第一篇：人際交往主題班會總結

“人際交往”主題班會總結

林家村初中

班主任：

班級：

時間若白駒過隙，時光荏苒流去，不經意間，我們迎來了元旦，半年間我們朝夕相處，彼此照顧，友誼增進的同時不免也有些大大小小的矛盾。日積月累的同時，也產生了小麻煩。中學期間的友誼追求的是真、善、美的統一，而不理解、不信任等諸多因素卻在負面地影響著我們的人際交往。級部一切為了學生，為了學生的一切，以人為本。讓我們學會溝通，學習理解，學會信任，學會自立，決定在各班舉行“人際交往”主題班會。現總結如下：

此次主題班會分五個環節：

1、主持人向我們展示了兩個典型案例，旨在我們不管在和誰相處，都要學會換位思考。即把自己嫁接在別人的位置上思考，切身實際地感受別人的遭遇和痛苦，而不是在碰到問題時就一昧地埋怨和計較。在人際交往中，換位思考有時候起著至關重要的作用，你可能不喜歡別人一那樣的姿態來對待你，你是否也在以同樣的姿態對待別人，交際時一個推己及人的過程，交心最重要。在你希望別人改變的時候，別人是否也希望你有所改變呢？彼此適應對方才是必須的。我們是不是在人際交往中常常對人以嚴，待己以寬？通過這兩則案例，我們很清晰地體會到了存在于大多數人身上的共性缺點，這是種很珍貴的認識。

2、心理測試，測試是一種了解真實自己的很好方法，我想如果現在找來幾個同學，讓他剖析下自己，可能他未必能準確定義自己是個怎樣的人。通過心理測試這一道環節，可以讓我們發現自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的，有針對性地區改變自己，以便適應周圍環境。我覺得在這個環節中，尚有些不足之處需要改進，如果再請幾名同學針對自己的測試結果進行分析，尋找正確的方向，與此同時讓同學們幫忙監督，或許效果會更好。

3、發表感想，主持人找了幾名平時性格外向，幾名默不作聲的同學來分別表達了對這次班會的看法，同時請他們分享建立良好人際關系的必備條件。通過設身處地的現身說法，認識到了過去人際交往中的誤區，聽著幾名同學的發言，我發現不管是外向還是內向，大家都是希望建立良好的人際關系，并也都覺得互相幫助、互相尊重、互相寬容是建立良好人際交往關系的必備條件。人活著就是彼此依存著。

4、漂流球：讓全班同學寫下對自己的要求或對他人的建議放進氣球，然后將氣球隨意拋給同學們，同學們拿到氣球，擠破拿出紙條，并讓同學們分享紙條內容。聽著同學們分享的紙條內容，我看到了一個積極向上，有上進心的集體，大家表達了他們愿意成為聆聽者，愿意以真誠去對待別人。漂流球。形式新穎，模仿著QQ的漂流瓶，無論同學們是持著一種什么樣的心態去參與，最起碼他們積極地投入當中來，這也是我們的最終目的。

5、總結，團支書對于這次班會發表了一些想法，希望同學可以因為這次班會有著幾絲內心的觸動，多開友誼之花。作為班長，也順便利用這次機會給班級同學提了一些要求，希望同學們可以多一些大局觀，少些任性，把班級作為一個大集體，讓這個班級變成凝聚力的先進班級，同一個班級，同一個目標。

活動的最后，班主任對這次班會做了點評，闡釋了人際交往的重要性，呼吁我們尊重，理解，傾聽，分享，謙讓。其中合作是首當其沖的交往技巧，因為它對我們的人際交往潛移默化的影響著

這次主題班會是我們首次主題班會，可能在短期內不會有明顯的效果，但對日后待人處事中也一定會有啟示。我誠摯的希望全班勉勵，共同營造理解，信任的學習和生活氛圍。

第二篇：人際交往主題班會總結[定稿]

