第一篇：親子閱讀心得體會：請給我幸福的耳朵和幸福的眼睛

親子閱讀心得體會：請給我幸福的耳

朵和幸福的眼睛

親子閱讀心得體會：請給我幸福的耳朵和幸福的眼睛

進入小學后，我非常重視孩子的課外閱讀，規定只有讀了課外書后才能寫作業，課文如果要求讀三遍的，一遍后統統被換成朗讀課外的故事。寫一些不用腦的作業和玩耍時，mp3里的中文英文故事一直陪伴著。據說這個時候的孩子可以一心好幾用，而且處在耳朵敏感期，我絕不讓它浪費著。但是當我發現兒子是飛快的掃視著故事書，以完成任務的心態囫圇吞棗的看故事的情節時，反而對閱讀沒有學前那么熱愛了，覺的是自己太心急的想把兒子推到自主閱讀

階段造成的。

于是重新拿出《朗讀手冊》再一次品味作者的每一句話。“一點都不給孩子讀故事聽，以及太早停止朗讀，都是大錯特錯的”。我趕緊恢復了睡前故事時間，當擁著小兒柔軟的身體，我們拋卻一切急功近利的心態，沉浸在閱讀的快樂中。“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有---我有一位讀書給我聽的媽媽”。“如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。

也絕不可以采用強行關電視的方法來讓孩子讀書。”——這是《好媽媽勝過好老師》作者得出的經驗之談。閱讀能力的培養，第一步同時也是最重要的一步，就是選擇合適的閱讀書籍。很多媽媽都非常羨慕誰誰的孩子已經能讀又深又長的書了，急著把一些大部頭的書推給孩子。殊不知如果孩子過于多看超

過自己心智的文字，從而心理發育比同齡人成熟很多，也有副作用呢，特別是一些思想較成熟的女孩子，到了大學總覺得男孩心理怎么這么幼稚，找對象不就不容易了嗎？那么什么是合適的書籍呢？第一條當然是孩子的興趣，這方面無需多講。其余方面，最重要的就是難度合適：太難的書，讀不下去也理解不了，太簡單的則缺乏挑戰性，對閱讀水平提高幫助不大。

可是在家里或圖書館，家長或者孩子自己，如何才能知道一本書的難度是否合適呢？征求老師的意見當然是一個好方法，但還有一個更簡單、對孩子自己、對我們家長都更可行的方法：五個手指法則.這個方法是北美鼓勵孩子開始自主閱讀也經過實踐認為的確是一個好方法，這里分享給大家。FiveFingerRule的規則是：隨便找出書中一個有代表性的頁，讓孩子去有聲音地試讀。如果遇到一個詞語卡殼了，則豎起一個手指；如果五個手指都豎起來了，這頁還沒有

讀完，則這本書太難；如果讀完這一頁但一個手指也沒有豎起來，或者只豎起來一個手指，則這本書太簡單。既然說到英語，很多朋友問我孩子總要詞匯量積累到一定程度，才能讀給他們聽或讓他們看，才會懂呀，有很多培訓班一開始也先教孩子字母，然后教單詞再連成句子，最后才開始閱讀，根據著名作家福克斯的觀點，這種做法完全顛倒了正確方法！如果家長能夠以開始先跟孩子朗讀并討論故事的內容，然后教字母，那么那些單詞才能自然而然地進入孩子的內心世界！圖書館里現在有那么多精美的原版繪本，我們的孩子比我們小時候不知幸福到哪去了。

悄悄滴說，我家的上小學后英語家庭作業和老師通融后給他全免，省出了時間讓他看想看的原版書或碟。如果你想孩子愛上英語，輕松的學習英語，請你去圖書館借書大聲的朗讀吧，不要怕自己不是純正的發音而不敢開口。學語言，聽說先行，一個創造語言環境和練

