第一篇：(2臺安教育已用)臺安縣青年教師培養工程實施方案

臺安縣青年教師培養工程實施方案

為促進我縣青年教師盡快適應新的工作環境，熟悉教育教學要求，逐步成長為骨干教師，根據我縣師資隊伍建設規劃及十二五教師培訓工作要求，結合我縣青年教師實際情況，特制定本方案。

一、培養對象與范圍 教齡不足五年的中小學教師

二、培訓目標

總體目標：以“歷練師品、提高師藝、鍛造師德”為主導，實現“以老帶新、以新促老、師徒結對、共同提高”。使青年教師一年達標，三年成熟，五年優秀。

具體目標：

1、通過培訓，使青年教師樹立愛崗敬業的思想，完成教師角色的定位，適應教育教學環境，熟悉教師常規工作，增強工作信心。

2、使青年教師進一步鞏固專業知識，加強職業道德修養，熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業心和責任感。

3、引導青年教師關注自身的專業發展、關注學校的發展，主動、積極地學習老教師的豐富的教育教學經驗。

4、引導青年教師熟悉新課程標準及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學技巧與能力，較快適應教學崗位的需要。開創比、學、趕、幫、超和青出于藍勝于藍的進取局面。

三、培訓原則

1、培訓內容實效性原則

培訓內容要從青年教師的特點和需要出發，考慮中小學教育教學改革的實際需要，突出針對性，強調適用性，注重實效性。

2、培訓對象主體性原則

以青年教師為主體，培訓內容要便于青年教師的自主學習，崗位研修，自我提高，以利于調動青年教師的學習積極性和主動性，注重實效性。

3、培訓體系前瞻性原則

青年教師的培訓要依據教育需要，結合當前教學改革的實際，注重新教師創新意識和實踐能力的培訓，面對現實，適當超前，逐步形成先進的、具有本縣特色的青年教師培訓課程體系，為教師終身發展服務。

四、培訓內容

（一）通識類學習

1、中小學教師職業道德規范解讀

2、教育政策法規解讀

3、班主任工作常規與班集體建設

4、新課程、新理念、新教材、新教法專題

5、教學常規基本要求與教學過程優化設計專題

6、課堂有效教學專題

7、教育科研方法與教師專業成長

（二）學科實踐運用性學習

1、學科課程標準學習

2、新課程備課與教學設計編寫

3、新課程典型教學案例評析

4、教學技能基本功訓練

5、課堂教學程序方法與評價

6、生本教育的理論與實踐

（三）現代教育技術運用與網絡學習

1、全國中小學教師教育技術能力培訓（或英特爾未來教育技術培訓）

2、課件制作與多媒體教學技術運用

3、教學資源庫及優質網絡資源的運用

4、利用網絡進行學習，建有自己的工作室并有博文發表

（四）教學實踐環節學習

1、名師（骨干教師）課堂教學觀摩

2、生本課堂教學觀摩

3、青年教師匯報課

4、課堂教學反思的撰寫

5、青年教師基本功訓練（鋼筆字、粉筆字等）

6、個人研修及教育教學論文撰寫

五、培訓的組織領導、責任與實施

1、整個青年教師培訓工作在縣中小學教師繼續教育工作領導小組領導下，由教育局、教師進修學校、鄉鎮中心學校（縣直學校）共同參與，按照“一套方案、一次規劃、分步實施、分工負責、相互協作”的原則組織實施。其具體職責為：

（1）教育局人事科：負責對青年教師培訓工作的統籌、協調、督查與考核；

（2）教師進修學校：負責培訓方案的制定；負責教學業務指導、教學能力考核與等級評定；負責集中培訓的組織、管理工作與考核；

（3）鄉鎮中心學校（縣直學校）：青年教師培訓管理、校本研修實施、青年教師業務指導。校長是第一責任人，師訓輔導員、教研員（教務主任）是培訓實施的具體負責人。每月以學校為單位組織青年教師上一節匯報課，每學期以鄉鎮為單位上一節公開課，每年進行一次綜合考核。組織好師徒結對，對師實行同獎同懲。建立青年教師考核檔案。

2、培訓時限：青年教師崗位培訓為一年，提高培訓兩年。

六、培訓方式

培訓采取集中專題講座和分項目培訓相結合，學科指導和校本研修相結合，名師和教師自培自練相結合的方式進

行。

1、集中培訓：由教師進修學校從培訓課程菜單中選擇必修課程，組成由縣教育局和教師進修學校的領導、研訓員、學科專家、骨干教師組成的培訓團隊舉辦專題講座，進行專業引領或學習指導。

