第一篇：管理學課程心得體會

管理學課程心得體會

自從人們開始組成群體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。作為當代大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織，盈利與非盈利的企事業單位、制造業以及服務性行業，因此，學好管理學對于我們現在的一些學生會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

作為一所財經類專業院校，管理學則是我們必修的學科基礎課程，這學期通過一個學期的學習使我們對于管理學有了初步的了解。以前對于管理只接觸過一些斷斷續續的概念，不是很全面了解，經過系統的學習無疑會是我們受益匪淺。

在《易經》中有一種說法：生生之謂易，易是指太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這即是指變化，天地萬物隨時隨地地在一定的自然規律下不斷變化的，在這些規律下產生了很多的思想、學派，管理學也是在人類活動發展、變化過程中孕育出來的。

通過學習，我發現這門學科涉及面非常廣。而有效的管理，是沒有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結合實際，對不同的情況，不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇出一種最有效，最節約，又或是最易實現的辦法。于是，我們必須要首先明確一個最核心和最本質的目標。對于企業管理，那就是投入最小成本換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個重要部分。

很慶幸我們的管理學課程安排到了一個幽默風趣見解獨到的老師，在XXX老師的課上我們擺脫了往日枯燥乏味的理論學習，而采用了觀看視頻與老師講解相結合的方式，使本來所認為的無聊的一門學科變得生動有趣。

通過學習我們了解到，管理學中認為管理者必須達到幾種境界：第一，自知不能；第二，不知有能；第三，能在卓越。必須有自己的一套理念，俗話說：理念為“體”，能力為“用”，“用”不足可找人幫忙，無“體”則為無頭蒼蠅。

首先，管理需要創新的管理理念。記得曾經看過的一起《開講啦》給我的印象特別深刻，其中的一位演講者余佳文作為“超級課程表”APP公司的CEO其管理方式獨特取得了令人瞠目的效果，譬如讓員工自己制定薪水標準，余佳文認為員工會開出合理的價格，這樣才能夠極盡的發揮他的潛能來達到自己所提出的薪水符合的勞動價值。當然，這樣的管理方式在“超級課程表”公司取得良好的業績，可以說余佳文對于管理的理念和創新的能力在某種程度上超越了很多更大型的企業，美國投資家鄧普頓說過：“一個國家的財富不能僅僅依靠自然資源，而應該依靠人們心中的想法和觀念。人們的創造力是無窮無盡的，這可真是令人興奮狂喜不已。”由此可見，管理的理念與創新的重要性是不言而喻的，要相信民眾的創造創新能力，并盡心盡力激發他們使其是放到整個社會場域當中。（該觀點來自于老師《吃飯哲學——中外管理制度比較》一書中關于好萊塢對于中國娛樂產業管理方面啟示的相關文章）可以說余佳文做到了這一點也極大程度上造就了他的成功。但是從另一個方面來看，這樣的管理成功的案例某些情況下只適用于小的范圍，而從國家的層面來看是無法采取這樣的管理方式的，國家必須給予國民一定的社會保障，制定一定的勞動價格標準，否則無法形成完善的制度將會造成社會的混亂。因此，管理的藝術就在于它需要從實際出發，只有尋求到最合適的管理方式，才能更有利于實現利益的最大化，同時也保證了員工的福利和需求。

其次，一個公司還需要制定可行性較強的目標計劃和團隊的靈魂。雖然這些在一定程度上仍然是由高層管理人員所決定的，但更需要的是團結也就是所有員工的努力。無論是企業還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能達到事半功倍的效果。例如許多著名品牌都制定了其長遠的營銷戰略：時代華納（time warner）的長遠目標宗旨就是：“我們力求成為最受尊敬和最為成功的媒體公司——在我們的經營范圍內成為領導者；以優質、卓著聞名于世。我們成功的靈魂在于聚集最優秀的人才，包括世界上最好的和作家，并使大家創造性地思考和工作”。它不僅清醒的規劃好了其長遠目標，而且認識到團隊的重要性，這就使得他們之后的經營方向目標明確，并可以因此而調整其相關戰略，可見一個企業和團隊的成功需要具備多方面的綜合素質，而管理層面上的成功就為其奠定了基礎。

