第一篇：海南異地高考報名條件

海南異地高考報名條件

高考并非中國公民獲得文憑學歷的惟一途徑，還有成人高考、自學考試等途徑，所取得學歷都是國家認可的學歷。以下是小編為大家整理海南異地高考報名條件相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

外省戶口務工人員隨遷子女在我省參加高考（以下簡稱：“異地高考”）的報名條件

1、本人及其法定監護人在我省有合法穩定的住所（含租賃）并連續居住滿6年；本人初一到高三年級在我省學校有學籍并連續在我省就讀6年，同時在我省普通高中學校畢業；其法定監護人在我省有合法穩定的職業，并按規定參加我省從業人員各項社會保險（靈活就業人員參加從業人員基本養老和基本醫療兩項社會保險）滿6年，可以在我省報名參加高考，不受報考批次的限制。（以下簡稱：“異地高考3個6”報考條件）

2、考生本人小學一年級到高三年級在我省學校有學籍并連續在我省就讀滿12年，同時在我省普通高中學校畢業，本人及其法定監護人在我省有合法穩定的住所（含租賃）且就讀期間連續居住滿12年，其法定監護人在我省有合法穩定的職業，可以在我省報名參加高考，且不受報考批次限制。（以下簡稱：“異地高考2個12”報考條件）

3、本人及其法定監護人在我省有合法穩定的住所（含租賃）并連續居住3年以上（含3年）不滿6年；本人初中階段在我省學校就讀并畢業，參加我省中等學校招生考試取得我省高級中等教育學籍并連續在我省就讀滿3年，同時在我省高級中等教育學校畢業；其法定監護人在我省有合法穩定的職業，并按規定參加我省從業人員各項社會保險（靈活就業人員參加從業人員基本養老和基本醫療兩項社會保險）3年以上（含3年）不滿6年，可以在我省報名參加高考，但只能報考原本科B批及高職專科學校。（以下簡稱：“異地高考3個3”報考條件）

4、本人及其法定監護人在我省有合法穩定的住所（含租賃），本人在我省有高級中等教育學校就讀經歷，并取得高級中等教育學校畢業證書，其法定監護人在我省有合法穩定的職業，可以在我省報名參加高考，但只能報考本省的高職專科學校。（以下簡稱：“異地高考3個有”報考條件）

“異地高考”的'考生及法定監護人在我省的居住時間和考生在我省的就讀時間，從2020年8月31日往前推算；考生法定監護人在我省參加社會保險的時間，從2019年12月31日往前推算。

本人在我省有常住戶口，而不符合以上第（一）款1至4項之一，但符合第（二）款異地高考報名條件中1至2項條件之一的考生，可參照異地高考相應政策執行。

第二篇：2018年寧夏異地高考報名政策

2018年寧夏異地高考報名政策

下面是出國留學網整理的“2018年寧夏異地高考報名政策”，歡迎閱讀參考，2018年寧夏異地高考報名政策

2018年寧夏高考報名2017年12月1日-5日，非寧夏戶籍流動人員子女可以在我區報名參加2018年普通高考。不具有寧夏戶口的流動人員子女考生，必須在就讀學校所在地的縣教育考試中心申請報名，取得網上報名所需的考生號，辦理網上報名手續。

非寧夏戶籍流動人員子女考生父親或者母親在寧夏具有連續6年以上合法穩定職業，在寧夏連續居住6年以上、有合法穩定住所，在寧夏累計繳納3年以上社會保險參保費，考生本人在寧夏初中和高中學校連續就讀滿6年，具有寧夏高中階段學籍和寧夏普通高中學業水平考試成績，可以在我區報名參加普通高考，允許報考區內所有普通高等學校以及第二批、第三批錄取的區外本科院校和第四批錄取的區外高職院校或者專業。

非寧夏戶籍流動人員子女考生父親或者母親在寧夏具有滿3年不滿6年的合法穩定職業、合法穩定住所、在寧夏累計繳納3年以上社會保險費，考生本人在寧夏高中學校連續就讀滿3年、具有寧夏高中階段學籍和普通高中學業水平考試成績、完整的高中就讀檔案，可以在我區報名參加普通高考，允許報考第三批錄取的區內外本科院校和第四批錄取的區內外高職院校或專業。小編精心為您推薦： 2018各科高考大綱匯總

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第三篇：湖北2013年異地高考報名方案

湖北“異地高考”報名方案出臺2月26日起報名

【人民網-湖北高考】

昨天（2月1日），湖北省考試院公布了“異地高考”具體報名方案。從2月26日起，在湖北省就讀、符合條件的外省學生可以報名參加2013年的高考。

報名對象及條件

考生報考必須滿足兩個條件：具有湖北省高中階段教育的學籍，并在湖北省完成三年的高中階段教育學習；考生的父（母）或法定監護人有合法穩定職業、在現居住地有合法穩定住所（含租賃）。

