第一篇：體驗盲人生活(450字)作文

精選作文:體驗盲人生活(450字)作文

我的眼睛有些近視，媽媽就經常提醒我看書寫字時要保持姿勢端正。我總覺得事情沒有那么嚴重，于是我們約定在星期五下午體驗一下盲人的生活。

周五下午放學媽媽來接我時，我們就按照約定開始了體驗。在學校路口處我閉上眼睛，讓媽媽拉著我的手，一路用指引盲人走路的方式領我回家，這就是所謂的體驗盲人生活。在回家的路上，我始終閉著眼睛，媽媽領著我過馬路，根據路況的變化，不時地讓我快走、慢走、停下，我小心翼翼的按照她說的走，像一個木頭人。媽媽一會叫我上臺階，一會又叫我下臺階；一會說小心撞墻，一會又說小心樹坑，請繞行。有一次由于路上汽車的聲音太大，媽媽說樹坑繞行時聲音有點小，我沒聽見，一腳踩進了一個樹坑里，把腳晃了一下。就這樣一腳深一腳淺，跌跌撞撞的好不容易走到了家，幾乎比以前到家的時間晚了半個小時。

通過這次體驗，我切身體會到了眼晴對生活的重要，盲人在生活中會有很多意想不到的困難。今后我要倍加珍惜自己的光明生活，時刻注意用眼姿勢，好好保護眼睛。二年級:徐翔宇

篇一：體驗盲人生活作文指導教案

體驗盲人生活作文指導

石家莊市橋西區北杜小學 王磊平

教案背景： 10月15日是“國際盲人節”，為了讓學生們對盲人有更多了解，體驗他們生活中的不便，讓同學們的內心中產生一種保護眼睛的意識，引起同學們對盲人的關注和關愛，特組織了本次體驗活動

教學初衷：

教學理念 《語文課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生 實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關 注現實,熱愛生活,表達真情實感?！焙⒆觽兿矚g 游戲,在游戲中往往能夠凸顯他們的個性,讓他們 品嘗到成功的滋味,讓他們的思維自由地飛翔,進 而產生濃厚的表達欲望。

課前活動準備：

1、體驗盲人上下臺階

2、“盲人”上廁所

教學方法：情景體驗法、討論法

教學目標：

1、通過活動體驗，感受殘疾人生活的艱辛，體會眼睛的重要。

2、能將活動體驗的過程及心理感受用文字表達出來，懂得運用“動作、神態、語言、心理活動、環境”等描寫來寫好一個片段或細節。

3、通過本次體驗及作文，讓學生懂得關愛殘疾人，懂得珍愛生活。教學重點：抓住“動作、神態、語言、內心活動”等細節寫具體。習作指導過程：

一、直接導入：

師：同學們，10月15日是國際盲人節，全世界有大約有 4000萬人生活在沒有陽光沒有色彩的漆黑世界里。昨天我們一起體驗了盲人生活的一些小小的片段，現在我們一起回顧一下昨天的體驗過程。

二、回顧“盲人”歷程

師：還記得昨天我們都做了些什么嗎？體驗了什么場景？

生：回憶（模仿盲人找廁所和上下樓梯）

師：我想采訪一下：在沒蒙上眼睛，沒進行體驗之前，當時你心里是怎么想的？有什么感覺？（其他同學認真傾聽，想一想當時你們和他的感受有相似之處嗎？）

生：我想這很簡單，這么熟悉的學校。我很興奮，恨不得馬上開始

師：你呢？當時怎么想得?什么感受？（3人）

生： 師：的確，我也能感受到：大家當時覺得這太容易了，可真是這么容易嗎？（不是）那么，當你的雙眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的時候，你的內心是什么感受呢？誰來跟大家說說。

生：（在學生說的過程中，與學生進行對話，例如學生說到害怕教師可以追問害怕什么，能用什么詞來形容當時的感受等）

（此處請4、5個表述不是太好的學生說說感受）

師：我能感受到大家當時的心情，既害怕又緊張，可是聽了剛才幾位同學的描述，我覺得我們內心深處的細膩感受還沒有完全真實的表達出來，下面我們再來回顧一下昨天體驗盲人生活的過程，希望同學們在回顧的過程中能將內心的真實體驗進行細膩的回憶并且整理。

放幾個有代表性的視頻片段播放。對視頻中的體驗主角進行采訪?? 師：仔細來觀察這段視頻，我想問問：當時你在干什么呢？（其他人認真傾聽她的內心感受）

生：我在模仿盲人找廁所，師：你是怎樣找廁所的呢？說說你的過程

生：當時我蒙了，蹲下摸摸磚。。。

師：那你當時你在想什么？生：我懵了

師：左顧右看的又在干什么？當時最希望得到的幫助是什么？

生：

師：咱們來觀察一下她左顧右看時她的心情怎么樣？（看她的表情）你們也體驗了，你當時是怎么找廁所的呢？當時的心情怎么樣？（3人）

我們還體驗了這個活動：（視頻）

師：王某你當時在干什么？

生：模仿盲人上樓梯，師：怎么做的呢？怎么還磕絆了一下？

生：

師：嗯，很害怕，很無助接著看，李某你當時是怎么模仿盲人上樓梯的呢？

生：

師：當時心情怎么樣？當時最希望得到的幫助是什么？

生：很緊張，很害怕，提醒一下

師：看視頻，李某為什么走的這么慢？看看當時她的表情，你來說說當時她什么感受？

生：你也體驗了這次活動，能說說你是如何上下樓梯以及當時的感受嗎？（2人）師：作為體驗著，你們有身臨其境之感，將這種感受寫進文章中一定會很精彩的。感謝你們說出來，和大家分享。相對而言，那些攙扶者呢？我想攙扶者也觀察到參與者的一舉一動，誰來說說同學被蒙上眼睛后的動作、神態是怎樣的？說說當時你心里的所想？（3人）

