第一篇：異地高考心得體會

“異地高考”實踐教學心得體會

胡錦濤主席在黨的十八大的政治報告中指出：要努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平，合理配置教育資源。要落實好這一重要報告精神，首先要解決的就是“異地高考”的問題。

我是來自河南的學生。眾所周知，由于一系列原因，河南考生的高考壓力在全國范圍內是數一數二的。因此，我比普通同學更關注高考改革，更懂得高考壓力大的地區的民眾對教育公平的期盼，繼而也就對近期的熱點—異地高考的改革問題產生了濃厚的興趣。

所以，在本次毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學方案中，我選取的是“異地高考”這一課題。我同時也希望通過全面、細致的探究，探索我國異地高考的改革道路，為促進教育公平、辦好人民滿意的教育盡一份綿薄之力。

在選好課題后，我經過比較權衡后，最終從大學生論壇、調研、電子課件等三種實踐教學活動方式中選擇了“調研”，并決定采用較為常見的“問卷調查”方法來完成本次調研。

在一系列準備工作都做好后，我開始了“問卷調查”的第一步—制作調查問卷。我通過查閱資料、看相關新聞報道等多種渠道掌握了大家關心的中國高考及異地高考的實質性問題，即：“當前高考制度的問題”，“大家對異地高考的態度”，“異地高考是否應設置門檻以及設置什么門檻”。為全面覆蓋以上三大方面，并使調查更具有針對性，我精心設計了16道選擇題。

制作好調查問卷后，我共復印了250份問卷。考慮到大學生的觀點可能會和普通民眾的不太一樣，為使調查結果更全面、更可靠，我沒有像大多數同學一樣，直接將全部的問卷在校內發放，而是將大部分問卷發放至校外。其中天津工業大學50份，濱江道100份，天津之眼附近50份，水上公園50份。

而問卷的發放卻出乎我的意料，在校內發放的時候，大家都能明白我的目的，因此都相當配合，發放的相當順利。而在校外的時候，我的運氣就沒那么好了，大家都很排斥，似乎都不太愿意相信一個陌生人拿著一張問卷調查表是沒有其他目的的，因此，發放的很是困難。

在很多人不能理解我的時候，也受到一些委屈后，也曾想過要放棄，甚至想不發調查表了，直接偽造統計數據。但轉念一想：既然決定做了，再難也要試一試，盡全力把事情做好，輕易放棄可不是我的作風。再難的事情，只要你敢于堅持，一定能做好；再大的困難，只要你勇于迎難而上，一定能克服。

經過了兩天的不懈努力，終于發放并回收了絕大多數調查問卷。在250份問卷中，回收了244份，有效回收率97.6%。回收了調查問卷后，我又開始著手準備問卷結果的統計工作。問卷結果的統計有相當大的工作量，在這個時候，足夠的毅力和耐心往往是不可缺少的。

完成調查結果的統計后，就要開始問卷調查工作的重頭戲了，那就是對調查結果進行分析概括，并在此基礎上寫出調研報告。由于調研報告是實踐教學活動的結晶，直接關系到本次問卷調查的成敗。并且，上交給老師的只有調研報告，你實踐活動搞的怎么樣，老師只能通過調研報告看，因此，調研報告也是老師評價你實踐教學活動的主要依據。可以毫不夸張的講，前期工作做的再好再完美，調研報告寫的不好，得不到認可，那這次調研就算失敗了。

為了使調研報告寫的全面且有針對性，我特意去范老師的辦公室打擾了老師，老師也很耐心的給我做了一些指導。回去后，我根據自己問卷統計的結果，并結合老師給的建議，對每道題背后隱藏的實質性問題都進行了挖掘，還進行了較為詳細的分析并給出自己的一些考慮和想法。在老師的指導下，我并沒有局限于對自己調查結果的分析，還通過各種渠道了解了當前全國各地異地高考的相關政策，也使調研報告的寫作視野更開闊、寫作角度更全面。

在完成了調研報告后，為了在向老師作匯報時更方便、更直觀的展示自己實踐教學的成果，我又特意制作了一個PPT。我在PPT中，通過多個柱狀圖的展示，非常直觀的說明了一系列重要問題，也得到了評委老師的好評。

