第一篇：大數據極課學習心得

基于大數據分析，實施個性化教學

---極課學習、使用心得體會

信息化、大數據是21世紀的時代標簽，數據信息是寶貴的資源。因此，學校教學過程中，學生學業情況的動態總覽、縱橫向比較是教師備課、授課的切實依據，如何收集、分析、運用學生的學業數據呢？極課大數據應運而生。

在經過近1年的學習、使用極課大數據系統后，感觸頗深、體會眾多。下面從極課大數據是什么？有何優勢？怎樣充分利用？三個方面談談我的心得體會。

一、什么是極課大數據？

極課大數據是一套服務于基礎教育階段學校日常作業和考試數據采集、分析的教育智能系統，幫助一線老師提高工作效率，建立面向家庭的個性化學習的平臺。極課大數據技術支持的大數據采集，通過高速閱卷儀，將學生的學業信息快速進行識別并傳輸到云端，經過相關的運算，形成各類數據報表。

教師通過數據反饋，有針對性地設計學生作業、測試及練習題，并做有效性分析，了解學生個體的階段學習情況，分析其知識缺陷并提出專一的糾錯方案，持續關注某一位學生或一個班級的錯題流變和學業發展，對學生的能力（學習策略、知識掌握程度、學習專注度等方面）進行評測，診斷學生的學習變化趨勢。通過采集學生的各種學業信息，應用科學的考試分析方法，對照課程標準，診斷和評價學生的學業優勢與不足，促使學校真正實現因材施教，有效促進學生的發展。

極課大數據在不改變教師現有閱卷習慣、批改作業習慣的基礎上，做到了極速批改、極致分析、極便響應，突破了K12教育大數據的入口和管道，構建了基礎教育學業數據庫。在課前，為教師形成個性化診斷數據，讓課堂教學更精準；在課后，為學生自動形成個性化錯題本及個性化課程學習包的智能推送，使學生的學習更有針對性。極課大數據通過采集校園小數據、沉淀教育大數據，推動教學深度變革，解放教育生產力。

二、極課大數據有何優勢？

1、移動閱卷、教師批閱方便省時

傳統的閱卷費時費力，而極課大數據下的智學網試卷批閱方便快捷。僅需手機和網絡，便可在任何片段閑散時間都能進行網上閱卷，且在閱卷過程中，能把控各題的分值，以免神仙分出現；在賦分出現問題后還可以回評，賦分界面能即時顯示平均分、閱卷任務等，以方便老師隨時監控并調整自己的閱卷過程。

圖一：考試中心的閱卷界面

2、自動計分、生成分析數據報表

傳統的試卷批改后，需要人工統分，費時費力切準確度不高，而智學網試卷批閱試卷后自動生成各類數據，如下圖學情總覽所示，教師、班主任、教育管理者能清楚了解學生、班級各學科成績、最高分、最低分、排名情況、大幅進步、退步、高低分段、臨界生、合格生等具體情況。

圖二：學情總覽

圖三：成績分數段統計

圖四：臨界生統計

3、試卷評講有的放矢，提高課堂教學效率

利用極課數據收集、分析，借助智學網進行試卷評講，能極大地提高課堂教學效率和效果。如圖五所示，根據智學網上所顯示的每小題正確率，針對普遍問題進行講解，并且還能知道哪些問題在此問題上出錯。

圖五：根據正確率（得分率）統計選擇性評講

4、根據學生檔案、因材施教、個性化輔導

智學網能將班級學生所掌握的知識點情況統計出來，此外，還能將每個學生的歷次成績、各題型分數、各知識點情況縱向比較，這對因材施教、個性化輔導提供了依據，尤其便于對優生、差生的針對性提高訓練。

圖六：把握學生知識點掌握情況

5、標記錯題、多維組卷、海量題庫

基于收集到的班級、學生知識點掌握情況，智學網提供了科學、方便的組卷功能，以便針對性訓練。如下圖所示，可根據學情組卷，如錯題專練、得分率低的薄弱項專練，；或者進行語法填空專項題型訓練，或者針對定語從句的知識點進行訓練等等且組出的試卷規范、標準、輸出打印即可運用。歷次考試、或同類學校上傳的試卷都能保存到數據庫，這樣便形成了電子檔案，有了校本題庫和海量同類試題供備課、出題選擇。

