第一篇：優良學風班級建設的幾點心得體會(精)

優良學風班級建設的幾點心得體會 邵名菊

（廣州白云學院經濟系，廣東廣州 510450）

學風建設需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒。第一個因素“教”的問題，輔導員如何引導學生進入課堂。第二個因素是“學”的問題，也就是學生的學習主動^***問題。第三個因素“管”的問題，如何按照班規進行管理最有效。

優良學風；班級建設

[中圖分類號]G645.1 [文獻標識碼]A [文章編 號]1009-9646(2009)09-0022-02 創建優良班級的前題就是嚴抓學風，學生群體有一些鮮明的特點，他們思想活躍，對周圍的事物充滿了好奇與向往，對剛步入大學的新生來說，一切又是充滿了誘惑。此時的班級更容易形成良好風氣，具有凝聚力的班集體。學院為此開展了一系列富有特色的活動，包括“新生入學教育工作“和各類獎懲機制。為幫助新生盡早適應大學生活，熱愛所學專業，新生入校開始，就制定系列新生入學教育工作，分為“認識大學、熱愛專業、熱愛校園”、“認識自我、提升自我、樹立目標”、“大學生活之心理適應教育”、“宿舍安全教育”、“黨的啟蒙教育”五個階段開展。專業教育分本專科，內容包括“專業動態、前景”、“職業生涯規劃”等等。通過近幾年的學生反饋，入學教育的效果還是非常明顯的。在獎勵機制上，抓住獎學金評定和優良學風班建設兩項工作，努力在營造你追我趕的學習氛圍。關于獎學金的評定工作，我院對獎學金的評定制定詳細的評選方案，而系將學院分配的名額下發到各專業，這對于同學們以班級為單位開展學風競賽大有好處。而對于優良學風班的建設，學院評選方案將按照思想政治教育、學習、班級日常管理、校園文化活動五個方面進行考核，此舉大大增加了優良學風班的建設效果。在學院大的方針政策下，就我所帶的班級在創建優良學風方面談幾點體會，學風建設需要教、學、管三管齊下，這種風氣的形成絕非一朝一夕之事，學風建設是一項長效工程，必須長期堅持不懈，持之以恒。

一、第一因素“教”

學風建設首先要考慮的是，如何將學生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新知識的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。輔導員的職責不僅僅是一個考勤員，確保學生進入課堂，而是更多地激勵學生去思考；是一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理的人，必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造^***的活動，互相影響、討論、激勵，同時注重培養學生的判斷力和責任感。形成“班級文化”向更遠的目標邁進。

1.堅持實事求是的原則。就是一切從實際出發，具體情況具體分析，遇到問題和處理事務時，敢于堅持真理，糾正錯誤。實事求是的原則是每位學生必須首先具備的一個條件。

2.具有無私的奉獻精神。就是指具有全心全意為同學服務的精神。由于大學生的依賴^***較強，這就要求學生應該具有無私的奉獻精神，加強為同學服務意識，必要時還得犧牲自己的利益。形成班級凝聚力。

3.具有務實勤干的精神。學生工作是一項具體而繁雜的工作，這就要求我們的學生必須腳踏實地干實事，只有那些真正為同學辦實事、謀利益的學生，才能得到廣大同學的擁護和愛戴。

4.具有民主協作的精神。在開展工作時，要善于廣泛地聽取同學的意見，和同學打成一片。只有做到群策群力，集思廣益，精誠合作，發揚民主協作的精神，形成班級團結。

5.具有嚴于律己的精神。學生必須做到嚴于律已，要求別人做到的事情，自己必須首先做到。只有這樣，才能為同學起到良好的示范作用，從而樹立自己在同學中的威信。

6.具有宣傳鼓動的能力。要做好一項工作，必然是輿論先行，即思想動員工作要做到前面，講清其目的和意義，對學生曉之以理，動之以情，做好他們的宣傳鼓動工作。只有這樣，才能取得良好的效果。

7.具有謀劃決策的能力。隨著市場經濟的發展和網絡信息時代的到來，學生管理工作將面臨著新的挑戰。這就要求我們的學生要有一定的創新能力，不斷提出新思路和新理念，使自己的工作獲得成功。一個班會、一個活動，需要每位學生出謀獻策與參與。形成歡樂大家庭。

8.具有組織協調的能力。學生還要擔負協調師生之間、學生之間的關系，因此，只有協調好各方面的人際關系，才能把各項工作做好

二、第二因素“學”