生：我覺得她當時走路特別慢，腿腳不靈活

師：同學們我們體驗了盲人的生活，你們覺得盲人怎么樣？

生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀

生：我覺得盲人真的很不容易，我們應該盡量多幫助他們，應該關愛他們 師：你們的體驗只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會遇到很多的艱辛。老師真的非常高興，你們體會到了盲人的不易。

三、寫作

師：參與者，你們有身臨其境之感，攙扶者你們是用眼觀察了盲人的生活。如果在作文中，我們都能將二者結合起來寫，文章就會很生動。

師：有些同學也體驗了，只是沒有表達出來，我想這些同學們在體驗過程中思考的肯定要比交流的多得多，提起筆，寫一個體驗盲人過程的精彩片段。

現在開始習作。

注意：著重寫出自己的體驗過程和心理感受。

語言要生動，注意動作、心理、語言、神態描寫的運用

四、習作展覽(師生共同評論作文優點)

五、欣賞教師的習作片段，對比優點

說說這段話哪些地方寫得好？為什么？

生：寫得真實，用詞比較準確，通過動作描寫、心理活動描寫以及場面描寫等，把活動寫得具體、生動。

六、作業

師：今天回家，根據評議及對比修改一下作文，想像開頭和結尾，再擬一個與眾不同的題目，一篇文章就大功告成了。

出示：完善習作要求

⑴擬定作文題目。

⑵想想開頭和結尾。

⑶根據評議修改習作。

反思 ：

“課標”提出：“習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。” 這要求習作指導能鼓勵學生自由表達，有利于激發學生的習作欲望，掌握技巧，促進學生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學生才能寫出自己的真情實感，文章才會最生動、最真實、最感人。

“體驗活動作文教學”正與“課標”的要求相符合，它讓學生能充分開闊思路，把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，從文字中抒發出自己的真情實感。本次習作應做到：

一、關注學生在活動中的感受，引導學生表達。

通過播放學生們的體驗盲人活動的片段，采訪當事人當時的感受，這時孩子們的語言是很流暢，詞匯也很豐富。因為它們身有體會。整節課我是一個課堂的組織者，引導者，讓孩子們盡情地表達。

二、精心設計讓學生說好寫好片段。

在學生們盡情的表達后，我讓學生回顧游戲的過程“想想在體驗的過程中留下印象最深的是什么地方？是體驗馬上開始了??是體驗過程中??還是結束后??”接著讓學生以學習小組為單位說說自己印象最深的片段，然后全班交流，最后讓學生動筆寫片段。由于學生在活動過程中親身體驗了，學生才有各自的真切感受，產生了自己的思想，也就有了自己的作文內容，所以寫出的作文片段是有血有肉，富有靈性的。

篇二：體驗盲人的生活 體驗盲人的生活

我們正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去觀察生活，而盲人卻是

用手去觸摸世界，用心去感受生活。如果沒有這次盲人生活的體驗，我根本無法想象他們是多么堅強、多么努力地在生活著。

按照老師的要求我們周末要體驗一下盲人的生活，星期六一大早，媽用眼罩蒙上了我的眼睛，開始了我的體驗生活。

片漆黑，接過媽媽遞來的t恤，磨蹭半天，兩袖

一套，穿好了，“挺簡單的嘛！”我心里正得意，“反了，反了！”，媽媽笑著說。我一摸脖子，哦，紐扣的前面套在了背上。唉！真丟人！我又摸摸

起床了，我的鞋呢？我心里一驚，昨晚把鞋放哪

蒿來蒿去，沒找著，只好趴在地板上用手在地上摸

兩只鞋找齊了，穿好。

漱口洗臉了。我習慣性地往前跑，“哎喲！”沒

室的門框上，我摸摸被撞疼的腦袋，眼前的一片漆

里告訴自己：“慢慢來，我現在是盲人”，我扶著

不會走路的一歲不到的小孩，慢慢的、小心翼翼

里短短的路程，今天竟然走了那么漫長，幾乎

動到衛生間的。

了，我在洗漱臺上摸到了我的牙刷和牙膏，我

牙膏，我打開牙膏蓋，感覺將牙膏口和牙刷對準

我剛剛睡醒，就叫媽我坐在床上，眼前一子找著了，再往頭上就聽見媽媽在一旁：我把前后穿反了，有索索地穿好了褲子。了？我用腳在床前來摸去，好半天才把這下我該去衛生間想到一下撞到了臥黑讓我發暈，我在心墻，舉步維艱，就像的??終于到了，平日是一小步一小步挪現在我該漱口洗臉左手拿牙刷，右手拿了，再小心翼翼的擠出牙膏，頓時只覺得手背上涼涼的，哦！我將牙

