第一篇：聽(tīng)黨照虎報(bào)告心得體會(huì)(劉惠玲)（本站推薦）

聽(tīng)教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告的心得體會(huì)

石橫特鋼廠學(xué)校

劉惠玲

2014年11月5日下午，我校邀請(qǐng)了泰安市盲人學(xué)校副校長(zhǎng)黨照虎來(lái)我校做教師專業(yè)成長(zhǎng)的專題報(bào)告，有幸聆聽(tīng)后深受感動(dòng)。他在自己平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，在深深欽佩的同時(shí)，我也認(rèn)真反思，期盼從他的優(yōu)秀事跡中找出自己模仿成長(zhǎng)的范例。從他的事跡中，我感受最深的有如下幾點(diǎn)：

一、熱愛(ài)教育事業(yè)

作為一名教師，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為這是一種職業(yè)，應(yīng)該想到：教師是傳承文明的使者，是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的推動(dòng)者，這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜教師的榮譽(yù)。在這些優(yōu)秀教師的事跡中，無(wú)一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我們也要熱愛(ài)教育事業(yè)，并在日常工作中以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。

二、熱愛(ài)學(xué)生

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們所面對(duì)的是學(xué)生，他們是個(gè)性不同的人，作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，對(duì)他們的教育才會(huì)有效果。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能在工作中處處為學(xué)生找想，事事為了學(xué)生的成長(zhǎng)，才能履行好教師的職責(zé)。

三、認(rèn)真工作

忠于職守，認(rèn)真工作，是每個(gè)人應(yīng)盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認(rèn)真干好本職工作，只有把每一項(xiàng)平凡的工作做好，才會(huì)成就不平凡的業(yè)績(jī)。古人云：一屋不掃，何以平天下？從認(rèn)真做好每一件小事開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，“認(rèn)真”的成就一名人民教師的光榮。

四、無(wú)私奉獻(xiàn)

壁立千仞，無(wú)欲則剛。無(wú)私，方可無(wú)畏。在工作中，沒(méi)有私心雜念，就會(huì)提高工作效率，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的才智，甘當(dāng)人梯，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)，應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。

對(duì)黨照虎的事跡，深感欽佩，我要以他為榜樣，找準(zhǔn)成長(zhǎng)的方向。并緊隨一起前行！

第二篇：學(xué)習(xí)劉成虎先進(jìn)事跡心得體會(huì)

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)劉成虎先進(jìn)事跡心得體會(huì)

在全黨、全國(guó)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，我市又涌現(xiàn)出一位赤誠(chéng)為民、與人民群眾血肉相連的典型代表：劉成虎同志。

2006年年底，市委、區(qū)委作出了《關(guān)于開(kāi)展向劉成虎同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。我認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體了解劉成虎、學(xué)習(xí)劉成虎，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，劉成虎同志的高大形象深印我腦海。

劉成虎同志自1989年任新化縣天門鄉(xiāng)金馬村黨支部書記、第一書記，直到2006年4月15日，因積勞成疾，身患癌癥不幸去世，一干就是18年！他帶領(lǐng)全體山民，忘我工作，把地處偏遠(yuǎn)、交通閉塞、基礎(chǔ)薄弱、荒涼貧瘠的金馬村建設(shè)成為天門鄉(xiāng)的一面旗幟?！叭健敝幸?jiàn)精神，他的事跡生動(dòng)地詮釋了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。