俗話說：“無規則不成方圓”，一個國家尚且需要各個方面的法律法規來約束規范，才能保持良好的社會環境，同理，一個班級也需要紀律來維持良好的秩序，有了好的紀律，才有好的班風，有了好的班風，才能有好的學風。很多事情都是密切聯系在一起的。只有把學風搞好了，同學們才有良好的學習環境，濃厚的學習氛圍。只有這樣，同學的成績才能有所提高，也只有這樣，同學才能學到更多的知識和專業技能。由此可見，紀律是同學學習環境的保障，也是一個班級能否成為優秀班級的前提。具體措施，在班級制定“班規”。具體來說，一個班的“班規”主要有：（1）學生干部推薦辦法；（2）班委會選舉方案；（3）班委會工作細則；（4）學生考核細則；（5）學生的綜合素質考評細則；（6）學生考勤制

度；（7）學生宿舍管理制度；（8）班團活動制度；（9）重點學生管理制度。（10）貧困學生管理制度。

按照班規進行管理的原則是：重教育，重引導，重激勵，重防患于未然，輕懲罰。形成良好學習風氣。要把這一原則貫穿于班級制度的制定與實施的全過程。因此，首先，要使班規扎根于班級實際的基礎之上，在制訂過程中，采取師生共同商量制定。這樣，有利于師生從內心接受班規，共同遵守班規。其次，班規應具備開放^***、穩定^***。開放^***有利于班規根據班級實際情況不斷完善。如同一

（下轉第35頁）（上接第22頁）

年級不同班級的情況有所不同，因而不同班級的班規應作相應的修改。穩定^***是指班規不能朝令夕改。再次，班規結構應當合理，內容完善具備可操作^***。最后，制定班規的師生應當具有寬容心。制度管理應當松緊有度，充分考慮學生的承受能力，真正意義上形成班級的學習力，即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。

三、第三因素“管”

有些人認為大學生沒有必要去“管”，但從實際情況看，“管”又是必要的，需要討論的問題是如何管的問題，關于學風建設，要真抓實干，要有打持久戰的思想準備并為之建章立制，要不斷分析學風建設中的新情況，新問題并實事求實的采取相應的治理措施。各班級情況不同，抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同。完善學風狀況觀測制度。學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個“率”，做好學風監測工作。四個“率”是：（1）學生上課出勤率，是了解學生學習動態最直接的反應；（2）學生晚自修出勤率，是反映學生學習作業量和學習自覺^***的依據；（3）學生作業上交率，是了解教師布置的作業，學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的環節；（4）考試不及格率，是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯。動向教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動^***以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎上，可用定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數據，使之得到較有益的監控，使學風建設更有針對^***。

在優良班風建設中，除有一套適合班級實際需要的管理規定外，還要考慮如何貫徹落實了。按照班規進行管理，不僅需要一套盡可能完整的班級管理制度，而且需要一支強有力的班團干部隊伍，尤其需要一個責任心強、工作得力的輔導員。輔導員應符合以下條件：

1.有一顆公平公正的心，具有無私奉獻的精神，有正確的人生觀和價值觀，有正確的認知能力，有良好的管理能力和控制局面的能力，樂意實施制度管理。2.必須依照“校規”組建操作^***強的“班規”并堅決執行。不同班級可根據自己的實際情況組建符合本班現實情況的班規，以保證符合專業發展要求和考慮學生實際情況。

3.及時了解學生的思想動態，善于做學生的思想教育工作，有較好的溝通表達能力，能通過談心活動，讓學生理解制度并自覺遵守。要及時解決班團干部的思想問題，幫助解決同學們日常學習與生活中的實際困難。

4.重點抓好班團干部的隊伍建設。要引導班團干部熟知班級管理工作程序，學會組織和主持學生管理工作會議，積極策劃組織學生活動等。

2.“以理服人”、“以情感人”有效地結合起來。對學生的思想政治教育，絲毫不能忽視對學生的情感關懷，在建立制度、加強管理過程中，要曉之以理，動之以情，幫助學生解決思想問題與實際困難，尤其是要關心與幫助那些家境貧困的學生。

美國經濟學家詹姆斯說：“公正是人類社會發展進步的保證和目標。公正是對人格的尊重，可以使一個人最大地釋放自己的能量。不公正則是對心靈的一種踐踏，是對文明的一種挑釁，是對社會的一種罪行。所以堅持公正的管理工作和處世原則，是每一個人都要履行的責任和義務。”對輔導員來說，面對的是心智正在成長中的青少年，更應公正地對待學生。公正的制度有利于創造公平的競爭環境，進而能有效地激發和挖掘學生的潛力。