實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐性是馬克思主義最深刻的本質屬性，也是馬克思主義區別于其他學說的根本標志。在這次調研中，通過親身經歷，我才真正明白實踐的重要性，也完全沒有了剛聽到老師說有實踐教學環節時的抵觸心理。

而中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》也明確指出：“高等學校思想政治課所有課程都要加強實踐環節”，“要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學活動”。

我校也認真貫徹落實了這一重要文件精神，通過具有工大自身特色的實踐教學活動，使其更好的與課堂教學相配合，使我們更容易掌握書本上的知識，還能在實踐中得到鍛煉，學到書本上學不到的東西。可以說，二者相輔相成，不可或缺。

總之，在本次實踐教學的過程中，我收獲很多。個人認為，在我們學習這門課程的時候，就應該加強實踐教學。這樣，可以讓我們在實踐中接受教育、砥礪品格、增長才干，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

學院：紡織學院

班級：紡織1102 姓名：熊毅

學號：1110110223 日期：2012.12.26

第二篇：異地高考感想

異地高考，我的感想

關注時事，關注十八屆三中全會，為此，我們黨支部最近就為此開展了“異地高考新政策”等一系列活動。此次活動給我的啟發和影響很大。很多同學都發表了自己的看法，活動舉辦的也十分順利和精彩。

十八屆三中全會已經落下帷幕，會議的改革內容也受到了廣大民眾的關注。

1、人口計生政策重大調整：啟動“單獨二胎”

2、戶改瞄準破除城鄉壁壘，大小城市門檻“高低有別”

3、探索統考減少科目，高考打破“一考定終身”

4、推進資源價改，民生必需品加大“人文關懷”

5、賦予農民更多財產權利，農房農地能抵押能擔保

6、加快房地產稅立法并適時推進改革：租、賣哪個更劃算？

7、社保改革新探索：漸進式延遲退休

8、深化基層醫療衛生機構改革，“契約服務關系”是亮點。

9、營造創業環境，健全促進就業創業體制機制。

10、廢除勞教制度，司法保障重大進步。

縱觀這些改革內容，無一不是牽動著13億老百姓的生活。而對于我們學生來說，教育制度的改革是值得我們關注的。作為一場牽動千百萬人神經的舉國大考，每年，高考以千軍萬馬過獨木橋之勢，日益成為中國社會“不可承受之重”。關于高考改革，社會各界期待多年，但這一項改革始終走得步履蹣跚。站在經歷過高考的老生來說，我們體會到了中國高考制度的許多缺點，也曾遭到了很多學生的不滿，我們看到了許多考生不能忍受壓力而自殺的情況。中國的高考改革都是細微的，而三中全會提出了打破“一考定終身”的方針，這也讓我們的學生看到了希望。針對異地高考，早在三中全會之前就已提出。因為確實很多學生和家長正被本地高考制所困惑，而異地高考制則能夠給外來家庭省去很多的麻煩。不管怎么說，學生們都是無辜的，他們的出生在哪里不是自己可以選擇，而跟隨父母外出工作到外地讀書也更不是他們自己的意愿選擇了。我國各方面的發展不完善卻讓孩子們去承擔其后果，這實在是很殘忍的事情。我們知道，外來考生都是從小生活在本城市的，接受的教育也是這個城市的教育，但一到高考，就把他們排除在外，這確實是挺不公平的。在給我們播放的視頻中，老梁提出了在異鄉讀書而回鄉高考的想法。對此，我們也積極開展了討論，有人認為這是公

平的，有人認為這也不公平，但由現狀來看，高考畢竟對學生來說是很重要的，因此，教育的改革還需我們的共同抉擇，爭取可以做到盡善盡美。

改革是一個很大的突破，雖然有很多的阻礙，可是改革確實也證明著我們的進步，也在某種程度上造福了廣大學生，希望中國的教育制度能夠越來越完善，越來越進步。

第三篇：異地高考新情況

安徽異地高考方案：年內外省籍考生就地高考

中廣網合肥4月25日消息（安徽臺記者王瑩 張建亞）據中國之聲《新聞晚高峰》報道，根據安徽省公布的《普通高等學校招生工作實施意見》，從今年起，異地隨遷子女只要在安徽省擁有三年完整學籍并有相應的學習經歷，就可以在安徽參加高考(微博)。