2、崗位研修：課程菜單中所列的其他課程，由青年教師制定學習計劃自主學習，中心學校（縣直學校）進行定期或不定期的指導、檢查。通過研修，完成以下任務：

（1）熟悉所任教學科年級課程標準、教材，完成教材后規定的作業；

（2）通讀所任教學科課程標準、教材，把握本學科的知識結構體系；

（3）熟讀一本新課程的專業書籍，由學科教研員指定教材，作好讀書筆記，寫一篇讀書心得；

（4）讀一本教育理論專著，寫一篇學習心得體會；

3、師徒結對：由青年教師所在學校指定師傅，對新教師進行業務指導。工程啟動后第一個月，隨堂聽課，一個月后由學校組織青年教師上課，一個學期內上達標課，一年內指導教師獨立備課、上課、批改作業，開展教學反思。

4、專家引領：縣教師進修學校學科研訓員每學年至少要聽青年教師上一節公開課，鄉鎮教研員（縣直學校教務主任）或指導教師每學年至少要為青年教師提供一節課程教學設

計、上一節示范課、聽青年教師三節匯報課。

5、現代教育技術運用學習

由縣教師進修學校電教部分批對青年教師進行不少于50學時的全國中小學教師教育技術能力培訓。

6、班主任工作技能培訓

由教師進修學校對新任教師進行班主任工作技能培訓，使青年教師能夠掌握班主任工作的技能和方法，盡快勝任班主任工作。

七、考核與評優

崗位培訓的考核采取縣教育局、教師進修學校、各中心學校（縣直學校）共同考核的辦法進行。

1、縣教育局重點考核以下內容：根據集中培訓階段的學習內容組織一次考試；檢查學員在集中培訓與在崗研修階段不少于一萬字的與學習內容相關的學習筆記，檢查教師的工作室及其內容。

2、教師進修學校負責檢查教學常規、教學反思、重點考核其教學能力、對課堂教學是否達標進行評定。

3、任職學校重點進行以下考核：進行師德修養的考核；配合檢查學員學習過程的作業；檢查學員任教學科的教案及學生作業的批改；學員備課、上課情況考核；學員是否勝任班主任的考核；工作量的考核；

4、考核辦法：考核采取現場聽課、實地查看資料等方式

進行。考核分優秀、合格兩個等級。考核成績納入臺安縣中小學教師繼續教育學分管理。

八、相關要求

各相關單位要高度重視青年教師的培訓和培養，認真做好青年教師的培訓工作。同時采取有效措施，抓好青年教師的校本研修與管理，委派師德高尚、教學經驗豐富、教學能力強的骨干教師指導幫助青年教師，開展結隊幫扶活動，抓實教育教學過程的指導與結果的考核工作，促使他們盡快勝任教育教學崗位要求，逐步走向成熟。各單位每年對青年教師培訓情況進行一次總結，并按時上交教師進修學校教務處，縣教育局每年對新教師培訓情況進行一次檢查。

臺 安 縣 教 育 局

二0一四年二月

第二篇：臺安推進四好農村路建設實施方案

臺安縣推進“四好農村路”建設實施方案

為深入貫徹落實總書記關于農村公路建設的重要批示精神，根據《遼寧省交通廳關于印發推進“四好農村路”建設實施方案的通知》（遼交公路發〔2016〕325號）要求，積極開展“四好農村路”創建活動，結合我縣實際，特制定實施方案如下：

一、指導思想

貫徹落實總書記重要批示精神，圍繞“四好農村路”總體目標，以強化主體責任、穩定農村公路資金渠道、建立農村公路管養長效機制為重點，不斷提升農村公路管養水平、安全條件和路域環境，到2020年實現“建好、管好、護好、運營好”農村公路的總目標，為“美麗鄉村”建設提供基礎支撐，為實現全面建成小康社會目標提供重要保障。

二、基本原則

推進“四好農村路”建設，要著力從“會戰式”建設向集中攻堅轉變，從注重連通向提升質量安全水平轉變，從以建設為主向建管養運協調發展轉變，從適應發展向引領發展轉變。不斷深化和貫徹《遼寧省農村公路管理辦法》，通過轉變發展思路和發展方式，實現農村公路路網結構明顯優化，質量明顯提升，養護全面加強。真正做到有路必養，路產路權得到有效保護，路域環境優美整潔，農村客運和物流服務體系健全完善，城鄉客運公交一體化格局基本形成，適應全面建成小康社會和新型城鎮化要求。

