第一篇：師德師風心得體會(劉亞玲)

師德師風學習心得體會

劉亞玲

通過本次師德師風學習，我深刻意識到教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德師風如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。因此，我們作為教師一定要有良好的師德師風，這樣才能為祖國培養出棟梁之才。

一、思想上對自己嚴格要求。

在學生眼中，教師是榜樣，是楷模。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我們要嚴格要求自己，并努力做到以下幾點：

1、忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，具有強烈的事業心和高度的社會責任感。為我國教育事業的發展和教育質量的提高盡職盡責，無私奉獻。只有真正發自內心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學生身上產生遷移默化的作用，使學生受到教育，感染和熏陶。

2、端正教育思想，轉變教育觀念。教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表。

3、加強道德修養，樹立良好的教師形象。教師平時就要注意道德修養，充分發揮自己的榜樣示范作用。

二、學習上常常提醒自己不斷努力。

面對機遇和挑戰，教師應該走在時代的前列，加強學習，提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。

1、終生學習意識。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。教師只有汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發展自我，完善自我。

2、樹立創新意識。只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。要改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇于創新的精神，提高學生的創新素質。

三、工作中要有愛心。

師愛是教育之本，愛心是教師之魂。喜怒哀樂，人之常情。教師的情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為，我們常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。作為教師的我們也應當對自己提高標準，也應當具有這樣的控制力。

通過師德師風學習，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我對今后的教育教學中有更大的幫助。

2013年5月31日

第二篇：師德師風心得體會(劉澤華)

師德師風心得體會

青山鄉中心學校本部劉澤華

教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。

第三篇：劉維 師德師風

愛駐與心，青春無悔

————記羅田縣三里畈小學陳利芬

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，羅田縣三里畈小學的陳利芬老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

從事教育工作十多年來，基本上每年她都擔任班主任工作。以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自我至高無上的事。作為一名教師，她時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我，做學生的表率。她想：作為一個班主任教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。比如，在一次上課前，陳老師走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，她沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。她的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。她想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

十多年來，她對那天真可愛的學生，她心愛的教育事業，她一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排

查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同歡樂、同悲傷。當她的孩子出生后，產假未到，由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，她再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次她的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，她依然站在講臺上講課，有經驗的老同事把她訓斥一番，她才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。到了醫院晚上已是7點多了，針怎樣也打不進去，連換了5個護士才扎進去，作為母親的她淚流滿面，但是無怨無悔。

三、用平等的愛“打入學生的心靈深處" 愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。她們班有個學生叫王海，由于說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢？陳老師只是輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的。”同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，她清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學后，他竟主動地找老師說：“老師，我錯了，我會給對方道歉。”從此以后，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；每次他總是把教室的垃圾

撿的干干凈凈，給同學們創造了一個舒適的學習環境，借此機會她總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，同學們不但不叫他綽號了，反而很尊重他。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

四、用真情的愛撫平受傷的心靈

在教育學生時，她始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。班上有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，她從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。在班主任工作中，她用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理潛力。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

為了上好每一節課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。所以在新課改的研究中，她把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，她集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。她把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與她共同探討新知。在課堂教學中，她以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

五、用心鉆研業務、創優異成績

人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但她卻力求教會學自己去挖水。為此，她從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。，她主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一堂課，獲得了該校師生的一致好評。付出總是有回報的，多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。她撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。2011年在教師讀書征文中她年撰寫的《把更多的關愛給“后進生”》獲得省級一等獎，2013年，她參與的省級課題《教師有效教學方式研究》獲得省級二等獎；她所帶的班級被評為“文明班級”，連續兩年被評為鎮優秀教師和優秀班主任；2016年，由于成績顯著，她被評為縣級骨干

教師；她所輔導學生的作文多次在省市活動中獲獎，也被評為優秀輔導教師。

她就是這樣的一名教師，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

她就是這樣的一名教師，幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔！

第四篇：劉凱師德師風材料

奉獻教育，青春無悔

———優秀鄉村教師評選材料

郭店一中

劉凱

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為了一名特崗教師。我2009年6月畢業于鄭州大學，經過自己的努力，通過了國家的特崗教師考試，成為了夏邑縣第一屆特崗教師。2009年9月走上工作崗位，任職于郭店二中，擔任了學校的數學教學工作，并于第二年擔任班主任工作至今。為參加優秀鄉村教師評選，現將本人事跡總結如下：

從2009年我參加工作開始，教師隊伍里多里一個“特崗教師”的稱呼，這對于老教師來說是一件新鮮事，對于他們來說，我們年輕有活力，工作有干勁，但同時也有不解，也許我們出去找工作就可以拿到比現在工資要高很多的待遇。說實話，我曾經也有過這樣的想法，但是看到所教班級里一些學生對知識的渴求，對前途的憧憬，我又否決了自己的想法，全身心的投入到了教學工作中。我總是這樣勉勵自己：我的同學朋友可以告訴我，現在拿到多高多高的工資，做什么什么生意，但是我可以說我用畢業6年的時間，所帶的學生，已經有兩屆走進了大學的校園，這是能用金錢和物質來衡量的嗎?也許十年二十年之后他們能為社會創造的價值是我們現在不可想象的。在這些年的工作中我也靠自己的努力得到了老教師和校領導的高度認可。我認為優秀鄉村教師不僅有奉獻教育多年，為教育奉獻半生的老教師參加，也應該有我們特崗教師奉獻教育、揮灑青春、展示個人風采的一席之地。

