第一篇：祿豐縣干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——祿豐縣干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年10月19日我校全體教職工在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)了全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的先進(jìn)學(xué)校——祿豐縣干海資學(xué)校。走進(jìn)校園迎面而來(lái)的是一條標(biāo)語(yǔ)“迎著朝陽(yáng)當(dāng)思如何努力踏著晚霞要問(wèn)是否進(jìn)步”這是學(xué)校最醒目的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)也是讓來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)參觀的老師最欣賞的兩句話。看著、想著、談著這兩句話就會(huì)給每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。“今天你看了哪一本課外書(shū)”、“今天你微笑了嗎”等簡(jiǎn)明而純凈的語(yǔ)言在校園內(nèi)營(yíng)造出親切的人文關(guān)懷氛圍。

在每個(gè)班的教室外面都有一個(gè)裝飾精美的畫(huà)框“我們班的優(yōu)點(diǎn)”記錄的是同學(xué)們對(duì)自己的肯定“下一步發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)”是班級(jí)努力的方向是同學(xué)們自己確立的目標(biāo)。學(xué)校實(shí)施的TQM教學(xué)管理模式也就是全面質(zhì)量管理而學(xué)校的質(zhì)量管理應(yīng)該以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)。教學(xué)常規(guī)管理是構(gòu)建學(xué)校常規(guī)管理的基礎(chǔ)是規(guī)范教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為最基本的常規(guī)要求及規(guī)章制度。只有規(guī)范的行為才能有序高效。規(guī)范的教學(xué)行為是培養(yǎng)教職工教學(xué)執(zhí)行能力做到令行禁止的保障。規(guī)范的教學(xué)行為是學(xué)校進(jìn)行有效改革的基礎(chǔ)與保證。

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程反映了學(xué)校教學(xué)最基本的素質(zhì)要求。教學(xué)常規(guī)就是為了實(shí)現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標(biāo)把學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中最基本的、相對(duì)穩(wěn)定的那些管理內(nèi)容通過(guò)制定一些切實(shí)可行的制度和規(guī)范采取強(qiáng)制執(zhí)行、嚴(yán)格訓(xùn)練和有效的思想教育使之成為學(xué)校師生員工的一種自覺(jué)遵守的習(xí)慣從而形成學(xué)校的傳統(tǒng)以達(dá)到既管理又非管理的境界這就形成了常規(guī)。當(dāng)這些基本要求已經(jīng)內(nèi)化為師生員工的素質(zhì)起到了管理育人的作用教師的素質(zhì)也就有了質(zhì)的飛躍教學(xué)質(zhì)量的提高也就有了保障。文化長(zhǎng)廊的建設(shè)也是學(xué)校的一大亮點(diǎn)留下了黨的發(fā)展歷史、學(xué)校大事記、教師成長(zhǎng)的要求以及目標(biāo)“會(huì)生存、會(huì)工作、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)休閑、會(huì)健體、會(huì)關(guān)心家人、會(huì)教育子女、會(huì)孝敬父母??”這有人文精神的20個(gè)會(huì)在長(zhǎng)廊里面閃閃發(fā)光這是我們奮斗的目標(biāo)也是成長(zhǎng)的燈塔。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入結(jié)合我校實(shí)際我認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)作為支撐走名校成長(zhǎng)之路走質(zhì)量興校、制度建校的道路以學(xué)校的發(fā)展的作為個(gè)人發(fā)展的終極目標(biāo)向人文校園方向努力使自己在和學(xué)校榮辱與共的發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值向具有人文精神的教師目標(biāo)邁進(jìn)。

學(xué)習(xí)干海子學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得 王全得 學(xué)習(xí)干海子學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不是一天兩天了在半年年前干海子學(xué)校的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)就已經(jīng)引起了全州的一場(chǎng)課堂改革熱潮。他們給全州的同行們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也引起了我們的一些反思真正的課堂到底是什么樣真正的教育是什么樣。第一、他們成功的共同點(diǎn)

1、優(yōu)化課堂提高了教學(xué)效率學(xué)生在課上學(xué)的明白學(xué)的輕松。老師教的輕松教的扎實(shí)。

2、學(xué)生學(xué)的多以學(xué)生的自學(xué)為主。學(xué)生在課上的活動(dòng)多動(dòng)腦、動(dòng)手親自去接觸知識(shí)。不像一般的課堂學(xué)生接受的知識(shí)是老師咀嚼過(guò)的學(xué)生接受起來(lái)索然無(wú)味自然也就不愿接受或被動(dòng)的接受。或是老師設(shè)計(jì)好的讓學(xué)生去接受這同樣是被動(dòng)的在接受。而且他們對(duì)于學(xué)生在課上如何學(xué)怎樣學(xué)學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)不會(huì)的怎么樣都已經(jīng)制定了相應(yīng)的措施。如當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)如果不會(huì)該怎么樣。老師如何去指導(dǎo)指導(dǎo)什么。

