第一篇：聆聽《傳統文化與教育》講座有感

聆聽《傳統文化與教育》講座有感

浸潤心靈，陶冶情操

王淑芳

有幸聆聽北京四中徐博士關于“傳統文化與教育的”的講座，雖然短短的2個半小時，卻點燃了我內心崇尚國學，傳承中國傳統文化的欲望，更引起了我作為一名教師的深思。

通過聆聽，我深深地感受到中國之所以成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，也是因為國學文化一直貫穿于每一個中國人的成長歷程。國學博大精深，如《論語》中蘊含著深刻的哲理和人生啟迪。孔子表達的“學”，不僅僅是讀書學知識，更是泛指學習做人處事的道理。孔子認為，追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。其次，學習要“默而識之，學而不厭”。即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”意思是讀書的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這說明學無常師，作為人應隨時隨地注意向他人學習，取人之長，補己之短。

作為一名教師，我們推崇素質教育，渴望我們的學生誠實守信，寬容大度，尊師敬友，在教學中，我們鼓勵學生樹立遠大志向，鼓勵學生愛國，但是實踐起來時空洞的，比如：我們教育學生愛國，怎樣做才是愛國？什么樣的行為是不愛國？學生心目中有沒有一個完整的定位？ 《國學》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后, 我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，浸潤心靈，陶冶情操，用我的個人魅力影響我的學生們！

第二篇：聆聽《生命教育與學校德育》講座有感

自從我來到培新大家庭，在一次又一次聆聽新教育的專家課程中，不斷地感受著新教育的魅力。在這次三天的課程中，我最喜歡的是馮建軍老師的《生命教育與道德教育的融合》和袁衛星老師的《生命教育--讓教育回家》的講座。可能因為我是一名道德與法治老師，所以更喜歡有關德育教育的講座。

馮老師在講座中提到了道德與生命關系的話題。他提出，人是動物的自然性和神的超自然性的統一，以人的方式看待人，人是自然生命和超自然生命的雙重生命統一體。人之生命的雙重存在方式需要道德。我很支持這句話。生命和道德本身就是相輔相成的關系。我們既然生而為人，那么我們就應該尊重生命，同時我們應該是有道德有素養的人。正如馮老師所言，一個人講道德，不是基于社會的要求，而是基于對人性完美的自覺追求。所以，一個有道德的人，是一個追求生命自覺的人。

從古至今，我們都知道一句話：親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行。作為一名小學教師，而且從事著小學低段的一線教育工作，我更應該明白這個道理：老師就是孩子們的榜樣，只有自己道德高尚，孩子們在我們這美好的環境中耳濡目染，他們的品性才不會差。

今年的一場疫情，讓我們聽到了一些讓人難以置信的事件。而這樣的一場有關生命與道德教育的講座，猶如及時雨般的給老師們送來溫暖。其實，我們教育的最終目的是成全生命，道德是生命的組成部分，道德教育是為了生命的成長。因此，道德教育應該成為生命教育的重要構成，培育有生命的道德和道德的生命，是我們道德與法治老師義不容辭的責任。

曾經偉大的哲學家蘇格拉底提出了我是誰，我從哪里來，我到哪里去的著名三問，而今天，馮老師在講座中提到了“我為什么活著——解決‘想活’的問題，我怎么活著——能夠‘能活’的問題，我如何活出生命的意義——解決‘活著意義’問題”的生命三問和生命教育三答。所以，老師在日常的授課中，不僅僅要教授學生知識，而且要給學生灌輸有關活著的意義的生命教育話題。讓學生珍視生命，感恩生命，敬畏生命。

然而，對學生而言，生命很神圣。可是，生死對他們而言，又是那么的遙遠。生命教育很重要，可是，我卻從未深層次的去思考過。馮老師提到了新生命教育的框架設計：自然生命、社會生命和精神生命。短短的三個詞語，就將我心中的疑惑回答了。我們自己，乃至我們的孩子，我們的學生這輩子其實不就是在追尋這些嗎？我們想培養的孩子，不就是希望他們能熱愛生命、積極生活、讓他們的人生幸福嗎？

