第一篇：高中學習心得總結

高中學習心得總結

前言：高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學習生活中，我有一些經驗來分享，歸結如下。在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體情況具體分析，最適合自己的學習方法才是最好 的。

一、高一

高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年后的高考，那才是人生關鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。

在熟悉新環境，認識新同學的同時，也要專注于學習，提前預習，上課認真聽講，做好筆記，學后及時鞏固練習。

到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。這并不是說要死抓著書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。

如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態投入到學習中去。

二、高二

高二和高一都是打基礎的階段，基礎一定要打好，到了高三你會發現基礎好的同學更占優勢。所謂打基礎，在我看來，就是吃透知識，啃透書本。很多輔導書上講的速效方法都是雞肋，表面華麗，其實不值得看。你重點需要看的是老師上課講的筆記，結合書本的內容去理解，去深記。然后才去翻教輔書。

給各位講個例子，我高中的同桌是個學霸，高一高二時老師講課提到以前的內容，她都記得很清楚，而且運用靈活。她常年霸占年紀第一的位置（佩服她~~）。切記！高一高二打基礎，看課本最重要！

三、高三

高三最苦但也最難忘。在高三的最后階段，高考分數的增長點應該放在三個方面：一是審題，二是規范，三是錯題。審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。規范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規范被扣分，就實在冤枉。回顧錯題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的后悔。高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。以前常聽人說高三是地獄式的訓練。走過這一年，我卻并沒有感受到地獄式的壓迫。我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰與激情的。

四、提示

要多與老師同學交流，不要怕問老師，有問題不要只和同學討論，我有切身體會，一般同學討論時不可能得出都滿意的結果的，只有老師最權威，畢竟老師教學經驗豐富，什么問題他們沒見過？

其次，班風也很重要。班風好的班級一般成績都不差。當周圍的人都在玩時，你可以好好學習，帶動周圍的人一起學。千萬別找“他們都在玩，我怎么學?。俊钡慕杩?，你一定可以克服的。

還有，上課認真，這對高中很重要。有些問題你在輔導書是找不到的，這與中小學不同，自學都不行。記住了！要上課專心！高中很容易走神的，因為信息量巨大。五．怕老師，怎么破

各位叔叔阿姨的孩子都是高一新生，而高一新生最不會的不是學習，最缺的也不是學習方法，最不會的就是與老師交流，最怕的是和老師說話。而和老師交流溝通做朋友是我最擅長的，那我就斗膽獻丑了。

許多學生都把老師想成特別兇猛的老虎，但是老師首先是一個人，其次才是一位老師。老師是他的職業，所以請這樣想，只有在工作時他才是老師，一下課，他就是一個長輩甚至是個朋友。有這樣的認知之后，平時才不會打心底里懼怕老師。

我認為，和老師改善關系最有效的方法是問問題。下課后有事沒事去老師那蹭一下，不管這道題會不會，都去問一下，順便和老師說說話，一下就把和老師的關系拉近許多。問問題還有其他有用的地方，例如我高中階段經常會被大林老師批評。這時，我就隨便找一個化學題下課去問他，每次他解答完后就會笑著拍拍我的頭說“小伙子要老實點呀，還要再加把勁呀，李老師相信你”，就這樣，我和老師關系都很好，尤其是物理老師。

順帶把和老師關系好的好處說一下。大多數人都只知道，和老師關系好學習上會被多關注一些。但是，極少數人知道，和老師做朋友更大的好處是在生活上！舉兩個簡單的例子：一.我曾今在群里說，我把我們年級很多的辦公室變成我的飲水機。學校的飲水機供水很不穩定，經常停水，所以一停水大家就沒水喝了，而我和老師們關系好，就可以大搖大擺地走進辦公室倒水喝。二.很多孩子抱怨說人很多搶不到飯，這種情況從來沒有發生在我身上過。因為，一旦人多，我要么是讓老師替我提前去買飯（o(∩_∩)o 哈哈），要么就是讓老師帶我在教師窗口冒充她兒子買飯。綜上說述，你們懂的。。也能培養孩子的社交能力，為以后的人生做重要準備。

希望我的經驗對大家有用！祝學弟學妹們學習進步，天天愉快！(@^-^@)

第二篇：高中學習心得總結

高中學習心得總結

前言:高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學習生活中，我有一些經驗與同學們分享，歸結如下。在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體問題具體分析，最適合自己的學習方法才是最好的學習方法。

一、起步 對一個剛踏進北中高中門檻的學生來說，首先要有野心。千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。這并不是說要死抓著書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態投入到學習中去。

