第一篇：實踐教學總結報告

實習單位簡介

山東省寧陽第二中學，原名寧陽十四中，始建于1972年，1981年確立為縣級重點中學。2005年創建為山東省規范化學校。學校位居我縣工業重鎮磁窯，占地總面積196畝，建筑總面積7萬平方米。

學?，F有教職工291人，專任教師186人，學歷合格率100%。其中，山東省優秀教師、優秀教育工作者3人，省級骨干教師29人，泰安市優秀教師18人，泰山名師1人，泰山教壇新秀、教壇新星12人，市級教學能手、市高考優秀獎、市教學先進個人88人，市縣優秀班主任19人，寧陽名師8人，縣學科帶頭人、教學能手56人，通過實施“名師工程”、“青藍工程”，打造了一支以中青年教師為主體，師德高尚、業務精湛、作風優良、熱愛學生的教師隊伍。學校秉承“合作奉獻、樂教善研、追求進步、爭創一流”的二中精神，以“德智雙優、文理兼修、身心健康、選修特長”為素質教育辦學目標，遵循教育發展規律，規范辦學行為，全面落實課程方案，培養出了一大批步入清華大學、南開大學、中國人民大學、中國電子科技大、浙江大學、山東大學、中央美術學院、山東藝術學院等院校的名生。實踐的目的和意義 實踐目的

專業實踐是專業學位研究生培養過程的重要環節，其主要目的是鍛煉研究生理論聯系實際，應用所學理論知識解決實際工程問題。通過專業實踐，使研究生具有一定的工程思想，培養研究生從實驗室研究轉換到實際工程應用的能力。實踐意義

通過實踐，讓研究生直接接觸社會，了解所學專業的發展情況，加深對未來所從事的行業的認識，增強對社會的適應性。同時加強自己的專業能力，培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力，這對研究生將后就業及步入社會有重要的意義。

實踐主要內容

實踐主要內容及執行情況：

（一）教學工作 1.聽課

聽課方面，從九月份實習一開始，我就聽了我的指導老師張老師及初中部其他政治老師的新課、習題課、試卷評講課等10余節。我們學校從十月份開始每周兩次安排公開課，涉及不同的學科，不同的課型，公開課要求老師必須參加，總計聽課20余節。聽課兼知識和教學方法，重點把握執教教師的上課思想和上課方式中是如何與新課程標準接軌的，注意老師講解過程中與自己思路不同的地方，細節方面學習老師如何控制課堂氣氛，把握授課時間，對課堂突發問題的處理，并觀察學生上課的反應，注意師生之間的互動，每個老師都有自己的獨特風格，發現好的地方及時記錄。在聽課過程中，我收獲了很多，從教態、板書、教法、重難點突出到課堂氣氛的調動，都使我受益匪淺。2.備課

臺上一分鐘的精彩展示，源自臺下各個環節的精心準備。通過實習，我們深刻的體會到了這一點。學校就備課而言，至少要包括：通過每周一次的集體備課、個人獨立備課等環節，從總體上確定教學任務、教學目標、教學重難點；完成海量教學案例的擇取、相關課件的制作、練習題的精選，最后以教案的形式確定下來。

截至目前，我獨立完成新授課教案15個，復習課教案6個，綜合探究課教案3個以及若干個練習課教案，對于我來說備課最大的困難在于可參考的資料特別少，寧陽二中從16年開始使用新版《道德與法治》課本，不論是教學設計、還是試題、考題可利用的資源很少。然而對于六年級的學生來說，政治課本身是比較乏味的，因此在準備多媒體課件方面我下了很多功夫。我能明顯的感受到只要備課充分了，課堂的教學效果會非常好。3.上課