最后，企業的管理需要注重企業文化的建設。企業文化建設的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關系，在企業內營造一個充滿關愛的環境。就像該企業一樣，在企業中形成尊重人、信任人、愛護人的氛圍，有利于創立一個以愛換取被愛、以奉獻換取感恩的良好人際關系環境，從而使全體員工不斷增強奉獻精神、真誠服務精神，也能使企業員工之間精誠合作、相互愛護、樂行善事。只有在企業內部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環境，才能最大限度地激發人的潛能和組織的活力。電影《天下無賊》里說21世紀最貴的是人才，而要吸收和留住人才，關鍵就在于管理，管理的關鍵在于以人為本。只有管理者充分認識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實踐也證明，哪個企業重視“以人為本” 的人性化管理，注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養員工的集體榮譽感。相似的案例在歐美更是數不勝數，比如：諾基亞公司的廣告語“科技以人為本”等。在我國古代的傳統管理思想中，如儒家的“以民為本”和仁愛思想，道家的“無為而治”等，也反映了以人為本這一思想。

以上三點是對于管理個人覺得較為重要的三個方面，事實上要取得企業或團隊的成功還需要多種因素的促成。總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會做出巨大貢獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是它對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠遠不足的，只有深入的學習、實踐，只有在失敗中不斷的改進、創新、積累和學習中國和外國的好的管理經驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。

第二篇：管理學課程心得體會集錦

管理學課程心得體會集錦

心得一：管理學課程心得體會

《管理學》這門課是我在本期修的。我學習，是因為，我認為我將來就是一個企業家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關鍵總在于管理。因此，我修了這門課。

我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。

第一：了解了這門學科的組成：《管理學》的出現和發展，古代以及現代的經典《管理學》原理，這一章里，我們學習到了許多經典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。

其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優秀的管理者必須處理好人際關系，同時“人際關系”也是一個立足社會的基本點。

再次，分工與協作，分工要求各盡其職，協作便又是現在熱炒的“團隊精神”。

老師在總結這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：

1、自我超越（pemonalmastey）

2、改善心智模式（improvigmentalmodls）

3、建立共同的愿意（buildingsharedvision）

4、團體學習（teamleaning）

5、系統思考（systemsthinking）

第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當今社會非常流行的，因為現代社會的發展就是面向世界，面向未來。面向21世紀，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應當今社會的發展而提出，Internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現代人要專門化的從事這門管理。

第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領導以及控制和創新。在提到決策時，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定（即集思廣益）。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤。”我想這便說明了我們在做一件事決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點！同時老師不拘書本上的知識，概括地提出

以

下

6W

和

3H的思

想，“WHATWHYWHENWHICHWHOWHEREHOWHOWMUCH”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了！

在談到領導時，老師也同樣不遺力的講述了優秀領導的作風，其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。

作為一個優秀的領導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領導能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領導能夠留住人心的重要措施。

由于本人未能深入研究這門課程，只是相當淺顯的心得而已，還望見諒！

心得二：“管理學專題”課程的學習心得

《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。

1．瀏覽綱目，理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結構，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網絡圖。比如《管理學》專題這門課程，包括了：總論——管理過程（管理過程、組織的環境、組織文化）——管理結構（組織的結構、組織結構的演化理論、學習型組織與知識管理）——管理者與管理行為（管理行為、管理者與領導者、人力資源管理）——計劃、戰略與創新的管理（管理的目標與計劃管理、戰略管理、管理控制、變革與創新管理）——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節應該是重點掌握，哪些章節是理解掌握，哪些章節是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節的內容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方法；第二章中的管理信息聯系過程；第三章中的公司治理；第四章中的流程導向型結構；第五章中的組織范式的演化；第六章中的學習型組織理論的應用；第十章中的企業計劃管理系統——典型案例剖析等等，這些內容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強了很多的信心。

2．通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計劃，這是我參加自學考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因為試卷中選擇題面廣量大，有時出的題目也比較細微，而這些內容往往就是在通讀過程中留下印記的。

俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點詞語上加加框，關鍵詞語下加加點，重要標題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時也有所區分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內容在第一次的基礎上更精當一些。到重點復習記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發現有些重點、關鍵之處就用上了三種顏色的標記，我自認為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進度，二來能加深印記，記憶效果比較好。

3．精讀教材，強化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點、難點，弄清楚各章節的考試內容。精讀時我會把教材與大綱對應著看，讀完一個章節，思考一下章節后的習題，并在大綱上標上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進行批注，對第一次鉛筆批注的內容進行篩選、精簡，突出關鍵內容。比如第一章第二節中典型的管理思想和理論的發展，一共分三個階段：傳統管理階段；近代管理階段；現代系統管理階段。精讀這部分內容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點（貢獻）與局限性，比如泰勒的科學管理，我就記住“使管理成為一門科學”“把工人當成‘經濟人’”；梅奧等人的人際關系學派，我就記住“工人不是‘經濟人’，而是‘社會人’”；西蒙的決策理論學派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關鍵詞語，再加上臨床發揮，那就萬變不離其宗了。考前適當的強化記憶也是十分重要的，我會在關鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進行批注，這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。

4、聯系實際，學以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內容與自己的工作，與自己周圍的生活結合起來思考，這樣學習起來也容易記住。例如學習第四章第二節“工作設計”這個內容時，我就聯想到學校這個組織里就有語文、數學、音樂、體育、美術、計算機等不同專業的教師，這樣的分工有利于培養專業人才，提高教學質量。但過于專業化分工也有缺陷，限制了教師學習、發展的機會。因此，倡導教師輪換交流（城鄉之間、校際之間），擴大工作范圍，豐富工作內容（學科之間交流聽課），使用工作特色。這樣一聯系實際，這一節的主要內容全記住了。再如學習第八章“管理者與領導者”時，我就把這個管理者、領導者看成是一所學校的校長，校長要管理好一所學校，也應該擁有這樣的素質：具有戰略思考的能力、充滿激情、正直；校長領導學校的關鍵行為也應該是：構建愿景（學校中、長期規劃）、識別關愛下屬（了解教師的發展需求、關心教師的工作、生活）、正確使用與提高下屬的能力（用人機制、培養精英團隊、提升工作效率）、服務于組織目標（辦人民滿意的學校）、保持希望（學校精神、追求卓越）。聯系自己的工作實際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關外，我覺得更長遠的收獲就是能學以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經歷。

5．做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補。做模擬卷這個環節一定需要，因為有時本試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學會變化，學會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。

6．輕松上陣，沉著應戰。考生的心態很重要，平時發現有些考生因為過度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當天，我們應該以平和的心態充滿自信走進考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點應逐一分開寫，序號標出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內容可以檢查檢查。總之，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細，有分必爭。

考友們，堅持到底，就是勝利！最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關，如愿以償！

心得三：管理學課程心得體會

我雖工作多年，但對管理學還是知之甚少，所以非常感謝集團領導給我們提供了這次培訓學習的機會，讓我對管理學有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。

通過這一個多月對《現代管理學》的學習，讓我了解到管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務的。法約爾說管理可以分為實行計劃、組織、指揮、協調、控制等。它的研究對象是合理組織生產力，完善生產關系，維護上層建筑。

管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產力，管理水平和生產水平的相適應。社會屬性就是管理建立有生產資料所有制基礎上，管理為所有者服務。管理學的來源有這么三種類型：技術型、制度型、魅力。

管理是一門科學，是有大量學者和實業家在總結管理工作的客觀規律基礎上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實踐提供了原理，原則、方法和技術。人們掌握了系統化的科學的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。

雖然管理是一門科學，但它只是一門不精確的科學，管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環境的適應問題。而不同人的心理特點和素質不同，組織就面臨的環境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應變。管理要達到預期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術。

