第一篇：暑期學校學習心得（精選）

暑期學校一周學習心得

時間過得很快，轉眼在上外高翻學院暑期學校的學習已經五天了。

第一天，我們在柴明熲教授的帶領下領略了外語和翻譯的不同之處。在我們原先的理解中，似乎只要是學外語的就一定能做翻譯?，F在通過講座我明白了，學習外語只是單獨的在學習一門語言，而學習翻譯其實是學習一個信息轉化的過程。翻譯不僅僅需要語言能力，還需要譯者有很強的學習能力、認知能力和知識構成，這樣才能更好面對自己的服務對象。而在下午的小組討論中，王育偉老師讓我們學到了什么是專業翻譯，讓我了解到了專業翻譯是有客戶的，有讀者的，翻譯出的文本是帶著一定的目的的，并且專業翻譯要求譯者有一定的行業知識。

第二天，姚錦清教授使我了解了專業筆譯這一概念。翻譯的交流性質決定了翻譯要以目標語受眾的接受為準則。而我們平時接觸比較多的文學翻譯是以作者和原文至上的，但在暑期學校中我們所接觸的專業翻譯卻是以交流目的和交流對象至上。通過學習，我還知道了，原來做專業筆譯還可以成為一個項目，由一個團隊來進行合作。在下午的小組討論中，我更深的了解到翻譯并不一定拘泥于詞匯是否準確，并且在翻譯研究中其實大量的理論并不一定指導實踐。在專業翻譯中一定要找出其關鍵信息，這樣才能做好專業筆譯。

第三天的學習中，謝天振教授主要給我們做的是《翻譯與文化》的講座。他給我帶來了一個新的名詞：創造性叛逆。它使我知道了文學的交流或者說其中那一部分：文學翻譯，不僅延長了作品的生命，還賦予了作品第二次生命。同時，這個講座還讓我了解了現在的翻譯已經走向了職業化時代。下午是我們上課以來的第一次學術沙龍時間，主要討論的是如何去進行翻譯這一活動。在現在的翻譯活動中，高科技的手段會越來越多的介入其中，使得翻譯流程更加的智能，但同時這一過程卻無法排除人工的介入。

在第四天我們主要進行的是漢英翻譯方面的學習和訓練。上午我們首先學習了中國文化的發展。然后學習了漢英翻譯中的兩個核心理念。第一、漢英翻譯要注意交流的場合、交流的各方、交流的目的和文本所使用的場合；第二、我們要以具體的交流因素來指導我們的翻譯過程。同時在翻譯過程中我們首先要批判性、深度的分析原文，在翻譯好了之后我們還要從讀者的角度來審校譯文，這樣才能做好翻譯。而在星期五我們則通過Celine老師了解了歐洲口譯的發展現狀，了解了口譯的發展包含了挑戰和機遇。

通過這五天的學習，使我對翻譯有了更深層次的認識，并且也使我更期待下面的學習。

第二篇：暑期學校學習心得

暑期學?？偨Y

為了提升軍校學員的素質，讓我們全面發展。學校舉辦了暑期學校。外聘了眾多知名學者教授給我們上了多次人生課讓我們受益匪淺，大大提升了我們的素質和能力，讓我們在人生征途上大步朝前。而我選修的是當眾自信演講。給我們授課的是著名演講大師楊易鳴教授。他曾教育出一批批杰出的社會精英，國家棟梁。在他的課上，讓我的人生再次煥發光彩。

他在第一次課上就教給了我們這樣一句話：人生因理想而偉大。而他讓我們做的第一件事就是找到自信：人生自信二百年。首先我們要勇敢的走上講臺，這是自信的第一步。他要求每一個人都必須走上講臺，說出一段話。而且必須每天堅持直到課程結束。我們也一直是這樣做的。第一堂課上，他讓我們說這樣一句話：出色的演講家都是出丑換來的，都是厚臉皮磨出來的。他讓我們自己走上臺講一段話，內容隨便。開始時沒人上，都有點膽怯，我也在猶豫著。當第一個人走向講臺時，有無數人舉起了手。當看著同學們一個一個上臺時，我覺得自己不能再猶豫了。終于我戰勝了猶豫，那一刻我不在怕出丑，我說出了自己要講的話。我覺得自己突破了自己。隨后楊老師又說出了這樣一段話。第一個上臺的人才是人生的成功者。他才是抓住機會的人。的確，機會只會等待那些有準備的人，機遇稍縱即逝，而我們卻總在猶豫不決。這樣的人生是不會成功的。第一次，我感覺他是如此的偉大。他是一位優秀的人生導師。

