第一篇：模擬法庭之感想

模擬法庭之感想

小學期期間，學院開設了模擬法庭這一課程。通過分組的形式，使每個同學都能親自參與其中，也給我帶來了快樂的經歷，使我受益匪淺。

我們小組分配的案子是“袁三國縱火燒死嫂子”的案子，我擔任的是證人這一角色，與合議庭，控辯雙方比起來，這一角色的確算得上打醬油的了。證人證言在庭審過程中是證據的一種，可以協助法庭調查，查明事實真相，其實也是很重要的。針對證人難以參與其他控辯雙方工作的現狀，老師和同學也提出了相應的解決辦法：證人和法警劃分到公訴人一組，一同和他們寫公訴意見、公訴詞還有進行質證和反質證的模擬。

通過這次模擬法庭，使我認識到了小組合作的重要性。個人的想法和思路難免是狹隘不全面的，小組在一起討論，很多自己沒有想到的細節便會由其他同學補充出來，對自己知識點的掌握有很大幫助。上學期我們學習了刑訴，在實際應用時難以得心應手，沒有做到真正的掌握，民訴和刑訴的內容也容易混淆。通過這次模擬法庭，在法庭程序、庭審細節等方面在實踐中學會了應用。還有之前模棱兩可的只是也得以更正，對自己幫助很大。特別感謝學院能夠開設這一門課程。

在以后的課程建設中，特別希望能夠把課時在延長一些，盡可能給每個小組一次可以登臺表演的機會。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”私底下感覺準備的挺好，其實真正要在同學面前表演也絕非易事。不僅要求硬件，也要求軟件把握的好。庭審材料準備的充分，也需要同學們投入的表演，才能使模擬法庭更加精彩，同學們在相互合作中學習，在相互學習中提高。希望可以采納我的建議。

總之，模擬法庭帶給我的不是一般辯論賽可以給我的，看十場辯論賽不如自己親自參與進模擬法庭，在實踐中求得真知。

第二篇：模擬法庭感想

模擬法庭感想

賈曉龍 2010181032 模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，鞏固法學理論的重要方式，對我們學習和今后參加法律工作有巨大的幫助作用。

不管以前從書本中獲悉關于庭審程序的知識，還是通過旁聽庭審獲取對庭審程序的認識，此次模擬法庭對于我來說都是一次具有非凡意義的活動和體驗，使我受益匪淺。它不僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分地把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步深化了對理論知識的理解。

從書本中接觸到的關于庭審程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，感覺到抽象并且難以理解。而且書本中訴訟程序的內容并未與實際案例相結合，旁聽庭審也只是對表面形式流程的初步認知，對隱藏在程序背后的實體內容知之甚少，因此作為書記員參與到此次模擬審判的具體審判操作過程中，讓我深切地理解和掌握了這些抽象的程序，實可謂重在參與、樂在其中！

由于對書本知識的固化理解以及實踐操作經驗的缺乏，在整個審判程序的各個階段，難免會遇到各種難題和困惑，但是憑借同學們充分發揮聰明才智加以多次演練彩排，順利地將難題一一化解，困惑一一排除，讓我更深刻地了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是書本中和課堂上無法學到的，是在實踐中經驗的積累，也是我參加此次模擬法庭最大的收獲。吳英案是一個十分復雜的重大案件，涉及大量證據材料，和復雜的法律關系。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證言，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們耗費了大量課余時間，進行了細致的討論，以嚴謹的態度把前期準備工作做好。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量復雜的事實，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，必須以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。

通過參加模擬法庭，使我的法律知識得到了豐富，實踐能力得到了提高。通過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合能力得到鍛煉和提高，諸如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力，結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行斗爭。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理

解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。同時通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在以后的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今后要努力完善的方向。既然這次模擬法庭我是以書記員的角色參與其中，下面就不妨談談我對書記員的認識。眾所周知，書記員是在法官指導下審判工作的事務性輔助人員。書記員履行以下職責：