3、老師準(zhǔn)備的多。上這節(jié)課前老師要準(zhǔn)備什么該如何準(zhǔn)備準(zhǔn)備的東西什么時(shí)間呈現(xiàn)給學(xué)生什么樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。老師在備課時(shí)備這節(jié)課的什么如果學(xué)生不會(huì)該如何指導(dǎo)多少時(shí)間是老師的講解時(shí)間講到什么程度。作業(yè)的量是多少布置什么樣的作業(yè)。這些都做了精心的安排和嚴(yán)格的控制。

4、學(xué)生與老師的關(guān)系。一改課上老師講學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生與老師的關(guān)系在課上是平等的。老師在課上會(huì)嚴(yán)密的觀察每個(gè)學(xué)生的自學(xué)情況學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)有哪些措施來(lái)解決這些問(wèn)題。老師在指導(dǎo)時(shí)會(huì)怎樣指導(dǎo)指導(dǎo)到什么程度。老師與學(xué)生在學(xué)與不學(xué)之間形成了很好的默契。我們一般說(shuō)事物都是矛盾的在矛盾中發(fā)展變化的。這三所中學(xué)在學(xué)生的學(xué)與老師的教這對(duì)永遠(yuǎn)的矛盾點(diǎn)之間找到了很好的平衡點(diǎn)所以他們成功。第二、他們的學(xué)生 學(xué)生訓(xùn)練有素雖然是在自學(xué)但依然能在課上緊張的學(xué)習(xí)。很明確自己要做什么如何去做出現(xiàn)問(wèn)題后該如何去解決。學(xué)生做到了心中有數(shù)會(huì)思考會(huì)動(dòng)腦。第三、他們的老師無(wú)一例外的在課前都要做大量的準(zhǔn)備課上學(xué)生會(huì)怎么樣有哪些問(wèn)題可能是學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題該如何引導(dǎo)他們。備課相當(dāng)充分。再一個(gè)就是老師之間配合多、合作多。集體備課發(fā)揮了集體的力量產(chǎn)生了集體的結(jié)晶。從干海子學(xué)校我又聯(lián)想到了我們自己的課堂是否也可以進(jìn)行改革。當(dāng)然全盤(pán)照搬硬套是肯定不行的。但我們從中可吸取他們的經(jīng)驗(yàn)、成功之處吸收他們最先進(jìn)的理論最有效的方法改革我們的課堂使我們的課堂也變的有效、高效、積極。這些優(yōu)秀中學(xué)給我們提供最有用的經(jīng)驗(yàn)就是課堂高效學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦多、練習(xí)多、學(xué)生互動(dòng)多每堂課高效完成所學(xué)內(nèi)容不留后患。老師課上以指導(dǎo)為主該出手時(shí)就出手不多講但該講的地方也絕不放過(guò)。老師課前準(zhǔn)備充分充分預(yù)設(shè)了課上所有可能發(fā)生的情況對(duì)學(xué)生了如指掌。并且充分利用本校教師資源充分的利用了備課組的功能使其集體備課的作用達(dá)到了最大化既有效又減輕了老師的負(fù)擔(dān)。有什么樣的理念就會(huì)有相應(yīng)的配套措施。要做到課堂高效有序學(xué)生又充滿興趣。這只是一個(gè)最主要的結(jié)果。為了這個(gè)結(jié)果可能要做許多的工作例如課上老師少講這就要求老師在課前的備課要充分要預(yù)設(shè)課上所有可能產(chǎn)生的問(wèn)題產(chǎn)生什么樣的問(wèn)題該如何去解答是老師指導(dǎo)還是學(xué)生自己來(lái)解決。這樣一堂課看似老師不需要怎么講卻是在課前老師要做大量的準(zhǔn)備這樣的準(zhǔn)備僅靠一個(gè)老師來(lái)完成工作量無(wú)疑會(huì)加大這就需要發(fā)揮配套措施備課組集體備課的力量。備課組如何備、什么時(shí)間備都要進(jìn)行嚴(yán)密的策劃不然任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)使整個(gè)計(jì)劃失敗不了了之。再如作業(yè)在課上學(xué)生自己在不經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的情況下完成的作業(yè)如何檢查既然當(dāng)課完成質(zhì)量如何保證學(xué)生有完不成的會(huì)有什么樣的措施來(lái)彌補(bǔ)。我們的作業(yè)學(xué)校是要檢查的這就需要在平時(shí)的練字時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。還有一點(diǎn)就是這種課堂學(xué)生有絕對(duì)的自由權(quán)這就需要學(xué)生有高度的責(zé)任感對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé)這也需要在平時(shí)的日常的班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)自學(xué)意識(shí)。以上是我對(duì)干海子精神學(xué)習(xí)后的一些不太成熟的想法。

