第一篇：個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告-馮玉雪

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才研修班

個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

單位：摩輪二廠金工車(chē)間 職務(wù)：工藝員 姓名：馮玉雪

首先感謝工商學(xué)院提供寶貴的的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，對(duì)的學(xué)工業(yè)工程課程有了更深刻的了解。了解怎樣將生產(chǎn)技術(shù)與管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)也深刻的感受到了工業(yè)工程在生產(chǎn)中重要性。另外感謝幾位老師的辛苦授課。

一、理論培訓(xùn)收獲

1、精益論道訓(xùn)練營(yíng)

參加了公司組織的精益生產(chǎn)學(xué)習(xí)后，我對(duì)精益生產(chǎn)的理解更為清晰。作為制造型企業(yè)，要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中生存，就必須保持良好的競(jìng)爭(zhēng)力。而競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于公司的品牌形象、盈利能力、員工素質(zhì)和高效率的產(chǎn)品供應(yīng)系統(tǒng)。精益生產(chǎn)正是行之有效提高競(jìng)爭(zhēng)力的生產(chǎn)方式。所謂精益生產(chǎn)是指合理的安排生產(chǎn)，以最低的制造成本，生產(chǎn)出滿足客戶需求的產(chǎn)品，并且創(chuàng)造最大利潤(rùn)。我國(guó)現(xiàn)在的生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)由原來(lái)的追求產(chǎn)量的時(shí)代轉(zhuǎn)變到了追求質(zhì)量的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代也即將過(guò)去，部分行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了成本時(shí)代，也就是微利的時(shí)代，當(dāng)這個(gè)時(shí)代來(lái)臨時(shí)，如果不能有效地降低成本，那么企業(yè)必然會(huì)虧損，最終將被淘汰。因此企業(yè)推行精益生產(chǎn)管理勢(shì)在必行，因?yàn)榫湍壳皝?lái)看，精益生產(chǎn)方式就是控制浪費(fèi)、降低成本的最有效的一種生產(chǎn)方式。因而在世界范圍內(nèi)，歐美知名制造加工型企業(yè)在上世紀(jì)末開(kāi)始引進(jìn)并實(shí)施了精益生產(chǎn)方式，以期改變企業(yè)的面貌、獲取更大的利潤(rùn)，并取得了成績(jī)。

2、PDCA（質(zhì)量改進(jìn)工具）

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán),它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序,全面質(zhì)量管理活動(dòng)的全部過(guò)程,就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程就是按照PDCA循環(huán),不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的。全面質(zhì)量管理活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn),離不開(kāi)管理循環(huán)的轉(zhuǎn)動(dòng),這就是說(shuō)改進(jìn)與解決質(zhì)量問(wèn)題,趕超先進(jìn)水平的各項(xiàng)工作,都要運(yùn)用PDCA循環(huán)的科學(xué)程序。不論提高產(chǎn)品質(zhì)量,還是減少不合格品,都要先提出目標(biāo),即質(zhì)量提高到什么程度,不合格品率降低多少?就要有個(gè)計(jì)劃;這個(gè)計(jì)劃不僅包括目標(biāo),而且也包括實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要采取的措施;計(jì)劃制定之后,就要按照計(jì)劃進(jìn)行檢查,看是否達(dá)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果,有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo);通過(guò)檢查找出問(wèn)題和原因;最后就要進(jìn)行處理,將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)制訂成標(biāo)準(zhǔn),形成制度。PDCA循環(huán)作為全面質(zhì)量管理體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方法,其實(shí)施需要搜集大量數(shù)據(jù)資料,并綜合運(yùn)用各種管理技術(shù)和方法.PDCA的含義如下:P(PLAN)--計(jì)劃;D(Do)--執(zhí)行;C(CHECK)--檢 查;A(Action)--行動(dòng),對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理,成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣,標(biāo)準(zhǔn)化;失敗的教訓(xùn)加以總結(jié),未解決的問(wèn)題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)里。以上四個(gè)過(guò)程不是運(yùn)行一次就結(jié)束,而是周而復(fù)始的進(jìn)行,一個(gè)循環(huán)完了,解決一些問(wèn)題,未解決的問(wèn)題進(jìn)入下一個(gè)循環(huán),這樣階梯式上升的。