聽力的好辦法就是看英語原版動畫片，我孩子是每天必看的，每次我都放下永遠干不完的家務活一起看，一起模仿對話。我推薦過好多朋友同學給孩子看英語原版動畫片，他們最終都推說孩子不愛看不了了之。但只要你看的津津有味，不要求他一起坐下來，我敢肯定一個月后，你的孩子會愛上這些原汁原味的動畫片的。

如果大人真的一點空余時間都沒有或者爺爺奶奶帶的孩子，我們可以選擇讓孩子聽mp3里的故事，我推薦一種可以外放的雪天使mp3機子，聲音質量很好，不用戴耳機聽，非常的方便，我買了好幾個呢。利用邊角料零碎的時間聽。早晨用英語歌喚醒，刷牙吃飯聽，畫畫聽，甚至上廁所也在聽。我兒子光英語故事每天聽2個小時左右，一年365天，就有600來個小時打通英語耳朵了，還需要去一周一次的培訓班嗎？聆聽也是閱讀，那是聲音的閱讀。現在網上很多資源，只要家長有心去挑選下載，不

時的更新故事，孩子的耳朵就不會閑著了。

有段時間，我簡直成了下載狂，每天逛好幾個論壇，瀏覽各個博客，看到任何好資料都不放過，有空就自己先聽先看，然后分門別類存在硬盤里。根據孩子的需要愛好，不斷的更新mp3里的故事。現階段兒童還有個特點，就是喜歡重復，這是多么寶貴的時期，一些故事聽了一遍又一遍后，他是連細節都吸收了，詞匯量和理解力大大的提高，大人還很省力呢。我自己從小就對三國演義啥的故事感冒，現在就是和孩子一起聽了《三國演義》的評書，才弄明白幾個人物的來龍去脈的，這樣也是一種親子共讀方式啊。而且孩子的聽故事的理解能力比自己閱讀的能力要強很多，家長可以讀或放一些高孩子好幾個年級的書給他們聽，讓他們自己看一些簡單有趣的故事。

走向自主閱讀的路就指日而待了。現在學校書面作業減少了，剩余的閑暇

時間如果你選擇購買輔導材料進行惡補練習，當然這樣很省心，孩子如果不討厭，成績也能保持。我只是有些擔心，有點類似于大家對學校改革的擔心——真的只有做練習才是最保險的做法嗎？當然如果老師在晨間或上課前每天堅持給孩子朗讀一段長篇故事，我相信比任何講座廣告效應都好，一輩子的閱讀種子就埋在孩子們的心中了。美國教育部的研究證據顯示，“朗讀不只在家庭中有效，在課堂里也成果非凡。朗讀應該在各年級都進行”。專家口中“唯一且最重要的活動”意味著，朗讀比成績單、家庭作業、讀書報告更重要。朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學手段，在家里或教室使用都再好不過了。

能讀書多讀書是好的，這并非是站在語文 成績的角度來辯護。你想啊，當孩子能夠在書中的世界里盡情遨游時，一旦他

將目光移離書本，轉視這身邊的生活，閱讀帶來的滿足和柔和讓人愉悅，也帶來由衷的自信。在這樣的心境下，學習生活都會變得開朗起來。愛讀書，愛學習，愛生活，是緊密相關的。