第二篇：學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得

龍城中學(xué) 張洪榮

在祿豐縣干海資民族中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間，我走遍該學(xué)校所有場(chǎng)所，從多個(gè)角度去觀察去了解，現(xiàn)將所見(jiàn)所聞，結(jié)合自己的分析匯報(bào)如下。

一、課堂教學(xué)

課改的成功是祿豐干海資最大的亮點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的探索活動(dòng)和展示過(guò)程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個(gè)區(qū)域相對(duì)合攏，去掉了講臺(tái)，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。根據(jù)介紹，課堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)模式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生分小組合作完成；展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來(lái)，交流、共享、提升；反饋課是對(duì)存在的共性和個(gè)性的問(wèn)題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課，然后展示課，再反饋課，如果預(yù)習(xí)課完成了目標(biāo)，就不再進(jìn)行展示課、反饋課，也可以一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反饋。該校把預(yù)習(xí)單獨(dú)安排為一節(jié)課，可見(jiàn)預(yù)習(xí)部分是干海資課改的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)課老師提供的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識(shí)和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，還會(huì)提供一些相關(guān)資料，學(xué)生分小組合作進(jìn)行，每組承擔(dān)其中的一部分任務(wù)，在此基礎(chǔ)上藝術(shù)加工，以在展示課上表演。這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識(shí)的鞏固程度都比較好。把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中每個(gè)小組作為一個(gè)考核單位，為了小組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生整體得到提高。學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識(shí)，各方面的能力都得到提高，對(duì)知識(shí)的探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、粉筆書(shū)寫(xiě)能力、合作精神等得到體現(xiàn)。老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，要敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織協(xié)調(diào)課堂。

二、學(xué)校文化

進(jìn)校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點(diǎn)等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報(bào)。樓道文化牌有教師的語(yǔ)錄和部分學(xué)生語(yǔ)錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個(gè)性班名、各任課教師的寄語(yǔ)、學(xué)生口號(hào)等。但干海資中學(xué)的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)中。干海資中學(xué)推行無(wú)制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒(méi)有制度并不是說(shuō)不管理，學(xué)校實(shí)行細(xì)致化分工，落實(shí)到人，每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，依靠大家自覺(jué)執(zhí)行。各項(xiàng)工作也有專人督查，我跟著看了對(duì)一個(gè)教師宿舍的督查，兩個(gè)人拿著一張表格，記錄的比較詳細(xì)。可以說(shuō)，干海資中學(xué)管理靠的不是制度而是文化。第三學(xué)校實(shí)施“四項(xiàng)工程”

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，干海資學(xué)校黨支部結(jié)合礦山學(xué)校地處山區(qū)和礦區(qū)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、人口密集的實(shí)際，緊緊圍繞“師爭(zhēng)優(yōu)、生優(yōu)秀、校創(chuàng)先”的思路和“創(chuàng)一流示范學(xué)校，辦人民滿意教育”的目標(biāo)，突出辦學(xué)特色，著力實(shí)施“四項(xiàng)工程”，成為了礦區(qū)干部職工及周邊群眾滿意的學(xué)校和彝州中小學(xué)校深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的示范。

學(xué)校實(shí)施“戰(zhàn)斗堡壘工程”，在創(chuàng)建彝州先鋒上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。學(xué)校黨支部在全體黨員中開(kāi)展“四樹(shù)立四爭(zhēng)當(dāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，即：樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵；樹(shù)立良好師風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵；樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)育人標(biāo)兵；樹(shù)立良好作風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵。扎實(shí)開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)：即黨支部與每位黨員簽訂一份創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)責(zé)任書(shū)，實(shí)施一個(gè)課改工程，實(shí)施一個(gè)書(shū)香校園工程，每位黨員作出一份具體承諾，每個(gè)星期進(jìn)行一次黨小組反饋小結(jié)，每月開(kāi)展一次專項(xiàng)活動(dòng)，每月開(kāi)展一個(gè)先鋒崗事跡宣傳，每學(xué)年開(kāi)展一次師德師風(fēng)述職考核，每學(xué)年開(kāi)展一次崗位目標(biāo)考核，每學(xué)年開(kāi)展一次民主測(cè)評(píng)。同時(shí)，以“巾幗建功標(biāo)兵”、“五四”紅旗團(tuán)支部、“女職工立業(yè)工程”為載體，以黨建帶動(dòng)工、青、婦和少先隊(duì)建設(shè)，目前，全校評(píng)選出“巾幗建功標(biāo)兵”3名、“巾幗文明示范崗”5個(gè)，優(yōu)秀共青團(tuán)員25名。

