第一篇：我用愛心融化你心靈的堅冰

我用愛心融化你心靈的堅冰

班主任工作案例

劉硯春

你見過翻看人家書包里的日記本，然后委屈得號啕大哭的男生嗎？你見過不允許別人碰他任何物品的男生嗎？你見過說母親是世上最垃圾的職業(yè)的男生嗎？你見過認為所有人都很丑惡的男生嗎？偏偏這個學(xué)生智商還很高，成績還較好，尤其是英語成績。

日記篇（以下是該同學(xué)的循環(huán)日記，略有刪節(jié)）三月二十日 星期四

我本狂野，自在飛翔，力擊長空，不畏風(fēng)雪，這是我的座右銘。每當(dāng)失意時，我便想起它。今天老師叫我們討論朋友，呵呵，提到朋友，我的心便掙扎了。朋友，在我眼里是一個形容詞，每每提到朋友，我便在想：朋友只是一個工具罷了，一個解決困難時的工具，世界上沒有友誼。可是，楊XX，熊XX他們算什么？他們到底算什么呢？他們??啊！于是，我掙扎了，我好怕，這會影響到我的成績，但我實在無法，當(dāng)初與他們結(jié)交是因為他們知識豐富，可以幫助我，可現(xiàn)在，我無法失去他們。但是，我不愿意背負那么多的感情，會垮下的，曾經(jīng)的座右銘已無法奏效，我該怎么辦？我該怎么辦？我明白了，只有忘記，加上遺棄，才能放下。呵呵，思想中，他們又成了我的工具，哈哈哈哈??我本瘋狂。為了利益，情可斷，義甘棄，不達目的，誓不罷休。就讓世人成為我的棋子吧！不！我不能??啊！天神救我，啊啊啊啊??

四月十七日 星期四

偽 裝

又是疲倦的一天，我躺在床上，靜靜的思考著：為什么要偽裝？在偽裝過后，我還能清楚真正的自己嗎？是的，我是一個偽裝者，我隱藏住了我自己的氣息，去嘗試偽裝另一個自己，天天如此，日復(fù)一日。很多人被我的表象迷惑，認為我就是那樣的人，于是嘲諷來了，譏笑來了，但是他們不知道，在他們嘲諷譏笑的同時，我的心里在冷笑，雖然臉上現(xiàn)出一種被冤枉的神情，極力反駁著。呵呵，除了我之外，沒有人知道真正的我。你知道什么是偽裝嗎？那就是，你只明白我的外表看起來怎樣。但，我現(xiàn)在說的可能是假的，也可能是真的，你無法辨析，你不清楚。就像你難以理解我狂妄的外表怎么會一瞬變得謙恭起來。我偽裝過七個自己，七種性格，我偽裝得你不能認為那是假的。當(dāng)你們在對我進行評價時，我心里在冷笑，呵呵，如此的偽裝誰能看出端倪？偽裝已成了我的職業(yè)，但我已忘記為何要偽裝，于是，我睡下，心里想著：明天，換種性格吧。五月八日 星期四

“Us against the world, Us??”音樂還在不停的響著，畫面持續(xù)在變化著，鍵盤上的手指越打越快，頭腦里的思想越來越復(fù)雜：我曾仰望天空，誠心向上帝祈禱，但事不如愿，我灰心；我曾擁有信仰，生活卻變此為虛假；我曾感受自然，卻看見了人類恐怖的破壞；我曾墮落黑暗，卻被人們當(dāng)成天使。現(xiàn)在，我變得善良，卻得到三個劣詞：偽君子，小人，蠢蛋。于是，我不再善良??呵，上帝啊！你本應(yīng)創(chuàng)造美好，卻失手攙雜了黑暗，你認為世人美麗，你認為世人和諧，你可知道，在你自喜時，你的杰作正在爭名奪利，瘋狂毀滅。你希求的美好成了世人獲利的絆腳石，所以，你的信徒消失了，世人已忘記你，腐朽成了人們心中的追求。人類已墮落為黑暗的雇傭，你百年至萬年的努力都化為了塵土，換來恐怖的災(zāi)難。啊！主啊！原諒我的膽大妄為，對你不敬，啊！主啊！你睜眼看看吧，阿門??

我思考著，我祈禱著，每一更神經(jīng)都繃緊，全身上萬個毛孔都開始休業(yè)，當(dāng)思想擠滿大腦時，我升華了??