在以后的每一節課上，他用那激情的演說不斷的激勵我們，不斷的提升我們的能力。而我們自己也在不斷突破自己。每一節課我們都勇敢的走上講臺。那已經成為人生的舞臺。他不停地教導我們人生需要理想。人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。的確，每個人都有理想，但要讓這美好的理想變成現實，關鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發，在奮發中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實的學習，一定會使自己的理想成真！理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。當然，理想也是一股動力，推動著我們前進用不氣餒。讓我們為理想插上翅膀，讓我們一起放飛自己的理想！最后一節課上，他給我們我們講了牛仔褲發明者的故事。那是一個歷經挫折的頑強的不倒的人，每當他遇到了人生巨大挫折時，他就大聲說出了一位智者給他一句話：太棒了，這樣的事竟發生在我的身上，凡事必有其因果，必有助于我。最后我們所有人一起大聲朗讀這句話，結束了十天的課程。大家的理想已經放飛，怎么可以放棄，在奔跑的路上，大家沒有彷徨，沒有沮喪，只有前進。

十天的課程既短暫有漫長，它短因為人生的十天只是轉瞬，說它漫長因為和這么多的良師益友共聚一堂學習，必將成為一段美好的回憶，永留心中。楊老師給了我人生的啟迪。我不僅重獲了勇氣，敢于站上講臺，勇于抓住機會。展現自己。這就是成功的第一步。其次，我學到了許多演講的技巧。各種的講話模式。必將在我以后的人生給我極大的幫助。最后，他教給我的不僅僅是知識和能力，更多的是人生智慧。他曾說過：要做有境界的人說有境界的話。人生因理想 煥發光彩。我要重鑄人生燈塔，引領我不斷向前。我要架一葉扁舟駛向我人生的彼岸。

第三篇：廣東財經暑期學校學習心得

2016年廣東財經大學暑期學校講座心得體會

有幸參加廣東財經大學承辦的 “2016年廣東省經濟統計與國民經濟核算研究生暑期學?！保闹谐錆M感激之情。大家普遍認為為期兩周的研討與學習收獲很大。本期的學習行將結束，在此我對本次學習感想體會作一小結。

首先要感謝主辦和承辦研究生暑期學校的各個單位，為我們提供了聆聽專家、教授們講授前沿技術和知識的機會，為我們提供了彼此交流的平臺。不單如此，而且為我們提供了良好的生活條件，和從網絡資源利用等方面盡量為學員的學習提供方便，另外，林院長和劉主任幫助我們解決生活上的問題并且和我們分享熱點問題，這些都使我們深切感覺到他們的細心與負責。在此我要再次感謝廣東財經大學的工作人員，感謝他們為本次暑期學校付出的辛勤勞動。

本次暑假學校聘請的授課老師都是高水準的，都是各個方向的國內知名專家和學者，除了大家熟知的邱東教授和曾五一教授，還特地聘請了九位教授前來為我們做報告，這些學者都是在其所在領域最知名的專家。所有的授課老師說起工作來都兢兢業業、一絲不茍，充滿了人格魅力，他們的講授使我們感受到享受到難得的學術盛宴，對眾多的前沿知識有了感性的認識，也讓我領略到了國內學術大師也有同樣的風采，他們所教授的知識與方法對我以后的工作、學習的許多方面都有著或多或少的觸動，比如邱東教授說的，寫文章一定要有頭有尾和先有描述再有判斷。嚴謹的學術風格和哲學指引學術的思維，開拓了我們對統計學和經濟學的新思考引導我們怎樣去做好統計和經濟上的研究工作。跟我去年我參加哈爾濱工業大學暑期學校不同的地方是這次暑期學校不僅教授知識更重要教方法。正如老話所說“授人以魚，不如授人以漁”。