圖七：各種組卷選擇

以上便是我在學習和使用極課數據下智學網時的一些愉快的感受。下面，我將反思怎樣更好地充分利用極課大數據和智學網？

三、如何充分利用極課大數據？

1、轉變思想、與時俱進

信息時代已經到來，大數據是時代的標簽，在信息化的潮流下，傳統的教學也必須有所改進和創新，因此，要想在極課大數據和智學網幫助下，發展成為一個順應時代潮流、敢于爭先的教師首先應轉變思想、與時俱進。轉變思想就是要理解課改、感受課改、致力于課改，不怕麻煩、不怕不會，就怕不去嘗試。在開始接觸智學網的時候，僅限于管理者的要求進行網上評閱試卷。在多次培訓后，我開始接受大數據、智學網，并且在每次考試后都運用其進行分析學生成績、指導評講試卷，最后發展成為運用其進行備課等。漸漸發現教學方便快捷了很多，教學效果也有顯著提高。這讓我明白，時代在前進，我們要么順勢前行，要么被時代浪潮拍打在岸邊。教學需要改變，教育需要改變，人更需要改變！

2、勇于實踐、反思躬行

在正確的思想指導下，我們需要的是勇于實踐、反思躬行。新的大數據、智學網是一個挑戰，需要我們自己花心思去捉摸去探索去反思。教學教育又何嘗不是？極課大數據帶給我的不僅僅是教學的改變，也告訴我要在腳踏實地的行動中去深化知識、運用知識、反思總結、不斷發展。在教學過程中，面臨新的問題，我也將不斷嘗試新的方式方法，并善于總結反思，才能不斷完善提升自己。

總結：在目前的教育形式下，高考成績作為高校錄取學生的重要依據，我們教育工作者總是希望自己的學生能夠有更好的學習方法，取得更好的成績。極課大數據的應用，可以獲得更多的傳統手段無法提供的教學信息，從這些信息出發，可以使教師的教和學生的學都更有針對性，從而提高學生的學習效率。極課系統的開發還在不斷的完善中，隨著越來越多學校的投入使用并將使用過程中的建議加以反饋，相信極課系統會更好的為教學服務的，而我們要做的就是轉變思想，積極接受并積極實踐。

第二篇：大數據學習心得

大數據學習心得

現在大數據已經成為IT行業的一塊香饃饃了，有很多人開始學習大數據了，我也不例外，我兩個多月前開始在科多大數據學習大數據，因為是零基礎，所以目前還在學習Java基礎，學的時間也不算短了，有些感受想和大家一起分享一下。學習大數據其實并不是一條很簡單的道路，大數據行業不算輕松，但是努力了之后回報很大，但從薪資來說，就能讓人很滿意。所以一開始還是要做好準備，零基礎的朋友不要被網上各種說難的言論嚇到，只要你決定開始，跟著課程安排走，一般專業的培訓機構課程的設置都是逐步遞進的，一旦有什么不懂的就積極的向老師詢問，及時把問題解決的，慢慢的你就會發現自己已經掌握了很多知識了，所以說一開始不要有畏難心理。

其次就是要多交流，和老師交流和同學交流，多交流才能更好地了解到自己的不足和欠缺，真的，不要怕丟臉，我們就是因為不懂才去學的，只有把自己的疑惑都提出來了，才能更好地學到知識，要不然什么都一知半解的，最后發現自己什么都沒學會，這相當于浪費了自己的時間精力和學費，所以學知識一定要學透，不要怕問。

最后就是多練，選學習機構的時候，一定要看看他們的課程安排里面有沒有實戰課程，這一點很重要，比如我在科多大數據學的時候，課程中間有老師帶著做一些實際的項目，我覺得來參加培訓，實踐真的比知識更重要，只有這樣才能對自己今后要做的工作更清晰。

