第一篇：師范生教師訪談報告以及訪談心得

教師訪談記錄

訪談一

訪談時間： 2015年2月2日 訪談學校：XX市XXXX中學

被訪老師及聯系方式：XXXX XXXXXXXXXX 訪談提綱及訪談心得：

訪談提綱：

一、訪談形式：面對面訪談

二、訪談目的：作為一名師范生，希望通過本次訪談，能夠了解到一些關于教師崗位的基本信息、教師知識技能及素質要求，以及教師就業崗位分析，以尋得有效的建議，使得大學四年能夠有針對地學習，提升自己。訪談記錄：

問：老師，您為什么會選擇數學師范這個專業呢？是因為喜歡嗎？

答：高考時對自己的定位就是XXXX大學，而因為我在高中時數學這一門較其他科目較拔尖，所以在選擇專業時，偏向數學專業。至于讀師范的原因，因為成為一名教師是我父母對我的期盼，所以要說大學四年里情況如何嘛，對這個專業不會不喜，但卻也不會有多出的熱情。

問：成為老師之后，您一天的工作繁重嗎？有哪些任務需要每日定時完成呢？

答：備課、上課、批改練習以及每月參與出月考試卷，這些都是日常工作，同時不能忽視與孩子們的交流談心，畢竟孩子的心理健康與否是能夠對其個人成長以及學習效果造成很大影響的。有時老師們還要開開會呀。再者，作為一名新上任的老師，我認為抓住機會多同一些資深教師學習，多多請教那些經驗豐富的教師，是會受益匪淺的。問：您認為當一名優秀的教師需要具備那些技能及素質要求呢？

答：個人性格最好不要太過沉悶吧，而師范生這個定位，大學期間我是不建議你加入些校級工作性質的社團組織，最好是加入學校的心協，可以學習關于心理學方面的知識，畢竟對于老師而言，心理學的了解，甚至是熟料掌握，對于今后開展工作都是大有裨益的。績點這一方面，那當然是盡量追求高些啦，掛科是絕對不允許的。普通話要求這方面，語文老師是要求二甲以上，所以在讀的師范生要多練練。品德素養這一方面，我認為教師至少需要劇本三種美德：大度、寬容、謙虛。至于科研素養，我認為還是十分有用的。建議你在大學期間多參加各種科研立項，培養自己的思維方式，使自己更加細心。問：關于教師崗位的就業分析，我想了解一下，近幾年XX市各中學學校對于教師的需求情況。

答：我所在的這所學校對于教師的需求是基本飽和的，但也不排除其招些小科目老師的可能性。而XX市因近幾年新建了好幾所學校，招聘通知大家也能夠看到聽到，其目前對教師的需求還是有一定數量的。但主要還是要看你的專業是否滿足需求。心得：

以上的訪談記錄并不完整，因為我和老師聊了很多，現在只摘取些在我看來是精華的幾個問題。通過此次訪談，我了解了作為一名教師所需具備的技能及素質要求，在大學四年，我會朝著這個方向而努力，爭取在素質方面取得不錯的成績。

訪談二

訪談時間： 2015年2月5日 訪談學校：XX市XX學校

被訪老師及聯系方式：XXX XXXXXXXXX 訪談提綱及訪談心得：

訪談提綱：

一、訪談形式：面對面訪談

二、訪談目的：在前一篇采訪了高中老師之后，現亦想對初中老師進行訪談，對初高中老師的工作內容、學生情感付出，以及對待學生的方式的一些差別。訪談記錄：

問：請問您如何看待教師這個職位？

答：我認為身為教師是很能夠得到滿足感的。先前幾年我曾教過小學生，現在來教初中生，對我來說，是難度的提高，而壓力自然不會小。因此為了讓自己做得更好，不耽誤到學生的前途，希望能夠教育出一批優秀學子，我在空閑時都拼命看些中外名著，希望能夠提升自己。因為我希望給孩子們的不僅是答題技巧，還要他們有對文字美的欣賞能力。教師身上的擔子是不小的。

問：您從一名普通教師，到成為一名優秀的班主任，到現在身兼學校工委會成員，這樣的成長進步，您對此有何感想或體會呢？

答：從任課老師到班主任這一身份的轉標，我的言行舉止都發生了較大的變化。擔任任課老師時為拉近同孩子們的距離，我課上會常常講些有趣的事兒給他們聽，以便課堂氛圍放松。但一旦成為班主任后，這樣的做法就不可取了，因為通常同學生太親近，學生可能不容易教導。所以這個角色轉變的過程也是挺痛苦的，那段時間可能會因為孩子們的一些小錯誤而十分失望，那段時間也是我發火次數最頻繁的階段。慢慢的我發覺這樣的暴躁，對于教學效果，卻是毫無意義，內心也知道這樣的轉變只是因為我對孩子們成長的過分渴求，忽視了一步步的引導。所以現在回想起來，仍對那一屆被我沖著發火的學生感到十分內疚。至于現在的那工委會成員，也只是因為自己本就對文娛有專長，才擔任了個宣傳委員。這件學校有文化氣息啊，新生初入學必學“感恩的心”手語操，是為了讓孩子們擁有一顆對父母、師長感恩的心；“我真的很不錯”這支舞，是為了激起潛藏在每個人心中那股勇氣及信念；“愛拼才會贏”豎笛演奏，是希望激起孩子們的斗志。問：我發現從新聞報道上能看到許多關于中小學生因教育不當而引發的悲劇，在您看來，這些初中同學們出現的一些諸如早戀、沉迷游戲的問題，該怎么處理？

答：關于早戀這個問題，校方嚴抓是不夠的。作為班主任，關注孩子們的情感動向十分重要，早料這種風氣要不得，需嚴肅處理。但針對不同孩子不同的性格，教育的方式都要區別對待，以尋求解決之策；對于沉迷游戲這個問題，引導學生將注意力往其他一些健康的愛好方面轉移很重要，同時要配合好學生家長，同家長、學生溝通，使其認識到游戲對其的危害，必要時要尋求心理醫生的幫助。心得：

通過此次訪談，我對教師這一職業的了解又更加豐富了。想要成為一名優秀的教師，僅有專業技能素養是遠遠不夠的。教授他人的同時，也是自己內在升華的過程。而一所學校的其蘊藏的文化底蘊更是不可小覷，對學生的成長休戚相關。