“請給我幸福的耳朵和幸福的眼睛。”這是我們孩子心靈的呼喚。

第二篇：《幸福耙耳朵》經典語錄

《幸福耙耳朵》經典語錄

1、要聰明就要喝奶，要想帥就要多吃藤藤菜 —王寶器

2、你面帶豬相，心頭嘹亮一身稀臟，冒充港商。牙齒焦黃，冒充內行，屋里紅旗不倒，外面彩旗還飄飄

3、男人可以在戰場上撤退，但絕不可以在麻將桌上崩潰 —王寶器

4、耙哥說了，全天下的雞蛋聯合起來都打不贏石頭 —王寶器

5、你娃兒硬是，說了你又不聽，聽了你又不做，做你又做錯咯，做錯你哈要撒謊，撒謊了你哈不承認

6、看老娘今天不把你這個干蝦兒打成熊貓 —花喜鵲對王寶器說

7、我給你說，鐵公雞那個人，借錢之前是熱心加耐心加誠心，他哄得你開心；借錢之后是狠心冷心絕心，騙得你傷心

8、田菜農說：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我禮讓三分；人再犯我，斬草除根

9、耶，你娃兒耍長了哦 —鳳姐

10、喲喂，沒得點本事我還敢梳分分頭哦？ —王寶器

11、耙哥說的，人不是在放縱中學壞，就是在沉默中變態 —王寶器

12、曉不曉得輪胎是啥子，“輪胎”就是輪回幾世都是胎神 —王寶器

13、刀不磨要生銹，人不吃肉要變瘦 —王寶器

14、你少跟我兩個在那“燈兒蕩米花糖”的15、跑得脫，馬腦殼

16、你不要把我對你的容忍，當成你不要臉的資本 —鋼豌豆對鐵公雞說

17、你就是黃瓜，開黃腔，做瓜事 —田菜農

18、你就是胎盤，腦殼是胎的，走路是盤的 —甘豇豆

19、喊你娃兒練刀你娃練劍，上劍重劍不練，你偏偏去練下劍（賤），金劍銅劍不用，你娃偏用銀劍。——田菜農

20、快樂關不住，就穿七分褲。說你寶，你說你身體好。(經典語錄　www.tmdps.cn)說得輕巧，說跟燈草。

21、鳳姐說：我要喝農藥，你就給我瓶瓶； 我要上個吊，你就給我繩繩；我要跳井，你就給我接蓋蓋

22、花喜鵲說：王寶器，我今天不打得你滿面春光，你不曉得花兒為什么這樣紅！

23、寶器對耙哥說：天涯何處無芳草，根本不在本村找，數量又少何況質量又不好

24、王寶器說：舍得寶來寶得寶，舍得珍珠換瑪瑙

25、田菜農說：你不要一二三五六，木得四(事)找四哦

26、干豇豆買電腦的時候說肥腸粉，腦殼里裝的是乒乓，眉毛下掛的是湯圓。

27、我平胸，我驕傲，我為國家省布料。我遲到，我早退，我為國家省電費.。

28、一天不糾出去發吼。兩天不打上房揭瓦，三天不錘上天打雷。

29、寶器說：不要以為你個葡萄干掉到水頭就成了葡萄了。

30、樹不要皮必死無疑，人無臉皮，天下無敵

第三篇：家庭給我的幸福

家庭給我的幸福

從我出生那一刻起，我就生活在一個溫暖的家庭中，覺得很幸福。

我今年十三歲，爸爸媽媽把我養得胖胖的。他們都是老師，我們家不窮，也不怎么富裕，可是爸爸媽媽每天給我準備了許多香噴噴的食物，我想吃什么，爸爸媽媽都同意，除非是一些吃了對身體有害的東西，爸爸媽媽一律不答應，擔心我吃壞了肚子。

家是一個可以說心事的地方。有一次，我們班評比的星星數，我最少了。我垂頭喪氣地走回家，爸爸媽媽看我好像很不高興，就問我說：“蕓，你怎么了？”我愁眉苦臉地說：“我的星星數得的最少。”爸爸媽媽說：“人生不可能一帆風順，總有失敗的時候，失敗了，并不表示沒有希望，只要找出失敗的原因，一定能做好的。”我聽了，信心又回來了。

家也是一個可以分享快樂的地方。如果有什么好消息，我們都會說出來，不會有隱瞞，比如說，我考試考好了；爸爸媽媽的工資提升了；我們都會說出來，平時，有什么搞笑的笑話，我們都會說出來，一起分享。有一次，我說了一個笑話：“我在電視上看《家有兒女》里面看到劉星吃飯時分東西是這樣分的，爸爸一個我一個，媽媽一個我一個，小雨一個我一個，小雪一個我一個，姥姥一個我一個，最后劉星自己最多。”媽媽爸爸和我都笑了起來。