管理學對人性的假設由經濟人,社會人,自我實現的人假設向“復雜人假設”轉變的.而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結合在一起，作為自己的目標。人是復雜的，既不是單純的經濟人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當反應的復雜人。早期管理思想中,把人當作會說話的工具,認為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無責任心,以泰羅為代表的科學管理理論強調人追求經濟利益的本性,使管理學與經濟學的人性假設趨于一致.之后,梅奧從霍桑實驗“中認識到除了對經濟利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因而否定了經濟人假設,提出了社會人假設.其他行為科學理論的代表人也從不同側面強化了社會人假設,其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設發展為一個精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學知識這門學科的應用面之廣。

在學習了管理學后,我更深刻的意識到了一個企業或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質,因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐；不僅是一門科學，也是一門藝術；它是科學性與藝術性的有機統一。綜上所述，這是這一個半月我學習管理學的心得體會，我也將會應用于今后的實踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。

心得四：管理學課程心得體會

我是教師發展在線的學員王林,我報的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學內容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進教學方法和現代化教學手段，反映出主講教師具有豐富的教學經驗；主講教師的教學錄像儀態端莊，語言表達邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學激情和強烈的感染力；講課內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到一個企業或者團隊的成功需要具備各方面的條件。管理學作為一門應用學科，在實踐中起明顯作用學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯系起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去，在以后的學習和教學管理學要結合自身，獨立思考，研究病區實踐。在實踐中發現問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。

心得五：管理學課程心得體會

管理是一門科學，也是一門藝術。3月13日聆聽了集團公司xx董事長《關于創造優秀職業生涯的基本方法》和《激情管理》的專題講座，結合自己的學習和工作實際，就如何不斷刻苦學習，努力提高管理水平，談談自己的學習體會。

管理是一門科學。既然管理工作是一門科學，這就要求我們每一個從事管理工作的管理者，特別是從事企業管理工作的管理者，更要注重學習，對學習要有熱情，也就是通常所說的要熱愛學習、肯學習。只有不斷刻苦地學習，掌握科學知識，才能提高管理水平，以適應管理工作之需要。作為企業的一名管理人員，我認為：一是要學習科學文化知識，因為它是學習一切管理知識的基礎，只有學好科學文化知識，才能學習好管理知識；二是要學習企業管理工作知識，特別是要隨著科學的發展、管理知識的創新，要不斷的學習新的管理知識，充實自己，武裝自己；三是要根據自己所從事的管理工作，學習專業知識，用學習掌握的專業知識指導工作。本人在企業從事紀檢監察工作，這就要求我除了學習、掌握上述管理知識外，還要學習與本職工作有關的專業知識。第一要學習黨的路線、方針、政策；第二要學習國家的法律、法規；第三要學習黨內法規、黨紀條款和有關規定；第四要學習行政法規和有關政紀條款；第五要學習他人的成功經驗，熟練掌握查辦案件的技能和技巧。只有學習、掌握了現代企業管理知識，才能駕馭管理工作，搞好管理。

管理是一門藝術。既然管理工作是一門藝術，這就要求我們每一個從事管理工作的管理者，特別是從事企業管理工作的管理者要熱愛企業，熱愛管理工作。只有熱愛企業，熱愛管理工作，才能對所從事的管理工作產生熱情，才能在管理的舞臺上，盡情的表演。也就是通常人們所說的愛崗敬業、盡職盡責、用心管理。作為一名從事企業的紀檢監察工作人員，我認為要做好管理工作：一要熱愛企業。只有熱愛企業才能時時事事想著企業，維護企業的利益；二要熱愛自己所從事的紀檢監察工作。只有熱愛本職工作才能在工作中投入最大的熱情；三要敢于堅持原則，不怕得罪人。在工作中敢于堅持原則，不怕得罪人，秉公執紀，使違紀違規者受到處罰，以維護紀律的嚴肅性；四要用新的科學知識指導工作。在工作中要不斷的用新的知識和方法指導自己的工作，使自己的工作質量不斷提升；五要發揚”高效、嚴謹、精細、務實“的企業作風。紀檢監察工作是做人的工作，這就要求從事

此項工作的同志，在工作中要發揚”高效嚴謹、精細務實“的企業作風，要有對人高度負責的精神，去調查、處理每一起違紀違規案件，在查辦案件過程中，要自覺地維護黨員和員工的合法權益，使每一起案件做到”事實清楚、定性準確、處理恰當、手續完備、程序合法“，經得起歷史檢驗。只有這樣才能無愧于”黨的真誠衛士"的稱號，才能不辜負黨組織和員工群眾的信任；六要嚴格要求自己，帶頭遵守各項紀律和企業的規章制度。