朱永新教授在2015年新教育年會主報告中提出新生命教育，他以“過一種幸福完整的教育生活”為核心理念，以人的生命成長為主線，圍繞人的自然生命、社會生命和精神生命開展的專門化的教育，旨在引導學生珍愛生命、積極生活、幸福人生，拓展生命的長寬高，讓有限的生命實現最大的價值，讓每個生命成為最好的自己。而在講座中提到的生命教育圖示生命的三重屬性和六大領域，與我們的道德與法治課程極為相似。

在這場講座中，我懂得了生命教育必須含有道德教育。在我的一線工作中，我的日常課程中，應該將課標、學校德育工作和低段學情聯系在一起。在日常的教學中，讓學生感受生命的神圣，感受生命的偉大，感受自己能來到這個美麗的世界父母的辛苦付出，感受親情的重要。同時培養學生熱愛班集體，與學生互幫互愛，樹立學生的責任意識。

其實，新教育不僅僅讓孩子們拔節成長，她也促使著我們老師拔節成長，希望在未來的每一天里，我和我的孩子們一起在新教育的引領下，向著生命之光奔跑！

第三篇：聆聽黃教授講座有感

聆聽黃教授《守望道德星空》有感

6月4日上午，作為國培學員的我有幸聆聽了教育碩士、湖南省繼教中心主任黃佑生教授主講的《守望道德星空》的主題講座，黃教授博學多才，旁征博引，用典型的案例生動地講述，把新時期師德規范與踐行策略深入淺出地講解，給我們進行了一次深刻的心靈洗禮。

黃教授提出的教師要有信仰給我印象深刻。確實，在這個高速運轉的物質社會中，社會經濟迅猛發展的同時帶來的是信仰的缺失，作為“人類靈魂的工程師”，我們應該樹立且必須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教育的技術而已。我們要堅定自己的教育信仰，我們無法改變整個社會，但可以改變一個個學生及家庭，我們要努力去做學生生命中的貴人。

黃教授提出的要敬畏生命，我也很認同，是的，每個孩子來到這個美麗的世界都很不容易，而每個學生都有自己的人格和尊嚴，都渴望得到老師的尊重和信任。因此，作為長者、作為老師，我們要保護學生的自尊心，客觀公正地評價他們，給他們以充分的信任，用心呵護這些可愛的小精靈，讓他們有一個爛漫而又多姿多彩的童年。雖然現在，不管是家庭還是社會，大都只關注孩子的學業、能力，這也給了老師許多無形的壓力，但老師還是應盡可能給孩子溫暖，盡可能給予幫助，關注孩子內心的真正需要，讓自己成為孩子生命中的貴人，燃起孩子對生命的熱情。

黃教授的講座非常精彩，使我更加明確沒有愛，就沒有教育，關愛學生，是師德踐行的情感基礎。關愛學生是教師的天職也是老師必須具備的美德。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些“特殊”的學生，比軟容易形成特別的性格，這就要求我們教師要對他們真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親師、樂道”。

最后，黃教授向我們提出的“終身學習”我也深有感觸。所謂“一日不讀口生，一日不寫手生”，況且現在我們的知識信息更新的如此之快，如果我們總是啃自己以前的那點舊知識，那我們的教育就猶如一潭死水，永不向前，就會跟不上時代的步伐。我們的教育也就失去了它“面向現代化，面向世界、面向未來”的這個意義。要克服這個問題的最好的辦法就是不斷學習，讀教育專著，讀經典名著，讀開闊自己視野的各類書籍，在學無止境中提高自己的學識與修養。

第四篇：聆聽教育教學講座

聆聽教育教學講座

一大早我趕緊到學校辦公室詢問今天參加研討會的名單。辦公室追查出去，才發現通知還沒有被簽收。打完電話確認是李啟海主任代表學校參加，我又跑到李主任那里，得到他的同意，我終于圓了自己的夢。可以去聽報告了。應該說這個會議屬于重量級的，參加的是全深圳市中小學校長和相關的領導。我混在其中，算是濫竽充數吧。

會議直奔主題。我趕緊拿出筆來做好記錄。但是由于講的內容多，時間短，速度快，來不及記下來。所以只好作罷。仔細聆聽吧，記多少算多少吧。

朱永新教授談到的“新教育”我也是第一次聽說。《杜威教育名篇》中也有新教育的名字。這里的新教育應該比那時候更切合現在的事實吧。我充滿著期待。朱教授講得非常好。第一，什么是新教育？