“人際交往”主題班會總結

營銷10

閆倫語

時間若白駒過隙，大一時光荏苒流去，不經意間，我們迎來了大二，一年間我們朝夕相處，彼此照顧，友誼增進的同時不免也有些大大小小的矛盾。日積月累的同時，也產生了小麻煩。大學期間的友誼追求的是真、善、美的統一，而不理解、不信任等諸多因素卻在負面地影響著我們的人際交往。系部一切為了學生，為了學生的一切，以人為本。讓我們學會溝通，學習理解，學會信任，學會自立，決定在各班舉行“人際交往”主題班會。現總結如下：

此次主題班會分五個環節：

1、主持人殷佳妮同學向我們展示了兩個典型案例，旨在我們不管在和誰相處，都要學會換位思考。即把自己嫁接在別人的位置上思考，切身實際地感受別人的遭遇和痛苦，而不是在碰到問題時就一昧地埋怨和計較。在人際交往中，換位思考有時候起著至關重要的作用，你可能不喜歡別人一那樣的姿態來對待你，你是否也在以同樣的姿態對待別人，交際時一個推己及人的過程，交心最重要。在你希望別人改變的時候，別人是否也希望你有所改變呢？彼此適應對方才是必須的。我們是不是在人際交往中常常對人以嚴，待己以寬？通過這兩則案例，我們很清晰地體會到了存在于大多數人身上的共性缺點，這是種很珍貴的認識。

2、心理測試，測試是一種了解真實自己的很好方法，我想如果現在找來幾個同學，讓他剖析下自己，可能他未必能準確定義自己是個怎樣的人。通過心理測試這一道環節，可以讓我們發現自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的，有針對性地區改變自己，以便適應周圍環境。我覺得在這個環節中，尚有些不足之處需要改進，如果再請幾名同學針對自己的測試結果進行分析，尋找正確的方向，與此同時讓同學們幫忙監督，或許效果會更好。

3、發表感想，主持人找了幾名平時性格外向，幾名默不作聲的同學來分別表達了對這次班會的看法，同時請他們分享建立良好人際關系的必備條件。通過設身處地的現身說法，認識到了過去人際交往中的誤區，聽著幾名同學的發言，我發現不管是外向還是內向，大家都是希望建立良好的人際關系，并也都覺得互相幫助、互相尊重、互相寬容是建立良好人際交往關系的必備條件。人活著就是彼此依存著。

4、漂流球：讓全班同學寫下對自己的要求或對他人的建議放進氣球，然后將氣球隨意拋給同學們，同學們拿到氣球，擠破拿出紙條，并讓同學們分享紙條內容。聽著同學們分享的紙條內容，我看到了一個積極向上，有上進心的集體，大家表達了他們愿意成為聆聽者，愿意以真誠去對待別人。漂流球。形式新穎，模仿著QQ的漂流瓶，無論同學們是持著一種什么樣的心態去參與，最起碼他們積極地投入當中來，這也是我們的最終目的。

5、總結，團支書殷佳妮對于這次班會發表了一些想法，希望同學可以因為這次班會有著幾絲內心的觸動，多開友誼之花。作為班長，也順便利用這次機會給班級同學提了一些要求，希望同學們可以多一些大局觀，少些任性，把班級作為一個大集體，讓這個班級變成凝聚力的先進班級，同一個班級，同一個目標。活動的最后，班主任對這次班會做了點評，闡釋了人際交往的重要性，呼吁我們尊重，理解，傾聽，分享，謙讓。其中合作是首當其沖的交往技巧，因為它對我們的人際交往潛移默化的影響著

這次主題班會是我們首次主題班會，可能在短期內不會有明顯的效果，但對日后待人處事中葉一定會有啟示。我誠摯的希望全班勉勵，共同營造理解，信任的學習和生活氛圍。若有疏漏，懇請老師給出寶貴意見，謝謝！