膏擠在了我的手背上了，我草草的漱了口，隨便將毛巾沾了點水檫了

檫臉，順手將毛巾往墻上一掛，剛想往外走，就聽見媽媽在一旁說：“怎

么把毛巾扔地上了？”我摘下了眼罩，眼前一亮，唉！光明多舒服呀！

再一看洗手間：我洗臉的毛巾沒有掛在墻上，而是躺在了地上；牙膏

沒蓋上蓋和牙刷沒有放在漱口杯里，而是隨意地被放在了洗漱臺上，水濺得洗漱臺上濕漉漉的。我頓時懊惱極了，平日里，這些是多么平

常的小事呀!現在我卻弄得一團糟。

盲人的生活是多么的不容易呀！我不禁想起街上很多盲人按摩院，盲人師傅們雖然眼睛看不見，但卻用自己的雙手去勞動，去改變自己

的生活和人生。然而，我在網上、電視上和報紙上看見很多健康的人

因為承受不了壓力去自殺，他們真該像這些盲人們學習：努力生活！

永不放棄！自強不息！我相信：經過這次體驗后我能夠戰勝很多困難，自信！自強！

篇三：體驗“盲人”生活論文

體驗“盲人”生活

摘 要：聽到上課的音樂響起，同學們都安靜地坐在教室里，但是當看到教室門口站著班里的兩位同學（男女各一名），被紅領巾蒙住眼睛時，一個個睜大了好奇的眼睛，紛紛猜想在今天的科學課上，老師將帶給我們什么樣的活動呢?是小時候玩過的“捉迷藏”么??原來，是體驗“盲人”的生活。

關鍵詞：科學課； 體驗“盲人”的生活

中圖分類號：g623．6 文獻標識碼：a 文章編號：1006-3315（2012）05-090-001 近十幾年來，我常常在觀察、思考這樣一個問題，究竟是什么原因導致了現在的小學生視力比以前下降了？我通過調查和分析，認為保護視力的知識學生是知道的，主要原因是：學生主觀上重視不夠。怎樣才能引導學生重視呢？通過親歷“盲人”的生活，才能體驗到“盲人”生活的痛苦，明白保護好視力是多么重要的事情。結合《科學》課蘇教版五下“感覺”一課教學內容，我設計了體驗“盲人”生活作為導入。

一、實施措施

活動內容:體驗“盲人”生活(包括走路、穿衣、吃飯、學習等)，明白保護視力的重要性。

活動時間：周六或周日不少于兩個小時。

安全條件：必須有家長陪伴，保證安全，不去摸電、氣、熱水等危險物品。

活動要求：把體驗“盲人”生活的感悟，記錄下來，進行交流。

二、具體過程

班里的兩位“盲人”學生,按老師的要求,從教室門口回到座位上,難度還是有一點的,雖然是自己熟悉的環境,但看到學生用兩只手在前面晃來晃去,雙腳移動起來也很謹慎,害怕撞上桌椅,走得小心翼翼(老師在一旁適當保護),盡管如此，還是碰到桌子。男同學為了搶先到達，額頭還碰到了教室后面的黑板。同學們很有同情心,告訴他們該怎樣走,特別是在拐彎的地方，甚至用手去扶。我要求學生保持安靜，觀察他們多長時間才能夠完成，并請體驗的同學告訴大家他的感悟。原本有些躁動的教室里，頓時靜悄悄的??女同學說：“眼睛能看見東西太好了，平時一下就可以找到的座位，剛才用了很長時間。眼前黑黑的一片，不知道前面有什么，怕碰到不敢走??”男同學說：“難怪老師平時總是要求我們要求保持良好的學習習慣，注意用眼衛生??”同學們興趣很濃，紛紛舉手要求體驗，興趣被激發起來，我及時告訴學生，由于考慮安全因素和受時間限制，全班同學現在集體體驗“盲人”生活有困難，老師安排雙休日在家長的保護下體驗“盲人”生活，并把你的感悟記下來全班交流。

周一早上我剛到學校，就有兩名學生興致勃勃跑來告訴我說：“老師蒙住眼睛看不見東西，一開始感覺蠻好玩的，時間一長，眼前總是黑黑的，在家里連走路都比平時慢多了，以為已經到了，結果還是被撞倒幾次，走得更慢了，找什么東西都很費力??”；另一個

學生說：“我想喝水，已經摸到杯子了，不小心手指還是把水杯碰倒了，穿衣服用了很長時間，紐扣也對不齊，只好再扣一遍??通過體驗，我才知道眼睛的重要性，今后我要認真做好眼保健操，注意用眼衛生。”和同學們的交流使我看到，教育體驗的效果已經出現了！

三、感想傾訴

在班里的交流就更有趣了，同學們都有許多感悟要和同學交流和老師分享。

甲同學：雖然我只做了兩個小時的體驗活動，我好不容易打開了電視機，卻只能聽聲音，平時我最愛看書了，現在我一個字也看不到。做其他事情更怕碰到身體。眼睛啊眼睛，你真是太重要了，我一定要珍愛你。

乙同學：老師平時總是要求我們認真做好眼保健操，并和我們一起做，而我有時卻很不認真，敷衍了事，這次體驗活動使我感到沒有眼睛，生活太不方便了，吃飯時夾菜也找不到，上洗手間也跌跌撞撞，我今后一定重視對眼睛的保護，關心盲人。

丙同學：我回家體驗了盲人生活，覺得他們實在很可憐，我們應該幫助盲人，更應該保護好自己的眼睛，老師讓我們參加這項體驗活動是在關心我們，體會到眼睛對每個人的生活學習都是很重要的。

丁同學：體驗前，我想，蒙住了我的眼睛，我還有手有腳，多大事啊，爸爸媽媽非常支持這項體驗活動，因為我的視力已經開始下

降了，爸爸媽媽很著急，平時我在家喜歡看動畫片、喜歡上網，這下可好，有手有腳卻不敢走路，總覺得前面有東西擋著，只能用手摸著走，害怕摔倒，動畫片看不成了，網也上不了了，兩個小時真難熬啊，我深深地體會到眼睛的重要，我要好好地保護眼睛，讀書寫字姿勢要端正，上網時間要控制，媽媽聽到我的感悟直點頭。?? 教師:同學們，體驗“盲人”生活后，我們的感悟很多也很深。因為人類從外界獲得的信息90％來自眼睛，因此，眼睛在人類認識客觀世界的活動中占有極其重要的地位。特別是在信息時代，你的眼睛更加需要你的關愛，我們要用實際行動使我們的眼睛健康明亮。要知道：健康是人生

