第一篇：教師訪談兩篇

1.您認為做英語老師這份工作應該具備哪些知識和技能？

首先知識方面的話要具備扎實的專業知識和心理學知識，然后技能方面就是要有教學技能和與學生溝通的技能。

2.您任教期間升學考試發生哪些變革？如何調整教學方法 ？

變革不算大。在學科的重要性方面，英語始終是與語文數學的分值保持一致。在題型方面，初中英語聽力試題的分值基本上保持在25分。高考英語方面，大概從2007年開始增加了口語聽說考試，叫英語2。當時只有一部分想報讀外語外貿專業的學生報考，但是報考英語2的學生人數逐年增長。到了2011年，英語2考試變成了全體考生都要參加英語人機對話考試。以上的這些小變革，實際上都是強調英語聽說能力的培養，所以老師在平時的教學工作中要重視語音語調的教學，貫徹聽說領先，讀寫跟上的教學思想。

3.您認為這份工作是否實現個人價值？

答：可以實現個人價值。那種感覺就在一瞬間——就在我的學生眼神里充滿對我的信任和依賴的那一刻，就如同孩子與父母般親密無間，無話不說，又那么期待你和你去分享學習的快樂，那淳樸的語言是對我工作的肯定最好的詮釋。我收獲了幸福和微笑，是作為一位教師人生價值的體現。回顧自己之前的付出，再累也值得。也許別人會嘲笑我們教師那么單純，但是當你面對哪一群可愛的，圍著你轉的學生，你有有什么理由不去給他們帶去快樂呢？當你的人格魅力受到賞識時，你的激情和智慧都會閃爍更多更能去感染學生，我們微笑，我們興奮，傳遞給學生，學生學習熱情高漲。在這一刻，課堂變成了他們分享成功和快樂的地方。我才發現教師這個職業具有重要的價值和作用。

4.您對這份工作滿意嗎？有什么期待？

基本滿意。但是也有遺憾，例如我覺得教師職業的神圣化和他們在社會生活中所得到的承認程度不符，這使很多教師認為自己得不到應有的尊重，會想退出教師行業，而優秀的年輕人又不想加入。我期待：教師的社會地位和經濟地位得到進一步的提高；國家對教師行業愈發重視，令教師職業逐步成為令人羨慕的職業之一。5.現在老師和學生或多或少存在矛盾，對此您對年輕教師的寄語是什么？

記住孔子的一句話：己所不欲勿施于人。不要擺老師架子，要充分尊重學生。學會欣賞和贊美，在自身成長中找到前進的正能量。1.您認為做英語老師這份工作應該具備哪些知識和技能？

我個人認為的話，英語教師首先要在語言方面、心理方面跟一些文化理論素質方面都要有一個駕馭的能力，就是說要駕馭教材；要有一些科學實踐和教研科研的素質；而且專業基礎知識，也就是英語專業知識要扎實；還應該有一些較強的跨文化交際意識。那技能方面的話，作為老師首先要具備備課備教案備學生的能力，寫教案、板書和課堂組織能力也非常重要，另外就是講解和對學生的學法指導這些基本的技能都需要具備。

2.您在工作和課余中如何不斷提高自己，更好地完成教學工作？

我覺得自身要有一個專業發展的觀念和意識，作為老師要樹立一個終身教育終身學習的觀念，要去提高自己的能力，時不時要去充電，不斷地更新自己的教育教學理念。而新老師的話要多向前輩學習，多研究教材，然后適當地進行一些教育教研方面的研究，掌握一個科學的教學方法來提高對孩子的教育能力。3.您和您的家人對教師這份職業滿意嗎？

我覺得是挺滿意的。因為作為教師這個職業的話，她會面對著孩子面對著學生，那么不僅僅是自己的孩子，她也會更加愛他人的孩子，會更加理解愛和教育的這個深刻關系。所以我覺得對教師這份職業是比較滿意的。

4.您是否擔心英語考試制度的不斷改革弱化了英語學科的重要性？

我覺得一點都不擔心，因為英語是世界通用的語言，而且現在社會經濟全球化、文化多元化只能夠讓英語變得越來越重要。而且在現在這個信息時代，電子技術這些怎么會少得了英語 呢？所以我覺得社會的發展只會讓英語地位越來越高，而且英語會成為現代人必備的一個基本技能。

5.您如何看待現今的英語教學模式？

我覺得現在的英語教學模式已經從傳統的教學模式慢慢地過渡到了現代化的，包括多媒體或者更多方面的多元化的教學模式。現在的教學模式已經能夠比較充分地發揮學生的主動學習的作用，而且現在大多數的英語老師已經比較懂得去引導學生自主學習、自主發展，給學生創造了一個比較能挖掘他們潛能、引導他們思考的教學模式。那需要加強的應該是更多地教會學生正確的學習方法，然后創造能夠培養孩子課堂課外的個性和創造性的語言環境是我們比較迫切需要的，就是要更多地把時間空間還給學生。還有就是要更多地培養學生的聽說能力，把聽說讀寫這四方面更綜合地運用起來。

第二篇：訪談教師

訪談記錄

一、訪談目標

通過訪談，查知廣州學校管理制度變遷和理念創新的實際狀況，探知學校發展的動因、機制和過程，以及您對學校的未來設想，并以此為分析材料，總結廣州學校管理過程中的經驗、教訓乃至影響因子，最終提高學校管理效率。下面,我們從七個方面進行訪談.二、訪談內容

(一)校本教學

1.老師，您好!我們在網上了解到貴校形成了“全面發展、語言見長”的辦學特色。學校能取得如此優異的成績，都離不開您對教學工作的支持和配合。對此，我們希望了解一下：您是如何開發（或看待本校）的校本課程，并將它應用于教學實踐中呢？