去年12月底，安徽“異地中考高方案”初步敲定，24日公布的2013年安徽高考招生方案確定，符合三年完整學籍及學習經歷的異地隨遷子女可以在安徽參加高考，安徽版“異地高考”方案將首次破冰啟程。對此，安徽省教育廳副廳長李和平給出明確說明。

李和平：對于確實在我們安徽上學并且具備完整學籍的學生，我們要保證他們能夠正常的參加高考，我們對戶籍應該說是放寬了要求。

李和平說，要求學生具備完整學籍，是考慮到不同省份之間考生所學的教材不同，完整的學籍更有利于考生考出好成績。

李和平：因為現在是分省考試，分省命題，分省錄取，如果在安徽沒有接受三年完整的教育，他整個的教育的方式和方法與高考之間可能會有些差距。

政策的出臺為在安徽學習的外省籍高考生吃了一顆“定心丸”。陳莊農是合肥市三十四中的一名高三畢業生，五年前因父母工作原因從浙江青田遷到合肥上學。此前，陳莊農和他的家長一直在為能否在安徽參加高考的事情而憂心忡忡，而現在，他已經可以和班里的同學一起參加高考報名了。

陳莊農：兩個省的教材是不一樣的，如果我再回到浙江區高考，跟其他考生相比我肯定比較吃虧，所以我當時很著急。現在報上名了，我就挺開心的，因為可以在這邊高考了。

雖然全國有不少省市都出臺了異地高考方案，但有這些地區大多要到2014年才能實施這些方案。對于安徽的異地高考新政，老師和一些隨遷子女家長們連連稱贊。

老師：很多孩子可以平等的享受這個權益。

家長：方便一點，覺得好省心了。不要去到處跑，你像我們打工的也不懂，不知道從哪里下手。

安徽省教育廳副廳長李和平表示，今年是安徽“異地高考”方案首次試水，像陳莊農這樣的外省籍考生人數還不多。

李和平：目前，非我省戶籍的學生總量在全省范圍內的高一到高三學生中有兩千多人，理論上今年能參加考試的也就幾百人，但是我們一定要關注到這批學生，關注到對他們權益的保護。隨遷子女參加高考的事情既關系到隨遷子女也關系到整個社會的公平和諧

文章來源：http://

第四篇：2014異地高考開放時間

2012年，國務院辦公廳發出文件，要求各地在2012年12月31日前出臺異地高考具體辦法。這項政策的出臺為許多外來打工人員的子女高考帶來福音，加譽學堂的小編就為大家整理了全國各省市異地高考的開放情況，供大家參考。

注：以上信息僅供參考，具體政策請以官方公布的政策為準。

第五篇：異地高考

推進“異地高考”是統籌下的公平追求

來自新華網的“新華評論”

隨著大量城市流動人口和進城務工農民工在異地工作時間的推移，其子女在流入地參加高考的問題日益迫切。昨日，教育部部長袁貴仁在列席十一屆全國人大四次會議接受采訪時表示，教育部目前正在和上海、北京研究，逐步推進異地高考。（3月7日《新京報》）

從2008年有全國人大代表提出解決外來務工人員子女就地高考問題，到《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》征求意見，再到《教育規劃綱要學習輔導百問》，“異地高考”這個議論了兩年多的問題，在今年兩會上頗有“撥云見日”的跡象。同時，這個極具統籌性質的改革之舉也讓教育改革有了新的契機。

異地高考作為一個微觀改革，經常被認為與宏觀的戶籍制度相沖突，也正因為異地高考屬于社會系統性改革中的一環，所謂“牽一發而動全身”，盡管有人呼吁要以微觀變量促進宏觀變革，但由于諸多因素的掣肘，高考仍難與戶籍剝離開來。一些外來務工者的子女，從學前就在流入地接受教育，向所在地繳納了小學、初中、高中階段的贊助費、借讀費，卻在高考來臨時被打回原籍。且不說此舉罔顧了外來工的勞動貢獻，單從如今各地高中課改、自主命題的角度而言，在流入地學習、回原籍考試，必定出現的“水土不服”已令這些學生未考先輸。

