第一篇：一位陪讀媽媽的感悟

一位陪讀媽媽的感悟:?華人圈的功利教育如此殘酷

美國高中留學 2016-07-20 07:00:18 閱讀(21299)評論(5)

華人愛攀比，攀比除了財富的較量，就是孩子的出息。這個出息不是一個孩子的自我突破和成長，而是放在華人價值尺度下統一的衡量標準：成績、名校、職業和掙錢的能力。

對他的學習，我從強行安排，改變為交換學習體驗之后的建議；對他的選擇，即便我有歧義，更多是利弊分析，而不再是簡單粗暴地阻撓執行。我漸漸適應著把他當成一個成年人來平等協商，而不是安排和命令。

孩子進入大學后，我選擇了回歸。我知道我的經驗、說教覆蓋不了他人生必須經歷的磨練，沒有體驗，沒有挫折，沒有困頓他就不會真正成長。

.......................................在加拿大，12年級的畢業典禮堪稱隆重，高中教育的完成就好像是孩子的成人認證。畢業生除了在照相館拍攝各種講究如婚紗照的系列照片，再下來就是畢業典禮這一天了。

這天早上，身形健碩、身高180厘米的兒子穿著黑袍紅領的畢業禮服開車帶著我，駕輕就熟、自信滿滿地來到溫哥華市中心的一個著名劇院。典禮之前，孩子們在劇院外自愿組合拍照合影。當他拉著一個女孩大大方方站在我鏡頭前，看著他們笑意盈盈，心里竟是莫名的感動，為他的成長？為他稚嫩的愛情？還是為他的陶醉與幸福？莫可名狀，難以言表。

按照姓名排序，他第二個走上臺接受校長頒發畢業證書，接受他的某項獎學金，同時主持老師宣讀一段他的感言。他感謝溫哥華六年學業中媽媽的陪伴，感謝女友讓他收獲了愛情。鏡頭外的舞臺在我的視線里開始模糊，掌聲中孩子笑靨如花，我淚如雨下??

一、為期六年的艱難遠行

六年前當我帶著個頭才及我耳垂的他從北京出發時，我并不曾想到過此時此刻的場景。那時候，我只是清楚地知道，這將是一場為期六年的艱難遠行。帶著一個12歲的懵懂少年和他的美好向往，我們在11個小時的飛行之后來到溫哥華這片陌生的土地。他六歲就進入國內某著名培訓機構學習英語，但在溫哥華教育局語言測試后仍然要讀一年的ESL，還有很多課不能選。盡管這個只知道雀躍的少年根本不識愁滋味，但我心里清楚，各種挑戰將紛至沓來。

果不其然，入學剛剛三天，他就被學校一位老師留下來單獨進行了一場反納粹教育。以他當時的英語水平，他基本不知道老師講了什么，但那位老師的疾聲厲色讓他有點膽戰心驚。細問之下才知道，他給一個中國孩子寫“一言九鼎”的“鼎”，然后就開始把“鼎”字下半段不停加粗涂抹，讓老師誤以為他在饒有興致地畫納粹的符號，他也解釋不清，于是老師立刻把這個剛來的中國孩子當成了危險分子。

我知道西方人對納粹的敏感，但這件事上著實有點“過敏”。初來乍到，我的語言也生澀艱難。所幸溫哥華教育局有專門的安頓員，負責各個學校新來的孩子的融入與溝通問題。當時立即約見安頓員，一位斯文和藹的香港的女士，耐心聽完解釋，幫我約見了班主任，澄清了事實，讓那位大驚小怪的老師給孩子道了歉。

為了安撫孩子，這位安頓員和孩子進行了長時間的交流，問起孩子的愛好，卸下包袱的孩子和她滔滔不絕聊起了NBA籃球。安頓員特地找到體育老師，在7年級溫哥華小學的最后一年里把一個初來乍到的孩子安排進了?；@球隊。在北美，學?；@球隊的成員遠比數學學霸更讓孩子們矚目和羨慕。幾場校際比賽之后，場場都能上場露臉的孩子建立起了他在這片陌生土地上的第一份自信。

二、華人圈子里的功利教育

8年級開始進入為期5年的中學學習，我們漸漸被溫哥華當地華人圈子里功利教育的氛圍裹挾，在迷失與探索中艱難前行。各種課外補習廣告鋪天蓋地，他們不停地告訴你溫哥華的公立教育有多提不起勁，不補習，孩子基本就是被淘汰的命運；關于常春藤名校申請的講座天天進行，他們描摹著進入名校的輝煌和華爾街精英的成功氣場，同時拎出溫哥華某個哈佛男孩、耶魯女孩的故事來做勵志楷模，把聽講座的家長和孩子都推上人生的巔峰，俯瞰來路如坦途，然后打了雞血一樣報各種補習班，或者一紙合同把孩子教育打包給這些機構，讓本來就恨不得拿錢擺平一切的中國父母自此可以坐等成果。