如果備課是臺下的精心準備和苦練，那么上課就是臺上對其集中呈現的過程。實習期間，我擔任六年級1-4班的政治老師，平均一周8節正課，9節晚自習，另外在10月底高中一政治老師請假，我作為代課老師講課一月多，整個實習期結束，我正課加自習課大約400多節，這期間對我的幫助是特別大的，我們課堂采取多種形式的教學方式，力求讓學生自己獲取知識、自己發現問題的同時引導學生解決問題，以此啟發學生的思維。最初的兩個月，每次上課，其他老師都會去聽我的課，為我們的課堂教學提出很多問題以及改進建議，從而幫助我們在教師專業化道路上少走彎路；除此之外，我們實習老師之間也積極主動的互相聽課，基本上節節都聽，然后從基本的教態、教學語言、知識點講解、知識點連接、案例運用、學生互動、板書設計等各個方面提出問題和改進建議，使得我們都從最開始的緊張生硬慢慢更加注重課堂的規范性和完整性，從最開始的“無話可說”到后來“講不完”再到現在的合理適度。

3.其他教學相關方面

除了日常的備課、上課之外，學校要求任課教師必須每周一次為學生出一套測試題，以“周周清”的形式讓學生及時鞏固本周的知識點，整個學期結束，我總共出“周周清”20套。截止目前，學校組織三次月考，一次期中考試，試題都是任課教師自己出，標準按照中考題的數量和質量（20道選擇題，3道材料分析題），我因為教學經驗不足，對中考題型研究不夠，所以每次準備好測試題后都交給我的指導教師幫忙把關，幾次下來，我出題的水平也有所提升。

批改作業及相關測試中反映出自己教學過程中學生對知識的掌握情況的一些問題。六年級四個班的學生將近200人，每周一次的“周周清”，我每一份都會批閱，然后給出相應的分數，并且我會根據每個學生的情況寫上不同的激勵評語或是找個別學生談話，根據批改記錄及時糾正學生在學習中出現的問題，也對自己的教學工作做出相應的調整。自習時間主要查看學生學習情況，針對不同學生的學習情況，發現問題及時糾正。

初中部實行師生交流談話制，每兩周與學生談話一次，并有相應的師生談話記錄，主要是為了關注后進生與學困生的學習情況，初中部分配給我8個學生，這一個學期我會及時跟進他們的學習生活情況，每次談話我會將談話的主題、目的、要點以及老師的希望先準備好，談話結束后，讓學生談自己的感受以及接下來需要改進的地方。長時間下來，我關注的8位學生無論生活規律上還是學習習慣上都有了很大的進步，看到他們的進步，我也感到很欣慰。

參與學校月考及期中考試監考三次，單獨閱卷，每次大約200份左右；每周一次參加初中部例會，記錄一周的重要事項。這些活動都完善了我的整體教學結構，讓我收獲頗豐，從教學技能各個方面對自己有了全面認識。作為一名思想品德老師，我深感責任重大，在學生們正形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵期我必須引導好，所有活動我都會認認真真去完成，確保教學的嚴謹性。

（二）班主任工作 班主任工作從10月份開始，我被安排到六年級4班擔任跟班實習班主任。初次見面時，我就向班主任了解班里的情況。經過幾個月的相處，我發現這個班的學生個性十足，具有這個年齡段學生的鮮明特點，當然也有少數學生問題突出。因此，我會從細微處關心學生，也會從整體出發，協助班主任做好班級管理工作。1.班主任常規工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天五點半起床，每天都要跟班，每晚都要檢查宿舍，每天早晚兩次跑操，每天一次20分鐘時間的生活指導，每天監督上午、下午的衛生打掃等等，每周一次組織班會，日復一日，不斷重復這樣的工作，辛苦卻也充實。

在為期一個月的跟班實習班主任期間，我每天早上7：00準時到達班級檢查衛生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學生聊聊，盡可能快速的了解學生，掌握學生的情況，因為要做一名優秀的班主任，首先要了解和研究學生，要善于在一切的教育、教學活動中觀察學生活動的真實表現，能透過學生的外部行為洞悉學生的內心世界，及時引導學生、幫助學生解決問題。每周五下午第三節是衛生大掃除，這是促進我與學生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學生自覺地、高效率的完成任務，絕不是一個“兇”字可以解決的。

為了盡快記住每個學生的名字，我抄了一份學生名單，利用課余時間把班級名字進行編碼組合，三天的時間就能全部記住學生的名字。上午課間操時間監督學生到位情況，早晚自習期間一方面督促他們讀書，維護班級紀律。另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學生與名字對上號。課余時間我會到教室，和學生交流，了解他們的生活、學習情況，拉近與學生的距離。2.學生思想工作

