第一篇：陶藝課教案

陶藝課程第一課

1.走進泥巴的世界

教學(xué)目標：

1、了解陶泥的基本特性、認識陶藝制作的基本工具及使用方法。

2、通過啟發(fā)、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。

3、讓學(xué)生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己的手創(chuàng)造美。教學(xué)重點：

感受玩泥巴的樂趣。教學(xué)難點：

體驗陶藝制作的各種技法。教學(xué)準備：

教師：陶泥、教學(xué)課件 學(xué)生：陶泥、各類制作工具 教學(xué)過程：

一、泥巴變一變：

1、觸摸，感受老師送給大家的特殊“禮物”。

與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進行觸摸，感受泥土特有的柔軟，并說說自己的感受。

2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變

聊一聊有沒有玩泥巴經(jīng)驗，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分鐘小游戲的形式，給學(xué)生把泥巴變個樣的機會，看誰變的花樣多。

3、小結(jié)導(dǎo)入：

（1）小結(jié)玩泥巴的方法，并板書。（如：搓、壓、切、印、捏等）

（2）導(dǎo)入：讓我們一起走進泥巴的世界。

二、認識工具：

1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。

2、想一想：

我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。

三、欣賞：

1、簡要介紹陶藝的發(fā)展。

2、欣賞學(xué)生陶藝作品，邊欣賞邊讓學(xué)生說說制作的內(nèi)容，并簡要分析其中的制作方法。

四、體驗：

用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的快樂！

五、總結(jié)：

說說玩泥巴的感受！陶藝課程第二課

2.手捏動物

知識目標：了解并掌握陶藝創(chuàng)作——手捏成型的基本表現(xiàn)技法、步驟。

技能目標：運用泥塑動物的基本表現(xiàn)技法，塑造動物形象。情感目標：培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然、保護動物的意識。教學(xué)重點：

掌握陶藝創(chuàng)作——手捏成型的基本技法、步驟，靈活運用。教學(xué)難點：

抓準動物的基本形，對動物的細部特征進行深入刻畫。教學(xué)準備：

陶泥及制作工具，課件

課前安排學(xué)生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：欣賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出制陶的產(chǎn)生和發(fā)展。產(chǎn)生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造。

發(fā)展：早期的制陶是人類以生活中實用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器等）為主，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化生活環(huán)境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術(shù)發(fā)展。

教師示范陶藝創(chuàng)作手捏成型的成型方法（鴨子）：

了解動物泥塑的藝術(shù)特點：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝術(shù)手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。

1、整體形象（抓住動物的整體外形）注意：舍棄細部，抓準基本形。

2、細部刻畫（抓住動物的明顯特征進行加工）

注意：對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術(shù)手法加以表現(xiàn)。

3、上色處理（抓住動物的色彩特征）

注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特征。教師現(xiàn)場制作海豚泥塑

學(xué)生觀察老師是怎樣用技法表現(xiàn)出海豚的特點，制作順序是什么？思考你怎么用技法表現(xiàn)你喜歡的動物的特點。

3.夸張的臉

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。

2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

3.體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。教學(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。課前準備：（學(xué)生）陶藝工具（教師）課件、泥巴 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、表情大PK。（看詞做表情，與圖片中比較）

2、圖片欣賞 導(dǎo)入：夸張的臉

二、欣賞探究：

1、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法。

（1）觀察快樂、悲傷、發(fā)怒等表情五官的變化

（2）探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發(fā)學(xué)生觀察夸張的表現(xiàn)方法。

形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如改變鼻子結(jié)構(gòu)。

神態(tài)的夸張：如發(fā)怒時、眉毛直立、額頭冒火。欣賞中穿插教師示范和學(xué)生的五官制作小練習(xí)

2、學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)方法：

邊欣賞邊示范（團報紙成型、泥板圍筑、分析添加）：（1）欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（2）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

學(xué)生選擇一個自己喜歡的表情和人物創(chuàng)作。注意夸張變化。

四、展示評價：

1、學(xué)生給自己的作品取名，進行評價。

2、對比，找出最夸張的臉。

五、用表情表示對課堂感受，結(jié)束。板書設(shè)計 形的夸張

夸張的臉 夸大、變形等 神態(tài)夸張

4.有趣的“空心球”

一、教學(xué)目標：

1、通過本課教學(xué)，了解空心球的基本特點。

2、學(xué)會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創(chuàng)作出一個有趣的“空心球”。