家是一個最能夠依靠的地方。有一次，我摔倒了，破了皮，媽媽送我去醫院包扎傷口。“寶貝，你會疼嗎？”媽媽擔心地問。“我不會疼。”我堅強地說。媽媽送我回家后，對我說：“以后要小心一點，不要再摔倒了。”聽完后，我小心翼翼地走回房間，可媽媽還是擔心我，一直問我，問到放心為止。

每年的過年，爸爸媽媽都會和我一起買新衣服和好多好吃的、好玩的東西。我買的東西最多，而爸爸卻是兩年才買一次，媽媽也是隨便買，我穿的衣服顏色最鮮艷，還有許多我最喜歡吃地東西，爸爸媽媽對我可真好啊！

家給了我許多溫暖，許多幸福，我要好好珍惜它。

第四篇：幸福是什么心得體會（范文模版）

篇一：讀《幸福的方法》心得體會

讀《幸福的方法》心得體會

當我看到這本書的名字時，感到很奇怪，幸福僅是一種感覺，每個人的衡量標準都不一樣、雖然在生活中、每個人都向往幸福，都希望能得到幸福，幸福是什么﹖但是這本書中，泰勒博士不但詳細解釋了幸福是什么，還把幸福的完整結構呈現給大家，幸福不再是一種“摸不著”的東西，他識破了近100多年來傳統心理學只關注失敗和障礙的舊模式，交給人們提什么幸福指數的方法，并明確告訴大家幸福是可以通過學習和練習獲得的！我問你幸福嗎﹖如果有人突然問到這樣的問題，相信很多人很難一時回答的出來，甚至我沒有時間去想這樣的問題，每當朋友和他人問我們近來怎樣??幸福是什么？我覺得它是那么的遙遠又那么的臨近，是那么短暫難遇有那么平凡和無緣相識，感覺自己天天在渴望著它，卻無法理解它，甚至不知道幸福就在自己身邊，悄悄的來，悄悄的走，如風、如日月光輝，如飄搖的夢境，靠近自己卻不知去體會，遠離自己卻不知去挽留。

然而：看了《幸福的方法》之后想到了許多，也學到了許多，我覺得這是一本讓我可以觸摸到幸福的書。每當朋友不經意對自己開個玩笑，哎呀，你那么幸福啊！心里總會顫抖和發愣，好像有一種聲音從很遠的地方傳來詢問自己，你真的幸福嗎？我終于忍不住自己，人生一世，自己的幸福是什么﹖我想揭開它那神秘的面紗，讓自己更明白幸福是什么？如何去追求幸福，理解和珍惜自己的幸福。

其實，我也不知道幸福是不是想象的摸樣，（伊yī）（壁 bì）（鳩jiū）魯說：“幸福生活是我們天生的善，我們的一切取舍都從快樂出發，我們的最終目標乃是得到快樂”《博(弈yī)圣經》中寫到信任自由地給予和（欲yù）意的收入，定義為幸福，論理學中；幸福的標準概念，幸福是在創造生活條件的社會實踐中由于感受和理解到人集體乃至人類的目標，理想和正義公益之事業的實現而得到人格上的滿足，一個人的人生總是不完美的，總會遇上難以攀登的險峰，難以穿越酷熱的沙漠，抑或是，難易度過的河流，總會感到茫然和困惑，為什么幸福那么難，幸福到底在哪里？我怎么找不到他呢？幸福其實很簡單，只要用發現的眼睛去尋找，用坦然平靜的心去體會，用知足常樂的意念去存貯，對生活少一點抱怨，多一份坦然，幸福的感覺就在身邊，幸福是什么？幸福是吃的好、住得好、睡得好、穿得好。幸福是喝杯好酒、品口好茶、幸福是你沒有仇恨的人，幸福是沒有煩心的事，也沒有煩心的人，幸福是不欠別人的錢，別人也不欠你的錢，幸福是每天早晨有一杯熱牛奶和兩個雞蛋，晚上睡前有一碗八寶粥。

