第一篇：《靜悄悄的革命》心得體會

《靜悄悄的革命》心得體會

——侯百梅

《靜悄悄的革命》這是一本并沒有多少大理論、大敘事的書，但其中卻隱含著最真實的教育哲理。讀著讀著你會感到它與我們有許多的共鳴之處，其中讓我感受最深的就是：用心地相互傾聽的教室是學生成長之寶地。

作者在《在靜悄悄的革命》中寫道：“這種傾聽不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產生‘啊，真不簡單’、‘原來如此’、‘真有趣呀’等共鳴共感。喚起這些情感體驗可以說是傾聽學生發言的‘理解方式’應具有的最重要的意義。”作者認為，學會相互傾聽，是課堂教學的首要條件。師生間、生生間的相互用心傾聽，更有利于開展課堂教學活動。

古希臘哲學家蘇格拉底說過：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數語，形象而深刻地說明了“聽”的重要性。善于傾聽應該是教師的品質。傾聽是一種心與心的對話，是師生間的心靈之約；傾聽是一種享受，更是一種知識的獲取。

美國著名主持人林克萊特在一次節目中訪問一個想當飛行員的小朋友，問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友的回答是：“我先告訴飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，跳下去??”當現場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續注視著這個孩子，沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使林克萊特發覺這個孩子的悲憫之情遠非筆墨能形容。于是林克萊特問他：“為什么要這么做？”小孩子的回答透露出一個孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！” 林克萊特與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話說完，并且在現場的觀眾笑得東倒西歪時，仍保持著傾聽者應該具有的一分親切，一分平和，一分耐心，讓他聽到這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語。

傾聽是一種良好的習慣，是一種精心培養的能力。我們在課堂上也時常抱怨現在的孩子多動，“個人主義”突出，上課只愿意自己做、自己說，不肯傾聽別人的發言。對待學生的傾聽需要教師的引導，要努力從學生的視角看他們的意見，“別忘了教師也有‘聽覺功能’，學生也有‘口頭語言’。我們要學做一個具有傾聽意識和習慣的老師，學會給孩子留足表達的時間，聆聽學生的傾訴。唯有這樣教師才能傾聽到學生的心聲，了解到學生與文本的差異，從而更好地點撥引導，使整個課堂煥發出活力。

傾聽要有要求、目的。傾聽同學的交流，聽誰的、聽什么、怎樣聽，這是一個需要長期培養的能力。如在上《植物的根和莖》一課時，要求學生在介紹小組實驗裝置的時候，傾聽每個實驗小組的裝置哪些地方有優點，哪些地方還需要改進。因為本課的難點就是能利用自己的認識和討論交流的方式完成對探究過程的運用，如果不能仔細的傾聽其他小組的發言，不改進實驗的裝置，而是教師一手包辦，那么就失去了探究的初衷。

傾聽要有興趣。學生對于傾聽往往要加上自己的言詞，也就是在別人發言交流的時候抑制不住而直接表達自己的意見。其實這樣的學生是在傾聽，可是他傾聽的方法不對，老師會反復強調他們有什么不同的意見舉手發言。

要適當地對學生的言說進行鼓勵，讓學生想說、樂意說；否則，你就沒的聽了，就聽不到可靠的內容了。比如聽到精彩處，稱贊一句；聽到動情處，會心一笑。在聽的過程中，可以適時地打斷學生的話，及時糾正其表述中的問題，或要求他重述，或提出些要求，或要求作出解釋，這些常常能體現出教師重視學生、認真傾聽的態度，對學生來說都是積極的信號。一定要避免假聽，就是心不在焉，神情馬虎，目光游移，但卻還要裝出聽的樣子。在聽完之后最好能對學生的言說進行簡要的概括和評價，它會很大地鼓舞學生，使之產生成就感，使之有自我價值體現的感覺，從而充滿自信。

教師要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。要放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學生，加強彼此的溝通和交流。對于學生獨特的體驗、大膽陳述教師應該給予鼓勵、支持，對他們的幼稚、不足也應該予以重視，善于引導。只有這樣，學生才敢于甚至才愿意積極地加入到對話的行列中來，才會在對話的過程中說出自己內心真正的想法，展現自己的個性。

第二篇：靜悄悄革命讀后感

靜悄悄革命讀后感

我們知道教育是關乎國家興衰的事業。很少有人會把教育當作是一場革命斗爭。面對學生的心聲：“學習是一件痛苦的事情，”“學校并不快樂”“老師一點也不可愛”，我們往往會強行學生從屬我們的權威。作為教師，我們禁不住問自己：教育這一事業的人性魅力何在？怎樣創造以“學”為中心的教學？怎樣的教師是優秀的教師？怎樣的教育實踐是優秀的實踐？怎樣去“傾聽”學生、“理解”學生？讀完《靜悄悄的革命》一書，自己的心靈也得到了一次洗滌，自己教育實踐中的一些疑惑，也找到了答案。特別是以下兩點，更是極贊同佐藤學教授的觀點。

