第一篇：陶藝工藝美術(shù)教案

陶藝教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過陶藝教學(xué)活動充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、表現(xiàn)力；了解古今中外陶瓷藝術(shù)；通過陶藝制作培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的毅力，細(xì)心地、有始有終地去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作構(gòu)思的精神；并培養(yǎng)其熱愛大自然、熱愛生活、愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的情感。

二、教材分析： 陶瓷分類

陶瓷藝術(shù)在中國發(fā)源年代久遠(yuǎn)，樣貌繁多，在世界歷史上中國的陶瓷藝術(shù)一直是具有相當(dāng)?shù)拇硇裕灿捎趥鞒心甏眠h(yuǎn)，技術(shù)不斷更新，加上歷經(jīng)朝代更迭，不同民族性與生活方式影響了中國陶瓷的發(fā)展方向，若要加以分類，就非單一條件所能完整涵蓋，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是產(chǎn)地來加以分類。傳統(tǒng)陶瓷

一般指年代較久，使用傳統(tǒng)技法來從事創(chuàng)作的陶瓷器，此種陶瓷器與官方的需求有相當(dāng)程度的關(guān)系，同時在用途上大多以生活使用為主，若以釉彩來分類約可分為釉上彩與釉下彩

釉下彩 －青花（青花是一種釉下彩，就是在坯體完成干燥后，在表面上上用藍(lán)色的色料（例如氧化鈷）畫上各式圖案。之后再淋上透明釉，即可進(jìn)行釉燒。因?yàn)樗{(lán)色的色料是用在透明釉之下，所以名為“釉下彩”，此種方式通常色料的燒成溫度不能與透明釉相差太大）、釉里紅…等。

釉上彩 －粉彩（明朝年間研發(fā)出來的明“五彩”，對陶藝色彩的表現(xiàn)更上一層樓。在坯體上先施用一層色釉（通常為白色）后，先釉燒一次，再以有顏色的釉藥繪上各種花紋圖案，以低溫?zé)诙危ǔ５谝淮斡詿牡咨珶蓽囟容^色釉為高，由于色彩在底釉上，所以稱為釉上彩。因?yàn)樾枰詿齼纱?或是多次，故亦稱為“二次燒”。）、康彩…等。在經(jīng)驗(yàn)上，在進(jìn)行多次燒時，應(yīng)從最高溫?zé)阶畹蜏兀源_保發(fā)色準(zhǔn)確。現(xiàn)代陶藝

隨著朝代及制陶技術(shù)的演進(jìn)，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實(shí)用的價值，同時因?yàn)槲幕难葑儯沾蓾u漸成為一項(xiàng)重要的藝術(shù)文化，多樣化的風(fēng)格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類審美觀及生活品質(zhì)的改變。

生活陶藝 － 陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具…等。

傳統(tǒng)創(chuàng)新 － 運(yùn)用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神、瓶、罐、等容器或功能性得實(shí)用作品。現(xiàn)代陶藝 － 表現(xiàn)造型結(jié)構(gòu)與思想理念的創(chuàng)作，與其他藝術(shù)型態(tài)的結(jié)合，讓陶瓷藝術(shù)已不再是單純的拘泥于土與釉的結(jié)合，融合更多的人文與空間因素，使得陶瓷藝術(shù)更加有內(nèi)涵。

由于現(xiàn)代對于化工原料知識的進(jìn)步，與釉燒技術(shù)的發(fā)展，加上工業(yè)化后機(jī)器的制造與發(fā)明，陶瓷藝術(shù)已經(jīng)漸漸分家，實(shí)用陶瓷與藝術(shù)陶瓷各有不同的發(fā)展空間，而釉上彩與釉下彩已經(jīng)不像以前那樣的絕對，所以硬要用任一種分類的原則來規(guī)范陶藝的種類，都不是非常周延的方法。

要想讓同學(xué)們在一節(jié)課中對傳統(tǒng)陶瓷、現(xiàn)代陶藝的概念，古今中外的陶瓷史以及幾種基礎(chǔ)的制陶方法都有所了解是比較困難的。一定要拎出重點(diǎn)，有主有次地向?qū)W生介紹。欣賞時挑選的作品要少而精，既要是十分具代表性的，又要是貼近孩子們審美特點(diǎn)，能吸引他們，引起他們興趣的。講解概念知識時要簡明扼要，讓學(xué)生有一個大致的印象就可，在以后的學(xué)習(xí)中再鞏固、拓展。否則學(xué)生會覺得枯燥乏味，失去興趣和信心。

三、教學(xué)措施：為了激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣，更快更好地使他們了解陶藝，教師要使用生動

簡明的語言來講解，用多媒體等生動直觀的手段來教學(xué)，并鼓勵學(xué)生動腦，發(fā)表自己的見解。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：拿出陶、瓷兩樣制品讓孩子們比較：陶---厚、燒成溫度低、粗、低沉。瓷---薄、溫度高、精細(xì)、清脆。