他把他帶頭掀起的新教育熱潮中的新教育理解為：新教育；心教育；行教育；幸教育；星教育；信教育。具有六個特色。我當時覺得，應該還有第七個特色：就是朱永新教育。第二，新教育的發展歷程

朱教授描述了新教育創立的動機和當時的狀況。可以看出，朱教授是一個有心的人，是一個對教育充滿期望的人，是一個有志于干事業的人。

一般的教師都是閉著眼睛教書的，朱教授卻在教師堆里開了花，實在不容易。他自己并沒有埋頭教書，或者埋頭研究，而是發動所有的力量，組織全國各地的同行，一起奮斗。可以說，有的老師因他而發展，而朱教授也因很多的老師而成就自己。

第三，新教育的理論基礎

也許時間太短了，朱教授講的東西，好像很簡單，給人的感覺是這個“新教育”的科技含量不是那么高。可往往就是最普通的道理中卻蘊含著偉大的創舉。大概我們也不應該眼高手低吧。第四，新教育的四大改變

教師變成了發展型、幸福型的教師；學生變成了閱讀型、追求型的學生；改變了學校的發展模式；改變了學校教育科研的模式。整個講座中，給我印象中最深的是：

1、教師的吉祥三寶：專業閱讀；專業寫作；專業發展的共同體（例如新教育實驗）。

2、一個人的精神發展史就是他的閱讀史。所以，朱教授大力倡導學生的閱讀。

3、教師的境界有三個：職業；事業；志業(這個詞不知道聽的是否準確。）

4、朱教授談到了在他的新教育實驗中成長起來的新秀的一些模范事跡。例如，給家長寫便簽，和家長互動等等。

總的來說，雖然我聽得挺認真的，但是，還是覺得有些亂。我不知道“新教育”到底是什么，是理論？還是模式？還是專業研究的一個團隊民稱？要想更多地了解關于新教育的事情，還得進一步在網站上研讀。但是，這次講座對我的啟發還是很大的。

首先，我在嘗試自主管理、自主學習班級建設，我總覺得學生和我相隔地很遠。好像他們想的，和我想的完全不是一回事。是代溝，還是前一個月，我對他們的態度使得我們師生之間生分了？怎么減弱這種隔閡？我一直在想。

今天聽講座的時候，我靈機一閃，使用“便簽”。李鎮西老師也用這樣的辦法和學生溝通；朱永新教授的報告中，優秀教師也使用這樣的方法。我也可以借鑒。我沒有其他的聰明，“堅持”還是可以做到的。堅持每天給一個學生家長寫一封信，讓家長回信，學生寫感想。時間長了，一定會增強了解的吧。

其次，我覺得我的課可以上得更快一些，因為初一科學很簡單，我不必要花費大把的時間反復練習。留充分的時間做一些專題研究。充分調動學生的積極性。朱教授的案例中也有一個這樣的例子。其實剛開學的時候我也想到過，可是一開學，忙著，忙著，就忘記了。

這兩點就是我今天聽完報告后最大的感想。朱永新教授能走到今天也很不容易，除了智慧、堅持，還有他本人對教育的志向。他應該已經算是第三境界的老師了。不管加入還是不加入新教育，在這里，我都衷心祝愿“朱永新教育”能夠在祖國大地上開花、結果，迎來永不衰敗的夏天！

第五篇：聆聽“經典誦讀與文化傳承”講座有感

紅色字體為寫作提示語

我最敬佩的科學家——居里夫人（題目）

尊敬的老師、親愛的同學：（稱呼）

大家好！今天我演講的題目是《偉大的科學家--居里夫人》。

為科學獻身的人，像天上的繁星，而在我心中，永遠有一顆最美麗，最耀眼的星，那就是居里夫人！（開場白）

居里夫人是美麗與勤奮的化身，她具備了美麗的資本，但是，她卻沒有利用這點資本，她的戰勝自我也恰恰就是從這一點開始的。她為了做科學研究，她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手。居里夫人的童年生活中充滿了艱難。這樣的生活環境不僅培養了她獨立生活的能力，也使她從小就磨煉出了非常堅強的性格。蒼天不負有心人，終于有一天由于居里夫婦的驚人發現，他們與貝克勒爾一起獲得了諾貝爾物理學獎。1910年，她還與人合作，成功地制取了金屬鐳。1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學獎。一位女科學家，在不到10年的時間里，兩次在兩個不同的科學領域里獲得世界科學的最高獎，這在世界科學史上是獨一無二的事情！我對居里夫人的人格感到敬佩。