幸福是冬天的時候不覺得冷，炎熱的夏天不覺得熱，我們愛幸福，幸福愛我們，有句經典的廣告詞：人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及賞風景的心情，如果把目光只放在幸福的實現，我們錯過的正是幸福的本身，因為追求幸福是沒有終點的。篇二：學習了教師職業道德和幸福感心得體會

學習了教師職業道德和幸福感心得體會

學習了教師職業道德和幸福感之后心中對其隨之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解談一下自己的心得體會。

首先來談一下什么是教師職業道德，教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一。教師職業道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。其次談一下什么是教師幸福感。在此之前先說一下幸福是什么?其實幸福沒有絕對的答案，關鍵在于你的生活態度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以為感受幸福是件很困難的事，那是一種燈火闌珊處的境界。經過歲月的流年以后，才明白，幸福其實很簡單，只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福。那什么是幸福感呢?其實幸福感是一種心理體驗，它既是對生活的客觀條件和所處狀態的一種事實判斷，又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷。它表現為在生活滿意度基礎上產生的一種積極心理體驗。

由此可見，職業道德高尚的教師必然也會擁有強烈職業認同感和歸宿感的幸福體驗。因此，教師職業道德建設對教師幸福感提升意義重大。

為什么將長時間思考一個問題的專業能力排在首位，這個能力與習慣與自我診斷和進行學生調研之間的關系是什么，你是怎么理解的?我個人認為作為一名教師首先要具有這樣的一個能力，長時間思考一個問題的專業能力，只有這樣的教師才能不斷的通過對一個問題的長期思考和鉆研，最終到達對本問題的深刻理解，才能更好的駕馭知識，才能深入淺出的將其交給學生，學生才能學得更輕松，教師這樣才會更有成就感和幸福感。我最想關注和研究的一個問題是通過長時間思考一個問題達到解決疑難問題，從而實現自我診斷，和對學生實行調研診斷，實現共同成長，達到共同進步。

總之，教師在教學中找到幸福，學生在學習中找到樂趣。篇三：觀看《當幸福來敲門》心得體會

心得體會

懷著激動的心情我們觀看了當幸福來敲門部感人的影片，此時此刻，我心潮澎湃，思緒萬千，幸福，我們是如此想享受它帶來的那片刻溫柔。當我們苦苦尋找幸福的時候，或許我們已經錯過了許多原本幸福的時刻。當我們費盡千辛萬苦獲得所謂的幸福時，你才發現幸福原來很簡單，簡單的讓你感受不到它的存在。什么是幸福？這個問題就如你問什么是宇宙一樣。每個人在心中都有自己的幸福標準，只要達到了這個標準，你就是幸福的。別人的幸福不一定是你所想要的，而你自己的幸福未必對別人有用。幸福是自私的，只有自己才能體會那片刻的快感。如果非要給幸福下個定論。我覺得無非有兩點：一是和你相愛的人在一起；一是做你最喜歡的事情。

