第一篇：經典誦讀感受

榮程中學校園文化經典誦讀活動

誦讀成果匯報

2011年12月19日，在趙校長的肯定與支持下，《略陽縣榮程中學讀書社團誦讀活動實施方案》確定成文，2012年3月-6月底，在校教研室的指導下，在校團委的直接領導下，校園經典誦讀活動主要在七年級1、2、3、4、9等幾個班級開展，尤其七年級1、2班堅持較好，現將這一活動的實驗成果——學生在學期末寫的誦讀感受進行分類匯總，呈報各級領導。

一、誦讀經典，增加知識，學會做人

我覺得這個活動很好，讓我知道了許多經典詩文，回味經典，心靈上又接受了一次洗禮，增長了知識，擴大了知識面，把很多詩文都運用到了學習上，生活上。

比如說，寫作文，在句子里運用一些詩文，可以使作文錦上添花。也可以將它們摘抄下來，抄一些勵志的詩文，這樣也可以激勵我們，作為前進的動力。

還讓我們從中領悟到了許多人生哲理，為走向人生成功的彼岸，做了結實的基礎。有時候讀經典詩文，可以讓煩躁的心平靜下來，做任何事都很順心；可以讓課余生活變得豐富多彩，不再那么乏味。

細細品味這些經典詩文，讓我們每個人都召回了真心，喚回久違的溫馨。

七年級一班——余依卓

讀這些經典詩文時,感覺很放松,內心很舒暢.而且讀了以后,我已經記下了一些,這在無形當中就形成了積累,像語文一樣，運用到生活實踐當中，教我們怎樣做人，告訴我們要講道德，講誠信，凈化我們的心靈。

七年級一班——錢安

我覺得讀古詩文經典這個活動非常好，這些經典都是許多學識淵博的學者所留給我們的珍貴的文學寶藏。常讀這些經典詩文，我從中獲益良多，我明白了許多道理，明白了知識的偉大，我要好好學習，回報社會！

讀圣賢書，做道德人，這是我最喜歡的名言，我希望自己也成為一個有文化、有道德的人。

七年級一班——張慧敏

這一學期，經典古詩文誦讀，讓我大有所益，因為我覺得誦讀古詩文可以陶冶性情，增加對課外詩文的積累，明白怎樣做人，怎樣處理一些小事，使我可以在學習之余，大腦和心靈得到一種放松，這樣的誦讀可以讓我們了解中華古代文學藝術，我為之感動，并且會將這種文學藝術繼續傳承下去。

七年級一班——劉航

通過這次活動，讓我了解古人的智慧，和古人做學問的勤奮，我們應該借鑒朗讀經典詩文，使我的心情得到放松，使我感到舒暢，愉悅，朗誦經典不僅是一種精神上的享受，還能教會我們如何做人。

“君子之交淡若水，小人之交酒肉親”告訴我們一定要謹慎交友，希望這次活動能繼續進行下去。

七年級二班——熊安婷

這個活動很好，因為每天到這個時候時我就會覺得非常放松，而且它還讓我積累了許多詩句，使我的課外知識有所提高，每當聽到同學讀這些經典詩文時，我就會覺得很享受。希望以后每天的這個時候大家都能夠一起讀這些經典詩文。

七年級一班——張昕

通過這么長時間的朗誦，我覺得我的知識比以前豐富了許多，沒有影響我

們的學習，這樣還可以使我們的語文知識有了更多的了解，可以學習古人做道德規范文明的中學生，我覺得這樣挺好的。

七年級一班——侯敏敏

我覺得誦讀經典詩文，非常的好，它既充實了我們的知識，又使我們了解到歷史中人物的思想，還使我們的文化修養得到了提升，讓我們掌握了古代人民文化的精髓，回到了中華民族的源頭，使我們的綜合素質得到了改善，而且它豐富了我們的生活，使我們更好的去保衛祖國，建設祖國，讓我們明白愛，推動社會發展，生活富裕，生態文明的和諧發展道路。

七年級一班————田澄輝

讀經典詩文，使得我疲憊的身心得到放松，我們能夠從中學習到在課文中學不到的知識，它能調養身心，放松心情，對我們益處很大。它能讓我們懂得如何做人，以古鑒今，學習他們的長處，讓我們知曉做人應具備的才干與智慧，還豐富了我們的課堂生活，讓我們知道萬物之始，了解中華民族傳統文化，讓我們學會了感恩，讓我們懂得了滴水之恩，涌泉相報，讓我們知道了愛國詩人們的雄心壯志，讓我們以他們為榜樣，學習他們的愛國精神。