第三篇：大數據學習心得

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大數據學習心得

在千鋒，有很多零基礎學習的學生，相對有基礎的同學來說，他們需要更多的勇氣和決心，下面，我們千鋒大數據培訓的老師，就來給零基礎學習千鋒大數據的同學們一些指導建議，希望能幫助同學們，在堅持的路上能獲得成功。如果你不能從“熱愛”出發，那么那些熱愛它們的人將會戰勝那些僅僅“喜歡”或者“討厭”它們的人。這是一條放之四海而皆準的規則。

除了平時所學的知識，要能學到更多有用的技能，從閱讀與之相關的內容是非常必要的，這也是能讓自己去更多的了解與企業需求更貼切的方方面面，對未來的發展可以說是如虎添翼。

如果你想成為一名程序員，一名作家，或者一位商界精英，你必須編寫很多程序，寫很多東西，創辦很多企業。

如果你想要成為一名優秀的程序員，不要僅僅滿足于編寫一個大數據應用程序，你應該學習機器語言。學習1和0，學習計算機的歷史，學習如何設計一個操作系統。把你從這些閱讀中收獲的東西記錄下來。

很多學生都希望，最終能成為一名大數據“大牛”。要能有所突破，首選要肯下功夫，付出努力，四個月的學習其實是非常飛速和短暫的，因此，要快速成

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長起來，必須要找到自己能愿意為之付出的“魔鬼計劃”，安排好學習時間，高效學習，才能真正的實現“蛻變”。

對于很多學習千鋒大數據零基礎的學員而言，如果你能夠領悟這些大數據學習方法、方式，融合自己的思想或想法去實現自己的夢想，那么，將會在四個月的學習之旅中收獲無數，成為自己人生中的大贏家！

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第四篇：“極課大數據”在高中化學教學中的有效應用

“極課大數據”在高中化學教學中的有效應用

摘要：隨著大數據技術的發展，其在教育領域的應用也越來越廣泛，極課大數據就是通過對學生的大量作業及測試進行統計處理，快速得到詳細的學生個體及班級整體的數據分析、有針對性的診斷報告和個性化學習包等，從而讓教和學都更有針對性，達到提高教學效率的目的。

關鍵詞：極課大數據;e學習;個性學習;高中化學

文章編號：1008-0546（2015）09-0020-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.09.006

一、什么是極課大數據

大數據，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。它能提高對數據的“加工能力”，通過“加工”實現數據的“增值”。在我們的生產生活和工作學習中有很多難以收集和使用的數據，但這些數據經過收集和處理會為人類創造更多的價值，信息技術的發展為這些數據的收集提供了保證，從而讓大數據的價值被逐漸的利用起來。

大數據在教育領域的應用也在不斷的被開發出來，“極課大數據”就是其中之一。“極課大數據”是基礎教育學業采集與學情追蹤反饋系統，極課系統基于自主研發的圖像算法和數據分析模型。通過對學生所做作業的掃描批閱，可以獲得作業中反饋的大量信息，讓教師、家長和學生都能在第一時間科學地了解到每個學生的學習狀況，從而有針對性的解決問題，讓學生的學習更有個性化，從而提高學習效率。

二、如何使用極課大數據

極課大數據的硬件要求就是一臺閱卷儀和一臺電腦，在電腦中裝入“極課”軟件就可以使用了。教師按照以往習慣在電腦中用word編寫好電子作業，按照極課系統的要求將作業導入，系統會為每份作業生成相應的二維碼，便于系統在掃描的時候識別。根據實際需要，作業中會在每小題或每大題增加定位點和老師的打分欄，這些是為了系統掃描時識別老師在每小題上的打分。作業打印出來后，與以往的作業相比，相同的地方是它們都是紙質作業，學生就像以往一樣在作業紙上書寫答案，但是要在指定位置貼好含有自己身份信息的二維碼，此二維碼是系統用于識別學生身份的;選擇題可以直接用2B鉛筆填涂答案（見圖1）。