二、打好高

一、高二的基礎 高

一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時才能夠站在主動的位置。偏科是基礎學習的大忌，同學們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個科目，缺失了某個基礎板塊，要想在后面的時間里補回來是十分痛苦的，因為高中的時間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時間。在這兩年的學習中，除了階段性考試前的復習時間外，其余的時間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡，加以適當的練習量?，F在的中學課本起點都比較低，一般來說都是同學們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書的內容有一個總體的把握，接下來的學習才不會顯得盲目。預習時間一要抓緊假期的時間，尤其是理科的預習;二要利用好上課前一天晚上的時間，這對文科的學習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點內容，并且在疑難問題上做上記號。做好了預習工作后，老師講述對應的內容時，我們就是主動地獲取知識，而不是被動地接受知識，這樣學習的信心就比較足，課堂效率也比較高。課堂時間是十分寶貴的，做好了預習的同學，在聽課時就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。這時千萬不要自以為是，覺得自己已經看懂了就沒必要再聽了，一來老師會增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點知識的深化和融會貫通;二來我們預習時不免會對某些知識有理解的偏差，認真聽課可以起到糾正的作用;再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場就記憶一遍?？傊?，課堂時間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮，無所謂的同學就容易變得松散，削減學習的勁頭;較執著的同學就容易產生負疚感，也不利于進一步的學習。另外，上完一節課后，疑難問題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。由于預習工作已經占用了不少時間，復習工作就應該從簡。這里所說的復習是指課后的及時復習，即在上課當日就簡單地把課堂講述的知識過一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環。在學習的過程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來，重新進入“熱”狀態又要浪費一段時間。不同科目的學習可以文理交錯，以保持學習的樂趣，避免枯燥乏味。另外，學習過程中的總結歸納十分重要，每個科目都應該準備一本本子記錄。一是對難點、易混淆知識點的總結歸納，寫寫自己獨到的見解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就容易流失;三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。階段性考試前的復習是統領本階段學習內容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進行有序的整理，形成章節的樹狀結構(樹狀結構類似計算機的資源管理器，也相當于書本的目錄)，以利于下一階段對已掌握知識的抽調。

三、高三的拼搏 進入高三后，主要的任務就是復習備考。高三的學習安排會比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來一年里的安排，以便自己跟上老師的進度。在高三，最忌諱的是老師講一套，同學自己另外搞一套，這樣只會得不償失。相信老師，配合老師，是我們的必由之路。在高三繁忙的學習任務下，偏科的現象更容易產生，這需要我們計劃好每一天的學習，約束自己均衡地完成好各科的任務。對于學習計劃的制定，最重要的是張弛有度。過松的學習計劃不利于充分地利用時間，過緊的學習計劃則難以完成，容易產生負疚感，影響心理情緒。最好是大致上各科都安排好時間的情況下再有一個小時的機動分配時間，以應付特殊情況。安排計劃時，用腦方式相近的工作應該分隔開，比如說按“背英語單詞，做數學題，背文言文，做物理題”的順序進行，以合理用腦，提高大腦效率。另外，還要充分地利用好時間的“邊角料”，如飯前睡前等零碎的時間，做一些零散的復習工作，如看地理地圖冊。由于高三是用不足一年的時間來復習高中三年的知識，因此不斷地回顧復習過的知識點，避免遺忘，是很有必要的。這里有兩種回顧方式，一是課后對復習的知識作一次小結，我個人比較習慣課后利用中午和自習課的時間及時小結。這種小結不用花太多時間，大多數是思考課堂上還未弄懂的問題，或者對堂上復習的知識進行梳理。這個過程與高一高二的復習是類似的，但在高三就顯得更為重要了。二是做一些前后知識綜合的題型，在復習后面知識的同時回顧前面的知識。在一環扣一環的緊張氣氛中，身體和心理是復習備考的重要條件。身體是學習的本錢，倘若感冒個三五天，學習效率必然受到影響，失去的時間也難以彌補，更不用說住院了。為此，我有幾條建議:(1)加強體育鍛煉，最好的方式是跑步;(2)每天保持足夠的睡眠，要明白“開夜車”并沒有為自己爭取到更多的時間，僅僅是在攫取第二天的時間罷了;(3)騎自行車、上下樓梯、體育鍛煉要注意安全。心理狀態的平穩是順利復習的重要保障，以下是我自己調整心理狀態的幾點經驗:(1)多做深呼吸。(2)多讓自己微笑。(3)正確地認識自己，給自己一個恰當的定位，不卑不亢，不為自己制定過高的目標。(4)多點為他人著想。雖然自己是高三學生，學習任務重，但不要總是以自我為中心。多一分包容，多為身邊的親朋、同學著想，自己的心也舒坦。(5)高三的大型考試比較多，不要太在意每次考試的分數與名次，應該清楚只有高考才具有決定性，只要自己完成了該階段的復習任務就應該為自己高興。(6)大氣。清楚自己每一個階段的主要任務是什么后，排除雜念，一心一意地做好自己該做的東西，不要為瑣碎的事情作繭自縛。在高三的最后階段，高考分數的增長點應該放在三個方面:一是審題，二是規范，三是錯題。審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。規范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規范被扣分，就實在冤枉?；仡欏e題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的后悔。高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。以前常聽人說高三是地獄式的訓練。走過這一年，我卻并沒有感受到地獄式的壓迫。我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰與激情的。