答: 由于我剛剛從薄弱中學轉到荊溪小學就職,所以我并沒有參加到校本課程的開發工作。在我看來（副科教師），校本課程的開展主要包含兩個方式，分別是：

一、學校在課程設置時，每周固定開設校本課程。

二、要求教師將校本課程的相關知識滲透到日常的教學活動中。

評：為校本課程開設固定的課堂教學確保了校本課程的順利開展。但是，隨著年級的升高，升學壓力不斷加大，無形中，增加了科任老師的教學難度。而作為輔助的措施，即將校本課程滲透到日常學習中，在一定程度上彌補了方式一的不足。但是，這也使校本課程的開展缺乏精確的教學計劃調控。因此，我建議：一至三年級可以采取方式一，四至六年級采取方式二。

2.針對教學任務繁重、教師群體壓力大、時間緊迫與開展校本課程教學活動的現實矛盾，您通過什么途徑來解決矛盾。并在此基礎上，在不干擾正常教學活動的情況下，推動校本課程的發展？

答：壓力是肯定有的。但是，并沒有外界說的那么嚴重。壓力，主要是靠自身去調控。

3.李瑩、郭偉才兩位教師榮獲IE優秀教師稱號。而“啟發潛能教育”中的IE

則包含五個理念，分別是：“尊重、信任、樂觀、刻意、關懷”。老師，您是怎樣理解這5個理念的？

答：這是我們赴港之后提出來的新的概念?！白鹬亍奔匆詫W生為中心?！靶湃巍奔闯浞值男湃螌W生，具體地說，就是在一件事情不清楚的情況下，即使證據不利于學生，但是只要不充分，作為教師，都要相信學生?！皹酚^”即樂觀對學生樂觀對自己的發展?！翱桃狻币桃獾慕咏鼘W生，鼓勵學生?！瓣P懷”即關懷學生。

(二)專業成長

在開展有關“體罰”的相關訪談之前，我們先看幾則材料：

a.美國以“人權”著稱。而美國法律規定：在學校執行教育法的過程中，可以

對學生實施體罰，判例法的原則是“教師可以用合理的適度的武力處罰兒童”。這在一定程度上將體罰合法化。

b.英國雖然在1989年通過法律禁止在公立學校體罰學生，但2001年11月有

40多所學校的教師和一些家長聯合向高等法院提出請求，要求恢復體罰。于是，從2006年4月開始，英國頒布了《2006年教育與督學法》，使英國教師有了懲戒不規矩學生的法定權力。這說明體罰在一定程度上得到家長的認同。

c.對比西方，在韓國，2002年6月26日教育人力資源部公布《學校生活規定

預示案》，規定教師可以對違紀學生作出體罰。但它同時規定了實施體罰的詳細程序。

d.日本二戰后一直禁止學校對學生施行體罰，要求學校推行“寬松教育”。日

本對體罰的規定比較嚴格，如將課堂上喧嘩的學生逐出教室就算“體罰”。據日本文部省統計，2004年由小學生制造的校內暴力事件多達1890件，比上次調查增加了18.1%。更令人不安的是，不僅小學生之間的暴力事件有所增加，小學生對老師實施暴力的事件也多達336起，比上次調查增加了32%。鑒于這種狀況，2007年年初，日本政府教育改革會議向時任首相安倍晉三提出了一份容許學校施行體罰建議報告，并得到了大力支持。

e.綜上所述，在禁止體罰的大環境下，很大一部分的國家都陸續允許適當的提

防或要求恢復體罰。

1.老師，作為一位教育工作者，您如何看待“不能對學生體罰”這一規定？

怎么看待“體罰”與“變相體罰”的社會現實？當遇到十分“頑劣”，“好動不好學”的學生，您怎么對待？

答：作為教師，我是贊同適當體罰的。因為法律是不斷修訂的過程，它要不斷完善。教學中，如果過分的保護學生，學生就意識不到問題的嚴重性。而且，京溪小學每個班四十多人，也不可能像其他國家一樣有時間去專門挑時間去輔助學生（香港：每班20多人，兩個教師）。我承認，體罰不是好的方式，但是，就國情來說，的確，在現階段還是需要適當的體罰。

變相體罰是比較普遍的。如果禁止體罰又禁止變相體罰，那么教師他在教學中，如何懲罰表現不好的學生呢？雖然，現在提倡以學生為中心，但是教學活動并不能被某個學生牽著鼻子走。

目前，我們是談心為主。然后，跟家長交流。

2.您在教授知識給學生的同時，是否有意識的培養學生某種能力？若有，更注重發展哪方面的能力？

答：動手，團隊協作

3.自2002年來,貴校開展了小課題研究,并且在上個月（4月27日）還邀請

廣東第二師范學院閆德明教授到校進行“如何進行小課題研究”的專題講座。請問：自從貴校開展小課題研究以來，您在哪方面的素養和能力得到了提高？

答：思考更有邏輯性，查閱更多資料，學習更多

4.09年，貴校派發了部分教師、家長和學生代表赴港交流學習。請問：自

赴港交流之后，您是如何看待香港的教育現況？通過這次交流活動，您有什么收獲？

答：學生少，老師多。遠程教育（學生可以在各學校之間接受教育），在大陸，連高校都并不普及。

5.目前，京溪小學現有教師81人。大專學歷45人，本科學歷21人，在讀

本科25人，高級教師63人，一級教師12人。繼京小被評為“廣州市教師繼續教育校本培訓示范基地”之后，您覺得哪方面的素質得到了提高？

6.現在，東風東路小學已在總體上實現了教學的現代化網絡系統，即：教

師在網上公布作業、學習資料。成績反饋等信息。而先烈中小學在幾年前也開展了電腦的重點班，即：班中同學每人擁有一部電腦、電腦桌。面對現代化技術的迅猛發展，您傾向于教學的網絡系統還是傾向于傳統的教學模式呢，為什么？