七年級二班——侯亞娟

讀經典詩文，可以放松心情，可以用心去感受古代人民的思想和學習方法。在誦讀經典詩文期間，讓我喜歡上了誦讀，也為疲勞的心情放松，在語文課上更能用心聽講。

經典詩文中有做人的道理，有學習方法，有品質，令我印象最深的清代梁啟超的《少年中國說》：“少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，……”有感情，又有作者強烈的情感。

希望經典詩文可以繼續進行，讓我們更多的人都可以感到它的精神志氣。

七年級一班——高虹玥

在多次的朗讀課外古詩中，我發現詩歌是一種韻律美，講究對偶，講究壓韻，朗誦詩歌是陶冶性情的一種表現，在這些詩歌，古詩中蘊藏有許多道理，能讓我們對生活，對學習有新的見解。

曾經嘗試過誦讀，自我認為效果還不錯，在腦海中可以清晰展現字體，這對記憶十分有效。

課外古詩，詩歌對我的影響很大，這既加強了我對字詞的記憶，還冶煉了人的情操，告訴我許多深刻的哲理，我喜歡課外古詩，詩歌。

七年級二班——吳翠紅

在朗讀經典詩文時，感到心情愉悅，增加了我們對經典的了解，鍛煉了我們在朗讀時的感情，并且讓我們在忙碌的學習，既放松了心情，對我們進行了思想教育，讓我們明白許多的哲理，給我印象最深的句子是：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”

七年級二班——張帆

二、誦讀經典，調整精神，助于學習

我認為我校開展的校園經典誦讀很好，它讓我更深入地了解到了我們的中華歷史中的誦讀經典，它其中的一些，如《論語》中的話語是應該熟讀、熟背的，經典誦讀是我國博大精深的一文化體現，它使我對國語產生了深厚的興趣，有利于我的學習，所以，我很提倡它的出現，也希望學校能夠開展多種這樣的活動。

七年級一班——張寧

每次當我們全班一起誦讀經典詩文的時候，我心里都很舒暢，心里面有一種空前的寧靜感，整個人都很放松，感覺回到了歷史的源頭，聽著同學們的朗讀后，感覺有一種氣勢磅礴的感受，經典詩文陶冶了我們的情操，把我們的性情也有一點改變，在經典詩文中我知道了很多做人、學習、為人、交友的道理，比如說“學無止境”，比如說：“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。”比如說“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”……經典詩文給了我很多啟示，讓我更加懂得為人處世。

七年級一班——朱曼莉

我認為經典詩文能夠讓我學會處事，能夠讓我心情放松，沒有太多的壓抑，從中學到一些課本上沒有的東西，增加我的課外古詩詞積累。

讀古詩詞有時讓我能心如止水，對待一切都不浮躁，有時又能激勵我朝著自己的目標努力，在松懈時，能讓我抓緊學習，它還能夠讓我在這個競爭激烈的班級中看清局勢，讓我浮躁時，能夠心平氣和?？傊艺J為這個活動是不錯的，對我們大有好處。從中認識到了中華文化的獨特魅力。

七年級一班——曾 婧

經典詩文朗誦后，我的感受是，使自己的身心得到放松，更加了解經典詩文中的那些意境之美，從中感悟到許多道理，對學習方面的幫助很大，使自己的思維更加清晰，對語文的學習能力大大提高。還增強了課外積累量，陶冶了情操，使性情更加平和，不再急躁，美化了自己的心靈。

從中讀到很多，學到很多，更想到很多，做事時懂得了多面思考，對人生的意義也有了新的認識。

但是我覺得經典詩文朗誦的時間太少了，并且誦誦的方面也有些少，希望可以增加時間和內容。也希望學?？梢赃M行經典詩文朗誦比賽，從而使同學們平時的練習得到展示，也讓大家愛上這個活動，讓更多的同學積極參加，使大家的思想和文化更加進步。