居里夫人視名利如糞土，她一生共得了10項獎金、16項獎章、107個名譽頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。但是她一如既往地那樣謙虛謹慎。偉大的科學家愛因斯坦評價說：“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所寵壞的人。”（正文：科學家的生平事跡和成就）

居里夫人高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝。她堅強、她意志純潔、她嚴于律己，使我不得不肅然起敬，鞠躬盡瘁！我的演講完畢！謝謝大家！（結尾 ：歸納總結，深化主題）

我最敬佩的科學家——霍金（題目）

尊敬的老師、親愛的同學們：（稱呼）

大家好！

談到最尊敬的科學家，肯定每人都有不同的看法，而我最尊敬的科學家是斯蒂芬.威廉.霍金，他是一個讓我深深震撼的人！（開場白）

他在1942年生于牛津，在他21歲時被確診患有肌萎縮性側索硬化癥，之后被禁錮在輪椅上長達40年之久，只剩下右手一個大拇指會操縱，全身僅三個手指能動！

幾年下來他克服了種種困難！不顧艱辛的編寫倫理宇宙，倫理黑洞，倫理大爆炸！的書籍，但是我們值得一注意的是，他全身只有一根手指可以來動，他的秘書曾私下對別人講，他寫一篇1小時的演講稿需要3天的時間，打一段話需要近乎一個小時！

但是令人驚訝的霍金堅持下來了！在他不懈的努力下一冊冊的書籍出現在我們世人的眼前。要知道這是他一個人，坐在一個40年都沒有離開的輪椅上，用僅可以動的一只手指在一個小小的鼠標上來編寫出來的！

霍金一生貢獻於理論物理學的研究，被譽為當今最杰出的科學家之一。他的著作包括《時間簡史》及《黑洞與嬰兒宇宙以及相關文章》。雖然大家都覺得他非常不幸，但他在科學上的成就卻是在他在病發后獲得的。他憑著堅毅不屈的意志，戰勝了疾病，創造了一個奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對生命的熱愛和對科學研究的熱誠，是值得我們學習的。（正文：科學家的生平事跡和成就）

霍金曾說過：“無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望。”生命是寶貴的，我們還有許多事情要做。同學們，讓我們快點抓緊時間學習吧！不要再浪費時間了，我相信我們會比霍金還要更加出色！（結尾：引用科學家的名言，提出希望）

謝謝大家！

我最敬佩的科學家——居里夫人（題目）

尊敬的老師、親愛的同學：（稱呼）

大家好！

有的人崇拜名人，是為了追時尚，而這種盲目地崇拜會使人誤入歧途。有的人崇敬名人，把自己崇敬的名人作為自己的榜樣, 激勵自己像他們一樣，為人民做貢獻。孔子說過，“見賢思齊焉”，人們也常說：“榜樣的力量是無窮的”,所以，這些人中，大多數都成功了。每個人，都有自己 喜歡的名人，無論是崇拜還是崇敬。我也不利外，我崇敬居里夫人。（開場白）

千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。居里夫人已具備了漂亮這一資本，但是，她卻沒有利用這一點資本，她的戰勝自我也恰恰就是從這一點開始的。她為了做科學研究，她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗溶解、沉淀、分析。而所謂的化驗室是一個廢棄的、曾停放解剖用的尸體的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。然而，她的努力不是徒勞的，最終，她終于發現了天然的放射性元素——鐳。

我對居里夫人的人格感到欽佩。居里夫人視名利如糞土，她一生共得了10項獎金、16項獎章、107個名譽頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。（正文：科學家的生平事跡和成就）

居里夫人高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝。她堅強、她意志純潔、她嚴于律己，使我不得不肅然起敬！（結尾）

謝謝大家!