訪談三

訪談時間： 2015年8月5日 訪談學校：X州市第X中學

被訪老師及聯系方式：XXX XXXXXXXXX 訪談提綱及訪談心得：

訪談提綱：

一、訪談形式：電話訪談

二、訪談目的：通過此次采訪，我希望能夠了解老師對于高三生與非高三生的差別教學方法、對于高考制度的看法以及對教育前景的展望。訪談記錄：

問：老師您是高三的常勝將領，在高三生中任職班主任連任幾年了，請問在您看來，高三生與非高三生的教育方式與教學方法有何差別？

答：對于高三學生而言，高三是他們的百米沖刺，在教學上，教師需要正確引導學生的學習方法，提高其學習效率，并在日常的考試中，培養其合理分配時間的能力。對于每次的考卷，教師都要引導他們進行對試卷的分析，錯題本更是必不可少。而在心理方面，在嚴肅課堂紀律、考試紀律的同時，更要重視對高三生信心的提升。正所謂“有志者事竟成”，培養鍛煉他們的意志十分重要。高一生的教學方式與高三生是大相徑庭的，但殊途同歸是肯定的。

問：老師您如何看待現今的高考制度？

答：高考制度有其利有其弊，利在于，它是一個公平的制度，無論貧窮或是富有，機會均等，它為每個人都提供了機會。當然也有弊端，那便是，這個考試制度選拔出來的，卻不一定是滿足社會需求的人才，而這應試教育下，學生學習的知識可能會過于死板，對于其今后的就業聯系不大。但是在沒有更好的制度出臺之前，我們要做的，便是好好保護這執行方式了。

問：教師之間是否有等級區別？您是如何看待這樣的區別呢？

答：本科畢業后就業就是中學二級了，之后過幾年，論文考試通過，便可升至中學一級教師，再往上便是特級教師，不過較難，且名額較少。至于我的看法嘛，晉升自然是好的，因為晉升對教師待遇有好處，工資可以提升。對于退休后的福利也十分有利。因此很多人爭取這個名額。但是，要“名”副其“實”，自己有多大的本事，就得怎么樣的稱號，這樣才心安理得啊。而我見到這高級與初級的區別真的很大，是不利于教師之間內部良性競爭的，不管是工資方面，還是工作量方面。再者，有些教師自打評上了這高級教師的稱號，便容易失去這前進的動力，而所謂的初級教師，卻要承擔比他們多好幾倍的工作。這樣的狀況是可能造成教師心理失衡的。心得：

這是一次電話采訪，本以為可能效果會不如面對面采訪那樣深刻，但沒想到老師同我談了這么多。因為是電話訪談，沒來得及筆下記錄，以致時候回憶整理起來發現遺漏了許多恩師的深切教誨。但以上這三問三答，也讓我知曉了自己身為高三學生時期，老師的諄諄教誨、良苦用心，也知曉對這高考制度需理性評價，更是通過老師之口，才明白之前平日里這些恩師職稱的區別，都讓我感觸頗多。

訪談三

訪談時間： 2015年8月15日 訪談學校：X州市第X中學

被訪老師及聯系方式：XXX 1XXXXXXXX 訪談提綱及訪談心得：

訪談提綱：

一、訪談形式：面對面訪談

二、訪談目的：通過問答形式，了解老師從專業選擇到職業素養一系列階段的心路歷程以及經驗傳授，以為身為師范生的我指引前進的方向。訪談記錄：

問：相信您這樣優秀的老師在大學讀書期間便對教師這一職業有一定的定位了吧，那么這一定位于現今真正為人師表，有何差別？

答：大學期間只覺得要好好學習，將績點提上去，再想將來肚子里要有墨水，身為教師要有教授他人的成本。那是就相當一個受學生歡迎并且又能帶動學習氛圍，整理班級風貌的老師，自身行為根式要有為人師表的樣子，端正自己作風才可以為孩子們起榜樣作用。但現實，真做了老師，才知道個個孩子都難教得很。師者，肩負重任，卻得不到學生或學生家長等同的尊重，伊始有些失望，但后來也見著有好學好問的，這才在其中找到了些成就感。

問：高中三年，您教過的老師對您的淵博皆是十分崇敬，您認為這樣的崇敬心理，對您教學是否有幫助呢？

答：雖說師生關系在法律上來說只是教育與被教育的關系，但是能得這些學生厚愛我也是愧不敢當的。但實話說來，若學生對教師能夠生起無偽的尊敬心，那么對于該教師所教授的知識接受度也是相對較強的，這不得不說是一種良性的關系。我對學生的期望值還算合理，教學上也只是將自己所學傾囊相授，不留隱藏，也不希望給孩子們施加壓力，這可能是他們愛戴我的原因吧。師生之間的相互信任以及秉承雙方平等的信念都是有利于師生關系的拉近。

問：成為教師以來，這一職業帶給您最大的煩惱是什么？

答：這煩惱不論大小吧。有時候教學方法不妥當，可能學生接受的效果就大不一樣了；而且有時候會有倦怠期，自己苦口婆心的教導得不到絲毫回應便會對自己的價值產生質疑，這是最不好受的時期。再要說深入些，可能有些教師會抱怨，感覺自己越活越回去了，校內的培訓又是形式上的，培訓后背資料、考試、寫心得，都讓人感覺回到了少年學生時代。而管理層的不合理，更是誤導了些老師偏偏只看重了虛名，去追求那各種考核、期刊論文數量、升職、獎金這些外在的名利，反而忽視了學子們真正的需求。心得：

通過此次訪談，我對教師這一職業的了解更是豐富了許多。不僅看見教師外在的光環，更看見教師自身背后不為人知的苦悶。才知道師生關系的處理也是一門大學問，而教師定要收好自己內心那一關。身在其位，便要做與那職位要求相符之事，切不可違背自己的良知，違背自己的初心，去忽視了自身的職業操守。雖說教師是特殊職業，同那些白領、藍領的工作氛圍大相徑庭，但若真為教師，便應守護心中那塊凈土，亦要守護孩子們純粹的心靈。

訪談報告

《荀子·勸學》中教育我們道：學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。意思是說“崇敬良師是最便捷的學習途徑，其次那就是崇尚禮儀了”，而我們自小便被教導尊師重道的美德，從言行，進而內化為發自內心真實不虛的尊敬。此次知道要采訪老師，更是忐忑不安，同時亦十分激動，后來得知訪談需知其過程和法則,必得做到“訪談前有準備,訪談時有效果,訪談后有總結”，于是忙著手開始設計訪談問題，但是因為缺少經驗與閱歷，問得終究不究竟，幸得老師耐心回答，終使得我受益匪淺。

設計采訪問題時，初高中階段的回憶便涌上心頭，關于我的老師，如今我只記得他們那親切溫和的面容，以及對我們苦口婆心的教誨。想到我作為一名師范生，大一階段仍覺得十分迷惘，對于自己的未來毫無計劃毫無打算，沒有一個對于自己想要成為何種老師的定位，更沒有努力的方向。若說對這個“師范生”的了解，更是寥寥無幾，只曉得，學校有組織舉辦這大型師范技能大賽，而作為英語師范生，心理學、教育學，以及高年級的師范技能課是必不可少的修習。也不是沒參加過一些優秀師兄師姐關于師范技能大賽的分享會，只聽聞他們對這些諸如板書、說課以及模擬課堂的技巧侃侃而談，我有時卻更覺得這“教師”二字，與我實在是八竿子打不著的關系啊。