答：不太贊同完全依賴系統。第一、不利于學生眼睛。第二、增加學生使用電子產品的實踐。第三、做作業容易玩其他的電子游戲，分心。

(三)公共行銷

1.除了建立家長委員會、貴校的官網的措施，您還會通過什么途徑增進您與

家長的交流，從而獲取家長對您教學工作的支持與配合？（順便，了解一下：京小的家長委員會是怎么組成的？）

家長委員會：第一、每班選擇兩位家長（尖子生、班干部）。第二、在家委會再選主席等。主要是對學校活動的支持。

2.針對現今家長過分關注“小升初”的情況，廣州的部分小學都與重點中學

有一定的“協議”，以增加出名度，爭當一流小學。例如：東風東小學的分校與商業小區的聯合，還有該小學的畢業成績超過一定分數，保送重點初中。對此，您是如何看待的此現象的，并對此有什么建議？

答：不贊成。覺得學生就是要快樂。如果他上不到，你幫他，他會很大壓力，很不自信。而且，目前，小學的教育差距并沒有像中學、高中差距那么大，所以并不需要過多擔心。如果初中，孩子又自己想讀好的初中，想考大學，家長也可以考慮經濟能力去嘗試?？偠灾?，在中國，考試的壓力是無法回避。但是，我們要將壓力控制在合理的范圍內。試想，如果小學都分的那么清，那么幼兒園又難逃厄運。如果幼兒園分重點、非重點，那么要胎教優秀。如果要胎教優秀，那么基因好。如果要遺傳好，那么??所以，壓力控制不好就會帶來

一系列連鎖反映。過多的擔心是沒有必要的。

第三篇：英語教師訪談

一、基本信息 年齡:51 教齡:33 學歷:大學本科生

所在學校和職位：寶安中學高級教師

二、訪談內容

（一）1、怎么樣找到這份工作

通過深圳市引進人才全國招考考試以第一名的成績得到了這個職位。

2、您認為從事這份工作需要具備哪些專業技能和基本職業素養 第一是要有非常優秀的專業知識，其次是要有出色的教育學和心理學知識，不僅要深刻了解，還要扎實掌握。第三，你必須有非常豐富的或者一定的教學實踐經驗，光有理論沒有實踐是沒有用的。第四是現在特別重要的，你必須掌握相關的教育法規法律，要了解周圍的社會環境，因為不同學生處在不同的社會環境，學生需求也有所不同，你的教育方法也要隨之改變。第五，現在教育還要了解你的教學對象，就是你的學生，你不了解你的學生，你的教學是很失敗的。

4、您覺得中學教師這個行業前景怎么樣

就個人而言，我覺得不是太樂觀。如果你只是想混碗飯吃，那么這個行業還是可以的。但是如果你是想要成為一位優秀的教師，那你就面臨著很大的困難。有時候你的教學可能事與愿違，因為現在的價值觀不同，處在市場經濟的條件下，很多人的價值觀會有彎曲。她們堅持金錢萬能論，而這與我們老師教導的價值觀是背離的。中國教育還是太看重分數，德智體美并沒全面發展。所以要想做好教育，真的是困難重重。

5、您工作中遇到哪些大的挑戰

有時候必須得做不想做的事，說不想說的話。其它的困難我都不覺得是挑戰。

6、您做這份工作最大的成功是什么 我帶出了很多成績好的學生，她們可以去上自己理想的大學。還有我堅持一點就是做人說真話，在我力所能及的時候。這是我認為最大的成功。

7、這份工作的工薪待遇怎么樣

不低但也不多。相對于一般人而言我們的收入還是挺可觀的，但是相對于經商者而言，我們的收入就少得可憐了。

8、您對這個行業的態度

我很喜歡這個行業，因為它是可以改變人的，是可以幫助學生的。但是希望我們的教育可以真正立足于為了社會發展進步，為了國家和民族的發展，為了學生成長成才上面，而不是為了所謂的名譽而努力。我們國家在教育方面還是可以向西方先進國家學習，學習他們的長處。

9、您能給我們一些學習或就業指導

作為21世紀的人來說，學習是永恒的，不管你是什么學位，是什么職位，你的學習都不能停止。如果你停止了學習，就必然被社會淘汰。也就是說，you have to update yourself.我說的學習不僅是指課堂上書本上的學習，還有課外的社會上的學習。用書本上學到的知識到社會上去研究，特別是學會培養批判性思維。學習一方面是終生的，另一方面學習要講究方法。不要怕你學的專業不是熱門的，不要怕你的專業競爭大，只要你的專業知識比別人高半個頭，你就能找到工作。所以不要你找不到工作，那是因為你還不夠出色。在就業方面，不僅要掌握比別人高半個頭的知識，你還要有好的性格，你要會展現自己，與人溝通。

1、出現課上學生搗亂會如何進行教學；上課有學生打瞌睡怎么辦？

上課有人搗亂，這要分幾種。如果是學生打打鬧鬧，那你必須制止，那么怎么樣制止呢？一你可以用眼神警告他，這個是很多老師會用的。第二個，你可以停止說話，讓全班一起來關注他，讓他感到警告。如果還不行，你就可以嚴厲的批評他。還不行，就要勸他先出去。但最好就不要跟他發生沖突。說你先出去，如果有什么事、有什么不開心，上完課我再找你。

如果學生打瞌睡最好就是走到他位置旁提醒他。

2、如何處理學生在課上提出的一些老師無法回答的問題？

這很簡單，我回答不了，我就會告訴你：“現在我會打不了，下課我再去找答案，和你商討。”所以沒什么大不了的，不懂就不懂，誰也不可能什么都懂。

3、如何引導學生更好地融入課堂（在第五點中涉及。）

4、學生的理解能力不盡相同，那么上課的時候教學難度的設置是偏向于照顧理解能力較弱的學生還是適當的提高難度照顧中偏上水平的學生？

這得看你學校什么需求。這個問題的發言權不在老師而在校長。如果校長想考很多的重本，上清華北大，我就把前面的幾個盯住后面的尾巴不管了，因為要出人才。如果說學校想大面積豐收，那么后面跑得慢的我要一個個照顧到，但是這又把前面那些好的給忽略了。而照顧了中間的你可能兩頭都忽略了。所以沒有一個方案是完美的。最好的辦法就是把他們編在不同的班，就是分層次教學，這樣才是公正的。