實(shí)施“德育創(chuàng)新工程”，在鑄就高尚靈魂上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)新理論、樹(shù)立新形象、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”，“以德修己、以德育人”，“師德為先、行為示范”的師德主題教育。一是推行師德反饋制、師德一票否決制等制度，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，每年對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行述職考評(píng)，組織量化評(píng)選“十佳師德模范標(biāo)兵”，倡導(dǎo)廣大青少年在學(xué)校做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的“好學(xué)生”，在家里做一個(gè)勤儉自強(qiáng)、尊敬長(zhǎng)輩的“好孩子”，在社區(qū)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范的“好公民”，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)密切配合、三位一體的育人新局面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。把禮儀課融入主題教育，將各年級(jí)課程的主要內(nèi)容歸納整理為個(gè)人禮儀（自立篇）、常規(guī)禮儀（行為篇）、道德禮儀（做人篇）和防止意外事故（防范篇）。開(kāi)展“文明禮儀伴我行”和父親節(jié)、母親節(jié)感恩系列教育活動(dòng)，結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行課前禮儀、發(fā)問(wèn)禮儀、回答禮儀、傾聽(tīng)禮儀等訓(xùn)練，定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《“文明禮儀”家校聯(lián)系手冊(cè)》，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。通過(guò)“禮儀之星”評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年做新時(shí)代合格公民，做重德守法的禮儀之士，學(xué)校文明禮貌蔚然成風(fēng)。

實(shí)施“人文校園工程”，在創(chuàng)建和諧校園上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。開(kāi)展“讀書(shū)伴人生，書(shū)香飄校園”活動(dòng)，教師帶頭引領(lǐng)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，爭(zhēng)當(dāng)“品書(shū)明星”。去年，該校撰寫(xiě)的《淺談分組分層教學(xué)中的課堂教學(xué)》、《淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用》等論文獲云南省教育科研論文一等獎(jiǎng)。

實(shí)施“名師名校工程”，在辦人民滿意教育上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。一是開(kāi)展“六個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，即：每天舉行一次教育教學(xué)反饋會(huì)、每周舉行一次學(xué)科組教研活動(dòng)、每月讀一篇教育理論文章、每月舉行一次課改培訓(xùn)講座及論壇、每學(xué)年發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文、每學(xué)年訂一份教育雜志或報(bào)刊。同時(shí)，定期舉辦教育教學(xué)論壇，積極組織教師上研討課、過(guò)關(guān)課、示范課；實(shí)行電子備課，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)新建成校內(nèi)課件資源共享庫(kù)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升教師教學(xué)水平。二是遵循“會(huì)上課、上好課、有專長(zhǎng)”三步走的成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)置了分層發(fā)展目標(biāo)和五級(jí)達(dá)標(biāo)規(guī)劃，采取傳幫帶、定向培訓(xùn)、保送教育等方式，開(kāi)展階梯式的“一幫一”活動(dòng)，由班子成員幫帶一名中層教師，一名黨員教師幫帶一名年輕優(yōu)秀教師，定期舉辦教育教學(xué)論壇，開(kāi)展撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆等活動(dòng)，逐步提高整體教師隊(duì)伍和教育教學(xué)能力。目前，學(xué)校有省級(jí)以上骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師4人，校級(jí)骨干教師33人，該校校長(zhǎng)被國(guó)家教育部表彰為“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”、云南省表彰為“云南省名校長(zhǎng)”。制定了優(yōu)秀學(xué)科組（長(zhǎng)）評(píng)選、教研活動(dòng)實(shí)施、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、培優(yōu)輔差等工作方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了初中統(tǒng)測(cè)文化學(xué)科教（學(xué)）案的電子化，成功探索出了教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)固定、師生能用教（學(xué)）案上的教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)的“三三五六”教學(xué)模式，即：預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)+大容量、快節(jié)奏、高效益+檢查預(yù)習(xí)、展示互學(xué)導(dǎo)學(xué)、講解點(diǎn)評(píng)互動(dòng)、測(cè)評(píng)反饋總結(jié)提升、布置預(yù)習(xí)+明確目標(biāo)、師生感知，創(chuàng)設(shè)情景、引入問(wèn)題，探究問(wèn)題、得到結(jié)論，課堂練習(xí)、鞏固結(jié)論，拓展延伸、提高能力，測(cè)評(píng)總結(jié)、提煉方法。同時(shí)，學(xué)校還牽頭聯(lián)合7所學(xué)校成立了祿豐縣初中課改共同體，進(jìn)行課改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)交流，為全縣中小學(xué)校課堂教學(xué)改革搭建了良好的互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校教研組研討并撰寫(xiě)的《課堂教學(xué)改革學(xué)生行為32字要求》、《三三五六模式下小組合作學(xué)習(xí)的方法與策略》等課改論文，在全州教育界產(chǎn)生了較大的影響。