五月十五日 星期四

本以為生活就這樣過下去，誰知道來了一次地震，搞得我心慌慌，所有人都心慌慌。地震后，又組織捐款，這下我沒有去理，災(zāi)民受災(zāi)又不關(guān)我的事，管他呢。媽媽說我冷血，爸爸無言，我不認為這有什么不好，老關(guān)心別人自己都顧不上，這次（地震——輸入者加注）又不是我弄出來的，憑什么給他捐。父母說我受傷時也不會有人幫助我，我不管，不幫就不幫，要捐你們?nèi)ゾ璋桑覜]有那么好心。哼，父母對我無可奈何，沒事，我才不愿去當(dāng)冤大頭，白癡似的捐款，反正捐款的人多的是，也不差我一個。父母又說不會有人關(guān)心我的，沒關(guān)系，我不需要，關(guān)心有啥用？就算我受災(zāi)，我也不需要，大不了割腕，哼，我就是冷血。

父母死逼我，無法，捐吧。

六月五日 星期四

??再看自己，我是個冷漠之人，無論愛心之事，不管友愛之言，見不合己者便動殺念，似是自己殺人不用眨眼，呵呵，殺又算什么？精神折磨才最高，其中，關(guān)人一輩子寂寞牢房是令人最痛苦的好方法。或如凌遲處死之法，讓人痛不欲生，抑或殘人家人，讓人眼見盡亡卻無能為力??（為避免引起不安，刪去一節(jié)）

但是，這只是幻想，不會成為真的，我也不會響別人作出這種事情，那我還是抹去它吧。

我還是很陽光的

愛

心

工

作

篇

初次接觸到陽陽的與眾不同就是聽說在英語課堂上，他說母親是世上最垃圾的職業(yè)。我很震驚，課后詢問陽陽，他一臉的笑容：“開玩笑的。”我很嚴肅地給他講了母親的偉大，中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)，陽陽很誠懇地對我說：“我知道了老師。”我覺得效果滿好的。

其實，事實與我的感覺大相徑庭。

又過了幾天，有同學(xué)給我反映，陽陽同學(xué)上課老是罵他們笨，很傷人自尊。找來陽陽一問，他的回答讓我大跌眼鏡：“我有意的，我覺得不公平，他們沒有我用功，成績沒有我好，他們的家長還很愛他們，他們不挨罵，不挨打，我什么都比他們好，結(jié)果我還挨罵挨打，我媽還說我是豬??”那就是說癥結(jié)在家長那里，下午找來家長了解情況，與孩子說的差不多，家長的教育太現(xiàn)實，缺少了崇高的理想教育，總是動不動就以成績評價孩子，動不動就說以后的工作如何如何，我建議家長以后對孩子多些表揚，少些打擊。事后回訪家長，得到了較為滿意的回答，再次覺得工作滿有成效的。

沒過多久，一篇同學(xué)的文章再次給我當(dāng)頭澆下一盆涼水。原文如下：

星期一的生物課，老師把上一次的默寫單子發(fā)下來，老師發(fā)到我的時候正好在中間的走道，我又在窗邊，老師把單子向我遞來，可還是夠不著，這時候我看見了一個人，他的行為讓我作嘔，他就是陽陽，正處于我與老師之間，這時，只要他稍微伸一下手就可以幫老師把單子遞給我，可是他非但沒有，反而把他的身子使勁向后靠，眼睛盯著我的單子，像躲避瘟神一樣，這種時候任何一個同學(xué)都會幫著遞一下，可他卻沒有，還是楊XX幫我遞過來的。這使我陷入了回憶。

上一次，我寫的食譜不會翻譯成英文，我找他幫個忙，我把食譜放在他的桌上，很禮貌的問道：“陽陽，這個你會不會翻？請幫我翻譯一下，謝謝。”然后恭恭敬敬地站在邊上，可他卻對我說：“你的紙！”我當(dāng)時很想發(fā)火，可我沒有，因為我有求于人嗎。我把紙拿起來，由我拿著他來看，結(jié)果他想了不到10秒便對我說：“自己想吧，我也不會。”沒有一點幫不了別人而歉意的感覺，反而是極其敷衍。