一、教學中要關注到學生不確定的回答

在以往的課堂教學中，每當提出問題后，如果學生回答的正是我們想要的答案時，總會不自覺地舒一口氣，或會心的微笑一下，而當學生回答的不是我們想要的答案時，總是想方設法的引導學生回答出自己設想的答案上來。對于這種現象，佐藤學教授分析到“在這些學習行為中，其不確定的思考或表現與那些確定的思考和表現具有同等重要的意義。明晰的思考或表現容易變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思考和表現往往在創造性的思考和表現中更能發揮威力”。這就提醒我們，確定或不確定的答案，我們都要重視，尤其是不確定的，包含有創造思維的過程，應該更為重視，如果教師能夠引導學生把這些不確定的、模糊的思考和表現相互反響和激蕩，課堂的內容就變得豐富多彩了。如果教師能夠做到這些，學生思考的威力就會淋漓盡致地發揮，個性思維特點得到充分的發展，而在這些個性思維的相互作用下，就可能創造出“交響樂團式的教學”——不同的音響，奏出和諧的音樂。

二、教學中要學會傾聽

佐藤學教授提到：“善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學得好的。……學習，是從身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠‘被動的能動行為’來實現的行為。”的確，老師的傾聽，不僅僅是傾聽學生發言的內容，判斷發言的對錯、語言的精彩，而是要仔細傾聽孩子發言中所傳遞出來的心情、想法的信息，要和孩子心心相印，從而產生情感共鳴。孩子的傾聽，不僅僅是傾聽老師的講解、指導，傾聽同學的發言，而是在傾聽的過程中接收到隱藏著的心聲，從而激起情感的共鳴。在別人的話語里，有鮮花、有荊棘、有廢渣、有珍珠、有林林總總的一切。細心傾聽者能從中聽到心靈的聲音。因此，在很多時候，我們更需要的往往不是“發言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”。形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學生的發言的態度，要能做到與學生對話，要去體味對方話語中潛在的復雜想法。的確如此，傾聽，像一面鏡子，鏡里就有真容。就如佐藤學教授所說的：“在以自然的輕聲細語來交往的教室環境里，更能培養自立、合作的學習者”。

《靜悄悄的革命》一書，它帶給我們一種冷靜的思考，這是在教學改革轟轟烈烈的年代里的冷卻劑，讓我們躁動不安的心平靜下來，聆聽學生與教師真實的聲音！也許很多情況是我們無法改變的，很多改變也是艱難的，但既然有時我們改變不了別人，但起碼可以從自己的課堂改變，以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命吧。

第三篇：教師閱讀隨筆-讀《靜悄悄革命》有感

教師閱讀隨筆-讀《靜悄悄革命》有感

當品味完一本著作后，你有什么領悟呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的教師閱讀隨筆-讀《靜悄悄革命》有感，希望能夠幫助到大家。

《靜悄悄的革命》是日本佐滕學先生的著作。初看這本書時，覺得里面的內容晦澀難懂，但在任務的驅動下，真的靜下心來讀時，便被書中的觀點和案例漸漸地吸引。由于日本文化與中國文化源遠流長，他們教育改革與我們正在進行的新一輪教育改革極其相似。所以，書中的許多觀點，我讀起來感受很深。

例如：書中對繁體字“學”的字形解析。佐滕學先生認為，“學”的上半部中間的兩個“X”表示交流的意思，上面的“X”表示與文化遺產的交往，下面的“X”表示學生之間的交往。兩側的形狀像大人的手，表示大人想盡辦法支持學生在交往中成長。這一解析不僅形象具體地描述了“學習”的含義，突顯出“交往”在學習中的作用，也讓我深深地感受到我們中國方塊字的博大精深。

又如，第二章第61頁提到：“只有教師間彼此敞開教室的大門，每個教師都作為教育專家而共同構建一種互相促進學習的“合作性同事“關系，學校的改變才有可能。”對于這個觀點，我在前幾年的教學實踐中已經真切地體會到了。

我想，結對子隨堂聽課就是一種“合作性同事”的關系。我所說的結對子并不單單指一對一的關系，也可以是一個小群體，它是指同事間兩個人或幾個人相對固定地，經常性地相互隨堂聽課。聽課的老師在聽課中向同事學習好的教學方法與手段，同時，也對上課的老師提出一些合理的建議；上課的老師在與聽課老師的交流中反思自己的教學。并且，“上課”和“聽課”這兩角色經常相互輪換。三年來，正是這種相互學習、相互促進的隨堂聽課，經常地、持續地進行，才使我們的教學能力，課堂效率都得到很大的提高。