（一）辦理庭前準備過程中的事務性工作；

（二）檢查開庭時訴訟參與人的出庭情況，宣布法庭紀律；

（三）擔任案件審理過程中的記錄工作；

（四）整理、裝訂、歸檔案卷材料；

（五）完成法官交辦的其他事務性工作。

在整個審判過程中，我認識到書記員工作是人民法院審判工作的重要組成部分，書記員工作水平的高低，直接影響到案件審判質量。做好書記員工作，不僅需要具有較為扎實的法律專業知識，較強的文字表達能力，清晰的邏輯思維能力，還須具有嚴謹、敬業的工作作風。通過此次模擬審判，我更清楚地認識到要做好一名書記員，具體要做到以下幾點：

（一）熟悉案情

（二）掌握記錄技巧，作到詳略得當

（三）要提高語言文字水平，學會歸納、概括等技能

（四）要集中精力，進入狀態

（五）要認真學習法律專業知識，掌握法言法語

（六）掌握法庭記錄的規律性

（七）要具備積極進取和責任意識

通過分析案例，我們了解到理論與實踐的差距。法學家、經濟學家和一些企業家認為，計劃經濟時代不會有“吳英案”，完善的市場經濟時代也不會有“吳英案”，“吳英案”是當前改革過渡期的產物。

雖然法律數量龐大，但是面對紛繁復雜的大千世界仍然顯得那么蒼白，法律依然有漏洞，依然有模糊，但是我們必須要用自己所學的法學基本理論去解決它，讓各方的權利義務得到均衡。更為嚴重的時候，即使法律有規定，我們也應該理性的去看待，要抓住案件的細節，不能一味地推崇法律，要使我們的解決結果既合法有合情。要充分理解法律所要達到的終極目標，領會法律的精神，要充分實現法律的價值：公平與正義。而且，我們不能因為法律而忽略道德，必須堅持德法并重，要運用我們的法律武器，為我們的道德建設做貢獻。

通過這次實踐教學，我了解了刑事案件審理的基本過程，對關于刑事案件方面的法律文書的格式和內容都有了深刻記憶。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的知識，并且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。模擬演練的時候，所有的同學都很認真，我感覺不是因為這個活動是個表演，真正吸引大家的地方是我們體會了一次自己喜歡的知識如何發揮實際的作用。與自己學過的、了解過的東西相關的活動，總是調動大家不自覺地去向更深層次挖掘和研究。另外，模擬法庭結束后，我再看教材就有不同的感覺。現在再看教材，覺得以前看書看得很死板，甚至根本就沒有理解，有的是生硬的記憶，有的不知道之所以這樣規定到底蘊涵怎樣一個實際意義，現在看來這些問題是值得思考的。通過這次活動，學以致用是我最大的收獲，同時也在一定程度上促使我改進自己的學習方法。我希望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時間和精力，但是收獲是很大的。

我們常常說要學以致用，在現在這個階段最直接有效、鍛煉實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身能力，自己找案子，自己寫訴狀，自己找證據，自己練程序等等，這所有的自己做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫助的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自己的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。通過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。這次活動也更加增進了我們同學之間的關系。大學生活，同學們都各有所忙，很少能有機會聚在一起互相了解，時間長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們提供了這樣一個機會，同學們在一起討論法庭程序的進行順序，一起找證據、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。可以說這是我們所有成員團結的結果！

總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅培養了我們的個人能力，還增強了我們的團隊精神，培養了我們的團結意識。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人能力與團隊合作的重要性！在模擬法庭中，我體會到了自 己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后 的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維能力，提高用法律知識解決問題 的能力。同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯 論技巧，提高自身各方面的法律能力。通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復

雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今后的學習有很大的幫助作用。

第三篇：模擬法庭感想

模擬法庭感想

模擬法庭是我們了解和認識法律，體會法律尊嚴，加深法學理論的重要方式。對我們今后法律事務工作有著重要的幫助作用。本次模擬法庭活動雖未親身參加，但觀看完其他同學的表演還是學到了許多東西。