第三篇：人際交往與心理健康主題班會

大學生心理健康教育之和諧人際與緩解壓力班會方案

班會主題: 大學生心理健康教育之和諧人際與緩解壓力

活動目的: 通過溝通能力培養，增強同學的溝通魅力，培養學生自信、開發的心理素質，進而增強同學對學習、工作、生活環境的適應能力，促進同學們素質的全面提高。

活動準備: 1，制作會流程PPT，包括主題，環節名稱等。

2，制作《朋友》vcr，級集體照（軍訓，燒烤，唱K等）。3，事先安排要發言的同學。

活動過程：

1.1，主持人開場白。

（主要介紹當前大學生面對的巨大的時代機遇和社會挑戰，把話題導向人際交往的重要性上來，引發同學思考，讓同學回憶自己曾經歷過的、印象深刻的人際交往事例（諸如金錢方面，家庭方面）

參考案例：

1、小李從北方來到南方一所省城大學讀書，臨行前在一家企業做人事主管的父親反復告戒兒子，在大學里首先要和寢室的同學搞好關系，這樣你的生活環境才會愉快，大學四年心理才有歸屬感。進校后，小李時刻告訴自己父親的話肯定有一定的道理，但是由于和同寢室的一名南方同學在對愛情的看法上相差甚遠，經常斗嘴，導致彼此不服氣，互相看不起，矛盾時有發生，而那位南方同學用小李的話說比自己更會處理人際關系，到最后同寢室的其他同學都站到了自己的對立面，自己的寢室同學關系開始變得緊張起來，其他人都不理解他、信任他，少數同學甚至奚落他。自己對他們也充滿怨恨和不信任，進而猜疑和反感，只要有兩位同學當著自己的面嘀咕幾句，自己就認為他們是在說自己的壞話，心理十分苦悶；而那位南方同學卻好像整天都過得很開心、很快樂，看到這一切，小李感到無能為力的同時又十分傷心，心胸開始變得狹窄，一度產生了退學的念頭。

從小李和南方同學的對比來看，可見人際交往對大學生心理健康的重要影響，小李因人際交往的緊張，使自己的心里充滿了猜忌、嫉妒和對他人的不信任。經過對小李人際交往技巧和藝術的輔導，小李對南方同學開始變得更加寬容，并試著改變和寢室其他同學的關系，慢慢在小李的臉上又看到了燦爛的笑容。

2、藍風是大三的學生，是學生干部，學習成績優秀，但人際關系較緊張，不僅與寢室同學相處不好，就連班上的許多同學也無法正常交往，在同學們心目中，他是一個清高、傲慢的人，實在不好接近，雖然優秀，但對他的其他方面則不敢恭維。藍風也為此很頭疼，只要是他主持的活動項目，同學們似乎都有意不參加，好象故意和他做對，而他本人長期堅持的做人準則就是：我行我素，萬事不求人。他幾乎不接受別人的幫助，也認為自己沒有幫助別人的義務，他成績好，可每當班上同學向他求教時，他要么說不知道，要么就在給別人講完之后，將別人奚落一頓，有時還要加上一句“拜托你上課時認真聽講，下次不要再來問我這么簡單的問題。”時間一長，同學們都不愿意與他交往，人際關系越來越差。藍風也對自己的人際關系狀況十分不滿意，感到孤獨、沒有歸屬感，有時孤獨感令他窒息，他焦慮甚至恐懼，但不知如何入手改善現狀。因為他自己也納悶：我究竟有什么問題？ 藍風的人際關系不佳的重要原因就在于他是一個不懂得接受，更不知道給予的人，在他的觀念里，每個人只要做好自己的事情就足夠了，沒有給予與接受的意識，最終將失去支持，生活在自己孤獨的世界里，痛苦不堪。不懂接受與給予，不僅影響良好人際關系的建立，而且影響了心理健康的水平。