劉成虎同志像一面鏡子，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，向劉成虎同志學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他致力發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)，一心為民的崇高品格，腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，清正廉潔的高尚情操；向劉成虎同志學(xué)習(xí)就是要時(shí)時(shí)處處以黨和人民的事業(yè)為重，一心撲在工作上，勤奮刻苦，無(wú)私無(wú)畏，做一個(gè)劉成虎式的好干部。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。劉成虎在生命中的最后5天里，還在為公路的硬化，水渠的硬化，還有飲水工程的掃尾而到處奔波。作為黨員干部的我們，應(yīng)時(shí)刻牢記黨的宗旨，把艱苦奮斗、勤儉建國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣明確自己肩負(fù)的責(zé)任，敬職勤政。常察民間之情，廣聽(tīng)民眾之聲，善得富民之策，多辦利民之事，不辜負(fù)百姓的期盼與重托，切實(shí)讓群眾安心、放心、省心、順心。這些年來(lái)，金馬村全村通電、課堂灣飲水工程完成、裝程控電話、顏家山水渠竣工、千畝有機(jī)茶園建成、村級(jí)水泥公路修通……金馬村終于告別原始，擁抱現(xiàn)代，沒(méi)被社會(huì)淘汰。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣清正廉潔，克已奉公。金馬村實(shí)施通電工程中，在最關(guān)鍵、最艱苦的1994年9月到12月整整3個(gè)月內(nèi)，劉成虎沒(méi)有回過(guò)一趟家，一直守在工地上，帶領(lǐng)村民抬桿、豎樁、拉線，沒(méi)有領(lǐng)過(guò)一分錢的補(bǔ)助。甚至在94年的除夕還在巡查線路。為了給村里和群眾辦實(shí)事，干大事，他先后墊付各種費(fèi)用近42000多元，到去世時(shí)仍然欠賬1.7萬(wàn)元。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們共產(chǎn)黨人要能經(jīng)受住執(zhí)政和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，在和平環(huán)境中時(shí)刻保持清醒的頭腦，筑起拒腐防變的堅(jiān)固堤壩，永做人民的公仆。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣發(fā)現(xiàn)人才、檢驗(yàn)人才、使用人才。劉成虎上任伊始，力邀處事公道而又能干、有魄力的黨員劉瑞臺(tái)與他搭班子；在公路建設(shè)最緊張時(shí)，請(qǐng)陳球林出任村民小組組長(zhǎng)。這兩人都是劉成虎同志的哼哈二將，是金馬村脫貧致富的有功之臣。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，開(kāi)創(chuàng)局面。劉成虎同志從本村實(shí)際出發(fā)，確定發(fā)展方向，明確工作重點(diǎn)，制定工作措施，并對(duì)每一件事情、每一項(xiàng)工作，都能直面困難和問(wèn)題，腳踏實(shí)地、全神貫注抓落實(shí)。為讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的山民們開(kāi)闊眼界，為使金馬村后來(lái)的一系列建設(shè)有資金來(lái)源，劉成虎鼓勵(lì)村民外出打工；為修通與世相連的“天路”，劉成虎帶領(lǐng)村民砸石成沙，用汗水代替那天文數(shù)字般的工程投資。

當(dāng)前，我市、我區(qū)正處于一個(gè)可以大有作為的跨越發(fā)展時(shí)期，面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾和新任務(wù)。今后，我將進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷推進(jìn)分管和所負(fù)責(zé)的工作上新水平。一方面，深入基層，摸實(shí)情、定措施。堅(jiān)持深入基層、深入群眾，訪民情，察民意，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和呼聲，了解他們的愿望和需求，確保制定的各項(xiàng)措施更加順乎民意。另一方面，撲下身子，抓落實(shí)、求突破。對(duì)所分管的工作，親自督檢促落實(shí)；對(duì)所負(fù)責(zé)的工作，親臨一線抓落實(shí)，確保全面完成或超額完成區(qū)委、鄉(xiāng)黨委確定給我村的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

劉成虎同志的先進(jìn)事跡，是一個(gè)具有鮮明時(shí)代特色、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的典范，是一部加強(qiáng)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部思想教育和開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的生動(dòng)教材。

平凡鑄就偉大。劉成虎同志默默無(wú)聞地工作在最基層，始終把“萬(wàn)事民為先”作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，克身省己，艱苦奮斗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，任勞任怨，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，用畢生精力忠實(shí)實(shí)踐著“三個(gè)代表”重要思想，用一件件平凡的小事詮釋了“立黨為公、執(zhí)政為民”的崇高理念。我將從劉成虎同志的寶貴精神中汲取力量，在今后的工作中，嚴(yán)于律已，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，做讓組織信任的帶頭人、人民放心的好支書。具體來(lái)說(shuō)是做到“三個(gè)帶頭”：一是帶頭筑牢思想防線。在思想上“吾日三省吾身”、“日日彈塵”，時(shí)時(shí)刻刻“如臨深淵，如履薄冰”；二是帶頭遵紀(jì)守法。認(rèn)真貫徹落實(shí)兩個(gè)《條例》和廉政各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格按照黨紀(jì)政紀(jì)和法律法規(guī)來(lái)調(diào)整、約束自己的行為舉止；