如今有這機會去采訪老師，我想著，有幾個當下需解決的問題，我定要問了先。第一，是關于“若我對這教師行業提不起興趣，那我的大學應該以怎樣的態度對待學習”；第二，是關于“眼見著大家擠破頭去爭取這保研名額，那么這對于我來說，我又是否應該亦如是做”；第三便是我想知道，大學期間這各五花八門的學生社團，我是否亦需要多多參與。懷揣著這幾個問題，再終得以當面見到老師，同老師聊起了我的大學生活，后來便聽著老師開始分享他成為教師以來的各種經歷感受，他講述著，而我亦時不時地發問，后不知不覺，便是幾位之前教授過我的恩師，都圍過來同我們一齊談話。

聽聞老師們的分享，才知道，有些老師對于這師范專業可能本不是特別熱愛，但后來終究還是就職其位，便也秉承著“干一行愛一行 ”的原則，將自己的價值發揮得淋漓盡致，不僅如此，還極其受學生們的愛戴，而其自身亦獲得了教師的成就感，因此，我想，我定是要好好學學這師范技能，不要未曾努力便打了退堂鼓。

關于考研這個問題，老師建議，若真想多學些知識，喜歡鉆研可以考慮讀學術型研究生，但若僅僅是為了要那個研究生文憑，可以去讀專業型研究生，因為這個才讀2年。再者，當老師也不一定就要研究生，一般教師招聘本科水平便足夠了，雖然到時候許會有很多研究生一同應聘，但只要我們自己的綜合能力強，也是能夠得到不錯的崗位的。

這提到的最后的那個問題，老師們卻笑笑，同我說道，年輕時多吃些苦是好事，可以嘗試各類事物，但是最重要是不要迷失方向、迷失自己的內心。再聽我笑談道那板書設計似乎也十分講究時，老師又開始同我講這其中的究竟。

原來這板書也是大有學問。不僅要提前設計好，還要求定要高度概括且緊扣主題，一定要與自己講課的主題高度統一，為主題而服務。無論什么課，必須要有板書！只是不管多或少而已，但又不能為了板書而板書。板書的要求首先就是字要漂亮，其次板書字數不要太多，因其起的是提綱挈領的作用，需清晰，突出重點。第三，板書要有條理，可運用一些大括號之類的符號。盡量不要太多太雜。講畢，老師又囑咐我一句，板書好，首先定要多練多寫字，包括粉筆字、白板字，可以模仿別人好看的字。

不僅是板書，連這普通話都有相當的要求，需標準，表達流暢，且語速不宜太快，同時還需注意學生是否能跟上，注意放緩。語調語音注意要有適度的起伏，音量則貼近平時說話聲音即可。還有這教學方面，老師強調一點：勿因過分追求形式的新穎而耽誤了整節課的授課時間安排。同時，課件的合理利用更是能夠為一堂課添彩。老師同我推薦了幾個除常用的PPT外制作課件的軟件：Prezi、Flash以及一些素材網站，并提醒道，作為初學者，雖說技術亮點很多，但不應該過分注重，這個課件的理念才是重要。內容設計首先要分析好學生特點，當然也要掌握好這節課的教學重點，然后結合這兩個去想，盡量做到創新。

作為一名老師，課堂上更多的還需要和學生們進行互動。只有互動了我們才會知道學生心里想的是什么，才了解學生對知識掌握了多少，發現學生的問題，而后針對在互動中發現的學生回答錯誤的地方來闡述我們教學目標的重點。但是，要確定這種互動是有意義的，不能喧賓奪主。總而言之，我們需要關注我們授課的對象：學生。若是初入這教師學習的殿堂，可以看多些教案、教學實錄，借鑒專家的論文，從中得到啟發，使這些知識成為自己的東西。想要吸引學生們的注意力，還有一個方法十分有效，那就是：創設真實貼近學生生活的情境，通過運用情景法使學生提高學習興趣。

聽著老師對于他多年經驗毫無保留的分享，我對教學生起了很大的求知欲，而對于老師，我更是佩服得五體投地。原來這一針一線綿綿密密皆是學問。

采訪了四位恩師后，我想，我是該對自己接下來以及將來的生活做個規劃，看清楚努力的方向，然后腳踏實地地前進。

有一句名言說得好：機會只留給有準備的人。在我看來，成功也是只留給有準備的人。正所謂，“有心人，天不負”，現下我便堅定了自己成為一名優秀教師的志愿，不管在意志還是行為，我都盡量向一名優秀的教師看齊；又如荀子所說，“積土而為山，積水而為海”，我想，這大學期間機會這么多，我定要穩打穩扎，抓住機會，提升自己的教師技能；再有蒲松齡所說，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，我想，這大學，自當為了學習求得真知識而過得辛苦些，正如老師之前說的，年輕人多吃些苦是好事。

于是就此，我回顧了自己的大一。大一期間，我們還處于懵懂時期，卻也懂得要多參加社團、院賽和校賽，主動認識更多的人，為那未知的未來做準備。在師姐的幫助下，我對我的大二，是這樣規劃的：多多了解比賽，大膽去做、去參加比賽，想到一個題目便做出簡單的教學設計，多詢問師兄師姐比賽的過程和細節。大三：在有了一定的理論支撐之上，深究學習什么。大四實踐時期：在教育實踐過程中學習一線工作者的方法和經驗，將教學設計做到更好。

“內強素質，外塑形象”是我聽得一位XX優秀畢業生的對自己要求的精辟概括。我曾問我的師姐，實習可以做什么？她告訴我，實習是讓你體驗課堂的教學和課下的與學生進行生活的互動。課程上要處理好素質教育和應試教育的關系，第一個是思考如何幫助學生省時高效地應對考試，第二個是努力去拓展素質教育的空間。

對于教師這一職業，我內心是將對他自身的要求放得極高的，因為自己是什么樣的人便會帶出什么樣的人，只有教師自身做到自信而非自大、謙遜而善于學習，用穩定的情緒去影響學生，這樣才能發揮自身的人格魅力和榜樣的力量。同樣重要的，是要注重技能的培養，運用心理學的技巧，使得讓學生對老師生起尊敬心，從而愿意跟著老師的思路走，對老師產生信服感。

陶行知曾說，在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。這句話，讀來讓人心頭為之一振，讓人不覺想要為著這國家、這中華民族，去付出，去貢獻。又如華羅庚所說，我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。這教師的精神著實讓人覺得感動，是十分偉大的情感。而我們應從當下出發，自當下始，將心量慢慢放大，“但行好事，莫問前程”，將知識與技能的積累融化成一滴滴的水珠，我們慢慢吸透。自此，我們終應秉持著夸美紐斯的那句話——把一切知識教給一切人，不遺余力，在師途中越行越遠。