七年級一班——梁輝

三、經典誦讀，使自己明白事理

我覺得讀經典詩文，剛開始不想讀，但后來，越讀越有勁，越吸引人，會使人積累更多詩句，現在好多詩文都可以背下來，這樣促進了學習。

并且有的詩句會讓人明白更多的事理，“明辯之”嘛！有時候寫作業時，還會遇上這些的詩句積累。

我覺得使詩文應在校園全部開展，每個同學都讀。

七年級一班——馬騫

通過朗誦經典詩文，我從中明白了許多的道理，比如要虛心聽別人的建議，判斷某些事物要從多個角度去判斷，還讓我們從中明白了學習的方法，比如：要想明白的更多就要不斷的接受新的知識，還有從書本上得來的知識終究是淺薄的，要想深入了解，還需親自去實踐。總之，經典詩文在做人的道理方面，和學習方法等方面，都讓我明白了不少的道理。

七年級一班——張韓霞

讀經典詩文，讓我明白了古人的智慧，重回歷史的源泉，把我們的思想進一步凈化，讓我明白在學習上要有堅持不懈、孜孜不倦的態度，做事要有嚴謹認真，不可虛度光陰。讀經典才能讓我們品味人生，懂得人生，我非常支持喜歡經典詩文朗誦。

七年級二班——小虎

讀經典詩文，可以使自己稍微放松一些，不用那么緊張，也可以練習自己讀課文時所運用的感情，也可以豐富一些課外的古詩詞記憶，也可以知道一些古人的豐功偉績，對我們的思想教育有很大的幫助。

七年級二班——寧倩

四、誦讀經典，益于健康，調整狀態

誦讀經典詩文這個活動很好，有利于同學們身心的健康，有利于修身養性，讓同學們可以更好地理解道德的含義，在經典詩文中，有許多關于學習方法的詩文，這些詩文都可以運用到我們的學習中。

在每天下午最后一節課時，讀這些很好，畢竟同學們都累了一天，學習了一天，到最后時，讀讀這些放松一下，也有益于我們的身體健康。

在這些詩文中，還有一些關于道德的詩文，我們作為一個中學生，在道德方面應該是很好的，讀了關于道德思想的詩文，可能讓我們增強道德觀念，這對自身的素質也是有所提高的。

不過，在經典詩文中，涉及面不廣，幾乎每天都是那么幾句，應該涉及面廣一點。并且老師應該監督每一個同學都開口讀。

七年級一班——郭玉

通過一學期的經典詩文朗讀，我感覺十分的好，它使我深刻地體會到了中國文化的博大精深，它可以促進我們的身心健康，使我們在學習上有了趣味，豐富我們的學習生活，使我們學習了一天的身心可以得到放松。

盡管在讀的過程中，有一些學生不重視，但我仍然很喜歡這種活動，希望以后多開展類似于這樣的活動。

七年級一班——張國強

讀后心情變得愉快了，并且身心得到了放松，聽到大家的朗讀聲，覺得十分有節奏感，像一首美麗的歌曲，使我陶醉在其中，并且好像得到了許多知識，很有成就感，如果心情不好時，聽到大家的朗讀后，就變得愉快了，用心讀時，會發現文學經典那么美妙。

七年級一班——駱浩

五、誦讀經典，放松身心，陶冶情操

我感覺朗讀可以使我放松，心靈變得高尚，讓我能夠感受中華民族五千年的歷史傳承，能把人帶入一種意境之中，也能讓我學習祖先的優點，去探索他們身上的優點和缺點。

七年級一班——秦太楊

我認為“經典誦讀”這個活動非常好，它能夠讓我們的身心得到放松，陶冶我們的情操，鍛煉我們的誦讀能力，并且也讓我們積累了許多古代的經典詩歌。

讀這些詩文，我感到自己的身心得到放松，沒有了學習的那種疲憊的精神，同時，在誦讀的過程中，我也感受到了我們中華文化的博大精深，中國語言的神奇和它獨特的魅力。

我認為應該經常開展這樣的活動，能讓我們在一天的學習中得到放松，同時，也能傳播我們中華民族的文化，使中華文明繼續傳承下去。

七年級一班——馬慧

詩詞可以陶冶情操，在學習學累的時候，心情感到很煩躁，讀一讀詩句，可以使心情變得很開朗，大聲朗讀可以將自己的心聲讀出來，感到很輕松，而且還有老師的帶領，可以增加道德修養，富有感情的朗讀是一項非常有益而且很不錯的活動，我希望可以一直繼續下去！給課余時間多渲染一點色彩，記詩詞也是一種學習，和學習知識一樣重要，讓同學們在學校里的生活過的豐富多彩！