再上一次，李老師問他為什么沒交作業(yè)，他說在家忘帶了，老師又問他是不是沒寫，他馬上以憤怒和不耐煩的語氣說：“要不然你打電話叫我父母送來嘛。”

接著又是一個片段，陽陽打碎了班上的花盆，一天中午，他母親為他送盆來，他沒有絲毫的感激，好像這是他母親應(yīng)做的，他的語氣對他母親很不耐煩，還充滿了不屑，他母親剛來他就急著趕母親走。我隱約感到，他母親的心已是非常的悲涼，不知他是否知道。

最后一個片段是陳XX第一次和我同座時小心翼翼地對我說：“賈，我的桌子碰著你的桌子你不在意吧？”我的心里忽然很難受。（前一周他與陽陽同桌）

看了這些片段，我想問陽陽：“陽陽，你的道德修養(yǎng)還在嗎？”

這再次引起我深深的思考：這個同學(xué)的思想工作確實是一個硬骨頭，應(yīng)該從何著手呢？他在日記中所顯示出來的是瘋狂，冷漠，極端自私，但是我們能不能換一個角度去看問題？他畢竟只是一個十四五歲的孩子，他的很多思想觀念來自我們成人，就他來說，父母的“成功是衡量人的唯一標準”是他的行事準則。那么我們可以分析：在他內(nèi)心深處，他是渴望成功的，只是表現(xiàn)形式有些極端罷了。換言之，他也想有“偉大”之舉吧。弗洛伊德說過，作為一個社會人，他做事的動機之一是“渴望偉大”。渴望偉大是人的一種可貴的本能。人有了渴望偉大的沖動和激情，才有成為偉大的可能。我們應(yīng)積極保護學(xué)生“渴望偉大”的本能，善待“渴望偉大”的沖動，鼓舞學(xué)生也讓自己生活在“渴望偉大”之中，保持火一樣的激情，不斷進取，追求卓越。

只是怎樣讓他意識到自己的極端，并把它轉(zhuǎn)化為這種進取的激情呢？ 我想，試一試用愛來解決吧。著名教育家陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量。教育最有效的手段就是‘愛的教育’。”心理學(xué)研究表明，“健康積極的情感對主體有積極的發(fā)動和促進作用。”遵循上述規(guī)律，傾注愛心，培養(yǎng)并強化積極情感：少訓(xùn)斥懲罰，多激勵表揚；少理性說教，多情感投入。“羅森塔爾”效應(yīng)啟示我們：教育人的過程其實就是一個雕刻心靈的過程。在這一過程中訓(xùn)斥、懲罰，常常會立竿見影。學(xué)生不聽話時，往往一“罵”即“靜”，一“訓(xùn)””就“乖”。頻用此法，表面上制止了學(xué)生的不良行為，實質(zhì)上會帶給學(xué)生深深的傷害，甚至留下心理障礙。相反，愛心——充滿科學(xué)精神的偉大教育之愛，卻似春風(fēng)化雨，潤物無聲。它增強學(xué)生自信，激活其潛能，形成直接推動學(xué)生進步的巨大動力。這種愛直接表現(xiàn)在：對學(xué)生深入細致地了解，真心誠意地關(guān)心，充分地尊重和信任，適時地表揚和鼓勵，嚴格地要求，科學(xué)地管理??成功時一個贊許的目光，失敗時一個鼓勵的眼神，困惑時一次悉心的開導(dǎo)，困難時一個小小的幫助，都會叩開學(xué)生情感的心扉，拉近彼此之間的距離，形成情感共鳴，實現(xiàn)以情動情，情感互動。