像這樣子，書中讓令我贊賞的觀點和案例還有很多很多。但是，也許是區域和背景不同的緣故吧，書中的'個別觀點，我認為值得探討。

例如：關于“手勢”教學的觀點：“讓學生表現出虛假主體性的教室很多，其中最常見的是利用‘手勢’進行教學。”‘“手勢’在操作上制約學生，被強迫使用‘手勢’的學生割舍了思考、情感的多義性、復合性”

我認為“手勢”教學并不這么一無是處。在數學教學中，“手勢”教學能使一些抽象的知識形象化、直觀化，很好用也很實用，經常被老師采用。

如：大家非常熟悉的利用拳頭的凹凸記住大小月的方法。這種方法對初學者有很大的幫助；大北師大教材中，還有一種利用手指的伸屈記住“9”的乘法口訣的方法，這種方法真的能幫助學生很快地記住“9”的乘法口訣，學生非常喜歡；我在教學“對稱、平移、旋轉”這一課時，雖然在黑板上畫了很種圖形想讓學生明白這三者的關系，但是練習多次后學生仍不大理解。后來，我把兩只手掌當作具進行演示，學生跟著比劃，很快就明白了這三者之間區別了。

每一本書都不是盡善盡美的，但如果我們讀書的時候，用欣賞的、選擇的、批判的眼光讀，并聯系實際進行思考，都將會受益匪淺。

第四篇：羅一民引領南通“靜悄悄革命”

羅一民引領南通“靜悄悄革命”

來源：《決策》雜志 2010年12月01日06:56

一個人改變了一座城市，這座城市也成就了他最得意的“作品”。

“我將南通看作自己的作品了”，55歲的羅一民主政南通已經10年。10年里，南通從江蘇末位躍居長三角“明星城市”，經濟增長速度連續在長三角16個核心城市中排名第一，創造了令人矚目的“南通現象”。

“南通現象”不是一個單純經濟增長的故事，而是一個社會矛盾、生態矛盾相對平緩的故事。”在羅一民的作品里，他最得意的不是經濟發展突飛猛進，而是科學發展觀下的“跨越趕超，全面協調”。在短短數年間，南通不僅在江蘇和全國創造了很多“第一”，而且連續獲得了十多個國家級榮譽稱號。南通奇跡般發展的背后到底有著什么樣的故事？

相比其他地方發展總伴隨著陣痛而言，“南通現象”里少了很多爭議，也沒有吸人眼球的事件。在南通人看來，10年里，羅一民引領南通進行了一場“靜悄悄的革命”。

“功夫在詩外”

南通南靠長江，東臨黃海，過去有江無橋、有海無港，與上海隔江相望，卻被長江阻隔，往來很不方便。在上海及上海周邊發展最快的時期，南通失去了一次發展的機會，與蘇南的差距越拉越大。

“過去南通叫“難通”，地理上的阻隔，人的思想容易保守封閉。”曾經的江蘇“四小虎”之一一度衰落了。本世紀初，南通主要經濟指標均列江蘇13個地市的末位，在長三角也逐漸被邊緣化。

“處在世紀之交的南通渴望騰飛，但曾經的發展之短、民心之散、矛盾之深又在深深地裹纏著南通的腳步。”南通曾經因為臟亂差，被前來視察的中央領導斥為“垃圾堆上的城市”。而位于市中心繁華地段的濠南路，由于臨街建筑破舊混亂更飽受人們的詬病。2000年，時任代市長的羅一民決心改造濠南路。

然而，這條僅700余米的路卻讓羅一民碰到了意想不到的困難。改造之初，拆遷就推行得相當艱難。在改造中碰到一點困難，相關職能部門的官員就雙手一攤：沒法干。把他這個代市長直接頂到了矛盾的最前沿，一點回旋余地也沒有。

羅一民不得不經常親自到現場協調解決難題。從調研、考察、到開現場會、督辦，羅一民前前后后跑了不下20次，改造才得以艱難推進。“當時我就感到，南通要真正想搞好，首先是發展環境要搞好；發展環境要搞好，首先是政務環境要好；政務環境要好，首先就是政風要好，也就是干部的作風要好，而作風好的關鍵是機制要好。”

2001年初，正式轉任市長的羅一民把第一把“火”就燒向了機關作風。“政不通，是大病；政不通，則萬事休。南通，南通，要發展，首先要做到政通。”

對于這把“火”，許多人表示不理解，“新市長是不是不務正業？按理說，新市長上任后，應該首先抓經濟工作啊。”在市長辦公會議上，更是爭議聲一片，“這又不是工廠計件，機關工作是沒辦法量化考核的。”