就連一些金融機構都推出系列服務，只要購買他們一定數額的理財類產品，他們便可以拍著胸脯把你的孩子包裝申請進名校，把孩子的未來緊緊和父母既盼出人頭地又盼發財致富的夢想捆綁在一起。至于包裝進名校之后呢？北美本科難讀，名校更是“壓力山大”，但他們不負責后半段產品，讀不下來輟學那是你的問題。

在華人的圈子里，在各家太太的客廳或餐桌上，永遠相互之間交換的都是課外補習班與如何進入名校的信息。還有就是“別人家的孩子”在傳說中都成了神話里面面俱到的學霸，相形之下仿佛唯有自家熊孩子是恨鐵不成鋼的學渣。華人愛攀比，攀比除了財富的較量，就是孩子的出息。這個出息不是一個孩子的自我突破和成長，而是放在華人價值尺度下統一的衡量標準：成績、名校、職業和掙錢的能力。

就是奔著陪讀而來的我，又如何能跳出三界外不在五行中？更何況，我扔了工作，整個家分作兩地，超常規的付出，即便不說，心里又何嘗沒有回報的訴求？所有這些，無需言語，各種情緒和行為都傳遞著我的焦慮和孩子感受到的無形壓力。補習、補習、補習，仿佛湯藥一般給孩子灌下去；各種目標和預期，他的努力仿佛永遠都望塵莫及。我用完美的標準衡量著一個成長中的孩子，幾乎沒有給他的成長留出可以犯錯、可以彷徨、可以迷茫的空間。壓力到了一定的極限就會爆發，于是他的青春期叛逆來得異常猛烈。

那段時間堪稱刀光劍影、飛沙走石，仿佛孫悟空保著唐僧西天取經，我天天降妖伏魔，鏟奸除惡。孫悟空竭盡全力，唐僧還三天兩頭念緊箍咒不領情。9次曠課被體育老師投訴、洛杉磯演出時老師半夜打電話告狀、把一個快退休的樂隊老師氣得摔門走人、一個同學的媽媽把謊稱學習卻在游戲廳的他們抓個現行??

他的叛逆幾乎摧毀了我對于孩子培養的全部信念，讓我對帶他出國的決定后悔不已，也讓他和我的沖突愈演愈烈。一度，我甚至懷疑我們母子之間的情分到了頭，恨不得丟下他轉身就走。

三、松開手里那根以為能駕馭他的韁繩

在他叛逆的過程中，我不得不放棄那些不切合實際的要求或者幻想，不再用我的理想為他設定目標，也不再把我所有的注意力捆綁在他身上。他讀高中，我就報名去讀成人高中，學著和他一樣的高中social（社會學）和英文閱讀與寫作的課程。學習過程中我所遇到的障礙讓我漸漸學會用理解和懂得體諒他克服困難的不易，體諒完全不同教育體系中他需要的調整時間和過程。

隨后，我開始在college選修課程，先他一步體驗大學學習，不是為了占據對他指手畫腳的制高點，而是希望通過我的親身經歷，讓我更明白一些北美教育體系中成長的孩子。高中和college的學習占滿了我除家務以外的所有時間和精力。我也松開手里那根以為能駕馭他的韁繩，讓他信馬由韁地跑了一段之后，他開始停下來思考并改變。

對他的學習，我從強行安排，改變為交換學習體驗之后的建議；對他的選擇，即便我有歧義，更多是利弊分析，而不再是簡單粗暴地阻撓執行。我漸漸適應著把他當成一個成年人來平等協商，而不是安排和命令。這種角色的調整幾乎伴隨著6年陪讀的全部歲月，因為我必須面對每一天他的成長和變化。

后來當他進入高年級開始做義工，并給校長當助理，他負責管理著學校兩千多個學生的儲物柜，包括密碼在內，一年中的零差錯率讓他的誠信得到了校長的褒獎。他還選擇在一家慈善機構的二手商店做導購和收銀員，在那里，他看到了溫哥華這個奢華社會很多人真實的生存狀況。那些在二手商店購物的人們，他們的平凡喜樂打動著他，也感染著他，他說看顧客淘到一件喜歡的商品他也無比歡欣。

孩子在各種社會機構里實習，讓我漸漸感受到北美高中教育的寬廣，它提供給孩子的是成長的豐富體驗，宗旨是培養合格公民，而不是孤注一擲地和分數與成績較勁。對他們來說，大學不是一個通過沖刺來完成的目標，進入大學之后才開始真正的奔跑。