四、重要提示 師生交流 在學校，老師是我們的長輩，也是我們很好的朋友。我們無論遇到什么問題，生活上的，學習上的，都可以找老師交流。我是經常在課外找老師交談的，通過這樣的交流，許多問題迎刃而解了，我也學到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。班風 我們是在班里面學習的，班風就決定了我們的學習環境。每個同學作為班的一分子，都有義務為建設良好的班風作出貢獻。作為班干部，更應該盡自己的職責，為增強班的集體凝聚力而努力。一個班就是一個統一的作戰部隊，只有在良好的班風中，同學們才能團結協作，交流借鑒，共同提高學習成績。記憶方式 有些同學老是說文言文篇目難以記憶，我在這里說說我的記憶方式。首先要理解文章的意思，然后抽一段頭腦清醒的時間開始背誦。把文章分成三到四個部分(或者直接按自然段落分)，先背第一部分，再背第二部分，然后回顧一次前兩個部分，再背第三部分，然后回顧一次前三個部分，依此類推。當天背完后，洗澡時回顧一次全文，第二天上學路上回顧一次全文，第二天放學路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。當然，階段性考試前要復習一次，高三就是每天都復習了。對自己負責 這是我很喜歡的一句話。不要老想著別人會為自己做什么，或者對很多事情都抱著無所謂的心理。做好自己該做的一切，比如按時到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時上交老師布置的東西等等。不掃一屋何以掃天下?看似細微的東西就能看出一個人的品質。做好這些小事，無論對今天的學習還是明天的工作都有著重要的意義。

五、后話 我會好好過我的高三生活，高中這三年我將過得很充實，我感受到充實生活帶給我的幸福，創造自己充滿激情的高中生活。

第三篇：高中學習心得

學習心得

我并不是一個非常頂尖的學生，在我之上一直存在不少的我難以超越的牛人們。我能分享的只是這三年學習中自己的一些切身體會與從老師那里汲取的經驗，對學弟學妹們有所啟發。說實話，高考的知識點并不是非常多，但是學生之間解題的差距也的確非常大，我個人認為與如下幾方面有關，就讓我以一次完整的解題過程為線索來鋪開我的整個敘述 第一步：審題

重要性: 盡管審題只是一次題目的閱讀，但是在閱讀中，你便吸收了各項題目給出的條件，進入這道題目的環境，開始為后續的解題作準備，就像是建筑中的打地基，只有打好了地基，才有可能建起穩固的樓，才有可能順利的解題。

而且審題的錯誤是致命的，無法挽回的（你也題目都看錯了，后面怎么努力都是徒勞），帶給人遠大于解答錯誤的遺憾。方法：

審題一般需要兩遍，須分別注意兩方面，關鍵點和具體細節。

關鍵點，就像文件查找中的關鍵字，是整個題目的骨架（你完全可以通過關鍵字還原出一道完整的題目），顯示了題目考查的知識點的范圍(比如數學，是函數，向量，三角，還是別的)與方向（是噱頭，定義，性質，還是綜合應用）以及題目要求（切忌答非所問）。了解了關鍵點，你就能夠把握住解題的大致思路。對于關鍵點，在第一遍審題中應該盡數找出，做好記號（可以用下劃線或者圈圈，但既然是關鍵點，就既能充分概括無信息丟失又不冗雜）。

細節條件，比如具體的數據，是得到正確答案的基礎。畢竟正確方法也無法用錯誤數據得到正確結果（RP特別好的人也許會用錯誤的方法與數據得到正確的結果，但是一般人都不建議嘗試，呵呵）。細節需要在第一遍審題中大致了解，在第二遍中逐一落實，也是做記號，在計算題中也可以另尋一處空白逐一清晰列出，這樣有助消除差錯。

這樣，經過兩遍各有偏重的審題，你就能把握住題目，知道解題方向，解題時要的就是這種自信的感覺，而這種感覺就是通過精密如機器般的審題產生的。技巧：

1、因為不同科目不同題目各有差異，不會有老師進行什么審題特訓。一個良好的解題的習慣需要在平時的學習中，在一次次失敗后，通過一次次總結與完善逐漸養成。在平時的作業練習中可以適當挑選幾道比較復雜(就是故意來搞混你的那種)的題目，由慢到快（以無差錯為前提），鍛煉自己的審題能力。

2、作業與考試的審題存在區別，作業時存在大量相似習題，可以適當加快審題的速度。但是考試是一定要慎之又慎。

3、在考試時，由于時間緊張，許多人舍棄了仔細的審題，從而依賴慣性思維，這在許多創新性考試（高考就是典型，你不可能碰見做過的題目）是致命的。因此在考試中，對于每一題（即使你有熟悉的感覺）都要仔細審題，當做新的敵人來對待，不能掉以輕心。最后，審題時的慢帶來的是解題時的順利，兩者綜合，是遠快于審題粗糙從而解題時需不斷返回看題的。這一點可以去慢慢體會。(磨刀不誤砍柴工，審題時心態頗為重要)

二、知識點的靈活運用

重要性: 如果說審題是尋找方向，那么解題就是開辟道路，這是最困難的，是整個解題過程中的主體。它是對你學習成果的檢驗。利用自己的知識能力完成它是一件非常有成就感地事。方法：

1、穩固詳細的知識點儲備

高考范圍內的知識點是有限的（在一本考試說明中盡數列出），在高一高二兩年的學習中會得到逐步落實與鞏固，這便是基礎，重中之重（不要說偏重記憶的語文，生物，化學，就是靈活性極高的數學也需要熟記三角函數，解析幾何，立體幾何等中的性質與公式）。