“機關的事不能評。不評還好，大家相安無事。一評等于把本來平靜的一池水攪渾了，將來不好收拾，是要捅馬蜂窩的。”有副市長婉轉地提醒羅一民。

“我們不能就經濟抓經濟，也不能就作風抓作風，而要通過抓作風來優化環境，促進經濟發展。”在羅一民的強力主導下，建立了一套以目標責任制管理為主的考評機制。所有部門和縣區都實行一把手負責制，一級考核一級，一級對一級負責，考評結果與經濟獎懲、評先評優、干部使用等直接掛鉤。

2003年，羅一民升任書記后，又發動了一場“機關效率革命”。在《南通日報》用整整14個版面，登載了全市93個部門制訂的1087項“最佳辦事”指標，接受全體市民的監督。其中每個具體指標，在全省乃至全國都是最高效率的。

這些高效指標的公布，在南通產生了“爆炸式”的反響。“這幾年我們各行各業都在爭先進，在全國、全省爭回了很多“第一”，或許，這與我們不是就經濟抓經濟有關。我是為發展經濟創造條件的，我干我該干的事。”

在這種“爭先創優”的鮮明導向下，南通不僅得到了很多“第一”，也一躍成為效率最高的城市，先后被評為“跨國公司眼中最具投資價值的中國城市”、“中國最佳投資環境城市”、“最具創新環境城市”。

“南通十年，我最看重的是人的精神面貌發生了翻天覆地的變化。這最難能可貴，也是今后南通繼續發展永不衰竭的動力和源泉”。在羅一民看來，南通跨越發展“功夫在詩外”，其中，機關作風建設堪稱“不著一字、盡得風流”。

“撐竿跳”

針對南通落后的現狀，羅一民主政后，提出“猛攻投入、強攻改革、擴大開放、優化環境”的四大方針。在他的設想里，要通過城市改造，優化城市環境；通過強攻改革，完成企業改制和事業單位改革；通過猛攻投入，拉動經濟發展大提速。然而這些想法的實現，都需要巨額的資金，但錢從哪里來？

2001年，南通固定資產投資只有200多億元，工業投入僅占全社會投入的31%。羅一民引入了“撐竿跳”的新理念：“撐桿跳是一個競技性體育運動項目，它利用外部條件，使平常不可能跳得那么高的人，實現了超常跨越。“撐竿跳”，就是我們也可以借助外力去實現跨越式發展的方法。”

“南通要啟動外資和民資這兩個發動機，一是向國際資本要生產力，二是大力發展民營經濟。”由于政府的行政效率得到大大提升，良好的投資環境吸引了大量的外來資本。南通實際利用外資每年以20－30億美元的高水平增長，躋身江蘇前列。

1999年底，羅一民剛到南通任副市長時主抓民營經濟，他提出要讓民營經濟從“三分天下有其一”發展到“半壁江山”，最終成為“主流經濟”。在蘇南靠外向型經濟崛起的背景下，羅一民的說法多少顯得有些“另類”。2003年，他又提出把南通打造成“江蘇的溫州”，爭創“江蘇民營經濟第一大市”。

“當時很多人認為不太可能，有人覺得沒必要提這個口號。但實際上我們是審時度勢，權衡了利弊得失，覺得南通有必要，也有這個可能實現。”通過強攻改革，政府職能歸位，關系理順了，民間資本的投入呈現出“爆發式增長”，大大出乎了羅一民預料。

如今，當年提出的目標已經基本實現。南通的民營經濟無論數量還是質量，在江蘇都是“數一數二”，民營經濟已經占據南通經濟70%-80%的份額。

金融危機后，外向型經濟受到很大沖擊，南通民營經濟的優勢卻凸顯出來。特別是船舶產業，在世界產能相對過剩的時候，南通卻“風景這邊獨好”。由于民營經濟機制靈活、進退自如，結果南通居然能拿到國內訂單總量的一半以上。

“前幾年，我們還在為一些項目的資金發愁呢，突然就解決了，上去了。這幾年差不多有“心想事成”的感覺。”從2002年到2005年，南通全社會固定資產投資累計達2178.8億元，相當于前53年的總和。得益于投入的強力拉動，南通經濟迅猛發展。

南通擁有166公里的江岸線及203公里的海岸線，集黃金水道與黃金海岸于一身，資源稟賦得天獨厚。在羅一民看來，南通未來“撐竿跳”的最重要支點就是沿江沿海，“早在2003年江蘇提出沿江開發戰略時，我們就從南通實際出發，提出江海聯動開發的戰略。”

“把江海的文章做足了，什么都好辦，融入蘇南好辦了，接軌上海好辦了，走向世界也有資本了。”在羅一民看來，南通要搶抓新一輪沿海大開發的機遇，強勢推進港口建設，打破南通“有海無港”的瓶頸制約。