七年級一班——侯杉

感受到中華文化的博大精深，和它的意義，明白了“讀萬卷書，行萬里路”的道理，體會出古人的生產情況，開拓視野，抒發心情，感到輕松。

七年級二班——王明杰

我讀完經典詩文，讓我神情很放松，沒有憂郁，繁重的心情，也不讓我沉溺在復習的煩惱中。我認為應該再多一些經典詩文，名言在里面，而且有情感的詩集更好。

七年級一班 ——鄭用民

我覺得每天下午的誦讀經典詩文活動特別好，它可以陶冶情操，讓我忘記一天的疲勞，用更大的精力去學習，還可以讓我們感受古代人民的知識文化，激勵我們努力學習。

中國五千年歷史源遠流長，許多圣人，詩人都留下了噲炙人口的詩篇，朗讀這些經典詩文，可以讓我們回故歷史，鑒往知來，讓我感到中國文化的精深。

建議，希望學校按中華民族歷史順序，再加一些經典詩文，供我們誦讀、欣賞。

七年級一班——陳建波

讀完經典詩文后，我還想多讀一會兒，尤其是讀到氣勢磅礴的詩句時，覺得渾身特別的有力量，想多讀幾次，讀多了，就會大致了解其意思了，遇到那些詩人拋頭顱、灑熱血、抒壯志情懷的詩句，自己就很喜愛，尤其是毛澤東的《沁園春〃雪》我尤為熱愛，似乎已經穿越到了古代，親眼看見那些詩人抒情懷，系祖國的壯士之志，實在是今人不得不佩服，古人的文采和資源，竟能是如此膾炙人口的詩篇流傳青史，使我實在是受益匪淺啊。

七年級二班——張佳慧

我認為經典詩文的誦讀，讓我感到很輕松，沒有學習時的那種壓力，經典詩文的誦讀，讓我的課外知識也增加了，在學歷史是不學這個的，自從學校給我們專門請了老師，我很高興，因為面對每天的課程，都不知道怎樣去放松，我很喜歡經典詩文誦讀，希望下一學期可以讓我們繼續誦讀不一樣的經典詩文！

七年級一班——秦雨

我覺得讀經典詩文不僅可以學到更多的詩詞，還可以給人一種享受，讓人感到很舒服，每次下午社團活動時，我都盼望著老師可以教我們誦讀，因為那樣的誦讀可以讓我們陶冶情操，放松心情，還可以讓我們身心回到零的狀態，可以重溫經典名句，是一個非常好的計劃。

我的建議是，我希望每次誦讀時，可以男女生分開讀，這樣不僅可以讓對方學一些方法，而且還可以相互享受一下，因為誦讀不僅可以給自己一種美感，而且對于別人也是一種享受。

七年級一班——高慧

每天朗誦讓我感受到讀書的樂趣，讓我提高了自己的誦讀能力。一天下來非常疲勞，但通過朗讀讓我身心放松，感受到每個字每句詩都刻在腦海里，聽到同學們讀的時候，都非常享受，每個同學都在用心讀認真讀，有一種宏偉的氣勢，讓人嘆為觀止！

我認為學校開展的這個活動非常好，應繼續開展這個有益的活動，每個同學都應該積極的參與進來，讓我們的校園變成書香校園！

七年級一班——樊新月

我認為這個活動十分的好，也豐富了我的知識，了解到了中國的文化博大精深，它使我在枯燥的學習后，讓我達到一種空靈的狀態，讓我在放松的同時學到了知識。朗誦經典的詩文能讓我抒發自己的情感，能讓我拋開一切不愉快的事情，能讓我領悟到自然的真理和道德文化，在陶冶情操的同時又讓我感覺十分奇妙！

七年級一班——黃興隆

我校自這一學期以來開展每天下午經典詩文誦讀活動，對于我個人來說，我很喜歡，因為它可以陶冶情操，讓人的身心得到放松，在學習忙碌的時間里可以頌讀經典美文，感受中華民族的優良作風和品質，在忙碌之余得到有意義的

放松，而且有利于我學習語文，讓我能了解更多的經典名句，以應用在考試和作業中，這對于我們非常有利，在做人道德方面讓我有了很大的改變和突破，還可以鍛煉我們的朗讀能力，我希望校方能夠在以后一直延續。

七年級一班——龔倩

每天下午社團活動課時,所讀的經典詩文,不僅讓我積累了許多好句,也讓我在緊張的學習課余時,得到放松,讓我回到詩人們在作詩時的場景,領略詩人的喜怒悲哀，我覺得獲益匪淺，總之朗誦經典詩文對自己有很多好處。