第三篇：學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

2012年10月26日，我校學(xué)校班子、教研組長(zhǎng)、班主任一行27人赴祿豐縣干海資學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)將我的心得體會(huì)歸納如下：

被評(píng)為“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)基層黨組織”的干海資學(xué)校，工作有特色、有亮點(diǎn)，特別是學(xué)校實(shí)施的德育創(chuàng)新工程、名校名師工程、書(shū)香校園工程、深化課堂教學(xué)改革等工作得到了各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，使祿豐縣干海資學(xué)校成為了礦區(qū)干部職工及周邊群眾滿意的學(xué)校和彝州中小學(xué)校深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的示范。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒：

一、推行師德反饋制、師德一票否決制等制度，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，每年對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行述職考評(píng)，組織量化評(píng)選“十佳師德模范標(biāo)兵”。

二、開(kāi)展“新三好學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大青少年在學(xué)校做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的“好學(xué)生”，在家里做一個(gè)勤儉自強(qiáng)、尊敬長(zhǎng)輩的“好孩子”，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范的“好公民”。開(kāi)創(chuàng)學(xué)校、家庭、社區(qū)密切配合、三位一體的育人新局面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。

三、根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)不同專題編寫(xiě)禮儀教材，把禮儀課融入主題教育，將各年級(jí)課程的主要內(nèi)容歸納整理為個(gè)人禮儀（自立篇）、常規(guī)禮儀（行為篇）、道德禮儀（做人篇）和防止意外事故（防范篇）四大部分。開(kāi)展禮儀教育，以班隊(duì)專題訓(xùn)練推進(jìn)禮儀教學(xué)實(shí)踐，每月確定一個(gè)主題，如：一月為春節(jié)禮儀，二月為個(gè)人禮儀，三月為集合禮儀等。開(kāi)展“文明禮儀伴我行”和父親節(jié)、母親節(jié)感恩系列教育活動(dòng)，結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行課前禮儀、發(fā)問(wèn)禮儀、回答禮儀、傾聽(tīng)禮儀等訓(xùn)練，定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《“文明禮儀”家校聯(lián)系手冊(cè)》，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。通過(guò)“禮儀之星”評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年做新時(shí)代合格公民，做重德守法的禮儀之士。

四、實(shí)施“書(shū)香校園工程”，開(kāi)展“讀書(shū)伴人生，書(shū)香飄校園”活動(dòng)，教師帶頭引領(lǐng)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，爭(zhēng)當(dāng)“品書(shū)明星”。積極組織開(kāi)展圖書(shū)超市、圖書(shū)漂流活動(dòng)，為每個(gè)班級(jí)配置書(shū)架，配備圖書(shū)，要求各班每周開(kāi)展1節(jié)讀書(shū)活動(dòng)，每月組織1次讀書(shū)論壇，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)，積極開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”、“收藏明星”、“讀書(shū)明星”等評(píng)比活動(dòng)。

五、注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，通過(guò)宣傳欄、展板、標(biāo)語(yǔ)等渠道，以“迎著朝陽(yáng)當(dāng)思如何努力，踏著晚霞要問(wèn)是否進(jìn)步”、“今天你看了哪一本課外書(shū)？”、“今天你微笑了嗎？”等簡(jiǎn)明而純凈的語(yǔ)言，在校園內(nèi)營(yíng)造出親切的人文關(guān)懷氛圍。

六、開(kāi)展“六個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，即：每天舉行一次教育教學(xué)反饋會(huì)、每周舉行一次學(xué)科組教研活動(dòng)、每月讀一篇教育理論文章、每月舉行一次課改培訓(xùn)講座及論壇、每學(xué)年發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文、每學(xué)年訂一份教育雜志或報(bào)刊。