一個完整的，運行迅速（在考試時你沒有過多的時間去回憶，應該做到信手拈來）的知識儲備的建立需要積累，很大程度上依賴課堂上老師的教學與課后的練習鞏固。

因此，在高一高二學習需格外注意上課聽講（錯過了可要追悔莫及），即使是一輪復習也無法達到上新課時的詳細程度。

一節課45分鐘，爭取有35分鐘是在一心一意地聽講，還有思考。有成效的聽講首先要求的是注意力的集中（爭取不遺漏老師任何一句有用的話，怎么知道是否有用呢？都聽進去吧，讓時間來檢驗），這是一般的，常見的聽課要求，其實我們可以更進一步，就是老師引導下有自主性的思考（經檢驗，這對于知識的吸收與運用有莫大的幫助），具體一點，就是在跟隨老師的前提下，多做有預見性與發散性的思考。所謂預見性，即利用剛學習的知識適當猜測老師下一步的講解方向（例如新知識的具體應用），從而考查自己對新知識的理解與掌握程度（還能制造緊張氣氛，緩解上課的沉悶情緒，就當自娛自樂，但切忌走神）。所謂發散性，就是多與自己已有的知識進行聯系（相似性與相異性）。新課的編排多按照課本，而課本里知識的順序是比較合理，一般都有前后聯系，所以剛開始訓練這種思考時可以優先考慮最近幾天學習的內容，再發展到更為自由的思考（拿我來說，高三時，老師講到一點，我總能反應出它的相近以及相反的許多方向）。

2、靈活的知識點運用

從知識點到運用，是學習的一大飛躍，知識點因為在題目中的體現更具真實性，能更容易為我們所認知，所掌握。

知識點是抽象的，沒有具體的對象。而題目的具體的，有數據，要求結果。運用知識點得出結果也是解題的一大步驟（比方說，最簡單的數字運算，不就是利用加減乘除法則來得到運算結果嘛，其實比較復雜的高中題目亦是如此）。

在學習的開始，運用一定是生疏的，時常出現差錯，這時會有老師進行指導與糾正。另外每天的作業中一定會出現大量的相似的運用練習，這些練習一般都囊括了高中里的關于這個知識點的所有一般的基礎的應用。所以請不要感到厭煩，爭取通過反復的錘煉使得自己真正掌握這一知識點，而不是拘泥于具體的某一道題目。

正所謂從題目中領悟知識點的真諦，接著跳出題目真正理解掌握知識點。

3、復雜的知識點聯系

盡管高考的知識點有限，但將各個知識點相互結合，其能產生的組合的數量是恐怖的。（假如有10個不同的小球將其排列，就有10！=3628800種可能，然而高中的知識點又何止10個）

由此說來知識點之間的聯系尤為重要。而我的個人觀點是：

聯系以儲備為基礎，發揮儲備之妙用。

如果沒有知識點之間的相互聯系，那知識點都不過是一個個的孤島，不能發揮真正的作用。如果沒有充實的知識儲備，再怎么聯系也只不過華而不實。具體一點，在數學中，一道導數的題目會用到分類討論，方程，基本函數，數形結合甚至數列的思想，它們分工合作，分別解決了一道大題目中的一小部分，匯聚起來便是一次很完美的解答。然后知識點之間的轉換又是頗為困難的，這便是解題難度之所在。

其實知識的儲備與聯系的建立并沒有明確的先后關系，而是共同發展。這里我要再一次強調上課聽講的重要性。老師在傳授新知識時，一般都從已學的知識出發，舉一反三，進入正題，以便同學理解，此時學生在接受新知識的同時也建立起了一些最最基本的聯系，就像一個大國的普通公路。

至于飛機、高鐵什么的，則需要在不斷的聯系以及高三特有的難題解題訓練中逐步建立。

技巧：

1、前文中提到的聽課時的預見性與發散性的思考其實就是優秀的解題思維的雛形，許多難題的解決就是通過熟練的思維跳躍（也就是知識點的聯系與結合，比如數學中利用向量證明柯西不等式，函數與方程的轉換）得以實現。具體的解題思維是不能一一列舉的，需要 學習，練習，復習。

2、對于一個知識點的把握，我采用的方法是歸納（我們老師叫做化歸，有一種萬法歸一的味道）。也就是，從許多較為相似的題目中提煉出一道原型題，作為一個知識點的代表（現在很多參考書也開始做這個），今后這一類題目都可以從原型題中變化得到。

3、雖說知識點的組合是無窮盡的（這也是題目無窮盡的一個原因），但正如前面所說知識點是有限的，而且考試時題目數量也是有限的，所以一場考試中你所需要用到的它們的組合數也是有限的。因此不必過于驚慌，只要你掌握了知識點，這并不是問題。

三、規范快速的計算、書寫與表達

重要性：

計算：在數學（尤其是解析幾何、導數）、物理、化學、生物等學科的解題中，計算尤為重要，計算的快速、準確意味著你擁有更多的時間去思考與檢查，也消除了你對于答案的顧慮，是準確解題的有效保證。

書寫：閱卷老師在閱卷過程有權力對字跡不清的解答扣分。

目前許多大型考試（期中、期末、聯考）均已采用電腦閱卷的模式，由于掃描難免會增加模糊度，使得閱卷老師閱讀難度增加，因為整潔清晰的卷面是必須的。特別是語文與英語的作文，一手好字能為你增分，這一點在英語作文中體現的尤為明顯：幾乎近似的兩篇作文因為書寫問題會相差2-4分。