第二篇：大一師范生訪談心得

訪談報告

在大一寒暑假期間，我分別對四位老師進行了訪談，聽著他們對教師這一行業的種種看法及一些對大學生學習上的建議，我感觸頗深。

其實，教師這一職業是神圣而又平凡的，但那些在這平凡的工作中做出不平凡的事的老師便是優秀老師。他們之所以被評為優秀教師，是因為他們身上有很多值得別人學習借鑒的地方。在班主任的日常工作中，備課，上課，批改作業，課后反饋，找學生聊天，分析學生成績，在這些簡單的工作中，都透露出他們的睿智，透露出他們的真心。他們本著愛與寬容的教育理念來教導學生。他們公平地對待每一個學生，他們把學生當做自己的孩子一樣熱心澆灌，只為了讓學生們長成參天大樹。當學生遇到難題時，他們耐心講解；當學生做錯事情時，他們以寬容的心態來包容學生，讓學生從中得到教訓，從而更好地成長。這些優秀教師們有著屬于自己的遠大理想。他們以培養出更多優秀學子為榮，他們通過不斷學習來充實自己，讓自己更好地為大家服務。他們以為他人，為社會做出有益的事情，為國家發展，民族復興培養更多的人才為樂。這些優秀教師以飽滿的精神狀態來教育學生，他們賞識學生，愿意成為伯樂，只為挖掘出千里馬，他們全身心投入，用熱情，用關心，用耐心等感情去感染學生，讓學生懂得學習上的樂趣，從而全身心地學習，最優秀的成績來回報老師。在知識層面上。他們腹有詩書，墨水，專業知識過硬，能隨時隨地為學生排憂解難，但他們不自滿，不自傲，依舊埋頭苦干，去學習新的知識來充實自己，從而順應時代的進步，順應各種不同的思維層面，從而向學生展示學無止境，學海無涯。他們通過不斷做題，理清思路，從而摸索出別人的出題思路，讓學生更容易拿下高分。在能力方面，他們領導能力強，管理能力也強，他們可以把一群調皮的孩子管理好，帶領孩子們向更好的方向發展，他們可以全面地管理好班上的學生，發現學生的特長，同時也清楚學生們存在的不足，缺陷，讓學生們自己互相協助，共同進步。他們不一定“手握重權”，班干部可以成為他們的得力助手，但這些老師卻清楚地了解每個學生，懂得應該如何挖掘出學生的優點。總之，他們可以把學生管理得很好。這些老師時刻維持好自己的形象，他們是學生的榜樣，在這些老師身上，學生懂得了認真，懂得了老師的敬業。他們經常備課備到深夜兩三點，或者在深夜時依舊批改著學生的作業。在生病時，這些老師依舊堅守崗位，生怕學生落下課時。還有一些老師用幽默的話語上課，或者用最通俗的口語向學生講解書中的難點。他們時刻展示著自己的光輝，展示著自己的魅力，讓學生也深受感染，甚至萌生出自己也要成為一名優秀老師的沖動。這些優秀教師有著堅強的意志，當面對學生的排斥，家長的不信任，校領導的批評時，他們堅持本心，做好自己，更努力去備課，更用心去上課，用行動去證明自己。問題難不倒他們，挫折打不敗他們。總而言之，這些老師之所以能夠成為優秀教師，是因為他們愛崗敬業，盡責盡力，愛護學生。而那些普通老師嘛，他們把教書當作一份任務，只想著每天做好自己的工作，上課，下課，改作業...就這樣日復一日地度過。同時，他們時刻把學生分成幾個尊卑等級，用有色眼光看待成績差的學生。他們沒有投入身心，沒有用真心，感受不了其中的樂趣。也就無法真正理解學生心中的想法，從而培養出優秀學子。普通老師與優秀老師最大的區別也是他們教學的心態不同，教學目標不同。

現在我讀的是英語師范這個專業，而我的夢想是成為一名好教師。通過訪談，我知道老師也分很多種，自己可能只會成為一位普通教師，也可能會成為一個優秀教師，這一切都要看自己的努力情況。如果自己在大學幾年頹廢地度過，碌碌無為，那么如果成為老師的話，自己也是一名很普通的老師。但如果自己把握好這幾年，學好該學的所有知識，拓展自己的知識面，那么自己離成為優秀老師也就不遠了。要想成為一個優秀教師，我必須要在大學期間付出更多努力，學好專業知識，打下牢固的基礎。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，別人看到的往往都是自己表面上的輝煌，實際上自己要承受的苦與累只有自己知道。但既然師范這條路是自己選擇，那我就應該靠著堅強的意志跨過每一道坎。如果自己要成為老師，那我必須要懂得要有耐心，有責任心，有堅強的意志。我要對自己負責，更要對學生負責。大一的時間就這樣溜走了，我感覺自己沒能在這一年的時間里學到足夠的知識，有些羞愧，但是因此我堅定了自己的信念。我要把握好大二這一年在這一年里，我要把英語專業課學得棒棒的，什么精讀，聽力課等等課程，我要把它們一舉拿下，把這些課都過關，同時彌補自己大一學習上的不足，讓自己向不斷進步的方向發展。然后，我要提高自己的口語水平，英語注重講這發面，即注重口語，而我自己的口語比較差，所以在這學期我要加倍努力，早上早點起床練習口語。我想成為優秀教師，我要堅守著我自己要成為優秀教師的夢想。現在的我更需要努力。掌握并精通英語這項能力并不是輕易習得的，學好英語沒那么簡單。需要不斷加強記憶，加緊練習口語，多做練習題。但我不放棄，因為我堅信勤能補拙，在通過自己的不懈努力后，我是可以成為優秀教師的。準備要升上大二的我需要學好大二期間的專業課，然后多參加各種社會實踐活動，去向別人展示自己學到的知識，同時積累經驗并加以總結概括。我要大膽一點，多去參加與專業有關的各類比賽，提升自已的實力；在大三大四時，我要實好習，讓自己向有耐心，有責任心，有堅強意志，腹有詩書的優秀老師這一行業上邁進。我希望的是自己在畢業后能在城市里找一份穩定的工作，由一名普通的老師做起，努力學習別的老師的優秀經驗，把別人的優點變成自己的長處，然后向優秀老師隊伍邁進，最終成為優秀教師。現在高考英語要進行改革，改革后學校對高中英語老師的需求量會減少很多，作為師范生，我的壓力會很大。而英語師范生人數又比較多，要想在眾多人群中讓自己變得突出，我必須要充分利用好大學四年，多到圖書館去看書充實自己，讓自己變得更自信，更有文化，從而厚積薄發，在考試中有所突出，在掌握知識層面上有所突出。作為老師，見識面必須要廣，在各個方面都有所涉略，這樣才能在面對學生提出的問題時從容淡定，從多個方面給學生講解題目。