2、交流：你知道有關(guān)陶藝的事嗎？學(xué)生交流自己收集的資料，了解到的有關(guān)知識。老

師幫助、補(bǔ)充。

（1）、陶的起源---人們把編織或木制的容器上涂一層粘土，使其能夠盛水、耐火。新石器時代已制作和使用陶器。

（2）、原始瓷是在制陶技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上發(fā)展的。起源商、周，東漢燒成，細(xì)密堅(jiān)硬不滲水，易清洗。

（3）、制陶瓷的方法---就是以土石為原料充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神，制作出各種各樣的器具或裝飾品的胚胎，然后置于火中燒煉，使其堅(jiān)固定型而成為陶器或瓷器。

3、欣賞：（1）、新石器時代---《黑陶鷹尊》用平滑渾圓的大塊面塑造豐滿發(fā)達(dá)的胸腹 雙腿雄健有力鷹尾支地，與雙足形成穩(wěn)定狀態(tài)，立體感強(qiáng)，氣勢非凡。

《旋紋彩陶尖底瓶》細(xì)膩光潔色彩鮮明，拉胚、分段拼接等手法，花紋表現(xiàn)韻律和動感。

（2）、商周時代---《鴨形印紋陶壺》有拍印痕跡，制作不刻意求精，使人體味到質(zhì)樸天真的情趣。似鳧有游水面的肥鴨，俏皮可愛，透出濃濃的水鄉(xiāng)生活氣息。實(shí)用觀賞兩相宜。

（3）、秦代---《兵馬俑》與真人真馬一樣高大，神情各異色彩鮮艷寫實(shí)有個性。（4）、漢代---《擊鼓說唱俑》捕捉舞臺上說唱藝人得意忘形的一瞬間的動態(tài)，各處細(xì)節(jié)的刻畫深入細(xì)致，手法簡練夸張，形神兼?zhèn)渚哂袕?qiáng)烈的藝術(shù)感染力。《青瓷羊》施青釉，勻凈無暇，光彩晶瑩，肥碩圓實(shí)的形態(tài)。

（5）、唐代---《三彩駱駝載樂俑》以黃綠白三色為主。駱駝高大強(qiáng)壯精神，人物生動，彩帶自然絢麗。

（6）、宋代---裝飾手法多眼樣，題材豐富，效果絢爛都是前所未見的。《汝窯盤》造型級為簡潔雖是一件使用盤器，卻塑造出典雅含蓄 的形體。

（7）、元代---是承前啟后的重要階段，以景德鎮(zhèn)為中心。《青花鴛鴦蓮紋盆》屬厚重的大件器物，卻不上失細(xì)膩，穩(wěn)重中有 變化，秀美生動，墨韻味濃郁迷人。

（8）、明代---精益求精，創(chuàng)造出高能的度、高技術(shù)作品。

《成化斗彩高足杯》柔美細(xì)巧，薄如翼，精致高雅。（9）、清代---成就頗多，器型多樣，與繪畫結(jié)合緊密。

《粉彩人物筆筒》色彩光潤柔和，渲染細(xì)膩工整，淡雅柔美的風(fēng)格。（10）、現(xiàn)代陶藝---既有傳統(tǒng)技藝技巧和文化觀念的傳承，也有時代科學(xué)進(jìn)步 和審美的變化。彼德`沃克思：

4、技法：所有的作品都盡量要空心的，泥的厚薄盡量一樣，銜接處要粘牢。（1）、捏塑（挖空）（2）、泥條（盤筑、編織）

（3）、泥板（圈圍、拼搭、切割、任意）（4）、裝飾（壓印、劃刻、上色、貼花、絞泥）

5、欣賞：古今中外名師名窯作品賞評。

6、重點(diǎn)：陶藝創(chuàng)作最能反映作者的性格愛好，表現(xiàn)個人的風(fēng)格特點(diǎn)，流露心中的情緒，比較少地受到制約，更多的是盡情發(fā)揮，按作者的意愿完成構(gòu)思，有的作者冷靜理智地追求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整的秩序感，有的作者熱情奔放地表現(xiàn)自由自在的形式變化----豐富多彩，構(gòu)筑了多樣化的陶藝世界，反映作者的理念和追求。

第二篇：工藝美術(shù)(卡通陶藝)教學(xué)大綱

附件3：

新傳媒設(shè)計專業(yè)(免費(fèi)師范生)《工藝美術(shù)（卡通陶藝）》課

程教學(xué)大綱

1．課程名稱(中、英文)：

工藝美術(shù)（卡通陶藝）

Arts and Crafts(Cartoon Ceramics)2．課程編號: 3．學(xué)時數(shù)及學(xué)分?jǐn)?shù)：

學(xué)分：4 學(xué)期：三（下）

學(xué)時：64（理論：16課時；實(shí)踐48課時）4．教材名稱及作者、出版社、出版時間：

《雕塑》陳剛編著 西南師范大學(xué)出版社

《Masters: Polymer Clay: Major Works by Leading Artists》

作者：Hemachandra, Ray, Carren, Rachel 出版社: Lark Crafts(2011年3月1日)5．大綱主筆人: 6．課程的目的、要求和任務(wù)