學習使人睿智，使人增長才干，學習是每一個人做好本職工作的源泉和動力，也是每一個人做好本職工作的基礎。因此，我們每一個管理者，要想提高自己的管理水平，惟有不斷刻苦地學習，才能到達光輝的彼岸。

第三篇：《管理學》課程學習心得體會

學習《管理學》之心得體會

我是教師發展在線的學員王林,我報的課程是盧昌崇 鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學內容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進教學方法和現代化教學手段，反映出主講教師具有豐富的教學經驗；主講教師的教學錄像儀態端莊，語言表達邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學激情和強烈的感染力；講課內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出。

鄭老師剛開始談論了東北財經大學管理學課程的發展過程：

1、批判與吸收階段（20世紀50年代～70年代末）1952年，我校建校伊始，就設立了工業經濟和商業經濟專業，在這兩個專業同時開設工業企業管理課程和商業企業管理課程。是全國最早開設此門課程的院校。

2、繼承與發展階段（20世紀80年代初～90年代初）1982年，我校工業經濟、商業經濟專業就獲得了碩士學位授予權，下設工業企業管理和商業企業管理方向。1986年工業經濟專業獲得博士授予權，下設工業企業管理方向。

3、改革與綜合階段（20世紀90年代初～90年代末）1992年，根據學科建設的需要，工業企業管理、商業企業管理和物資企業管理專業合并，統一開設管理學課程，正式確立了管理學在全校專業課中 的核心地位。

4、創新與全面發展階段（21世紀初～目前）2000年，我校獲得工商管理一級學科博士學位授予權；2002年，企業管理專業被評為“遼寧省重點學科”；2003年工商管理專業博士后流動站建立；2003年，我校《管理學》被評為“遼寧省優秀課程”；2004年本專業又被遼寧省確定為“建設國內一流重點學科”，并獲配套建設資金360萬。

通過17節課程的學習，我從中了解到：管理學是當前非常熱門的學科，對我國市場經濟發展有很大引導作用，對個人或企業的成長發展也有很大的促進作用。當今時代，我國改革開放進行了三十年，市場經濟逐漸發展，強大的社會空間和社會需求促進這我國經濟的不斷增長，但在增長的同時，我們也面臨著管理能力下降的制約。隨著經濟發展，這種缺陷表現的愈發明顯，從一種行業蔓延至另一行業，從領導延伸至員工，使得社會生產中效率低下，資源浪費，負面效應增大，以及貪污腐敗等現象嚴重。因此，提高管理能力是改變這種負面影響的好方法，掌握正確的管理方法，有利于促進我國市場經濟可持續發展，提高政黨的執政能力。使得社會和諧發展。在人類歷史上，自從有了有組織的活動，便有了管理行為，人們在實際活動中收獲經驗，對其總結匯總，便形成了簡單的管理思想。隨著歐洲工業革命的產生和發展，人類文明前進了很大一步。公司興起并迅速發展，一些類似的規模經濟快速發展，使得一個完整的，有組織的，高效的管理方法發展和傳播，逐步形成現代的經濟管理學。在政治方面，隨著封建制度的衰落和現代的政治制度的興起，政府的職能和形式有了較大改變，管理方法在政治活動中凸顯起重要性。管理學包括多個方面，其比較流行的定義是:“通過信息獲取，決策，計劃，組織，領導，控制和創新等職能的發揮來分配，血條包括個人無法實現的目標。”因此，管理學綜合起來有四個表現，即決策與計劃，組織，領導，并在此基礎上不斷改善管理系統中活動的內容和目標，以適應社會環境變化的需要，這就是管理中的創新。