三、目標與任務

（一）提高建設項目管理水平，全面建好農村公路

堅持因地制宜、以人為本，使農村公路建設與優化城鎮布局、農村經濟社會發展和廣大農民安全便捷出行相適應。繼續實施農村公路升級改造工程，提高二、三級公路所占比重，提高農村公路通行能力和服務水平；實施生命安全防護工程，完成鄉級以上行政等級的農村公路安全隱患整治工作，加強農村公路窄路面路段拓寬改造，實施村級公路危橋加固改造工程，完善農村公路標志、護欄等安全保障設施。

新改建農村公路除特殊路段外，要滿足等級公路技術標準。按照保障暢通的要求，同步建設交通安全、排水和生命安全防護設施，確保“建成一條、達標一條”。到2020年，農村公路安全隱患治理率基本達到100%，危橋得到全部解決。

強化建設市場監管和質量、安全督導，保障質量監督檢測能力和條件。切實落實農村公路建設“七公開”制度，加強行業監管，接受社會監督。建設管理單位要落實建設資金和專業技術管理人員，明確質量、安全到人，切實落實質量安全責任，確保工程質量和使用壽命。到2020年，新改建農村公路一次交工驗收合格率達到100%。

（二）完善體制，規范管理，全面管好農村公路

按照建立事權與支出責任相適應的財稅體制改革要求，構建符合農村公路特點的管理體制與機制。完善縣級農村公路管理機

-2-構、鎮場街道農村公路管理站和建制村作業隊管理體制。各鎮場街道、村委會要落實必要的管養人員和經費。到2020年，以公共財政投入為主的資金保障機制基本建立；縣、鄉級農村公路管理機構設置率達到100%；農村公路管理機構經費全部納入財政預算。

按照依法治路的總要求，加強農村公路法制和執法機構能力建設，規范執法行為，不斷提高執法水平。大力推進縣農村公路路政管理所統一執法，各鎮場街道、村委會協助執法的工作方式。完善農村公路保護設施，努力防止、及時制止和查處違法超限超載運輸及其他各類破壞、損壞農村公路設施等行為。到2020年，農村公路管理和愛路護路的鄉規民約、村規民約制定率達到100%，基本建立縣有路政員、鎮場街道有監管員、村有護路員的路產路權保護隊伍。

加強農村公路路域環境整治工作，加強綠化美化，全面清理路域范圍內的堆占物和非公路標志。路面常年保持整潔、無雜物，邊溝排水通暢，無淤積、堵塞。到2020年，具備條件的農村公路全部實現路田分家、路宅分家，打造暢安舒美的通行環境。

（三）專群結合，有路必養，全面養好農村公路

建立健全“政府主導、交通主力、鎮場街道主體”的養護工作機制，充分發揮鎮場街道、村委會和村民的作用。將日常養護經費和人員作為“有路必養”的重要考核指標，真正實現有路必養。到2020年，建立穩定的養護經費增長機制，基本滿足養護需求。農

-3-村公路列養率達到100%，路面技術狀況逐年上升。

積極探索農村公路非專業養護新模式。確定高力房鎮、西佛鎮、桑林鎮為試點，建立農村公路管理站，接受鎮政府和縣農村公路管理所雙重領導。各相關鎮分管鎮長任站長，其職能是負責本鎮路網內鄉、村兩級農村公路的非專業化養護及路域環境治理工作，即冬季除雪防滑，夏季疏通清淤，春秋季植樹綠化、村內路域環境清理，及時掌握本行政區域內農村公路及橋涵的技術狀態，遇有突發狀況及時上報相關部門并采取相應安全防護措施。此模式試點成功后在各鎮場街道推廣應用。

農村公路大中修等專業性工程，全部通過公開招投標的方式確定施工隊伍。有序推進基層養護作業單位向獨立核算、自主經營的企業化方向發展，參與養護市場競爭。

（四）切實服務城鄉經濟社會發展，全面運營好農村公路 堅持“城鄉統籌、以城帶鄉、城鄉一體、客貨并舉、運郵結合”總體思路，加快完善農村公路運輸服務網絡。

加快淘汰老舊農村客運車輛，全面提升客車性能。強化司乘人員的安全培訓和教育，提高從業人員素質。縣運輸管理處依照有關規定，以農村客運班線許可、延續經營等為抓手，引導轄區內客運業戶逐步對老舊農村客運車輛進行更新、淘汰，使之符合相關要求，提升客車性能。縣運輸管理處督促縣內農村客運業戶依照有關規定，定期對所屬司乘人員定期進行法律、法規宣傳貫徹，開展安全培訓和教育，并做到痕跡化管理，提高從業人員素