從學生的平時作業、每一次測試、以及學生的平時表現，會了解到一些情況。他們正處于初級階段，很多事情都還沒有適應，出現了茫然不知所措的情況，我作為實習生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我分享他們的內心想法。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！學生也很信任我，把內心的真實想法與我分享，從多次的談話中，我發現學生很需要得到別人的關心與理解，渴望得到老師的重視。學習成績好只是學生健康成長的一個方面。我從來不會因為成績不理想而懷疑學生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學生還沒有挖掘到自己的潛能。3.班級活動工作

在整個實習活動中，主持了兩次班會活動，主題分別為“無憾青春”和“磨練堅強的意志力”。這兩個主題主要是針對當時實習班級的具體情況而決定的，在班會之前，所在實習班級在上晚自習的時候總是安靜不下來，整個晚自習都有少部分同學在講話，有的同學甚至很大聲的講話。另外，在早讀的時候總是有部分同學遲到，針對這些問題開展了上面的兩次班會活動，在班會之后，上晚自習的狀態有所轉變，只是有個別比較調皮的學生依舊我行我素。面對這些頑固的學生我便采取單獨談話的方式解決問題，雖然有時也不盡如人意，但總的來說多多少少有些收獲。

通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：重視學生安全，安全第一位；明確要求，讓學生養成良好的生活習慣；善于培養有能力的班干部；與家長的溝通交流很重要；

（三）教育調查研究工作

我的教育調查研究報告題目為“關于初中教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統的整理、分析，并針對生如何提高教師語言藝術提出了建議。

三、實習總結

我在寧陽人中的教學工作指導老師是張清華老師，張老師是初中部政治組資深的政治教師，教學經驗豐富，責任心強，對人很熱心，幾個月來對于我的教學給予認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我，其他的政治老師也為我順利走上講臺給予極大的幫助。在教學活動中需要靈活采用不同的教學方法，由于現在還是大班授課，所以也只能做到最大限度的“因材施教”，在充分了解班級的情況下，盡可能的根據每個班級的特點采取相應的教學方法，目的只有一個，以學生為主體的前提下高效率、高質量的上好每一堂課，同時也感覺到把新課程標準的教學思想落到實處還需要今后長期的不懈努力。

班主任工作指導老師是六的班主任顏丙奎老師。他有著豐富的班主任工作經驗，他們將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我，必要時還把事情交給我全權負責。班主任的工作是瑣碎的，但是只要把握兩點即可，其一是班級的建設尤其是班風、學風的建設以及班級紀律的維護，其二是對每一位學生切實的關心。

五個多月的實習工作我深刻認識到教師是一個勞心的職業，確實需要一份責任心。最初我想到他們還只是初中生，心智尚未成熟，人生觀、價值觀沒有確立起來，外界的東西、身邊的人、事無一不影響著他們，我深怕他們在成長過程中走不必要的彎路，所以一開始總想處處去教育他們怎么做，后來領悟到學生有他們自己的成長歷程，更多的時候他們的生活發生在同學之間，教師很大程度上只是起一個導向作用，多給他們鼓勵，發現問題時及時給學生糾正，最重要一點是讓他們真正認識到學習與自己今后生活之間的關系，讓他們懂得為自己負責，為自己的行為買單，幫助他們盡快成長起來。此外，學生最主要的還是自身，因為內因才是最關鍵的因素。教師是外部因素，是學生健康成長不可缺少的一部分，但不是最主要的決定因素。因此，學生的成長最主要的還是要依靠自己的信念及行動。

另外，教師與學生之間應該保持一個適當的距離，不能太過親近，讓學生沒有了畏懼感，也不能太過疏遠學生，讓學生有陌生感，這個距離的把握還有待今后的努力。

實習工作結束了，這是第一次我把教育理論運用于教學中，研究生生活還有一年時間，這一年還需要多加研習歷史教材，在知識的嚴謹性方面多下功夫，切實把握新課標的要求，反思這五個月的實習工作，找到教學與新課程的契合點，為今后的教師生涯做好準備。