手段和方式。在教育中，必須要根據人的生活方式、心理特征、個性發展來實施教育的手段，這次體驗教育，取得了很好的教育效果。教育是一頁風景，她有靚麗，也有回味；教育是一個歷程，有老師，更有孩子！讓我們的孩子在教育中不斷經歷、不斷健康成長。馬斯洛和羅杰斯提出了人本主義理論，認為教育中必須以人為本，以學生為主體，真正地實現人性化教育。但在現在的教育中有一部分以知識本位學科本位代替人本的教育目標，從而也導致了教育的失敗。這次教育方式的設計，則在根本上體現了學生為本的理念，讓孩子主動、自主的通過體驗接受教育，從而建構自己新的認識體系，不斷進步，使科學教學散發出生命的靈性和無窮的魅力。

第二篇：體驗盲人的生活作文

精選體驗盲人的生活作文8篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的體驗盲人的生活作文8篇，希望能夠幫助到大家。

體驗盲人的生活作文 篇1

星期五，李老師給我們布置了一項與眾不同的作業，讓我們體驗盲人、啞巴或聾人的生活。我毫不猶豫的選擇了體驗盲人的生活。

我的體驗終于開始了，我小心翼翼的抬起左腿，離地的速度像烏龜在地上爬行一樣慢，之后我又慢慢的試探周圍是否安全，可是我還是把腿不小心把腿給碰傷了。隨著時間的一點點過去，再加上我對黑暗的適應，我的膽子漸漸的大了許多。

第二天，我又嘗試著在大街上走。剛來到大街上，我一聽見汽車的聲音我就害怕生怕陷入危險之中。我的雙手一直不斷的在空中顫抖，步伐又小又慢，雙腳也在不停的發抖。不一會兒冷汗出了一身。即使我后面和前面都有人，可是我仍然半天才邁出了一小步。

在此次體驗中讓我感覺到了盲人的生活遠遠不是我們所想那樣簡單。他們只能在黑暗中度過自己苦難的一生。讓他們最痛苦的是，從失明的那一刻起，它們就再也看不到自己的親人，看不到朋友關心的眼神，看不到溫暖的太陽......通過此次體驗讓我知道：盲人的生活多么的來之不易??！但是他們總是面對困難的時候不會逃避，而是勇敢、樂觀地去面對。

體驗盲人的生活作文 篇2

今天，我在家體驗盲人的生活。下午，6點我便開始體驗了！我先讓媽媽幫我用紅領巾蒙住眼睛。蒙上眼睛之后，我睜開眼睛一看，四周除了紅彤彤的一片以外，什么也看不見。就在這時，我聽見媽媽的聲音：“欣欣，快點過來吃飯呀！”聽到要吃飯，我立即從房間里沖了出去，可不知道是因為眼睛被蒙上了，還是沖出去的速度太快，被地上的一個什么東西給絆住了。媽媽告訴我，那是地毯。我心想：“要不是我即時剎住了車，那早就摔了個大馬趴了?！苯又覗|摸西摸，找到了椅子，我坐下來，摸來摸去，想找碗，結果，我一不小心，把手伸進了湯里。當時我想：“”你呀，碗里怎么會有水呢？“媽媽見狀：”你呀，也太不小心了吧？沒事兒把手伸進湯里干嗎？“我才知道，這是湯。媽媽見我手上全是油，就帶我去洗手間洗了個手。洗完手坐下后，我好不容易摸到了碗，準備用筷子去夾菜，可菜被夾回來的時候，卻忘了碗在哪兒，我只好從頭開始找，找到碗之后，每次夾菜我的手都緊緊地抓住碗不放，這才很艱難地吃完了飯。我想：”當盲人連吃飯都這么難。哎！“

吃完了飯，媽媽叫我收拾書包，我就把桌上的.東西，全部都塞進了書包。媽媽來看時，書包里什么都有：課程表、發夾、剪刀……這些都是不需要的，等媽媽把書包重新收拾好時，就對我說：”你還是別體驗了?！拔抑缓霉怨缘卣录t領巾。心想：”原來當盲人這么悲慘，我再也不當了?！?/p>