基于這種認識，我召開小組會議，主題就是幫幫陽陽，大家出謀劃策，一起來幫助他融入集體，同學(xué)們要做的就是給陽陽送一個關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語、一個友好的微笑、一雙隨時愿意幫助他的手??告訴同學(xué)們帶著愛心去做每一件事，就能播撒愛的陽光，使愛永駐心底，并內(nèi)化為自身的品質(zhì)。這樣不僅自己會得到快樂，也能轉(zhuǎn)化一個同學(xué)，多么好的一件事情啊！會后，同學(xué)們收起以前的成見，真心愛護著這個有些極端的同學(xué)，漸漸的，有同學(xué)說，其實陽陽也有很多優(yōu)點：成績好，知識面比同學(xué)廣，可以提供給同學(xué)力所能及的幫助，也不是特別自私?? 其次，再次找到家長，要求家長在嚴格要求學(xué)習(xí)的同時，也多一些關(guān)愛，畢竟是小孩子，不能用成人的標準來要求他。這點家長做到了。（再引陽陽的日記為證：??我回家時，發(fā)現(xiàn)臥室門關(guān)上了，我忽然很憤怒，大聲叫到：誰關(guān)了我的門！媽媽在炒菜，急忙回答：“風(fēng)，是風(fēng)。”我很不高興，踢倒一個小板凳??吃飯了，媽媽竟像什么也沒有發(fā)生過似的，把好吃的往我碗里夾，其實，她應(yīng)該生氣的！不覺間，我的臉上感到有兩行熱熱的液體，我錯了，媽媽，我錯了?? 同時，我深深明白作為一名充滿愛心的教師，用愛來教育并感染學(xué)生，使學(xué)生獲得愛，他們才能學(xué)會去愛別人，然后再把這份愛傳遞下去，讓愛溫暖每個人的心田，那樣，世界真的就會變成“溫暖的人間”。陽陽雖然很讓我頭痛，但我沒有一點怨言，我深知，這是上天對我的眷顧和錘煉，我有信心轉(zhuǎn)化這樣一個同學(xué)為品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材。我從一點一滴積累：天冷了，提醒陽陽和同學(xué)們穿衣，體育課后，關(guān)心陽陽和同學(xué)們的足球成績，課堂上盡量保持飽滿的熱情，生活中盡量暢談明天的美好，衣領(lǐng)卷了，幫陽陽理好，本子壞了，幫陽陽粘補??這樣持續(xù)了一段時間，直到上個星期，我又幫陽陽補好了他的語文本，下午整頓班務(wù)的時候，陽陽手拿本子，走到講臺前，對我說：“劉老師，謝謝你。”“謝我什么？”我明知故問。“謝謝你幫我補好了本子。”“你是該謝謝我的。??”我還沒有說完，全班自發(fā)響起雷鳴的掌聲，同學(xué)高興地說：“陽陽也知道說謝謝了。”掌聲中，我看到了希望??

陽陽的思想工作路還很長，我和我的班級會一直努力地走下去。

第二篇：用愛心、耐心、誠心融化學(xué)生心靈中的

德育故事

用真心、真愛、真誠

融化學(xué)生心靈中的堅冰

工作單位開福區(qū)新竹小學(xué)姓名劉 章 興

聯(lián)系電話1365735999

3用真心、真愛、真誠融化學(xué)生心靈中的堅冰

在班主任這個工作崗位上默默耕耘了十九個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到班主任的工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關(guān)愛學(xué)生，用我的真愛去溫暖學(xué)生，用我的真誠去感動學(xué)生。

一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。”在19年的班主任工作中，我用愛心、耐心和誠心去撥動學(xué)生的心弦，彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章。

一、用真心關(guān)愛學(xué)生

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。每個孩子都是一張白紙，如果你在上面寫上“愛”字，那么他就會是充滿愛的，你在上面寫上“恨”字，那他就會是充滿仇恨的。雖然他們小，但他們也有屬于自己的世界，也有屬于自己的感情。也許就是我們的一筆之差，會改變一個孩子的一生。為了孩子，我總是在孩子的心靈上慎重的寫下每一個字！

我接受五

（四）班以來，應(yīng)該說一切都進展很順利，只是班里有一個女生比較特別，她的學(xué)習(xí)還不錯。可為人不夠誠實，作業(yè)經(jīng)常性地不能按時完成。特別有一段時間班里同學(xué)對她的反應(yīng)特別強烈。

“老師，鄔樂又沒寫作業(yè)。”

“老師，鄔樂又遲到了。”

“老師，鄔樂罵我……”

“老師，鄔樂她……”

看著眼前這支頗有聲勢的告狀隊伍，聽著他們七嘴八舌的議論聲，再看看目前同學(xué)們共同的“敵人”-----鄔樂。我蹙了蹙眉頭，教室略微安靜下來了，“鄔樂，到我辦公室來！”告狀的同學(xué)看到自己的問題將得到解決了，一個個露出了即將勝利的喜悅。