PDCA循環(huán)實(shí)際上是有效進(jìn)行任何一項(xiàng)工作的合乎邏輯的工作程序

3、質(zhì)量檢驗(yàn) 這次培訓(xùn)主要講解了質(zhì)量管理的發(fā)展過(guò)程，質(zhì)量檢驗(yàn)依據(jù)，質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)及質(zhì)量檢驗(yàn)工作，質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理體系，質(zhì)量檢驗(yàn)工作中統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用，主要結(jié)合GB2828.1-2003、GB2829-2002、學(xué)習(xí)了抽樣檢驗(yàn)的管理基礎(chǔ)知識(shí)、抽樣檢驗(yàn)的基本原理、連續(xù)批 抽樣檢驗(yàn)、孤立批抽樣檢驗(yàn)、監(jiān)督抽樣檢驗(yàn)、抽樣檢驗(yàn)的要害、測(cè)量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO的區(qū)別與銜接等內(nèi)容，主要把握的內(nèi)容涉及到制定抽樣方案前所考慮的綜合因素、抽樣方案的制定方法、嚴(yán)格度選擇、抽樣類(lèi)型、方案的評(píng)價(jià)、生產(chǎn)方和使用方風(fēng)險(xiǎn)比較、各方接收概率分析、OC曲線、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中直方圖、排列圖、控制圖的應(yīng)用等等。參加這樣的培訓(xùn)很有必要，作為公司品控主管，不但要對(duì)質(zhì)量體系文件學(xué)以致用，更重要的是自己及品控部門(mén)應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。4、5S現(xiàn)場(chǎng)管理

“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題它能使我們公司的生產(chǎn)環(huán)境得到極大地改善是走上成功之路的重要手段。

“5S”是來(lái)自日文SEIRI(整理)、SEITON(整頓)、SEISO(清掃)、SEIKETSU(清潔)、SHITSUKE(修養(yǎng))發(fā)音的第一個(gè)字母“S”所以統(tǒng)稱(chēng)為“5S”。

“5S”活動(dòng)不僅能夠改善生產(chǎn)環(huán)境還能提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品品質(zhì)、員工士氣是其他管理活動(dòng)有效展開(kāi)的基石之一。

5、基礎(chǔ)工業(yè)工程

基礎(chǔ)工業(yè)工程是對(duì)生產(chǎn)所需的資源進(jìn)行優(yōu)化和管控，IE七大手法分別為防錯(cuò)法、動(dòng)改法、流程法、五五法、人機(jī)法、雙手法、抽查法。防錯(cuò)法是使錯(cuò)誤發(fā)生幾率減至最低限度，二錯(cuò)誤一般為人因、方法因和設(shè)備因三大類(lèi)，其中人的原因占比最大，思路為消除失誤、更新設(shè)備、簡(jiǎn)化流程、檢測(cè)失誤、減少損失。動(dòng)改法是工藝流程和作業(yè)的具體實(shí)施方法，尤為重要的是動(dòng)作分析，需追求動(dòng)作經(jīng)濟(jì)。動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原理為減少動(dòng)作次數(shù)、同事進(jìn)行動(dòng)作、縮短動(dòng)作距離、使動(dòng)作輕松，通過(guò)不斷地互動(dòng)改良使人、工具、環(huán)境契合流暢。流程法包括工藝流程圖、流程程序圖、和布臵路徑圖，通過(guò)對(duì)工藝流程、作業(yè)流程和布局的改善來(lái)優(yōu)化生產(chǎn)。五五法即“5W1H”是一種尋找根本問(wèn)題根源和尋改善的系統(tǒng)化質(zhì)問(wèn)工具。通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，保持對(duì)問(wèn)題的究根問(wèn)底，持之以恒思考，堅(jiān)持不懈的解決問(wèn)題、但也需要把握住正確方向，人機(jī)法是以人為主的工序研究、記錄、分析及改善，使人、產(chǎn)品、機(jī)器科學(xué)組合排布達(dá)到降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高效率，嫁動(dòng)率，改善質(zhì)量的目的，其中包含人機(jī)作業(yè)分析，聯(lián)合作業(yè)分析，雙手法是研究人體雙向作業(yè)中可改善的方面，可根據(jù)工序的雙手作業(yè)圖進(jìn)行分析改善。生產(chǎn)過(guò)程中存在瓶頸工序，需將其找出并優(yōu)化改善以達(dá)到生產(chǎn)線平衡。