我們身邊有許多像這樣的人，他們也不情愿變成殘疾人，過著艱難地生活。我們不應該去取笑他們，更應該關心、愛護他們。讓他們得到愛的力量！

體驗盲人的生活作文 篇3

周五，老師給我們布置了一項作業，那就是體驗盲人的生活。我找來紅領巾，迫不及待的將眼睛蒙住。頓時，在我的眼前黑暗一片。

我打算在家里走一走，走時，我一步步的慢慢向前邁，生怕撞倒什么東西或者跌倒。

在這三個小時里，我感覺像過了三天，而且這“三天”是在黑暗的里面。

一個盲人不能看到自己的家人長什么樣子，還不能看到有趣的玩具，而且還要提心吊膽的走路。就連上一個廁所就很難辦。在我們看來，盲人的生活的確簡單。

但是，親自試一下，就可以感到前所未有的困難。以前，我看不起盲人，因為他看不見，但經過這次的體驗我也體會到了盲人的生活困難。

我只是在自家試了一下，真正的盲人要在馬路間行走，而又看不到紅綠燈

萬一一輛車子沖過來后果不堪設想，就是我們看得見的人都會出車禍，那么更何況是看不見得盲人呢？

我們能夠得到盲人得不到的東西，我們得到了就因該和他們分享，而不是嘲笑他們。這次的體驗告訴我這樣的道理。

體驗盲人的生活作文 篇4

今天下午這節作文課，郭老師別出心裁地舉行了一個游戲：體驗盲人10分鐘。

郭老師先給我們講明了規則：“先把‘盲人’的眼睛用袋子套上，然后在黑暗中走到不同的地點并做四件事：穿衣、用餐、收拾書包和上廁所……”話音未落，教室里立刻哄堂大笑。同學們都說：“切，這還不簡單，郭老師你是不是想整人??？”郭老師聽了，不但沒生氣，反而神秘一笑，說：“哼哼，先別說大話，你們一會兒就知道了?！?/p>

游戲開始了，只見一位同學自告奮勇地說“我先來！”說完，便自信地走上了講臺。

郭老師先把他領到了起點，讓他熟悉一下位置，見那個同學聽明白了，便用大黑袋子把他的臉罩住。剎那間，哪位同學的眼前便是一片黑暗。老師再給他一根棍子，說是用來探路的。

游戲開始了，那位同學緊緊地抓住棍子，小心翼翼、一步一步地向前走。他走呀走呀，突然摸到一個硬硬的東西。我定睛一看：“呀！是放衣服的課桌！”只見他的雙手在桌子上摸來摸去。拿到衣服后，便迫不及待地把衣服套上?？墒怯捎谒募?，竟然把衣服穿反了！他十分生氣，只得把衣服搭在肩上，向下一個目標前進。

接著，他來到了放滿食物的講臺前。把手往講臺上一擱，希望能找到點吃的。突然，他的手指觸碰到了一塊方形的東西。便張開嘴，迫不及待地往嘴里送。同學們見此情景，立即驚呼道：“別呀，那是橡皮，不能吃！”

那位同學聽了，手立刻懸在半空中，他的臉上冒出了冷汗，身體也在微微顫抖，那樣子真是狼狽極了。

他干脆放棄，直接走到課桌前。這項任務較為艱巨，他必須把桌子上的鉛筆、橡皮、尺子等學習用品都收拾到書包里，而且必須一樣不差。

那位同學本想收拾，但由于沒控制住，“嘩啦”一聲，把所有的文具都弄到了地上。

他徹底泄氣了，到教室最后面時，他再也無力開門，膝蓋卻撞到了墻上。同學們看到他這副模樣，再也不笑了，隨之而來的是無限的同情與憐憫。

游戲結束了，老師把他頭上的黑袋子取下，問道：“當‘盲人’的感覺怎么樣？”那位同學深有感觸地說：“現在我終于體會到，失去光明是多么痛苦。我一定要愛惜自己的眼睛，堅持做眼保健操。因為，眼睛是心靈的窗口?！?/p>

我想：是啊，生活中我們不僅要同情和幫助盲人，以后一定也要好好愛護自己的眼睛，因為，光明是可貴的！

體驗盲人的生活作文 篇5

剛剛閉上眼睛，心里突然失去了底。

眼睛是人體必不可少的視覺器官。眼睛是心靈的窗戶，為我們打開心靈的大門。今天我體驗了失明的滋味。有一次，陶老師叫我們失明后去廁所。我和金晶在一起。很有趣！讓我告訴你一件事！

起初，我現在失明了。金晶幫我用紅領巾系住頭，緊緊地遮住眼睛。不管我是睜開眼睛還是閉上眼睛，我什么也看不見。我只是完全閉上了眼睛。按照我通常的姿勢，我在她的陪伴和引導下走到樓梯。

平時，下樓太容易了，但遮住眼睛就不那么容易了。如果你不相信我，你會知道的。起初，我誤入歧途。幸運的是，金晶說了一會兒“左”，一會兒“右”。我終于來到樓梯上。當我碰到樓梯的欄桿時，我感覺更踏實了。因為我不能用眼睛看東西，我不敢在下一步邁出大步。否則，我肯定會遍體鱗傷。不可能。起初，我不得不用一只腳趾在桌子底下劃水。當我碰到下一張桌子站起來的時候，我不敢邁出另一只腳。就這樣，我一步步走下樓梯。

好不容易，下了樓梯，緊接著是操場，我先是喘息著，然后，按照平時知道的衛生間方位，調整方向，“這是正確的方向嗎？”我問金晶:“是的，姐姐，大膽地說吧?！蔽液荛_心。我以后也想看你的笑話。然而，我對自己說，我擔心我沒有足夠的時間，所以我很快就開始了。我差點不小心翻了一個大跟頭。幸運的是，我有一點心理準備，所以我沒有與地球有密切的接觸。我怎樣才能走得快？我想了一下，根據剛才下樓的經驗，我先伸出一只腳，向前邁了一步，然后迅速地跟著另一只腳。就這樣，我很快來到了廁所。嘻嘻...我的任務完成了。當我解開頭上的紅領巾時，我看到周圍有一道光，金晶在一旁竊笑！

體驗盲人的生活作文 篇6

經過十七節“觸摸春天”的課，我意識到用我的心悄悄地觸摸春天并不容易。老師為了讓我們對盲人的生活有更深的了解，我們來了一次親身體驗。

在綜合地理課上，我們每個人都做了一副眼罩。我做了一個蝙蝠俠眼罩，帶著尊嚴戴上。在假裝失明之前，老師給了我們兩張紙供我們以后使用。在老師的命令下，我們拿起眼罩，陷入一片漆黑。