-4-質，落實安全生產主體責任。

積極穩妥推進農村客運公交化改造，積極發展“鎮村公交”，促進“運郵結合、融合發展”。基本建成縣、鎮場街道、村（社區）三級農村物流網絡，覆蓋率達100%。完善城際、城市、城鄉、鎮村四級道路客運網絡。有重點、分階段逐步推進鎮村公交。力爭到2020年，使全縣城鄉道路客運發展更加協調、網絡銜接更加順暢、政策保障更加到位，服務廣度和深度逐步提升，服務質量顯著改善，運輸安全水平進一步提高。

進一步完善農村物流服務體系和信息系統建設，按照“多站合一、資源共享”的模式、共同推進農村物流節點體系建設。堅持政府引導與企業運作、資源整合與優勢互補、先行試點與有序推進相結合的原則，開展形式多樣的農村物流試點和示范工程，逐步改善農村物流基礎設施條件，積極爭取縣政府支持，大力推進農村物流中心建設。鼓勵、支持專業化物流企業通過參股、控股、兼并等方式，向農村延伸經營網絡。

完善快遞服務網絡和終端建設，提高快遞普惠水平。利用郵政、連鎖超市、農村綜合服務站等網絡資源，探索建立農村末端公共平臺，完善縣、鎮場街道、村（社區）快遞服務體系。將本地制造業產品、優質農產品推向國內市場，打造“工業品下鄉”和“農產品進城”的雙向流通渠道，提升農特生鮮產品寄遞服務水平。打造城市“快遞10分鐘”便民服務圈，解決末端投遞“最后100米”難題。

四、工作步驟

（一）宣傳動員階段（2017年5月16日—2017年6月5日）主要任務：縣交通局、各鎮場街道調查摸底農村公路基本情況，制定具體實施細則；積極開展多種形式的宣傳動員活動，營造社會各界支持配合“四好農村路”建設的良好氛圍。

（二）組織實施階段（2017年6月6日—2017年9月30日）主要任務：縣交通局、各鎮場街道嚴格按照“四好農村路”實施方案要求，做好“四好農村路”建設工作，每月召開1次推進會議，將工作完成情況報縣交通局。

（三）考核驗收階段（2017年10月1日—2017年10月31日）

主要任務：對照“四好農村路”實施方案開展自查評估，整改存在問題，10月上旬將總結材料報縣“四好農村路”建設工作領導小組辦公室，并由縣“四好農村路”建設工作領導小組辦公室聯合有關部門對“四好農村路”建設工作進行考核驗收，對工作成效進行綜合評估并形成總結報告上報縣政府。

五、措施與要求

推進“四好農村路”建設是今年乃至“十三五”全縣農村公路工作的核心任務。各鎮場街道、各有關部門要高度重視，采取有效措施，精心組織，切實將各項任務和目標落到實處。

（一）加強組織領導

縣政府成立臺安縣“四好農村路”建設工作領導小組（詳見附

-6-件），領導小組下設辦公室，辦公室設在縣交通局。各有關部門要制定切實可行的具體措施，做到任務清晰、責任明確、落實有力。

（二）夯實工作責任

各鎮場街道、各有關部門要出臺推進農村公路建管養運協調發展的政策措施，將“四好農村路”建設工作納入政府考核范圍，為工作開展創造良好的政策環境。同時，要落實工作責任，分解工作任務，細化建設目標，充實工作力量，落實資金、機構、人員和保障措施，確保順利實現“四好農村路”建設各項目標，讓百姓看到實效。

（三）開展示范創建

積極開展“四好農村路”示范縣創建活動，充分調動各有關部門的積極性，落實主體責任，以點帶面，全面推進。按照“好中選好、優中選優”和“經驗突出、可推廣、可復制”的要求，力爭在2017年年底前躋身省級“四好農村路”示范縣，積極創建一批示范鎮和示范路，全面營造比學趕超氣氛。將及時總結推廣各地經驗，通報表揚先進集體和先進個人，擇時召開“四好農村路”建設現場會，通報各部門工作開展情況。

（四）加強監督考核

全面加強監督考核工作，重點對責任落實、建設質量、工作進度、資金到位等情況進行檢查指導，及時發現和解決存在的問題。要按照“四好農村路”建設的各項工作目標和任務，建立健全考核結果與投資掛鉤的獎懲機制，充分發揮基層政府和組織在農村

-7-公路發展中的作用。

（五）加強資金保障

加快建立以公共財政分級投入為主，多渠道籌措為輔的農村公路建設資金籌措機制。推動各鎮場街道建立根據物價增長、里程和財力增加等因素的養護管理資金投入增長機制。建立省級補助資金與績效考核、地方配套等掛鉤制度，充分發揮上級補助資金的引導和激勵作用。加強資金使用情況監督檢查，提高資金使用效益。繼續鼓勵企業和個人捐款，利用路邊資源開發權、綠化權等多種方式籌集社會資金用于農村公路發展。