最后，感謝小板橋中學的老師們在生活上給予我關心，工作上給予指導，我的成長與進步離不開老師們的幫助，感謝我的學生們，給我的生活帶來很多挑戰及樂趣。

四、給即將實習的同學的建議

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓我們樹立更加明確的目標，為師范生以后的工作做準備。

2、到實習學校以后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職教師的教學優點，為自己的授課添加優質元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原班主任學習如何管理學生、如何做學生的思想工作，為以后的班主任工作做準備。

4、實習過程中會碰到很多不盡如人意的事情，同學們要學會接受這些挫折，雖然過程是痛苦的，但往往會在痛苦中收獲很多。而這些寶貴的經歷就像珍珠一樣閃閃發光，為我們的生命增添幾分光彩。

五個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對我們來說，這是一個提高自己、體驗所學的過程。雖然這是給以后實習的同學的建議，同時也是我在實習工作中的以一些感受和想法。白駒過隙，時光荏苒，五個月的實習工作結束了。我的人生又邁上了一個階梯。

五、結束語

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步??但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融合帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了，自己也為之深深感動。在這五個月的時間里，我并不是一名非常優秀的歷史老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發現，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問，勤學，勤做，就會有意想不到的收獲。

實習，就像進了社會大熔爐一般，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在實習中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，勇于去嘗試?！安唤洑v風雨，何以見彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，使我經受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅。我始終堅信“沒有等出來的美麗，只有走出來的輝煌”。

現在，實習雖然已劃上了句號，但我堅信，那不會是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!

班 級 學 生 情 況 分 析

學生剛剛步入六年級，生理、心理不夠成熟，社會經驗不足，法律意識淡薄，大部分學生家長包辦過多過細，自我防范意識和能力較差。大多數學生是獨生子女，生活條件相對比較優越，應有的鍛煉，心理承受能力較弱，意志品質水平較低。因此，我們有必要引導學生鍛煉良好的意志品質。

從年齡特點來看，六年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、能力及性格還極不穩定成熟，具有很大的可塑性和易變性，所以在教學中應抓住這一特點，發揮學生的主動積極性。

六年級1-4班共有學生200人左右，部分學生由于各種原因在課堂上發言不是很積極，個別學生由于學習目標不明確，學習自主性較差，需要教師細心加以引導。四個班同比優生率還不到10%，經分析主客觀原因都普遍存在，在本學期教學工作中需要進一步加以改進和完善。

第二篇：實踐教學總結報告

實踐教學總結報告

根據學校研究生培養方案，2015年3月至7月我被安排在天水一中進行了為期一個學期的實踐教學。實踐教學工作包括以下幾個部分：

（一）微格訓練；

（二）教育見習；

（三）教育實習；

（四）班主任工作；

（五）教育調查；

（六）校本行動研究?，F將實踐教學工作總結報告如下:

一、實踐教學內容

（一）微格訓練

微格訓練在校內進行，為期兩周時間。在微格訓練過程中，我主要是以高中英語課本內容為核心，練習組織教學語言，練習教學設計，練習板書書寫，練習制作課件，練習結課技能。

通過微格訓練，我有以下幾點收獲：一是教學語言組織技能有所提高。我學會了分清主次、強調重點，聲音變得鏗鏘有力，學會了用抑揚頓挫的語言和笑容抓住學生的注意力；二是教學互動技能有所提高。我學會了揣摩學生心理，能夠使學生大膽的參與到教學活動中；三是板書書寫技能有所提高。我的字寫得比以往更加美觀，也學會了合理安排版面；四是課件制作技能有所提高。我學會了不同的排版模式，并能夠加入一些聲音，新穎的模式受到中學生的熱烈歡迎；五是教學結課技能有所提高。我學會了不同的結課方式，使學生對當堂課的印象更加深刻。

（二）教育見習

我的校外兼職導師是王小瑞老師，她是天水一中一名高級英語教師，這學期擔任高二（12）班和（21）班兩個班的英語科目的教學，同時還擔任高二（12）班的班主任工作。根據天水一中的安排，在實踐教學過程中，我先跟王老師見習一段時間。見習期間，我主要做了以下工作：積極聽課、參與組織課堂教學、寫教案、制作課件、批改作業、輔導學生、給學生答疑解難問題等各項教學活動。

