第一篇：業務學習心得交流

業務學習心得交流

《單軌吊機車的一些故障判斷分析及處理方法》 各位司機同志們大家好；今天咱們利用周二班前會這個時間將內燃機車在運行過程中引發機車‘開鍋’的不正常因素，在這里做一下分析總結。便于大家在今后工作過程中對機車出現‘開鍋’判斷處理打下一個好的基礎。進一步提高司機同志們業務水平，確保我們隊的運輸步入正規循環。司機同志們當你在運輸過程中突然遇到機車‘開鍋’導致柴油機表面溫度過高，不能運行時，你會采取什么樣的措施？可能還有些同志不了解機車“開鍋”的危害性，以及處理“開鍋”的正確方法。在這里我將自己所學到的知識跟大家一塊共同學習一下：

機車“開鍋”是機車在運輸過程中表現的故障之一，長時間開鍋對內燃機會造成極大的損壞，嚴重的可引發柴油機爆發。引發內燃機一般有如下幾個方面：

一、柴油機的進排氣不暢通。

二、柴油機水泵皮帶脫落或過長或斷裂使傳動轉動失常。

三、水泵本身存在故障，導致內燃機無法正常散熱或水泵軸承壞使水泵無法正常轉動

四、水箱水沒按規定添加或某些部位有漏水現象。

五、機車超負荷長時間運行

同志們造成機車開鍋大致以上五個因素存在。下面我將這五方面的正確處理方法給大家講一下：

一、進排氣不暢通時造成開鍋的。應按崗標中規定的去

做，清洗柵欄及時更換即可。

二、水泵皮帶脫落、過長、斷裂應及時復位更換。

三、水泵本身存在問題時修復必要時更換水泵。

四、班班檢查水箱的水位按要求及時加注軟水到規定位置。

五、如大負荷長時間引起“開鍋”則應按要求噸位運輸或不間斷地停車降溫。

由于時間關系今天咱們就學到這里，希各位司機下去要將所學到的知識實實在在地運用到工作中去，進一步提高我隊的運輸水平，爭當一名既能開又能修的全面手從而來提高工作效率。

第二篇：交流學習心得

交流學習心得

7月26日，我隨星揚同工一起前往東莞市橫瀝鎮隔坑社區服務中心參觀交流。此次此次行程主要包括：

一、聽取隔坑社工講解中心服務簡介、新莞人短片；參觀中心設施及相關服務；

二、參觀中心歷奇設施及服務；

三、參觀及了解和諧小區——新莞人服務點。

此次參觀交流，從開始的討論及策劃階段我就滿懷期待，雖然最后自己想要了解的東西沒有全部知道，但還是收獲頗豐。我們一行從玉蘭大劇院出發，坐了將近兩小時的車才到隔坑社區服務中心。路上我和同工看到小偷試圖偷乘客的錢包，雖然最后沒有成功，但是也是驚心一遇，事后想起這事，不禁想到社工在那種情況下應該怎么做，怎么介入才合適。

此次參觀交流讓我有些感觸，主要包括三個方面:

一、隔坑社區服務中心的資源整合及運用能力較強，特別是香港資源；

二、社工在艱苦條件能夠開展成效良好服務的精神值得敬佩；

三、新莞人生活狀況糟糕，其子女接受教育情況讓人擔憂。

第一，了解、參觀中心的硬件設施后，我發現隔坑的硬件設施相

對比較齊全，中心的格局相對于寫字樓給人予家的感覺，這樣更容易給服務對象一種歸屬感。看過一些硬件資源的捐贈人后發現隔坑在整合社會慈善資源特別是香港資源方面做得較好，一些活動也邀請香港明星參與，在內地資源還不能夠利用的情況下開拓香港資源。我還了解到隔坑一些軟件資源，如：退休香港資深社工免費為隔坑的社工督導，他們主要是從個人發展及機構發展的角度為社工督導，這樣能很好地與政府部門聘請的督導形成互補效應，在工作得到指導的同時，對自身其他方面的能力得到成長。

第二，通過視頻及新莞人生活服務點的走訪了解后，讓我深深地觸動了。看著他們生活在垃圾堆中，那些孩子不但不覺得臭，反而還高興地幫父母整理廢品，因為他們知道這是他們能上學的保證，以后能改變命運地保證，那一刻同是在他鄉生活的我心里百感交集，相比他們生活的艱辛，自己對工作的壓力的抱怨感到羞愧。同時，我聯想到可園中學的學生，相對這些新莞人子女，他們的生活是多么的幸福，可是他們不知道，他們還在抱怨自己的生活和學習，我想作為社工的我是有責任讓他們知道的。環境可以改變一個人，我想以后有機會地話，可以開展一次活動，讓學生體驗新莞人子女的生活，必定會使他們有所觸動。