附件：臺安縣“四好農村路”建設工作領導小組成員名單

-8-附件

臺安縣“四好農村路”建設工作領導小組

組

長：劉廣新 副組長：張國會 成員：王

江

王洪喜

唐明旭 高真成 于德忱 雷靖音

張玉鐵 王

飛 劉仲丹

金學忠 張

瑩 孫寶民 王占博 高會巨 李

偉

成員名單

縣長 縣政府黨組成員 縣發改局局長 縣財政局副局長 縣國土局局長 縣環保局局長 縣交通局局長 縣農經局局長 縣水利局局長 縣安監局局長 縣物價局局長 縣林業局局長 縣旅游局局長 縣公安交警大隊大隊長 韭菜臺鎮鎮長 高力房鎮鎮長 黃沙坨鎮鎮長張玉石

新開河鎮鎮長 賈

源

達牛鎮鎮長 姜振偉

西佛鎮鎮長 陳

旭

桓洞鎮鎮長 黃海員

桑林鎮鎮長 仲繼紅

新臺鎮鎮長 張

輝

富家鎮鎮長

安立新

新華農場黨委書記、場長 張汝發

西平林場黨委書記、場長 李

強

洪家農牧場黨委書記、場長 趙

健

臺東街道辦事處主任 邵秋玲

臺南街道辦事處主任

楊

廷

八角臺街道辦事處黨工委書記 吳洪波

臺北街道辦事處主任

領導小組下設辦公室，辦公室設在縣交通局，辦公室主任：于德忱（兼）。

第三篇：青年教師培養工程總結

教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶

教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標。

青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學期開學伊始，我校教導處就安排學初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

三、在“學”字上下功夫

學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。

1、實施“老帶新”結對計劃

學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發展規劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高。

通過師徒結對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂。

2、實施“名師工程”——有一定教學經驗的教師。獲得市區骨干教師、學科帶頭人稱號的教師

學校聘請名師為導師促進其專業成長。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。

通過此項工作的開展，各學科涌現出一批成熟型教師，積極向區級骨干教師、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞臺。

四、在“研”字上求實效

1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業化發展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。

五、取得成績：

青年教師工作責任更強，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力明顯提高，無論是月教學工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、家長和學生評教都反映良好。每位教師的匯報課，都能深鉆教材、了解學情、設計教程，精選教法、撰寫教案、苦練基本功，充分運用現代化教學手段，全身心投入課堂教學，教學效果好，得到大家肯定和好評，達到了預期效果。汪莉老師工作勤奮，能吃苦耐勞，由于他能從嚴要求，積極上進，教學效果好，在全市公開課競賽中獲得一等獎，深受師生好評，賈瑩剛分配到學校不到兩年，就獲市級公開課一等獎選送省優質課又獲二等獎。席南賓老師服從工作安排，勇挑重擔，既當班主任，工作一直是勤勤懇懇，毫無怨言，深得學生和家長的信任。段燕老師多次上出公開課，效果一次比一次好，受到學生歡迎；蔣艷萍工作嚴謹、細致，管理井井有條也受到了學校領導和師生們多次好評。學校多人參加鄭州市舉辦的青年教師達標活動，悉數過關，并有多人獲得一、二等獎。

第四篇：青年教師培養規劃實施方案

常熟市尚湖高級中學青年教師培養規劃實施方案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質、教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業可持續發展的重中之重。為此，我校擬訂本實施方案。

（一）組織領導

教務處為了把對青年教師培養的規劃落實到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組由校長室、德育處、教務處、年級組正、副主任組成。

（二）培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干”。所謂“入門”，就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有適應四星級高中教育教學需要的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育工作中表現突出，在學科教學與教科研中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對骨干青年教師，學校可推薦為市級教學能手或學科帶頭人。

綜合考核是指建立青年教師培養檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

（三）具體措施

1． 幫助青年教師把握方向，樂業敬業。

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導青年教師，學習名教師優秀的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想水平與業務修養，理論與實踐相結合，不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2． 設立青年教師導師制度。

（1）邀請校內外特級教師和專家給青年教師作講座，開辦讀書班，每學期安排1~2次。

（2）為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師（市級教學能手、學科帶頭人）擔任指導老師，指導期一般為三年，由學校向指導老師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱、教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師樹立良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師課每學期不少于20節，每學期幫助青年教師“磨出”1~2節“優秀匯報課”。對培養出優秀青年教師的指導教師，學校將給予表彰獎勵。

3． 工作上壓擔子

（1）青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學生管理的基本內容，重視對學生進行思想品德教育，關心學生生活和身心健康，培養良好的學習習慣，增強育人責任感。

