第一篇：觀《想飛的鋼琴少年》有感1

自由，教育不可或缺的一部分 ——觀《想飛的鋼琴少年》后感

《想飛的鋼琴少年》初看影名，以為又只是一個(gè)借愛的名義、成功的名義把孩子囚困，讓其畸形成長的影片，故事的最后應(yīng)該是那種給人當(dāng)頭棒喝的結(jié)尾，看完應(yīng)該讓人沉悶壓抑，久久沉浸于陰霾之中，以此來警示那些迫切希望孩子走上成功之路——可以有點(diǎn)不近人情、甚至“不擇手段”的家長或教育者們。

帶著幾多猜想看完本片，所幸，從頭至尾，幾乎沒什么讓人心情沉重的地方。相反，整個(gè)觀影過程可以說是伴著笑聲與驚嘆。面對(duì)這樣一位卓越的神童成長之路，有很多異于常人的地方，不僅是他的才能、智慧，還有他的經(jīng)歷。但在他的個(gè)例中，卻不乏當(dāng)今教育需要關(guān)注的共同問題——適切的自由

維特自小就顯現(xiàn)出對(duì)音樂、對(duì)鋼琴的狂熱喜愛，并天賦異稟。他父母竭盡所能創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓其發(fā)展自己的興趣，維特也不負(fù)眾望，每天艱苦的鋼琴訓(xùn)練他卻能持之以恒，而且樂此不疲，因而，他小小年紀(jì)被名校錄取，獲得特殊的教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從此，他在萬眾矚目中，享受著有尊嚴(yán)的“圈養(yǎng)”生活。

也許，他是個(gè)天才，注定不能享受凡間的生活，不能享受凡人所擁有的自由、快樂的童年。然而，這樣天才式生活跟學(xué)習(xí)方式，最終導(dǎo)致維特對(duì)“神童”生涯的抵觸。滿目綠意，對(duì)身體再有好處也不適合覆蓋所有的吃穿住行。

慶幸，他是個(gè)天才，用自己的智慧拯救了自己。還給自己一份自由，享受凡間生活，體驗(yàn)童年快樂，也在自然、自由的生活中繼續(xù)追尋著夢想。更在自由中，挖掘了自己在其他領(lǐng)域的才能。

維特有一個(gè)幽默、善解人意的爺爺，且尊重、理解、并且信任維特。他就像是維特機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的潤滑劑，調(diào)劑著維特單調(diào)、沉悶的生活，也是他灰色旅程中的一縷清新空氣、一座令他輕松、自由的燈塔。可以設(shè)想，如果維特沒有支持他、信任他的爺爺，沒有那塊可以讓他釋放的小天地，那么他的命運(yùn)又會(huì)怎樣？

自由，是對(duì)孩子天性起碼的尊重；自由，是給孩子成長多一些選擇的空間。在觀影過程中，我的腦海中不停地閃現(xiàn)那只活了一百萬次的貓。盡管那只貓?jiān)?jīng)尊貴、榮耀，擁有一百萬次的生命，但充其量都只是別人的附屬、裝飾、玩物，沒有一次是他自己真正想要的生活。而，最后他能夠安然選擇再也不醒來，我想是因?yàn)樗麚碛辛俗杂桑龌亓俗约海惺艿搅苏嬲男腋！?/p>

我們的教育終極職責(zé)是什么？不就是，讓孩子獲得幸福生活的能力嗎？那么，適切的自由，應(yīng)該成為教育不可或缺的一部分。

第二篇：觀《想飛的鋼琴少年》有感

觀《想飛的鋼琴少年》有感

最近看了一部影片《想飛的鋼琴少年》，此片講述了一個(gè)關(guān)于音樂神童的人生故事。

談?wù)勛屛矣懈杏|的幾個(gè)鏡頭：

1、五歲的維特與爺爺一起做一雙蝙蝠的翅膀，在雨天過后的草地上，他穿起翅膀疾走模仿著飛行的樣子。爺爺是一個(gè)至死都堅(jiān)持飛行夢想的男人，并在最后死于飛翔。