老師首先讓我們拿出一張紙來畫畫。我在書包里感覺到了，終于感覺到了。然后我感覺到鉛筆盒里有一支鋼筆。不管愿不愿意，我把它畫在紙上。根據我的感覺，我在紙上畫了一朵花，寫下了我的名字。

畫完成后，老師讓我們拿出另一張紙，把它折疊起來。我像無頭蒼蠅一樣折疊飛機。最后，老師讓我們收拾書包。這難道不應該讓我們難堪嗎？在沒有光線的情況下，我通常睜著眼睛做的事情現在真的很難完成。我不得不塞進書包。完成這三個項目后，我們脫下眼罩，看我們畫的圖片和褶皺。他們都大笑起來。快看。我畫的花瓣幾乎在飛舞。折疊的平面是彎曲的，兩邊是不對稱的，但它看起來仍然像一個模型。

事實證明，對于盲人來說，生活中看似簡單和普通的事情是如此困難。將來，我們也應該盡最大努力關心和幫助盲人。

體驗盲人的生活作文 篇7

你曾想過雙目失明的人會有多痛苦嗎？今天，我蒙上眼睛，想體會盲人看不見一切事物的痛苦。

我剛蒙上眼睛，媽媽就下班回來了。媽媽敲了敲門：“小唱！開門！“我回答：“哦！”我趴在地上，一邊摸，一邊慢慢地爬。好不容易才爬到門邊，我又在門上亂摸，過了好一會兒，才摸到門把手，我便打開了門。我心想：閉著眼睛寫字又會怎樣呢？我在書包里翻了好半天，才摸出了紙，我又用手去文具盒里找筆，挖出一只中華鉛筆。我在紙上認真的，一筆一畫的寫上了自己的名字。寫完了，我解下蒙在眼睛上的那塊布，看看我寫名字?？杉埳峡湛盏模裁匆矝]有，看看鉛筆，原來是一支斷了頭的鉛筆。我又蒙上眼睛，想去上個廁所。我走到客廳時，不小心撞倒了靠墻的垃圾桶。里面的垃圾灑了一地，媽媽聽到聲音，連忙跑了過來，我一腳踩在香蕉皮上，身子往后一仰，沒想到一頭栽倒在垃圾上，媽媽連忙扶我起來。

這一次，我可是真真正正地體會到了盲人內心的痛苦。那些捐贈器官的人是多么偉大！他們十分善良，具有奉獻精神！我死后，我也要把眼睛送給失明的人，讓他們看見光明！

體驗盲人的生活作文 篇8

今天，李老師在下午的信息課上讓我們班上的兩位同學在教室里體驗了盲人的生活，就是在教室里走一圈，然后把教室門打開，別看這挺簡單的，其實還要把眼睛蒙上的。這兩位同學一個是顧墨軒，一個是聶安琪。

看，顧墨軒走出來了，一開始，顧墨軒走得還挺順暢得，后來，繞過了二大組，接著，顧墨軒直接撞上了老師用得講桌上了，之后原地轉了好幾圈才找到正確得方向，真是好不狼狽，接著顧墨軒來到一大組，在一大組和二大組來面有兩個同學為顧墨軒設置了一個“機關”，幸好顧墨軒很明智，沒有被這個“機關”給“害”到，順利的來到第三大組，可是就在這一瞬間，顧墨軒走錯方向了，有繞回了二大組，結果有撞上了講桌，顧墨軒經過又一次的折磨，終于把教室打開了。

下面是聶安琪來挑戰這個游戲，聶安琪用手來做自己的另外兩只眼睛，果然，這個方法很見效，聶安琪經過了幾次小磕碰，就把教室門打開了。

而到了今天晚上，輪到我自己來在家里面挑戰這個游戲了，我家是復式，所以難度很大，要把家里面的每個地方都要走一遍，我蒙上了眼睛，我先從客廳開始走，我試著用手來幫我分辨方向，首先我先來到了我奶奶的房間，突然，“砰！”的一聲，??！我感覺我的被撞了一下，接著，我順利的來到了我奶奶的房間和我的房間，也順利的來到了洗手間，又經過了一些磕碰，我來到廚房，接著我接受非常難的考驗，那就是爬樓梯，我接住我的手，一步一步的上了樓梯，那樣子真像一個剛出生的小嬰兒，不會走路，廢了我九牛二虎之力，我終于上了樓，之后我靠著墻壁，來到了二樓的房間和洗手間，我試圖來到我家二樓的陽臺，我就讓我爸爸把陽臺的門打開，因為這個門是要用鑰匙打開的，所以我就需要我爸爸的幫助，剛好，那時剛好下起了傾盆大雨，我被淋得馬上就回到了房間里，我真一只縮頭烏龜。就這樣，這場體驗盲人的生活的游戲就這樣結束了。

經過了這場游戲，讓我知道了一定要保護好眼睛。

第三篇：體驗盲人作文

周五楊老師給我們布置了一項特別的作業——體驗盲人生活四十分鐘。周六中午，在媽媽的幫助下，我開始了這項獨特的作業。

媽媽把飯菜擺放好，把眼罩蒙在我的眼睛上。我眼前頓時一片黑暗，什么也看不到了。除了黑暗還是黑暗，我心里不由得恐慌起來。我慢慢從沙發上站起來，小心翼翼摸索著往前走。沒走幾步，我的腿就撞上了前面的茶幾，疼得我一屁股坐在地上直叫喚。一旁的媽媽連忙把我扶起來，我輕輕推開她，獨自繼續向前走，我緊張得手心全是汗，剛走了一小段，又與餐桌撞了個滿懷。以前再熟悉不過的家對于現在陷入無盡黑暗里的我來說是多么的陌生和可怕。面對一次又一次的打擊，我很想就此放棄，可是又有點不甘心。我固執地繼續前行，又與早已等候我多時的移門親密接觸了，撞得我眼冒金星。我一臉委屈，輕輕摸了摸撞痛的腦袋，經過“千辛萬苦”終于來到了餐廳。