表達：即便是在理科里，簡潔通順，準確無誤，有邏輯性（前后銜接緊密，無自相矛盾）的表達也擁有很強大的力量。在大型考試的閱卷中，閱卷老師存在一定的閱卷疲勞與偏差，有時會導致你的得分打折扣（即沒有得到應得的分數），這需要靠漂亮的表達來消除。好的表達就仿佛一個指引者，能引導閱卷老師跟隨你的解題思路看你的解答，這樣就能在較短的閱卷時間里消除老師的閱讀誤差，保證得分。

方法： 計算：計算是基本功，同樣需要長期的鍛煉，盡管一個人的計算能力會隨著心態而波動，我們要做的便是提高計算的平均能力（牛人的低谷也強于一般人的高峰）。計算的能力有兩方面:速度與準確度，兩者看似存在矛盾，其實不然。我的觀點是，在保證準確度的前提下去適當地追求速度，切不可舍本逐末。

計算鍛煉靠平時的作業練習。大作業練習中大量存在對于每一個知識點包含的法則公式的計算的重復訓練。不可輕視這一些訓練，剛開始先放慢速度，爭取無差錯，然后繼續認真對待接下來的重復訓練（的確有一些枯燥），逐步提高速度（速度的提高也能節省時間），我覺得，看到自己快速順利得得到一個個正確結果是一件很有成就感的事。

書寫：已經寫得一手好字的同學無須擔心這一點。但對于像我這樣字寫得并不好的人，這一點也頗為頭疼。由于高中時間比較緊張，不可能再花大量的時間去糾正自己的字，我們需要的做是努力把自己的字寫清楚（可以不漂亮，但一定要清楚），特別在考試時，可是適當放慢書寫速度。(我的語文老師曾給我們展示過一次考試中不同人的解答經掃描后呈現在屏幕上的結果,我發現有不少人的字都有些模糊，有的更是慘不忍睹，即便你的答案和參考答案相同，老師看不懂也很難給你分數)。

表達：我的生物老師經常強調表達的重要性，尤其是表達準確的重要性。的確，我也有類似的經歷：寫出來的東西與自己思考的結果存在差異，導致失分。因此在寫下答案前可以稍作停頓，把自己的整一個解題思路理清楚，再落筆，這樣得到的答案就會有一種把握題目整體的感覺，是解題通順的標志。

切忌想到什么寫什么（考試中無法使用涂改工具，所以空格是越寫越少的，而且更換答題紙在高考中是非常麻煩的）。

技巧：

1、在考試時由于時間緊張，許多人字跡較平時潦草不少，這是一個需要改正的缺點。考試時字跡一定要清楚。那么如何解決時間問題？這里就需要簡潔準確的表達，需要高度概括的能力，用最少的字寫到最多的得分點。

2、提高表達準確性的一個好方法就是運用標準語言（在理科中尤為重要），所謂標準語言就是對于一些常見問題的標準解答和課本里對于知識點的標準描述。標準語言的運用使得表達更令人信服，而且標準語言同樣為閱卷老師所熟悉。（說通俗點就是套路，在化學與生物等大題目的解答這一點很重要，可以去逐漸體會）

3、計算時心態也起很大作用：經過二、三年的訓練，你需要對你的計算能力、你的計算結果有信心（不是盲目的自信，是對自己能力的了解，是以長期的努力為基礎），計算時畏畏縮縮，反復驗證是極其耗時的，也是解題的硬傷。我們要做的就是步步為營，穩扎穩打，爭取不回頭，這里的不回頭是自信的表現，盡管有時難免有差錯，但這樣的心態對考試整個有著莫大的好處。

四、詳細的整理歸納

重要性：

遺忘是學習最大的敵人（看到熟悉的題目卻不會做是很痛苦的）。對抗遺忘的唯一方法就是歸納整理，記錄下自己的學習路徑，不斷回顧自己的知識（科學理論證明，多次的重復最終可以把短期記憶轉化為永久記憶）。

方法：

課堂筆記：對于課堂筆記，我建議記在書本上，方便記錄與查閱。上課時記筆記應該主動即不需要等到老師提醒再動筆，主動一點能縮短記筆記的時間，避免手忙腳亂。

錯題本：我自己也是一個比較懶的人，真正做好的錯題本只有英語一本，數學物理化學都半途而費。不得不承認這是一個比較適合女生的細巧活，需要每天堅持，把當天的錯題都剪下粘貼好，才不會越積越多。如果時間不夠，就需要選擇自己弱項下功夫。

錯題本的作用不可小視，它是你整個高中學習生涯的縮影，回過頭去看，你會嘲笑以前犯下的幼稚錯誤，發現自己在慢慢進步。在考試前復習的一段時間里，錯題本又是一個好選擇，它幫助你從頭至尾將知識點再梳理一遍，并警醒你不再犯相同的錯誤。

語文基礎本：這是語文也有的一本基礎工具書，包括字音、字形、成語、病句，這些是語文前四題考查的內容，是很關鍵的16分，是可以通過努力去牢牢把握。對于語文學習過程中遇到的難以把握記憶的字音、字形、成語、病句及時記錄進語文基礎本，在備考時可拿出來進行復習。