第一、案例的選取上別出心裁，之前我們也很少接觸過，而且理論爭議很大。所以留給我們有很大的思考空間，也有利于我們同學的自主發揮。

第二、通過庭審上雙方對爭論焦點的辯論，展現出了很強的辯論技巧和豐富的理論基礎知識，也對我們給予了很大的激勵，讓我們在以后的學習不斷夯實基礎，提高法學素養。

第三、法條與法理相結合，這次模擬法庭對于我們而言就像一堂法學理論教育課，在庭上我們重溫大一時法理的一些基本知識，通過法條將法學理論展現出來，也留給我們一些思考的余地，同時也擴大了我們的知識面。

第四、就我個人而言，對于這次選取的案例以及通過庭審我也有些許自己的看法，我們現在的學習中都是以實然法為主，以法條為基礎，很少討論在自然條件下，應然法的情形。在脫離外界聯系的原始狀態下，我們應當遵循的是大自然所賜予我們本性。當原始狀態回歸現實狀態后，我們應當將這種本性轉化為更高層次。所以雖然在模擬法庭上沒有給出最后的判決，但是我認為這樣的案例應當是刑法與民法相結合共同處理的問題。民法是最大限度的追求意思自治，通過怎么樣的方法使損失降到最低才能更好的解決這一案例。利益的總量是一定的，當一方利益受損時，我們應當通過什么樣的方式使得利益再分配，都是值得我們思考的問題。

模擬法庭的實踐活動一直都是法學專業重要的課程。希望以后的模擬法庭能夠更多的通過我們自己的努力完成，從而提高我們的知識水平。

楊嘯080503011109

第四篇：模擬法庭感想

診所課堂暨模擬法庭感想

0804001430 沈大力

本學期選修了韓老師的勞動法診所課程，受益許多，傳統的灌輸式法學教育對于基礎的法學理論學習是很有必要的，但對于學生的司法實踐能力的培養卻稍顯欠缺，診所課程作為一種新型的開放式的教育模式，在這方面恰好彌補了原來教育方式的不足，有著很重要的意義。

我們的診所課堂借助法律援助中心這一良好的平臺接待當事人，實際參與咨詢解答、調查取證、案件討論以及實際開庭，大大提升了課堂學生的法學實踐能力。當然在正式上課過程中，還是有一些需要注意并有待完善的地方，比如我們的課程時間安排為兩課時一節，因人數相對較多，差不多三十人，很多時候上課時間不夠用，難以做到每位學生都積極參與課堂討論，最終形成的意見也未必科學有意義。所以，建議對課堂人數或上課時間進行一定改動，但可能這件事情要由學校教務部決定。同時，上課學生應在正式上課前做好基礎性的準備，如對案件材料的搜集和對相關法律法規的整理備用，以便課堂中精簡高效的闡述自己的意見。

自己曾有幸于大二上學期參加高利紅等四位老師的環境法診所課堂，初次接觸便印象深刻，并十分喜愛，這對我個人交際能力以及在公開場合發表意見能力的提高很有幫助。但與現在所修勞動法診所課堂不同的是環境法診所課堂課時三節連上，而且當堂發放材料，全體同學臨時抽簽組成團隊小組，開展小組與小組間的談判或討論，或者小組間聯合與對方集體談判，最終觀察效果，之后由大家自評及互評，老師做最后總結。這也可以算作一種新的嘗試，不知道以后勞動法診所課堂可否參考使用。

作為本學期診所課堂學期總結的最重要項目——模擬法庭，老師和同學們都十分重視，在基礎討論及方法課程學習完畢后，老師要求我們自己選定案件主題，查找資料，并組隊參與，應該來說我們這次診所課堂模擬法庭活動辦得挺成功，兩個小組案件進展過程都很順利，而且也基本做到每位同學都有角色可以擔任，并且實際發揮作用，這也初步實現了診所課堂教學的目的。