2、爺爺為維特保守著他依舊是個(gè)天才的秘密，并承諾此秘密會(huì)在他有生之年不被揭曉。而爺爺死后的一封遺書告訴我們，真正值得驕傲的不是因?yàn)樗莻€(gè)天才，而是因?yàn)檫@樣的一個(gè)家庭彼此熱愛。而維特在爺爺死后終于知道自己應(yīng)該如何堅(jiān)持內(nèi)心的夢想。世界跟不上他的聰穎，唯有變傻才能逃離。

3、當(dāng)媽媽帶他到女鋼琴家的家時(shí)，他拒絕彈琴給那個(gè)女鋼琴家聽。媽媽說：“就當(dāng)是為我而彈。”他說：“為什么總是為了你？”媽媽尷尬而惱火。女鋼琴家對(duì)他說：“維特，你彈琴不該是為你母親或是為了我，等你想為音樂演奏時(shí)再彈琴，要擁有冷靜的理性和熱情的心，才能成為偉大的鋼琴家。”女鋼琴家話還沒說完，他就冒出了一句：“這就是為何我長大后想當(dāng)獸醫(yī)。”孩子的倔強(qiáng)與抗拒心表明他尚未真正懂得要如何度過自己的一生。

成就美好的前程就看你是否找到了自己的閃光點(diǎn)。

整部電影看完，感覺最明顯的就是爺爺和媽媽對(duì)維特的愛的不同表達(dá)方式，不可否認(rèn)媽媽海倫是一個(gè)好媽媽，但是從她對(duì)兒子的教育方式來看，她心情太迫切了，常常把自已的愿望強(qiáng)加于兒子維特身上，忽略了維特作為一個(gè)小孩子的真正需要。她給維特?fù)Q保姆，甚至犧牲自已的事業(yè)全心全意為兒子維特服務(wù)，所以當(dāng)維特從二樓掉下來表現(xiàn)出智力受損的時(shí)候，她幾乎完全崩潰了；她給維特?fù)Q鋼琴老師也沒有征求兒子的意見，忽視了兒子的情感需求，使得維特表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆返心態(tài)：他把父母關(guān)在門外憑他們?nèi)绾魏艉熬褪遣婚_門，只自顧自地彈他的鋼琴。爺爺可以說是整個(gè)影片的靈魂人物，非常有魅力，對(duì)小維特影響很大。爺孫倆的關(guān)系更像是親密的朋友，他們能毫無阻礙的平等的溝通交流。當(dāng)維特沉默神游的時(shí)候，爺爺會(huì)以一個(gè)成年人的口吻說：“讓我猜猜，你戀愛了？”維特馬上回答：“才沒有呢！不過我知道將來我長大了要娶誰。”爺爺還有一個(gè)高明之處就是對(duì)維特的信任，完全是一種平等的無條件的信任，超越了一個(gè)長輩對(duì)小輩的信任。

影片結(jié)束，我們都該思考這樣一個(gè)問題，該如何對(duì)待孩子呢？我相信，任何孩子，只要找到他的閃光點(diǎn)，“想飛就能飛起來”！

第三篇：觀《想飛的鋼琴少年》有感2

《想飛的鋼琴少年》觀后感

《想飛的鋼琴少年》，片中的維特不僅是天才，而且飽含智慧，繼承了老頭超然的睿智，遠(yuǎn)離父母的市儈和功利。

這個(gè)電影里雖然一直在表現(xiàn)一個(gè)天才兒童，但不經(jīng)意流轉(zhuǎn)過的人物卻叫人印象更深，比如少年的伊莎貝爾，一個(gè)唱搖滾喝紅酒的辣妹；比如慈愛的鋼琴家老太婆，不愿見到美好的樂章是被迫演奏的；比如維特受傷出院轉(zhuǎn)學(xué)后的新同桌，那個(gè)教他擊掌握拳示好的敦實(shí)小男孩；比如至始至終寬厚仁愛的老頭兒。這個(gè)小家伙的命運(yùn)飽受上帝的眷顧，他人生最大的障礙不外乎就是高中生的眼紅的絆腳了，其他順暢得令人嫉妒，就如同他與老頭相處的美好時(shí)光，旁人只見羨慕，鮮有身體力行。