5、備課一般會用多久；一般備多少分鐘的課 老師那您備課嗎？

要，備課是一個老師所必須做的事情。備課的過程其實包括幾個方面。首先說你要教的知識。你要認真地去研讀你要講的內容，甚至可能還要去了解與你講的內容相關的一些知識，其中的重點難點你只有看過了之后才知道學生在哪里可能出現問題，你才知道在上課的時候在哪些地方要多花一點時間，哪些地方你少花點時間，這樣的課才有效果。不管你水平多高，你必須把你這節課所要講的內容反復看個兩到三遍，這是毫無疑問的，是對學生負責。另一方面就是教學對象，教學對象就是要了解我的學生是怎么樣的，哪幾個人是什么性格，喜歡回答什么樣的問題，哪幾個人是不喜歡回答問題的，那么這節課我準備提問哪幾個同學；或者說這個班整體來說哪方面比較欠缺，我這節課里面講的哪個知識點是上節課我們忽略了的，然后在提問的過程中或者說在批改作業的過程中我發現了學生的很多問題，那么這節課我就重點針對出現的情況再去講。第三，還要備教學方法，我應當采取什么方法。第四，是教學的一些手段和媒體，作為英語老師我需不需要做課件，我應該先把這些工具準備好。所以教學內容、教學對象、教學方法、教學手段你都必須做個準備你才能去上課。

（老師那您作為一個新老師應當怎么才能知道掌握學生的知識水平呢？）

新老師還是一定要認認真真寫教案比較好。特別是我要教什么，我要反反復復地看。然后我對學生一定要了解——學生是什么樣的？學生你都不知道他哪些地方懂哪些地方不懂，就像一個醫生看病人一樣，你要知道他哪里舒服哪里不舒服。所以一個老師特別重要的是要了解學生，有時候了解學生比你了解教學內容更重要。所以教學的第一個問題——要把學生的積極性調動起來。所以新老師首先是要調動學生的積極性，讓他和你一起去學習，而不是他坐在那里你一直去灌輸灌輸。先了解學生你才能把握課堂。這個人上課不怎么說話的，那我要提問他；這個人膽子比較小我就要鼓勵他；這個人喜歡說話的，我就要弄個比較難的題目讓他去思考；不怎么說話的我就弄個簡單的給他說，讓他知道其實這些問題我也可以回答。這叫把握課堂。把教學對象、教學內容、教學方法、教學手段這四者進行整合，你的課就能教得好。

（老師那您備課的量是怎么樣的？）一般來說備課量這個沒有什么緊要的，備一節課上一屆課這都沒有什么問題。但是在中國來說，你要備課最好是提前備兩節課。為什么呢？因為學校有可能會有一些會議和你的課堂時間相沖突：今天上完課，下午沒課了，他可能明天要開會就把你的課調到下午，你不準備的話會措手不及。特別是新手，那至少備兩節課唄。但不是說你備得越多越好，你上一節課之后，學生聽不懂，問題沒解決你就不能完全按教案上寫的第二節課去上，你就要修改教案，有些地反你就要重復。這節課學生有哪些問題沒有弄懂，下節課就在這節課的基礎之上來進行。所以備課不只是說按照課本上。如果一個老師備課的時候只是備課本、備教材，那個老師是很不稱職的。今天上了一節課我才來備明天的課其實是最合適的，我知道有哪幾個人聽不懂，還重新講。

第四篇：教師訪談記錄

職業生涯人物訪談

被訪談人:王某 性別：女

教育背景：大學本科 職業：教師

訪談形式：電話訪談 訪談內容

問題一：王老師，您是從事教師這個職業的，請問您當時為什么選擇從事這一職業。

答：因為高考時只有這個專業能考上

問題二：啊，是同等分數的只有這個專業嗎，答：因為當時昌平對老師有定向委培的，凡是上首師大規定的相關專業，分數都比其他學校要低很多

唯一的要求就是必須回昌平來當老師。且首師大是一類本，老師又是一個穩定的職業，所以就選了

問題三：哦哦，那您思考的還是挺全面的。。那您從事教師職業也有幾年了，在這幾年的職業生涯中，對于與當老師這一職業有沒有動搖過，答：有啊，太有了不過我也不會干別的，這么大歲數了，只能湊合干了

問題四：哦哦，那您是在什么情況下會產生不想當老師的這種觀念呢，舉個例子行嗎，是學生不聽話，還是您的朋友有從事那種掙錢多，不累還離家近的工作啊、答：主要是學校安排的超工作量太多，或者應付各種針對老師的比賽、檢查什么的時候

問題五：那王老師，從現在的這個社會來看哈，您覺得老師這個職業的就業前景如何呢。

答：前景我說不好，只是覺得壓力越來越大 競爭越來越激烈

問題六：那您做老師有幾年了，肯定遇到過各色各樣的學生，您覺得讓您現在還印象深刻的學生，能談談您當時怎么教育他的嗎、、、答：主要還是以談話為主，有時也和學生有書信交流，QQ什么的都用過。高中生比較好面子，關鍵時給他們留面子，他們一般也就不跟老師較勁了