外來工子女在流入地高考無門的尷尬與無奈，有關部門并非不知，長期以來之所以此項改革難以向縱深發展，牽涉的是教育資源分配不公之類的老話題。一些重點大學招生越來越地方化，在辦學所在地的招生比例居高不下，甚至出現教育割據的現象。而這些局面的形成又固化了所在地維護現有利益的心態，不難相信，高等教育資源豐富的省市有著擔心外來人口擠占本地考生利益的隱憂。

教育部此次的明確表態及實際作為，無疑令所有人期待與喜悅。在地域及戶籍博弈中進行了多年的高考，或許有望通過此次變革產生漸進式的變化。而縱觀幾十年來高考制度的微調措施，實施“異地高考”制度也已具備了成熟的條件。統一教材、統一命題時代的結束，可以讓“異地高考”有效避免投機式的“高考移民”，而上海、北京這兩大城市的積極響應也為其他城市起到了帶頭和促進作用，再加上一些高校在“按各省市的人口比例確定招生指標”方面的試水，可以樂觀地預見，“異地高考”已不再是夢。

在“統籌”即將成為我國社會發展公平公正的主旋律的當下，“逐步推進異地高考”無疑與這種理念暗合，它所釋放的不僅僅是高考制度的破冰信號，更是對外來工及其子女人性化關懷的具體舉措。同時，這種帶有統籌性質的高考變革也讓戶籍制度的樊籬得以松動，讓教育在追求公平、共享的路徑上具有了正確的姿態。（張英）

截至3月7日，兩會持續到第五天，期間輿論話題層出不窮，而且更迭比較迅速。人民網輿情監測室統計數據顯示，今日，排在話題熱榜前五位的輿情話題分別是異地高考、裸官登記、食品安全、放開“二胎”和房產稅暫不推廣。其中異地高考躍居今日話題榜之首，成為輿論最為關注的焦點。

3月6日，教育部部長袁貴仁在列席十一屆全國人大四次會議時透露，教育部正在研究異地高考問題，因為涉及的人比較多，所以該問題比較復雜，北京、上海都在研究辦法，教育部則主要和接收這些學生比較多的地方逐步共同推進異地高考。消息一經報道便引起輿論的高度關注。據人民網輿情監測室分析，此方面的網絡輿論呈現雙面性，一方面高調贊賞教育部的表態，另一方面卻又懷疑政府部門的決心，對異地高考政策的落實持悲觀態度。而官方言論亦呈現分化現象，教育部的聲音遭遇曲高和寡之勢，地方政府的官員言論在肯定政策方向的同時，大多側重異地高考實現的困難。

熱點話題輿情分析：異地高考

網絡輿論對異地高考話題的議論焦點主要集中在兩個領域，具體如下： 第一，教育不公的根源是什么，異地高考能否促進教育公平？

關于教育不公根源的問題，絕大多數網友認為戶籍制度是導致教育不公的根本原因，異地高考能夠突破戶籍制度的桎梏，有效促進教育公平。人民網輿情監測室統計結果顯示，有48%的網友認可這一觀點，支持實現異地高考。

但是，也有輿論認為教育資源的分配不均和招生制度的不合理才是教育不公的根源，異地高考無助于實現教育公平，反而會帶來很多新的問題，譬如大城市人口惡性膨脹，催生新的限制標準，當地人的教育權益被削弱等。人民網輿情監測室統計結果顯示，19%的網友認為異地高考無助于教育公平。要想真正實現教育公平就必須在全國范圍內均衡的分配教育資源，改革現有的招生制度。

第二，何時能夠實現異地高考？實現難度如何？

關于異地高考政策落實的問題，盡管絕大多數網友力挺異地高考政策，但是對其落地前景卻持悲觀態度。人民網輿情監測室統計結果顯示，認為異地高考政策能夠很快落實的網友寥寥無幾，另有23%的網友認為異地高考實現難度很大，牽扯到方方面面的利益和事情，絕非教育部門能單獨解決的問題，所以近期不會有大的突破。