通過教育見習，我初步掌握了講課的基本方法，了解了天水一中的各項管理規章制度和各項記錄，學會了如何面對學生。

（三）教育實習

兩周的見習結束后，王老師安排我先在兩個班評講試卷和《學英語》報紙上的配套題目，我正式開始了實踐教學。實踐教學期間，我做了以下工作：

（1）備課。我所講習的課程是高二英語選修7、8兩冊內容。講課前，我做了大量的準備工作:一是上網查閱大量講授內容的輔助資料；二是精心撰寫教案，制作PPT；三是認真觀看網上名師講課視頻，學習先進經驗；四是請教王老師，虛心聽取意見。我認為，只有充分的準備，才能成功的上好課。（2）上課。為了避免在任何一個環節出錯，我按照課程表上的時間提前5分鐘到達教室，檢查多媒體的使用，為教學做好準備工作。開講時用生動有趣的導入引出講課主題，吸引學生的注意力，以激發學生的探索欲、求知欲。課堂中間，為了能把講課推向高潮，我穿插了有獎競答、互動游戲等活動環節，課堂氣氛一下子變的熱烈起來，從同學們爭先恐后的參與積極性可以看出，他們都非常喜歡充滿挑戰性、趣味性的講課。課堂臨近結束時，我又拋出一個問題讓學生思考，并也為下一節課埋下伏筆。為鞏固課堂效果，我給同學們布置了作業。我也想通過作業了解學生接受知識的程度。

（3）批改作業。課下，我認真批改每一位學生的作業，通過作業尋找講課中存在的盲區，了解學生的接受能力，認真總結，思考講授課程的進度與難度，及時調整教學方法及內容。

（4）課外輔導。通過作業及其他側面了解每一位學生的情況后，我針對不同的學生，給予不同的輔導，因材施教，讓每一位學生得到成長。

（5）評課。每節課結束后，我都把自己的講課內容情況、課件、課堂效果情況、以及學生的接受情況向王老師匯報，虛心聽取他們的點評，認真總結優點與不足，并撰寫教學反思和心得體會。

通過教學實習，我能夠將理論轉化為實踐，掌握了講課的基本技巧，鍛煉了在講臺上應對的能力。

（四）班主任工作

在整個實踐教學期間，我積極協助王老師管理高二（12）班的班級日常事物，在王老師的指導下獨立自主地開展一些班級活動。在班主任工作方面，我做了以下工作：（1）制定班主任工作計劃。請求擔任班主任的請示被王老師批準后，我立即制定了班主任工作計劃，內容涉及班級常態管理、校園突發事件如何處理與應對、同學們的思想政治教育工作如何抓等等。

（2）抓好班級日常管理工作。擔任班主任后，我根據自己對班主任的理解，結合自己學生時代班主任管理班級的辦法，去抓班級日常管理工作。我主要采取了以下幾項措施：一是在班會、課堂上強調班級紀律；二是上課、自習時間率先遵守學校時間規定，不遲到、早退等，為同學們做好表率；三是發揮好班級干部協助管理班級的作用；四是處理好違紀學生，起到教育違紀學生本人以及由此敲山震虎的效果。

（3）做好學生的思想教育工作。每周五下午第二自習時間是班會時間。每次班會我都精心準備，在準備過程中我征求班委的意見和建議。班會上針對每周班級里出現的新情況和學生進行交流和溝通，進行主流價值觀的教育。（4）主持開展好主題班會工作。以《如何高效利用時間》和《走進名校，鑄就未來》為題，召開了兩次主題班會，讓學生在思想觀點碰撞中思考，在思考中有所收獲，在收獲中成長。

（5）組織文體活動。為進一步培養學生的興趣，提高學生的積極性，利用一次班會時間組織舉辦了一場籃球賽，同時在班級也舉辦了一次智力競猜游戲，使學生德、智、體、美、勞全面發展。

通過擔任班主任工作，我鍛煉了自己的管理能力，明白了教師不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更重要的是關心學生，讓學生能夠健康成長。