通過訪談，我知道要想成為一個老師，除了專業知識要過關外，還有很多需要注重的細節，要想成為一名好老師，自己必須要學會如何表達自己，向學生傳授知識。記得曾教過我的一位老師，他的學位很高，然而因為不善于表達，他所教的同學都無法理解他所講的知識。所以學生們整體成績很差。這樣上課與不上課沒有多大區別。這是教書之大忌。英語作為一門外語，老師在講解它時更注重的是語法，所以作為大學生的我首先必須要學好語法，學會向他人表達出這個語法的構成，怎么用。否則學生不了解自己所表達的內容，那上課也不會出成效。除了學會表達自己外，還要學好電腦知識，因為如今很多學校都是通過電腦來分析學生的成績，如果不會用電腦或基本電腦技術不過關的話，那做起有關需要用到電腦的事情時，自己便會手忙腳亂。我在與老師聊天時就見到過這樣一個老師，他對excel的運用不熟悉，要時刻問其他人如何計算班級的最高成績之類的。這說明學好電腦知識很有必要。同時，我還要寫好板書，寫出整潔的字。否則學生們看不懂作為老師的自己的“草書”怎么辦呢。這些都是作為師范生必須要注意的東西。當自己成為老師后，我覺得英語老師普遍要面對的一個困難是：很多學生認為英語是一門外語，他們不愿意學英語，也厭惡英語，所以在對待英語老師時態度比較惡劣。此時的自己不僅需要用耐心去感染他們，還要懂得怎么用學生們最容易懂的方法給學生講課。因此，在讀大學的我任重而道遠，我要不僅學好專業知識，還要多去實踐，要懂得如何與各種各類的學生打交道。

不管我的老師們對教師行業怎么看，不管在未來我會遇到何種挫折，不管怎樣，都抵擋不了我要成為老師的沖動。大一的時光已經過去，我將在剩下的大學時間里繼續努力，向我的目標方向邁進。

第三篇：師范生暑假訪談報告

訪談報告

在大學的第一個暑假里，我采訪母校了4位優秀的英語老師，在和他們的交談中，他們都非常和藹可親，我感受到了他們對于教師這份職業的熱愛以及他們在工作上認真負責的態度，同時通過這次采訪，我對教育有了進一步的理解，也對教師這一職業有了更深的認識。我第一次覺得教育不只是要教導學生如何學習文化課程，教育是一個更泛的理念，教育更重要的是育人，在平時的教學中滲透入自己積極向上的價值觀、人生觀，給學生一種積極的暗示，從而影響學生，培養學生良好的生活品質和良好的心理素質。另外，通過這次采訪，我認識到高質量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家。良好的教師素質，不僅是有效教育的基礎和前提，也是學生學習的直接的直接內容。教師的品格意志、道德面貌、情感態度、學識能力和言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。

我所采訪的4位英語老師都相當優秀，在訪談中，他們都跟我強調了當一個好老師要有扎實的基本功、還要有耐心和責任心。我都感受到老師們在工作上的認真、執著，但是也能從對他們的采訪中，看出了優秀教師和普通教師的區別。

第一在教育信念上，優秀教師的目標是盡最大的努力去教好班上的每一個學生，讓每一個學生都要有進步；而普通教師在這方面的目標沒有優秀教師那么堅定，覺得只要好好教學就行了，學生能進步最好，不能進步也實在沒辦法，工作上的進取心也沒有優秀教師那么強。

第二在情感上，優秀教師和學生在學習和生活上的情感更密切，優秀教師會更加積極主動地去了解關心學生的學習和生活近況，主動找學生溝通，幫他們解決學習和生活上的難題；而普通教師雖也與學生關系良好，但在對學生的近況了解方面的主動性和積極性不夠優秀教師的高，與學生的情感也不夠深入。

第三在知識上，一般優秀教師的知識掌握得比普通老師更牢固豐富，優秀教師不會被學生刁鉆的學習問題問倒，優秀教師在講課時涉及到的學習內容比普通教師的更深層，更豐富，更系統和全面。但是我發現在現實生活中，也有一些普通教師對比優秀教師的專業知識不相上下，但由于他們和學生的關系不融洽，學生不愿意配合他們的工作，自然他們的教學成果不及優秀教師的好。

第四在能力上，優秀教師的管理能力更強，優秀教師更更善于管理班級，他們深知一個優秀的、有良好學風的班集體更有助于學生的進步，他們會花更多的心思去妥善班級事務，建設一個團結、有凝聚力、學風良好的班集體；而普通教師在這方面思考得較少一些，花的心思也不夠多，管理能力也弱一些；另外在講課能力上，優秀教師更善于抓住機會去其他名校聽課，學習其他名師講課的特色，取長補短，優秀教師也會比普通教師更為積極主動地去參加教育培訓，不斷學習，把新的東西教給學生。

第五在意志上，優秀教師的意志，在工作上勤奮程度比普通教師要高，平時對教學工作花的心思和時間都比普通教師多。

第六在教學方法上，優秀教師喜歡研究和創新不同的方法來教學生，面對不同的學生有不同的教學方式，而普通老師在這方面較為古板，用的方法一成不變，不夠新穎；優秀教師是帶著學生面對知識，從學生的角度去思考如何講解知識，引導學生發現更巧、更活、更簡單的方法，也更善于把題目的思路教給學生；而一個普通教師則是帶著知識面對學生，把總結和結論告訴學生，不善于引導學生，也不善于把題目的思路教給學生。

第七在行為和態度上，優秀教師更加積極主動，對自己的工作更熱情，優秀教師也在平時與學生打成一片，更貼近學生；而普通老師對待自己工作的熱情度不夠高，與學生的關系也不夠深入。第八在教學大綱上，優秀教師非常注重研究高考，把握高考命題方向，也會主動把全國各地的英語高考題改成適用于廣東的題型，優秀教師平時講課知識點也會與高考更為密切；而普通教師對高考的研究較少或不夠深入。

在以上對優秀教師和普通教師的對比中，我發現，優秀教師總是比普通教師更勤奮，更熱愛自己的工作，對生活也是更加向上，更關愛自己的學生。我也感到，一個好老師，必定 是一個熱愛生活，有積極樂觀的人生魅力，努力向上，愛學生，有自己風格特色的人。同時，從這些對比和老師給我的建議中，我也學到了很多，也更堅定了要當一個優秀教師的目標，也明確了自己今后努力的方向，我也給自己列出了要努力的地方。