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)劉成虎先進(jìn)事跡心得體會(huì)

在全黨、全國(guó)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，我市又涌現(xiàn)出一位赤誠(chéng)為民、與人民群眾血肉相連的典型代表：劉成虎同志。

2006年年底，市委、區(qū)委作出了《關(guān)于開(kāi)展向劉成虎同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。我認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體了解劉成虎、學(xué)習(xí)劉成虎，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，劉成虎同志的高大形象深印我腦海。

劉成虎同志自1989年任新化縣天門鄉(xiāng)金馬村黨支部書記、第一書記，直到2006年4月15日，因積勞成疾，身患癌癥不幸去世，一干就是18年！他帶領(lǐng)全體山民，忘我工作，把地處偏遠(yuǎn)、交通閉塞、基礎(chǔ)薄弱、荒涼貧瘠的金馬村建設(shè)成為天門鄉(xiāng)的一面旗幟?！叭健敝幸?jiàn)精神，他的事跡生動(dòng)地詮釋了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。

劉成虎同志像一面鏡子，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，向劉成虎同志學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他致力發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)，一心為民的崇高品格，腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，清正廉潔的高尚情操；向劉成虎同志學(xué)習(xí)就是要時(shí)時(shí)處處以黨和人民的事業(yè)為重，一心撲在工作上，勤奮刻苦，無(wú)私無(wú)畏，做一個(gè)劉成虎式的好干部。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。劉成虎在生命中的最后5天里，還在為公路的硬化，水渠的硬化，還有飲水工程的掃尾而到處奔波。作為黨員干部的我們，應(yīng)時(shí)刻牢記黨的宗旨，把艱苦奮斗、勤儉建國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣明確自己肩負(fù)的責(zé)任，敬職勤政。常察民間之情，廣聽(tīng)民眾之聲，善得富民之策，多辦利民之事，不辜負(fù)百姓的期盼與重托，切實(shí)讓群眾安心、放心、省心、順心。這些年來(lái)，金馬村全村通電、課堂灣飲水工程完成、裝程控電話、顏家山水渠竣工、千畝有機(jī)茶園建成、村級(jí)水泥公路修通……金馬村終于告別原始，擁抱現(xiàn)代，沒(méi)被社會(huì)淘汰。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣清正廉潔，克已奉公。金馬村實(shí)施通電工程中，在最關(guān)鍵、最艱苦的1994年9月到12月整整3個(gè)月內(nèi)，劉成虎沒(méi)有回過(guò)一趟家，一直守在工地上，帶領(lǐng)村民抬桿、豎樁、拉線，沒(méi)有領(lǐng)過(guò)一分錢的補(bǔ)助。甚至在94年的除夕還在巡查線路。為了給村里和群眾辦實(shí)事，干大事，他先后墊付各種費(fèi)用近42000多元，到去世時(shí)仍然欠賬1.7萬(wàn)元。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們共產(chǎn)黨人要能經(jīng)受住執(zhí)政和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，在和平環(huán)境中時(shí)刻保持清醒的頭腦，筑起拒腐防變的堅(jiān)固堤壩，永做人民的公仆。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣發(fā)現(xiàn)人才、檢驗(yàn)人才、使用人才。劉成虎上任伊始，力邀處事公道而又能干、有魄力的黨員劉瑞臺(tái)與他搭班子；在公路建設(shè)最緊張時(shí)，請(qǐng)陳球林出任村民小組組長(zhǎng)。這兩人都是劉成虎同志的哼哈二將，是金馬村脫貧致富的有功之臣。

學(xué)習(xí)劉成虎同志，就要像他那樣實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，開(kāi)創(chuàng)局面。劉成虎同志從本村實(shí)際出發(fā)，確定發(fā)展方向，明確工作重點(diǎn)，制定工作措施，并對(duì)每一件事情、每一項(xiàng)工作，都能直面困難和問(wèn)題，腳踏實(shí)地、全神貫注抓落實(shí)。為讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的山民們開(kāi)闊眼界，為使金馬村后來(lái)的一系列建設(shè)有資金來(lái)源，劉成虎鼓勵(lì)村民外出打工；為修通與世相連的“天路”，劉成虎帶領(lǐng)村民砸石成沙，用汗水代替那天文數(shù)字般的工程投資。