七年級二班——范亭亭

六、誦讀經典，回歸源頭，凈化心靈

誦讀經典詩文，可以讓我感受到仿佛回到了中國歷史的源頭，仿佛親身經歷一般，這些豪情壯志的語句讓人深受感觸，這些詩文情真意切，豪邁奔放，這些句子對我們做人、做事、學習方面有很大益處。

——無名

經典詩文，讓我們共同回到文化的源頭，從中汲取力量，滋養我們的身心和我們的成長，感謝經典詩文，使我從中領悟了許多，讀一讀經典詩文，使人心情流敞，所有的煩惱都已拋到了腦后，我好像在云中漫步一般輕快，經典帶給了我很多的收獲。

七年級二班——王嘉偉

我在感受同學們朗朗的讀書中，感覺我像一條小魚，在知識的海洋里盡情遨游，有時心情不好時，讀完詩文后，感覺特別輕松，煩悶的心情似乎都逃走了。閉上眼睛靜靜地聽著同學們讀，有時腦海里就聯想出古人勤學的畫面，挺有趣的。

還能激發出我對學習的興趣，而且老師朗讀時也很有感情，仿佛能讓自己身臨其境，總之，讀經典詩文的感覺挺好的，建議接著下一學期繼續實行。

七年級二班——王芳

讀經典，讓我感覺身心快樂，每次讀經典時，感覺好像走到了古代，感覺身臨其境，讀經典，還使我的記憶能力加強，了解到中外名人，讓他們用自己的人生經驗來教導我們。讀經典讓我感覺做事有了目標，有對世事的真實看法，讀經典獲得的感情，從語文課上是得不來的。

所以，我真心希望我們每天都能讀讀經典，讀經典對我們對事、對人對學習都有了一個目標，讓我們成才，對自己以后在社會中的生存方法經驗，怎么在社會中立足，生存，都有很大的幫助，我覺得學校開展這個活動對我們十分的好，希望以后繼續開展。

七年級二班——裴陽陽

七、誦讀經典不同于讀書，有助德化心靈，充實精神

我對讀書的感受是，早讀時大聲朗讀，時間稍微一長，就會感到口干舌燥，嘴巴很疲勞，但是沒有精神上的放松，還很疲倦。

在閱讀誦讀經典詩文的時候，利用口腔發出的假音，有一種讓人很舒服的感覺，每天堅持閱讀，時間長久之后，就會覺得誦誦經典詩文是一種精神和心靈上的放松，他會讓你改掉惡習，成為一個眾人的好榜樣，而且還改變了我們的整體思想，使自己更加完善。

經典詩文還隨時會用在生活中，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”此句就是讓人們珍惜時間的名句。

經典詩文會讓我們終生受益，所以我非常喜歡誦讀經典詩文。

七年級二班——張天佐

八、誦讀經典，并沒有影響學習時間

誦讀經典時，我感覺很放松，心情舒暢，我覺得讀是一種身心的享受，它對我學習有幫助，可以讓我們懂得做人之道，這并沒有占用我的學習時間，讀詩文時也是在讓自己的大腦休息，每天誦讀，很有必要，但在讀時，有許多人不太用心，希望讓每個學生都誦讀。

七年級一班——王舉棟

誦讀經典詩文，我感受到古人給我們了許多的啟示，讓我們學會怎樣去處理事情，讓我們學會了做人的真理。

誦讀經典詩文并沒有占我的學習時間，而是給我許多啟示，讓我明白了干什么都要靜下心來去做。經典詩文對我有許多地幫助，讓我們認識了許多著名的詩人、作家等。

我感恩經典詩文，因為是它幫助了我。希望在下一學期，我們可以繼續誦讀經典詩文，更多地了解古代的詩文。

七年級一班——楊茂燕

我感受到了古人對一些生活中道德的重視，啟發了我，要遵守道理，感恩經典詩文，告訴了我應該感謝哪些人。應該怎樣感謝，雖然耽誤了點時間，但是對我的啟發和啟示是非常大的。讓我從擔憂走向愉快，使我懂得了許多道理，對課外知識積累的加強，對古代人的了解，也使我認識了許多有名的詩人和歷史人物。