本課程為動畫專業(yè)的專業(yè)必修課程。本課程結(jié)合了傳統(tǒng)陶藝、泥塑、卡通周邊產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、旅游產(chǎn)品設(shè)計等多門學(xué)科形成了一門獨(dú)立的、綜合性空間造型藝術(shù)。通過該課程教學(xué)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)陶藝和泥塑的知識，掌握軟陶、超輕粘土、紙粘土等新型造型材料的材質(zhì)屬性與塑形工藝。很好地鍛煉學(xué)生對空間結(jié)構(gòu)的理解，在空間中造型，鍛煉空間造型所必備的形體結(jié)構(gòu)穿插組合，培養(yǎng)正確的空間造型思維方法，為設(shè)計三維立體動畫、玩具、模型、卡通周邊產(chǎn)品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.大綱基本內(nèi)容及學(xué)時分配 本課程教學(xué)分為兩部分：

第一部分為泥塑基礎(chǔ)知識，通過對泥塑頭像的練習(xí)，使學(xué)生基本熟悉雕與塑的立體語言，和人頭解剖結(jié)構(gòu)及肌肉組織體積在空間中的變化。第二部分將學(xué)生自己設(shè)計的卡通形象造型與雕塑相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生從平面的思維方式變?yōu)榱Ⅲw的造型語言。再結(jié)合動畫場景，生動地再現(xiàn)卡通藝術(shù)氛圍。使學(xué)生理解卡通雕塑造型的藝術(shù)特征和卡通形象獨(dú)特的語言構(gòu)建；掌握各種新型陶泥的材質(zhì)屬性以及其的加工工藝和塑形技法。

講題：卡通陶藝的造型與制作 第一部分：泥塑造型專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（1）、泥塑造型基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)

（2）、紅泥的塑形、翻制與著色工藝 第二部分：卡通陶藝新材料與技法研究實(shí)訓(xùn)（1）、材質(zhì)屬性、造型與技法研究（2）、平面卡通造型設(shè)計的立體轉(zhuǎn)換

本課程教學(xué)在二年級上期完成，進(jìn)程及作業(yè)要求安排如下：

（1）、泥塑造型專項(xiàng)訓(xùn)練（石膏頭像臨摹）：理論講課6學(xué)時，實(shí)踐24學(xué)時（2）、卡通陶藝新材料與技法研究實(shí)訓(xùn)（軟陶、超輕粘土、紙粘土）：理論講課8學(xué)時，實(shí)踐24學(xué)時

要求：平面設(shè)計圖與卡通雕塑完美統(tǒng)一，著色與卡通造型的身份吻合，技法與材料屬性匹配，制作工藝精致，具有一定商業(yè)價值。（3）、課程總結(jié)：2學(xué)時

對該課程教學(xué)的情況進(jìn)行全面總結(jié)，允許學(xué)生向教師提出不同的意見，總結(jié)作業(yè)完成情況，為學(xué)生提出課后需解決的學(xué)習(xí)問題。

8、與其他課程的關(guān)系（1）、前期課程：人體素描、卡通造型、原畫表現(xiàn)技法。（2）、三維動畫技術(shù)、三維動畫創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作等課程的先行課

9、考核方式：

隨堂考試，集體評分。每個教學(xué)階段課程結(jié)束時，學(xué)生必須按教學(xué)要求呈交作業(yè)，并由參與本課程教學(xué)的教師共同評分，結(jié)合學(xué)生平時作業(yè)評定課程考核成績。

10、要參考書目： 《創(chuàng)作基礎(chǔ)教學(xué)》〔雕塑部分〕周南平著

重慶出版社 《藝術(shù)發(fā)展史》〔雕塑部分〕〔英國〕貢布里希 著

天津人民美術(shù)出版社

《Masters: Polymer Clay: Major Works by Leading Artists》作者：Hemachandra, Ray, Carren, Rachel 出版社: Lark Crafts(2011年3月1日)《The Art of Polymer Clay Millefiori Techniques: Projects and Inspiration for Creative Canework》作者：Donna Kato 攝影：Vernon Ezell出版社: Potter Craft(2008年11月11日)《雕塑技法人體雕塑》

布魯諾·盧切斯

著

廣西美術(shù)出版社 《黑非洲雕刻》

李淼

馬曉寧

編

工人出版社 《中國雕塑史圖錄》

史巖

編

上海人民美術(shù)出版社

第三篇：陶藝教案

東方娃娃陶藝課程教案

米羅陶藝班 學(xué)期:共3學(xué)期 課時:共計4課時

第一課時 美麗的杯子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的杯子形狀。

2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。

活動準(zhǔn)備：

1、各種杯子的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

3、通過學(xué)習(xí)，幼兒可以獨(dú)立創(chuàng)作器皿的形態(tài)。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時 美麗的小金魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。

2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。

3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達(dá)到幼兒心中的效果。活動準(zhǔn)備：

1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的雕塑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、魚的顏色有哪些?