但在各種和社會近距離的接觸過程中，明顯感受到孩子對于責任有了擔當，對于人生有了思考。在一篇大學申請文章中，他這樣寫道：“當年媽媽把我趕進游泳池，是希望我拿冠軍。（是的，我希望他游泳拿名次，成為他申請大學的加分項。）當我在日復一日的訓練中真的開始漸漸喜歡上游泳時，卻失望地發現，我根本與大獎無緣，我從來沒有站到過大賽領獎臺上。數年之后，在放棄和堅持之間，我選擇去學習救生和當教練，并考下了所有證書。我在游泳池中幫助別人的過程里體會到這項我真誠熱愛的運動帶給我的收獲和快樂。”

四、這不是一場投資，全在一段經歷，一段感受

今年3月，他陸續收到大學offer, 其中包括他理想的大學和專業。至此，我的陪讀歲月也可以畫上句號。

六年，紙面上彈指一揮間，但其間的歲月是2000多個日子累加起來的煩惱、困頓、挫折和喜悅。孩子的成長歷盡百轉千回，自己的調整幾乎精疲力竭。這其中不僅有面對孩子教育的乏力感，也有在異國他鄉自己的困惑。

從職場走向廚房，這個產業轉型不那么容易。多種問題疊加起來的焦慮，讓一個女人保持良好心情與平和心態需要無比強大的內心和毅力。不得不承認，這個過程很疲憊，也很艱難。

總有人問，作為陪讀媽媽，這樣付出值不值？我只能說，如果你還沒有開始，勸你謹慎；如果你已經開始，勸你堅持。值不值，這不是一場投資，全在一段經歷，一段感受。生命給你一些歷練的時候也總有一些收獲，這些收獲和喜悅有時候難以言表，他會在未來漫長的日子里讓你慢慢品咂那段歲月獨特的味道。

孩子進入大學后，我選擇了回歸。這些日子他正掙扎在接二連三的期中考試里，說幾乎要搭上半條小命。遠在中國的我只是笑笑，關照他吃好喝好休息好。我知道我的經驗、說教覆蓋不了他人生必須經歷的磨練，沒有體驗，沒有挫折，沒有困頓他就不會真正成長。

第二篇：媽媽的陪讀感言

媽媽的陪讀感言

從孩子一生下來，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會的變遷和時代的進步，我覺得真的快趕不上時代的潮流了，看著很多人給孩子報這個班報那個班的，說實在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。

經過別人介紹我來到了曉雯音樂，聽到了老板的介紹真的覺得不錯，所以就給孩子報名了，從2011年暑假開始我就一直陪著孩子學琴，孩子學的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實主要是我的心態不好，覺得學琴吧也不是上學，學的好壞無所謂，也不是經常帶孩子去練琴，加上她剛上一年級下午放學后回來就寫作業，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺了，就沒時間練琴了，所以在她班里她的成績很差，每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態度，今年我給她買上了電子琴，沒時間去學校我們就在家里練琴，下午下課回來后我就讓她快點寫作業，她寫作業我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯了，背過了曲子彈的就容易多了。

我老認為我的孩子笨，在她班里他是成績最差的，其實我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個上看來他不是不聰明，主要是練習的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會繼續加油練習的，爭取不在班里做個最后了。

再就是 要說的是任課老師的教學方法，這點特別讓我佩服，其實我們大家都有同感，孩子學不好我們都會生氣，都忍不住要責罵她甚至打她，但曉雯音樂 的老師從來就不訓孩子，一開始我覺得她們其實是為了賺錢才不敢責罵孩子，再說還守著家長們呢，其實并不是我想的你們回事，任課老師都很有耐心的對待每一位學生，對孩子們從來沒有過教訓，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。

來到了曉雯音樂學校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學習，玩樂，成長，豐富的業余活動又增強了孩子的社交能力，培養了孩子活潑大方的性格。

到了現在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學校了，經常是來了就不愿意走。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。

謝謝曉雯音樂的老師們，是你們帶領著孩子們走進音樂殿堂的，是你們帶給我們快樂的音樂，讓孩子有一個學習音樂的良好去處，謝謝老師們，以后我一定還會繼續陪著孩子學習的，讓她能學一門愛一門精一門，做個優雅的女人。