3、在創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、動手能力等。

二、教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)習(xí)泥球捻捏法。

難點：抓住空心球夸張地進行表現(xiàn)，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。

三、教學(xué)準備：

學(xué)生：泥塑工具等。教師：課件、泥、泥塑工具、板等。

四、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，揭題《有趣的“空心球”》 利用一個實心的泥玩具導(dǎo)入，引出空心球。

2、制作空心球

教師示范，邊做邊講解要點，板書：泥球捻捏法。

3、玩一玩

學(xué)生動手做空心球，教師巡回指導(dǎo)。

4、變一變

教師現(xiàn)場創(chuàng)作一個有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？運用了什么方法？ 板書：變一變、加一加、減一減

5、賞一賞

欣賞圖片，了解更多有趣的作品，以此打開學(xué)生思路。

6、做一做

作業(yè)要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。

7、評一評

說說自己作品的特點，請同學(xué)說說你的看法，教師適當?shù)丶右渣c評。

8、課后延伸

認識一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。陶藝課程第五課

5.生動的泥板人物——站立的人

教學(xué)目標:

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會運用以泥板造型為主要表現(xiàn)方式來塑造站立的人，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強學(xué)生陶藝技法的綜合表現(xiàn)力。教學(xué)重點:用泥板塑造站立的人物整體動態(tài)。

教學(xué)難點:陶藝技法的綜合運用來表現(xiàn)生動的泥板人物。教學(xué)準備:教師：課件、示范作品 學(xué)生：陶藝制作工具 教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入：

生動的泥板人物——站立的人

2、方法探究：（1）身體——泥板做任意卷筒造型。身體的穩(wěn)定

人物動態(tài)變化（示范、討論、欣賞、實踐）（2）頭部——捏塑 夸張地表現(xiàn)五官和表情變化

（3）人物整體裝飾——挖、壓、刻、卷、粘連等技法恰當運用

3、啟發(fā)創(chuàng)作：

用泥板形式表現(xiàn)一個生動的站立人物。注意：陶藝技法的恰當運用。

4、展示評價： “立得穩(wěn)”、“動態(tài)美”、“表情豐富”、“裝飾漂亮”

5、小結(jié)拓展：

用泥板形式還可以做動態(tài)更豐富、更生動的人物。

6.童年的游戲 教學(xué)目標： 認知目標：通過回憶、體驗、對比不同時期的一些童年的游戲，追尋童年的快樂。技能目標：用陶泥來塑造游戲時人物的動作姿態(tài)、表情，表現(xiàn)游戲場景。

情感目標：通過藝術(shù)表現(xiàn)，讓孩子們在記憶中珍藏這些寶貴的童年游戲、樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：回憶、體驗、對比童年的游戲。教學(xué)難點：用陶泥表現(xiàn)生動的游戲場景。教學(xué)準備: 教師：示范作品、課件

學(xué)生：陶泥、陶藝制作工具、輔助材料等

一、玩泥巴、憶童年：

1、用泥巴捏制一個小人、簡單表現(xiàn)人物動態(tài)。

2、展示、交流，教師適當點評，學(xué)生說說玩泥巴的心得。

3、教師引導(dǎo)：

玩泥巴，也是過去的孩子最喜歡的游戲之一，泥巴隨地可取，捏、壓、刻、團、搓、切隨心所欲，一件件生動可愛的小玩意就這樣產(chǎn)生了，這是多么快樂的游戲呀。雖然沒有現(xiàn)在這么多的玩具，以前的孩子們也擁有很多簡單、有趣的游戲，讓我們一起去大飽眼福吧！出示主題：童年的游戲

二、游戲體驗：

1、出示一些游戲的小道具，讓孩子們選擇來試一試、玩一玩，說說心得。

2、展現(xiàn)一些小游戲的圖片： 滾鐵環(huán)、丟沙包、拍煙盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丟手絹、折紙飛機、畫丁老頭、抓石子等