2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？

今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果

三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥巴做出圓球的形態(tài)。

2、通過泥球和簡單的雕塑結(jié)合做出心中的海龜形態(tài)。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，學(xué)會用不同的形態(tài)去創(chuàng)作。活動準(zhǔn)備：

1、給幼兒看一張海龜?shù)男螒B(tài)。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具，碗等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們?nèi)タ催^海底世界嗎?

2、海底動物種類有哪些，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做一只海龜，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說海龜?shù)男螤?2、請幼兒說說海龜?shù)谋巢刻卣鳌?/p>

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時 昆蟲的世界——七星瓢蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的方法結(jié)合做出昆蟲的特征。

2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，開發(fā)創(chuàng)造能力。活動準(zhǔn)備：

1、七星瓢蟲的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的制作的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、七星瓢蟲由哪幾部分組成?

2、它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做美麗的七星瓢蟲，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說七星瓢蟲各部分的形狀.2、請幼兒說說想用什么裝飾。

三、幼兒制作，教師巡視 早福班 學(xué)期:共3學(xué)期 課時:共計4課時 第一課時

美麗的蘑菇 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出蘑菇的形狀。

2、讓幼兒學(xué)會蘑菇表面的裝飾方法。

3、通過學(xué)習(xí)，幼兒可以掌握陶藝的基本技法。活動準(zhǔn)備：

1、蘑菇的陶藝作品給幼兒欣賞。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們見過蘑菇嗎你們感覺它漂亮嗎?

2、它的外表像什么？

今天我們一起用泥片來做蘑菇的形狀，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說蘑菇上下各部分的形狀.2、請幼兒說說想蘑菇表面的裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

泥片成型 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出杯子的形狀。

2、通過對杯子外部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗(yàn)?zāi)喟?---泥片-----杯子的整個過程。活動準(zhǔn)備：

1、各種杯子的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、杯子是怎么成型的呢，今天我們一起用泥巴做各種各樣杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板

2、底部畫出想要的形狀圓和長方體正方體.三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 浮雕花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥片和堆花做出花的形態(tài)。

2、通過對圓盤的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗(yàn)?zāi)喟?---泥片-----花朵的整個過程。活動準(zhǔn)備：

1、欣賞牡丹花的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們知道怎樣把泥巴變成花瓣嗎.2、泥巴怎樣組合成花瓣呢

今天我們一起用泥巴做各種各樣花朵，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。

2、上面貼出想要的花朵形狀。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時 可愛的大熊貓 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雕塑的方法堆出熊貓的形狀。

2、通過對熊貓組合，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動。活動準(zhǔn)備：

1、欣賞熊貓的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤、木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的雕塑成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們見過可愛的大熊貓嗎

2、熊貓有哪些特征。

今天我們一起用泥巴做一只可愛的大熊貓，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上做出熊貓的頭部和身體。

2、進(jìn)行組裝和連接準(zhǔn)確把握其形態(tài)特征。

三、幼兒制作，教師巡視

畢加索6—8 共3學(xué)期 課時4課時

第一課時 孔雀的造型(雕塑)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雕塑的形式做出孔雀的形態(tài)。

2、通過對孔雀頭部和尾部的裝飾，提高幼兒的審美能力。活動準(zhǔn)備：

1、孔雀開屏的形態(tài)的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些雕塑的成型方法 活動過程：

一、談話活動：

1、孔雀漂亮嗎?

2、孔雀尾部特征, 今天我們一起用泥來做孔雀好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、教幼兒做出孔雀的外部的形態(tài).2、請幼兒說說孔雀的王冠的形狀,尾部用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

動物世界——大象

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出大象的形態(tài)。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握獨(dú)立制作的能力進(jìn)而擴(kuò)展。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗(yàn)?zāi)喟?---泥片-----大象的整個過程。活動準(zhǔn)備：

1、大象的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具報紙等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎，你們見過大象嗎

2、大象的整個身體由哪幾部分組成

今天我們一起用泥巴做出大象身體各部分然后組裝，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板 2．做出大象身體每個部分然后組裝

三、幼兒制作，教師巡視

第三課時 小馬

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出馬的形狀。

2、通過對馬的外部雕塑，培養(yǎng)孩子的形體意識。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，對形體進(jìn)行準(zhǔn)確的塑造。活動準(zhǔn)備：

1、小馬的陶藝作品.。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友小馬的形狀是什么樣子?.2、杯子是怎么成型的呢，今天我們一起用泥巴用雕塑的方法，做出馬的形態(tài)好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在轉(zhuǎn)盤上用雕塑的方法做出馬的形狀。

三、幼兒制作，教師巡視

第四課時

拉坯——碗的成型 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對坯體的處理達(dá)到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。

3、讓孩子分組進(jìn)行陶藝?yán)鞯捏w驗(yàn)活動。活動準(zhǔn)備：

1,拉坯的過程演示。

2、把泥巴分為等量的部分,機(jī)器,水,電源。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?