3、小張是大一新生，性格較內向，從來沒有住過校，從小都住在屬于自己的房間里，進大學后與 7 名同學同住，在條件優裕的環境中成長的他，看不慣的是同寢室同學“不良”的衛生習慣，更不喜歡他們隨便的作息制度，尤其不喜歡他們的高談闊論，總之，看誰都不順眼。由于內向的他本來就不擅長與人溝通，再加之看不起那些同學，于是，就以獨來獨往來減少與同學們的交往，時間一長，他發現寢室同學說說笑笑，進進出出都結伴而行，似乎視他不存在，他開始感到失落了，孤獨感油然而升，曾經多次萌發過主動與他們交往的念頭，可都事與愿違。他回寢室時總覺得同學們都在議論他，對他評頭品足，還竊竊私語，一副嘲笑、鄙視的模樣，他覺得受不了了，想過換寢室，但沒有得到批準。為了不和他們交往，他很少回寢室，只有睡覺時才回去，即使這樣避開他們，似乎還是沒有減少他們對自己的議論與不滿，他開始失眠，食欲下降，精神狀態越來越差，身體急劇消瘦，在寢室，話越來越少，甚至連笑聲都很少聽見，他感覺到聽課的效率也越來越差，最后終于病倒了。在住院期間，寢室同學輪流守護在病床旁，看到那些平時讓自己反感透頂的同學都忙著照顧他，送水喂飯，就象自己的家人生病了似的，他的心被震撼了。他把內心的苦悶與孤獨告訴了他們，才知道原來一切都是自己“想”出來的，同學們只是覺得他不愿與他們交往，并不知道由此引發了他內心如此大的震蕩。

1.2，5分鐘自由討論時間過后，由同學舉手發言（并設計交流者之間對話，營造和諧的氛圍）。

1.3，主持人講話，讓大家觀看以下：

當前大學生人際交往的特點和偏差 特點：

1、渴求交往。

2、希望與異性交往

3、希望與社會交往，擴大交往面。

1、強化了交際的信息和競爭觀念。

2、強化了交際的平等、民主觀念。

3、強化了交際的時效觀念。

4、強化了交往的價值觀念。

偏差：

1、猜疑心理

（錯誤的思維 個性中缺乏自信 客觀的流言蜚語）2孤獨心理

（對學業缺乏熱情 深度內向型性格）3羞怯心理

（缺乏自信心 自身的知識水平限制 交往能力不能提高）

1.4，通過同學的發言和PPT內容，再請同學上來發表自己對于人際交往的感想和分享自己交往經驗（要從中透析出好的人際交往有助于緩解壓力，陶冶身心）。主持人的引導尤為重要。

第一部分結束。

2.1，主持人講話，引導到班會的第二環節，內容是“好的交際有助于心理的健康”，先提問同學對心理健康的定義，然后播放以下： 大學生心理健康標準

1、能保持對學習較濃厚的興趣和求知欲望。

2、能保持正確的自我意識,接納自我。自我意識是人格的核心,指人對自己與周圍世界關系的認識和體驗。

3、能協調與控制情緒,保持良好的心境。心理健康者經常能保持愉快、自信、滿足的心情,善于從行動中尋求樂趣,對生活充滿希望,情緒穩定性好。

4、能保持和諧的人際關系,樂于交往。

5、能保持完整統一的人格品質。心理健康的最終目標是保持人格的完整性,培養健全人格。人格完整是指人格構成的氣質、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發展。

6、能保持良好的環境適應能力包括正確認識環境及處理個人和環境的關系。

7、心理行為符合年齡特征。一個人的心理行為經常嚴重地偏離自己的年齡特征一般都是心理不健康的表現。

2.2，主持人講話，良好的交際離不開我們的同學朋友的互相尊重互相支持云云…

2.3，同學演唱歌曲《朋友》，屏幕播放準備3中的vcr。2.4，主持人總結，屏幕上放出以下建議。

如何緩解自身的“心理壓力”

隨著心理健康教育的普及,人們對心理健康的認識已逐漸加深,但大學生們在對待他人的心理困惑的態度上比對待自己的更為理性,一旦涉及自己則表現得優柔寡斷,覺得難以啟齒,常常不知所措。要改善這一心態,建議：

1、坦然面對。心理健康也跟身體健康一樣,在人的一生中難免會出現這樣那樣的問題,出現心理困惑只是成長正常狀態,沒有問題哪有成長可言,因而不必大驚小怪、怨天憂人。

2、不要急于“診斷”。心理問題本身多種多樣,成因往往也很復雜,切忌盲目從一些書籍上斷章取義,或者道聽途說,急于“對號入座”,認定自己患了什么病。弄清問題當然是必要的,但大學生的問題還是發展性的居多,很多都是“成長中的煩惱”,實在不必自己嚇自己。