當(dāng)前，我市、我區(qū)正處于一個(gè)可以大有作為的跨越發(fā)展時(shí)期，面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾和新任務(wù)。今后，我將進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷推進(jìn)分管和所負(fù)責(zé)的工作上新水平。一方面，深入基層，摸實(shí)情、定措施。堅(jiān)持深入基層、深入群眾，訪民情，察民意，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和呼聲，了解他們的愿望和需求，確保制定的各項(xiàng)措施更加順乎民意。另一方面，撲下身子，抓落實(shí)、求突破。對(duì)所分管的工作，親自督檢促落實(shí)；對(duì)所負(fù)責(zé)的工作，親臨一線抓落實(shí)，確保全面完成或超額完成區(qū)委、鄉(xiāng)黨委確定給我村的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

劉成虎同志的先進(jìn)事跡，是一個(gè)具有鮮明時(shí)代特色、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的典范，是一部加強(qiáng)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部思想教育和開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的生動(dòng)教材。

平凡鑄就偉大。劉成虎同志默默無(wú)聞地工作在最基層，始終把“萬(wàn)事民為先”作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，克身省己，艱苦奮斗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，任勞任怨，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，用畢生精力忠實(shí)實(shí)踐著“三個(gè)代表”重要思想，用一件件平凡的小事詮釋了“立黨為公、執(zhí)政為民”的崇高理念。我將從劉成虎同志的寶貴精神中汲取力量，在今后的工作中，嚴(yán)于律已，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，做讓組織信任的帶頭人、人民放心的好支書。具體來(lái)說(shuō)是做到“三個(gè)帶頭”：一是帶頭筑牢思想防線。在思想上“吾日三省吾身”、“日日彈塵”，時(shí)時(shí)刻刻“如臨深淵，如履薄冰”；二是帶頭遵紀(jì)守法。認(rèn)真貫徹落實(shí)兩個(gè)《條例》和廉政各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格按照黨紀(jì)政紀(jì)和法律法規(guī)來(lái)調(diào)整、約束自己的行為舉止；[page_break]三是帶頭過(guò)緊日子。牢固樹(shù)立長(zhǎng)期艱苦奮斗的思想，以自己的實(shí)際行動(dòng)取信于民，始終做到謙虛謹(jǐn)慎、勤儉節(jié)約、清正廉潔、勤政為民，真正把人民群眾的利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好，為我區(qū)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

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第三篇：聽(tīng)韓玲老師講座心得體會(huì)

聽(tīng)韓玲老師講座心得體會(huì)

教師：張麗

2011年7月31日，我們?cè)谂d義八中聆聽(tīng)了北京市骨干教師、優(yōu)秀班主任、全國(guó)萬(wàn)名班主任培訓(xùn)特聘輔導(dǎo)教師韓玲老師的精彩講座，我真是受益匪淺。我感覺(jué)韓玲老師的每一個(gè)案例，都是在幫我解決我教育教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，以往工作中存在的不少疑惑之處頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。下面我就韓玲老師的講座，談?wù)勎业捏w會(huì)并反思一下自己的工作。

一、讓學(xué)生“服”是一切教育教學(xué)工作的前提。

韓玲老師說(shuō)：“只要學(xué)生服你了，那么你指哪打哪，讓干什么干什么”。是啊，親其身，才能信其道，只有你的學(xué)生服你了，他才能愿意去學(xué)你所交的學(xué)科。那怎樣才能讓你的學(xué)生服你，首先你要給學(xué)生留下良好的第一印象，上好第一堂課，打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生佩服你。對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生一定要公平、公正。說(shuō)話一定要算數(shù)，要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。

反思自己這些年來(lái)的班主任工作，像韓老師說(shuō)的那樣，我經(jīng)常抱怨這屆學(xué)生太難管了，一點(diǎn)都不聽(tīng)話，實(shí)際上問(wèn)題的根源就在學(xué)生沒(méi)有“服”我。所以在以后的工作中，要先讓學(xué)生服。