2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說自己喜歡的形狀

2、和孩子講解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教師巡視.大師班 共3期 課時4課時

第一課時 美麗的花瓶

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對花瓶的裝飾，提高幼兒的審美能力。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗(yàn)?zāi)鄺l的魅力。活動準(zhǔn)備：

1、各種花瓶的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、花瓶的造型有哪些?

2、花瓶的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說花瓶各部分的形狀.2、請幼兒說說想把花瓶做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時

紫砂茶壺的制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥片成型的方法做出茶壺的形狀。

2、通過孩子的動手懂得傳統(tǒng)工藝的制作方法。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，體驗(yàn)?zāi)喟?---泥片-----茶壺的整個過程。活動準(zhǔn)備：

1、各種茶壺的圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具，拍子等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、你知道傳統(tǒng)茶壺是怎樣成型的嗎

今天我們一起用泥片做出茶壺，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥片

2、底部畫成圓。3.拍打泥片 4制作把手和嘴 5做出蓋子.三、幼兒制作，教師巡視

第三課時

抽象的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用泥片泥條雕塑成型結(jié)合的方法做出人面部的形狀。

2、通過對面部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。

3、讓孩子進(jìn)行陶藝活動，學(xué)會的基本方法。活動準(zhǔn)備：

1、陶藝抽象人物圖片.。

2、瓷泥每人一份、轉(zhuǎn)盤,木工具等。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥片成型的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友我們的五官包含哪些部分。

2、我們應(yīng)怎樣用泥條做出五官的特征。

今天我們一起用泥巴做出抽象的人物，好嗎？

二、教師講解示范制作方法、讓孩子做出圓柱的臉部特征。

2、做出眼睛鼻子和嘴巴。

三、幼兒制作，教師巡視 第四課時

拉坯成型

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。

2、通過對坯體的處理達(dá)到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。

3、讓孩子分組進(jìn)行陶藝?yán)鞯捏w驗(yàn)活動。活動準(zhǔn)備：

1,拉坯的過程演示。

2、把泥巴分為等量的部分,機(jī)器,水,電源。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?

2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？

今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說自己喜歡的形狀

2、和孩子講解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教師巡視.

第四篇：陶藝教案

陶藝課程第一課 走進(jìn)泥巴的世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解陶泥的基本特性、認(rèn)識陶藝制作的基本工具及使用方法。

2、通過啟發(fā)、實(shí)踐體驗(yàn)來陶藝制作的基本技法。

3、讓學(xué)生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己的手創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受玩泥巴的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)陶藝制作的各種技法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：陶泥、教學(xué)課件 學(xué)生：陶泥、各類制作工具 教學(xué)過程：

一、泥巴變一變：

二、1、觸摸，感

受老師送給大家的特殊“禮物”。與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進(jìn)行觸摸，感受泥土特有的柔 軟，并說說自己的感受。

2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變 聊一聊有沒有玩泥巴經(jīng)驗(yàn)，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并 用一分鐘小游戲的形式，給學(xué)生把泥巴變個樣的機(jī)會，看誰變的花樣多。

3、小結(jié)導(dǎo)入：

4、（1）小結(jié)玩泥巴的方法，并板書。（如：搓、壓、切、印、捏等）

（2）導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)泥巴的世界。

二、認(rèn)識工具：

1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。

2、想一想： 我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。

三、欣賞：

1、簡要介紹陶藝的發(fā)展。

2、欣賞學(xué)生陶藝作品，邊欣賞邊讓學(xué)生說說制作的內(nèi)容，并簡要分析其中的制 作方法。

四、體驗(yàn)： 用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的快樂！

五、總結(jié)： 說說玩泥巴的感受！

陶藝課程第二課 手捏動物

知識目標(biāo)：了解并掌握陶藝創(chuàng)作——手捏成型的基本表現(xiàn)技法、步驟。技能目標(biāo)：運(yùn)用泥塑動物的基本表現(xiàn)技法，塑造動物形象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)動物 的意識。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握陶藝創(chuàng)作——手捏成型的基本技法、步驟，靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 抓準(zhǔn)動物的基本形，對動物的細(xì)部特征進(jìn)行深入刻畫。

教學(xué)準(zhǔn)備： 陶泥及制作工具，課件 課前安排學(xué)生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。實(shí)施過程：

導(dǎo)入：欣賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出制陶的產(chǎn)生和發(fā)展。

產(chǎn)生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程 中具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造。