廈門大學經濟學學院曾五一教授《如何正確看待和應用GDP指標》給我留下的印象最為深刻。他的人生，活生生就是“機會總是青睞有準備的人”的生動寫照，他還有個與眾不同之處:當了40年的老師，從沒有舉行閉卷考，全部用開卷來考查學生。說到這一點我猜很多都會喜歡曾教授這樣的教授。雖然這次曾教授誤以為這次暑假學校的學生是本科生，講課的知識點比較基礎，但對于我學應用數學的門外漢是全新的知識。曾教授上課準備非常充分，這從其精心準備的視頻和課件也能看出來。開始的時候為我們播放了一段視頻，這個視頻講授了他的人生經歷，很戲劇性的人生，兩次從天而降的機遇改變他的人生和工作生涯。第一 次機會出現在他做插隊工人的時候。他說，不管在哪里，他業余時間都在看書學習。在1973那不尋常的一年，工廠獲得一個推薦上財經中專的名額，他的好朋友獲得推薦，但是，他的朋友遠在30里外的礦山，一時之間聯系不到人，而曾五一正好到廠區辦事，便臨時被推薦代替他朋友去考試，因為領導知道他愛讀書。在讀大學時曾教授仍沒有掉以輕心，他甚至還選修日語，把一本日語詞典都摸爛了，以致后來的另一次機會他都能牢牢抓住。另一次機會是在曾教授留校任教的時候。國家統計局有兩個公派到日本的名額，一時間找不到既懂得統計又懂得日語的人，這次，曾五一又抓住命運給他的機會，成為改革開放第一批公派留學生。曾教授人生經歷給了我們很多的提示，機會只給有準備的人。無論在工作上還是學習上，我們都要做一個有準備的人，做研究要扎實，多看文獻，多學習，要一絲不茍和嚴謹做學問。

從這次邱東教授到林洪院長，圍繞了國民經濟核算這個主題講，從中我了解到什么是國民經濟核算和經?？谥姓f的GDP是怎么一回事。這里說一下其他講座的切身體會，邱東教授的《空間經濟比較的基本問題》講座雖然對我來說是全新的內容，內容專業性很強，也有相當的深度，但他的講授淺顯易懂，推理性強，在開始、結束等很多環節都注重啟發、引導學生思考，并適時檢驗學生的聽課效果，課堂教學富有思想性。楊仲山教授《生產核算的若干問題》高昂的聲音講解生產賬戶和國內生產總值的局限性。高敏學教授《國民經濟核算的基本架構與應用—以生產·資產·投資三者關系為重點》以非常詳實的資料和縝密的分析生產·資產·投資三者之間的關系。傅德印教授《大數據背景下-應用多元統計分析-教學內容的更新》和蘇為華教授《綜合評價技術》的講座是我最感興趣的地方，也是我參加這次暑期最想學習的知識點，傅教授對應用多元統計方法的檢驗體系站在最前沿，讓這些方法更有說服力，我從中學到了這些分析方法的前沿。還有一個比較重要是他的教學經驗，談到故事導向教學和問題導向教學是一個非常好的教學方法，我也十分贊同傅教授的觀點。最后，他建議我們學好并能靈活應用這些多元統計方法要多積累案例。蘇為華教授以切身體驗來給我們講解了綜合評價技術，也是非常有趣的一次講座。向蓉美教授《投入產出中的價格模型應用》通過大量實例向學員展示了我國投入產出案例和目前面臨的難題，這些對我今后看投入產出方面的表格有著重要的啟示和促進作用。林洪教授《國民經濟核 2 算指標與宏觀經濟分析》的演講的生動詳細，立意獨特，教學風格柔和。

圍繞“經濟統計與國民經濟核算”的主題，本次暑期學校錄取了來自全國各個省份高校的學員參加學習，這些學員們普遍優秀，學術功底較為深厚，在討論當中很多學員的發言非常精彩，我的思維由此受到很大的啟發。由于我們有著共同的愛好、共同的追求，再加上暑期學校為我們提供了多次活動交流的機會，我們在十三天時間里建立起了深厚的友誼，這對我們今后的學術研究以及生活、工作都有很大的幫助。

第四篇：暑期學習心得121

暑期學習心得

一年一度的暑期學習會即將結束?；仡欉@幾天的學習，總的來說：“時間短、內容精、受益深”。

我深刻理解到：“只有想不到的，沒有做不到的”。作為一名教師，我們應該學習和探究新的、容易讓學生接受的學習方法。將自己小時音樂課的模式和我去年一年的實際教學結合起來，個人認為，我們的音樂教學必須要突出情感教育，注重學生創新精神的教學模式。