七年級一班——楊輝

九、建議與意見：

經典詩文誦讀陪伴了我一學期，它使我心靈放松，使自己又成長了一步，誦讀經典詩文，使我感到了中華民族文化的博大精深，使我的文化修養得到了提高，因此，我感謝經典詩文誦讀。

但是它也有缺點，就是一學期來，來回讀這點內容，希望能時常變化，它誦讀的時間希望改在早晨，因為讀書在早晨有氣勢和精神，種種原因，希望能得到改善。

七年級一班——何陽

我覺得經典詩文朗誦的時間太少了，并且誦誦的方面也有些少，希望可以增加時間和內容。也希望學?？梢赃M行經典詩文朗誦比賽，從而使同學們平時的練習得到展示，也讓大家愛上這個活動，讓更多的同學積極參加，使大家的思想和文化更加進步。

七年級一班——梁輝

首先,我覺得學校辦的這個活動很好,能讓同學們學到課本以外的知識，并且能了解和知道做人的方法和標準。

其次，可以提高我們的閱讀能力。

這一活動，帶給我們許多樂趣，對自身的修養起到一定的作用，但在朗讀時有個別同學不太認真，影響他人誦讀，因此希望老師們能在這方面加強管理。其他方面做得都非常好。

七年級一班 ——鄧佩

建議，希望學校按中華民族歷史順序，再加一些經典詩文，供我們誦讀、欣賞。

七年級一班——陳建波

每天讀完經典后，我仿佛真的體會到當時作者寫下詩文的內心感情，經典詩文是中華民族源遠流長的藝術瑰寶，它使歷史長河豐富多彩，因此我們應該多朗誦來陶冶我們的情操，美化內心，我認為多多朗誦，還可以讓我們對事理有更高的領悟。

建議同學們誦讀時，帶有豐富的感情去領悟詩文美感。

七年級一班 ——趙晶

我真心希望我們每天都能讀讀經典，讀經典對我們對事、對人對學習都有了一個目標，讓我們成才，對自己以后在社會中的生存方法經驗，怎么在社會中立足，生存，都有很大的幫助，我覺得學校開展這個活動對我們十分的好，希望以后繼續開展。

七年級二班——裴陽陽 經典誦讀能激發出我對學習的興趣，而且老師朗讀時也很有感情，仿佛能讓自己身臨其境，總之，讀經典詩文的感覺挺好的，建議接著下一學期繼續實行。

七年級二班——王芳

第二篇：經典文化誦讀感受

經典文化誦讀感受

中華經典古詩文是我國文學史上最有生命力的瑰寶。千百年來，就已經成了我們民族精神約定俗成的教科書。誦讀經典古詩文，是讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活傳統、繼往開來的有力之舉。少年兒童時期是“古詩文經典誦讀”的黃金年代。有機地開展古詩文經典誦讀活動也是少年兒童學習語文的重要組成部分，可以全面提高他們的語文素養，為他們未來的發展打好基礎。

全日制義務教育《語文課程標準》要求“1～6年級學生誦讀古今優秀詩文160篇(段)，7～9年級學生誦讀80篇(段)，合計240篇(段)。” 經典詩文誦讀無疑是積累語文素養的好方法。大家可能都有這樣的體驗：兒時誦讀的經典詩文，盡管當時不解其中的含義，卻常常一生難忘，終身受益。五四時期誕生了一大批大師級的人物：魯迅、胡適、蔡元培、趙元任、郭沫若、茅盾、沈從文、巴金、錢鐘書、老舍、梁漱溟、陶行知??這些大師大都接受過嚴格的傳統的私塾教育，在少年兒童時期強記背誦了大量經典著作，從而打下了寬厚的傳統文化根基；他們大多又都在青年時期遠渡重洋，接受了西方文明的熏陶，廣讀博覽了大量西方名著。傳統文化的扎實根基，西方先進思想的啟蒙，二者融合，造就了三四十年代這樣一批大思想家、大學者、大作家、大教育家！正因為他們頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大家。當今，有識之士提倡在中小學中開展經典誦讀活動旨在開發學生的記憶力，打好學生的語言文字功底，使學生的思想品德修養獲得提升。