“鄔樂，在我的印象里，一直都沉默寡言的孩子，最近是怎么了呢？如此叛逆！”在走向辦公室的途中，這個問題縈繞在我的腦際。鄔樂，一直低著頭，一

聲不吭，我輕輕關(guān)上了辦公室的門。“鄔樂，你過來，跟老師說說最近是怎么了，為什么會這樣呢？”我輕輕的撫摸著她的小腦袋，她還是低頭不語。“你抬起頭讓老師看看你的小眼睛，鄔樂可是個誠實的孩子，從我第一次看見你我就知道了！”“老師你是怎么知道的？”小家伙瞪大了眼睛吃驚的看著我。

“呵呵，是你的眼睛告訴我的呀！今天你的眼睛告訴我，你最近很不開心是不是？總想變著法的找點事，讓同學(xué)和老師遠離你，樂樂，難道媽媽沒告訴你，人是需要有朋友的嘛，要學(xué)會去關(guān)愛別人，這樣別人才會關(guān)心你!”也不知怎么，說完這句話后整個辦公室靜得出奇！

“老師，我知道，可是……，可……！嗚嗚嗚……”看著她哭的那么傷心，我的心里也酸酸的。我靜靜的看著她,輕輕的摸著她的小臉兒，“能和老師說說嗎？遇到什么事了?”

“老師，我媽媽走了，再也不要我了，為什么呀,她不再喜歡我了嗎?不再愛我了嗎?嗚嗚嗚……”我真沒想到眼前這個僅十歲的孩子，心里在遭受如此的煎熬！她的叛逆正是他對失去媽媽的一種反抗。我感覺在這個小小的身體里已經(jīng)有了“恨”這種可怕的感情，要怎樣為這樣一個孩子療傷呢?

“樂樂，媽媽為什么離開你和爸爸，一定又她的原因！但是老師可以肯定一點，你的媽媽一定是愛你的，因為全天下所有的母親都愛自己的孩子！”她聽著我的話，眼睛里有了光彩。“等有一天媽媽回來了，看到樂樂變了，成了一個不折不扣的壞孩子，罵人、逃學(xué)，媽媽會傷心的，也會哭的。你告訴老師你是希望媽媽看到現(xiàn)在這樣的你，還是希望媽媽看到的樂樂是個好孩子，團結(jié)同學(xué)，而且學(xué)習(xí)優(yōu)秀！”“希望媽媽看到我是個好孩子！”她擦了擦臉上的淚水，堅定的說。我欣慰的笑了，孩子畢竟是孩子，他們是那樣單純，為什么成人們總要去破壞那份單純和美好呢？“好，那就要看你表現(xiàn)了，小家伙，老師對你可是很有信心哦！我相信班里的同學(xué)會原諒你的。”

“老師，這件事能不讓同學(xué)知道嗎?”樂樂怯怯地說。“這是咱倆的秘密，當(dāng)然不能讓他們知道了，你這么相信我，我不會讓你失望的，咱們拉勾吧！”也許是積聚在心里的煩惱都說出來了，樂樂的心情比剛開始好多了。

看著孩子又重新打起精神走出辦公室，我從心里感到安慰。

二、用真愛溫暖學(xué)生

馬克思說；“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自己的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。在愛的基礎(chǔ)上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生舒實為，不能嚴格要求自己，毛病較多，幾乎每天都要與同學(xué)打架，平時作風(fēng)散漫，放學(xué)后不回家，作業(yè)不能按時完成，任課教師都對他感到頭痛。對他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進行家訪，在家訪中了解到：父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說：“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”從我和舒實為本人的交談中，我了解到他不愿回家，是因為家庭沒有溫暖。他有較強的自尊心，不愿別人無休止的指責(zé)；他有要求上進，為班級做些工作的愿望，但也承認自己說話不算數(shù)，難以控制自己的行動。針對這些情況，我多次進行家訪，及時與家長交換意見，希望家長改變教育方法，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說服學(xué)生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出舒實為在校的不良行為和對某些事物不正確的看法。為了感化舒實為，在我得知他父親有病時親自買東西去看望，家長緊緊地握住我的手說：“老師，你不但為我的孩子操心，還來看望我們家長，真不知怎樣感激你!舒實為這孩子不懂事，希望老師嚴加管教。”為了表示對舒實為的信任，我在班內(nèi)安排他當(dāng)了衛(wèi)生委員。實踐證明：舒實為對自己的工作能夠認真負責(zé)。每次掃除都認真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級干部管理班級。平時，我也特別注意對他的觀察，每當(dāng)他取得一點進步，就及時表揚、鼓勵，提出更高的要求，堅持正確引導(dǎo)。雖然他在有些方面還有反復(fù)，但在紀律、勞動、出勤等方面有了較大的進步。我班衛(wèi)生搞得很出色就有他的一份功勞。