影片的主要劇情是：克里斯·加德納則擁有后一種幸福。作為一個單親長大的他，在28歲的時候才見到自己的親生父親，于是他想讓自己的兒子一直都活在自己的保護下。他的夢想是成為一名投資專家。可是，面對生活的困苦，妻子還是離開了他。接著，沒有房租的他開始帶著兒子過著流浪的生活。一方面他要努力通過沒有薪水的6個月實習期；一方面他要賣醫療儀器借此糊口；一方面他要保護好兒子的幼小心靈。當他咬牙堅持住后，他終于成為了一名正式的經濟師，這離他的夢想更近了。在那一刻，站在人群中的他激動的不知道如何來表達內心的感受，他飛速的跑到兒子面前和他相擁，眼中的淚花在這一刻則是幸福的淚水。雖然，這對他來說只是一個起步，不過，這確是他的人生轉折。得到幸福的過程是如此的艱難，也正因為艱難，我們才會珍惜。當圣誕節的那天，他和兒子無家可歸的流落在車站，他用自己的幽默讓兒子得以度過一年中最美好的一天，然后在廁所里相擁著度過他們最漫長的一夜。當他在球場上對兒子說：“如果你有夢想，那么請保護好它。”在那一刻，他都未必能堅持住自己的夢想，但是他卻鼓勵兒子能夠堅信夢想。兒子是他的最大動力，而夢想讓他不至于崩潰。其實，幸福是什么？幸福只是你在實現自己目標后的一種心理反應。這種心理反應帶來整個人精神上的振奮，讓你又有更強大的精神動力。看著克里斯·加德納的眼神，我所體會的不是幸福的來源，而是夢想的偉大。我們都有自己的夢想，而有能力的人則把夢想變成現實。這個過程中，雖然會有很多的阻力，但是，我是否應該堅信自己的能力，我是否應該相信自己的目標。社會雖然有很多的不公平，但是既然很多人都能在這個規則下找到自己的人生坐標，那我為什么不能找到自己的幸福。當幸福來敲門的時候，我應該用滿懷感激的心來享受我所付出的一切。其實，幸福或許就在身邊，而我只是沒有發現而已。

找一個愛的人或做喜歡做的事情，好簡單的幸福。就是這么簡單的幸福卻未必都能實現。但是，很容易實現的東西還有價值嗎？

我想,如果幸福只存在于短暫的時刻,那這個過程注定是不幸福嗎?我們為什么常常感到不幸福,我認為幸福就是理想跟現實的差距,這也是我們常常痛苦的根本之源,我們常常有意地把目標定在比我們的能力之上,以至于我們努力了卻發現根本無法達到預期目標,這時就有了挫折感,幸福感就消失了.可是,如果我們把目標定得太低,我們是不是就容易感到幸福呢?答案是“不”。因為沒有一個人可以單獨生存,我們常常會跟周圍的人相比,我們發現我們因為目標太低而達到時就會沒有任何成就感,這時候我們依然無法感到幸福。那到底怎樣才可以幸福呢?呵呵,過去沒有答案,我想將來也不會有答案。

篇四：學習做一名幸福教師心得體會

《做一個幸福的教師》有感

陶老師在報告中常說：?讀書破萬卷，教學如有神。?作為教育者的陶老師，足跡遍及大江南北，他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾：教師的生命成長靠讀書，教師的終生幸福靠讀書。他在報告里講了全國各地的老師們的故事，取例之廣，讓每一個聽眾都能產生共鳴：無論你是大學教授還是小學老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉村，無論你是語文老師還是數理化老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個聽眾產生?心向往之?的怦然心動：?如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗到‘教學如有神’的快樂？?是的，陶老師說，任何一個老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到?幸福?，與?幸福?親密接觸。

知識和文化修養是感受和創造幸福的關鍵，教師是培養祖國人才的核心力量，因此學習就顯得更為重要，諸如現在所倡導的?把終身學習看作是生存的需要和實現幸福的重要途徑。?有人說，當老師太沒勁了，也確實，人生大部分時間呆在學校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業就應該去感受它的快樂與幸福，并創造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學生都不同，都在漸漸的成長，和孩子們在一起本身就是一種幸福。我們教師要每天堅持理論學習，不斷給自己充電，很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成一種負擔，而應把它當成一種樂趣。久而久之，你便會感受到學習的樂趣，自然就會在學習中感到幸福。應該把學習視為一項重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創造出更高層次的幸福。通過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態。現在我周末經常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識面，我現在感覺自己精神上，知識上都是充實的。

教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我

們眼前手邊，所以我們要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產品，使教育教學變得精彩。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇擔責任，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。?這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負著無限責任，充滿著堅定的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。確實，教師是引領孩子們成長的導師，有著絕對的主導作用。但是同樣，教師為人師表的特點決定了它崇高的責任感。一個沒有責任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業奉獻的。有了強烈的責任感與事業心，教師才會樂業、敬業。責任感也就成為了優秀教師的重要條件。教師的責任感源于對教育事業的熱愛及愿意獻身教育事業的堅定信念。唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：?假如上帝不給我歡樂，我就為自己創造歡樂。?尼采為自己執著追求的哲學理念獻出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠值得我們學習的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸。篇五：學做一個幸福的教師心得體會

