第一篇：中考交流學習心得

初中數學中考經驗交流會學習心得

實驗中學 劉小娟

2月9日有幸到焦作參加了初中數學中考經驗交流會，這對于我來說是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，并且對中考數學試卷的構成具有了一個更加清晰的認識，為下面的中考數學復習教學指明了方向。現就我的心得作如下介紹：

一、2017年中考數學命題依據：

1、《數學課程標準》；

2、《招生考試說明與復習指導》。

二、《數學課程標準》分析：

1、數感：包括理解數的意義、表示數、數的大小關系、數的表達與交流、選擇算法、估算、解釋、會計算，主要是考查對基礎知識的掌握情況，如：給出實際生活中的兩個例子，另一個用正數或負數來表示；比較數的大??；科學記數法等，一般以填空或選擇的形式出現。

2、符號感：主要是給出代數式寫出它的實際意義或給實際問題用代數式來表示，或商品打折，或有關日歷方面的問題，或給一個現實生活中的圖形，求它的周長。一般以填空題的形式出現。

3、空間觀念：主要考查幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化，復雜圖形的分解與分析，幾何圖形運動、變化的描述，位置關系的描述，直觀形象思維，著重考查學生的觀察能力和實際操作能力。一般以填空或選擇或解答題出現。

4、統計觀念：能從統計的思想、角度思考與數據有關的問題，收集數據、描述數據、分析數據、并作出合理的決策，對數據的來源和處理方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。著重考查學生分析、中考全科學習資料匯總語文 數學 英語 免費課程 處理數據的能力以及看圖、觀圖、用圖的能力，主要以解答題的形式出現，對這部分知識要引起重視。

5、應用意識：主要體現在要認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，主動應用所學知識和方法去尋求解決問題的策略，對新數學知識能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。著重提了列方程組的應用、社會增長率、列不等式組及給出函數關系或圖象來求解問題等，主要以解答題的形式出現。

6、推理能力：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，證明或舉反例，能清晰、有條理地表達思考過程。著重強調了兩個尋找規律的題以及一個通過觀察、猜想并證明的幾何題和一個用一元二次方程根與系數的關系來求解的問題。一般以填空題或解答題的形式出現。

三、中考復習中應該注意的幾點：

1、應加強考法研究，把握中考動向研究近幾年中考數學命題的走向，研究考試說明，研究中考復習策略。在平時的考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編或自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生的基本思想和方法。

2、多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。

3、加強基礎知識、基本技能和基本方法的教學。

4、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力。對數學思想的應用，其中重點是數形結合思想的分析，在數學中，特別是幾何部分的學習中、函數中要求學生一定要練習快速畫草圖的能力，不要求學生畫標準的，而是隨手畫，大題在做題時，要求學生在演草紙上重新構圖。而對于選擇和填空來說，有的沒有圖形，而答案是與圖形緊密結合，只要畫出圖形就可以很簡單的得到答案。可見數形結合的思想在數學教學中的重要性。

5、調整好心態，培養學生興趣制定合理、具體的復習計劃好的復習計劃能讓復習有條不紊的進行下去，起到事半功倍的效果，中考的數學復習分四輪進行：

第一輪：3月中旬—4月中旬：四基達標，理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。

第二輪：4月中旬—5月中旬，考點梳理復習，以中考常考的基本題型為單位，有針對地進行強化練習。

第三輪：5月中旬—6月5日，進行綜合訓練（模擬練習），這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。第四輪：6月6日—6月20日，回味復習，反芻錯題，看糾錯本和課本，調整心理，適當練習技能技法，淡化緊張情緒，在自然態度中發揮出最佳的實力。

調整好心態，不光是學生，老師也一樣。以免學生對考試產生畏懼心理。最后，教師要適時對學生進行學法指導，培養學生興趣。我會借助這次的學習心得和自己的努力，做好初三最后復習階段的工作。爭取讓學生在中考中取得好成績。

第二篇：交流學習心得

交流學習心得

7月26日，我隨星揚同工一起前往東莞市橫瀝鎮隔坑社區服務中心參觀交流。此次此次行程主要包括：

一、聽取隔坑社工講解中心服務簡介、新莞人短片；參觀中心設施及相關服務；

二、參觀中心歷奇設施及服務；

三、參觀及了解和諧小區——新莞人服務點。

此次參觀交流，從開始的討論及策劃階段我就滿懷期待，雖然最后自己想要了解的東西沒有全部知道，但還是收獲頗豐。我們一行從玉蘭大劇院出發，坐了將近兩小時的車才到隔坑社區服務中心。路上我和同工看到小偷試圖偷乘客的錢包，雖然最后沒有成功，但是也是驚心一遇，事后想起這事，不禁想到社工在那種情況下應該怎么做，怎么介入才合適。