二、平和的心態(tài)是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

韓玲老師說(shuō)：“教師要站得高，看得遠(yuǎn)，事辦的大氣?！边@就需要我們教師要有一顆平和的心態(tài)。因?yàn)槲覀兊睦蠋熢诩m正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的心態(tài)會(huì)直接影響我們所要采取的教育行為，而我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒，但對(duì)學(xué)生的內(nèi)心傷害是很深的，或許一生都難以抹去。若不能以正常的心態(tài)處理學(xué)生的錯(cuò)誤，教育行為就會(huì)變形，成為教師非正常情緒的宣泄。因此，在我們處理問(wèn)題之前，我們應(yīng)該先想一想，“我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常情緒，”“我們是否有必要用批評(píng)的口氣對(duì)待學(xué)生？”“我們這樣做是在解決問(wèn)題呢？還是在滿足自己的某種需要？”

三、做智慧型的教師。

我們都發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明了，他們什么都懂，這就要求我們做一個(gè)智慧型的教師，要有靈活應(yīng)變的思維能力，既要保持自己的威信，又要和學(xué)生搞好關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離。只有這樣才能達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的效果。

四、賞識(shí)、接納問(wèn)題學(xué)生促進(jìn)整體水平的提高。

韓玲老師說(shuō)：“對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你一定要用放大鏡找他的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)他。如果用放大鏡也實(shí)在找不到他的優(yōu)點(diǎn)，那么你可以不賞識(shí)他，但是你必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年孩子”。每年每所學(xué)校，具體到每一屆學(xué)生，每個(gè)班級(jí)都有或多或少的落后的學(xué)生。我們教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，甚至是常有的事，如果我們老師只是一味的訓(xùn)斥，或挖苦、諷刺學(xué)生，往往是適得其反，勢(shì)必促成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們應(yīng)該深愛(ài)并理解每個(gè)孩子，小心翼翼地觸及孩子的心靈，善于肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就是教育的成功。

反思一下自己，在平常的教學(xué)中，如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來(lái)批評(píng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞儆猴”，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真，而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話的情形時(shí)有發(fā)生。因此，我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。

總之，聽(tīng)了韓玲老師的這次培訓(xùn)，我深深地理解了作為教師的不容易，也知道了一名優(yōu)秀的教師背后付出的汗水。作為三十多歲教師的我，在今后的工作會(huì)深刻反思這次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系到自己的工作實(shí)際當(dāng)中，爭(zhēng)取日后的工作能有一定的進(jìn)步。

2011年8月2日

第四篇：聽(tīng)韓玲老師講座心得體會(huì)

聽(tīng)韓玲老師講座心得體會(huì)

--郭艷娥

2014年9月19日和20日，我有幸參加了榆林市教育局組織的班主任培訓(xùn)。兩天的報(bào)告、講座聽(tīng)下來(lái),雖然覺(jué)得很累、很辛苦，但累有所值，因?yàn)槲覐膶＜业闹v座中學(xué)到了不少新的教育理念，受益匪淺。