三、用真誠感化學(xué)生

在班主任工作中，后進生的轉(zhuǎn)化是工作中一大難題，是班主任德育工作成敗的最有力的解釋。我在實際工作中，始終做到用自己的寬容贏得后進生的真誠，用自己的真誠換得后進生的轉(zhuǎn)化。作為班主任，我應(yīng)該關(guān)心愛護每一個孩子，從心里充滿對每一個孩子的愛。盡管有的孩子有毛病甚至有越軌行為，盡管他可能

給我?guī)砗芏嗦闊覍⒆拥膼凼冀K如一。我認為：一個人可以燃燒，也可以腐朽，我的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我對他堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，后進生是可以轉(zhuǎn)化的。

在我曾任教的一個班多次發(fā)生這樣的事：很多學(xué)生的鉛筆、橡皮、尺子都不翼而飛。接著，學(xué)生放在書包里的零用錢也不脛而走。最后“神秘小偷”在一次行竊中被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，原來是班中熱愛勞動，但性格孤僻的劉運玨。無論我怎么問，他只是哭，就是不肯說出為什么這樣做。我決定到他家家訪。經(jīng)了解，才知道劉運玨家里很窮，母親在外打工，父親是三輪車夫，每天很少在家。我經(jīng)過調(diào)查、分析，得出了一個結(jié)論；劉運玨惡習(xí)不深，又有閃光點——熱愛勞動，只要熱情幫助，一定會變好。于是，我再次家訪，做了劉運玨爸爸的思想工作，學(xué)校與家庭互相配合，又鼓勵同學(xué)們伸出援助之手，幫助關(guān)心他。我多次找他談心，有意讓他當(dāng)生活委員，在工作上給予信任。這一切使他深受感動，不單沒有偷竊行為，而且拾金不昧；不單勞動積極，而且學(xué)習(xí)進步，性格也開朗了。從劉運玨身上，我懂得了“澆樹澆根，育人育心”的道理，深刻感悟到，后進生也有一顆進取之心，他需要你以一顆寬容之心包容他，以一顆真誠之心感化他。

有人說，“教育的全部秘訣在于愛”。對小孩而言，愛心有時候比說教更為重要。他們努力學(xué)習(xí)，很多時候并不是因為追求一個多么美好的前途，而是想要老師的一句話表揚；他們改正缺點，很多時候也不是因為看到一個多么嚴重的錯誤，而是想要老師的一個眼神贊賞。上述三個故事告訴我們，小孩的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度是可以改變的，特別是在這一可塑性很強的年齡。只要我們用心去和他們交流，耐心引導(dǎo)，關(guān)心呵護，都能使他們獲得改變自己的意識和動力。所以在我們的教育教學(xué)過程中，每一位教師都應(yīng)該將欣賞的眼光在每一個學(xué)生的身上多停留一會，多一次俯下身子耐心傾聽一下他們的心里話，多一次把機會讓給“后進生”，千方百計地為他們重新改造一下生活環(huán)境甚至是周圍同學(xué)對他們的態(tài)度，真正把教師愛的觸角伸到每一個學(xué)生的心窩，用真心、真愛、真誠拔動每一個學(xué)生心底的琴弦，融化他們心靈中的堅冰。只有這樣，才能達到教育的真正目的。

第三篇：用心靈融化心靈—師德建設(shè)心得體會

用心靈融化心靈

作為一名教師，每天面對的是幾十顆純真、無暇的心靈，面對的是幾十顆復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，如何才能使學(xué)生生的心靈與教師的心靈相融，如何做好班級工作，實現(xiàn)育人目的呢？通過自己的教學(xué)工作和加強師德建設(shè)，我覺得，“三心”是教師打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