問題七：老師，您認為當老師最有成就的是什么。。答：看到自己的學生順利升入理想的大學，找到滿意的工作

問題八：老師，你認為這項工作需要具備什么樣的素質、技能和經驗？

答：所教學科專業知識、超強的心理素質，超強體力精通office軟件操作，相關的教科研能力，還得學點心理學

問題九：哈哈?，F在本科畢業，面臨著深造和工作的抉擇，老師，你有什么看法？

答：確實，現在的大學生畢業面臨重大抉擇，深造還是工作，現在還有很多同學選擇創業。我覺得，考慮興趣和專業還是比較重要的，搞研究或是工作，沒有興趣是沒法進行的，就感覺被逼著做事，效率就沒有保障，跟別提進展了，其次是專業，要是作于自己專業相關性較大的工作，入門快，繁殖困難就比較大，不過也不是說跨專業不好，還是看自己的興趣。最好，還是得看看自己的家庭狀況 問題十：行業內，學校對剛進入該領域工作的員工一般會進行培訓嗎？主要進行那些培訓呢？

答：剛進入工作崗位的時候，學校會進行職業教師的一些講解，而且會進行一些職業教師如何講好課的學習。等你真正進入教師的崗位時，一個月內起碼會有兩三次去校外進行你所受課的內容的一些培訓。

問題十一：老師，我也即將走入教師的行業，您對我有什么建議嗎？

答：做好自己的事情，多學習一些東西來充實自己。要有一些東西。

訪談收獲：這次的訪談對我來說震撼挺大的，因為我采訪的老師正是我以后將要走上的職業，我一直認為我已經足夠了解我想要做什么工作了，但其實根本不是，我連自己的強勢和弱勢是什么都不是特別的清楚。

從現在開始，我就應該思考一下以后我的人生之路該怎么走，思考一下以后的人生之路該怎么走的更加順暢，如何把自己打造的更加強大，使自己在職場中少一些困難，時刻提醒自己該王那些方面努力。把壓力化為動力，牢記面臨的種種困難。

通過這次電話訪談，我得到了在學校課堂和就業網站上得不到的信息，我們不僅需要優異的成績，較強的工作能力，還要懂得為人處事的一些細節，這是我采訪中最大的獲益。對于工作態度，職業規劃，我有了更為直觀的了解。這對我今后的職業規劃有知道作用。就收獲而言，這次訪談是有效的，是成功的。但是采訪前，由于準備工作做的不充分，導致我把一些問題遺漏了，獲得的信息是不全面的，以后若還有這樣的機會，我會在這方面改進的。

第五篇：教師訪談問題材料

教師訪談問題材料

各位校長、老師，下面是本次教學評估有關校長、教師訪談的100余道 可能要問的訪談題，內容涉及管理能力、實施方案、教學條件、校本研修、評價研究，敬請認真閱讀。

1、你校開設了哪些課？某課幾節？ 答：語文

5、數學（初一

5、初二

4、初三4）、英語

4、物理（初二

2、初三3）、化學

3、思想品德

2、歷史

2、地理（初一

2、初二2）、生物（初一

3、初二2）、音樂

1、美術

1、體育與健康

2、綜合實踐活動

3、心理健康教育

1、文明禮儀教育1。

2、教學研究怎樣進行？校長是否參加？ 答：各學科教研組和各年級備課組在開學前寫出詳細的教學研究計劃，學校安排在每周半天的教研活動時間，屆時所有相關學科教師在教研組長的指導下，開展集體備課、“說、講、評、考”教材等活動，有針對性地及時解決科任教師在教學中遇到的問題，確保教師共同提高。堅持做到以下五個方面：保證時間；落實研究內容；盡量達到人人參與；每次都有記錄；寫好收獲、反思并指導教學。在進行活動時，校長一般都要參加。

3、你們學校（教務處）有無教學計劃？是怎樣落實的，請簡單說說。答：每學期在開學前由教學處制定出總的教學計劃，并指導各年級各學科的計劃。在落實中根據我校的特點采取了相應的辦法：（1）、教學常規管理的落實由我校下發的《崇禮二中教學常規管理辦法》指導教學計劃的落實（目的是達到：常規管理條例化；課堂教學規范化；學習方法科學化）（2）、開展豐富多彩的活動：（主要是：教師基本功達標活動；課堂教學達標活動；學生評教活動等）

4、問：哪些課程屬于國家課程，可隨意選擇一個年級談一談。答：7－9年級的語、數、外、思想品德、歷史、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐。

5、問：現在我們開設的地方課程有哪幾種？ 答：心理健康、法制教育。

6、問：什么是校本課程？ 學校自己規定的課程叫校本課程。

7、問：老師編寫的校本課程經過什么部門審議，才能進入課堂？ 答：縣教育行政部門。

8、問：為開足開全國家課程，你校采取了什么措施？ 答：（1）根據國家課程計劃，先要認真、科學的安排日課表，安排全科、安排全課時。（2）認真安排好任課教師，做到專業結構合理。（3）學科知識有缺陷的，要搞好培訓學習使其能勝任工作。（4）學校要成立課程領導小組，定期檢查各門課程的落實。

9、問：校本課程可不可以編課本？ 答：不可以。問：學校學課程實施情況靠誰評價？ 答：我們學校制定了課程實施評價辦法，建立了學校課程實施領導小組、學生、學生家長參與的評價機制。

11、問：你校教師達標情況如何？ 答：我校所有一線教師的學歷全部達標，普通話達標率100，無不合格教師。

12、問：你校教師崗位設置能不能滿足新課程實施的需要？ 答：能滿足新課程實施的需要。

13、問：你校教師學科專業結構是否合理？ 答：基本合理。

14、問：教學設施配備，教學資料所需經費能否保障？ 答：國家免除義務教育階段學生學雜費，并實施農村義務教育經費保障機制改革后，國家定期定人定標準撥付專項資金，各方面的所需經費都得到了保障。教師訪談

15、問：你們外出培訓學習的費用能及時報銷嗎？ 答：能。

16、問：學校為你們購置了哪些教學資料？ 答：學科《課程標準》，教師用書、教具、教學軟件等。

17、問：你們有沒有《課程標準》？ 答：我們各科都有《課程標準》。

18、問：學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤能否滿足教學需求？ 答：能滿足教學需求。

19、你校制定了幾年的研修規劃？ 答：三年。20、其主要內容是什么，請簡要回答。答：主要體現在以下幾個方面：（1）學校成立規劃領導小組；（2）主要針對教師的專業成長、理論學習、教研水平、科研課題的規劃和開發等，最終達到提高教師的科研水平、改進教學方法、推進教學改革之目的。