3、轉移注意。心理問題往往有這么一個特點,就是越注意它,它似乎就越嚴重。所以,不要老盯著自己的所謂問題不放,不可過分關注自我,而應把注意力轉移到學習、生活、工作的方方面面。有自己感興趣的事情并全力投入是很有利于心理健康的。

4、調整生活規律。很多時候,只要將自己習慣了的生活規律稍加調整,就會給自己整個的精神面貌帶來煥然一新的感受。所謂的心理問題也隨之輕松化解了。

5、不要諱疾心理咨詢。對于嚴重的、難以排解的心理問題,也可尋求專家咨詢及心理衛生機構的幫助

2.5，第二部分活動結束，請班主任老師講話。

班會效果：

啟發大家如何建立良好的人際關系，從交往細節和技巧入手，構建和諧班級。

第四篇：青少年人際交往主題班會主持稿范文

預覽：

人際交往之靈丹妙藥主題班會主持稿(起草，待審核)開場白

建立良好人際關系，共建和諧校園生活！尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！歡迎大家來到由我們 主辦的人際交往之靈丹妙藥主題班會現場，我是主持人，我是主持人。在本場班會開始前，請先容我們來介紹一下出席本次班會的領導及嘉賓，他們分別是： 讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝他們的到來。

正如我們所了解的，人際交往能力在我們大學生的整體發展素質中占有非常重要的一個地位，它是能夠直接到人的全面發展的。

沒錯，有位美國著名的人際關系學鼻祖戴爾·卡耐基曾經說過：專業知識在一個人成功的作用只占15%，而其余的85%則取決于人際關系。

人際交往是大學生身心發展的一種需要，隨著身心的發育成熟，大學生的自我意識得到的迅速發展，但是對人際交往這一觀念所持的態度仍然是相對模糊的，這類問題對于獨生子女來說尤為突出。

當今的大學生許多都是獨生子女，我們工商管理專業的同學們也大多是獨生子女，由于生活在一個優越的家庭環境，受到父母的過度保護，缺乏與他人充分交往的機會，由于存在較重的利己心理，甚少從他人的角度出發來思考問題，因此容易對個人的交往能力造成一定的影響。

其實在學校中，班級就像我們的一個大家庭，班中的每一位就像兄弟姐妹一樣每天都生活在一起，人際交往就是我們的一門必修課，懷有一顆待人的寬容和理解的心是我們在交往中解決矛盾的關鍵。

沒錯，只要建立良好的人際關系，我們大一的時候就能更好地適應大學生活；步入大二，隨著相互了解，矛盾也許會慢慢增多，建立良好的人際關系，能夠讓我們更好地去學習和生活；到了大三，也就預示著我們即將走進社會，建立良好的人際關系，有利于我們的事業取得成功。串詞 ★視頻播放

一個班級以及專業活動的過程就是一個人融入集體的過程。嗯，進入我們東軟，我們工商管理每個班級都有開展屬于自己班級的活動，與人交流與合作就是人際交往的過程。

在這一過程里，每一位都把自己最優秀的一面展現出來，推銷自己。不如讓我們一起來回顧一下我們工商管理的同學們舉行活動的精彩畫面，一起感受家的溫暖。請看大屏幕。

★第一環節：心理小測試（現場做？）活動的每一個瞬間都能讓我們感受到家的團結，家的溫暖。對，正是因為有良好的人際關系，團隊合作的能力才會發揮到極致，一個活動才能夠如此順利地進行。

好的，那么在欣賞完如此溫暖的瞬間后，讓我們一起來完成一份簡單的心里小測試。

★第二環節：展示調查數據，反映當前同學們的人際交往現狀（仍需等待統計數據）

根據我們本次會議組委會針對所回收的問卷中的數據進行統計分析，★第三環節：典型案例的思考

其實從上述的數據中我們都不難看出人際交往對我們大學生自身來說真的是非常重要。

那人名，其實我們剛才反復強調人際交往很重要，那在哪一方面能夠體現出人際交往的重要性呢？ 嗯，這個，我想想……

時間寶貴，不如讓我們請出信管系老師來為我們詮釋人際交往的重要性，掌聲有請！……

★第四環節：校園情景劇，探討同學們在人際交往上的問題 好的，非常感謝老師的精彩發言。從一平老師所說的案例中就能更進一步的讓我們了解到我們大學生為什么要注重人際交往了。對，就是因為它重要，所以我們就得去注重。