作業完成上交后，教師不用手工批閱選擇題，非選擇題按照以往一樣批閱，但是學生該小題的所得分數不是直接扣分或加分，而是用紅筆在每小題的分數欄中圈出，這樣在掃描的過程中，極課系統通過程序設定的圖像算法，就能識別出該小題的得分了（見圖2）。

教師將作業批閱完后，在極課系統選擇對應的作業，通過配備的掃描儀，就可以對所有學生的作業進行掃描了，在掃描時，系統能同時批好選擇題并識別出非選擇題的分數。掃描結束，所有學生作業的掃描版和相關數據就都在電腦中了，上傳數據后，在同一時間里，不管你在哪里，只要能夠連接網絡，登陸極課系統的電腦客戶端或手機客戶端，你都能夠查閱這一次的作業情況。每次的作業和測試都這么做的話，學生的學習情況就被儲存下來，經過系統分析，就會得到很多有用的信息，有效的利用這些信息，教師對自己的教和學生對自己的學都會有更加科學的認識。

三、極課大數據可以提供什么

1.快速的數據處理

快速得出每個學生的分數，不用人工登分統計;按分數排名后，可以迅速找到低分學生和缺交學生，并能隨時調出某個學生的作答情況，并與班級的整體情況進行對比，低分學生與班級平均水平相差較大的知識點，應該是他最容易提升的部分，這就為他的學習指明了方向，讓學習目標更明確。

2.詳細的數據分析

教師能夠看到每一小題的正確率，并可以查看每個選項都有哪些學生選擇。對某個特定的知識點，能同時了解班級的整體情況和學生的個別情況，講解時可以更加有針對性;系統設置了班級間的橫向比較，可以比較不同小題每個班級的作答情況，讓教師對自己的教學效果有更清楚的認識。

3.針對性的診斷報告

極課系統可以將學生每次的作業和作業情況的相關數據長期儲存，可以查看某學生相應知識點的掌握情況與班級的整體水平進行比較，及時發現自己的薄弱點，加以提高;經過一段時間的極課系統的使用，就能夠反饋出學生的學習變化情況，便于學生及時調整學習策略和學習狀態，用科學的方法來指導自己（圖3）。

4.個性化的學習包

教師都知道，書本上的知識點就是固定的那些，但是學生面對的題目卻是浩如煙海，盲目做題只能讓學生迷失了方向，而不知到底要掌握什么。通過細心觀察我們不難發現，題目雖多，但考察的內容還是課本和課程標準的，只要把自己不會的題目找出深層次的原因，從根本上理解掌握，就不用去花大量時間做一些自己已經會了和還不會的題目了。做一份試卷的錯題和做一份試卷相比，在對知識有相同提升的時候，顯然前者耗時少，效率高。

雖然錯題重做是提高學習效率的好辦法，但是抄寫錯題需要花費大量時間;剪貼錯題不僅損壞了原有的作業，并且已經有了做過的痕跡，對學生的重新思考有干擾作用，難以確定再做時是否真正掌握。所以學生對于建立自己的錯題本總是難以長期堅持，也就浪費了這一大好資源。極課大數據可以輕松解決這個問題，極課系統有學生每次做作業的詳細信息，只要在該學生的學業詳情中點擊生成錯題本，就可以有一份完全針對該生薄弱點的獨一無二的錯題匯總了，從而得到錯題本，每個學生經過一段時間，就會擁有自己個性化的學習包了。

四、極課大數據的優點

1.與網上閱卷相比

網上閱卷是將學生的試卷掃描成電子版，老師通過電腦進行批閱，有多少老師批卷，就需要多少電腦，批閱無痕跡，只有成績，這種只適合中高考和大型統考閱卷，平時教學不宜使用。使用極課大數據，硬件投入少，一臺掃描儀和一臺電腦可以供多個老師使用;批改紙質作業可以減輕教師的視力疲勞;學生的作業和試卷上都有教師的批改痕跡，有時還有教師和學生的互動，這些痕跡和互動是學生的學習經歷，有助于他們看到自己的知識掌握和理解情況，從而有針對性的解決學習中的問題。