21、教研組長和備課組長在學校中發揮了什么作用？ 答：教研組長和備課組長是教研組建設的核心，是學校教學研究的關鍵。在學校教學中的處于核心地位，教學實踐中教研組長的觀念影響著一所學校某門學科發展的方向，教研組長和備課組長的科研水平決定著一所學校學科教研的高度，因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。只有充分發揮他們的能動性和創造性，促進他們不斷學習、思考、轉變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質量。

22、教研活動是怎樣進行的？ 各學科教研組和各年級備課組在開學前寫出詳細的教學研究計劃，由教學處安排在每周半天的教研活動時間，屆時所有相關學科教師在分管年級主任、教研組長的指導下，開展集體備課、“聽、說、講、評、思”活動、開展“名師工程”等，及時解決科任教師在教學中遇到的問題，確保教師教學能力共同提高。活動中要堅持做到以下五個方面：保證時間；落實研究內容；盡量達到人人參與；每次都有記錄；寫好收獲、反思并指導教學。

23、你校是否建立了校本學習制度何時開展學習？ 答：是。平時開展與集中開展相結合，一般一月1次集中學習。

24、你校領導就校本培訓培訓過幾次，內容是什么？ 答：見校長主任輔導講座材料。（各位教師一定要熟悉材料，并且把它們記在自己的理論學習筆記本上）

25、貴校是如何開展主題研究的？ 答：通過備課組具體搞，包括聽、評課，課例研究、主題研究，采取了討論、對話形式。

26、課堂教學有無考查制度 答：附 崇禮第二中學課堂教學考查制度 為了不斷推進和深化素質教育，進一步加強崇禮二中課堂教學管理，增強學校實施新課程的能力，提高學科教學水平，全面實施素質教育，我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹國家教育方針、政策，深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量，符

合社會與家長對教學的更高要求，特制定我校課堂教學考查制度：

1、過程性原則?？疾椴皇墙K結性的，而是教師教學工作過程考查，考查注重教師教學過程的行為。

2、目標性原則。考查要體現學校的治學目標，課堂教學要求，反映學校的工作導向。

3、激勵性原則。考查要激發教師工作的積極性和成就感，發現教師教學過程中的成績，肯定教師的工作價值。

4、公平性原則?？疾橐龅焦健⒐?，在考查的方法上盡可能科學合理化。組 長：校長 副組長：教學副校長 組 員：各處室主任及各學科教研組長 在校領導的指導下，考查機構的成員隨機與定期采用相結合的方法，通過學生座談會、聽課、查閱教學設計等多種途徑進行考查，主要包括：

（一）考查備課 主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃。備課至少要做到通讀全期教材，熟讀單元教材，精讀課時教材，其基本要求是： 第一，鉆研《課程標準》。要明確《標準》所闡述的教學指導思想、學科性質和地位；明確教學大綱提出的教學總目標和所教年段的具體要求；明確本科教材的內容體系及安排；明確本科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確教學大綱中提出的所教學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵。第三，明確目標，考慮方法。根據教材內

容，確定單元和章節的教學目標。同時，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個別到一般，有近及遠，由此及彼等這些符合人們認識客觀的規律。第四，把握課堂，環環緊扣。一備復習提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或演示實驗）該做則做；三備例題聯系生活，變難為易；四備語言要準確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點突出，美觀大方；六備課外作業，要注意質量和數量，深淺恰當，由易到難。第五，研究對象，因材施教。要根據學生實際、特點備課，講課才會恰當有效。第六，編寫教案，開拓創新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。具有創新意識，不照搬舊教案；教案在上課前編寫好。

（二）考查上課 上課是教學工作的中心環節，是整個教學過程中的重要環節，是教學活動的主要形式，是提高教學質量的基本途徑，具體要求是： 第一，充分體現素質教育的教學思想，面向全體學生，使學生全面主動地發展。第二，要全面落實教學目標，做到突出重點，突破難點，抓住關鍵。第三，注意教學過程中進行學法指導。第四，要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣，善于啟發誘導學生，要認真體現學生的主體地位，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。第五，要靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教

具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。第六，課堂教學結構合理、緊湊，要注重知識的整體性和條理性，要使教學環節有機地聯系起來。第七，板書設計內容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實用；書寫規范，速度適宜。第八，要使用廣泛的教學語言，要使用普通話和學科術語，嚴禁使用方言土語和非教學語言。講授語言要準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性。第九，要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不善離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或串課。第十，要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態親切自然。第十一，要講求效果。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業負擔。

（三）考查批改作業 批改作業是指對學生各種形式的作業進行檢查，它是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。批改的基本要求是： 第一，批改作業要及時，不積壓。第二，批改作業要認真細致，要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。第三，批語要有啟發性、針對性和激勵性，能夠指導學生學習，能夠激勵學生學習興趣和熱情。第四，批改作業要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于改正錯誤。第五，批改作業要有記錄，要及時講評，以便及時地、更好地改進教師的教和學生 的學。

（四）考查輔導 輔導是課堂教學的輔助形式，是教學工作不可缺少的環節之一，是教師在掌握了反饋信息的基礎上指導學生學習的有效手段。輔導的基本要求是： 第一，輔導要有針對性。輔導內容應是教材的重點內容和學生不容易理解和掌握的內容。第二，輔導要有層次性。要認真分析學生的學習情況，針對不同層次的學生，確定不同的輔導內容，采取不同的輔導方式，因材施教。第三，輔導要有啟發性。要積極調動學生思維，指導學生掌握解決問題的方法和規律。第四，輔導要注意及時性。輔導要及時，一定階段教學結束后，或作業、考查批改完后，發現學生學習上存在的問題，要及時進行輔導；注意輔導時間要短，內容要精。