其中,我感受最深的就是來(lái)自北京的韓玲老師在19日下午的講座“直面教育新問(wèn)題，智慧化解尋對(duì)策——我的班級(jí)管理之道”。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。韓老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。韓老師說(shuō)得好：“班主任忙要忙到點(diǎn)子上?！皩W(xué)生的智力不是問(wèn)題，成問(wèn)題的是心理。要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心 ” 世界，站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生心理，采用適合學(xué)生的方式，‘先跟后帶’，避 免給學(xué)生造成傷害?！?本次培訓(xùn)講座我最大的收獲就是教育學(xué)生不要用簡(jiǎn)單粗暴的呵斥，要用自己的 智慧去感染學(xué)生，韓玲老師強(qiáng)調(diào)要“創(chuàng)設(shè)情境”“先跟后帶”去教育學(xué)生，我很佩服！學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體，老師通過(guò)“先跟后帶”的方式去感染他們，學(xué)生們都會(huì)用自己的智慧去解析、反饋，相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)，這樣的教育效果會(huì)更為奏效，意義會(huì)更為深遠(yuǎn)。韓玲老師講：“我們作為教育工作者，追求的是教育的合力效應(yīng)，我們需要家 長(zhǎng)密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長(zhǎng)就會(huì)不買你的賬，這樣就會(huì)使班主任的辛勤勞動(dòng)，付諸東流。有些老師，一天忙到晚，反而覺(jué)得學(xué)生難教，越教越煩心。那么我們是不是好好反省自己的教育方法呢？”所以，班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。不要讓家長(zhǎng)絕望，不要總報(bào)憂不報(bào)喜。要在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留面子。跟家長(zhǎng)溝通要講求語(yǔ)言藝術(shù)。讓家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的買老師的賬。從而與家長(zhǎng)形成教育的合力，共同搞好學(xué)生的教育。雖然講的是班級(jí)管理，但是對(duì)于我自己，更深深地感到不管生活還是工作，心態(tài)最重要。韓老師雖然沉浸在教育一線多年，可從她的言談舉止中，明顯地能感受到那種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，聰敏智慧的生活方式。對(duì)成績(jī)，保持一顆平常心，對(duì)困難，保持一顆進(jìn)取心。如果我也能做到這一點(diǎn)，那么生活就會(huì)充滿陽(yáng)光，工作就會(huì)積極面對(duì)，這也是在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)中的一種適應(yīng)需求。不同于以往專家講座的純粹理論和“大道理”，韓老師的講座語(yǔ)言生動(dòng)而又實(shí)用，用同行們的話說(shuō)就是“接地氣”韓玲老師列舉了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例來(lái)詮釋“先跟后帶”的教育理念。最典型的是“遲到大王”不遲到了。她通過(guò)“先跟”努力尋求“遲到大王”遲到的原因，接著讓其了解老師的一片苦心，然后在老師的“后帶”下，再也沒(méi)有遲到。她不但把這種教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，還運(yùn)用到家庭生活中。讓自己的生活過(guò)得有聲有色。韓玲老師首先就提出要“換一種眼光看教育”，必須要站在學(xué)生的角度，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育，要“先跟后帶”，用對(duì)方法做事情，讓我體會(huì)對(duì)于學(xué)生要尊重和賞識(shí)，對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識(shí)他，但你必須接納他，做為一名教育工作者，我們要尊重孩子的差異，即便是批評(píng)，也要讓批評(píng)“綠色”。運(yùn)用不同方式、不同方法，巧妙結(jié)合，才能達(dá)到班主任工作最佳效果。比如韓老師提出的那個(gè)“點(diǎn)名”的例子就很經(jīng)典，當(dāng)我們還在覺(jué)得自己用老方法可以應(yīng)對(duì)自如時(shí)，是否想到這已經(jīng)糊弄不了現(xiàn)在的“猴孩子們”，我們必須具備更多的教育機(jī)制和技巧，才能讓自己遠(yuǎn)離尷尬境地。韓老師還圍繞“忙要忙到點(diǎn)子上”和“用對(duì)方法做對(duì)事”介紹了自己的班主任心得。她用自己的切身事例告訴我們，以前我們對(duì)學(xué)生用的“激將法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，新的課程理念下教育是對(duì)學(xué)生要尊重和賞識(shí)。除了要尊重賞識(shí)學(xué)生，還要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，這些都是我們做好當(dāng)下班主任所不能忽略的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)韓老師給我們講述的這些她在班主任工作過(guò)程中遇到的一些典型事例以及她的處理方法，我看到了一個(gè)有謀略，有責(zé)任心，所以深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的成功班主任。

韓老師的講座給我的感觸太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的老師，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)，如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作，這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書，一些有用的書?！耙槐竞脮褪且粋€(gè)好老師！”博覽群書，取之所長(zhǎng)，為我所用！

第五篇：聽(tīng)韓玲班主任報(bào)告有感

聽(tīng)韓玲班主任培訓(xùn)有感

為了進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，實(shí)效性，切實(shí)提高班主任教師育人的綜合素質(zhì)，努力提高德育隊(duì)伍的工作能力，我校迎來(lái)了中央教科所訪問(wèn)學(xué)者、全國(guó)優(yōu)秀班主任，現(xiàn)任北京市平谷區(qū)教研室主任的韓玲老師的一場(chǎng)精彩的專題講座“直面教育新問(wèn)題，智慧化解尋對(duì)策——問(wèn)題學(xué)生的教育”，與教師們共同探討在新形勢(shì)下的責(zé)任教育。