管理學中的決策與計劃。這是任何組織活動中必須而且是首先要面對的情況。決策作為一個過程，主要有以下幾個步驟：診斷問題，明確目標，擬定方案，執行方案，評估結果。計劃是決策組織的落實過程，決策是計劃的前提。任何組織的活動，通過計劃的形式將任務分給組織的每個部門或者個人，以便其各司其職，高效運作，每個人或者是每個部門雖然只是完成整個活動的一部分工作，但有效的決策和計劃卻可以使每個單獨的事整合起來，形成一個整體。

組織是兩個及以上的人，為了實現某個目標而協同行動的集合體。決策和計劃一旦確定，就需要我們利用手中有效并且有限的資源，想著組織活動規定的目標安排活動，因此，管理者必須設計合理的組織構架，整合這個構架種不同員工在不同環境的工作并使之轉化為對整體有用的貢獻。管理者在組織設計中，必須遵守一些必要的原則，并考慮相關因素的影響。

領導是指揮，帶領，引導個鼓勵部下為實現目標而努力的過程。作為一個領導者，必須具備是三個要素。一是領導者必須有部下和追隨者。二是領導者擁有影響追隨者的能力，三是領導者要有明確的目標。簡言之，就是領導者在領導能力的基礎上行使其領導能力來完成任務和實現目標。比如領兵打仗的將領，組織，指揮打出一場勝仗，便是好的領導才能的體現。控制是管理過程中不可分割的一部分，是企業各級領導的一項重要工作，不論任何完美的決策和計劃，在實際的組織實施過程中，或是由于外部環境的影響，或是由于人為因素的影響，在實施過程中出現與計劃不一致的情況，因此控制是必要的。控制貫穿于整個組織活動實施過程，確保組織活動想既定的目標發展，使組織活動順利完成。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到一個企業或者團隊的成功需要具備各方面的條件。管理學作為一門應用學科，在實踐中起明顯作用學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐 緊密的聯系起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去，在以后的學習和教學管理學要結合自身，獨立思考，研究病區實踐。在實踐中發現問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。

王 林 2012年6月16日

第四篇：《管理學》課程學習心得體會（范文）

《管理學》學習之心得體會

我是教師發展在線的學員***,2012年下半年我參加了盧昌崇 鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程的學習。課程內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出，通過學習，我加深了對管理學這門課程的理解與認知，對該門課程的定位與教學目標有了跟深刻的認識，并且在教學方法方面有了新的思考。

一、管理學的教學目標

通過學習，我認為我們的教學應該圍繞兩個方面的目標。一）知識目標

要讓學生掌握兩大基礎。一是管理系統的基礎知識，包括管理的概念、屬性，管理主體、管理對象與環境、管理機制與方法，管理職能等；二是管理思想，包括管理思想的演進過程、最新趨勢，管理原理、組織文化等。教學目標是讓學生掌握管理基礎知識，樹立現代管理思想與理念。這是培養管理技能的基礎與前提。?二）能力目標

培養學生四大關鍵能力。按照基層管理者進行綜合管理的需要，本課程要重點培養學生的四大關鍵能力，即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力和控制與信息處理的能力。管理的四大職能反映了各級管理者的共通作用與程序。在本課程中，在介紹四大職能基本原理的基礎上，重點放在基層管理者所需的實用技能上。這部分是本課程的主體與重心。

二、教學方法的思考

在教學過程中，我們應該以調動學生積極性為核心，以模擬實踐教學為主線，建立參與式、交互式、模擬教學和實訓為一體的教學方法體系。除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外，結合管理課程的特點，適應本校學生的特點，探索并完善下列方法： ? 一）頭腦風暴法。針對講授中、案例中、學生身邊提出的管理問題，由學生應用所學知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。

? 二）多媒體教學。本課程全程使用多媒體教學，有的重點案例采取錄像播放方式，以增強感染力，并要制作有利于學生學習與訓練的助學課件，最終建立系統性、立體化的多媒體課件體系。

? 三）案例分析。案例分析是管理學教學聯系實際的特色形式，應引起教師高度重視。本教案所選案例，均是較為典型的、具有學生討論與研究余地的案例。進行案例分析時，既可以采用由學生獨立分析，再以書面作業完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，而不是用自己的觀點影響學生。教師對案例分析的總結，也不要對結果或爭論下結論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。