6、全員生產(chǎn)維護(hù)（TPM）

TPM與5S雖初始的表象相同，但本質(zhì)卻有根本的不同。比如說(shuō)：我們工作時(shí)經(jīng)常開(kāi)工具柜取工具時(shí)，工具雖然有序擺放、取用雖然方便，但有的工具同樣型號(hào)的也很多，一直以來(lái)都是壞的不能用再換一 個(gè)，使用者必須拿出經(jīng)過(guò)試驗(yàn)后才能正常工作。而老師一到工具柜前就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，斷然決定將工具柜改裝或更換，將現(xiàn)用和備用工具分開(kāi)，備用工具意味著就是好的、合格個(gè)工具。員工取用時(shí)根本不需要用力，即降低了體力消耗又提高了生產(chǎn)效率，而且也使原來(lái)的擺放得到了進(jìn)一步直觀。從一處小小的改變，取得多方面的提高，由此我對(duì)TPM的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。

7、績(jī)效管理和SIPOC 績(jī)效管理是一種收權(quán)行為，是管理者與員工雙方就目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而達(dá)成共識(shí)，且協(xié)助員工成功達(dá)成目標(biāo)管理方法，其方健在與強(qiáng)調(diào)溝通，輔助員工能力提升。倡導(dǎo)工作目標(biāo)與員工個(gè)人和諧發(fā)展，需培養(yǎng)企業(yè)中每一個(gè)人的使命感，力求上下一心，完成目標(biāo)。SIPOC是績(jī)效管理流程，包括績(jī)效計(jì)劃階段，績(jī)效輔助階段、績(jī)效考作及反饋階段。

8、人因工效學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用

人因工效學(xué)主要在創(chuàng)造適合人體機(jī)能工作，以工人為中心設(shè)計(jì)工作，使工人舒適，讓機(jī)器迎合工人需要，使工作環(huán)境和工作要求適合工作人員生理機(jī)能能力。需在生產(chǎn)過(guò)程中，使人、機(jī)器和環(huán)境相互作用及合理結(jié)合，以人為本來(lái)達(dá)到生產(chǎn)高效率、安全、健康和舒適的目的，并通過(guò)人因工程校核表去對(duì)生產(chǎn)工序中人體的勞動(dòng)強(qiáng)度分析，循序漸進(jìn)的改善工藝、設(shè)備、環(huán)境來(lái)減少員工的身體疲勞以提高效率。

9、設(shè)施規(guī)劃與流程分析

設(shè)施規(guī)劃與流程分析從工廠選址、廠區(qū)規(guī)劃、車(chē)間設(shè)計(jì)、倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)、辦公設(shè)計(jì)五大塊進(jìn)行布局規(guī)劃與分析，廠址選擇式戰(zhàn)略決策，需 綜合運(yùn)輸、勞動(dòng)力、能源、廠址條件與費(fèi)用、政治關(guān)系、社會(huì)因素、自然因素方面選擇地區(qū)及位臵，廠區(qū)規(guī)劃需遵循物流成本低，員工方便，安全條件，首先應(yīng)確定產(chǎn)品及產(chǎn)量，以確定設(shè)備特性及設(shè)備數(shù)量，建筑面積和員工人數(shù)。車(chē)間設(shè)計(jì)應(yīng)考慮單個(gè)生產(chǎn)節(jié)點(diǎn)連貫性，生產(chǎn)時(shí)工人動(dòng)作幅度小，各生產(chǎn)節(jié)點(diǎn)平衡，物流無(wú)迂回。人員設(shè)備高效率利用。倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)包括貨區(qū)布局、存貨與取貨設(shè)備分揀、配貨設(shè)備。辦公室設(shè)計(jì)應(yīng)注意有利于溝通便于監(jiān)督，協(xié)調(diào)與舒適系三大原則。

二、改善課題過(guò)程與收獲

5S項(xiàng)目小組在馬老師和張力豹廠長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)各車(chē)間選取幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行5S改善，通過(guò)以點(diǎn)帶面的的方式對(duì)車(chē)間各別存在較大提升空間的位臵進(jìn)行整理、整頓、定臵定位。本車(chē)間的三個(gè)點(diǎn)分別是：

1、返工區(qū)返工品的分類(lèi)與周轉(zhuǎn)車(chē)的定臵定位，并制定相應(yīng)的規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、機(jī)械油擺放區(qū)的定臵定位。

3、工具柜檢具工裝的定臵定位，并制定相關(guān)標(biāo)識(shí)，來(lái)節(jié)省換裝尋找時(shí)間。

4、針對(duì)工作臺(tái)的工具疊放，雜亂，制作工具架，使工具處在最合適的拿取范圍，方便員工，提升工作效率。

體會(huì)：車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)5S對(duì)工作效率的提升有著重要的意義，對(duì)員工工作環(huán)境改善有很大幫助，對(duì)員工的素質(zhì)提升起到很大作用。