七、定期舉辦教育教學(xué)論壇，積極組織教師上研討課、過(guò)關(guān)課、示范課；實(shí)行電子備課，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)新建成校內(nèi)課件資源共享庫(kù)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升教師教學(xué)水平。

八、從創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制入手，探索實(shí)施全面質(zhì)量管理方式，研究制定《學(xué)校全面質(zhì)量管理手冊(cè)》、《年級(jí)組管理規(guī)程》、《學(xué)校年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)管理規(guī)程》等各項(xiàng)規(guī)章制度，做到用制度管人。制定優(yōu)秀學(xué)科組（長(zhǎng)）評(píng)選、教研活動(dòng)實(shí)施、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、培優(yōu)輔差等工作方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了初中統(tǒng)測(cè)文化學(xué)科教（學(xué)）案的電子化。

九、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索學(xué)校教學(xué)模式。有力提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

總之，這次參觀學(xué)習(xí)，我得到很多的啟發(fā)，學(xué)到許多有用的知識(shí)，其益處已不能用言語(yǔ)表達(dá)，它將指導(dǎo)我的工作和教學(xué)，將使我在教育事業(yè)的道路上少走彎路，它將使我堅(jiān)定信念與信心，百倍努力工作，為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

第四篇：學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

大龍口中學(xué)：劉建勇

被評(píng)為“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)基層黨組織”的干海資學(xué)校，工作有特色、有亮點(diǎn)，特別是學(xué)校實(shí)施的德育創(chuàng)新工程、名校名師工程、書(shū)香校園工程、深化課堂教學(xué)改革等工作得到了各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，使祿豐縣干海資學(xué)校成為了礦區(qū)干部職工及周邊群眾滿意的學(xué)校和彝州中小學(xué)校深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的示范。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒：

一、每年對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行述職考評(píng)，組織量化評(píng)選“十佳師德模范標(biāo)兵”。

二、開(kāi)展“新三好學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大青少年在學(xué)校做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的“好學(xué)生”，在家里做一個(gè)勤儉自強(qiáng)、尊敬長(zhǎng)輩的“好孩子”，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范的“好公民”。開(kāi)創(chuàng)學(xué)校、家庭、社區(qū)密切配合、三位一體的育人新局面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。

三、根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)不同專題編寫(xiě)禮儀教材，把禮儀課融入主題教育，將各年級(jí)課程的主要內(nèi)容歸納整理為個(gè)人禮儀（自立篇）、常規(guī)禮儀（行為篇）、道德禮儀（做人篇）和防止意外事故（防范篇）四大部分。開(kāi)展禮儀教育，以班隊(duì)專題訓(xùn)練推進(jìn)禮儀教學(xué)實(shí)踐，每月確定一個(gè)主題，如：一月為春節(jié)禮儀，二月為個(gè)人禮儀，三月為集合禮儀等。開(kāi)展“文明禮儀伴我行”和父親節(jié)、母親節(jié)感恩系列教育活動(dòng)，結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行課前禮儀、發(fā)問(wèn)禮儀、回答禮儀、傾聽(tīng)禮儀等訓(xùn)練，定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《“文明禮儀”家校聯(lián)系手冊(cè)》，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。通過(guò)“禮儀之星”評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年做新時(shí)代合格公民，做重德守法的禮儀之士。

四、實(shí)施“書(shū)香校園工程”，開(kāi)展“讀書(shū)伴人生，書(shū)香飄校園”活動(dòng)，教師帶頭引領(lǐng)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，爭(zhēng)當(dāng)“品書(shū)明星”。積極組織開(kāi)展圖書(shū)超市、圖書(shū)漂流活動(dòng)，為每個(gè)班級(jí)配置書(shū)架，配備圖書(shū)，要求各班每周開(kāi)展1節(jié)讀書(shū)活動(dòng)，每月組織1次讀書(shū)論壇，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)，積極開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”、“收藏明星”、“讀書(shū)明星”等評(píng)比活動(dòng)。

五、注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，通過(guò)宣傳欄、展板、標(biāo)語(yǔ)等渠道，以“迎著朝陽(yáng)當(dāng)思如何努力，踏著晚霞要問(wèn)是否進(jìn)步”、“今天你看了哪一本課外書(shū)？”、“今天你微笑了嗎？”等簡(jiǎn)明而純凈的語(yǔ)言，在校園內(nèi)營(yíng)造出親切的人文關(guān)懷氛圍。

六、開(kāi)展“六個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，即：每天舉行一次教育教學(xué)反饋會(huì)、每周舉行一次學(xué)科組教研活動(dòng)、每月讀一篇教育理論文章、每月舉行一次課改培訓(xùn)講座及論壇、每學(xué)年發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文、每學(xué)年訂一份教育雜志或報(bào)刊。