一、愛心暖人心。

隨著物質(zhì)文明建設(shè)飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高。然而，生活節(jié)奏的加快，生活觀念的更新，也給社會帶來了一些負面的影響。因為父母的忙碌和少數(shù)家庭的不穩(wěn)定，使得不少的少年兒童得不到家庭的溫暖，形成了自卑和逆反心理，加大了學(xué)校教育的難度。有些學(xué)生在老師面前把自己“裹”得緊緊的，不愿跟老師接近，心里有什么想法，怕與老師交流，這實質(zhì)上是一種自我封閉的心理現(xiàn)象。

常言道：“親其師，信其道。”當(dāng)有的學(xué)生在受教育過程中，觀察和體驗到教師對自己無微不至的關(guān)懷，完全是為了自己健康成長的時候，就會對教師產(chǎn)生感情并從內(nèi)心樂于接受教育。所以說老師熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。作為教師，愛生之心人皆有之，而能愛“怪異”的學(xué)生并能用愛心轉(zhuǎn)化其怪異的行為實在不易。剛接上這個班時，我發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)，自卑、逆反心理強。面對這名學(xué)生，我想決不能隨意傷害他的自尊心和自信心，只有與他建立融洽的師生關(guān)系，傾注一片真誠的愛心，他才會把我看作良師益友，愿意談自己的真實思想。于是，我便多次與他玩游戲，找合適的機會與他談心，并從側(cè)面了解到他的父母已經(jīng)離異，更得不到應(yīng)有的父愛、母愛，逐漸形成了自卑、逆反心理，以至對老師也不信任。針對這種情況，我經(jīng)常在生活上關(guān)心她，在學(xué)習(xí)上主動輔導(dǎo)他，使他的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，走出了學(xué)困生的行列。看到她的學(xué)習(xí)、思想、心理不斷地進步，我由衷地感受到：教育學(xué)生不能沒有愛心。

二、耐心開金石。

教育工作是塑造人的靈魂的工作，是培養(yǎng)學(xué)生心靈美的一種特殊的教育活動。要教育好每個學(xué)生，教師不僅要有滿腔的熱情，還要有足夠的耐心，誨人不倦的態(tài)度。在教學(xué)工作中，我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，從不放棄任何一個學(xué)困生。在我們班上，有一名學(xué)生，在開始接觸他時，我發(fā)現(xiàn)他原來是一名“搗蛋鬼”。經(jīng)過兩周的了解后，我發(fā)現(xiàn)他之所以調(diào)皮搗蛋成為有名的“搗蛋鬼”，最主要的原因是：自己的許多行為不被老師理解。因此曾被其他師生誤認為是“故意搗蛋”，導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)失去興趣，對老師反感，形成了老師越批評他就越搗蛋的惡性循環(huán)。了解到這些情況后，我對他的錯誤行為先表現(xiàn)出理解，不予批評，還經(jīng)常表揚他思維敏捷，頭腦靈活，反應(yīng)快。他每次不舉手就大聲回答問題時，我首先聽他講完，然后請他說明理由，再給予積極肯定的評價，他每次都高興地接受了。幾周后，他果真改變了在課堂上不舉手大喊大叫的缺點，養(yǎng)成了舉手發(fā)言的好習(xí)慣。“搗蛋鬼”變成了好學(xué)生。由此可見，教師不能用壓服的手段教育學(xué)生，要有耐心，要循循善誘、誨人不倦，不能急于求成。

總之，面對幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，就需要做教師的在平時的工作中去摸索。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，就一定能夠融化每一名學(xué)生的心靈。

第四篇：心靈融化堅冰 ——湖南衛(wèi)視賑災(zāi)晚會的感人瞬間

心靈融化堅冰 ——湖南衛(wèi)視賑災(zāi)晚會的感人瞬間未

2008-02-07 0017

2008年的冬季，堅冰封鎖了南國，以往文人墨客吟詠的飛雪，畫家筆墨中的煙雨江南，似乎都無法在這個冬季淋漓盡致的抒發(fā)，攝影家的鏡頭里的雪野，今年的冬季沉重了許多。災(zāi)難——南方因冰雪成災(zāi)，我們這一代人還沒有任何這方面的認識和感覺，這個冬季，因為某些原因，讓人惦念，讓每一個人牽掛。

不知現(xiàn)在南方的景象如何，除夕已過，新春來臨，南方——那個詩情畫意的南方，還好嗎？剛剛看新聞，依舊冰天雪地，災(zāi)害，堅冰，救援，溫情，關(guān)愛，融化堅冰，同舟共濟。這些詞匯寫起來簡單，但壓在心頭卻沉重。江南，用溫暖融化堅冰；南方，用關(guān)愛解救心靈；生命，用心靈融化堅冰！