伊莎貝爾打開了小維特一度靦腆閉塞的內(nèi)心世界，讓小維特見識(shí)到了聰明所不能表現(xiàn)的活力。老太婆讓維特意識(shí)到自己不能隨波逐流于世俗，慢慢的他對(duì)鋼琴的練習(xí)逐步能脫離于母親的干涉。敦實(shí)的小男孩，用自己張揚(yáng)的大拇指為維特喝彩，讓維特找到同齡人的友誼和娛樂，這是他作為一個(gè)孤獨(dú)的跳級(jí)生許久來不曾體會(huì)的男孩間的感情。至于老頭，不僅為維特從小就埋下夢想，還為他指路，給他解壓，隨著老頭丟出去的那頂帽子劃過池塘，老頭用自己一生的睿智和夢想，陪伴小維特整個(gè)缺少同伴而又被厚望重壓的童年。維特的父母與這些人物相比較多了幾分強(qiáng)制“天才訓(xùn)練”。

孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，是充滿尊嚴(yán)的生命存在，他當(dāng)然是獨(dú)特的，父母所要做的，并不是把他們改造得如自己所愿的，而是應(yīng)該“把每一位孩子作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體給予最適切的關(guān)照”。那么，父母應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)研究孩子，給予“最適切的關(guān)照”。就家庭教育而言，讓孩子身心健康、一生快樂（當(dāng)然家長也一定是付出并快樂著）就是最大的成功。在我們身邊可以看到這樣一些人無論是一舉成功的高考狀元、一帆風(fēng)順的天之驕子，還是遭遇挫折而發(fā)奮再圖的自勵(lì)學(xué)生，??在他們的成長道路中，家長始終保持著平和心態(tài)，順應(yīng)而不是強(qiáng)制，支持而不是包辦，要求而不是強(qiáng)求。那些走向成功的孩子并非只是埋首課業(yè)，置身題海，反而是有好多時(shí)間用來讀書、上網(wǎng)、旅游、運(yùn)動(dòng)，甚至打游戲機(jī)。于是我們看到了會(huì)寫詩、能填詞譜曲，彈奏吉他，編寫小品、相聲，數(shù)理化都獲得過奧林匹克競賽獎(jiǎng)的清華新生??培養(yǎng)出這樣的孩子，不只是其自身的天賦，更多的是緣于家長正確的教育觀。正如一位母親所言：“我們只是教育孩子認(rèn)真做事，做個(gè)誠實(shí)、善良的人，其他的沒有要求。人生快樂最重要，沒有了快樂，成功也沒有意義”。這就牽扯出一個(gè)原則問題—我們當(dāng)以什么樣的理念支撐我們的家庭教育？

第四篇：《想飛的鋼琴少年》觀后感

《想飛的鋼琴少年》觀后感

《想飛的鋼琴少年》，這片維特不僅是天才，而且飽含智慧，繼承了老頭超然的睿智，遠(yuǎn)離父母的市儈和功利。在他看跌股市拿老頭的37萬養(yǎng)老金去炒股的時(shí)候，我竟然得停下電影重新思考期權(quán)到底怎么操作掙錢，這么一個(gè)小孩，怎能不叫人欣賞和喜歡呢。

這個(gè)電影里雖然一直在表現(xiàn)一個(gè)天才兒童，但不經(jīng)意流轉(zhuǎn)過的人物卻叫人印象更深，比如少年的伊莎貝爾，一個(gè)唱搖滾喝紅酒的辣妹；比如慈愛的鋼琴家老太婆，不愿見到美好的樂章是被迫演奏的；比如維特受傷出院轉(zhuǎn)學(xué)后的新同桌，那個(gè)教他擊掌握拳示好的敦實(shí)小男孩；比如至始至終寬厚仁愛的老頭兒。這個(gè)小家伙的命運(yùn)飽受上帝的眷顧，他人生最大的障礙不外乎就是高中生的眼紅的絆腳了，其他順暢得令人嫉妒，就如同他與老頭相處的美好時(shí)光，旁人只見羨慕，鮮有身體力行。