七、定期舉辦教育教學(xué)論壇，積極組織教師上研討課、過(guò)關(guān)課、示范課；實(shí)行電子備課，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)新建成校內(nèi)課件資源共享庫(kù)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升教師教學(xué)水平。

八、從創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制入手，探索實(shí)施全面質(zhì)量管理方式，研究制定《學(xué)校全面質(zhì)量管理手冊(cè)》、《年級(jí)組管理規(guī)程》、《學(xué)校年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)管理規(guī)程》等各項(xiàng)規(guī)章制度，做到用制度管人。制定優(yōu)秀學(xué)科組（長(zhǎng)）評(píng)選、教研活動(dòng)實(shí)施、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、培優(yōu)輔差等工作方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了初中統(tǒng)測(cè)文化學(xué)科教（學(xué)）案的電子化。

九、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索學(xué)校教學(xué)模式。有力提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

總之，這次學(xué)習(xí)，我得到很多的啟發(fā)，學(xué)到許多有用的知識(shí)，其益處已不能用言語(yǔ)表達(dá)，它將指導(dǎo)我的工作和教學(xué)，將使我在教育事業(yè)的道路上少走彎路，它將使我堅(jiān)定信念與信心，百倍努力工作，為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

第五篇：學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心得

祿豐縣城南小學(xué)

晏永林

在祿豐縣干海資民族中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間，我走遍該學(xué)校所有場(chǎng)所，從多個(gè)角度去觀察去了解，現(xiàn)將所見(jiàn)所聞，結(jié)合自己的分析匯報(bào)如下。

一、課堂教學(xué)

課改的成功是祿豐干海資最大的亮點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的探索活動(dòng)和展示過(guò)程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個(gè)區(qū)域相對(duì)合攏，去掉了講臺(tái)，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。根據(jù)介紹，課堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)模式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生分小組合作完成；展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來(lái)，交流、共享、提升；反饋課是對(duì)存在的共性和個(gè)性的問(wèn)題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課，然后展示課，再反饋課，如果預(yù)習(xí)課完成了目標(biāo)，就不再進(jìn)行展示課、反饋課，也可以一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反饋。該校把預(yù)習(xí)單獨(dú)安排為一節(jié)課，可見(jiàn)預(yù)習(xí)部分是杜郎口課改的關(guān)鍵。去之前交流時(shí)，就分析過(guò)課堂變成學(xué)生展示的場(chǎng)所，預(yù)習(xí)很必要，是保證。沒(méi)有觀摩到完整的預(yù)習(xí)課和反饋課，據(jù)觀察和分析，預(yù)習(xí)課老師提供的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識(shí)和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，還會(huì)提供一些相關(guān)資料，學(xué)生分小組合作進(jìn)行，每組承擔(dān)其中的一部分任務(wù)，在此基礎(chǔ)上藝術(shù)加工，以在展示課上表演。這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識(shí)的鞏固程度都比較好。把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中每個(gè)小組作為一個(gè)考核單位，為了小組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生整體得到提高。學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識(shí)，各方面的能力都得到提

扎實(shí)開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)：即黨支部與每位黨員簽訂一份創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)責(zé)任書(shū)，實(shí)施一個(gè)課改工程，實(shí)施一個(gè)書(shū)香校園工程，每位黨員作出一份具體承諾，每個(gè)星期進(jìn)行一次黨小組反饋小結(jié)，每月開(kāi)展一次專項(xiàng)活動(dòng)，每月開(kāi)展一個(gè)先鋒崗事跡宣傳，每學(xué)年開(kāi)展一次師德師風(fēng)述職考核，每學(xué)年開(kāi)展一次崗位目標(biāo)考核，每學(xué)年開(kāi)展一次民主測(cè)評(píng)。同時(shí)，以“巾幗建功標(biāo)兵”、“五四”紅旗團(tuán)支部、“女職工立業(yè)工程”為載體，以黨建帶動(dòng)工、青、婦和少先隊(duì)建設(shè)，目前，全校評(píng)選出“巾幗建功標(biāo)兵”3名、“巾幗文明示范崗”5個(gè)，優(yōu)秀共青團(tuán)員25名。