三、理解與感觸 作為現(xiàn)場(chǎng)管理的一員，我對(duì)工業(yè)工程對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理的重要性有了深刻的理解，工業(yè)工程在車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)對(duì)整體生產(chǎn)系統(tǒng)的優(yōu)化，物流設(shè)施規(guī)劃，提升員工工作效率，全面質(zhì)量管理，改善工作環(huán)境等方面存在很大的推進(jìn)作用。現(xiàn)場(chǎng)管理可以通過(guò)5S管理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。對(duì)全面的車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)管理有很大的提升作用。

四、學(xué)以致用

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)我對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理有了更深刻的了解，對(duì)整體的計(jì)劃安排，現(xiàn)場(chǎng)5S有了自己的一套想法，接下來(lái)將通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)驗(yàn)證。

第二篇：2011工作總結(jié)馮玉琴

年終總結(jié)

時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺(jué)，有快樂(lè)與煩惱，有成功與失敗……但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂(lè)。下面就是我這一年工作、學(xué)習(xí)的總結(jié)。

一．教育教學(xué)：接觸HABA已有一年多的時(shí)間了，對(duì)其課程也有了一定的認(rèn)識(shí)。從一開(kāi)始的摸索到現(xiàn)在的熟悉，從一開(kāi)始的畏懼到現(xiàn)在的自如，我伴隨著時(shí)間的流逝而成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。在一年的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，從教具的選擇，難易度的調(diào)節(jié)，目標(biāo)的定位，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā)，制定符合每個(gè)幼兒年齡性格特點(diǎn)的形式。同時(shí)我們也要做到“我和孩子一樣高”，從孩子的角度出發(fā)，不能盲目表?yè)P(yáng)或者過(guò)度懲罰。在教學(xué)形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用各種教具激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，使幼兒愿意、敢于表達(dá)。

二．服務(wù)態(tài)度：作為服務(wù)行業(yè)，自身的服務(wù)態(tài)度是至關(guān)重要的。不管是從家長(zhǎng)進(jìn)店的接待、介紹，中途的詢問(wèn)，還是課程結(jié)束后與學(xué)員家長(zhǎng)的溝通，我們都要微笑以對(duì)，細(xì)心耐心的解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，盡量滿足家長(zhǎng)的合理要求。因此，我們得到了許多家長(zhǎng)的認(rèn)同。但有時(shí)候，可能是我們的服務(wù)太好，以至我們這個(gè)中心差點(diǎn)就成了托兒所，造成這種現(xiàn)象可能是我們與家長(zhǎng)的溝通上存在一些不足，基于這些問(wèn)題，我們得要進(jìn)一步改進(jìn)。

三．團(tuán)體合作：一個(gè)中心需要每個(gè)成員的精心配合，從中協(xié)調(diào)。遇到有分歧的意見(jiàn)時(shí)每個(gè)成員能夠商量、各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后大家結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況取其精華把工作做好。當(dāng)遇到有人批評(píng)的時(shí)候，我們要冷靜的思考，有則改之，無(wú)則加勉，讓自己的職業(yè)技能有所提高。隨著對(duì)外合作的繼續(xù)，我們更要做到及時(shí)溝通與配合。

四、及時(shí)反思，尋找工作中的不足：心態(tài)決定工作狀態(tài)。從中心開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在已有一年多了，途中忙碌過(guò)、充實(shí)過(guò)、開(kāi)心過(guò)、抱怨過(guò)，低迷過(guò)。忙碌時(shí)的充實(shí)是開(kāi)心的，抱怨時(shí)的低迷是消沉的。學(xué)員隊(duì)伍的擴(kuò)大，不僅需要家長(zhǎng)的推薦，更需要我們主動(dòng)走出店門(mén)迎接未來(lái)的新學(xué)員。每當(dāng)一個(gè)人的能力有限當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候我們要及時(shí)反思，找出錯(cuò)誤，虛心的接受同事、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)與意見(jiàn)，努力提高自己。新中心即將開(kāi)業(yè)，在充滿期待的同時(shí)摒棄一切消極思想，同時(shí)也要幫助我們新伙伴以最快的速度融入我們正常的運(yùn)營(yíng)中，共同督促，共同進(jìn)步。

2012已翻開(kāi)了新的一頁(yè)，迎來(lái)了新的一年。在邁向新的一年的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，在收獲中成長(zhǎng)。

第三篇：馮雪工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)

工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好！

申請(qǐng)人：馮雪，女，1987年11月出生，大專(zhuān)（生物學(xué)專(zhuān)業(yè)）畢業(yè)，于2013年8月通過(guò)石阡縣事業(yè)單位招聘考試，分配在本莊幼兒園從事教育工作至今。在此，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告！