（五）考查測評 測評是指檢查和評定學生的學業成績，是學校教學工作的重要組成部分，是促進教與學的重要手段。測評的基本要求是： 第一，測評目的要求明確?；蛘咭@取反饋信息，了解學生的學習情況，測評學習效果，以改進教學；或者要查明學生的學習準備狀況及影響學生成績的原因，確定學生教學目標的達成度。第二，測評的內容科學、全面。試題要依據教學大綱和教材，圍繞教學目標。要能正確反映學生的學習程度，難易適中，分量適宜，要有梯度。一般比例是，基礎題：較靈活的題：綜合題6：3：1 第三，測評的標準要客觀、公正。試題的答案要具體、明確，評分標準要準確、統一。第四，測評的方式方法要靈活多

樣。要形成性測評、診斷性測評和總結性測評；教師評定成績和學生自我評定成績相結合。第五，測評的次數要適當。嚴格控制考試次數，注重平時考查（也就是形成性測評）；要樹立正確的質量觀，減輕學生的課業負擔。第六，測評的結果要及時總結。測評結束后要進行質量分析，找出教學得失的原因，及時改進教學。

（一）考查預習預習是指上課前的自學，它是上好新課，取得高效率的學習成果的基礎。預習的基本要求是： 第一，預習要及時。根據教師的教學進度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。第二，預習態度要認真。認真細致閱讀教材，動腦分析，不要粗枝大葉、馬馬虎虎看一遍書了事。第三，預習要注意方法。依據知識基礎、學習情況、教材內容和學科特點等，選擇適合自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。第四，預習要講求質量?；玖私饨滩膬热?，明確學習的重點、難點。為上好新課做準備。第五，預習要做好筆記。記好預習的重點、難點問題以及預習中尚未解決的問題，并寫好預習心得。

（二）考查聽課 聽課是學生獲得知識、發展智能、培養健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是： 第一，要提前做好聽課準備。包括用品準備、知識準備、精力準備和心理準備。第二，要高度集中注意力。專心聽講，不做與上課無關的事；要按照教師的要求進行各種活動。第三，要注意突出重點，抓住關鍵，努力聽懂新知識。第四，要注意聽教師在課堂上進行的學法指導。第五，要積極踴躍回答教師提出的問題。第六，要圍繞教師講解的內容，積極思考，敢于發問，敢于發表自己的不同見解。第七，要認真做好聽課筆記。將教師所講的重點內容以及分析問題、解決問題的思維方法等，摘要地記錄下來。第八，要認真做好課題訓練題。認真地做好每一個題目，不可馬虎對付。

（三）考查復習復習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學能力的重要過程，為下一次新課的學習打好知識基礎。復習的基本要求是： 第一，要及時復習。課后復習要當天完成，以鞏固當天所學的知識。在教師講完一個單元、一個階段的知識或講完全部教材后，要及時復習，及時鞏固知識，使知識系統化、網絡化。第二，復習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過理解加深記憶。第三，復習要注意歸納總結知識，使知識更加條理化、系統化，注意提高能力。第五，要記好復習筆記。通過復習，把重點知識系統化、網絡化，以及復習后的一些新的見解和體會，都記在復習筆記上，便于以后復習和查閱。

（四）考查作業 作業是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環節。做好作業的基本要求是： 第一，要及時完成作業。

當天的作業要當天完成。第二，要獨立完成作業。養成獨立思考，獨立完成作業的習慣，不可抄襲作業。第三，要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。第四，要正確對待作業的評價。作業發回來后，要認真總結解題規律。

（五）考查測試 考試是學生平時學習的總結，是檢查學生知識掌握程度的一種有效手段，也是學生學習過程中的一個重要環節。這里主要指學生學習成績的評定。學生考試的基本要求是： 第一，要正確對待考試。要樹立正確的考試觀，對考試成績不要過分看重；要注意調節自己的心理和情緒，勤奮學習，講求方法，樹立信心，克服自卑感。第二，要遵守考場紀律，不作弊，不抄襲。第三，要注意卷面整潔。答題時不要隨想隨寫，隨寫隨改；字跡不要潦草；不要在試卷上亂勾劃，要注意保持試卷的整潔。第四，要學會分析試卷。試卷發下來，不要只看一下分數了事，要養成分析、總結的習慣。

27、能說出上學期學校課堂教學共考查了幾次（答略）答：對全校教師考查了2次。

28、所任學科課堂教學評價標準內容（說出主要項目）答：上網查閱初中各學科評價標準。

29、知道個人評價結果 答： 30、能說出自己教學工作的成績與不足，努力方向 答：

31、學校怎樣評價學生（依據初中生手冊內容作答）

32、怎樣幫助學習有差距的學生進步 答：（1）做耐心細致的思想工作，幫助其樹立信心。（2）幫助學生查找學習存在差距的原因

并共同制定提高成績的措施。（3）課堂教學予以關注。（4）課下輔導。（5）重點批改。

33、期末考試命題的原則 答：（1）以課程標準為依據。（2）以能力考查為核心，兼顧基礎知識。（3）不出偏題、怪題，脫離實際等與課程要求不相符的題（4）能夠促使每個學生學習進步。校本教研小知識

34、什么是校本教研 答：校本教研是以校為本教學研究的簡稱。具體說以研究本校課程實施中的現實問題為出發點，以促進本校教師專業化發展，提高課程實施能力為目標的多樣化教研活動叫校本教研。校本可理解成以校為本或學校為本。校本三層含義即基于學校、為了學校、在學校中