1.努力學習專業知識，注重聽力和口語，在很多面試中要求全英講課，平時多看英文電影和平時多用口語表達；

2.多參加一些比賽，比如師范技能大賽，演講比賽，辯論賽，從中鍛煉自己的膽量和提高自信，提高自身的綜合實力，多拿到一些證書，將來為自己的簡歷增色；

3.今后要做一個有自己風格特色的老師，而不能一貫古板，保守，要做一個獨一無二的老師；

4.今后買一些關于學生心理的書，還有要從平時善于觀察學生的心理，這樣才能與學生更好地溝通，與學生打成一片，做學生的好朋友、知心姐姐； 5.在平時的學習中，多思考和總結英語的學習方法，在以后的工作中才可以把它們教給學生，促進學生的進步，同時也要不斷創新教學方法，做到精益求精；

6.在面試前多做點高考題，這樣對面試很有幫助；在以后的工作中，要時刻關注高考題。把握高考重點，把握高考命題方向；

7.平時要更注重實踐，利用“三下鄉”等活動支教來鍛煉自己的講課能力，同時，平時也要注重鍛煉自己的語言表達能力；

8.提高自己的耐心和責任心，多從學生的角度出發；

9.在學生會等社團中鍛煉自己的工作能力和管理、溝通能力； 10.把自己放低一點，謙虛地向老教師學習，多向他們討教；

11.時刻學習，參與工作后，要抓住機會去其他名校聽課，學習其他名師的優點特色，取長補短，平時也要參加一些培訓，不斷充實提高自己； 12.平時多創新一些活躍課堂氣氛的方法；

13.同學生分享自己的愛好，閱歷，把自己積極樂觀的一面感染給學生；

14.多培養自己一些愛好，讓自己今后的工作之余的生活更加精彩，也可以適當找一些適合的兼職，充實和豐富自己的生活。

第四篇：師范生訪談記錄與心得

訪談心得

開學第二天，我來到了母校采訪我的老師張老師。老師為人風趣幽默，和學生打成一片，我們都叫她松松。畢業后第一次回到學校，和老師交談。作為師范生，總是對老師這一職業有求知的欲望，就向老師提了相關的問題。

我：老師您是哪一年畢業的呢？ 張老師：我是1996年畢業的。

我：現在社會對師范生的學歷和培訓背景的要求是什么？

張老師：師范生學到的專業知識是重要的，但我覺得一個人的綜合能力跟重要。所以我不是很看重考了多少個證，而是把綜合素質擺在第一位。

我：就是自己的師范技能嗎？

張老師：師范技能那是必須的，如果你要去教學首先得有一定的基本功，你的語言表達能力，你的書寫能力，你的書寫優美不優美，因為你要給學生一個榜樣啊。除此之外，我覺得還有和學生的溝通能力，我覺得這更重要一些。還有你有沒有盡心盡責，你有沒有責任心，這些是沒辦法用考試的證書去衡量的。所以我覺得是能力加綜合素質吧。

我：上大學以后很多師兄師姐和老師都說要考研和參加各種活動比賽，我就在想這是對以后的工作有用的嗎？

張老師：我覺得多參加比賽是很好的，起碼是一種經歷，人總能在經歷中學到點東西，起碼是鍛煉了自己的能力、膽量。因為作為老師，你面對的是幾十人甚至上百人的對象。我覺得作為一個老師，你都不能正視和關注那些眼睛，自信地去對視的話，是有問題的。而且參加比賽，面對一個大的場面，就必須學會去準備，查閱一些資料。而且站在臺上的那一剎那也是一種挑戰。每個人的生活目標不同，每個人的方向不一樣，所以有的人要考研，這是無可厚非的。為了以后更好地去適應生活吧。但現在對老師的學歷要求越來越高了，你的學歷越高的話，擇業的時候就越主動，這是肯定的。對用人單位來說，也是希望能夠聘請到高學歷的人。

我：對剛畢業的老師，學校會不會有專門的培訓呢？

張老師；在我們剛畢業的那時候，會有教育局組織的心理學教育學的培訓，不過時間都很短。其實一個大學畢業生在實習階段已經初步步入了社會，走上了講臺，實際上已經開始鍛煉自己。我覺得對于一個新畢業的老師，你想通過學校的培訓去提高自己是很難的。就現在來說，都是新老師多從其他經驗比較足的老師身上學習和從自己的錯誤中去學習。我覺得作為一個老師悟性很重要。出來工作以后你就會發現，你的專業知識，當然要有過硬的基本功是肯定的啦，但是跟學生打交道，畢竟他是一個活生生的人，每個學生都有不同的特點，去教學的時候就會發現即使教兩個班也是差很遠的，所以你要調整你自己。所以就是每堂課上完以后，要習慣問自己這堂課我哪里上的好，哪里沒上好，通常作為一個好老師，他都會很內疚，總是覺得有一部分沒有上好。因為課堂本來就不會是想象中的那么完美

我：上課之前怎么規劃一下？

張老師：通常堂前，除了教案上有一個完整的想法，但課堂上不可能按部就班的走，因為堂上是有很多突發事件的。你要學會應激。作為老教師來說，在上課之前他就知道這個問題會出現在哪里，也就是說在堂前有他的預設案。而作為年輕的老師，他未必有。所以在堂上的時候會一下子出現一些突發的實踐，就需要看一下你應急的能力和狀態。關鍵是自己學、自己悟、自己會，每節課都要有一個反思。

我：老師，教案應該怎么寫呢？

張老師：教案最基本的是你要達到什么目標。原來所提到的三維目標，就是知識目標、情感目標、技能目標啊等等。就是上完這節課以后需要學生達到的情感目標。比如說這篇課文講的是主人公遇到困難不會退縮而勇往直前的這樣一種品質。像模塊九這樣的將殘疾人的，不僅要學生看懂這篇文章，還要學習他的精神，這就是情感目標。而技能方面的，就是學生通過這篇材料能學到什么技能。比如講到culture relics 的時候，就會講一下文物保護的相關內容。當然每間學校拓展的內容都不一樣，學生的層次越高，拓展的內容就越多。學生的層次較低的話，很多情況下只能夠限于文章的文本內容。畢竟是有課時限制的嘛。首先你要有一個你的教學目標在哪里，而且呢教學內容上，最簡單的方法，一節課四十分鐘，每一個時段是要完成什么內容的。最重要的內容肯定要放多一點時間來完成了。老師需要將多長時間，學生自己消化自主學習是要多長時間，這些都有要求。還有就是預設學生的難點是怎么樣突破的，都要有。