（五）教育調查

我的教育調查題目是《甘肅省天水市天水一中高二學生英語寫作現狀調查》。在整個實踐教學過程中，通過觀察、訪談和問卷，我發現天水一中英語教師對寫作這一方面的教學沒有予以足夠重視，用于寫作的教學時間很有限，而且并不是每個單元都有寫作方面的教學以及訓練。我結合這一主題，對青少年進行實體調研。

（六）校本行動研究

在整個實踐教學過程中，我積極參加天水一中組織的各種教研活動，開展校本行動研究。通過課堂觀察研究課堂教學，完成了6個教學研究的課例。通過教育調查，參加各種教研活動以及校本行動研究，為自己畢業論文選題做好了必要準備。

二、實踐教學的幾點收獲

隨著7月份的來臨，短短四個月的實踐教學很快就結束了。離開的時候，我萬般不舍，不舍開朗、熱情、耐心的指導老師，不舍朝氣蓬勃的同學們?；厥讓嵺`教學的日子，單純而愉快、緊張而充實。從學校的老師身上我看到了作為一名老師的平凡和光榮，看到了作為一名老師的責任和奉獻。實踐教學給我最大的收獲是認識到需要實現三個轉變和練好兩個功夫。

實現三個轉變之一是實現學生身份向教師身份的轉變。每個人一生當中，都會充當不同的角色，在這個角色當中，一定要認清自己，定好位，發揮出應有的作用。作為老師，不僅僅是把自己的知識傳授給學生，更應該引導學生做一個對社會有用的人，去發現學生身上的閃光點，挖掘每一個學生的潛力，把每一位學生塑造成才。我覺得我們最應該思考的是該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于為今后一生的發展鋪平道路。

實現三個轉變之二是實現理論向實戰的轉變。在學校里接受的是系統的學科知識訓練，走到講臺上卻是將知識呈現給學生。對教學主題的理解、教學順序的設計、教學策略的使用都將會影響到知識的傳達。我懂技法，更應該懂技法的訓練方法。我懂創造，應該懂如何去創造。在教學過程中教會同學們對技法以及引導學生去創造，有人告訴過我怎么走，在走的過程如何走好還需要我親身去實踐、去探索。當教師，一生都應該不斷地汲取知識的營養，并傳輸給學生。

教學的過程中，我思考的還有，除了以完成教學目標為首要任務外，還要合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容，對突發的提問和意外，能有效地控制。這是理論向實戰過程中實現自我提升的重要環節。

實現三個轉變之三是實現由被動向主動的轉變。當學生，要遵守學校的紀律，要聽從老師的安排，處在被動之中，按照要求去做就行了。當老師，要強調甚至制定課堂紀律，要去安排作業，要去檢查學生學習的狀況，就要主動，根據情況進行調整辦法，不能一成不變。如果延續過去被動的思維和習慣，不能有效控制，就難以成為一名合格的教師。

練好兩個功夫之一是練好內功，內強素質。某種程度上說，老師是教育工作者，也是演員。作為一名英語老師，既要掌握扎實的英語基礎知識和基本技能，也要了解中外英語教學史，更要會在課堂上把這些知識有效地傳授給學生，實現無縫對接。

練好兩個功夫之二是練好外功，外塑形象。學高為師，身正為范。教師不只是學生知識上的授業之師，言行上也要做學生的表率，生活上處處做學生楷模。

我本身還存在很多不足之處，工作有時會缺乏激情，創新意識不足，遇到困難容易舉步不前，且考慮問題不夠全面。在接下來的一年中，我會不斷地克服和改正自身缺點，從日常的點滴行為做起，用更為嚴格的標準要求自己，使自己不斷進步。

第三篇：最新碩士研究生教學實踐總結報告

編者按：碩士研究生可以參考此教學實踐總結進行撰寫

碩士研究生教學實踐總結報告

我的教學實踐任務是“彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作”這門課程的教學，通過教學帶給我對于專業的認識是深刻的，帶給我的改變也是深遠的，這其中可圈可點的東西很多，為了更好的總結經驗教訓，提升在學術研究方面的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓，現將上學期的教學實踐工作總結如下：