媽媽把飯碗塞到我手里，告訴我左前方是紅燒肉，正前方是蘆蒿，右前方是湯。我拿起筷子，摸索著伸向我最愛的紅燒肉的方向。我的手僵硬地往下移，一夾，??！空的，什么也沒有夾到。我再次把筷子張開，再試探地夾緊，移動了好幾次位置，可惜都是竹籃打水一場空。我有點沉不住氣了，肚子餓的咕咕叫，我只好向媽媽求助?？蓩寢屨f這是作業，一定要用心體會，認真完成。無可奈何之下，我只好繼續在黑暗中摸索。在盤里幾番努力之下，我終于夾到東西了。我迫不及待地把它塞進嘴里，大力咀嚼起來！糟糕！肉怎么這么硬呀，差點把我牙崩掉，哪里是肉呀，分明是一塊骨頭！我不停問媽媽過了多長時間，黑暗的世界讓我感覺度分如年，好不容易糊弄著吃完了一頓飯。時間過得真慢呀，這麻煩的作業讓我吃都吃不飽，我不由地在心里嘀咕。四十分鐘的體驗剛剛才過去二十分鐘，作業終歸是作業，一定要認真完成的，我不停安慰自己。換好鞋子，我下樓去散步。誰知剛剛出門，就來了個“開門紅”?！班亍币宦?，我直接跟路邊的大垃圾桶來了個親密擁抱，差點摔倒。我只好倒退幾步，繞開了障礙物小心翼翼地走起來。沒走一會，“小心，注意方向！”媽媽話音未落，我一只腳已經很不幸地踩在爛稀泥里了，好險呀，差點就是來了個狗啃泥呀！漫長的四十分鐘終于過去了。在這四十分鐘里，我是多么渴望光明。我的心情從興奮到煩躁，再到接近絕望。終于可以解開紅領巾了，在重見光明的那一瞬間，我發現世間萬物是那么美好：小草閃耀著水滴；花兒是那么嬌艷；就連凋零的落葉都是那么可愛......黑暗，是一個多么可怕的世界?？删褪窃谀菢幼屓私^望的逆境里，海倫凱勒寫出了《假如給我三天光明》，阿炳創作出了不朽金曲《二泉映月》，《鋼鐵是怎么煉成的》也是奧斯特洛夫斯基在一片黑暗中完成的。他們雖然都雙數目失明，但是都有一顆不屈不撓強大的心。他們接受了命運的挑戰，以驚人的毅力面對困難，在黑暗中鑄就了光明的人生。從今天開始，讓我們珍惜光明，珍惜生命；珍惜世間美好的事物，熱愛生活，享受生活。

以前每當我走在大街上，看到盲人拿著拐杖，慢吞吞摸索著前進時，我總會忍不住暗自嘲笑他們。自從我親身體驗做了一回盲人后，才知道盲人的生活是多么的艱辛。

假日里的一天，我又“專心致志”地玩起了電腦。媽媽見了，生氣地說：“玩下去，你的眼睛早晚會瞎掉，變成盲人?！甭犃藡寢尩脑?，我突發奇想，決定體驗一回盲人的感覺。我迫不及待地拿來紅領巾，將眼睛緊緊蒙上，頓時，四周漆黑一片，什么也看不見，除了黑暗還是黑暗，我心里不由得恐慌起來。我慢慢從沙發上站起來，小心翼翼摸索著往前走。沒走幾步，我的腿就撞上了前面的茶幾，疼得我一屁股坐在地上直叫喚。一旁的媽媽連忙把我扶起來，我輕輕推開她，獨自繼續向前走，我緊張得手心全是汗，剛走了一小段，又與餐桌撞了個滿懷。以前再熟悉不過的家對于現在陷入無盡黑暗里的我來說是多么的陌生和可怕。面對一次又一次的打擊，我很想就此放棄，可是又有點不甘心。我固執地繼續前行，又與早已等候我多時的移門親密接觸了，撞得我眼冒金星。我一臉委屈，輕輕摸了摸撞痛的腦袋，經過“千辛萬苦”終于來到了餐廳。

??

經過這次的親身體驗，我才真正明白盲人的艱辛和不容易。為了讓盲人以后的道路能走得更加平坦、順利，讓我們一起來關愛、幫助他們吧！

第四篇：體驗式作文之體驗盲人

（301

楊帆）

今天作文課進行了一項新奇的體驗活動——蒙上眼睛，變身為盲人出去走一圈。

一開始，我先幫我的同伴阿欣系上了絲巾，讓她先體驗，我見她系上絲巾之后，變的特別不安和害怕。不停問我在哪，兩只手在前面搖動，生怕自己撞到了什么，腳下的路也是一點一點往前移動的，我在她旁邊指揮她走路的方向，其實我心里有一點不耐煩，不就是蒙上眼睛走路嗎？這都是走了多少次的地方了，不過等到自己蒙上眼，也開始盲人的歷程的時候，心里可就不這么覺得了。