我：一個老師從剛入職到退休，會有哪幾個急驟成長的階段？

張老師：我覺得首先大概是前五年吧，每個人的悟性不一樣，投入的精力不一樣，投入的心態不一樣，可能用的時間也不一樣，有的人可能三年就可以，有的人要五年，有的人甚至十年也沒有達標。前幾年就是作為新老師，是別人帶著你走的。過了五年以后，應該就形成自己的一些想法了，而不是一味看別人怎么去上課。我覺得十年吧，就是有自己的教學方法的，最起碼是學校能靠得住的人。我覺得不管是小學初中高中，教一個循環是有必要的，就是高一高二高三地教。剛出來的時候高一高二這樣帶，然后經過一次高三的洗禮，整個方向會清楚。然后高三，第一次教的高三，是自己稀里呼嚕上的，因為你是跟著大部隊在走，是跟著備課組組長設定的備課組的計劃在進行，你根本沒有形成自己的覺得高三應該怎么走的想法，你只是被動的在接受，大部分是這樣的。當你第二次高三的時候，你就會有自己的一個想法，這就是一個突破。這就是為什么會要五年到六年的時間。頭三年的時候會有自己的一些心得，但是整個的知識架構還是有點偏差的。

我：老師的教學風格是自己能控制的嗎？會受什么影響？

張老師：我覺得教學風格跟一個人有很大的關系。性格開朗的人，隨和啊，就會跟學生像朋友一樣交往。性格比較高冷的老師，就會讓學生覺得難以靠近啊，不敢怎么去接觸。所以我覺得個人的教學風格，第一可能會受整個團隊的影響，因為團隊這樣走，你就會這樣走。但就個人來說，我覺得更多的是受性格的影響。還有就是你從錯誤中學習了多少，我覺得這是最重要的。

我：從教那么多年，有沒有印象特別深刻或者是對教育產生深刻思考的事情呢？

張老師：我覺得教育一個人，作為一個老師特別是班主任，教授孩子一種技能，比如說學英語拿高分，這只是一方面。我覺得最重要、最重要的是，每一個小孩都有自己獨立的想法，都是一個獨立的個體，我覺得教會一個孩子怎樣去面對生活，這可能會難一些。我記得在99屆吧，我們班有一個學生叫何小蘭，她是一個重讀生來的。當時呢我們學的是舊教材，教材里講的是一個男孩去買書的，因為沒有錢，所以他到書店里呢來回走了三次，最后才拿起那本書來，最后有人去幫了他的。當時我是教第二年吧，還是第三年，上的是全市公開課的。然后當時何小蘭這個女孩呢，因為我當時是做班主任的，了解到呢爸爸和媽媽離婚了，因為媽媽生了女孩子所以離婚的。然后呢爸爸又和別的女人組成了新家庭。但是何小蘭脾氣非常的硬，就算在學校只吃五毛錢的飯菜，也不愿向爸爸和所謂阿姨投降。所以當時我讓她回答這個問題，男孩子沒有買到書，到最后他走了三遍還是決定買書，你是怎么想的。她就說人有了目標是不能放棄的，即使遇到怎么樣的困難都不要放棄。我突然想到她是重讀的，家里又是這樣的一個情況，我特別難受。那節課我印象特別深，第一次全市公開課，我哭了三十分鐘，哭的稀里嘩啦的，叭叭叭叭地停不住。當時我就覺得這小孩真的，就是說你作為一個老師，能走進一個小孩的內心里，讓一個孩子去相信你，我覺得這很重要，可能會改變他的一生。我99屆有一個學生學英語，畢業三年四年一直給我寫信，跟我說了一句我之所以選英語是因為你，我之所以做老師也是因為你。老師對學生能有這么大的影響。（我：老師看到學生能受到好的影響是很欣慰的吧。）我覺得一個老師……孩子的眼睛是亮的，到底一個老師關心不關心你，愛護不愛護你，心里是很清楚的。所以我說要讓學生去喜歡你，因為學生不喜歡你，他是不會喜歡你這個科目的。所以我第一節課總是說，你們都愛我吧，不然你們英語會完蛋的。當一個學生抵觸老師的話他不可能上她的課，總是用挑剔的眼光來看著你，所以他學不到東西。

我：老師你覺得有沒有什么書是值得我們師范生去讀一讀的？

張老師：我覺得讀一些學科雜志啊，像英語教育教學之類的雜志。還有就是一些書籍，《教師的挑戰》這本書我覺得挺好的。

我：老師你對大學一年級的我有什么建議嗎？

張老師：首先要給自己定一個四年的目標，比如說考研啊，出國啊，或者說就好好那個本科證的，作為老師你的普通話肯定要過關啊，對自己有一個明確的規劃，我覺得這個有了目標肯定會差很遠。第二是積極地參加各種活動咯，讓自己的生活更豐富一些，盡力去幫助一些需要幫助的人。我的00屆的一個學生，是廣外的，就專門形成了一個在過節之前去探望孤寡老人啊，或者到邊緣的山區去支教。從上學到現在，每一年都在做的。你也以后也還在做，三四十人吧，我覺得特別不容易，很難堅持的。我覺得這樣的生活就特別豐富。還有就是不要太過功利，不要想我現在做的事就立刻有回報，很多時候你不知道的。就像我當時做家教的時候，就是想著做家教能賺點錢，讓我買漂亮衣服，然后能吃得更好一些。我當年帶學生的時候，正好是那一屆的新教材，我把那個學生從初一帶到了初三，教的過程當中不就熟悉了一遍教材了嗎。我大四時寫的畢業論文，就是寫新舊教材對比的。你當時想不了那么多，想不到當時我做家教就是為了寫論文的。還有就是我出來以后是先帶高一的，我就水到渠成了，學生到底學到那個份上，難點在哪里，我就比較清楚。所以我覺得，有時候不要太功利，你永遠看不到你現在的付出，以后會給你怎樣的回報。還有的就是照顧好自己咯，畢竟不在父母親身邊，不要熬夜太晚啦，不要要風度不要溫度。當然最重要的是學業要過關。

我：老師我的問題問完啦。謝謝老師。

張老師不僅教學能力強，而且對學生也是關懷備至。關心學生學習的同時，也關心他們的生活和情感。十幾歲的年紀，多愁善感，總是有太多莫名的憂愁和傷感。老師親切的關懷和作為長者的明智的指導，給學生以深刻的影響。師者，傳道授業解惑也。作為老師，我們不僅要解答學生學習上的困惑，更要引導學生走上一條正確的人生道路。和張老師的這次交談，更加深了我對教師這一崗位的認識。教師重大的使命督促著我們師范生，要提高自身專業知識和綜合素養。作為老師，如果沒有過硬的學科知識，如何正確的給學生解答學習上的困惑？而為人師表，便是學生的楷模，想要培育有思想有品德有知識的學生，自身也應該做到。