準備方面：由于我所面對的學生跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經有過相似的學習生活經歷，因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學們對電子線路、數字電路、單片機原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內容，有實踐經驗但是時間較為短暫，對于基礎知識的了解與把握僅限于了解層面，出現各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現所學知識的升華，因此對于一些基礎性并且理論性很強的問題，除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認識到，作為是一位學生老師，難免在學生中會產生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉，對所要設計的彩色電視信號的數字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握，使得當學生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復。因此，在得知要輔導《彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作》課程設計，我就開始根據實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現的功能，觀察記錄完成過程中可能發生的問題，思考著怎么把自己了解的內容更簡單易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

態度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經做好了應對的準備，因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。由于實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓學生學到有用的知識；在課后認真準備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，爭取更清楚地向同學們傳遞單片機設計與調試技巧，認真思考學生在設計過程中出現的問題，帶引導性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內容，需要如何處理這些問題，真正讓學生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設計的時候，我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，設計的進展情況，然后再根據他們的反應調整教學方法，做到“從學生中來，到學生中去”。

在教學方面：雖然自己在開始時做了充分的準備，然而在實際的教學的過程當中還是什么事都有可能發生的。課程設計中隨時可能出現暫時解釋不了的現象與問題，這種時候我并沒有慌張。在出現問題的同時，我也會引導同學和我一起思考解決方案，這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力，一方面提高了他們調試的水平。對于一名教學實踐員來說，加強自身教學輔導水平，提高教學質量無疑是至關重要的；在實際的教學過程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導經驗，共同商量教學過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁聆聽，學習他們優秀的教學方法；課后我用心預習教學內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結合，帶領學生通過具體的實踐作業提高實踐能力。另外，由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經驗的老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的經驗。后來我發現我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在成績考核上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多種方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的作業成績，實踐報告冊的填寫情況以及上課的表現等，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。

在培養學生創新方面：我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創新突出，思維方法新穎的同學，我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現思路，讓他的創新觸動其他同學而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的同學給予高分以獎勵；從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。

師者，所以傳道授業解惑也。但要真正切實地做到傳道授業解惑還是有一定的難度的。在整個的教學過程中確實也包含了一定的壓力：每次上機的程序自己總要在之前反復的調試幾遍，就是對于整個的講課流程也要根據學生的接受情況反復調整。雖然剛開始有些緊張和生澀，通過多次的教學輔導自己在講解課程內容時也表現的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實踐教學過程中，我認為還是存在以下一些問題：

1、學生的理論知識不牢固，在處理具體的問題的時候，要求學生已經基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。

2、由于所輔導的課程設計是彩色電視信號的數字編解碼器設計與制作，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。同時也需要與學生多交流，及時了解學生的接受情況，不然對于下次的教學會有相當的難度。

3、少數學生學習動力不大，而在進行實驗設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在提交作業時就盲目的照抄其他學生的實踐內容，而老師也不好控制，同時也存在少數學生對其它同學的作業進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。

實踐檢驗真理。通過這次的教學實踐活動，對于學生們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，在教學的過程中不時地會發現學生們恍然大悟的情形，這使我增添了一份成就感；對于自己，通過與學弟學妹們的教學互動，讓我不僅了解到老師們在平日教學里的艱辛，而且也增長了自己的實踐經驗，鞏固了理論知識，受益匪淺。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個完整的設計作品的時候，心里有說不出的高興；同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經歷。

第四篇：2010020724教學實踐總結報告

教學實踐總結報告

姓名： 學號： 專業： 導師：

研究生三年的生活即將結束，懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活，真的是收獲很多。在這里真心的感謝導師的悉心指導，也感謝數學地質實驗室這樣一個好的學習和科研的平臺，為我創造了科研和教學的良好環境。在導師的悉心指導下，在研究生學習期間，我先后參加了本科生的“高等數學”、“線性代數”、“概率統計”“Matlab數學實驗”等多門課程的教學任務，通過實際的教學，我學會了如何去和他人進行良好的溝通、如何更清楚的表達自己的思想、如何進行一個有效的教學活動，也讓我更進一步的理解與消化了本科時所學的課程內容，為更好的進行科研任務進一步夯實了基礎?？傊?，我在各個方面都得到了很好的鍛煉。現就我在進行教學實踐過程中的一些體會與感悟總結如下：