通過將傳統詩詞、經典哲學與語文課堂教學緊密結合，在教改中實現課程整合，優化課堂教學，中小學語文教學將逐步成為推廣經典誦讀的主陣地。在閱讀計劃的制定，經典詩文的安排要因地制宜、獨具特色，學校根據實際情況，由領導決策，教育骨干支持，根據不同層次學生的特點，借助多種多樣的形式，開展課堂教學、競賽活動，激發學生的閱讀興趣。語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。這一舉措，有利于推動素質教育的進程，使學生在學習中不僅使語言表達，協調溝通的能力得以提升，獨立思考和自主創新的精神也得到培養，從長遠看，讓學生陶冶性情，滌蕩心胸正是中華經典的精髓所在。

傳統經典詩文是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。積極有效地在少年兒童中開展中華經典詩文誦讀活動，其主要目的和意義在于： 一是這項活動對于弘揚中華優秀傳統文化與推廣普通話、推行規范漢字，提高廣大學生的語言文字表達水平，特別是中小學生認真學習、了解中華經典詩文的內涵，增強民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。通過中華經典誦讀活動，將傳播普及《國家通用語言文字法》與傳承弘揚中華文明并重，是語言文字工作新的工作思路，既推廣了普通話，又傳承了民族經典。

二是這項活動有利于傳承中華傳統美德。經典詩文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，具有現實指導意義。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于中小學生幼小的心靈，對于豐富語文教學的德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。

三是這項活動有利于夯實學生的文化底蘊。中華經典詩文內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用中小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀經典詩文，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，而且對于夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達和思維能力，具有積極的促進作用。

四是這項活動有效補充現行中小學語文教材教學內容。根據義務教育階段語文新課程標準的要求，1～6年級應學會2500個生字，認識3000個生字。把經典詩文中的精華部分移植到學校教學中，為完成小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如《三字經》（1128字）、《弟子規》（1080字）等幾個篇目，其文字總量達到3000多字，其中不重復的字近2500字，如此凝煉，是現行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展經典誦讀活動，一舉多得，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

結合中小學語文教學中有機地開展經典誦讀活動是勢在必行，推廣國語，規范漢字，誦讀詩歌，解讀經典等能強化優秀文化傳統、革命傳統教育，提升待人處世的德行素養，與愛國愛家，仁愛誠信的倫理道德追求是一致的。與學生提高語言文字應用能力、語言文化又密切聯系，相輔相成。做為實施基礎教育的教師，尤其是一線語文教師對國學經典的領悟和傳承任重而道遠。

在今天這樣一個全球化的時代，讓孩子誦讀中華經典詩文，其作用絕不僅僅是學習語言，絕不僅僅是啟迪智慧，而是擔當了更加重要的使命：那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，讓孩子們能夠擁有一個美好的精神家園。

“讀經典，談感受”

心得體會

劉學坤

平度市田莊鎮田莊小學

第三篇：經典誦讀個人感受

小學生讀經典心得體會二：小學經典誦讀活動心得體會（1491字）

偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經典，中華文化寶庫中的經典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數心靈，使中華民族的偉大精神得到升華。

我，一名普通的小學生，在學校開展經典誦讀活動以來，我從一個懼怕語文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學的優等生，而在經典誦讀學習過程中的經歷也是我永遠難以忘懷的。

在我上四年級的時候學校開展了經典誦讀活動，要求各個年級根據同學的不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經典內容，利用早讀書和課外活動的時間進行學習誦讀。老師為我們找來《論語》《三字經》《唐詩三百首》等經典書籍，從中節選通俗易懂的內容教我們誦讀。一開始同學們對這個活動還蠻有興趣，能夠認真跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天都是“子曰：學而時習之不亦說乎??”“人之初，性本善，性相近，習相遠??”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時我們的思想開始游離于經典之外了。