本人2010年與在本莊鎮(zhèn)白龍小學(xué)工作的愛(ài)人婚后至今4年有余，丈夫因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑹o(wú)暇顧及家庭，兒子全靠我父母代管至今三歲，丈夫2012年因工致肢體四級(jí)殘疾，生活中有諸多不便，丈夫的父親因常年在外務(wù)工，勞累過(guò)度，患肢體三級(jí)殘疾喪失勞動(dòng)能力，母親年老多病，均需要我們的照顧，加之丈夫的三個(gè)妹妹一直在院校讀書(shū)等原因，使其家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，至今未能實(shí)現(xiàn)其建房愿望。我雖已出嫁，但一家三口一直依靠我父母吃住，現(xiàn)因我弟弟計(jì)劃明年春季結(jié)婚，需要住房，我們不得不搬家，空出房間來(lái)為弟弟舉辦婚禮，這將導(dǎo)致我一家三口無(wú)家可歸，兒子也無(wú)人代管。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在學(xué)校與家庭間奔波，疲倦之極，實(shí)在難以支撐。這樣下去，將導(dǎo)致年幼的兒子無(wú)法有效照顧，-1-

又不能全力干好教育工作，這樣既對(duì)不起家人，也對(duì)不起學(xué)生，我真是苦惱之極。

綜上所述，為解決我家庭的實(shí)際困難，免除我工作的后顧之憂，特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，調(diào)入本莊鎮(zhèn)白龍小學(xué)與丈夫一起從事教育工作。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)體諒我的多種困難，理解我的苦衷與無(wú)奈，理解一個(gè)母親對(duì)兒子的愛(ài)，理解一個(gè)妻子對(duì)丈夫的關(guān)心，理解一名教師對(duì)教育的赤誠(chéng)。批準(zhǔn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，不勝感激！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：馮雪

二0一四年六月六日

第四篇：個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

篇一：個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文 個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文

為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。我從2010年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際工商管理班的學(xué)習(xí)。在一年時(shí)間里，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué)，先后學(xué)習(xí)了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程，掌握了解了國(guó)際工商管理的主要知識(shí)，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺(tái)階。

一年來(lái)，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對(duì)面的交流、研討的機(jī)會(huì)也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代信息工具，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)教師專(zhuān)家。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)；另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)單位的所有員工進(jìn)行管理培訓(xùn)，全面普及管理知識(shí)，一部分人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)，才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

我作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過(guò)高級(jí)工商管理課程的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家，年納稅超億元以上，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執(zhí)行。像客戶訂單的承接、采購(gòu)、驗(yàn)收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄、分（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為，更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力，以達(dá)到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用erp來(lái)整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力，還可以用erp來(lái)提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數(shù)的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強(qiáng)化了事前稽核的功能。

在學(xué)習(xí)中，同時(shí)我們遇到了一些難題，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時(shí)間。可以說(shuō)，國(guó)際高級(jí)工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng)，但是由于課程多、時(shí)間緊、任務(wù)重，無(wú)形給學(xué)員的知識(shí)消化帶來(lái)了一定難度。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級(jí)工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地，統(tǒng)一到杭州參加一定時(shí)間的面授，無(wú)可非議，但是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員，身后還有大量的工作。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難，我認(rèn)為可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來(lái)實(shí)施，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。三是選用教材應(yīng)更符合實(shí)際。國(guó)際高級(jí)工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。我認(rèn)為，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統(tǒng)一修編，更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強(qiáng)實(shí)踐交流。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展研討會(huì)、主題班會(huì)的形式，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流，加強(qiáng)學(xué)員之間的友誼，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。篇二：培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃“遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以培訓(xùn)要求的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的視頻專(zhuān)題講座，有高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的沙龍交流等，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩等，因此，這三模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授們的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去當(dāng)好一名教師。如今，培訓(xùn)已告一段落，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究??收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人，我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號(hào)。總之，教師“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)已告一段落，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，教師只有“終身學(xué)習(xí)”，才能真正成為符合時(shí)代要求的合格教師。篇三：培訓(xùn)班個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié) 培訓(xùn)班個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)

---第10期鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委書(shū)記班 x x x（20xx年x月xx日）

受組織部門(mén)的選派，20xx年x月x日起，本人參加了廣西區(qū)黨校舉辦的第x期鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委書(shū)記班學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，本人思想素質(zhì)，理論水平，文化知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有了很大的收獲，各方面能力有了較大的提高。現(xiàn)自我總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了黨性鍛煉，提高了理論修養(yǎng)。