一、創造的音樂學習

在我們平時的音樂教學中，由于一些硬件設施的不到位，如：我們所需要的一些樂器、圖片等。導致我們原本生動、有趣的一節課就會在單純的教唱中完成。此時，我們就應該去想怎樣改善我們的課堂氣氛，如何讓學生在沒有樂器、沒有其它工具的情況下來完成一節完整、生動、有趣的音樂課呢？怎樣讓學生自由自在，心情愉快的創出屬于自己的新的音樂過程。

如歌曲《小雨沙沙》，我們就可以自知打擊樂器。讓同學們拿空礦泉水瓶，里面裝上沙子或豆子、大米等東西，只要一搖，就會發出不同的聲音。我們可以先獎裝黃豆的同學演示一下，讓學生體會大雨“嘩啦啦”的聲音，再讓裝小米的同學也來演示，體會“小雨沙沙”的聲音，這樣，在歌曲情感處理方面就懂得怎用怎樣的聲音去唱歌。這樣，不僅活躍了課堂氣氛,更加強了他們自己的動手能力。

二、即興的音樂教學

當然，這里的即興是指在課堂中，老師的即興發揮。因為，我們誰也無法保證在40分內不出現任何沒有估計到的課堂情景和學生情緒，因勢利導，做即興的發揮。

例如：我們在準備上課之前，發現學生都懶洋洋的趴在桌上，有氣無力的唱著。在這種情況下，我們是否可以播放一些有氣勢的、有氣派的音樂來欣賞。如《黃河大合唱》《勞動號子》等。讓音樂去鼓舞大家的精神。這樣，就不至于我們為一群沒有激情唱歌的孩子教唱，而且還會為下節課的精神面貌打好基礎。

三、與其他學科相結合

我們現在所開設的每門課都是相互聯系的，他們不是獨立的個體。所以，我們在授課時，就可以引入一些其他學科的知識。如，地理、歷史、時事政治等。這樣，我們既做到了對其他學科知識的鞏固，又加深了我們這堂課的內容。

例如：歌曲《青春舞曲》,我們就可以提到一些相關的地理、歷史等知識。又如《手拉手》，通過這首漢城奧運會之歌，可以引入到2008年北京奧運會的相關知識與信息。可以增加學生的愛國精神。還有歌曲《粉刷匠》。我用了導詞，粉刷匠很能干，把房子刷的潔白美麗，把教室刷白你們滿意嗎？于是，孩子們的思維就會被打開——“我刷紅房子，還可以畫好多的粉刷匠”。就這樣，我們可以引領孩子們現編歌詞，然后，把自己的作品唱出來。

總之，在今后的教學中，我堅信阿基米德的話“給我一個支點，我就可以撬起地球”。那麼，就讓我們給學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這個支點去“撬起”整個知識的王國。只有這樣，我們才能更好的適應這個不斷變化的時代和不斷變化的音樂教育。

第五篇：2013暑期學習心得

2013年暑期備課組長培訓學習心得

1.參會時間：2013年7月15日

2.參會人員：宿遷市高中學科備課組長，各縣區教研員 3.我校參會人：駱金威 章以明 張義標 4.學習內容：

張琥的報告《命題規律 回歸課本 有效復習》，必做題部分共有76個考查點：A級（了解）——32個，B級（理解）——36個，C級（掌握）——8個 ①函數如何滲透到方程、不等式、數列等各個方面？ ②把空間問題轉化為平面問題有哪些途徑？ ③解函數最大、最小值應用題的操作步驟是什么？ ④數列求和有哪些方法？ ⑤軌跡問題從何想起？

⑥怎樣正確使用韋達定理解題？有哪些步驟？等等。

教材的例（習）題具有一定的代表性，深入研究每道題，充分挖掘其價值，既可以擺脫題海的困擾，又能起到事半功倍的效果。

挖掘習題的功能通常包括： ①一題多解與多題一解；

②此命題的逆命題與否命題是否成立； ③加強（削弱）條件時命題的結論能否成立；

④變化命題的條件與結論等。對于一些內涵豐富的習題，考慮一題多變，可以培養考生思維的靈活性及多種應變能力。

⑤開放一題，復習一片，培養應變能力。

在精選例題——從不同的角度、不同的層次選編習題。比如復習后面內容時注意選擇與前面內容有聯系的問題；注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題；“會而不對，對而不全”的問題。