此次參觀交流讓我有些感觸，主要包括三個方面:

一、隔坑社區服務中心的資源整合及運用能力較強，特別是香港資源；

二、社工在艱苦條件能夠開展成效良好服務的精神值得敬佩；

三、新莞人生活狀況糟糕，其子女接受教育情況讓人擔憂。

第一，了解、參觀中心的硬件設施后，我發現隔坑的硬件設施相

對比較齊全，中心的格局相對于寫字樓給人予家的感覺，這樣更容易給服務對象一種歸屬感?？催^一些硬件資源的捐贈人后發現隔坑在整合社會慈善資源特別是香港資源方面做得較好，一些活動也邀請香港明星參與，在內地資源還不能夠利用的情況下開拓香港資源。我還了解到隔坑一些軟件資源，如：退休香港資深社工免費為隔坑的社工督導，他們主要是從個人發展及機構發展的角度為社工督導，這樣能很好地與政府部門聘請的督導形成互補效應，在工作得到指導的同時，對自身其他方面的能力得到成長。

第二，通過視頻及新莞人生活服務點的走訪了解后，讓我深深地觸動了?？粗麄兩钤诶阎校切┖⒆硬坏挥X得臭，反而還高興地幫父母整理廢品，因為他們知道這是他們能上學的保證，以后能改變命運地保證，那一刻同是在他鄉生活的我心里百感交集，相比他們生活的艱辛，自己對工作的壓力的抱怨感到羞愧。同時，我聯想到可園中學的學生，相對這些新莞人子女，他們的生活是多么的幸福，可是他們不知道，他們還在抱怨自己的生活和學習，我想作為社工的我是有責任讓他們知道的。環境可以改變一個人，我想以后有機會地話，可以開展一次活動，讓學生體驗新莞人子女的生活，必定會使他們有所觸動。

第三，參觀新莞人服務點后，我發現雖然他們的硬件設施較差，但是他們的服務成效顯著，至少從社區居民對于社工的熟知度，從看到服務站的門一開，就有好多孩子搶著要進來，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他們喜歡社工，喜歡接受社工的服務，雖然社工可能暫時沒辦法改變他們的物質生活，但是至少他們的精神生活不再單一。同時，我也很佩服在這邊服務的社工，他們遠離城市在艱苦的條件下開展社工服務并取得一定成效，這些看似平常的東西背后不知付出了多少努力才能有現在的局面。他們對于這一職業的熱愛與付出讓我不禁反思自身的工作現狀，促使我要努力工作。

總之，多些交流可以多些見識與成長。

第三篇：交流學習心得

輪崗學習小結

非常感謝行領導給我這次難得的交流學習機會。以前我總覺得遠程授權中心員工上班就是看看上傳影像，點點鼠標，沒什么壓力，但一個月的交流學習，讓我明白在日常工作中一些看似簡單的工作也要看你怎么干，怎么干好！在行領導的關心及遠程授權中心全體同志的幫助下，我認真學習業務知識和業務技能，積極主動的履行工作職責，較好的完成了本月的工作任務，在業務素質、操作技能等方面有了一定的提高。現將我的一些心得體會匯報如下：

一、工作情況

加強學習，提高自身綜合素質。從封閉的三尺柜臺到開放的格子間，我面臨的不僅僅是崗位的轉換，更是自身角色的轉變。面對全新的崗位，全新的環境，我始終堅持把學習當作提高自身能力素質的途徑。在授權中心交流學習期間，我的工作效率和工作能力都有了很大的提升。在這里，我看到的是一個團結友愛、奮發有為、充滿熱情的集體，同事們務實的工作作風和愛崗敬業的精神極大的鼓舞了我。在工作上，我主動做一些力所能及的事情，遇到不懂的問題積極向各位前輩們請教學習，不僅增加了工作交流的機會，而且也讓我學到了更多的工作技巧和業務處理的方法。