支持地高考，促進教育公平(48%)異地高考無助于教育公平，不支持(19%)： 實現異地高考難度很大(23%)：

人民網北京3月9日電（記者 林露）8日，全國人大常委會委員、民進中央專職副主席朱永新，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健，全國政協委員、北京四中校長劉長銘做客人民網談高考改革的話題。

異地高考是方向和趨勢

朱永新說，總的來說，異地高考是一個方向和趨勢。父母親外出打工，讓孩子回到家鄉去讀書，我覺得這本身是對人的權利的一種冷漠，我覺得應該建立起一套機制，能夠讓學籍和戶籍脫鉤，讓學生在學習所在地，和父母生活的所在地進行考試。這是一個系統工程，因為它涉及到戶籍制度，涉及到考試的公平性等，需要做認真的梳理。我有一個很好的朋友在北京，孩子在北京一個很好的學校讀書，因為快要考試，所以前天回戶籍所在地，到一個邊遠的地方去了，他母親把工作辭了陪孩子回家讀書。近幾年來兩會一直很關注這個問題。今后像清華、北大這樣的學校，要研究怎么樣進一步對全國更加開放、更加公平，給其他地方更多的指標。如果學生在哪里考都一樣，這個問題自然就可以得到解決。這是考試制度本身造成的問題，還需要通過改革考試制度來解決。

做好頂層設計 異地高考可以平穩推進

沈健認為，異地高考是一個教育民生，也是一個系統工程，首先必須由教育系統來認識、設計、主導，但是必須各地各部門共同配合才能完成。最近全國考試指導委員會已經成立了，首先在全國范圍之內一定要做好考試和錄取制度改革的頂層設計，這里面還要強調各地對課程體系的標準化、權威性要有基本的統一。第二，要改變現有的以戶籍制為學籍制，比如在北京上中學，應該在北京考試比較合適。現有的很多做法，招生計劃的下達、各地參加高考的人數以及高考錄取率是不一樣的。這個工作解決得好，對于我國經濟和社會發展，以及基礎教育和高等教育的協調健康發展是有好處的。江蘇已經在做，像蘇南、蘇北，家長在蘇南的城市，作為外來務工人員，江蘇已經堅持流入地政府負責，公辦學校為主的入學，特別是義務教育階段的入學。但是參加高考的時候，允許學生在蘇南參加考試，而不必回到蘇北的城市去。只要頂層設計好，作出明確規定，做好宣傳，這項工作是可以平穩推進的。

應該解決異地高考 方法可探討

劉長銘表示，應該解決異地高考的問題，因為這些農民工的孩子受教育是非常重要的一件事情，如果他們不能夠得到很好的教育，將來可能會在國家現代化進程中被甩下來。我們國家現在處在一個人口大遷徙的歷史時期，異地高考成了突出的問題，政府提出解決這個問題是對的。至于怎么解決這個問題，有很多細節，比如在當地參加高考，按照當地的標準和內容來進行考試，還是在外來人口集中的地方，有些學校專門按照他們的標準去進行教學等等，這些都是可探討的辦法。

（兩會新華視點·觀點交鋒）流動人口子女“異地高考”如何破冰？

新華網北京３月１１日電（“新華視點”記者程義峰、許雪毅、仇逸）１０日，教育部長袁貴仁在兩會上透露，教育部正在研討進城流動人口子女就地高考問題，將盡快出方案。這一新聞引起各方人士的強烈關注。

自１９７７年我國恢復高考制度以來，考生只能在戶籍地參加高考，各大學在各省區市按名額錄取。流動人口子女在異地參加高考能否令戶口政策破冰？會不會令外地考生涌入大城市？正在北京參加全國兩會的代表委員紛紛對此發表看法。

一問：能否打破戶口“藩籬”？

【焦點】自１９７７年我國恢復高考制度以來，高考一直與戶籍密切掛鉤。流動人口子女在“異地高考”，能否令戶口政策破冰？

【觀點一】全國政協委員、上海市控江中學校長張群：從高考資源來講，北京、上海等地高校云集，戶籍考生入學相對容易。但是，要客觀分析其中的歷史等復雜因素，包括相當部分高校是由當地納稅人付費辦校的，從義務和權利角度而言也有相對合理的成分。異地高考較為敏感，也很復雜，不能盲目出臺。