老師也發現了這個問題，那天特地組織大家召開了一個特別的班會，主題就叫“我愛經典誦讀”。在班會上，老師為我們講述了中華民族的文化發展史，讓我們懂得了誦讀經典的意義，并為我們展示了全國各地小學生進行經典誦讀的優秀視頻，老師告訴我們：“這些經典著作都是古代的學者用盡畢生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有認真閱讀，仔細領會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。如果我們只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義，又有什么意義？”通過這次班會，我們對經典誦讀有了更深的認識，知道只有用心去讀，認真揣摩，才會領會經典中的精髓。從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次我們不僅限于無意義地機械記憶，我們在老師的幫助下成立了“小小智囊團”，通過圖書查閱和網絡搜尋，專門負責幫助同學們查找在學習過程中遇到的困難和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領大家把古詩詞用演唱和舞蹈的方式表現出來，這樣大家的學習興趣更加濃厚了；我們還成立了“新芽”文學小組，經常開展同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經典誦讀的感受寫出來，共同分享。從此經典誦讀不再是枯燥的功課，而是我們最喜愛的學習活動，我們在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；我們在操場的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩詞賞析》，我們在課外活動的興趣小組里自由交流與探討經典誦讀的精妙，我們在學校組織的經典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。同學們的學習興趣越來越濃厚，作文水平也越來越高，特別是我自從成為“新芽”文學小組的組長后，每天負責收集同學們的上報稿件，組織同學開展作文比賽和作文評析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國各地的同學進行交流，并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽：參加全國紀念《國家通用語言文字法》頒布實施十周年征文評選，我的作品《美麗的語言，神奇的文字》榮獲二等獎，參加全市國防征文比賽，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎，在學校組織的國防演講比賽中榮獲三等獎，班里很多同學的作文也都陸續在各種報刊發表。經典誦讀活動開闊了我的視野，增長了我的學識，使我在不知不覺中受到傳統美德、優秀文化的熏陶，讓我懂得了做人的道理和準則?，F在我在 班里是老師眼里的好學生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經典誦讀。感謝經典誦讀讓我的少年時光如此豐盈，感謝經典誦讀讓我的生活如此多姿多彩，我愛經典誦讀！

小學生讀經典心得體會三：二年級經典誦讀心得體會（812字）

二年級經典誦讀心得體會 經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無法代替的作用。自從學校開展誦讀經典詩文活動已來，我發現學生身上發生了很大的變化：

小學生讀經典優秀心得體會心得體會，學習心得

1、學生的學習興趣得到了激發，為了能把經典誦讀詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文增強了自信心。

2、道德修養得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。通過背誦經典，也使學生從小就吸收經典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養成和道德修養的提高，而且有利于培養理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。

3、學生的語文素養提高了。開展“經典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經典也能擴大學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。

回首和孩子們一起走過的經典誦經之路，我感慨，看著孩子們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經典誦讀的稚子孩童，將是明日德才兼備的國之棟梁。

經典優秀心得體會

第四篇：誦讀經典,感受偉人情懷

誦讀經典，感受偉人情懷

敬愛的評委、老師：早上好！

今天我誦讀的題目是《誦讀經典，感受偉人情懷》。

中華古詩文，是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，是中華民族的自豪和象征，是傳統文化中的絢麗瑰寶。閱，則賞心悅目；讀，則瑯瑯上口；誦，則心領神會；吟，則意氣飛揚。

我非常喜歡一首詩歌，那就是毛主席寫的《沁園春·雪》。

沁園春·雪 毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟馀莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

我每次讀來，都仿佛回到了那個戰火紛飛的年代，看到了那個指點江山的毛主席，不由地沉醉于偉人那種豪放的風格、磅礴的氣勢、深遠的意境、廣闊的胸懷。我仿佛又看到了無數的革命先烈，為了新中國，拋頭顱，灑熱血，獻出自己的青春年華，我不禁潸然淚下。

如今我學習社會主義核心價值觀，明白了烈士們的血并沒有白流?，F在的中國已變得富強、民主、文明、和諧，我為自己生活在這樣的一個國度，感到光榮和自豪。做為小學生的我們更要好好學習，努力使自己成為德、智、體全面發展的合格人才，將來為建設富強、民主、文明、和諧美麗的社會主義現代化強國而貢獻力量。

第五篇：小學生誦讀經典 感受傳統文化魅力

小學生誦讀經典 感受傳統文化魅力

11日，全國“中華誦 經典誦讀行動”暨長春市中華經典教育工程試點工作階段性成果展示大會在吉林省第二實驗學校高新校區舉行。來自長春市各個市、縣、區的300多名領導和老師到場觀摩了本次活動。展示活動分上、下午進行，上午通過三節經典教育課程展示教學成果，每一節都以其獨有的特色詮釋了古詩詞的魅力和古詩文教學的精髓；下午的綜合演出，通過唱經典、舞經典、寫經典、畫經典讓根植于學生內心的經典文化，與他們的學習、生活緊緊的融合在一起，將平面、艱深的文字激活為立體、時刻為我所用的知識體系。我市“中華誦 經典誦讀行動”工程啟動半年以來，使廣大師生更加廣泛深入地感受領悟到了中華經典的博大精深，加深了他們對中華優秀文化傳統的了解和熱愛。學生們誦讀、書寫能力有所增強，興趣有所提高。