35、校本教研的特點 答：教師的自主性，實用性，改進性、開放性

36、校本教研的三個核心要素：自我反思，同伴互助，專業引領

37、自我反思的類型：教學實踐活動前的反思，教學實踐活動中的反思，教學實踐活動后的反思

38、反思的基本方法 答：對話反思法，課堂實錄反思法，教后記反思法

39、校本教研的基本環節和基本模式 答：基本環節：提出問題—設計方案—采取行動—反思評價—成果表述五個基本環節?；灸Ｊ剑赫n前研討（集體備課）、課后研討（課例研討）、主題研討（專題研討）40、你熱愛教育事業、教學工作嗎？ 答：熱愛，因為國家的百年大計，教育為本。同時，教師的政治地位、經濟待遇在不斷提升，教師工作受到了社會各界的廣泛尊重。

41、你是什么學歷，所學專業與所任教學科一致嗎？ 答：我是XX學歷，所學專業是XX，與任教學科（一致或不一致）。

42、你能運用現代教育技術從事教學工作嗎？ 答：能。能網上查閱資料，會制作簡單課件，并運用多媒體輔助課堂教學。

43、你的普通話是什么等級？ 答：X級X等。

44、談一談你任教班級學生的學習情況。答案提示：從學生的學習目的、意志、興趣、課堂教學參與程度及學習目標的達成程度方面闡述。

45、你經常學習教育教學理論嗎？ 答：我有兩種學習形式。一是通過讀書看報、上網形式的自主學習。二是上級教研部門或學校組織的集體學習，有學習筆記和學習體會。

46、你認為教師應具有什么樣的課程觀？ 答：應體現普及性、基礎性和發展性，重視教材內容的整合開發和利用。

47、你認為教師應具備什么樣的教學觀？ 答：改變學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作，以創新精神和實踐能力為中心，培養學生搜集和處理信息，獲取新知識及分析解決問題的能力。

48、新課程下如何看待學生？ 答：以學生為本，用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展，尊重學生人格和差異，因材施教。

49、你能經常反思自己的教學嗎？ 答：能。我在課前、課中、課后都能反思自己的教學。課前主要是備課前反思自己前面的教學工作及學生的學習情況；課中是課堂教學中及時調控自己的課堂教學；課后除寫教學反思外，還常與其他教師一

起反思研究自己的教學，進而完善教學設計。50、你在校本教研中做了那些工作？ 答：（1）積極參加學校、教研組的集體備課及課后研討活動。（2）注意發現教學中存在的普遍問題，并提出解決問題的辦法，同時進行跟進研究。（3）有研究總結（成果、論文）。

51、下列問題只要求有一項即可？（1）你主持開發了哪門校本課程？ 答：我校的XX校本課程是我開發的。（2）在全縣或校際間的主題研究中你做過公開課嗎？ 答：我于XX時間，XX地點的XX活動中作課，課題是XXX。（3）你承擔或參與過省級以上規劃課題的研究嗎？有什么階段性成果？ 答：我承擔（或參與）了XX省級（或國家級）規劃課題的研究，有XX階段成果，在我得個人發展檔案中有記錄。

52、談談日常教學你是怎樣進行教學設計的？ 答：首先是認真研究“課標”、教材及學生情況，準確把握教學目標（三維）及教學的重點和難點；其次是確立達成目標、突出重點、突破難點的教學策略；第三是反思教學、集體備課，完善教學設計。

53、你任教學科的演示實驗開出率與分組實驗開出率各是多少？ 答：分別是100％和90％（或90％以上），分組實驗中XX實驗因XX原因不能開出。

54、在教學中你常采用哪些輔助教學手段？ 答：傳統與現代相結合，以教學實際需求及教學效果來選擇。

55、課堂上你應為學生提供什么樣的學習環境？ 答：（1）調動學生積極參與、做到學生的學習活動輕松愉

快，有興趣。（2）為學生提供討論、質疑、探究、合作交流的機會。（3）氣氛活躍，師生互動和諧。

56、課堂教學對課前教學設計可以調整嗎？ 答：可以。課前的教學設計僅是一個預案，要根據課堂教學實際情況進行調控，特別是應用好課上生成的資源以創新教學活動，促進學生發展、師生互長；另外對課上學生活動要做到收放自如。

57、談談課堂教學過程評價的作用。答：（1）可以引導調控教學活動；（2）多樣化、個性化的評價方式可激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創新與實踐。

58、你認為應從那些方面來評價課堂教學效果？ 答：（1）學生積極主動的參與學習活動，學生能力得到發展。（2）形成并掌握所學知識與技能。（3）通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確地認識。

二、學校、縣域教學評估

59、校長是怎樣進行教師培訓的，他是否經常聽課？他是如何指導你們改進教學方法，提高教學成績的？ 答：

（一）學校教育質量高低的關鍵在于教師思想、業務素質高低，因此我校制定培訓制度（舉例）：（1）加強師德行風建設。（2）充分發揮骨干教師作用。（3）強化教師業務理論學習。（4）采用走出去、請進來的方法幫助全校教師樹立新的教育理念。

（二）是的，經常聽課。

（三）答：

1、要求教師人人樹立質量意識。

2、提高教師專業素質。

3、不斷學習先進理念、摸索教學規律。

4、要求教師認準目標、形成合力。60、說一說我

縣中小學校長選拔、任用、考核、獎勵的制度？ 答：崇禮縣教育局在2006年7月28日印發了《崇禮縣中小學校長管理暫行辦法》，《辦法》對中小學校長的條件和職責，校長培訓與待遇、中小學校長的選拔與聘任，中小學校長的考核和獎懲都做了具體的說明。61、你參加過新教材培訓嗎？ 答：參加過，首先在新課改實施初期，我校全體教師參加了由縣教研室組織的新課程培訓，培訓內容包括通識培訓和學科培訓，而后參加了學區的基地培訓，教師的積極性很高。從此每年都舉辦新教材培訓。62、校長是否經常參加你們的教學研究活動？他是怎樣與你們交流的？ 答：作為一名校長，他經常參加我們的教研活動，深入教研組、備課組進行指導工作，如參加聽課、集體備課等活動。在活動中，他認真聽取教研組各位教師的意見，而且還經常問我.