學生：逄茜茜家長：畢彥玲

第三篇：親子閱讀陪讀感悟

親子閱讀陪讀感悟

夏敏是七年級三班的一名學生，作為孩子的母親，很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，得到老師的的精心培養；同時我也望子成龍的期盼孩子在學習、生活中不斷進取，竭力配合學校做好家庭教育。古語說得好 “書非借不能讀也”，一放假，我就把推薦數目發給親朋好友，與他們進行資源“共享”，收獲不?。河小逗啇邸?、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》……。我和孩子一起，從中認真地篩選出了一本書——《朝花夕拾》作為我們寒假的閱讀書目。與孩子一起閱讀，感悟頗多，禁不住想和大家一起分享。

親子閱讀貴在堅持。在閱讀前，我們也做了一個簡單的計劃：每天閱讀一篇，每天晚上8:00-9:00為閱讀時間，閱讀后要進行簡單的分析或說出讀后感。開始時，我和孩子都特別的積極，能按時、按質、按量完成。隨著節日的臨近，人也越來越松懈了，生活也越來越沒有規律了：購年貨、吃團年飯、走親訪友，稍不留神，都會忘記閱讀；平時因工作、學習耽誤的電視劇、娛樂節目也具有了超強的吸引力。作為家長，如果不靜下心來反思、不堅持，就會給孩子樹立了一個壞的榜樣，言教不如身教。發現這個苗頭，我和孩子共同商量出了一個辦法：設置了一個“讀書鬧鐘”，不管多忙、不管電視有多精彩、不管去到哪里（走親訪友也帶著《朝花夕拾》），都得完成我們的閱讀計劃。開始是強迫性的，慢慢的也就變成了一種習慣。很慶幸我的堅持，在假期中我們不僅看完了《朝花夕拾》，還看了《簡愛》。

親子閱讀，能了解孩子的內心世界，增進親情。一直以來，我都把維捷當成一個隨時需要呵護，事事需要提醒的小孩子，平時總免不了嘮叨嘮叨，他也學會了對我使性子。親子閱讀中，我才發現是我過度的關心，限制了他的“自由”，低估了孩子的“能力”：《朝花夕拾》有一篇散文《阿金》，閱讀后，我害怕他不了解當時的社會背景，無法理解魯迅寫作目的，讓他再讀一遍?？伤f理解了，我懷疑著非讓他再讀一遍。他大聲的說不讀，并說出了自己對這篇散文的理解。我當時驚呆了，平靜了自己的情緒，和他進行了溝通，才知道我的擔心是多余的：看過古裝劇和抗戰片，孩子已經慢慢的領悟了當時的社會背景。這以后，我慢慢改掉了命令的語氣，把孩子當朋友，孩子也愿意和我一起學習了。

閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴大孩子的視野，豐富孩子的心靈。我發現每閱讀完一本書、一張報紙、一份雜志，孩子都能有一定的收獲：認識幾個生字、懂得一個道理、學到一個解決問題的方法……。

在電子游戲盛行的今天，作為家長，我們還應不斷思考，如何讓孩子愛上閱讀。

第四篇：親子閱讀陪讀感悟

親子閱讀陪讀感悟

劉懿瑾是縣幼兒園中一班的學生，作為一名家長，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養。最近給孩子找了一個《三只蝴蝶》的故事，與她一起閱讀，竟然發現孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！比缃?，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識改變命運”卻是真理，能夠讓人在人才競爭之中處于優勢地位?！白x書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長孩子的知識，激發學習興趣，可謂是一舉多得。做為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

首先，進行親子閱讀很有必要，家長可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養孩子的閱讀習慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長朝夕相處，家長就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長應和孩子一起讀書，共同成長。

其次，閱讀貴在堅持。在孩子很小的時候，我就給她買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當的予以指導，但受到網絡、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長，應能夠制定出一個合理可行的培養目標，將閱讀進行到底。

再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機會。閱讀不能局限在學校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉移，要想方設法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。

總之，閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長，我們應不斷思考，如何引領孩子走過這個語言成長的關鍵時期，希望通過我們的努力，能夠培養孩子良好的閱讀習慣，從而塑造孩子良好的人格。

第五篇：關于“陪讀媽媽”群體情況的調查報告

如今，從幼兒園小朋友到漂洋過海的大學生，從城里“小貴族”到農村“留守娃”，在他們的身邊總有母親相伴。她們是很難統一界定的一群人，有些擁有高學歷，做著體面的工作;有些則來自農村，靠打工謀一份生計，甚至是全職家庭主婦。但她們又共同分享一個名字——陪讀媽媽。為了更好地掌握陪讀媽媽基本情況，從生活和心理上幫助她們，近日，寶應縣氾水鎮婦聯對全鎮陪讀媽媽開展調查，現將基本情況如下：