羅一民希望通過5年努力，把南通港建成江蘇江海交匯的第一大港，“沿江沿海的兩翼齊飛，將帶動南通的全面騰飛。”

“做學問”

從政之前，羅一民曾在南京大學“浸泡”了11年，在學校里養成的“做學問”的習慣，對他以后的從政影響很大。“學校工作一般來說，主要是做學問；那么到地方上工作，能不能也把它當作一門學問來做？”

在羅一民看來，做領導工作，和做學問的道理一樣，一是真正把它當作一門學問來研究、探索、創造，這比任何高談闊論都有意義；二是領導工作要出成果，同樣來不得半點偷懶、玩滑、討巧，糊弄人是糊不過去的，必須是實打實的，經得起社會和歷史的檢驗。

“我一定要讓南通的老百姓說我好，而且是真心說我好”，到南通后，羅一民總想把領導工作當作學問來做，一味探究死理，一味追求實效，卻往往有悖于官場潛規則。

在當選市長的人代會上，羅一民曾擔心，“大家不信任我，認為我這樣的高干子弟，鍍鍍金，就走了”。于是放下原先的講稿，跟代表們說：“大家已經完成了法律形式上的選舉，但是內心深處的選舉還遠未完成。我的最大愿望就是，將來我卸去市長職務的時候，在座的各位，能夠慶幸地說：當初我們沒有投錯票，選錯人。我相信，一個充滿生機和活力的新南通一定會傲然崛起在蘇中大地，巍然屹立在揚子江畔、黃河之濱！”

“我在南通做了七年的“一把手”了，如果從我當市長算起，快十年了。我個人，我們的領導班子，雖然做事高調，做人卻很低調。很多人跟我說，南通的改革，是一場靜悄悄的革命。我說，這也是我所期待的，我所追求的。”十年之后，羅一民回過頭看，覺得很欣慰，他覺得他是一個一諾千金的人，“我兌現了自己的諾言。南通老百姓也給了我最豐厚的回報，那就是，將他們內心最珍貴的一票投給了我。”

在10年里，很多與羅一民同等資歷的人都得到升遷，只有他仍然在南通，有人稱之為“羅一民現象”。

“關心我的人可能覺得我老是呆在南通，很倒霉，我自己卻覺得自己幸運，因為我的前任市委書記們渴望的南通崛起，跨海大橋啊，大港、大學、大城市啊，那些他們想做沒有做成的事，那些他們想做卻沒有來得及做的事，那些老百姓覺得不可思議的事，我都做成了。因此，又有很多人說我是福將，南通人有福氣。”羅一民說

隨著年齡的增長，閱歷的加深，羅一民覺得自己對升遷已經日漸看淡了。

“這幾年，社會上有些議論，似乎我非常失敗，這也是可以理解的。就我個人的認識來說，升遷，不過是我們這些仕途中人的一種常規想法，跟人生價值的實現，沒什么必然關系。”羅一民深信，老百姓真正喜歡的是做事有方，升官卻不一定有術的人。

在羅一民看來，那些以升官論英雄的人，未必理解他的感受，“他們甚至會奇怪，我為什么沒有破罐子破摔，為什么沒有跑到組織那里討說法，為什么沒有走極端搞以權謀私。他們不明白，我將南通看作自己的作品了，我不能留下敗筆，我在這里默默地苦干，既是成南通之美，也是成我之美。”

作者：本刊 吳明華

第五篇：校園 靜悄悄

故事簡介:

XX是某大專一年紀的學生，和男友XX從高中開始交往，倆人關系平平穩穩雖然在外人眼里顯得不冷不熱，不被看好卻是細水長流。高中時比較叛逆的李珊，抽煙喝酒濃妝艷抹，吸引了許多男生追求，但她性格孤傲很少有要好的異性男友，酒吧成了她常去的的地方。在一家名叫VISTA的酒吧她認識了酷酷的酒吧駐唱女（cobra），自此這位稍顯有些同性傾向的朋克女孩就成了李珊高中時期的偶像，經常為了看足球和cobra來往酒吧與學校之間。不料后來遇到了出了名的無業游民菠蘿，菠蘿借看球機激李珊喝酒，酒后欲把酒醉后的李珊拖至賓館，被同校的蘇子坤遇見，一番爭吵后被酒吧保安哄出來，扭打之后救了李珊。倆人后來互生情愫，李珊自打這事后便有了心結，常常神經兮兮，而且有了潔癖每日必須兩次澡。