二、存在的不足和努力方向

一個月的輪崗鍛煉，讓我收獲頗豐。但同時，也讓我看到了自己的缺點和不足，主要表現在：理論學習鉆研不夠。對一些文件和規章制度的學習缺少深入研究。在學習上存在實用主義思想，深入不夠，有些業務了解的不夠細、不夠實、不夠多。授權中心業務處理時效性非常強，等待時長不超過5秒種，處理時間不超過20秒，這就要求必須“眼疾手快”，對于各類規章制度和各類業務的授權要素掌握十分精通。平時看授權中心的同事們工作并不難，而且給同事們授權的時候也很輕松，但當我自己做起來的時候，才發現自己有些業務是自己沒有接觸過的。其關鍵就是因為我掌握的東西太少，以至于腦子里沒有東西可用。在今后的工作學習中，我不僅要學習原來沒有接觸過的業務，而且要主動學習新的業務知識，不斷提升業務水平。

很多的時候我們都在用到“換位思考”這個詞語，但是當我們真正遇到問題的時候，還是習慣于站在自己的角度，以自我為中心來考慮，通過這次體驗，我開始真正的站在遠程授權中心員工的位置來考慮一些問題?；仡櫚雮€月的工作，非常感謝行領導給我這次難得的交流學習機會。在今后的工作中，無論在什么崗位上，我都將一如既往地認真學習，努力提高自身素質，履職盡責，為支行的發展做出自己的貢獻！

第四篇：中考化學交流材料

大力開展課堂教學改革，全面提高教學質量

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，今天我有幸向大家交匯報流一下我校在初三化學教學上的幾點做法

在今年中考中，我?；瘜W學科取得了比較理想的成績，這首先得益于教育局、教研室及校領導的指導以及我校全體化學教師的通力合作共為。下面簡單匯報一下幾點做法：

1、認真貫徹落實教研室教學指導精神。近幾年來，在教研、復習研討等各種教學研討會上，教研室就新授課、實驗課、復習課、講評課教學都提出了詳實而具體的教學建議和好的教學案例，同時各兄弟學校也交流了許多好的做法，每次研討會后，我們都認真學習總結并在教學實踐中不斷再摸索再提升。

2、認真研討，充分發揮集體的力量，打好團體戰。學校開展了轟轟烈烈的課堂教學改革，我們認真學習課改精神，在領導組織和組長的帶領下，我們分工合作，在電子備課、實驗準備、作業設計、習題處理、教學環節設計等方方面面，我們合力共為，不分彼此，只要一個人有好的建議和做法，我們都能學習借鑒，真正實現資源共享，每周的教研組研討更是雷打不動。

3、認真研究中考，把握好教學的動向。實踐證明，化學考題一年一個樣，但解題所需的知識點基本不變，它們就好像考題的根。所以研究課程標準與中考說明，吃透課本，通過課本理解化學的基本概念原理和規律及其表達形式，就能以不變應萬變。研究中考就是分析每年試題的要求和變化趨勢，在不變中尋找變的信息。如近三年的中考化學基本不變的是比較注重考查學生的基礎知識和技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作理解能力、文字表達能力。試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題，題型、題量基本保持在一個水平上。而綜合計算能力的要求變化不大，且有逐年要求下降的趨勢。以此為導向，我們在平時教學上和中考復習時有意識地對學生進行閱讀能力、分析能力、表達能力以及對實驗理解能力的專題訓練。對一些學習能力相對比較弱的學生我們綜合了幾年來試題中常見的問題進行強化訓練，如老師們分析了近幾年煙臺、濰坊等市中考試題和部分全國的試題，從中精選出了一些題，我們用這些題目對優生和學困生分別進行了強化的訓練。從今年中考試題中我們看到了選題方向的正確性，這部分學生的優秀率和及格率相應有了較大的提高。

4、課堂教學是主陣地，講求教學的有效性。課堂教學中，教師要努力把先進的教學理念轉化為教學行為，實現知識傳授者向學生學習的組織者，引導者，研究者的轉變，積極構建民主高效的課堂。為此，教師教學中應注意以下三個方面。