一、基本情況：

經初步調查了解，氾水鎮共有“陪讀媽媽”524人，其中70%為高中生陪讀媽媽，30%為小學生和初中生陪讀媽媽，主要集中在氾水高中、初中附近，所屬勝利居委會轄區內。其中，266名陪讀媽媽沒有工作，為專職陪讀媽媽，還有258名陪讀媽媽在學校附近實現靈活就業，有相對固定的收入，主要從事的是散件組裝、服裝制造、玻璃加工、彩繪、餐飲服務等工作。

為了更好地服務陪讀媽媽，鎮婦聯多方努力，開展四大服務：

1、組織技能培訓。氾水鎮婦聯結合“陪讀媽媽”大多文化水平不高、缺乏勞動技能、工作時間受限制的特點，根據鎮域經濟發展的實際需要，聯合鎮勞動所、鎮成校先后舉辦了三次電子儀器儀表裝配工培訓，共有100多名陪讀媽媽參加了培訓，提高了技能水平和就業能力，為進一步實現就業奠定了良好的基礎。

2、婦女創業小額擔保貸款宣傳。向陪讀媽媽發放婦女創業小額擔保貸款宣傳資料，讓她們了解婦女創業小額擔保貸款的發放對象、優惠政策、申請流程等，對有創業意向又缺乏資金的陪讀媽媽給予資金扶持，幫助其實現創業。2013年有2名陪讀媽媽成功申請貸款，成功創辦了自己的加工點。

3、提供就業信息。和企業、政府相關部門等建立聯系，及時了解企業用工情況，向陪讀媽媽提供就業信息，引導其就業。去年，某科技公司出現用工難的問題，鎮婦聯抓住這一有利時機，組織企業針對陪讀媽媽招收8小時制工人，向“陪讀媽媽”提供工作崗位50多個。今年春節過后，鎮勞動所舉辦招聘會，鎮婦聯組織30多名陪讀陪讀媽媽前去參加。

4、提供創業就業服務。鎮婦聯對陪讀媽媽在創業就業中遇到的問題和困難，提供幫助和服務，如法律政策咨詢、維權援助、培訓指導、為婦女就業創業牽線搭橋等。

二、存在的問題：

1、流動性大，管理存在難度。陪讀媽媽的情況各異，有的是從高一開始陪讀，有的是高三才開始陪讀，有的甚至從小學、初中就開始陪讀，期間還可能因種種原因而中斷陪讀，她們大多會往返于學校和家之間，流動性很大，而且她們不屬于流動人口的管理范疇，不在居委會或派出所辦理暫住登記等，不易掌握她們的信息和需要，管理和服務都存在難度。

2、部分陪讀媽媽有賭博等不良嗜好。沒有工作的陪讀媽媽除照顧孩子的一日三餐外就無事可做，生活很清閑，有部分人為了消磨時間養成了打牌等不良嗜好，甚至影響到孩子的學習，成為家庭不和諧的因素。

3、就業存在困難，工資水平低。陪讀媽媽的工作時間受到限制，多數企業對工作時間有要求，需要加班等，不招收陪讀媽媽，適合她們的工作主要是散件組裝、玻璃加工、彩繪等形式靈活的加工行業，而這些行業多規模較小，用工人數有限，且工資水平低。

4、陪讀對家庭和孩子的影響。陪讀需要租房子，陪讀媽媽要往返于家和學校之間，要放棄工作，即便參加工作收入也很有限，對家庭的經濟狀況是個很大的考驗，另一方面，陪讀媽媽除了讓孩子學習外，不讓孩子做任何事情，不利于孩子能力的培養，另外，陪讀媽媽的這種做法以及對孩子過高的期望，還會給孩子造成巨大的精神壓力，影響學習。

三、下一步打算

1、摸清情況，建立臺賬。組織社區婦代會、聯合社區民警、學校做好陪讀媽媽的摸底調查工作，進一步了解陪讀媽媽的生活、工作、需求方面的信息，做好登記，為做好下一步工作奠定基礎。

2、聯合相關部門做好學習培訓、創業就業等相關工作。繼續開展技術培訓、婦女創業小額擔保貸款的宣傳、就業創業服務工作，鼓勵幫助陪讀媽媽創業就業，增加收入，緩解家庭經濟壓力。

3、對有不良嗜好的陪讀媽媽進行說服勸導，幫助其實現就業，結合婦聯的其他工作，組織沒有工作的陪讀媽媽開展巾幗志愿服務、愛心媽媽、文體活動等，豐富她們的業余文化生活。

4、聯合學校開展家庭教育方面的知識講座，教育陪讀媽媽要正確看待陪讀，走出誤區，科學教育孩子，真正利于孩子的健康成長。