伊莎貝爾打開了小維特一度靦腆閉塞的內(nèi)心世界，讓小維特見識(shí)到了聰明所不能表現(xiàn)的活力，從此種下初戀的甘甜。老太婆讓維特意識(shí)到自己不能隨波逐流于世俗，慢慢的他對(duì)鋼琴的練習(xí)逐步能脫離于母親的干涉。敦實(shí)的小男孩，用自己張揚(yáng)的大拇指為維特喝彩，讓維特找到同齡人的友誼和娛樂，這是他作為一個(gè)孤獨(dú)的跳級(jí)生許久來不曾體會(huì)的男孩間的感情。至于老頭，不僅為維特從小就埋下夢想，還為他指路，給他解壓，隨著老頭丟出去的那頂帽子劃過池塘，老頭用自己一生的睿智和夢想，陪伴小維特整個(gè)缺少同伴而又被厚望重壓的童年。特別喜歡維特和爺爺間的祖孫情。中國人有“疼孫不疼子”的傳統(tǒng)，莫非老外也同樣如此？看得出維特老豆對(duì)老頭不是很感冒，當(dāng)然，那深情的擁抱還是承載著殷殷父子情的，但是這兩個(gè)家伙之間肯定沒多少交流。從老頭兒的風(fēng)度和舉止看，年輕時(shí)候肯定風(fēng)流倜儻，幽默無比，那套把情書寫上天的浪漫手法，顯然潛移默化給孫子。老頭毫無保留地愛著維特，甚至貢獻(xiàn)出自己的所有養(yǎng)老財(cái)產(chǎn)，細(xì)心聆聽呵護(hù)著一個(gè)天才脆弱的內(nèi)心和感情，不時(shí)指導(dǎo)孫子因?yàn)樘熨x而飄蕩得太快的琴聲。老頭甚至不介意維特是個(gè)屠夫或者獸醫(yī)，唯一期望的，無非就是孫子能夠自由自在開開心心地成長。而維特也非常操蛋，竟然要處心積慮輸棋給爺爺，包括為爺爺?shù)酿B(yǎng)老金殫精竭慮，嗯，也許這個(gè)詞用得不恰當(dāng)，不是殫精竭慮，僅僅小試牛刀。

木工的世界總是充滿想象，在回力鏢砸碎玻璃的許多年后，在木雕的蝙蝠翅膀已成回憶的時(shí)候，祖孫倆其樂融融，終于有機(jī)會(huì)一塊模擬飛行了，我覺得這十多年中濃縮的景象，只有在很久很久之前的文字里才能見到了，比如說“黃發(fā)垂髫怡然自樂”，這片情懷讓人非常向往感動(dòng)。

“這個(gè)世界跟不上他的聰穎，唯有裝傻才能逃離”。當(dāng)維特在平凡中過日子的時(shí)候，我青睞著在上面這些人，特別是老頭。我想，天才只是一種姿態(tài)，自由才是需要獲得尊重的權(quán)利，不管孩子年齡大小，不要像維特的父母那樣把厚望功利化了。我希望以后對(duì)待自己的孩子，不管他（她）愚鈍還是聰明，我都能像這些人一樣，有趣，相伴，一起玩，又各管各的，尊重彼此身心和時(shí)間的支配。交響樂演奏結(jié)束，全場真誠熱烈的掌聲響起，只為那鋼琴伴奏，經(jīng)久不衰，很久沒有聽到過這么熱忱不息的鼓掌了——不管是屏幕內(nèi)外，所有人，非常熱情地表達(dá)了對(duì)天才的敬意。而在我心里，表達(dá)的是一種對(duì)人與人間彼此尊重的美好期待。

第五篇：《想飛的鋼琴少年》觀后感000

《想飛的鋼琴少年》觀后感——夢想的真諦

如果可以選擇，那么你想成為天才，還是簡簡單單地當(dāng)一個(gè)普通人？在夢想面前也許我們都會(huì)抱怨自己為什么沒有比別人更加聰明，好讓自己可以離夢想更近一步。可你是否想過，天才也有天才的煩惱，也有常人無法理解的苦難。