2月5日晚上，湖南衛(wèi)視《愛心大融冰——我們一起過年》賑災(zāi)義演，感動了每一位觀眾，感動了中國。湖南衛(wèi)視取消春晚，自身損失3000萬，在三個半小時的賑災(zāi)義演中為災(zāi)難中的三湘家園募集3億1千多萬。在這個浮躁的年代，的確，我們需要感動；的確，我們需要珍惜這種感動。感動我們的瞬間會成為我們每個人一生的財富。用心靈融化堅冰，用生命感動生命。

為了自己被困湖南株洲、感冒發(fā)燒的女友，杜登勇毅然決定以最快的速度趕赴到女友身邊照顧她，在湖南段高速全線被封的情況下，他徒步在京珠高速公路上孤身前行16個小時，沿途的冰封雪地阻隔不斷愛情熾熱的火花，有愛，就有溫暖！

義演剛開始已經(jīng)募集6000多萬，15分鐘后，已經(jīng)猛增到1億3千多萬元。不少企業(yè)、個人紛紛慷慨解囊支援抗凍救災(zāi)，募集的總資金超過3億1千7百萬元！

汪涵、何炅、李湘、曹穎，魏哲浩、陳魯豫、李銳，齊齊落下熱淚。眼淚，溫暖心靈，融化堅冰！

在受災(zāi)最嚴重時刻，國務(wù)院總理溫家寶四十八小時內(nèi)兩赴湖南，指導(dǎo)、部署抗災(zāi)工

作，慰問英雄遺屬，火車站、高速公路，留下這位已近古稀之年的老人的身影!

晚會進程中，從全國各地抽調(diào)到湖南支援抗冰救災(zāi)的1萬多名電力工人冒著嚴寒夜以繼日的搶修電網(wǎng)。他們，遠離父母妻兒，遠離溫馨家園，在荒郊野嶺跋山涉水，有些人甚至獻出了寶貴的生命，他們，用樸實平凡的愛融化漫天冰雪！目前有十二萬電力職工奮戰(zhàn)在重災(zāi)區(qū)，包括衡水市的八名。

李谷一在湖南衛(wèi)視賑災(zāi)晚會的消息剛剛傳出，就表態(tài)“參加湖南衛(wèi)視賑災(zāi)義演”義不容辭，她不顧年邁，如約出現(xiàn)在晚會現(xiàn)場，帶來一首鼓舞人心的《風(fēng)雪無懼朝前走》。德藝雙馨，藝術(shù)工的楷模！

快男超女，陳楚生、周筆暢、張亞飛、譚維維、蘇醒、張杰、魏晨、張杰、王櫟鑫等超女快男齊齊亮相，撐起整個舞臺！之前他們還走上長沙街頭清掃積雪。

湖南省委書記張春賢百忙中抽出時間來到晚會現(xiàn)場，發(fā)表講話感人肺腑。一番感言，兩次鞠躬，情暖人心！

成龍、劉德華等藝人在香港表達了對湖南人民的慰問，對災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)心，并率先募捐。

一個季節(jié)，一場冰雪，一場演出，牽動一次心靈的感動。這個季節(jié)，會成為一次記憶，會成為2008年永恒的感動！

第五篇：用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學(xué)教師教學(xué)隨筆

用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學(xué)

王英

已經(jīng)好多年沒有教一年級了，今年新接一個一年級，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導(dǎo)的信任使我對這項工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個班級。

一個個陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會系，我?guī)退敌瑤В挥械暮⒆記]有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路挥械暮⒆硬粫懽郑沂职咽值慕趟幻刻鞛樗麄冏x好聽的故事，孩子們都很認真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會做個小手工送給我；有的孩子會做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；有的孩子經(jīng)常來拉我的手……我們的師生關(guān)系越來越好了，他們也越來越聽我的話了，看到他們在一天天地懂事，一天天地進步，我真的很高興。

教育要建立在愛的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生充滿愛心、耐心和細心，同時學(xué)生對教師有愛，才能親其師、信其道，讓我們用愛心去澆灌那一顆顆稚嫩的心靈吧！

時間：2013年9月18日