通過(guò)導(dǎo)學(xué)階段的教育，我更加深刻了解和領(lǐng)會(huì)了毛澤東思想、鄧小平理論，江澤民“三個(gè)代表”重要思想，尤其對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了更深入的領(lǐng)會(huì)。十六大以來(lái)，以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。在開(kāi)學(xué)典禮上，陳際瓦校長(zhǎng)作了題為《大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)我區(qū)發(fā)展新局面》的動(dòng)員報(bào)告，要求我們?cè)诎盐沾笫拢瑩屪C(jī)遇上下功夫；在貫徹落實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作上下功夫；在圍繞推進(jìn)發(fā)展，惠及民生，構(gòu)建和諧上下功夫，從廣西的區(qū)情出發(fā)，為我們深刻闡述了科學(xué)發(fā)展觀與求真務(wù)實(shí)的關(guān)系以及求真務(wù)實(shí)的重要性和時(shí)代性。求真務(wù)實(shí)，是我們黨的一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷取得新勝利的根本保證。求真務(wù)實(shí)，是堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的本質(zhì)要求。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委作為基層黨組織，要做好求真務(wù)實(shí)的派頭兵，通過(guò)聽(tīng)了陳際瓦校長(zhǎng)的報(bào)告，我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，求真務(wù)實(shí)是共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格，是每一名黨員干部在任何時(shí)候、任何條件下都必須堅(jiān)持的科學(xué)精神和優(yōu)良作風(fēng)，今后的工作實(shí)踐中，一定要把求真務(wù)實(shí)貫穿始終。通過(guò)聽(tīng)取xxx常務(wù)副校長(zhǎng)的《增強(qiáng)責(zé)任感，提升學(xué)習(xí)力，開(kāi)啟新境界》為主題的入學(xué)動(dòng)員報(bào)告，使我在黨校的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。通過(guò)聽(tīng)取組織員xxx老師關(guān)于建立學(xué)習(xí)型班級(jí)的入學(xué)教育，我增強(qiáng)了紀(jì)律性和班級(jí)榮譽(yù)感。在黨校學(xué)習(xí)期間，本人迅速實(shí)現(xiàn)從領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W員的轉(zhuǎn)變；從家庭生活向集體生活的轉(zhuǎn)變；從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、自覺(jué)性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)。努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫。始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，把理論學(xué)習(xí)與當(dāng)前的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，提高總攬全局的能力；與自己的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力；與工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧Ｅο驎?shū)本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向群眾學(xué)，向同志學(xué)，拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開(kāi)展工作奠定扎實(shí)的理論功底。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)識(shí)別能力，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、提升了學(xué)習(xí)力，拓展了新境界。