例題選擇注意概念理解、知識覆蓋，以及體現數學思想。如

（1）課本中例習題——變換背景、改變圖形位置、增減題設或結論。高考試題特點是，情景新穎，高于課本。

（2）歷屆高考題——陳題新解、熟題重溫

一道題學生花了很多時間而沒有思路，應該算是一種浪費(可能有不同觀點），因此應提醒學

生，不宜在一道題上花過多時間；基礎題應該占足夠比例，可以多角度地進行基礎訓練，在廣度上做文章，難度上作控制。

寧可少一些、慢一些，但要好一些。其中幫助學生回顧解題的過程的要點是不能忽略的一個環節。比如條件是怎么用的？任務是怎樣轉化，怎樣完成的？等等?？偨Y出一些要點來。

通過解題反思培養學生：自己完全不知的情況下，怎樣從條件出發，從題意的挖掘開始，是從不知到知，從不懂到懂，從不會到會，從不明白到明白的過程，一步一步找到解決問題的途徑。

①課堂上要舍得花時間讓學生動手、動筆練——考場畢竟是學生自己發揮的戰場 ②教會學生不僅要會做，而且要科學地做、簡捷地做、熟練地做、準確地做

③適當地做一些運算量大的題目是必要的——不僅對提高學生運算能力有幫助，對考生的心理訓練也是有益的 ．

④復習課注重方法的交待是好的，但借口時間緊而不給學生課堂練習的機會，養成了學生不愿意計算的惰性。

教師在板書時要指導學生如何計算，教給他們方法，有針對性地給一些訓練計算能力的練習題，要求他們少心算，多筆算，即使是草稿也要整潔。

教師要示范和培養學生: 正確的科學的計算順序、規范的清晰的數學符號書寫格式、耐心的計算及用前后結論和己知驗證的習慣，心算、圖算、筆算相結合的方法。

在教學中老師要注意運算量較大題目的板演，教會學生對運算的方向作出預測，把握運算結果的終極目標和目前的距離，善于觀察，培養對運算的敏感度，再多加練習總結，會有所提高。要強調運算的根據，總結運算的常用手段，注意運算的目的 學習心得：

1.高度重視教材中例題、習題素材的研究與拓展，規范解題過程訓練，幫助考生夯實雙基，確保拿穩基礎分，力爭做到基礎分數一分不丟．

2.加強數學知識內部的綜合運用，在各章節知識的交匯點處進行橫向聯系，提高學生綜合運用數學知識解決問題的能力．

3.加強數學應用能力培養，訓練考生數學閱讀理解能力以及三種數學語言轉換能力，提升考生數學應用題的建模能力．

4.加強數學思想方法的教學，把高中階段常見的幾種數學思想方法，按照章節順序進行縱向梳理，讓學生的解題活動能夠在正確的數學思想方法指引下進行，而不是不是盲目地對照題型，機械記憶．

5.加強數學思維能力訓練，讓學生掌握科學思維方法，譬如歸納類比思想、特殊問題一般化

方法、一般問題特殊化方法、直覺思維品質與逆向思維意識等．

6.加強學生耐挫力、臨場應變能力的訓練，培養學生處亂不驚，從容應對的優良心理素質． 7.提升教育智慧，減少低效教學，努力改變“教的方法與學的方式”．在高考復習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的對策，能夠對高考復習的資源做出正確的判斷、恰當的取舍和合理的運用，把考綱要求、命題規律轉化為教學的智慧，讓我們的復習教學更加有效，徹底摒棄四個傳統觀點：講得多≠掌握多；難度大≠能力強；技巧多≠分數高；時間多≠效益高。

專家總結高中數學教學時間該如何分配：

兩年 新授 半年 一輪復習兩個月 二輪復習一個半月 綜合復習十天左右 回歸課本 十天左右 自由復習

改變一生的五句話： ? 優秀是一種習慣。? 生命是一種過程。

? 兩點之間最短的距離并不一定是線段。? 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。? 放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。