從工作到現在已經有6個年頭，在剛進入單位的時候，我還是一個單身青年，因為家離學校較遠，學校給了我一間圖書倉庫做住房，我只能說在這間房子里我理解了什么叫做陰暗潮濕。每當陰天，地上返潮就會濕漉漉的，晚上房頂上還不停的過老鼠，有時候半夜都能把我吵醒。為了方便教學，以及做好班主任工作，在這樣的環境中，我以校為家，整整住了2年。在這兩年里，我工作日基本不出學校大門，只有每周五我放學以后我才離校回家，基本就是在學校一住就是一星期。在這兩年里，在擔任班主任期間，我堅持每天都去看望住校的學生，每天

2次查寢，爭取做到每天比學生起的早睡的晚。

2010年我要結婚了，當時已經26歲的我符合國家的晚婚標準，可以享受晚婚假的待遇，但是為了不耽誤教學進度，我只請了2天的婚假就趕緊回來上班。2011年我有了自己的孩子，同樣為了教學，我又放棄了晚育假。在兒子出生的當天我還在學校上班，因為我知道，我如果請假一星期、一個月就會耽誤本學期的教學進度，我認為的能克服的困難一定要自己解決，自己少休息一點，多工作一點，班里面的40多個孩子就不用專門等著我回來。

從2011年開始，因為父親有心臟病，母親有糖尿病，家里又有一個小孩，父母能力有限，不能幫忙照顧小孩。我只能每天在縣城和學校之前騎電車上班，每天早上騎車去學校，在學校上一天的班，中午飯就在學校大伙吃點飯，下午下班就騎車回家照顧父母和孩子。我曾經粗略的估計了一下，我每年來回上班走的路程怎么也算個萬里長征。在上班的路上，我最怕的就是雨天和冬天。下雨的時候，雨水打的眼睛根本就睜不開，有汽車從身邊經過的時候有時候還濺一身水，路程又遠，等到學校的時候基本身上都濕透了。在冬天的時候騎車是非常冷的，我每天出門戴兩副手套，路上還是手都凍的摸不住車把，走的學校的時候手腳都已經冰涼。因為冬天騎車上班的關系，我的腿患上了風濕，到天氣冷的時候就感覺關節痛。

2014年，代樓小學五年級教師因病請假，學校急缺數學教師。為了解決學校的教學問題，當時代校長找到了我，希望我能去支教一段時間。考慮到學校的困難，我接受了代校長的請求同時我還有自己的教學任務。當工作開展起來我才知道有多辛苦。我基本都是上完自己的課就馬上騎車去代樓小學，在小學上完課以后就立馬再騎車趕回學校，很多時候我在代樓小學上完最后一節課已經12點了，等我再回到自己學校基本都沒有時間吃飯了。所以那段時間，中午我經常只能泡包方便面。但是我心里認準了一個道理，我答應的事情就一定會把它做好，所以那段時間我咬牙堅持。終于經過兩個月的努力，我把五年級的工作做完，在這兩個月的時間里我和班級很多同學建立了良好的師生關系，很多同學都問我，以后中學去哪里上學，問我明年在哪里教學，以后還有沒有機會教他們。班級很多同學以優異的成績，有的考進了縣城中學，更多的學生因為我個人的影響來到

了郭店一中。

作為一名青年數學教師，在教學中，我總是虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。利用自己的電腦知識，經常上網查閱資料，注意研究和把握數學教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學之余，我也經常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態。同時在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研結合，積極實踐“新課程”標準.在實踐中,以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。我所帶的班級和學科，經常在學校名列前茅，從轉正以后，我發表論文多篇，獲得縣級優質課一等獎多篇，由于自己的業務水平突出，從2011年開始，我擔任數學組教研組長至今。作為一名青年教師，工作6年以來，我的工作量幾乎每年都是全校最大的。從上班第二年以來，我幾乎每年都是帶兩班數學課一班的班主任。

在教學和生活中，因為我和學生的接觸較多，所以我時時處處注意自己的一言一行，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什么場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，我自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為班主任，我更是經常深入班級，了解學生的思想狀況，爭取幫助他們排憂解難。2010年帶七年級的時候，因為班級學生數學底子薄弱，我便犧牲自己的午休時間，每天中午給班級里面十來個數學偏科的同學補習功課，經過兩個月的努力，終于使他們中的大部分人把數學水平提高了上來。為了更方便的接觸學生，了解學生的心里狀況，我經常和他們打成一片，每天抽時間和學生一起打打籃球，乒乓球。組織了一個學生籃球隊。在活動中和學生成為了好朋友。使他們把我當作可信賴的朋友，有什么解決不了的問題和想不開的事情都來找我幫忙。

在教育的路上，我相信只要辛勤的耕耘總會有收獲。在這幾年的工作中有歡樂也有淚水。在各方面我要走的路還很長。在這些年的工作中，一些“特崗教師”因為各種原因，有的走上了其他的崗位，有的選擇了轉行，我還在一直的堅持。我會不斷進取，不斷努力，爭取更大的成功。讓自己的青春無怨無悔。

2015年5月

奉獻教育，青春無悔

———優秀鄉村教師評選材料

郭店一中

劉凱

第五篇：師德師風劉靜

師德師風個人總結

范李小學 劉靜 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。參加工作以來，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。先將本次師德師風個人總結匯報如下：在思想方面：我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

在學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教

育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我自覺的運用新時代的師德師風來進行教學，平時做到平易近

人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當

作發泄的對象，事實處處講原則。我還加強了自身的品德修養。我國

古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武

而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一

個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所

造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于

要忽視個性素質。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵

時能顧全大局。和睦相處。本人還存在的問題：

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題是措施常常不能

得心應手

今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江

澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，提

高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，提高自己的業務能力。刻苦鉆研業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。