【觀點二】全國人大代表朱雪芹：作為一名農民工代表、作為一名母親，我正在為孩子的教育問題發愁。子女的教育是外來務工人員最關心的事情之一。許多不得不回老家讀高中的孩子，由于長時期與父母分離，只能委托家里老人照顧甚至無人看管，這些孩子容易滋生心理問題甚至誤入歧途。如果能推行流動人口子女異地高考，并打破戶籍限制，那真是好消息。

（記者點評）改革開放以來，因為經濟和社會發展的需要，人口大流動已成為不可阻擋的潮流。戶口問題一直困擾著這些流動家庭的生活，在醫療、住房、子女受教育等權益上無法與城里人同等待遇。隨遷子女能在異地參加高考，正是打破教育地域藩籬的積極信號。

二問：大城市教育資源能否承受？

【焦點】大城市在教育資源上的承受力是有限的，尤其是北京和上海，異地高考一旦實行，會不會導致大量外地考生涌入，與當地考生搶機會，從而產生新的教育不公？

【觀點一】全國政協常委葛劍雄：均衡各地高考招生比例，勢必會影響北京、上海等招生比例原本較高的省市考生的利益，但是應該看到，這些省市的高考招生比例長期高于其他地方，這本身就是不公平、不合理的，這種地域特權早就應該被破除。

【觀點二】全國人大代表、福建省福州格致中學特級教師鄭捷：不讓異地高考不合理，但怎么改，不能太急，否則可能造成保護了這部分人，卻又損害了另一些人的利益。外來務工人員子女的訴求值得關注，但教育現在都是屬地化管理，涉及到經費等大量問題。異地高考政策有可能會造成大量高考移民，沖擊輸入地的既有秩序。

【觀點三】全國政協委員張群：非常擔心放開會導致北京、上海、廣州、重慶等地學校的壓力過大，現在上海許多區縣義務教育階段入讀的孩子超過半數是外來務工人員子女，一旦放開高中乃至高校將是一個怎樣的局面難以想像。以美國許多州立大學為例，對本州學生一個價、對外州學生一個價格，對海外留學生又一個價格，也有相應的考慮在內。

（記者點評）“異地高考”并不鼓勵高考移民，即為了爭取更多的入學機會而去高考。在這場教育資源并非增量的改革中，蛋糕怎么切分是一個復雜的問題。一定要處理好各方利益，包括體制、機制和稅制的改革都要考慮在內，盡量減少震蕩和負面影響。

三問：會不會有人鉆制度空子？ 【焦點】以上海為例，目前有１０類非滬籍考生可以報名參加２０１１年上海高考，但其中并不包括數量巨大的農民工群體。“異地高考”打開大門后，會不會有人大打“擦邊球”，增加權力尋租？

【觀點一】全國人大代表、集美大學校長蘇文金：異地高考的大方向是好的，但要避免出現一些漏洞甚至腐敗，前幾年也有報道，有的人利用權力幫助利益相關人移民到錄取率比較高的省份。異地高考可能會帶來一些問題，比如把戶口遷移到北京，或者北京有親戚，掛一個戶口在那里。

【觀點二】全國政協委員、北京師范大學副校長葛劍平：制度安排是一件左右為難的事，是“雙刃劍”。政策設計太嚴，流動人口子女無法享受，政策設計過松，肯定會不少人動腦筋鉆空子，目前能想到的一個是納稅上的限制，外地人在北京購房，需提供五年以上納稅證明，異地高考也可以借鑒。另外，外地小孩在北京上學的時間也要有限制，以防有人突擊送小孩到北京來，那時候很難招架得住。

【觀點三】全國人大代表、武漢大學教授彭富春：“異地高考”政策是一個很得民心的舉措，是順應歷史潮流的，凡事都要看主流，與它的正面效應相比，負面效應只能算是支流。因此產生的問題不必多慮。

（記者點評）適度的擔憂是必須的，但別因噎廢食。任何一項改革都有代價和成本，如果政策設計妥當，有關職能部門加強監督，想鉆政策空子和謀利的人就不容易得逞。隨遷子女到異地參加高考這一政策的調整才會顯現出它的積極效果。