技巧：

1、課堂筆記應注意加強筆記與其相應課本內容的聯系，具體方法有筆記記在相應內容附近，用連線等符號語言表示出筆記與課本內容之間的相似點。

2、在建立語文基礎本的開始：找一本足夠大的空白筆記本，按首字母A-Z分成均等區域（因為中文里沒有i開頭的字，所以i可以省去），每一個字母區域里又可以分成字音、字形、成語、病句等相應區域。

3、對于成語的積累有一個笨辦法，但也比較有用------翻成語字典，找一本盡可能詳盡的成語字典，每天翻5-10個成語（20分鐘左右），仔仔細細地看每一個成語的每一個意思，例子，思考其常見誤用，與語文基礎本相結合。我到二輪復習時才開始這項工作，時間十分緊張，看得也非常粗略，但是如果從高一便開始這一項工作，每天的工作量看似很少，最終積少成多，量變引起質變。

4、前文講的都是比較大的、長期的歸納整理，其實對于一道比較有價值的題目（開始不會做但一點就通的題，有陷阱的題，典型例題等），也值得我們分出10-20分鐘進行反思以及舉一反三。說實話，這比多做幾道題目有用的多。

前文講的都是一些普適的比較抽象的體會，下面我針對每一門課（因為我是理科，所以忽略政史地）談談具體的體會。

語文：

說實話，我的語文也挺破的，是短板，經常在平均分上下掙扎，作文與大閱讀不佳是一個很重要的原因。很可惜，直至高考臨近我才摸索出一些門道，這也和我與老師缺少交流有關。不得不承認，老師的知識與經驗一定比你要豐富，所以多到老師那里跑跑，就算是聽聽批評，也是有好處的，因為學生的進步是每一個老師的愿望。

具體分析語文的題目：

前4題的積累前文已經給出。

語用題，許多參考書中都有語用題的分類指導方案，可以對照學習，解決語用題地關鍵在準確的審題與表達，我起初是通過模仿與體會標準答案來熟悉語用的一般套路，本身也沒有很好的方法。

社科文閱讀，這一題包括選擇與簡答，解題方法偏理性，所以有套路，具體體現在題目表述錯誤形式只有公認的一般幾種（如遺漏，偷換概念等），所以比較好歸納處理，高考復習中也會具體講解，難度不大。

文言文，文言文的解題很大程度上依靠對有難度的實詞、虛詞的理解（選擇一題實詞，一題虛詞永恒不變，全文理解與翻譯也與重點字詞的理解有關），而實詞虛詞又與積累有關。平時建議每一星期仔細地看一篇課外的文言文，可從《古文觀止》中挑選，看的時候盡量做到落實的每一個字的用意、特殊句式，長此以往就會對文言文中一些常見知識（白話文中已經消失，比如古今對人、物的不同稱呼，字詞的特殊指代意義）有所了解，有助于解題。

作文，我本身作文就不好，所以唯一的建議就是用功，花比別人更多的時間，比如我們語文老師會經常出一下作文題目要求我們思考但不要求寫，一般人都不會寫，但如果你寫了，老師就會對你進行單獨指導，這是有針對性的，有頗大益處。此外，雖然很多對所謂的滿文作文嗤之以鼻，但是有不少的確條理清晰，觀點突出(這是一篇作文想要出彩的必要條件，寫著寫著就偏題了是常見問題)。另外，平時的閱讀積累也很有幫助，你可以利用飯后課余的時間閱讀一兩篇名家散文,學習他們的寫法，積累素材，這也是一個量變引起質變的過程。

數學：

這一塊有一點難寫，因為我們的老師不錯，三年下來我都是跟著老師走的，沒什么自己的主見。我能建議在前文也有說過，就是認真聽講，在跟隨老師的前提下，多做有預見性與發散性的思考（具體參考前文）。還有就是多多琢磨題目吧，嘗試用多種方法去解一道題目（題目貴在精不在多）。還有數學最好也弄一本題集，因為很多老師講過的方法不記下來的話，會遺忘很多的。

此外，就是在考試的時候，心態很重要。動筆之前一定要做好思考想出方法，一旦動筆就不要輕易再回過頭去做，要一鼓作氣。英語：

英語的基礎部分主要分成兩部分，詞匯與語法。詞匯的記憶在高一高二可以跟隨課本，由淺到難，到高三可以買一本高考核心詞匯書（推薦天利38的）。單純的按照詞匯表記憶單詞并不能收到很好的成效，練習中的使用(比如在閱讀中，突然發現有一個詞語是最近剛剛背過的，就會印象深刻)能很大程度上的加深記憶。此外，在背單詞時最好要將拼寫與發音以及中文含義結合，不要出現看的懂不會讀，中文英文對不上號的情況。

在考試中，一般很少考查不同詞語的詞義辨析，而經?？疾橥辉~語的多種應用（比如讓你辨析cut后面跟off,in,out,up有什么區別），這一類考查在單選完型中一般占5-10分。

至于語法，在高一高二的學習中，老師會逐步地教授高中的所有語法，速度也不是很快，來得及消化吸收。在學習過程中，一本參考書（語法書）是必要的，個人覺得那些分析課本內容的參考書不錯，一般學校里發的也是這種（比如教材完全解讀，王后雄）。此外，包括我在內，許多學生初中的語法基礎近似于零，而高中又不會從頭開始教主謂賓狀補語這一些，所以會出現斷層，仿佛空中樓閣，不利于今后的學習，所以要盡早開始讓自己掌握英語語法一些最基本的東西（句子成分等）。