實(shí)施“德育創(chuàng)新工程”，在鑄就高尚靈魂上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)新理論、樹(shù)立新形象、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”，“以德修己、以德育人”，“師德為先、行為示范”的師德主題教育。一是推行師德反饋制、師德一票否決制等制度，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，每年對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行述職考評(píng)，組織量化評(píng)選“十佳師德模范標(biāo)兵”，倡導(dǎo)廣大青少年在學(xué)校做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的“好學(xué)生”，在家里做一個(gè)勤儉自強(qiáng)、尊敬長(zhǎng)輩的“好孩子”，在社區(qū)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范的“好公民”，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)密切配合、三位一體的育人新局面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。把禮儀課融入主題教育，將各年級(jí)課程的主要內(nèi)容歸納整理為個(gè)人禮儀（自立篇）、常規(guī)禮儀（行為篇）、道德禮儀（做人篇）和防止意外事故（防范篇）。開(kāi)展“文明禮儀伴我行”和父親節(jié)、母親節(jié)感恩系列教育活動(dòng)，結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行課前禮儀、發(fā)問(wèn)禮儀、回答禮儀、傾聽(tīng)禮儀等訓(xùn)練，定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《“文明禮儀”家校聯(lián)系手冊(cè)》，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。通過(guò)“禮儀之星”評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年做新時(shí)代合格公民，做重德守法的禮儀之士，學(xué)校文明禮貌蔚然成風(fēng)。

實(shí)施“人文校園工程”，在創(chuàng)建和諧校園上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。開(kāi)展“讀書(shū)伴人生，書(shū)香飄校園”活動(dòng)，教師帶頭引領(lǐng)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，爭(zhēng)當(dāng)“品書(shū)明星”。去年，該校撰寫(xiě)的《淺談分組分層教學(xué)中的課堂教學(xué)》、《淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用》等論文獲云南省教育科研論文一等獎(jiǎng)。

實(shí)施“名師名校工程”，在辦人民滿意教育上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。一是開(kāi)展“六個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，即：每天舉行一次教育教學(xué)反饋會(huì)、每周舉行一次學(xué)科組教研活動(dòng)、每月讀一篇教育理論文章、每月舉行一次課改培訓(xùn)講座及論壇、每學(xué)年發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文、每學(xué)年訂一份教育雜志或報(bào)刊。同時(shí)，定期舉辦教育教學(xué)論壇，積極組織教師上研討課、過(guò)關(guān)課、示范課；實(shí)行電子備課，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)新建成校內(nèi)課件資源共享庫(kù)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升教師教學(xué)水平。二是遵循“會(huì)上課、上好課、有專長(zhǎng)”三步走的成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)置了分層發(fā)展目標(biāo)和五級(jí)達(dá)標(biāo)規(guī)劃，采取傳幫帶、定向培訓(xùn)、保送教育等方式，開(kāi)展階梯式的“一幫一”活動(dòng)，由班子成員幫帶一名中層教師，一名黨員教師幫帶一名年輕優(yōu)秀教師，定期舉辦教育教學(xué)論壇，開(kāi)展撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆等活動(dòng)，逐步提高整體教師隊(duì)伍和教育教學(xué)能力。目前，學(xué)校有省級(jí)以上骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師4人，校級(jí)骨干教師33人，該校校長(zhǎng)被國(guó)家教育部表彰為“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”、云南省表彰為“云南省名校長(zhǎng)”。制定了優(yōu)秀學(xué)科組（長(zhǎng)）評(píng)選、教研活動(dòng)實(shí)施、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、培優(yōu)輔差等工作方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了初中統(tǒng)測(cè)文化學(xué)科教（學(xué)）案的電子化，成功探索出了教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)固定、師生能用教（學(xué)）案上的教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)的“三三五六”教學(xué)模式，即：預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)+大容量、快節(jié)奏、高效益+檢查預(yù)習(xí)、展示互學(xué)導(dǎo)學(xué)、講解點(diǎn)評(píng)互動(dòng)、測(cè)評(píng)反饋總結(jié)提升、布置預(yù)習(xí)+明確目標(biāo)、師生感知，創(chuàng)設(shè)情景、引入問(wèn)題，探究問(wèn)題、得到結(jié)論，課堂練習(xí)、鞏固結(jié)論，拓展延伸、提高能力，測(cè)評(píng)總結(jié)、提煉方法。同時(shí)，學(xué)校還牽頭聯(lián)合7所學(xué)校成立了祿豐縣初中課改共同體，進(jìn)行課改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)交流，為全縣中小學(xué)校課堂教學(xué)改革搭建了良好的互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校教研組研討并撰寫(xiě)的《課堂教學(xué)改革學(xué)生行為32字要求》、《三三五六模式下小組合作學(xué)習(xí)的方法與策略》等課改論文，在全州教育界產(chǎn)生了較大的影響。