（2）青年教師原則上均參加高中三年循環教學。

（3）學校安排青年教師參與選修課、第二課堂活動和學生管理等各項中心活動。

（四）工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1． 第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

（1）做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校三項評比全優，評為校優秀班集體。

（2）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。

（3）每學期聽指導教師的課不少于30節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。（4）在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質量的單元練習卷或期中（期末）試卷，提高自己的解題與評估能力。

（5）凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該所教學科的高考卷的解答，參與學校組織的青年教師隨高三統考的活動。

（6）認真做好學生選修課、興趣小組、基礎班輔導課的教學工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

（7）能熟練應用幻燈機、錄相機、投影儀和計算機等電教手段進行教學。

（8）每學期要上好1~2節匯報課，寫出一份優秀教案，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作、認真監考，認真閱卷、認真講評，認真寫好質量分析表。

（9）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作；積極開展教科研活動，每學期讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2． 第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

（1）做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神風貌蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注重提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的選贊譽。

（2）每學年要上一堂評優性質的公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務，要寫出該課的詳案與簡案，課堂教學要運用啟發式，要適當地運用電化手段，要方法靈活，知識扎實，安排合理，富有特色，有較強的駕馭課堂教學的能力

（3）參加學校分期舉行的普通話朗誦、書法（毛筆、鋼筆或粉筆）說課和計算機輔助教學等四項基本功比賽。

（4）備課筆記分教時安排，突出教學的重點和難點，詳略適當；作業批改有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

（5）每學年寫一篇教育或教學論文。論文要求切合高中教育教學實際，觀點鮮明，論證充足，有一定的理論深度與推廣價值。

（6）教學工作效果明顯，成績突出。

（五）考核和激勵機制

學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的青年同志推上領導崗位。

（1）要開展適當青年特點的形式多樣的活動，增強青年教師群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

（2）對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。設立專項獎教金，每年教師節表彰、獎勵一批在教育、教學工作中取得優異成績的青年教師；為青年教師優先提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師和特級教師的行列創造有利的條件。

（3）對那些在教育教學工作中暫時還有困難的青年教師，應給予更多的關心與幫助，使他們能盡快提高業務能力，以適應本校的工作需要。

（4）對個別不適合在重點高中工作，經幫助仍無改變的青年教師，要視實際情況，做好思想工作，實行崗位流動。

（5）對青年教師的考核評比由學校青年教師培養領導小組會同有關組室負責完成，每學年進行一次。

第五篇：“青藍工程”青年教師培養

淮海技師學院“青藍工程”實施方案

為加強我院教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、“青藍工程”培養目標

通過實施“青藍工程”，加快青年教師教育教學、專業技能和教科研水平提升，提高我院教師隊伍整體水平。加快使新任教師成長為合格教師，無職稱教師成長為初級職稱教師，初級職稱教師成長中級職稱教師，中級職稱教師成長為高級職稱教師；中級工以下教師成長為高級工教師，高級工教師成長為技師，技師成長為高級技師；普通專業課教師成長為雙師型教師，雙師型教師成長為專業（學科）帶頭人，專業（學科）帶頭人成長為名師。

二、“青藍工程”培養對象

思想上進，努力進取、自愿申請與指導教師結對學習的各層次青年教師。

三、“青藍工程”指導教師指導層次及職責、條件、確認(一)指導中級職稱或技師以上職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導中級職稱教師成長為高級職稱教師，或指導技師職業資格教師成長為高級技師職業資格教師，或指導高級職稱教師、高級技師職業資格教師成長為專業（學科）帶頭人、教學名師。

2.基本條件：

⑴具有本專業本科及以上學歷，高級及以上職稱或高級技師以上職業資格；

⑵市級及以上教學名師或專業帶頭人，或參加技能大賽獲得過市級一等獎或省級二等獎及以上，或參加兩課評比獲得市級示范課或省級研究課、示范課，或任教對口高考學科市級及以上統測均分列全市前五分一； ⑶作為項目組負責人主持學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設1個及以上，完成建設任務，通過驗收或評估。

⑷職業教育教齡10年以上。

(二)指導初級職稱或中級工以上職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導初級職稱成長為中級職稱教師，或指導中級工職業資格教師成長為高級工、技師職業資格教師，或指導專業教師成長為雙師型教師。

2.基本條件：

⑴具有本專業本科及以上學歷，中級及以上職稱或技師以上職業資格；

⑵院級及以上教學名師或專業（學科）帶頭人，市級及以上骨干教師，或參加技能大賽獲得過院級一等獎或市級二等獎及以上或省級三等獎及以上，或參加兩課評比獲得院級示范課或市級研究課、示范課，或任教對口高考學科市級及以上統測均分列全市前三分一；