發(fā)展：早期的制陶是人類以生活中實(shí)用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器 等）為主，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化 生活環(huán)境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術(shù)發(fā)展。教師示范陶藝創(chuàng)作手捏成型的成型方法（鴨子）： 了解動物泥塑的藝術(shù)特點(diǎn)：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝 術(shù)手法塑造而成，使人覺得比真實(shí)的動物形象更加生動可愛。（課前安排學(xué)生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。）填表： 動物名稱 外形特點(diǎn) 技法表現(xiàn)

動物泥塑的塑造過程：

1、整體形象（抓住動物的整體外形）注意：舍棄細(xì)部，抓準(zhǔn)基本形。

2、細(xì)部刻畫（抓住動物的明顯特征進(jìn)行加工）注意：對所塑造動物的特點(diǎn)可以運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法加以表現(xiàn)。

3、上色處理（抓住動物的色彩特征）注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特征。教師現(xiàn)場制作海豚泥塑 學(xué)生觀察老師是怎樣用技法表現(xiàn)出海豚的特點(diǎn)，制作順序是什么？思考你 怎么用技法表現(xiàn)你喜歡的動物的特點(diǎn)。（觀察結(jié)果，激發(fā)學(xué)生制作熱情）四：動手制作

１．初試制作：同學(xué)們你們想不想也 試制 動手能力的培養(yǎng) 塑一個小動物呢？那就請大家按照我們 自己總結(jié)出的評價標(biāo)準(zhǔn)動手試一試吧？

２．交流：演示制作過程，發(fā)現(xiàn)好的 思考、交流、分享成 共享成果，發(fā)展思 方法大家借鑒，有問題大家共同解決。果。維，提高技法。（１）技術(shù)的活用：細(xì)微部分刻畫的 避免出現(xiàn)類似問題。方法。如：須、毛、眼、鼻、尾等的表 現(xiàn)。（２）工具的巧妙使用：充分利用身 邊現(xiàn)有的材料作工具，如：鋼鋸條，小 刀，牙簽，鉛絲，線等，使動物的細(xì)小 部分表現(xiàn)得更形象、更生動。（３）問題的出現(xiàn)：表面不光滑，裂 口，連接不緊等問題如何解決。五：評價展示，強(qiáng)化反饋 把作品放在展板上，大家一起來比一 交流，比較，評判 通過強(qiáng)化反饋獲得 比，評一評，看那件作品更形象，更生 知識、形成技能 動，給予獎勵。

陶藝課程第三課 夸張的臉 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造 型。

2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大 膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶藝工具（教師）課件、泥巴 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、表情大 PK。（看詞做表情，與圖片中比較）

2、圖片欣賞 導(dǎo)入：夸張的臉

二、欣賞探究：

1、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。（1）觀察快樂、悲傷、發(fā)怒等表情五官的變化（2）探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發(fā)學(xué)生觀察夸張的表現(xiàn)方法。形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如改變鼻 子結(jié)構(gòu)。神態(tài)的夸張：如發(fā)怒時、眉毛直立、額頭冒火。欣賞中穿插教師示范和學(xué)生的五官制作小練習(xí)

2、學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)方法： 邊欣賞邊示范（團(tuán)報紙成型、泥板圍筑、分析添加）：（1）欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（2）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。

三、學(xué)生創(chuàng)作： 學(xué)生選擇一個自己喜歡的表情和人物創(chuàng)作。注意夸張變化。

四、展示評價：

1、學(xué)生給自己的作品取名，進(jìn)行評價。

2、對比，找出最夸張的臉。

五、用表情表示對課堂感受，結(jié)束。

六、板書設(shè)計 形的夸張 夸大、變形等 神態(tài)夸張

陶藝課程第四課 有趣的“空心球”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，了解空心球的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創(chuàng)作出一個有趣的“空心球”。

3、在創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、動手能力等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥球捻捏法。難點(diǎn)：抓住空心球夸張地進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：泥塑工具等。教師：課件、泥、泥塑工具、板等。

四、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，揭題《有趣的“空心球” 》 利用一個實(shí)心的泥玩具導(dǎo)入，引出空心球。

2、制作空心球 教師示范，邊做邊講解要點(diǎn)，板書：泥球捻捏法。

3、玩一玩 學(xué)生動手做空心球，教師巡回指導(dǎo)。

4、變一變 教師現(xiàn)場創(chuàng)作一個有趣的 “空心球”，猜一猜做的是什么？運(yùn)用了什么方法？

板書：變一變、加一加、減一減

5、賞一賞 欣賞圖片，了解更多有趣的作品，以此打開學(xué)生思路。

6、做一做 作業(yè)要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。

7、評一評 說說自己作品的特點(diǎn)，請同學(xué)說說你的看法，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)評。