在單項選擇與完型填空有都會有一定數量的語法考查，只要你對他的考查點有所了解，就不會有很大問題，但是要注意題目一般都會設置陷阱（考查兩個相近語法），所以要仔細審題，謹防上當。

英語還有一大塊（30分）內容就是作文，說實話，作文也是有套路（三段式）的。而且，不像語文作文，英語作文中漂亮的字，一些比較書面，比較深奧的好詞（所謂的大詞，比如不用important用significant,不用join用participate）能為作文加不少分。當然語句思想的通順也很重要。

許多英語老師強調要english不要chinglish，但是這一點頗有難度，我也不行。要是作文能自然到和外國人一樣，那就最好了。物理：

我覺得物理最考查一個人的思維嚴密程度，因為不少大題目題目復雜，思考起來很麻煩，做著做著不小心就漏條件漏解。所以在做物理，尤其是最后兩題大題目時要時刻保持腦子清醒，不必就快，但要求穩。

物理中的知識點并不多，只有運動、力與平衡、天體運動、電磁學、光學、振動與波等，里面的定理公式也不多，都是最基本的通用的。但是如何靈活正確應用是一個關鍵，就是要用最快最簡單的方法去解題。

其實對于物理我也沒有什么捷徑，在高一高二也都是一步步跟著老師走下來，所以我的經驗也并不見得很好。

在上物理課的時候，老師都會分析題目，這里我的體會就是，不能做等著老師解題，在老師的解題的同時你也要思考，也要計算，而且最好總是比老師快一步，這樣就能更好地理解題目，把題目記到腦子里去。

相對于其他學科，物理的作業量一般較少。但這并不意味著我們可以在物理上少花時間，相反，這意味著對于每一道物理題目，我們付出的時間要更多。再復雜的物理題目，拆解開來也不過是一份份的基礎運算。所以在解題時我們要做不止是把題目做完，做對，更需要剖析題目，學會迅速分解題目要求（比如經常要先解決力的平衡，再去計算物體的運動規律），把復雜的題目分解為一個個小問題，再逐一解決。長此以往，你就能養成一種良好的解題習慣，面對難題也不會束手無策。

物理中存在許多推導公式，這一些在書里并不要求，但是能加快運算。所以有精力的話最好奇去背一下，并用到練習中去，只要一直在用就不會忘記。但是，需要注意的是，大部分書中沒有出現的推導公式有時在考試中不會得到承認，不能直接使用，需要寫出它的推導過程。（裝模作樣寫一下吧，其實也很快的）?；瘜W：

雖然化學里大半部分都是記憶內容，但是如果你丟掉計算的話，計算就會給你致命一擊。先說計算，化學里計算一般涉及到：物質的量、反應熱、滴定、電化學、工業化學等，考查的內容與形式一直都沒有發生太大的變化，所以只要在平時練習中慢慢熟悉，就沒有太大的問題。主要的一個問題是，在考試時由于時間緊張，許多人往往舍棄計算，我想說的是計算不能輕易放棄（況且計算的內容并不對，只有沒幾個空），因為一般來說，題目里計算的數據都是湊好的，不會很麻煩，而且一般計算都與前面的題目思路有所聯系，所以只要放松心態，計算就不會有太大問題（要仔細，不要把數值搞錯了，而且最后把答案寫上去的時候要考慮是否有附加條件，比如反應熱要注意符號）。

接下來說說記憶內容，化學中知識點很多，也很細（比如常見物質的性質，常規實驗的步驟），我的方法也是在課上學習，在作業練習中鞏固，再利用參考書的幫助（推薦重難點手冊）。只要把該記得知識點記住了，并且在題目中遇到時能夠用上去，化學解題沒有問題。

此外，在化學考試中，經常會碰到一些從來沒有碰到過得物質，這個時候不需要慌張，因為出卷人拿你完全沒有接觸過的物質來考你，考查的肯定是與你掌握的同類物質相近的性質，只需要根據你所學到的知識進行類比。生物：

在我看來，生物是最偏向于記憶的學科。

所以說，學生物很多時間是用來背東西的，背誦的訣竅貌似也沒有。我背的時候就是在腦子里想象一幅圖或一個動態片段，這樣能幫助理解。

生物里還有一點比較重要的就是大題目的表述，我們老師也經常強調，尤其是讓你設計實驗的時候，有許多一定要寫上去的規范用語（高三復習時老師應該會著重強調的）。

生活：

其實高中上課之外的時間的分配也有學問。

首先自修課的利用率很重要，最好不要發呆、睡覺、干壞事什么的，認真學習吧，你就會覺得時間過過也很快的。

還有就是課間飯后的時間，首先我想說活動課的時間就要去活動，不差那幾分鐘的，飯后有空余的時間可以去散散步，或者在教室里看看文學類的書什么，壓力比較大看看閑書也行。課余的時間最好也休息一下，為后面的課做準備，吵吵鬧鬧就不要的，上學的時候最好保持一顆平和的心。