⑶作為項目組成員參與學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設2個及以上，完成負責的建設任務，通過驗收或評估。

⑷主持校級立項課題研究并結題2個及以上，或主持市級立項課題研究并結題1個及以上，或作為核心組成員參與市、省級立項課題研究并結題2個及以上，或在省級以上刊物發表教育教學研究論文2篇以上，或主編通過審訂校本教材1部及以上；

⑸職業教育教齡8年以上。

(三)指導無職稱或初級工及以下職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導無職稱成長為初級職稱教師，或指導初級工及以下職業資格教師成長為中級工、高級工職業資格教師。

2.基本條件： 具有本專業本科及以上學歷，初級及以上職稱或高級工及以上職業資格教師，職教教齡3年及以上，同時具備下列條件中3項。

⑴近三年獲得過院級及以上優秀教師、或優秀班主任綜合表彰； ⑵近三年完成任教課程完整教學2輪以上，學期教學質量考核優秀1次以上；

⑶參加院、市、省級技能大賽或指導學生參加院、市、省級技能大賽，本人參賽獲得院級二等獎及以上、或市級三等獎及以上，或指導學生參賽獲得院級一等獎、或市級二等獎及以上，或任教對口高考學科市級及以上統測達全市均分；

⑷參加院、市、省級教學基本功競賽，獲院級二等獎、或市級三等獎及以上；

⑸主持校級立項課題研究并結題1個及以上，或作為核心組成員參與市、省級立項課題研究并結題1個及以上，或在省級以上刊物發表教育教學研究論文1篇以上；

⑹作為項目組成員參與學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設1個以上，完成負責的建設任務，通過驗收或評估。

（四）指導教師確認

1.指導教師確認按自愿申報、部門審核、學院確認的程序進行，堅持公平、公正、公開原則。

2.指導教師確認每年組織一次，在暑假進行。

3.被學院確認的指導教師學院頒發聘書，聘期每次三年，可連評連聘，特殊情況由學院“青藍工程”領導小組研究決定。

四、“青藍工程”實施要求

（一）指導中級職稱或技師以上職業資格青年教師的指導教師，應根據自己的專長與中級職稱教師、技師職業資格教師或雙師型教師結對，即高級講師與講師結對，高級實習指導教師與一級實習指導教師結對，高級技師與技師結對，名師和專業帶頭人與高級講師、高級實習指導教師、高級技師、講師、一級實習指導教師、技師結對。也可與初級職稱和無職稱教師、高級工及以下教師相應結對。

（二）指導初級職稱或中級工以上職業資格青年教師的指導教師，應根據自己的專長與初級職稱教師、中級工與高級工職業資格教師結對，即高級講師、講師與助理講師結對，高級實習指導教師、一級實習指導教師與二級實習指導教師對接，高級技師、技師與中級工、高級工結對。也可與無職稱教師、中級工及以下教師相應結對。

（三）“青藍工程”結對要在自愿的基礎上進行。指導教師由符合基本條件的教師擔任。青年教師可根據自己的發展需要自愿申請與學院認定的指導教師結對。指導教師每期結對指導青年教師一般不超過5人，自愿選擇結對對象。結對教師填寫結對申請表，報科研處審核同意后，報院辦評審確認，并簽訂結對幫扶協議。

（四）青藍工程結對幫扶協議要明確雙方責任和義務，明確目標任務、幫扶內容、預期成果。

（五）指導教師主要應指導結對青年教師：

1.備課、說課、上課、聽課、評課、考核等基本教學工作； 2.教育管理學生工作；

3.參與專業或學科建設、重點項目建設；

4.開展教學和專業課題研究，撰寫教學研究和專業技術論文； 5.學歷進修、專業知識學習、操作技能訓練； 6.思想政治學習和師德師風建設。

（六）青年教師應：

1.主動與指導教師聯系結對，虛心接受指導教師指導，努力提高自己教育教學水平；

2.認真學習備課、說課、上課、聽課、評課、考核等基本教學工作，學習教育管理學生；

3.學習并參與專業或學科建設、教學和專業研究，學習撰寫教學研究和專業技術論文； 4.積極參加學歷進修、專業知識學習、專業技能訓練； 5.認真開展教育教學和教研工作，不斷提高教學教研水平； 6.積極追求思想進步，提高師德修養，努力實現預期學習目標。