①關注學生的個體差異，尊重學生的個性發展。美國教育家愛默生有句名言：“教育的秘密是尊重學生”。認真聽取學生的意見，尊重學生的個性，尋找每一個學生身上個性的最強點和閃光點，幫助每一個學生發現和找到他們自身潛藏的個性才能。教師在思想上，時刻充滿對學生的關注和期待，滿腔熱情的參與教學過程，與學生共同感受學習的快樂。②教學面向生活，化學與生活緊密聯系，讓學生在生活中獲取知識。從發生學的角度看，教育源于人的生活的需要，要以生活世界為價值引導回歸生活世界，也面向學生的精神和生活世界。聯系生活可以更好的體現化學學習的價值，以“有用性”激發學生的學習興趣，增強探究的欲望。因此課堂教學必須向生活世界敞開，回歸生活，讓學生在生活中獲取知識。③課堂教學中要注重情感教育。課堂上教師必須精神飽滿，激情四射。為此教師在語言上，做到四性。情感性——充滿激情，充滿愛；啟發性——能夠引起學生思考；平等交流性——對話式；藝術性——體現美感。對學生的激勵性評價，要客觀公正，發自內心，要保護每個學生的積極性，防止傷害學生自尊。在教學行為上：學會關注，學會期待，學會激發。教師要尊重學生的權利，包括尊重選擇，尊重體驗，尊重發現，尊重創造，甚至尊重學生出錯的權利。教師在課堂中認真聽取學生的發言，看得到全體學生的變化發展，感受到學生的內心情感變化。課堂教學中，充分發揮教師的語言、表情、手勢等常態評價方式，不斷激勵學生。特別強調：不要擠占學生的課余時間，更不要拖堂，嚴禁當眾批評學生,不要處處抱怨學生。

5、認真做好培優輔差，全面提升教學質量。

培優輔差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，為了把此項工作真正落到實處，級部制定了相應的承包機制，我們化學組也整體制定了輔導方案，對學有余力的優秀學生，適當加大難度，在適應中考題的同時也讓他們接觸一些競賽題；對接受能力較差的學困生，單獨為他們設計作業，利用課外時間單獨給他們輔導，并做到耐心細致、百問不厭。通過此項措施，在中考中，每個班都有不少滿分的同學，同時整體成績有了大幅提升。

6、教學上的不足及今后的努力方向。

一是教學工作中對學生在知識掌握上有要求但沒有很有效的落實方法，致使一部分學習不自覺的學生出現脫節狀況，逐漸出現了成績滑落的現象。二是由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。在今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策，依據學情把握探究教學的開放度，適時給予學生必要的知識支持，確保探究活動高效。保持“從容淡定”，不計較“一城一池”之得失，不理會一二次月考成績的高低，關注學生的長遠發展。樹立大教育觀，幫助學生建立“元素觀、微粒觀、轉化觀、守恒觀”等，更好地促進學生的良好發展。拒絕“機械記憶”，學會聯想，逐步形成“看到宏觀物體就能想像到構成它的微粒”的認識習慣，引導學生形成科學的化學觀念。

以上是我本人一點粗淺的認識，由于本人水平有限，不當之處肯請各位領導、老師們批評指正。

謝謝大家。

第五篇：中考研討會交流

淺談九年級歷史復習備考策略

濱海縣玉龍初級中學

尊敬的各位領導各位同仁：

大家好！

值此春暖花開的季節，能和諸位歡聚一堂，交流歷史復習經驗，本人不勝榮幸。眾所周知，2013年中考的戰鼓已經敲響，各學校也正在緊鑼密鼓、有條不紊的備考，借此機會，謹將我校的復習迎考的一些想法和做法，向各位領導和同仁作一個匯報，權當拋磚引玉，不當之處，敬請各位不吝批評指正。

一、復習形勢分析 1．考試形式

鹽城中考實行開卷考試，與閉卷考試相比，開卷考試不僅要考查學生對基礎知識的識記掌握程度，更著重考查學生靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力，實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的統一，這也正是新課程改革下歷史學科的新特點。所以我們既要讓學生掌握基礎知識，還要努力培養學生能力。2．試卷結構

這幾年，都是選擇題25個25分，材料題3個25分，在平時訓練過程中我們也要按這種結構訓練。3．試卷重難點

看看最近幾年的中考試題，我們不難發現，首先，中國古代史內容比例較低，而且以選擇題為主，這部分內容也相對簡單，所以復習時可以適當簡略一點。其次，中國近現代史特別是現代史（也就是八年級下冊）內容比例較高，我們在復習這部分內容時要詳細認真，多聯系生活中的事例以及熱點、焦點事件，讓學生去分析解決問題。最后，世界史的內容涉及范圍廣，而相對比較復雜，所以說有一定難度，這就要求我們盡量把這部分內容講的通俗一點，而且盡量把各個歷史事件之間的聯系講清楚，以便于學生理解和記憶。4.試題難易程度

總體來說，歷史學科相對來說比較簡單，歷史中有很多故事，也能引起學生的興趣，但是我們所學的歷史當中，“以論代史”的意味較濃，因此，要想取得較高的成績也不容易。近三年的中考試卷，2010年較難，2011年容易，2012年普遍感到難度加深，難度加深這可能是初高中接軌的必然趨勢。