學做一個幸福的教師心的體會

老師人人都會當，但是想當一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己做一個幸福的老師那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著這個方面去努力、去發展。今天學習了王福強老師的講座，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。

教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的傳道士，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福魚水情深。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們打成一片，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊包裹。

要做一個有心人這一點也許每個人都知道，但怎么樣做一個有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思。“用心”它也是成為幸福教師的一個重要特征。通過這次的學習讓我懂得了一個幸福的教師要有一顆博大寬容的心，這是因為孩子們的成長象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，孩子們會經常失去學習、進步甚至

會失去信心。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價中，要對孩子們保持鼓勵性的傾向，讓他們時刻感到自信，這樣可以激發孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，不要一味的質問孩子的錯，那樣反而會失去了我們教育的初衷，我們要學會給孩子一個臺階下；當孩子取得成績時，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，我們要做孩子最好的心理醫生和真誠的朋友，共同幫助他們渡過難關，讓他們重新振作起來，做一個健康快樂的孩子；當孩子大膽表現自己時，要讓自已成為孩子們最好的欣賞者，并及時對他們的點滴進步給予表揚，鼓勵他們下次有更出色的表現。

其實幸福教師就離我們不遠，只是有時你不懂得去挽留它珍惜它，如果我們懂得用一顆博大寬容的心去與孩子面對面的去交流，去相處，那你一定會成為一位幸福的教師，快樂將永遠伴隨著老師和孩子左右。

第五篇：帶給我幸福的青鳥

帶給我幸福的青鳥

據說，從前有種鳥叫青鳥，它們可以傳播幸福，我幻想著能擁有一只青鳥。因為我渴望幸福。幸福是多么誘人的東西啊！問世間何人不期待擁有幸福？

但是在喧鬧的城市中，青鳥是不存在的。我們只能找到另一條道路，尋找青鳥，尋找幸福。我翻山越嶺，漂泊四海，卻還是找不到青鳥。得來的只是空虛和失望。但是，我不放棄，我相信，幸福一定躲在宇宙的某個角落，只要我們肯去找，一定能找到！于是，我又踏上了尋找青鳥的艱辛道路。

有一天，我在一座高大的山上，看到了只青色的鳥兒。我的伙伴們興奮的叫著：“看！青鳥！是青鳥！”真的是青鳥！我興奮的跳下山坡，追隨著青鳥奔跑著。我一直跑啊~跑啊~面前的懸崖讓我停下了腳步，青鳥飛下去了，我呢？我該怎么辦？

我低下頭看著下面湍急的流水，我猶豫了，跳嗎？那我可能面臨著死亡！同伴們互相對視了下，都搖了搖頭。后來，我做出了決定，跳！我張開雙臂，面帶微笑的縱身而下。同伴們驚得都尖叫了。我只感覺到耳邊呼呼的風聲，忽然，我看到了青鳥的身影。“青鳥！你等等我！”看到青鳥沒有要停下來的樣子，我急得大叫。突然，下降的速度變慢了，我聽到了青鳥的聲音：“閉上眼吧，再次睜開眼，你看到的會是幸福。”我帶著期望，慢慢的閉上了眼。

再次睜開眼，我發現我坐在自己的床上。呼原來是個夢。不過，我好像明白了我們的青鳥在哪了！不在深不可測的懸崖里，不在白雪皚皚的高山上，不在郁郁蔥蔥的森林里，而是在我們的心里。它時時刻刻帶給你幸福，只是你沒有發覺，無知的去尋找所謂的幸福。

慢慢的去發覺你的幸福吧，這樣，你會變得很快樂，變得很幸福。別忘記，幸福就揣在自己的懷里，我們都擁有自己的幸福青鳥。