8、課后延伸 認(rèn)識一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。

陶藝課程第五課 泥 條 盤 筑----裝飾成型 教學(xué)目標(biāo)：

1、在泥條盤筑基本型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)裝飾成型的方法

2、在盤筑過程中培養(yǎng)學(xué)生動手、造型、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力，同時通過合作創(chuàng)設(shè) 良好的人際交往氛圍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和美化生活的熱情 教學(xué)重點(diǎn)： 泥條盤筑的裝飾方法 教學(xué)難點(diǎn)： 裝飾技法的創(chuàng)新 教學(xué)方式： 啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐 教學(xué)過程: 學(xué)生活動 學(xué)生自查學(xué)具 準(zhǔn)備情況 分析、比較不同 之處，導(dǎo)入新課 設(shè)計意圖 使學(xué)生進(jìn)入課堂 狀態(tài)

問：如果要你做這樣的作品，你想 猜想制作方法、怎么去做？ 觀察驗(yàn)證 ●展示泥條盤筑裝飾成型的制作過程 ● “你想看看其它泥條盤筑 裝飾成型作品是怎樣的嗎”（出示“學(xué)生作品”圖片，觀看分 加強(qiáng)對泥條盤筑 析）裝飾成型的認(rèn) ● 同桌互相討論、商量怎樣去 識，培養(yǎng)學(xué)生造 制作 型和空間思維能 ● 教師簡單小結(jié)并提出思考問 同桌活動、討論 力 題：如何在制作時保持泥條濕度，意向 使它們不容易斷裂

■作業(yè) ●看了這些作品，你一定會贊嘆和羨 慕不已，其實(shí)你自己也能制作，請用 你聰明的大腦和靈巧的雙手和同桌創(chuàng) 作一件吧，相信你會做的更好！

■展示成果、交流評價 ●展示小組成果、師生共同評價（“談?wù)勛约盒〗M是如何制作的？）（這件作品做的怎樣？有哪些好的地 方？哪些地方可以進(jìn)行改進(jìn)）●請同學(xué)談?wù)勥@堂課的感受與收獲 ●拓展陶藝

分工合作、動手 操作

互相欣賞、評價

給學(xué)生一個動手 動腦的空間，培 養(yǎng)學(xué)生的組織能 力，學(xué)會如何與 別人合作 ●增強(qiáng)學(xué)生的成 就感 ●明確所學(xué)的知 識點(diǎn) ●在繼承和發(fā)揚(yáng) 傳統(tǒng)陶文化的基 礎(chǔ)上，不斷進(jìn)取 和創(chuàng)新

陶藝課程第六課 生動的泥板人物 ——站立的人 教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會運(yùn)用以泥板造型為主要表現(xiàn)方式來塑造站立的人，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生陶藝技法的綜合表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn):用泥板塑造站立的人物整體動態(tài)。教學(xué)難點(diǎn):陶藝技法的綜合運(yùn)用來表現(xiàn)生動的泥板人物。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：課件、示范作品 學(xué)生：陶藝制作工具 教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入： 生動的泥板人物——站立的人

2、方法探究：（1）身體——泥板做任意卷筒造型。身體的穩(wěn)定 人物動態(tài)變化（示范、討論、欣賞、實(shí)踐）（2）頭部——捏塑 夸張地表現(xiàn)五官和表情變化（3）人物整體裝飾——挖、壓、刻、卷、粘連等技法恰當(dāng)運(yùn)用

3、啟發(fā)創(chuàng)作： 用泥板形式表現(xiàn)一個生動的站立人物。注意：陶藝技法的恰當(dāng)運(yùn)用。

4、展示評價： “立得穩(wěn)”、“動態(tài)美”、“表情豐富”、“裝飾漂亮”

5、小結(jié)拓展： 用泥板形式還可以做動態(tài)更豐富、更生動的人物。

陶藝課程第七課 童年的游戲 教學(xué)目標(biāo)：

通過回憶、體驗(yàn)、對比不同時期的一些童年的游戲，追尋童年的快樂。技能目標(biāo)：

用陶泥來塑造游戲時人物的動作姿態(tài)、表情，表現(xiàn)游戲場景。

情感目標(biāo)：通過藝術(shù)表現(xiàn)，讓孩子們在記憶中珍藏這些寶貴的童年游戲、樹立樂 觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：回憶、體驗(yàn)、對比童年的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：用陶泥表現(xiàn)生動的游戲場景。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教師：示范作品、課件 學(xué)生：陶泥、陶藝制作工具、輔助材料等

一、玩泥巴、憶童年：

1、用泥巴捏制一個小人、簡單表現(xiàn)人物動態(tài)。

2、展示、交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評，學(xué)生說說玩泥巴的心得。

3、教師引導(dǎo)： 玩泥巴，也是過去的孩子最喜歡的游戲之一，泥巴隨地可取，捏、壓、刻、團(tuán)、搓、切隨心所欲，一件件生動可愛的小玩意就這樣產(chǎn)生了，這是多么快樂的 游戲呀。雖然沒有現(xiàn)在這么多的玩具，以前的孩子們也擁有很多簡單、有趣的游 戲，讓我們一起去大飽眼福吧！出示主題：童年的游戲