二、復習誤區解讀

1．開卷考試翻翻課本就行，不用背誦。

我們不得不承認開卷考試在一定程度上降低了考試難度，減輕了學生學習負擔，但是開卷考試也會給部分學生帶來一種錯覺，他們會認為歷史開卷考試不用復習，答案都在書上，考試抄書就行。事實上，歷史學科實行開卷考試，命題都是基本沿襲以往歷史閉卷考試的做法，適當引入開放性試題。如若不加強記憶背誦，指望翻書找答案，那就必然會得不償失。如果連選擇題都靠翻書來解決，不僅考試時間不允許，而且會對教材生疏，難以從書上快速準確找到答案，更不用說將題目弄懂吃透。

2．文科考試記記背背就行，不用分析。

由于開卷考試命題基本沿襲以往閉卷考試的做法，一些學生認為文科考試記記背背就行，不用分析。事實上，歷史試卷中會有大量的材料要我們去分析。另外，由于開卷考試的命題適當引入開放性試題，從這層意義上說難度不是降低而是提高了。因為這種題型答案比較靈活，極具創造性，沒有平時的扎實積累和系統訓練，學生沒有這方面的能力，即使翻書也難以作答。

三、復習策略探索

1．研讀資料，把握中考方向。

《歷史課程標準》是編制教材的基礎，是中考評價的依據，也是制訂《考試說明》的依據。因此，研讀《課程標準》和《考試說明》對于把握歷史中考的方向具有十分重要的作用。教師認真學習《考試說明》，了解考試范圍、內容、形式、題型、分值及其要求等，領悟測試水平的層次及每一層次的涵義，并根據測試水平的層次來把握知識，這樣在歷史復習時就能做到有的放矢。2．歸類復習，夯實基礎知識。

歷史中考有兩大特點：涉及內容多、復習時間短。因此復習時不能依據課本逐課、逐節全面復習。教師可將所學歷史知識列成專題歸類總結，縱橫串聯，比較對照，形成網絡。一方面，把同一時期的政治、經濟、文化等方面的知識相聯系，是“橫”的聯系。比如將十九世紀六七十年代出現的俄國農奴制改革、日本明治維新以及中國戊戌變法進行聯系比較，有助于學生更好地理解三次改革的異同。另一方面，歷史事件都前后發展、依次交替，把每個歷史事件前后串聯起來，使之系統化，是“縱”的聯系。譬如復習“世界政治格局演變”的內容，可按時間先后順序歸納為：凡爾賽華盛頓體系—兩極格局—一超多強—多極化趨勢。對每一時期的歷史進行復習，然后將前后發生的歷史事件聯系起來，從而讓學生系

統掌握。但在復習不能單純“縱”或“橫”復習，而應“縱”“橫”聯系，形成專題，構成知識網絡體系。如此學生掌握的歷史知識才不易遺忘，不易混淆，運用自如。

3．強化訓練，提高解題能力。

中考歷史復習任務重、時間緊，這就要求教師精心研究考綱，結合熱點焦點，針對學生實際情況，精心編寫或挑選習題，進行專題或綜合訓練。訓練目的是檢測學生掌握知識的程度，培養學生提煉材料的能力和分析、組織答案的能力，增強學生應試的心理素質。教師應當選擇一些能充分展示學生能力的新、活題型，練習形式多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測等。每次訓練，教師都要認真評閱，分析總結存在的問題，然后在課堂上對典型題進行集中評講，教給學生審題、解題方法，分析錯誤原因，以及今后應注意的問題，舉一反三，讓學生掌握要領。

4.提煉熱點，掌握解題技巧。

《歷史課程標準》對學生能力的要求中既有對學生客觀地評價歷史人物和歷史事件等能力的要求，又有運用歷史的觀點分析社會現實和解決現實問題的能力要求。這就需要教師在復習中適時引導學生密切關注社會現實和熱點焦點問題，如黨的十八大，釣魚釣問題，中美關系，重大節日活動，臺灣問題和祖國統一大業，等等。中考越來越重視考查學生運用知識的能力，考題靈活多樣，這就要求教師在復習中讓學生掌握各種題型的特點和解題方法，歸納解題技巧，訓練應變能力和解決問題的能力，達到事半功倍的效果。

綜上所述，初三歷史中考復習應該緊扣考綱，以課為本，縱橫聯系，突出重點，攻克難點，結合時政，強化訓練，歸納技巧，切實提高學生分析和解決問題能力，方能從容應對新課程背景下的歷史中考。

這就是我校初三歷史復習迎考工作的方法和打算，不足之處請大家批評指正！謝謝大家！