第三，參觀新莞人服務點后，我發現雖然他們的硬件設施較差，但是他們的服務成效顯著，至少從社區居民對于社工的熟知度，從看到服務站的門一開，就有好多孩子搶著要進來，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他們喜歡社工，喜歡接受社工的服務，雖然社工可能暫時沒辦法改變他們的物質生活，但是至少他們的精神生活不再單一。同時，我也很佩服在這邊服務的社工，他們遠離城市在艱苦的條件下開展社工服務并取得一定成效，這些看似平常的東西背后不知付出了多少努力才能有現在的局面。他們對于這一職業的熱愛與付出讓我不禁反思自身的工作現狀，促使我要努力工作。

總之，多些交流可以多些見識與成長。

第三篇：交流學習心得

輪崗學習小結

非常感謝行領導給我這次難得的交流學習機會。以前我總覺得遠程授權中心員工上班就是看看上傳影像，點點鼠標，沒什么壓力，但一個月的交流學習，讓我明白在日常工作中一些看似簡單的工作也要看你怎么干，怎么干好！在行領導的關心及遠程授權中心全體同志的幫助下，我認真學習業務知識和業務技能，積極主動的履行工作職責，較好的完成了本月的工作任務，在業務素質、操作技能等方面有了一定的提高。現將我的一些心得體會匯報如下：

一、工作情況

加強學習，提高自身綜合素質。從封閉的三尺柜臺到開放的格子間，我面臨的不僅僅是崗位的轉換，更是自身角色的轉變。面對全新的崗位，全新的環境，我始終堅持把學習當作提高自身能力素質的途徑。在授權中心交流學習期間，我的工作效率和工作能力都有了很大的提升。在這里，我看到的是一個團結友愛、奮發有為、充滿熱情的集體，同事們務實的工作作風和愛崗敬業的精神極大的鼓舞了我。在工作上，我主動做一些力所能及的事情，遇到不懂的問題積極向各位前輩們請教學習，不僅增加了工作交流的機會，而且也讓我學到了更多的工作技巧和業務處理的方法。

二、存在的不足和努力方向

一個月的輪崗鍛煉，讓我收獲頗豐。但同時，也讓我看到了自己的缺點和不足，主要表現在：理論學習鉆研不夠。對一些文件和規章制度的學習缺少深入研究。在學習上存在實用主義思想，深入不夠，有些業務了解的不夠細、不夠實、不夠多。授權中心業務處理時效性非常強，等待時長不超過5秒種，處理時間不超過20秒，這就要求必須“眼疾手快”，對于各類規章制度和各類業務的授權要素掌握十分精通。平時看授權中心的同事們工作并不難，而且給同事們授權的時候也很輕松，但當我自己做起來的時候，才發現自己有些業務是自己沒有接觸過的。其關鍵就是因為我掌握的東西太少，以至于腦子里沒有東西可用。在今后的工作學習中，我不僅要學習原來沒有接觸過的業務，而且要主動學習新的業務知識，不斷提升業務水平。

很多的時候我們都在用到“換位思考”這個詞語，但是當我們真正遇到問題的時候，還是習慣于站在自己的角度，以自我為中心來考慮，通過這次體驗，我開始真正的站在遠程授權中心員工的位置來考慮一些問題。回顧半個月的工作，非常感謝行領導給我這次難得的交流學習機會。在今后的工作中，無論在什么崗位上，我都將一如既往地認真學習，努力提高自身素質，履職盡責，為支行的發展做出自己的貢獻！

第四篇：業務學習心得

小學音樂教師繼續教育學習心得

精河縣第一小學江瀾

我通過音樂的繼續學習，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,非常的感謝領導和導師還有同行老師大力支持與指導!雖然我們是縣城學校,但是我相信教育是相通的,更相信音樂是無界限的 ,所以通過這次培訓我學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，認識了很多優秀的老師,使我受益匪淺.首先，繼續教育對我們的音樂教師來說是及時而有效的。通過學習，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質的進步。

其次，通過學習，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過學習我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

第三：通過學習，我對音樂有了更深的認識，在今后的教學律動(音樂)中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。

我相信，在聆聽了老師們的專業教學后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學一定會更上一層樓,通過這次的公開課的交流,也給學生提供了一個良好展示平臺的機會,更好的增近了學生與外界的交流,讓大家明白他們也是能行的,從而增加學生的自信心.讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學過程中注重培養學生的自信心,就此我談談自己的幾點看法:

一、在肯定鼓勵中找尋自信

每個學生都有被愛和被承認的心理需要，對學生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。

二、在成功體驗中享受自信

我將一個律動分成若干個小節，在小步子教學中，孩子們得到了成功的體驗。孩子有成功的愿望及成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。

三、在活動體驗中走向自信

對于正常孩子而言，音樂藝術主要還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。而小組合作學習的教學方式則

給學生們提供了獲得愉悅體驗的機會。小組合作學習，為性格內向的學生提供了一個參與和表現的機會。

我笑著說: 一直以來，我都在追求著幸福，殊不知，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己，幸福是什么，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我，幸福是什么，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我，幸福是什么，我說，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂地成長。

第五篇：業務學習心得

業務學習心得

王 莉

能夠讓學生實現有效學習的課，是好課；讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課；而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課。

經過前幾周的業務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習。

每次上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。

在此基礎上，教師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來.