本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真參加每次的授課，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，積極參加每次的課堂討論和研究，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了大幅的提升。一是提高了運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐的能力，牢固樹(shù)立以人為本，科學(xué)發(fā)展的理念，為今后更好地服務(wù)基層打下良好的理論基礎(chǔ)。通過(guò)老師的講授，使我對(duì)如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建服務(wù)型政府，改善民生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部，改善民生是首要的任務(wù)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的題中應(yīng)有之義；是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)客觀要求。通過(guò)學(xué)習(xí)，在今后的實(shí)際工作中，要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，要牢固樹(shù)立以人為本，全面可持續(xù)發(fā)展理念，把保障和改善民生納入黨和政府的重要議事日程，著力解決好教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障和公共衛(wèi)生等重大問(wèn)題，使農(nóng)村廣大群眾能分享到改革發(fā)展的成果。二是對(duì)基層黨建和新農(nóng)村建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)期間，通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師課的課堂授課，對(duì)我國(guó)三農(nóng)問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外新農(nóng)村建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)與啟示、推進(jìn)服務(wù)型政府建設(shè)、農(nóng)村文化建設(shè)、廣西循環(huán)經(jīng)濟(jì)型生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)有了更加系統(tǒng)的理解。充分認(rèn)識(shí)了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，是確保我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)順利推進(jìn)的必然要求，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)任務(wù)，是保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的持久動(dòng)力，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。作為基層領(lǐng)導(dǎo)，要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力； 要從自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā)，采取符合自身發(fā)展的措施，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；要正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。在講課中，老師們沒(méi)有完全從書(shū)本到書(shū)本，從理論到理論，而是結(jié)合廣西的實(shí)際，運(yùn)用許多我們身邊的例子，使我們加深了體會(huì)。在組織員、授課老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)到xxx現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)基層政府的公共服務(wù)能力、新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化建設(shè)等問(wèn)題有了更高層次的了解。尤其是我們參觀的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)，很有代表性和啟發(fā)性，我在叢中了解了基層黨委政府如何尋找村級(jí)管理的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮基層黨組織的作用、如何建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、如何帶領(lǐng)群眾調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、如何進(jìn)行村屯規(guī)劃等方面內(nèi)容，他山之石，可以攻玉，此次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為今后的發(fā)展思路提供了藍(lán)本，為今后的工作指明了方向。三是領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提升。通過(guò)課堂講授，情景模擬，案例教學(xué)，在依法行政、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、危機(jī)處理等方面能力有了新的提升。在黨校大報(bào)告廳，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了國(guó)務(wù)院應(yīng)急管理專(zhuān)家組組長(zhǎng)、國(guó)家減災(zāi)委員會(huì)副主任閃淳昌教授關(guān)于中國(guó)特色應(yīng)急體系建設(shè)概況的報(bào)告，對(duì)我國(guó)應(yīng)急管理的回顧與啟示，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，迎接與挑戰(zhàn)有了全方位的認(rèn)識(shí)，閃教授的講授高屋建瓴，深入淺出，有很高的理論性和很強(qiáng)的指導(dǎo)性，為我們今后的面臨的工作提供了及其重要的指導(dǎo)。我們還聆聽(tīng)了自治區(qū)安全廳領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于國(guó)土安全知識(shí)講座，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了居安思危意識(shí)，為今后工作提供了有益的幫助。情景模擬是一種全新的教學(xué)模式，通過(guò)參加了盤(pán)世貴教授關(guān)于安全生產(chǎn)的處置救援及李波教授關(guān)于群體性突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的情景模擬教學(xué)，我們積極參與其中，交流探索，親身體會(huì)，印象深刻，對(duì)于這一類(lèi)公共突發(fā)事件處置能夠身臨其境，參與其中，為今后應(yīng)對(duì)此類(lèi)事件增加了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。四是增進(jìn)了交流，開(kāi)闊了眼界。在班級(jí)同學(xué)平時(shí)的工作交流以及晚聚習(xí)的研討中，交流了思想，分享了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)今后的工作難題更加游刃有余。此外，

第五篇：個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃(馮靜)

神木縣第一幼兒園2016—2017（1）學(xué)期

個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃

小二班：馮靜

為了更好地促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升專(zhuān)業(yè)能力，讓新教師更好、更快地勝任幼兒園的保教工作，神木縣第一幼兒園計(jì)劃在2016---2017學(xué)年開(kāi)展以下一系列教師的入職培訓(xùn)以及后續(xù)的在崗培訓(xùn)。

系列之一：園長(zhǎng)座談(入職培訓(xùn))

為了讓新教師更加深入地了解幼兒園的理念、目標(biāo)、制度，在新教師入職前開(kāi)展座談活動(dòng)。內(nèi)容包括：幼兒園教師禮儀規(guī)范和職業(yè)道德；幼兒園一日活動(dòng)組織、安全帶班；家園互動(dòng)與溝通等。讓新教師知道要時(shí)刻注意自己的著裝、言行舉止，意識(shí)到幼兒教師這一職業(yè)的重要性和艱巨性，同時(shí)我們對(duì)新教師也提出了希望——作為一名新教師，要善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考，真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒，熱愛(ài)幼兒教師這份職業(yè)，在實(shí)踐與成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)。

系列之二：教學(xué)活動(dòng)觀摩與交流研討(后期在崗培訓(xùn))教學(xué)觀摩活動(dòng)有助于先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播和推廣，既給教師們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了教師教學(xué)技能的提高。新教師可以向老教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，即觀摩老教師的教學(xué)活動(dòng)。后期新教師可開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，由幼兒園統(tǒng)一安排全園教師聽(tīng)課、評(píng)課。

系列之三：基本功技能培訓(xùn)(在崗培訓(xùn))為了使新教師能更好地了解和掌握教學(xué)的技能，幼兒園將有計(jì)劃地對(duì)各位在職教師開(kāi)展基本功培訓(xùn)。培訓(xùn)包括：彈、唱、跳、畫(huà)、說(shuō)等技能以及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃撰寫(xiě)指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃撰寫(xiě)、講故事、幼兒早操等。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般要經(jīng)歷三個(gè)階段：角色適應(yīng)階段——主動(dòng)發(fā)展階段——最佳創(chuàng)造階段。新教師正處于角色適應(yīng)階段，在這一階段形成的職業(yè)認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和技能，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有非同一般的意義。希望在全園教師的幫助、指導(dǎo)下，新教師能積極參與其中，本著不懂就問(wèn)的態(tài)度，在工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真學(xué)習(xí)。希望通過(guò)一學(xué)年的系列在崗培訓(xùn)，新教師們的專(zhuān)業(yè)基本功與教育教學(xué)水