大一新生入校，李珊和蘇子坤又同在一所學校。李珊住在女生2號樓，后因為有潔癖和宿舍不合便獨自調入了123宿舍。蘇子坤好交朋友人又豪爽，在周圍宿舍都混得很好，有些傻呵呵的葛凡，和一臉橫肉的口噴小胖，除此之外和對門的蔡月（蔡大仙）也成了不錯的朋友。

沒多久，幾人在食堂吃飯便聽周邊女生說2宿舍鬧鬼，據說

鬧的挺兇的，有女生上廁所時總感覺有人在背后拍自己，幾個人聽后只當是笑話，唯有子坤心有余悸怕李珊有事，李珊搬宿舍的事也沒有和子坤商量，子坤并不知道她獨自住的事情。

子坤心生疑慮擔心李珊近狀，暗地里調查女生宿舍鬧鬼事件，想把以訛傳訛的造謠者抓出來。后遇見與李珊同樓的色色女，想釣凱子便謊稱知道事情始末，二人同去校外吃飯時正被李珊撞見，李珊本就神經質，倆人關系破裂。

子坤心情抑郁，葛凡陪子坤去新疆吃串，子坤訴說心事，葛凡依舊是個大傻樣沒說幾句就呵呵傻樂，弄得子坤十分沒氣氛，后佛葛凡神神秘秘說咱學校有小鬼兒鬧事，子坤半信半疑說佛與魔其實都是并存的，有些人能看見有些沒慧根的一輩子也看不見，隨后又講起他大姑奶奶在老家驅鬼的事，子坤越聽越起興，葛凡也講得又餓了，招呼伙計來份回鍋肉，特意叮囑要煮（豬）肉的，這可是新疆館子子坤立刻出了一后背冷汗，后廚的伙計和老板聽了都出來兇神惡煞，子坤隨即拉著葛凡跑了出去。

幾天未見李珊，據說也沒上課去，只聽班里同學說早上時看過她拿奶喂流浪貓，叫她也沒回應。子坤越發覺得事情不對，晚上約了宿舍人一起出去吃飯，偶遇一對同性戀，女的妖艷之極，比較男性化的一身肌肉小寸頭，子坤和這倆打個照眼不禁覺得有幾分眼熟。

食堂里，三人談起最近鬧鬼的事，據說常有女生那樓上廁所有人在后背拍她們，回頭又找不到人，小胖說知道個秘密，據說前幾年那宿舍死過人，是自殺死的，跳樓了，第二天被人發現，從此那樓就常有怪事發生，我在網上學校貼吧認識了個師姐據說她們那宿舍就是當年跳樓死的那女的住的，一開始學校封鎖消息就知道有這回事但不知道是哪房間，她們住進去沒幾個月就發生怪事了，一天師姐睡覺大概12點多她突然醒了異常清醒，發現床頭有一人正站在她床前，只是女生矮她住上鋪，也看不見臉，只看見是齊頭簾，藍睡衣，明顯是她宿舍另一個要好的朋友，她便開口問怎么還不睡嚇我一跳，那女孩沒說話，還那站著，學姐覺得不對勁，就喊對面床的宿友，但怎么叫也沒人醒，輪到最后一張床，她一下傻了，那床上也躺著人！穿著藍睡衣，就是自己宿友，她再看那床下得女孩一抬頭臉都凹進去了，自己嚇的要瘋了想動卻起不來，眼看那女孩就要爬上來了，學姐一掐自己腿一疼能動了一下就拉繩把宿舍燈開了，哪還有什么人啊，后來那同宿舍的女孩聽后特害怕沒多久就瘋了。

子坤心急李珊聽了雖有三分寒意更多的是擔心，小胖一拍肚子老毛病又要犯，每當別人沒轍時他總要提提當年什么他妹妹打

架叫200人，被人抄了，他一生氣打車過去喊來500人的事，子坤也就當個樂聽。

葛凡依舊就會傻樂，口里絮叨著報應呵呵。正巧遇到了蔡大仙，葛凡一見蔡大仙來了立刻起身讓座，小心翼翼的問，你是本人嗎？蔡大仙一臉神秘說道，不是，這個人的身體餓了你去買幾個包子，切忌要肉的。子坤和小胖一愣葛凡還屁顛屁顛去買了。