報名時間及地點

報名時間為：2013年2月26日至2013年3月1日。2013年3月4日各市（州）向省上報考生報名信息及相關考務用表。

符合報考條件的應屆隨遷子女在學籍所在地教育考試機構報名；往屆隨遷子女在其父（母）或法定監護人工作所在地縣（市、區）教育考試機構進行報名。

報名具體流程

2013年隨遷子女報名方式實行現場手工報名，具體流程如下：

領取報名卡。考生憑學校和教育基教部門核準的學籍證明、當地派出所辦理的居住證明到當地考試機構完成資格審查，確認符合報考條件后繳納報名考試費，領取報名卡。

現場報名（采集信息）

2013年2月26日-2013年3月1日，考生在區縣教育考試機構，按照《2013年湖北省普通高等學校招生全國統一考試網上報名信息采集辦法說明》中有關要求，錄入個人報名信息并保存。教育考試機構組織專人錄入學校或相關單位提供的學生評語。

現場確認

考生現場通過二代身份證閱讀器識別、核準本人基本信息同時進行電子照相，并對打印的本人《2013年隨遷子女普通高考報名登記表》中的個人信息進行校對、簽字確認。

由于湖北省2013年普通高考藝術類報名已于2012年11月完成，美術統考和藝術類校考均已舉行，2013年隨遷子女普通高考報名限文史、體育文、理工、體育理等四個科類，考生只能選報其中一個科類參加考試。

第四篇：異地高考感想

異地高考，我的感想

關注時事，關注十八屆三中全會，為此，我們黨支部最近就為此開展了“異地高考新政策”等一系列活動。此次活動給我的啟發和影響很大。很多同學都發表了自己的看法，活動舉辦的也十分順利和精彩。

十八屆三中全會已經落下帷幕，會議的改革內容也受到了廣大民眾的關注。

1、人口計生政策重大調整：啟動“單獨二胎”

2、戶改瞄準破除城鄉壁壘，大小城市門檻“高低有別”

3、探索統考減少科目，高考打破“一考定終身”

4、推進資源價改，民生必需品加大“人文關懷”

5、賦予農民更多財產權利，農房農地能抵押能擔保

6、加快房地產稅立法并適時推進改革：租、賣哪個更劃算？

7、社保改革新探索：漸進式延遲退休

8、深化基層醫療衛生機構改革，“契約服務關系”是亮點。

9、營造創業環境，健全促進就業創業體制機制。

10、廢除勞教制度，司法保障重大進步。

縱觀這些改革內容，無一不是牽動著13億老百姓的生活。而對于我們學生來說，教育制度的改革是值得我們關注的。作為一場牽動千百萬人神經的舉國大考，每年，高考以千軍萬馬過獨木橋之勢，日益成為中國社會“不可承受之重”。關于高考改革，社會各界期待多年，但這一項改革始終走得步履蹣跚。站在經歷過高考的老生來說，我們體會到了中國高考制度的許多缺點，也曾遭到了很多學生的不滿，我們看到了許多考生不能忍受壓力而自殺的情況。中國的高考改革都是細微的，而三中全會提出了打破“一考定終身”的方針，這也讓我們的學生看到了希望。針對異地高考，早在三中全會之前就已提出。因為確實很多學生和家長正被本地高考制所困惑，而異地高考制則能夠給外來家庭省去很多的麻煩。不管怎么說，學生們都是無辜的，他們的出生在哪里不是自己可以選擇，而跟隨父母外出工作到外地讀書也更不是他們自己的意愿選擇了。我國各方面的發展不完善卻讓孩子們去承擔其后果，這實在是很殘忍的事情。我們知道，外來考生都是從小生活在本城市的，接受的教育也是這個城市的教育，但一到高考，就把他們排除在外，這確實是挺不公平的。在給我們播放的視頻中，老梁提出了在異鄉讀書而回鄉高考的想法。對此，我們也積極開展了討論，有人認為這是公

平的，有人認為這也不公平，但由現狀來看，高考畢竟對學生來說是很重要的，因此，教育的改革還需我們的共同抉擇，爭取可以做到盡善盡美。

改革是一個很大的突破，雖然有很多的阻礙，可是改革確實也證明著我們的進步，也在某種程度上造福了廣大學生，希望中國的教育制度能夠越來越完善，越來越進步。

第五篇：異地高考心得體會

“異地高考”實踐教學心得體會

胡錦濤主席在黨的十八大的政治報告中指出：要努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平，合理配置教育資源。要落實好這一重要報告精神，首先要解決的就是“異地高考”的問題。