1、儀表得體，舉止端莊。上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過(guò)多的金銀飾品，不涂指甲油。

2、說(shuō)話有禮，行動(dòng)文明。使用禮貌用語(yǔ)；園內(nèi)必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)、發(fā)言、交談；接聽(tīng)電話要注意規(guī)范化的禮貌用語(yǔ),語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)用得自然流利，要輕聲、簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要冷靜有耐心，堅(jiān)持以理服人，即使面對(duì)言語(yǔ)粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制、有禮貌。

3、學(xué)會(huì)微笑，以禮待人。園內(nèi)遇到同事，應(yīng)微笑點(diǎn)頭示意，遇到幼兒及家長(zhǎng)要互致問(wèn)候；遇到參觀視察來(lái)訪等外來(lái)人員，要以禮相待，正面相見(jiàn)時(shí)要微笑點(diǎn)頭示意，坐姿時(shí)如遇領(lǐng)導(dǎo)、客人詢問(wèn)時(shí)要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長(zhǎng)和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應(yīng)有的姿態(tài)。

4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)。參加會(huì)議、學(xué)習(xí)、講座、活動(dòng)時(shí)，不遲到早退缺席，不隨意進(jìn)出。必須進(jìn)出時(shí)，需與主持人或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打招呼，動(dòng)作要輕，開(kāi)會(huì)、聽(tīng)講座時(shí)，必須隨帶筆記本進(jìn)行摘記，報(bào)告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌。不準(zhǔn)私自挪用公用物品和他人物品，嚴(yán)禁故意破壞或不負(fù)責(zé)任損壞公用物品和設(shè)備。借領(lǐng)財(cái)物要嚴(yán)格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會(huì)議活動(dòng)和接待來(lái)園客人，自覺(jué)維護(hù)幼兒園公眾形象。

四、幼兒園一日活動(dòng)組織要求:(一)晨接活動(dòng)組織:

1、主動(dòng)向幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)好，態(tài)度熱情親切。

2、認(rèn)真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情（臉色、皮膚、眼神等）有無(wú)異常現(xiàn)象，妥善處理好異常情況。

3、仔細(xì)觀察幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如有攜帶，及時(shí)進(jìn)行教育并妥善保管，并在下午離園時(shí)與家長(zhǎng)做好交接。

4、做好藥物交接，準(zhǔn)確掌握藥品劑量、服用時(shí)間、服用方式、服用注意事項(xiàng)。

(四)、盥洗的組織

1、提醒幼兒有秩序進(jìn)入盥洗室，要求不擁擠,教育幼兒便后沖凈，洗手。

2、關(guān)注班級(jí)中的幼兒，對(duì)不同的幼兒有不同的觀察指導(dǎo)的方法和要求。特別愛(ài)玩水的教師多看好，對(duì)不會(huì)洗手的幼兒，由老師幫助洗。

(五)、集體教學(xué)活動(dòng)的組織：

1、配合主班教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

2、注重配合主班教師的教學(xué)活動(dòng)。(六)、餐前活動(dòng)組織：

1、進(jìn)餐前15分鐘提醒幼兒結(jié)束活動(dòng)，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。

2、進(jìn)行一些安靜的活動(dòng)，如講故事，念兒歌、聽(tīng)音樂(lè)等，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒有一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境。

3、一位老師組織活動(dòng)，一個(gè)老師分發(fā)飯菜。

4、根據(jù)每餐食譜，向幼兒科學(xué)的介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。(七)、午睡的組織：

1、組織幼兒安靜入寢，進(jìn)行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。

2、提醒幼兒將自己的鞋子擺放整齊。

3、指導(dǎo)或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。

4、教給幼兒折衣服的方法，要求折整齊放在固定位置。

5、細(xì)心觀察幼兒午睡情況，對(duì)睡眠不安穩(wěn)的幼兒要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不適及時(shí)處理，隨時(shí)巡查為幼兒蓋好被子，教給孩子正確的睡姿并注意糾正幼兒不良的睡眠習(xí)慣。

6、起床時(shí)候指導(dǎo)好幼兒。

7、幼兒起床離開(kāi)睡眠室后整理床鋪及開(kāi)窗通風(fēng)。(八)、游戲的組織：

1、創(chuàng)設(shè)豐富適宜的游戲區(qū)角，指導(dǎo)幼兒自制玩具，豐富游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間。