在和老師交談并整理好訪談內容后，我更加堅定了要更好的過好大學這四年的信念。多參加志愿活動，幫助他人，這是我的興趣和愿望。學好專業知識，參加比賽鍛煉自己，這也是我的目標和前進的動力。希望能通過我的努力，在四年以后能有一個好的結果，收獲全新的自己。

附錄

訪談對象： 訪談地點：

訪談提綱

訪談時間：

訪談目的：了解中學教師的職責，加深對教師職業的理解，以引導后續學習訪談問題：

1.老師您是哪一年畢業的呢？

2.現在社會對師范生的學歷和培訓背景的要求是什么？

3.上大學以后很多師兄師姐和老師都說要考研和參加各種活動比賽，我就在想這是對以后的工作有用的嗎？

4.對剛畢業的老師，學校會不會有專門的培訓呢？ 5.上課之前怎么規劃一下？教案應該怎么寫呢？

6.一個老師從剛入職到退休，會有哪幾個急驟成長的階段？ 7.老師的教學風格是自己能控制的嗎？會受什么影響？

8.從教那么多年，有沒有印象特別深刻或者是對教育產生深刻思考的事情呢？ 9.老師你覺得有沒有什么書是值得我們師范生去讀一讀的？ 10.老師你對大學一年級的我有什么建議嗎？

第五篇：師范生訪談記錄與心得

訪談心得

陳老師是一個嚴格但又不失親切的老師。教學一絲不茍，上課也很有趣，講了許多課程外的知識，同學們常常聽得入神。到如今，老師教授的知識有一定的記憶，當初學的認真是一個原因，而學習這門課給了我很多樂趣也是一個原因。今天我給老師做了一個訪談，希望能夠從中領會到些什么。

我：現在社會對師范生能力有什么要求？

陳：肯定要先有扎實的專業知識。其次的話還要學習相關的教育學、心理學的理論。中學科的教學論很重要，教學的時候必須要有理論知識作指導的啊。在大學期間，可以學習拓展一些學科的相關知識，試著教學，多接觸多了解，這會成為你就業時的一個亮點。比如地理學科，學校應該有組織野外考察，我們十年前這個課程是剛剛開始，現在應該是很重視這個部分。像高中學校要組織天文競賽、奧賽，這是在課程內沒有的內容，如果在大學的時候有所接觸，到教學的時候就會比較輕松了。

我：剛畢業到學校的新老師，學校會有相關的培訓嗎？

陳：入職之前，教育局和學校都會有培訓。教育局組織的是學習心理學教育學的一些內容。學校內的話，會讓一個資深的老師帶新老師。一般是開會，就像你們上課一樣，老師在上面講，然后就自己觸發一些感想，心得。

我：英語老師和其他科目的老師有什么不同嗎？

陳：不同應該是學院之間不同吧。各自的發展方向也不同。英語的話，應該就是注重語言的發展。地理的話就重視野外的研究。現在的學校招聘老師很重視本科幾年的學習經歷，很多教師的職位是非本科四年學習這個學科的學生不要的，高中的老師更是每一個學科都要求要專業對口。如果你本科的時候學的是英語，后來覺得自己很喜歡地理，都了地理的研究生，招聘教師的時候也是不要你的。就像醫生一樣的，你只學理論而沒有臨床也是不行的。你只是在課堂上學東西，不出去看一下是不行的哦。你是想考研還是就業？

我：打算考研。

陳：讀完研以后想當老師嗎？ 我：想啊。

陳：為什么要考研以后再當老師？

我：現在對老師學歷的要求很高，很多地方都要求要研究生學歷，研究生學歷的競爭力也比較大吧。

陳：我覺得吧，大四的時候能找到工作就先就業比較好。之前我們學校來了一批實習的學生，也是很多都說要考研。然后我們老師就說，如果你能就業的話，就先就業。就業以后你想學歷提升還有在職研究生啊。這個也要看個人怎樣選擇啦。如果你是不想當老師的話，想做研究，你肯定是要往研究生方向走。如果你是想當老師的話，就先找到工作吧。現在學校缺老師，但是沒有崗位，你們歷史老師一周上十四節課，很辛苦。

我：我覺得很疑惑，有的老師說找工作很難，有的老師又說很容易。

陳：不會啦。找工作還是不難的。看是什么工作啦。上一年，有個華師的語文專業的學生來實習，實習期間就簽約了。怎么說整個華南地區就只有這么一所學校，找工作應該不難的，名師范學校效應還是有的。但是不好說，幾年之后形勢可能又改變了。

我：我們很多老師都說要做多手準備。想一下做不成老師還可以做什么。

陳：其實任何一個行業都要看興趣的。我們大學時候有幾個同學，有個考公務員去了，有個做了警察，有個還考了醫學的研究生喔。總之很大變化的。我記得我們有個校友，學的是生物還是什么的，現在是南航飛行員。所以說很多東西，你要有興趣，去準備就ok的了。我那個同學就是想學醫啊，就考了川大的醫學系研究生。那有什么關系呢。有的去了城鄉規劃局，又得去了地震局，看你自己怎么發展。當了兩年老師不當了，去考研也是有的。有的也辭職去開店的。看你自己有什么興趣啦。

我：從入職到退休，會經歷哪些急劇成長的階段？會遇到什么困難嗎？

陳：剛入職的時候成長的比較快。后來就會比較倦怠了。也會更多的想著自己的家庭和小孩。剛開始的時候，就沒有那么多的顧慮，可以心無旁騖地去做一件事情。（我：剛畢業當老師的那段時間會覺得很累嗎？）不會啊。那個時候上完課之后就很閑的啊，現在的話上課以外還要操心很多事情。

我：我們的訪談完成了，謝謝老師。

老師用自己的經歷告訴我們做老師需要什么，老師會遇到什么困難，要做好什么樣的準備。在訪談中，我影響最深刻的是老師給我們講的她身邊的同學的經歷。那些我們認為不大可能的事情確實是在實實在在的發生了。從一個專業跳到另一個沒有任何關聯、需要很專業的知識的專業讀研，從一個地理專業生成為一個警察甚至是民航飛行員，這些事情都讓我十分震驚，可能是我見識短淺吧。但是這些確實鼓舞了我。這些通過不懈努力實現了自己的目標興趣的事情，實在是正能量滿滿啊，就算這是一碗毒雞湯，我也認了。我也有自己想要用盡全力實現的目標，希望我也能像老師的這些同學一樣，實現我的目標。

附錄

訪談提綱

訪談對象： 訪談地點： 訪談時間：

訪談目的：了解中學教師的職責，加深對教師職業的理解 訪談問題：

1.現在社會對師范生能力有什么要求？

2.剛畢業到學校的新老師，學校會有相關的培訓嗎？ 3.英語老師和其他科目老師有什么區別？ 4.對于就業或考研的建議

5.從入職到退休，會經歷哪些急劇成長的階段？會遇到什么困難嗎？