韓玲老師用她十六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和不斷的探索、研究、思考，形成了自己獨(dú)特的班主任管理之道。她從“班主任必須給學(xué)生留下最好的第一印象；班主任必須盡快成為一個(gè)教育能手；班主任必須具備靈活善變的思維能力；班主任必須注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格；班主任要正確處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系；班主任要處理好和科任老師的關(guān)系”等六個(gè)方面結(jié)合自己在一線工作及調(diào)研中發(fā)生的一些案例，深入淺出，談出了班級(jí)管理之道。她還向班主任開(kāi)出了五種教育“妙方”換一個(gè)眼光看教育，忙要忙在點(diǎn)子上，用對(duì)方法做對(duì)事、批評(píng)也要帶綠色、陽(yáng)光生活每一天。報(bào)告理念新穎，案例豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，給了班主任諸多啟發(fā)，也引導(dǎo)我們進(jìn)行深入的思考。

一、換一種眼光看教育。

媒體開(kāi)放了，社會(huì)多元了，我們所教的學(xué)生不比從前了。這就要求我們教師在實(shí)際的教育教學(xué)中采取新的教育理念和新的教育策略。只有這樣才能適應(yīng)新的形勢(shì)，明確新任務(wù)，形成新思路，采取新舉措。

二、忙要忙到點(diǎn)子上。

要求我們教師，尤其是班主任，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)歷不等于能力，才華來(lái)自實(shí)干。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更主要的是要學(xué)習(xí)作為一名教師應(yīng)有的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和能力。正如韓玲老師所講的，現(xiàn)在的學(xué)生智力不是問(wèn)題，成問(wèn)題的是他們的心理。這就要求我們教師特別是班主任必須關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度，替學(xué)生著想，盡可能的不給他們傷害。

三、用對(duì)方法做對(duì)事。

首先,我們要解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子?！笔莻鹘y(tǒng)意義上的教育。新課程理念下的教育是從“尊重和賞識(shí)開(kāi)始?！彼越處煈?yīng)該更新教育觀念，學(xué)會(huì)贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓我們用有效的方法夸出更多的好孩子。對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識(shí)他，但是你必須接納他。因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，他還是一個(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年的孩子。

四、批評(píng)也綠色

1.我們是否有必要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待學(xué)生？

2.我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)考慮他們的問(wèn)題？ 3.我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？

4.我們這樣做是在解決問(wèn)題呢，還是在滿足自己的某種需要？

韓玲老師的講座，形象生動(dòng)，深入淺出，發(fā)人深省。報(bào)告中提出“讓我們的學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育我們教師要以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來(lái)從事教育教學(xué)工作，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，這樣才能使更多的學(xué)生成才。

新形式下，教師的職業(yè)倦怠已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，這就更加要求我們調(diào)整好心態(tài)，“陽(yáng)光生活每一天”通過(guò)培訓(xùn)我們更深刻的知道：一種工作，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)陽(yáng)光生活，抱著積極的心態(tài)去感悟教育，欣賞教育，責(zé)任教育。

聽(tīng)了韓老師的報(bào)告，我最大的收獲就是教育學(xué)生不用嚴(yán)厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都是有思想的個(gè)體，我們應(yīng)該也像韓玲老師那樣用精彩的故事去感染他們，讓他們有更深刻的體會(huì)，給他們以更深遠(yuǎn)的影響。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。”通過(guò)聽(tīng)講座，我更深刻的感受到為人師的重要性，感悟?yàn)槿藥煈?yīng)該具備的胸懷和情操。學(xué)生的命運(yùn)與我們老師的教育方法關(guān)系太大了，既可以斷送他們的前程，又可以喚起失落孩子的激情。

給鏡子一縷陽(yáng)光，可以映射一片天空，給心靈一片陽(yáng)光，卻可以展現(xiàn)一個(gè)美麗的天堂。善待他們吧，因?yàn)樗麄冞€是一個(gè)孩子，一個(gè)還未長(zhǎng)大的孩子。讓我們共同努力，托起我們?nèi)忻魈斓奶?yáng)！