我們小組準備的是“中國艾滋病就業歧視第一案”，由徐金花策劃安排人員及時間規劃，我出演的角色是審判員，和王世威、張陽一起組成合議庭，由王世威擔任審判長。我所負責的工作主要是接待原告咨詢，制作立案申請表（此處兼任立案庭辦公人員），向原告及其代理律師送達傳票、被告答辯狀，參與合議庭討論，對整個案件預備庭審及最終判決發表意見。由于我們選的這個案件實際一審已經宣判，原告因艾滋病患者身份不能擔任市直學校教師，在社會上引起很大影響，艾滋病患者就業問題尤為引人關注。在本案模擬開庭之前，我們合議庭商議對本案究竟是否判決原告勝訴有著很大的疑問，其他兩位合議庭成員最先是想堅持服從實際審判結果，判決原告敗訴，但我覺得作為法學專業本科學生，我們更多的是從法律的角度考慮問題，而避免因為社會現實中其他因素的考慮對影響案件的裁判，所以我認為判決原告勝訴更符合法律規定，也符合法治社會所要追求的社會正義目標。

我認為被告依據《安慶市市直事業單位公開招聘和選調人員辦法》規定，對招聘教師進行體檢的行為是合法的，但其參照《公務員錄用體檢通用標準（試行）》規定，以原告是艾滋病毒感染者，認定原告體檢不合格，作出對原告不予錄用的行政決定是錯誤的。教師職業與公務員職業有著明顯的不同，原告所應聘的職位條件允許對其進行一定程度的體檢，但對體檢結果的認定要有嚴格的界限，對于某些有著極大危害性，不適宜從事的職業，可以做出一定限制。但當前我國法律、法規并沒有明文規定對教師招考體檢適用公務員體檢標準，原告是處于潛伏期的“艾滋病病毒攜帶者”，在工作能力上與其他人并無不同，教育局將公務員的體檢標準作為競聘教師體檢標準的做法使原告喪失了擔任市直學校教師的資格，不夠科學。

根據《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國就業促進法》、《艾滋病防治條例》等法律法規規定，對艾滋病患者就業權利要給予保障，不能歧視。被告不能證明原告感染艾滋病毒就不能從事教師職業工作，而只是參照適用公務員標準，作出對原告不予錄取的行政決定，主要證據不足，根據《中華人民共和國行政訴訟法》第五十四條第二款之規定，可以判決撤銷被告安慶市教育局對原告因體檢不合格而不予錄用的行政決定。

合議庭兩位成員最后對我的意見表示認可，最終達成一致，判決原告勝訴。當然，這里面涉及到另一個問題是如果按照合議庭的判案規則，是要堅持少數服從多數的，如果一開始我持支持原告態度，另兩位明確反對，我就必須服從多數，作出對原告不利的判決。但幸好這是一個模擬案件，我發表完自己的意見后，兩位很快同意我的看法。

對本案還有很多值得思考的地方，比如即使是對公務員是否也一定可以因為體檢出感染艾滋病病毒就不予錄取，公務員體檢規定本身是否科學，韓老師最后提出我們可以思考的，我表示認同，只是在正式開庭中，我覺得不大好審查該行政法規本身的正確性與否，我國法院的職權還沒有到直接審查法規是否有效的地步，現實中，能像我們模擬這樣判決中認定已很難，甚至于都不提下位法違反上位法無效之事，我們的判決中也只是間接談到，并沒有直接指出安慶市教育局該體檢規定違反上位法而導致無效。

雖然我只是審判員，但對本次模擬還是付出了許多精力，查找了許多資料，也在事前向雙方了解了一些情況，與合議庭進行討論，積極準備正式開庭。正式開庭中，我主要是對鑒定人進行發問，然后是在法庭調查階段對被告作出具體行政行為的規范性文件進行審查，適度分擔了審判長和合議庭的一些工作，自己認為表現的還可以，但由于之前沒有經驗，很多發言還是照著稿子念的，有些不足，以后可待改進。

對其他同學的庭審表現，我覺得都挺好的，當然肯定有一些失誤，但這是成長中所不可避免的，只有經歷過才會懂得如何更好的前進。所以我認為這次模擬法庭活動整體表現很好，各位同學為此也準備了很多，也的確能夠學到很多知識。如果以后有機會，或者下一屆診所課堂，建議可以在正式庭審時各相關人員著正式服裝，更為逼真，而且配備全程錄像設備，供大家學習討論，也作為診所課堂最后留念之載體。