這部影片講的是一個(gè)高智商少年的成長煩惱，我們耳熟能詳?shù)囊恍┮魳芳摇⒗L畫家、思想家，少時(shí)的他們也會(huì)有這樣的煩惱。電影中的維特斯僅僅只是 一個(gè)小少年，這個(gè)少年卻有著普通孩子沒有的煩惱，他失去了快樂和童年的無憂無慮。對(duì)音樂的駕馭、成熟的思想與上天賜予的智慧讓他超凡脫俗，也讓他成為了一個(gè)小大人。但是他并不為此高興，“天才”這個(gè)稱號(hào)似乎讓他很頭疼。他愛音樂，但不想讓天賦成為他成長的絆腳石。維特斯只是希望可以像普通人一樣生活，這對(duì)他來說就像一個(gè)遠(yuǎn)大的夢想。

除了主角之外，爺爺當(dāng)然是個(gè)一定要講一講的角色。影片中的爺爺扮演的是和維特斯一樣充滿志向，懷著理想的人。雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己想要當(dāng)飛行員的夢想，但也在生活和工作中尋找到了樂趣，并樂觀、豁達(dá)、積極地生活著。爺爺可以說是影片中的靈魂，看似古怪的爺爺其實(shí)話中處處充滿了人生中的哲理，很明顯爺爺對(duì)維特斯的教育意義很重大。

而面對(duì)媽媽和爺爺兩種截然不同的教育方式，不可不說媽媽對(duì)維特斯的母愛，她是個(gè)好媽媽，希望可以盡自己的力量使這個(gè)天才兒子成功。只是迫切性急的教育方式讓維特斯感到反感，他不希望自己被禁錮。而懂他的爺爺這種信任式、朋友式的交流教育方法，引導(dǎo)著維特斯走出低谷。夢想是每個(gè)人都可以擁有的東西，爺爺想成為飛行員、爸爸想成為發(fā)明家、同伴想成為搖滾歌手、而媽媽的夢想就是維特斯。可是在眾目睽睽之下，維特斯自己卻不明白自己長大后到底想干什么。下不了決定就得先舍棄一些東西，但這并沒有讓維特斯逃脫命運(yùn)。最后爺爺幸福的死去，維特斯也領(lǐng)悟到了：順從著命運(yùn)勇往直前.這個(gè)人生真諦。他也找到了自己久久以來尋找的答案，在影片最后開始了他的鋼琴之旅。

片中的結(jié)尾也就是開頭的畫面，維特斯駕著飛機(jī)在天空中自由飛翔，也代表著維特斯向夢想飛去。讓我深深體會(huì)到理想是生活的一部分，對(duì)于我們普通人來說，理想就是方向盤，就是通往成功的道路。作為一個(gè)普通人，我們沒有像維特斯那樣有180的高智商，所以上天給了我們正常的生活。這也就意味我們必須靠加倍的努力和堅(jiān)持來生活，來成功。

從中也讓我明白了一些道理，有些問題是值得我們反復(fù)思考的。我們和維特斯之間的區(qū)別在于，維特斯是各種行業(yè)都可以成為精英的人，所以不知道未來該干什么好。而我們對(duì)未來一片迷茫所以才不知道將來自己可以干什么，若想成為骨干就必須經(jīng)過各種磨練。

這便是天才和普通人的不同之處。

現(xiàn)在，如果可以選擇我還是會(huì)選擇當(dāng)一個(gè)普普通通的平凡人。有些東西要天才才可以擁有，但常人的快樂也只有平凡人才會(huì)懂，平平凡凡才是真，才是最快樂的。不要抱怨自己為什么沒有比別人聰明，不要羨慕那些擁有大智慧的天才。只有通過自己的努力才有可能離夢想更近一步。

對(duì)于維特斯來說，夢想就是生活中的一部分。對(duì)于我們來說，夢想更是不可缺少的一部分。每個(gè)人都可以擁有夢想，但很多人都缺少去追求的那份勇氣和毅力。有了夢想我們也可以像維特斯一樣飛翔在天空之中，有了夢想我們就有了生活的導(dǎo)航。讓我們?yōu)閴粝肱Π桑?/p>