我是來自河南的學生。眾所周知，由于一系列原因，河南考生的高考壓力在全國范圍內是數一數二的。因此，我比普通同學更關注高考改革，更懂得高考壓力大的地區的民眾對教育公平的期盼，繼而也就對近期的熱點—異地高考的改革問題產生了濃厚的興趣。

所以，在本次毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學方案中，我選取的是“異地高考”這一課題。我同時也希望通過全面、細致的探究，探索我國異地高考的改革道路，為促進教育公平、辦好人民滿意的教育盡一份綿薄之力。

在選好課題后，我經過比較權衡后，最終從大學生論壇、調研、電子課件等三種實踐教學活動方式中選擇了“調研”，并決定采用較為常見的“問卷調查”方法來完成本次調研。

在一系列準備工作都做好后，我開始了“問卷調查”的第一步—制作調查問卷。我通過查閱資料、看相關新聞報道等多種渠道掌握了大家關心的中國高考及異地高考的實質性問題，即：“當前高考制度的問題”，“大家對異地高考的態度”，“異地高考是否應設置門檻以及設置什么門檻”。為全面覆蓋以上三大方面，并使調查更具有針對性，我精心設計了16道選擇題。

制作好調查問卷后，我共復印了250份問卷。考慮到大學生的觀點可能會和普通民眾的不太一樣，為使調查結果更全面、更可靠，我沒有像大多數同學一樣，直接將全部的問卷在校內發放，而是將大部分問卷發放至校外。其中天津工業大學50份，濱江道100份，天津之眼附近50份，水上公園50份。

而問卷的發放卻出乎我的意料，在校內發放的時候，大家都能明白我的目的，因此都相當配合，發放的相當順利。而在校外的時候，我的運氣就沒那么好了，大家都很排斥，似乎都不太愿意相信一個陌生人拿著一張問卷調查表是沒有其他目的的，因此，發放的很是困難。

在很多人不能理解我的時候，也受到一些委屈后，也曾想過要放棄，甚至想不發調查表了，直接偽造統計數據。但轉念一想：既然決定做了，再難也要試一試，盡全力把事情做好，輕易放棄可不是我的作風。再難的事情，只要你敢于堅持，一定能做好；再大的困難，只要你勇于迎難而上，一定能克服。

經過了兩天的不懈努力，終于發放并回收了絕大多數調查問卷。在250份問卷中，回收了244份，有效回收率97.6%。回收了調查問卷后，我又開始著手準備問卷結果的統計工作。問卷結果的統計有相當大的工作量，在這個時候，足夠的毅力和耐心往往是不可缺少的。

完成調查結果的統計后，就要開始問卷調查工作的重頭戲了，那就是對調查結果進行分析概括，并在此基礎上寫出調研報告。由于調研報告是實踐教學活動的結晶，直接關系到本次問卷調查的成敗。并且，上交給老師的只有調研報告，你實踐活動搞的怎么樣，老師只能通過調研報告看，因此，調研報告也是老師評價你實踐教學活動的主要依據。可以毫不夸張的講，前期工作做的再好再完美，調研報告寫的不好，得不到認可，那這次調研就算失敗了。

為了使調研報告寫的全面且有針對性，我特意去范老師的辦公室打擾了老師，老師也很耐心的給我做了一些指導。回去后，我根據自己問卷統計的結果，并結合老師給的建議，對每道題背后隱藏的實質性問題都進行了挖掘，還進行了較為詳細的分析并給出自己的一些考慮和想法。在老師的指導下，我并沒有局限于對自己調查結果的分析，還通過各種渠道了解了當前全國各地異地高考的相關政策，也使調研報告的寫作視野更開闊、寫作角度更全面。

在完成了調研報告后，為了在向老師作匯報時更方便、更直觀的展示自己實踐教學的成果，我又特意制作了一個PPT。我在PPT中，通過多個柱狀圖的展示，非常直觀的說明了一系列重要問題，也得到了評委老師的好評。

實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐性是馬克思主義最深刻的本質屬性，也是馬克思主義區別于其他學說的根本標志。在這次調研中，通過親身經歷，我才真正明白實踐的重要性，也完全沒有了剛聽到老師說有實踐教學環節時的抵觸心理。

而中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》也明確指出：“高等學校思想政治課所有課程都要加強實踐環節”，“要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學活動”。

我校也認真貫徹落實了這一重要文件精神，通過具有工大自身特色的實踐教學活動，使其更好的與課堂教學相配合，使我們更容易掌握書本上的知識，還能在實踐中得到鍛煉，學到書本上學不到的東西。可以說，二者相輔相成，不可或缺。

總之，在本次實踐教學的過程中，我收獲很多。個人認為，在我們學習這門課程的時候，就應該加強實踐教學。這樣，可以讓我們在實踐中接受教育、砥礪品格、增長才干，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

學院：紡織學院

班級：紡織1102 姓名：熊毅

學號：1110110223 日期：2012.12.26