幾句閑扯后，蔡大仙道，這學校醫院軍隊鬧鬼最厲害，別見怪，有一次他叔叔開出租撞車了，幾個朋友把他往XX醫院送，送時已經昏迷了，昏迷了好幾周做了幾次大手術才揀了條命回來，剛醒時就問護士這是不是XX醫院，護士沒想那么多就說是，同來得朋友聽了卻嚇了一跳，他怎么知道是什么醫院，就問叔叔你怎么知道的。叔叔說這幾天做了個夢，夢見一老頭和一孩子找他，那老頭說哥們這治不好咱得病，說完一手拉起叔叔就往外走，說來也奇怪走著走著就出了窗戶了，在醫院上方他還特意看了眼醫院的牌子XX醫院，叔叔潛意識覺得不對勁，使勁甩開了老頭就往回走。后來護士也好奇就找來了2張照片給叔叔看，一看叔叔就認出來了就是那2人，護士聽后嚇壞了顫顫巍巍說，這2人是這醫院的不是都再車禍里死了，你當時傷得太重韌帶斷了好幾根，從自己身上取了幾根不是很重要的可是還缺2根，便用的這老爺子的，右眼的視網膜換得這孩子的。叔叔這才發現右眼裹

著繃帶。

李珊最近總是失眠，夢里亦真亦幻。自己住宿舍總歸有些害怕，而且她發現每周從家回到學校，總會發現地上有一小點點的灰燼。

子坤覺得這樣下去不是辦法，葛凡告訴子坤說，現在這學校陰氣很重，小鬼鬧騰的厲害了，我這陣總感覺有臟東西纏著，你沒發現晚上沒風外面掛的衣服卻老動嗎。葛凡說前幾天看見李珊了大晚上自己蹲在墻角不知道干嘛呢，還有一陣貓慘叫，估計是被纏了，我這有我大姑奶求得平安珠你給偷偷放在她床下去保證驅魔。

子坤本想去，但這周是軍訓，在學校內，請得教官，看見李珊出席心情總算平穩了些。但

他讓他很惱火的事交他們的教官總以姿勢不標準為由對李珊動手動腳，讓他非常不爽，和李珊交談后又是不歡而散。

趕上周末，子坤趁著夜色沒人偷偷摸進了女生樓，2點了子

坤確信沒人他從宿管辦公室門口拿了鑰匙串，準備進李珊那房間，進去后卻發現根本沒有李珊的衣物用品，只好返回宿管屋，桌上放著個本子看看人名錄才發現李珊已經換宿舍了。

拿了鑰匙到了4樓，開門進入后果然是李珊的住處，只是只有一人住，桌子上還放著去年去海邊時2人的合影。

突然有腳步聲子坤躲在床下，進來了一個裹著羽絨服的女人，手里還有個籃子，女人吧衣服一脫頭套一摘竟是教自己的郝老師！郝老師好像在和誰說著什么，把窗戶打開在屋中點上燒了少許值錢，然后就是一個勁的道歉哭泣聲。有時又突然笑 起來，邊笑邊罵婊子你活該，你別來纏我，你個賤貨！

子坤被嚇壞了，躺在床下一翻身竟看見有個女人正盯著自己，一看竟是個仿真充氣娃娃！郝老師似乎聽到了大問是誰，子坤沒輒了他大概聽懂了郝老師可能與幾年前女學生跳樓的事有關，怕他殺人滅口，便把一只充氣娃娃的手從床下伸了出去，不斷擺動，郝老師驚叫一聲，抓狂似的便跑了。

子坤放下珠子，抱起充氣娃娃便走了。周1，學校出了驚天

大新聞，郝老師自首了！原來當年他和璐璐談師生戀，璐璐本想不在從事色情行當，但不巧被郝老師知道了，高密的便是常欺負自己的學生也是出了名的混混濤子，濤子追過璐璐沒追上，便冷嘲熱諷戲弄郝老師。郝老師某日竟請濤子喝酒還給了濤子2千元讓他去璐璐那，濤子酒后來到璐璐宿舍，璐璐一開始不同意，后為給郝老師買件生日禮物便答應了。

不成想倆人性行為很久子坤依舊停不了，璐璐身體支持不住了強烈反抗，濤子竟心臟病發作死了，璐璐也差點昏死過去，這時郝老師竟來了，背起完全沒有反抗余地的璐璐說要帶她去個純潔的地方，宿舍樓一共就4層，4層拐口就是陽臺，郝老師竟把璐璐從陽臺上推了下下去造成了璐璐自殺假象。

而璐璐死時實際是摔在了學校宿舍樓的后面臨界學校邊際，背陰狹隘，過了一整日才被人發現。而濤子則是死在了璐璐宿舍里，死因心臟猝死，濤子本就心臟不好，在體育課上時郝老師已經了解到，當晚喝酒時特意在濤子酒里下了過量春藥導致性行為時死亡。

大家都知道了死亡原因，而璐璐所住的宿舍明顯就是個兇宅。子坤找到璐璐讓她搬回原來宿舍，璐璐不聽，子坤一氣之下

質問床下充氣娃娃的事，璐璐覺得很可笑倆人大吵，璐璐氣氛離開和教官走了，子坤仔細看了眼她們班的教官，才發現眼神很是熟悉，這副色相不知在哪見過。

回至宿舍，子坤發現蔡大仙也再宿舍里，小胖那樂得臉都憋紅了，讓子坤別說話，蔡大仙神神秘秘的對葛凡說，善哉！葛凡說你現在是誰？蔡大仙小聲說我是迦葉，我是來教化你的葛凡，我用我的神體和你交談放心他們聽不到咱倆的交流。