2.與網絡作業相比

隨著信息技術的發展，e學習在教育教學中的應用也越來越廣泛，有些學校將學習內容放置在網上，學生在網上完成作業。這樣雖然能查看學生作業進程和方便的統計出學生完成作業的情況，但是要求學生隨時能夠上網，這就要為每個學生配備電腦，經濟投入較大，并且不利于學生的視力保護，學生的零散時間難以被利用，實際上是降低了學生的學習效率。

3.與傳統的作業相比

極課大數據可以在很大程度上提高教師的統計效率。以往教師為了知道平時作業的正確率，一般采取邊批閱邊用“正”來統計數目，在花名冊上打鉤來找出做錯或對做的學生，這些方法的效率很低，多數教師都無法長期堅持下去，最終就不再統計，作業評講時只能從感覺和經驗出發，講評的針對性就難免有偏差，不能完全從學生的實際需要出發。

另外，在傳統的作業中，當學生在家完成寒暑假作業時，學生的作業進展和質量老師是無從得知的，只能等到開學才知道，而開學時一般又忙于新課的學習，對假期作業重視不夠，使得學生花費時間和精力完成的作業達不到應有的效果。使用極課大數據中的網上作業模塊，學生在完成選擇題并提交后，教師和學生都能得知作答情況，教師可以根據班級的總體數據，將錯誤率較高的題目進行講解并制成微課掛在網上，學生在家根據自身需要進行學習，這樣可以將假期作業的作用更好的發揮出來。

五、總結

在目前的教育形式下，高考成績作為高校錄取學生的重要依據，我們教育工作者總是希望自己的學生能夠有更好的學習方法，取得更好的成績。極課大數據的應用，可以獲得更多的傳統手段無法提供的教學信息，從這些信息出發，可以使教師的教和學生的學都更有針對性，從而提高學生的學習效率。極課系統的開發還在不斷的完善中，隨著越來越多學校的投入使用并將使用過程中的建議加以反饋，相信極課系統會更好的為教學服務的。

參考文獻

[1] 極課大數據公司網站：http：//www.tmdps.cn/

[2] 余小高.大數據環境中微課程個性化學習的研究[J].中國信息技術教育，2015，（7）：126-128

[3] 畢曉昀.談高中化學“錯題備注”的實施與思考[J].化學教學，2012，（12）：31-32

第五篇：智學網VS極課系統

人工智能時代下的大數據個性化教學系統

智學網是科大訊飛面向學校日常考試、作業及發展性教與學評價需求推出的大數據個性化教學系統。系統基于科大訊飛人工智能核心技術，能夠實現全場景動態教學過程性數據采集和分析，深度挖掘數據價值，幫助教育管理者高效決策，教師精準教學和學生個性化學習，并實現家校互動，幫助家長實時了解孩子學習情況。

智學網相比較極課系統，特色功能如下：

1、不僅支持手閱模式（先批改、后掃描），也支持網閱模式（先掃描、后網上批改）。所有的賬號、數據分析、應用實現統一。

2、數理化生實現自動劃題（制作答題卡），大大減輕老師工作量。其他科目研發中，明年實現。

3、英語作文實現智能批改，智能評分、評價報告、在線練習。其他科目主觀題在研發中，語文作文明年實現。

4、分析報告多維度立體化，面向校長、年級主任、班主任、任課老師、學科組長、學生、家長提供不同權限、不同維度的分析報告。

5、題庫動態更新快。智學網目前合作學校近萬所，學校試卷資源在平臺上實時共享。

6、平臺應用多元化。可以實現在線作業、家校互動、口袋直播等。

7、操作簡單、界面美觀。易于老師獨立操作。

8、科大訊飛教育產品體系完善，支持區域級與校級整體解決方案。智學網能夠支持與智慧課堂、智慧校園等應用賬號、數據打通。