最后，謝謝韓老師這一學期給我們的殷勤指導，謝謝各位同學的積極參與，于我獲益良多！祝之后的勞動法診所課堂越辦越好！

2010年12月23日

第五篇：模擬法庭感想

法官的問題若是對事實的提問，請如實回答，不要從事實上把優勢往己方轉移，真正拉優勢的地方應是那些有疑問有爭議的地方，用自己的犀利的眼睛發現對你有用的地方，而后用你找到的法律或事實的證據去證實你的觀點，以事實為根據，以法律為準繩，在疑點上占優勢，這就已成功了一半！

鄧小平曾經有一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準，在當今社會都對大學生的動手能力產生質疑的今天，學校要做的就是給學生提供多一點的實踐機會，讓我們學以致用，并在實踐中成長。模擬法庭為我們開啟了另一扇學習法律的門，在學習法律的道路上，我們又有了新的思考。

實踐教學作為法學教育的一種必不可少的重要形式，對于開拓學生的思路，提高學習興趣，促進我們將學習與實踐相結合等方面有著舉足輕重的地位。我認為模擬法庭作為實踐教學的一種新穎的形式，不僅在訴訟法的教學中有極大作用，同時也可以應用于刑法，民法等實體法的教學中，而作為模擬法庭的組織中最為重要的一點，案例與腳本的篩選是至關重要的。

同時，我們也應該看到，模擬法庭也并非行政訴訟法學唯一的實踐教學內容，我們還可以將立案，偵查，起訴等程序加入我們的實踐教學中，是實踐教學真正覆蓋了行政訴訟法的全過程。

在法庭調查的過程中，審判長在訴訟參與人舉證后都要詢問原告，被告，訴訟代理人是否有意見，這就體現了法庭程序的嚴肅性以及審判的公平公正。感性認識上升到理性認識。

通過整個庭審，我了解到整個庭審是由法庭調查、法庭辯論、被告人最后陳述，當庭宣判組成的。庭審給我印象最深刻的是法庭辯論階段，它讓我了解到一個律師必須具備豐富的課外知識，言論技巧和超強的應變能力。例如：辯護人在法律允許的范圍之內為了維護自己當事人的利益，盤問證人，向告人發問的時候，這就需要技巧。通過這次模擬法庭，我真正認識到法律的崇高與正義。

通過形象逼真、生動，內容豐富，規范合法的程序，以及采取當庭審判等一系列審判程序實際的操作和表演，使同學們增長見識，而且受到了很大啟發，學到了在書本上學不到的知識，意義深遠，收獲很大。

（二）通過此次活動，增強了同學們的法律意識和法制觀念以及遵守紀律的自覺性。

（三）通過此次活動，同學們的實際表演，增強了同學們的實踐能力。

（四）激發了同學們的參與意識和表現欲望。

通過這次實踐教學，我了解了行政案件審理的基本過程，覺得關于行政案件方面的法律文書的格式和內容都記憶深刻。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的知識，并且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。

模擬演練的時候，所有的同學都很認真，我感覺不是因為這個活動是個表演，真正吸引大家的地方是我們體會了一次自己喜歡的知識如何發揮實際的作用。與自己學過的、了解過的東西相關的活動，總是調動大家不自覺地去向更深層次挖掘和研究

另外，模擬法庭結束后，我再看教材就有不同的感覺。現在再看教材，覺得以前看書看得很死板，甚至根本就沒有理解，有的是生硬的記憶，有的不知道之所以這樣規定到底蘊涵怎樣一個實際意義，現在看來這些問題是值得思考的。通過這次活動，學以致用是我最大的收獲，同時也在一定程度上促進我改進自己的學習方法。我希望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時間和精力，但是收獲是很大的。

1.參與者成為學習的主體。此次模擬法庭，實質參與者的主體為法官、公訴人、被告及其辯護律師；形式參與者為書記員、陪審員、法警、證人以及旁聽人員。在前期準備階段，實質參與者的學生角色發生了變化，他們全身心的投入。辯護律師在接到模擬案件時，就必須象一個律師一樣為自己當事人的利益而盡心盡力，并設身處地的分析案件，努力爭取最佳結果。