邊欣賞邊交流：游戲的玩法、人物的動態(tài)、表情。

3、學(xué)生交流喜歡其中的什么游戲，想象游戲的快樂。

三、造型表現(xiàn)：

1、用玩泥巴的游戲記錄下這些有趣的場面。教師示范：

在原有人物的基礎(chǔ)上、強化動態(tài)、重點表現(xiàn)人物表情、游戲場景的設(shè)計。

2、探討表現(xiàn)：動態(tài)強化——四肢、身體的變化 人物表情——各種神情下五官的不同

場景設(shè)計——人物的組合、綜合材料的合理運用

3、學(xué)生自由創(chuàng)作（單獨表現(xiàn)或與人合作皆可），教師巡視指導(dǎo)。

四、交流展示：

1、學(xué)生流動欣賞各作品。

2、選擇自己感興趣的游戲場景進行評價，針對上述三條表現(xiàn)要求做評價、作者可補充說明，教師對造型表現(xiàn)做適當點評。

五、對比拓展：

說說現(xiàn)在孩子們流行的游戲，與過去的游戲?qū)Ρ龋泻萎愅?小結(jié)：不同的童年玩不同的游戲、不同的游戲都能給童年帶來快樂。拓展：尋找簡單道具、去體驗各種沒有玩過的童年游戲。

本教學(xué)目標

1.結(jié)合對陶瓷藝術(shù)的認識和感受，努力以創(chuàng)作表達自己的認識與感受。

2.重點學(xué)習(xí)與陶藝創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受陶藝創(chuàng)作的特點和樂趣。

教學(xué)重點：

初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學(xué)難點：

了解陶藝與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認識陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)準備：

陶藝創(chuàng)作的工具；陶泥；示范作品及圖片。

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)幾種制作方法！

第一種，泥條成型(以筆筒為例)1.用雙手手掌團出大小不等的泥球。

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。3.雙手來回運動，繼續(xù)使泥條變細、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。4.雙手保持同樣的姿勢和運動，沿著泥條運動得到理想長度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域。8.用泥漿涂抹刻劃過的區(qū)域。刻畫第一條泥條。

9.將泥條放在筒底上，泥條長度應(yīng)與圓周長度相當或稍微長一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。

11.用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。12.內(nèi)壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應(yīng)直立。

14.繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。

15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

第二種，泥板成型(以裝飾墻為例)1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。2.沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。3.根據(jù)需要準備數(shù)塊泥板。

4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。

6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預(yù)留的；你想使自己的作品更加精彩嗎?；趕緊看看以下招數(shù)吧！；要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進行裝；

三、作品欣賞；

四、作業(yè)布置；同學(xué)們，學(xué)會了嗎?；請發(fā)揮你的想象，完成一件關(guān)于正能量的陶藝作品吧！；

五、作品評價；1.對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ǎ?.請點評一下作品的優(yōu)缺點；3.探討改進的方法.；

6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預(yù)留的位置上，并用泥漿粘合。你學(xué)會了嗎? 你想使自己的作品更加精彩嗎? 趕緊看看以下招數(shù)吧！

要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進行裝飾。(欣賞數(shù)張圖片)這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

三、作品欣賞

四、作業(yè)布置 同學(xué)們，學(xué)會了嗎? 請發(fā)揮你的想象，完成一件關(guān)于正能量的陶藝作品吧！

五、作品評價

1.對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?.請點評一下作品的優(yōu)缺點。3.探討改進的方法.

第二篇：陶藝課教案

第五課 《小蘑菇》

小蘑菇撐著傘 山林里到處站 黃的傘白的傘 一對對一排排 迎接小朋友快快來登上 讓我們做一做

看誰做的好又多。

讓我們來仔細來觀察

讓我們動手做一做

想一想：同學(xué)們還知道蘑菇的哪些形狀？請你把它做出來。

第六課 《各式各樣的杯子》

小杯子，手中拿，喝多少，倒多少，送到嘴邊咕嚕嚕，喝完以后送回家。讓我們來仔細來觀察

讓我們動手做一做

想一想：生活中有許多漂亮的杯子，你還知道哪一種？

第七課 《小象筆筒》

小小筆筒大容量，鋼筆鉛筆隨意裝。同學(xué)們你的書桌上有筆筒嗎？讓我來動手做一做。

做一做：《小象筆筒》

想一想：小象筆筒真有趣，你還會做什么造型的筆筒呢？試一試，做一做。第八課

《昆蟲的世界--七星瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的戒指吧。今天讓我們做一做七星瓢蟲吧。一起做一做：

想一想：請你嘗試在做一個吧。

第九課

《美麗的花瓶》

生活中有各式各樣的花瓶，今天讓我們做一做花瓶吧。

想一想：讓我們做一個漂亮的花瓶，然后插滿鮮花吧。

第十課 《可愛的小金魚》

我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊...今天我們要做小金魚。。

試一試：

想一想：會做了嗎？讓我們試著做一做吧。

第十一課 《小浣熊》

同學(xué)們，今天我們來做一做小浣熊吧。

做一做：

想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做哦。

第十二課 《陶藝螃蟹》

螃呀么螃蟹哥，八呀八只腳，兩只大眼睛，一個硬殼殼。一個螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。一個螃蟹八只腳，鉆進水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個甩也甩不脫。同學(xué)們，你知道逃逸的螃蟹是怎么做的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下螃蟹的制作過程吧。做一做：