葛凡也回過頭問倆人聽見誰說話了嗎，倆人忍著笑紛紛搖頭。葛凡說佛，我覺得這學校不干凈！蔡大仙說對！這學校是建在亂墳之上，所以如來派了我和倆位陰差來協助你除魔衛道！

子坤和小胖便是黑白轉世，我還沒用佛法點了他們天眼所以他們還不知道自己的身世！

葛凡想了半天到佛那你們都是啥神啊仙的，我不是也不是凡人啊！蔡大仙故作嚴肅的說天機不可泄露！

小胖這時還插嘴逗葛凡，非說葛凡頭頂有金光是不是快得道了，葛凡只是傻樂。蔡大仙看時機差不多了便又借這個凡人身體餓了讓葛凡去買飯。

葛凡一走三人笑噴了，蔡大仙說等晚上還有精彩的呢，到了晚上熄燈了蔡大仙突然咬著一口日文進了宿舍，進來就裝鬼附身要八嘎了葛凡，子坤小胖只當是樂。葛凡是信了心里害怕，便應了蔡大仙要求一句一句的被唱櫻花，手里還得比劃著。

蔡大仙唱完一句然后說唱，葛凡也唱完一句說個唱！子坤突然覺得事不對了，這不好玩了葛凡好像真是信了腦子有病。果然第2天他父親就把他接走了，學校要開除他，據說晚上去廁所非掐著宿管脖子說他是小鬼。

葛凡父親來的時候買了不少水果，小胖見叔叔挺和藹便說，葛凡這信佛有點入迷了，他爸爸只是呵呵一笑神秘的說道他還不是真懂佛，子坤小胖一臉汗顏在沒說什么。

子坤對于葛凡給的珠子也放棄了希望只得再想別的辦法找李珊好好談談，同時聯系了精神科醫生的舅舅，舅舅電話一直無法接通便傳了信息過去。

李珊夜里醒來突然夢到一堆男人色迷迷的看著他而且貌似都是教官的樣子，一堆手伸來李珊被嚇醒了，突害怕的抱坐在床上，看著姥姥送他得玉鐲子哭得死去活來，突然迷迷糊糊聽見有

人叫她，仔細一聽竟是她已經過世的姥姥，李珊很害怕但還是下床叫姥姥，結果發現聲音傳來的地方是個抽屜！那抽屜還一開一張和人嘴似的。

李珊被嚇暈了過去，醒來竟發現自己已經在賓館了，身邊躺著一個短毛寸女人摟著她，她嚇壞了一下跳下床，床上女人差異看著她點了根煙遞給她，她說不會，轉頭看四周鏡子里的自己很濃的煙熏一耳朵的像級了酒吧的COBRA。李珊害怕跑回了學校在樓下坐了一夜。

第2天是軍訓結束的日子，李珊害怕獨自睡，便找到了子坤讓他陪自己去賓館住下，子坤雖口頭答應但依舊不依不繞她回原來宿舍，說也不能一輩子沒朋友啊，住賓館能住幾天？

正巧教官叫李珊和另一個女孩去晚上吃散伙飯，教官平日里對李珊不錯又趕上和子坤講不通一氣之下就直接和教官走了。

子坤叫了半天李珊也沒回頭，就獨自去了網吧，突然想起自己還有個QQ號上去看看原來那幫狐朋狗友都咋樣了，正巧在一張照片上看到了幾個不良少年的照片，這個Q自從認識李珊就再沒進過，其中一人讓子坤眼前一亮！那教官顯然就是當年的菠

蘿賈森！

原來當年賈森和子坤就是酒肉朋友，子坤早就看上了同校的李珊，賈森出主意來個英雄救美，只不過過程中賈森動了色心真上手動手動腳，倆人便扭打在了一起。子坤心想壞了，忙跑出去挨個飯館找李珊,得知李珊和賈森吃晚飯帶走了。

這時舅舅來電話了，說李珊的病可能是幼年心靈創傷造成的，可能會出現幻覺，選擇性記憶也就是說對某時段特定的刺激選擇失憶，嚴重者常會伴隨人格分裂的癥狀。

子坤感覺大事不妙，跑跑去臨近的賓館尋找，果然找到時賈森一開門李珊已經半裸在了床上，二人爭執扭打起來，不成想復仇的種子在人性扭曲的一面蔓延開花，生活謊言到底能壓迫一女人多么瘋狂，子坤永遠也不敢相信