晚上就要早點休息，保證睡眠質量，上課時打瞌睡是一件很痛苦的事。在伙食上不要虧待自己，不過零食飲料什么就就少吃點吧，按照我們心理老師的話就是會增加沒用的虛耗。高中生活里挫折不斷，心情難免會有比較壓抑的時候，可以聽聽音樂（自習課就不要了，提心吊膽的，有被沒收的風險），下下棋，打打球，聊聊天。只是到了該用功的時候就要用功起來。

至于一到假期學習效率大幅降低。玩就玩吧，但不要過頭，每天要保證3小時學習時間。

自身感想：

說實話，我們班級的學習氛圍很好，有好的老師，牛叉的同學，這一些都是無形的壓力與動力鼓勵著我們前行。其實都一樣，高中學習就是逆水行舟，不進則退。

我們大多數其實對學習并沒有太多的興趣，也都喜歡玩，一開始肯定把學習當做是一個強制的過程吧。但是想要更光明的前途，就一定要努力地學習。其實到后來，學習對我來說也是一件比較有趣事情，大概是因為學習能帶來一定的成就感（做出一道難題、英語一篇完形沒錯什么的），也算是對于自己努力的肯定，算是無聊中自己找樂子。

高中過去，有點遺憾就是和老師的關系并不是很親密，其實我很愿意和老師做做朋友，但由于性格原因不常與他們交流，所以只停留在一般師生階段。所以我希望你們有空多去自己喜歡的老師那里跑跑，問問問題，不只是具體的學科問題，學習、生活上的困惑，甚至是一般般聊天談心也未嘗不可。和同學也一定要相處愉快，至少不要鬧矛盾，不讓心里難受就沒有什么心情去學習了。

最后，我再強調一下心態的重要。說搞笑一點就是：同學，你心里能不能陽光一點。呵呵

結束語：

沒想到三年下來也就只有這么一點點東西，也許還有許多一時很難想起，只有別人問了才會有所感覺。所以說嘛，在今后的學習生活中有什么問題就可以來找我（QQ：375175998）具體問題具體分析嘛，這樣更好。

此外，這一整篇東西都是倉促寫成，思路也不是很順暢，難免會有一些錯誤與欠缺，所以如果在閱讀的時候發現問題，就可以及時和我聯系，我一定會及時作出解釋與改正。

俗話說的師父領進門修行在個人，更何況我連個師父都算不上?？傊痪湓?，自己不努力，就不會出成績。

by朱嘉栩

第四篇：高中研究性學習心得

通過五個月的研究學習，我有了一些心得：

我們研究了近五個月，并不是一帆風順的。在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質量的完成調查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態，安下心來做準備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調查的學校多，待分析的內容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏！

但我們依然挺了過來！

在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比如這個組去這幾個學校，那幾人去那個學校，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

我覺得這課程的開設培養了我們善于發現問題，解決問題的能力。以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽略了能力的培養，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數據的記錄等等。使我們必需要發現問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培養了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數據；或是做一個有關這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎，最后，這一課程的開設培養我的創新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。

經過我們實習小組和實習班級全班同學的一起努力合作，我們小組的研究性學習終于在七月圓滿結束。通過對研究性學習方案的策劃，實施和評價，使我對研究性學習的各個環節有了更進一步的理解。經過五個月的研究性學習，培養了學生運用Internet和查閱文獻等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。尤其值得一提的是我們班同學經過了第一次的研究性學習的參與，初步體會到研究性學習的樂趣，分工合作的快樂。

雖然我沒有擔任組長一職，但我在調查過程中是必不可少的一員，發揮著不可缺少的作用。起初，在我們定課題時，我就積極的發表自己的意見，表達自己的看法，和他人合作修改題目。當課題定下來后，我又馬上與他人討論如何開展課題，并且給組長提意見，力圖我們組的課題能完成得好。后來我又成為了分發調查問卷的負責人。雖然官不大，但是卻是我們這個研究性學習的重要環節。我負責的將每個人的工作安排好，并按時收回來，交給組長。在最后的分析環節，我和大家熱烈的討論，最終得出了大家都較滿意的結果。在這一過程中，我還很遵守時間，認真傾聽他人意見，有時即使記錄下有意義的發言，為我們組留下了許多不可缺材料。

在調查研究中，我們的確遇到了許多困難。譬如：有許多同學對我們的調查問卷一頓亂填，給我們分析數據帶來了許多麻煩。調查了許多同學如何提高學習效率，卻難以得到一個耳目一新的答案。這讓我們倍感艱難。但同時我們又有許多值得慶幸的地方：同學間的互幫互助，老師的惴惴教導。都讓我們很欣慰。所以這個調查結果滲透了眾多人的心血，盡管談不是很完美，卻是我們心中最好的。

研究性學習轉變了我的學習觀念，和改變我的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。

第五篇：高中的學習心得

愛因斯坦有個成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。方法不當就會顧此失彼、效率低下。以前發現有些尖子生對學習方法講座不感興趣，這些學生到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的后果。結合我自己和所教學生的學習經驗，高考狀元們的經驗來談學習方法。對大家肯定實用，希望大家做好筆記。

一．學生的困惑

1.高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢？2.高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內爭取總分最高？ 3.學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣？4.高中要記的東西太多，記不住？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談談這些問題。

二．偏科如何補?

案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數學突飛猛進，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生發展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能成功呢？

大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢？我想：我為什么數學會比別人差？因為我的基礎差，現在很多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的