二、游戲體驗(yàn)：

1、出示一些游戲的小道具，讓孩子們選擇來試一試、玩一玩，說說心得。

2、展現(xiàn)一些小游戲的圖片： 滾鐵環(huán)、丟沙包、拍煙盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丟手絹、折紙飛機(jī)、畫丁老頭、抓石子等 邊欣賞邊交流：游戲的玩法、人物的動態(tài)、表情。

3、學(xué)生交流喜歡其中的什么游戲，想象游戲的快樂。

三、造型表現(xiàn)：

1、用玩泥巴的游戲記錄下這些有趣的場面。教師示范： 在原有人物的基礎(chǔ)上、強(qiáng)化動態(tài)、重點(diǎn)表現(xiàn)人物表情、游戲場景的設(shè)計。

2、探討表現(xiàn)：動態(tài)強(qiáng)化——四肢、身體的變化 人物表情——各種神情下五官的不同 場景設(shè)計——人物的組合、綜合材料的合理運(yùn)用

3、學(xué)生自由創(chuàng)作（單獨(dú)表現(xiàn)或與人合作皆可），教師巡視指導(dǎo)。

四、交流展示：

1、學(xué)生流動欣賞各作品。

2、選擇自己感興趣的游戲場景進(jìn)行評價，針對上述三條表現(xiàn)要求做評價、作者 可補(bǔ)充說明，教師對造型表現(xiàn)做適當(dāng)點(diǎn)評。

五、對比拓展：

說說現(xiàn)在孩子們流行的游戲，與過去的游戲?qū)Ρ龋泻萎愅?小結(jié)：不同的童年玩不同的游戲、不同的游戲都能給童年帶來快樂。拓展：尋找簡單道具、去體驗(yàn)各種沒有玩過的童年游戲。

陶藝課程第八課 正能量 本教學(xué)目標(biāo) : 1.結(jié)合對陶瓷藝術(shù)的認(rèn)識和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與陶藝創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受陶藝創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂趣。教學(xué)重點(diǎn):

初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一 件作品。教學(xué)難點(diǎn): 了解陶藝與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛 生活。

教學(xué)準(zhǔn)備 陶藝創(chuàng)作的工具；陶泥；示范作品及圖片。

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)幾種制作方法！第一種 泥條成型(以筆筒為例)1.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球。2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。3.雙手來回運(yùn)動，繼續(xù)使泥條變細(xì)、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙 手穩(wěn)固。4.雙手保持同樣的姿勢和運(yùn)動，沿著泥條運(yùn)動得到理想長度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域。8.用泥漿涂抹刻劃過的區(qū)域。刻畫第一條泥條。9.將泥條放在筒底上，泥條長度應(yīng)與圓周長度相當(dāng)或稍微長一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的 接合面更大。11.用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。12.內(nèi)壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應(yīng)直立。14.繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線 上。15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮 一遍,放在一旁干燥。第二種 泥板成型(以裝飾墻為例)1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。2.沿泥料兩邊各放一根厚為 10mm 的木條。用碾棍碾平形成泥板。3.根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)塊泥板。4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。

6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預(yù)留的位置上，并用泥漿粘合。你學(xué)會了嗎? 你想使自己的作品更加精彩嗎? 趕緊看看以下招數(shù)吧！要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進(jìn)行裝飾。(欣賞數(shù)張圖片)這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

三、作品欣賞

四、作業(yè)布置

同學(xué)們，學(xué)會了嗎? 請發(fā)揮你的想象，完成一件關(guān)于正能量的陶藝作品吧！

五、作品評價 1.對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?.請點(diǎn)評一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。3.探討改進(jìn)的方法.

第五篇：陶藝教案

活動目標(biāo)：

1、試用多種材料進(jìn)行壓印的活動，通過壓印的活動尋找并收集生活中的制造機(jī)理的物品。

2、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識及創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

1、毛線、壓印模坯、鈕扣、木棍、網(wǎng)袋、石頭、筆套等材料

2、人手一分橡皮泥、泥工板

活動過程：

1、看一看、說一說各種綜合材料

(1)幼兒觀察、欣賞

師：前幾天老師和小朋友一起收集了許多的東西，看看它們是什么呢？它們有什么特點(diǎn)？

（2）幼兒自由交談。

師：這些東西和我們玩泥巴有什么關(guān)系呢？

2、幼兒嘗試用綜合材料進(jìn)行壓印，教師善于捕捉閃光點(diǎn)，為下階段作準(zhǔn)備。

3、教師針對幼兒嘗試情況下介紹壓印的方法。

4、幼兒進(jìn)行壓印游戲。

5、評價活動

幼兒互評。請說說你用什么材料壓出了什么樣的花紋。