想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做吧。

第三篇：幼兒陶藝課教案

幼兒陶藝課教案

一 課型：幼兒陶藝課（學(xué)習(xí)在泥板上印畫）二 課時安排：1課時 三 教學(xué)對象：幼兒

四 教具準備：課前準備陶土，樹葉，小木棍等

五 教學(xué)目標：1認知目標：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞手 hand。2實踐目標：讓幼兒學(xué)會在泥板上印畫。3情感目標：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣

六 教學(xué)重點：學(xué)會把用手壓和用滾子推的方法將陶土推平七 教學(xué)難點：印畫時用力均勻 八 教學(xué)過程： 導(dǎo)入，引起幼兒注意力：伸出雙手，手上做各種姿勢，問幼兒“我們的手平時用來做什么？”幼兒回答后總結(jié)，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞hand。導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容“今天我們用我們的手在泥板上印畫。” 2 引入課題，教師做示范，邊示范邊講解。幼兒自己動手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達（如可以讓幼兒想象印在泥片上的圖像什么，再用木棍等工具刻畫為更加豐富造型）九 小結(jié)。1 幼兒互評作品 2教師講評作品 3再次復(fù)習(xí)英文單詞hand

第四篇：幼兒陶藝課教案2

幼兒陶藝課教案 一課型：團泥技法 二課時安排：1課時 三教學(xué)對象：幼兒

四教具準備：課前準備陶土 五教學(xué)目標：

1認知目標：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞蘋果，Apple。

2實踐目標：讓幼兒學(xué)會用捏或搓等方法捏泥團，制做蘋果、湯圓、人頭等。

3情感目標：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，能充分想象，大膽創(chuàng)作，體驗陶藝制作的樂趣 六教學(xué)重點：學(xué)會把用手捏或搓陶土的技巧

七教學(xué)難點：學(xué)會表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋果是圓的，香蕉是長的等特征）八教學(xué)過程： 導(dǎo)入，提問幼兒“小朋友，你們平時吃蘋果的蘋果是什么形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：Apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問“我們平時還吃常什么水果？”幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。2 引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓勵幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰的水果最做得最好”。3 幼兒自己動手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵幼兒創(chuàng)新。九小結(jié) 幼兒互評作品 2教師講評作品

第五篇：幼兒陶藝課教案5

幼兒陶藝課教案（5）

一 課型：復(fù)習(xí)壓印、團泥、盤條、泥板技法 二 課時安排：1課時 三 教學(xué)對象：幼兒 四 教具準備：課前準備陶土 五 教學(xué)目標： 認知目標：在陶藝課中復(fù)習(xí)英語單詞：手hand 蘋果apple 星星star 2 實踐目標：讓幼兒復(fù)習(xí)壓印、團泥、盤條、泥板技法。情感目標：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，能充分想象，大膽創(chuàng)作，體驗陶藝制作的樂趣，鍛煉幼兒基本審美能力。

六 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)壓印、團泥、盤條、泥板技法

七 教學(xué)難點：個別幼兒不熟悉的技法可重點指導(dǎo)（并注意對幼兒造型能力的培養(yǎng)及鞏固）八 教學(xué)過程： 導(dǎo)入，提問幼兒“小朋友，在前段時間的課中我們都學(xué)習(xí)了制作那些東西呀”幼兒回答后總結(jié)并適當表揚，“小朋友們最喜歡制作那一種呢”，提問后可讓幼兒個別回答，并在回答過程中插入英文單詞的復(fù)習(xí)（如有小朋友回答“我喜歡做蘋果”，教師可問“蘋果的單詞大家都還記得嗎？”），讓幼兒借此復(fù)習(xí)英文單詞，復(fù)習(xí)完后引入“今天大家動手做自己最喜歡的東西”。2老師巡視并指導(dǎo)，并要求能力強的幼兒可嘗試制作多種技法組合的作品，大膽的表達，鼓勵幼兒創(chuàng)新。九 小結(jié) 幼兒互評作品 2 教師講評作品 再次復(fù)習(xí)英文單詞手hand 蘋果apple 星星star