她體驗完盲人的感受后，第一時間把絲巾摘了下來，看看自己身處的位置，舒了一口氣，接下來她就十分積極的幫我蒙上絲巾。

我眼睛蒙上絲巾以后，心里的不安真的是一下子噴涌而出，即使是走在平地上，心里也會有不安，好像自己再走一步，腳下就會是萬丈深淵，靠阿欣的指點，我順利的摸到了那頭小石鹿，又在同伴的指點下往回走，期間還和另外一名“盲人”盲撞在一起，對方的嘴唇被我撞出了血，這成為本班此次體驗活動中最大的交通“事故”。

由我次體驗，我想到，如果我撞到的不是一個人，而是一輛車呢？有人在我身邊提示著行走都會撞到一起，如果沒有人引導呢？現在我看到人行道的好多盲道都被占用了，都用來停車了，那盲人該靠什么引導走路呢？

平時，很多同學抱怨自己不夠完美，其實你是最完美的，也許你的眼睛不是很大不夠完美，但你至少可以看到四季的變換和美麗的景色；你的四肢可能不像雜志上的模特一樣比例完美，但你卻可以自由奔跑在田野中……

因此——知足才是真正的幸福！

第五篇：盲人體驗活動策劃

盲人體驗

一、活動背景

1989年9月18日，中國殘聯發出通知，要求各地在每年的盲人節期間，舉辦慶?；顒?，以活躍盲人生活，體現國家和社會對盲人的關懷。時至今日，國際盲人節已走過了28個年頭，歷史也頗為悠久，但在眾多的節日之中，這樣一個并不怎么具有吸引力的節日似乎并沒有被廣大的群眾所關注，還有很多很多的人不了解甚至是根本不知曉有這樣一個專門為盲人朋友們而設的節日。中國盲人約有600-700萬，占世界盲人總數的18%，另有雙眼低視力患者1200萬，除此之外，我國每年新增盲人約45萬。我們有如此之多的同胞生活在一個沒有光明的世界里，作為一個健康人，我們在為自己感到慶幸的同時，是不是應該盡己所能去幫助那些盲人朋友呢？國際盲人節一年只有一次，但我們對盲人朋友們的關愛卻應該是時時刻刻都存在的，或許這一天的活動并不能夠給盲人朋友們提供多么大的幫助，但它可以成為一個平臺，它可以讓更多的人開始關注盲人，“眾人拾柴火焰高”，有了更多人的持續不斷的幫扶，盲人朋友們的生活才會越來越豐富多彩

二、活動目的

關愛盲人生活，傾聽盲人世界，通過活動讓更多的人知道盲人生活的不易與艱辛，喚起人們沉睡已久的愛心，溫暖盲人的世界。呼吁社會的關注，在人們心中建立這樣一種意識：盲人同我們一樣擁有參與社會活動的權利，應同我們共享文明成果，他們是我們社會的一部分，讓我們手與手相牽，心與心相連，凝集愛，喚真情，努力營造一個“關心殘疾人，關心弱勢群體”的良好氛圍。相信，只要我們心中有愛，共同盡責，盲人的世界也會充斥著光明。

三、活動名稱 假如失去十分鐘光明—盲人體驗大賽

四、活動方

天津中醫藥大學校青年志愿者協會

五、活動時間 2012年12月3號

六、活動地點 北院主干道

七、活動內容

趣味競賽

1． 活動規則：參賽選手進行50米跑步（速度不限），期間參賽選手的搭檔在選手前面發出聲音為選手指路（如：拍手、喊叫等），但不得與選手接觸，當選手到達終點時進行拍籃球十下，根據時間長短評選出前三名并獲得獎勵 2． 人員：兩名志愿者負責為偏離跑道的選手調整入道及保障他們的安全，一名負責計時，兩人負責為選手提供籃球

畫鼻子：

1.規則：準備一張白紙，提前畫好眼睛嘴巴耳朵等五官，將其貼在廢紙箱上。選手蒙上眼睛，憑感覺摸出鼻子所在的位置，用貼紙為白紙上的臉貼上鼻子，有半分鐘時間限制，貼的最好的選手可獲得精美獎品

2.道具：白紙若干張，貼紙一本，膠帶一卷，兩位志愿者負責。

盲人摸象： 1.規則：由志愿者提供物品。每組面前放若干物品。選手靠觸覺識別物品，由志愿者記錄下每個參賽選手識別正確的個數及用時，全部摸對的，按時間多少評出前三名獲精美獎品一分。2.道具：一個蘋果、一個梨、一個橘子、一個墨水瓶、一個水杯 3.人數：三名志愿者負責記錄以及物品提供

盲人倒水：

1.活動規則：在穿越障礙之后，工作人員為選手提供水和杯子，選手自己倒一杯水慰勞自己的搭檔，分組體驗一下盲人倒水的感受。2.道具：水瓶，一次性水杯若干。3.人數：2人負責

感受盲文

1、通過觀察一些簡單的數字盲文圖片，讓三組參賽者同時進行猜數游戲，一名志愿者負責計分，在三分鐘之內猜出的數字最多者獲勝，并得到一份禮品

2、道具：印有數字盲文的紙張4張

3、人數：兩人負責游戲過程，一人負責計分

七、活動預算 兩張桌子;兩個籃球;印有數字盲文的紙張四張，白紙若干，貼紙一本，膠帶一卷;（白紙1.8元，貼紙2元，膠帶5元）

一個蘋果、一個梨、一個橘子、一個墨水瓶、一個水杯;水瓶，一次性水杯若干（一次性紙杯10元）;相應獎品(共需12份獎品)

八、活動注意事項

1、宣傳部畫海報，做宣傳

2、辦公室記錄本次活動過程，編寫新聞稿

3、協會準備人人，qq，微博進行網絡宣傳

4、向學校申請場地

5、活動當天準備好所需物品