一、充足的教學準備是教學成功的前提

備課是教學成功的重要過程，沒有一個充分的準備教學是很難講出讓學生滿意的課的。我認為備課是老師教學活動中占據主要地位，在進行教學任務之前，我總會化很多時間進行講課準備，做好ppt。一般做課件的時間最長，我盡量把課件做的豐富有趣，在課堂上能引起學生的興趣，同時課件上也要包含本章節的重要內容、核心知識點等。由于我所面對的學生都是90后，但跟我年齡相差不是很大，又加上我也曾經有過相似的學習生活經歷。因此，面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學們對數學實驗、線性代數、概率與統計的了解僅限于之前的課程內容，有實踐經驗但是時間較為短暫，對于基礎知識的了解與把握僅限于了解層面，出現各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現所學知識的升華，因此對于一些基礎性并且理論性很強的問題，除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認識到，作為是一位學生老師，難免在學生中會產生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉，能在課堂上提出學生經常忽略的問題，同時我還經常提出一些有趣的問題讓他們進行課下思考。在講“數學實驗”課程時，通過matlab實際在電腦上計算，讓他們對數學有了更進一步的認識，讓他們覺得數學變得更近了，變的可以接觸，這引起了他們對學習數學的更大興趣。對我就開始根據實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現的功能，觀察記錄完成過程中可能發生的問題，思考著怎么把自己了解的內容更簡單易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學”環境

90后的孩子并不像網絡上說的那樣，和他們在一起我覺得自己更年輕、看待事物更加的全面。在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經做好了應對的準備，因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。講課的時候坦誠相待，希望他們能好好聽課，大家一起學習，我跟他們講述了我的本科生活，我覺得逃課、戀愛、看大本頭的小說，出去旅游等等都是沒什么大不了的是，青春有時需要瘋狂，愿意和一起交朋友，希望他們不要嫌棄我們80后的陳舊。但是，大學本身并不僅僅就是這些瘋狂，她還需要一些寧靜，需要一些內心的追求。我和他們一樣擁有青春的力量。通過課堂上和課堂下的溝通與交流，我和他們中的很多人都成了好朋友，我們在一起談論著各種各樣的問題。真的，在這樣的一個交流的過程中，我感覺到他們內心的火熱，和那種對知識的渴望。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關系后，我的課堂變的更加的有趣，他們更愿意來聽我的課，愿意提出更多具有意義的問題。在我的課堂上很少有睡覺的、玩游戲的。每次去講課我都非常的渴望，愿意之身在那樣的一個和諧、溫馨、充滿正能量的環境。

三、“專心”、“耐心”、“交心”是一名好教師的必備素養

從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于計算機文化基礎的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、計算機文化基礎、辦公自動化、office等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重學生認知發展規律的前提下開展教學活動。

從事教學工作需要“耐心”：面對一些對于計算機知識并不十分了解的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

在課堂中善于埋伏筆，并及時抓住機會進行練習，以及時鞏固知識，符合心理學遺忘曲線。每一次課程結束后都留下一個實際應用的問題，讓同學們可以在課下進行自主的練習。并且在講述一個知識點的同時，會復習相關的所學過的知識點，對于后續的知識點會留下疑問，引起學生的好奇心以及求知欲望。

從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與學生的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給學生，有利于學生的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

四、“創新”是“教”與“學”的唯一出路

生命的本質其實就是創新，沒有創新就沒有進步。我們學習、教學、科研都需要創新。我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的?；蛘哒f，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創新突出，思維方法新穎的同學，我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現思路，讓他的創新觸動其他同學而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的同學給予高分以獎勵；從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。

由于實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓學生學到有用的知識；在課后認真準備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，帶引導性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內容，需要如何處理這些問題，真正讓學生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設計的時候，我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，設計的進展情況，然后再根據他們的反應調整教學方法，做到“從學生中來，到學生中去”。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個完整的設計作品的時候，心里有說不出的高興；同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經歷。

第五篇：研究生教學實踐總結報告

教學實踐總結報告

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業課程在教學中的作用，也為發現自己在專業知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：

短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我師”，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！

通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己 的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專業的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。