那人名，如果我們平時沒有去注重人際交往的話，會怎樣呢？ 這樣的話可是很容易會引發出一些生活中的小插曲的喔！那會有什么插曲呢？接下來讓我們掌聲請出 為我們上演一段校園情景劇，讓他們來進一步告訴我們人際交往的必要性。掌聲有請！…… 非常感謝 的精彩演出，接下來先請信管系輔導員老師做小結，掌聲有請！……

非常感謝老師，接下來有請老師做小結，掌聲有請！…… ★第五環節：現場互動游戲

非常感謝兩位老師的精彩講話，讓我們再一次把熱烈的掌聲送給他們。人名，看完表演，也聽完幾位老師的精彩發言，不如我們跟現場觀眾玩個 游戲如何？

不錯喔！那我們玩什么游戲？ ……

★第六環節：由信管系黨總支部書記做總結

通過這個游戲，大家也能進一步感受到人際關系對我們有多重要了。嗯，沒錯。由于大學生畢業后就要走向社會，大學生人際交往的需要也將從大學拓展到社會生活當中，所以我們必須把這門必修課學好，從而讓我們的生活更加的精彩。

現在讓我們掌聲請出我們信管系黨總支部書記潘裕信教授為我們本次班會做總結。掌聲有請！……

★第七環節：最后，由老師帶領全體同學合唱歌曲《朋友》 非常感謝教授的精彩總結。在大學生活中把良好的人際關系建立好，這樣的話才更有利于我們的身心發展，才能夠結識更多的朋友。我們的生活因為友誼的存在，所以快樂！我們的人生因為朋友的相伴，所以精彩！

讓我們共奏友誼之歌，為生活而喝彩，為朋友而喝彩！（歌曲緊隨響起）

結束語（歌曲后半段開始說）

各位朋友，請珍惜身邊的每一位朋友，有緣千里來相會，在大學中建立好良好的人際關系，這在您的一生都會受用。

再次非常感謝各位來賓的到來，本次工商企業管理專業人際交往之靈丹妙藥主題班會到此結束，我們再會！

第五篇：人際交往主題班會

130202班心理健康教育主題班會課教案

教學內容：中職生要學會正確的人際交往

教學目的：把握中職生的心理特點，幫助學生明確如何正確處理交友這一重要人際關系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態度。教學課時：1課時 任課教師：盧莉 教學過程：

一、導入

我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經唱過一首名叫“朋友”的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我；朋友，如果你正面臨痛苦，請你告訴我。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。今天的班會課，就讓我們一起來討論：該如何交友這一重要人際關系的問題。

二、青少年交友的心理需要

1、學生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？

a、學校生活越重要，朋友在學生的人際關系中成為一種重要的關系。b、對獨立的渴望，希望有更多機會發表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產生共鳴。

歸納：青少年社會生活的中心從家庭轉到學校，這是走向獨立的一種表現，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的朋友。

三、同齡朋友的影響作用

學生分組討論，每組發表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。謝圣楠、蔣琳、彭青青、金曉婷、郭穎雪發言

1、朋友可幫助你增進對自我的了解，幫助你肯定自我的價值。

2、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

3、學習處理人際關系，是青少年學習適應社會的一個過程。

四、青少年交朋友的原則、交朋友應有所選擇

1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）

2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結交朋友，這種關系是不會持久的。歸納：珍重友誼，與朋友相處應當學會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。當發現自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。

五、小結

讓我們利用中職在校3年的時間，盡快成熟起來，找到自己的知心朋友，和朋友相互鼓勵，相互關心，共同提高，一起進步。讓我們同學之間的友誼永存！