? 四）角色扮演。給出一定的案例或要解決的管理問題，由學生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設身處地的分析與解決所面臨的問題。學生從所扮演角色的角度出發，運用所學知識，自主分析與決策，以提高學生實際決策的技能。

??五）校園體驗。通過所學的管理知識，結合學生自己的生活實際，把發生在身邊的現象用管理知識參加以分析與解決。

? 六）管理沙龍。這是針對管理課程的特點而嘗試的一種特殊的教學方式。一般是針對一個特定的管理問題，事先進行較為充分的準備；然后，由學生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進行暢談，相互啟發，也可以爭論，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到管理學作為一門應用學科，學習的重點是要將知識與實踐緊密的聯系起來，在以后的教學和學習中要理論聯系實際，在實踐中發現問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。

第五篇：《管理學》課程學習心得體會

《管理學》研修心得

我是教師發展在線的學員,我報的課程是盧昌崇的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講。豐富的教學內容，靈活有效的教學方法，反映出主講教師們具有淵博的知識體系和豐富的教學經驗。本次學習使我受益匪淺，深受啟發，對我以后的教學工作有著非常重要的作用。

通過17節課程的學習，我認識到：管理學是是一門科學，管理學不是告訴我們如何成功，而是告訴我們如何避免失敗的學問。而管理無處不在，不論我們從事什么行業，做什么事情，都存在著管理與被管理的活動。當今社會，科學技術的日新月異、層出不窮，我國市場經濟的迅速發展和加入世界貿易組織之后面臨的機遇和挑戰，促使我國經濟向著更好更快的方向發展。但在發展的同時，我們也面臨著管理能力下降的制約。管理學作為一門應用學科，對于大中小企業來說，都具有不可或缺的地位，在企業的管理與戰略的決策制定等方面有極其重要的作用。因此，學習管理理論，提高管理能力，掌握正確的管理方法，是加強企業戰略管理，提高企業競爭力的一個強有力的工具。

管理是指組織為了達到個人無法實現的目標，通過各項職能活動，合理分配、協調相關資源的過程。管理的本質是合理分配和協調各種資源的過程。管理的對象是相關資源，包括人力資源在內的一切可以調用的資源。可以調用的資源包括原材料、人員、資金、土地、設備、顧客和信息等。在這些資源中，人員是最重要的。任何資源的分配、協調實際上都是以人為中心的。所以，管理也要以人為中心。

管理的職能活動包括信息、決策、計劃、組織、領導、控制和創新。決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續；組織、領導和控制旨在保證決策的順利實施；創新貫穿于各個管理職能和各個組織層次之中。

組織中的決策是指管理者識別并解決問題的過程。決策作為一個過程，主要有以下幾個步驟：診斷問題，明確目標，擬定方案，執行方案，評估效果。計劃過程是決策的組織落實過程，決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續。任何組織的活動，通過計劃的形式將任務分給組織的每個部門、環節和個人，從而不僅為這些部門、環節和個人在該時期的工作提供了具體的依據，而且為決策目標的實現提供了保證。

決策和計劃一旦確定，為了保證目標與計劃的有效實現，管理者必須設計合理的組織構架，整合這個構架中不同員工在不同時空的工作并使之轉化為對組織有用的貢獻。管理者在組織設計中，必須遵循一些必要的原則，并考慮相關因素的影響。

領導是指揮、帶領、引導和鼓勵部下為實現目標而努力的過程。作為一個領導者，必須具備是三個要素。一是領導者必須有部下和追隨者；二是領導者擁有影響追隨者的能力；三是領導行為具有明確的目的。控制是管理工作的最重要職能之一，一個有效的控制系統可以保證各項活動朝著組織目標的方向前進，而且控制系統越完善，組織目標就越容易實現。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到，不僅僅只學習管理學理論，更重要的是要將理論與實踐緊密的聯系起來。在以后的學習和工作中，我會努力學習和應用管理理論，去解決生活和工作中的實際問題，并且使學生認識到學習管理學的重要性，提高他們的學習興趣，結合案例教學方法，使學生能夠將書本上的知識應用到實踐中去，學以致用，用理論知識分析實際生活中的具體問題。