五、“青藍工程”指導周期與考核

（一）指導周期一般為三年。

（二）每年按結對幫扶計劃對結對學習情況進行一次考核，三年結對學習期滿對結對學習目標完成情況進行總體考核。考核由學院“青藍工程”領導小組組織實施。

（三）考核結果記入指導教師和受指導教師個人業績檔案，納入專業技術考核，作為評優晉級、職稱評聘的重要依據。

六、“青藍工程”組織

1、學院成立“青藍工程”領導小組，由院長任組長，分管教學工作副院長任副組長，黨政辦公室（組織人事處）、教務處、科研處、培訓處、各系部負責人為成員。

2、黨政辦公室（組織人事處）負責“青藍工程”具體實施，教務處、科研處配合實施，培訓處、各系部負責本部門“青藍工程”具體實施。

3、“青藍工程”考核由黨政辦公室（組織人事處）負責，教務處、科研處配合，教務處負責教學幫扶活動情況考核；科研處負責教科研幫扶活動情況考核。考評標準另行制定。

七、其他

1、本方案由學院青藍工程領導小組負責解釋。

2、本方案自2016年3月1日起實施。

附件一：

淮海技師學院

“青藍工程”結對幫扶協議

（文化與專業理論教師）

為了加快青年教師成長的步伐，不斷優化師資隊伍，我院決定以師徒結對幫扶形式，締結有經驗老教師與青年教師指導學習關系。經雙向選擇、學校研究決定，聘請（甲方）為（乙方）指導老師，現簽訂師徒結對幫扶協議如下：

一、指導老師（甲方）職責：

1、指導結對教師備課、說課、上課、聽課、評課、考核學生成績；

2、指導結對教師教育管理學生；

3、指導結對教師參與專業或學科建設、重點項目建設；

4、指導結對教師開展教學和專業課題研究；

5、指導結對教師撰寫教學研究和專業技術論文；

6、指導結對教師進修教學業務和專業知識；

7、指導結對教師思想進步和師德建設。

二、青年教師（乙方）職責：

1、主動聯系指導教師，申請結對幫扶，虛心接受指導教師指導；

2、認真學習備課、說課、上課、聽課、評課，學習教育管理學生；

3、學習并參與專業或學科建設、教學和專業研究，學習撰寫教學研究和專業技術論文；

4、積極參加教學業務進修和專業知識學習、重點項目建設；

5、認真開展教育教學和教研工作，不斷提高教學教研水平；

6、積極追求思想進步，提高師德修養；

7、努力實現結對計劃學習目標。

三、協議期限： 本協議自 年 月

日起到 年 月

日止，協議期限為 年。

四、其他規定：

甲乙雙方認真履行職責，團結一致，共同完成結對幫扶任務。本協議書內容由學校督促執行，學校定期組織抽查和考核。附件結對幫扶計劃為本協議內容。

協議書一式三份，甲乙雙方各執一份，學校保存一份。

指導老師（簽名）： 日期：

青年教師（簽名）： 日期：

學院代表（簽名）：

日期：

附件二：

淮海技師學院

“青藍工程”結對幫扶協議

（專業技能教師）

為了加快青年教師成長的步伐，不斷優化師資隊伍，我院決定以師徒結對幫扶形式，締結有經驗老教師與青年教師指導學習關系。經雙向選擇、學校研究決定，聘請（甲方）為（乙方）指導老師，現簽訂師徒結對幫扶協議如下：

一、指導老師（甲方）職責：

⑴指導結對教師備課、說課、上課、聽課、評課、考核學生成績； ⑵指導結對教師學習專業操作技能，開展實訓教學，學習實訓教學現場管理；

⑶指導結對教師參與實訓項目開發、實訓課程建設和重點項目建設； ⑷指導結對教師開展專業技術研究和技術創新活動； ⑸指導結對教師學習設備和工量器具操作、維護、管理； ⑹指導結對教師撰寫教科研論文和專業技術報告； ⑺指導結對教師學習職業知識，培養職業素養。

二、青年教師（乙方）職責：

⑴主動聯系指導師傅，申請結對幫扶，虛心接受指導師傅指導； ⑵認真學習操作技能、設備應用和實訓教學，學習教育管理學生； ⑶參與實訓項目開發、實訓課程建設和重點項目建設； ⑷學習開展專業技術研究和技術創新活動； ⑸學習撰寫實訓教研論文和專業技術報告； ⑹努力學習職業知識，提高職業素養； ⑺努力實現結對計劃學習目標。

三、協議期限：

本協議自 年 月

日起到 年 月

日止，協議期限為 年。

四、其他規定：

甲乙雙方認真履行職責，團結一致，共同完成結對幫扶任務。本協議書內容由學校督促執行，學校定期組織抽查和考核。附件結對幫扶計劃為本協議內容。

協議書一式三份，甲乙雙方各執一份，學校保存一份。

指導老師（簽名）： 日期：

青年教師（簽名）： 日期：

學院代表（簽名）：

日期：