第二篇：班級優良學風建設

班級優良學風建設

學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。

廣泛宣傳，召開動員大會，提高認識

首先，在班委會、班會上強調學風建設的重要性，并要求學生干部要積極起好模范帶頭作用，用實際行動協助系開展學風建設。其次，各小組對學生進行校規校紀和文明禮儀教育，號召大家講文明、講禮貌，并努力養成良好的學習習慣。

一、加強檢查，對不良學風進行整改

每天早上對學生出勤和課堂紀律進行檢查，對上課遲到、帶食物、玩手機、打瞌睡等現象進行登記，并及時批評教育。在抓學風的同時，還深入學生宿舍，檢查宿舍衛生，抓住正反典型，對違規學生進行通報批評。三．我班學生學習上形成良好的精神風貌，但還存在著一些問題：

1、有些同學上課精神面貌不佳，在教室外吃早餐現象比較嚴重，此外還存在上課用手機、打瞌睡等不良現象。

2、少部分同學不能合理地安排自己的大學生活，有相當一部分學生沒有學會規劃自己的大學生活。有些同學參加社團活動以及一些社會實踐活動占用了大量的學習時間,導致成績下降。還有部分學生耗費大量的時間和精力用于交朋友,談戀愛等,以致荒廢了學業。

四．面對存在的一些問題，我班將進一步的做好學生的思想教育工作，主要從以下幾點繼續努力：

1、通過開展各種人文方面的講座，使廣大學生了解專業前沿動態、發展趨勢及就業方向,加強學涯規劃和職業生規劃的指導，激發學生專業學習的積極性,端正學習態度,從而實現從“要我學”到“我要學”和從“要我成才”到“我要成才”的轉變。

2、加強文明行為規范教育,開展“身邊的禮儀”教育，提升學生文明素質,結合我系 “文明宿舍、文明學生、先進個人”的創建活動,引導學生從平常抓起,從身邊小事著眼、從做實事入手,倡導學生遵紀守法 ,交往得體,從根本上加強學風建設。

3、加強考風建設,大力推進學風建設，通過開展考風教育活動,在考試前對學生進行考前集中教育,開展考風、考紀動員大會,引導學生樹立正確的榮辱觀,教育學生自覺遵守考試紀律,努力創建優良考風,并以考風促學風、樹校風。

4．勤學、自律，創優良學風，樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。

以上是我們班的學風建設的基本情況，在以后我們還會進行這樣的學風建設活動，使我班形成一個良好而又長久的學習氛圍。

第三篇：班級優良學風建設

班級優良學風建設

學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。

為些我班從10月22日到12月22日對學生學風進行檢查。以些來讓我班級的學風建設更完善。

一、廣泛宣傳，召開動員大會，提高認識

首先，在班委會、班會上強調學風建設的重要性，并要求學生干部要積極起好模范帶頭作用，用實際行動協助系開展學風建設。其次，各小組對學生進行校規校紀和文明禮儀教育，號召大家講文明、講禮貌，并努力養成良好的學習習慣。

二、加強檢查，對不良學風進行整改

由學生干部成立的學風督查隊，每天早上對學生出勤和課堂紀律進行檢查，對上課遲到、帶食物、玩手機、打瞌睡

等現象進行登記，并及時批評教育。輔導員和學生干部在抓學風的同時，還深入學生宿舍，檢查宿舍衛生，抓住正反典型，對違規使用電器學生進行通報批評。

三．我班學生學習上形成良好的精神風貌，但還存在著一些問題：

1、有些同學上課精神面貌不佳，在教室外吃早餐現象比較嚴重，此外還存在上課用手機發短信、打瞌睡等不良現象。

2、少部分同學不能合理地安排自己的大學生活，有相當一部分學生沒有學會規劃自己的大學生活。有些同學參加社團活動以及一些社會實踐活動占用了大量的學習時間,導致成績下降。還有部分學生耗費大量的時間和精力用于交朋友,談戀愛等,以致荒廢了學業。

四．面對存在的一些問題，我班將進一步的做好學生的思想教育工作，主要從以下幾點繼續努力：

1、通過開展各種人文方面的講座，使廣大學生了解專業前沿動態、發展趨勢及就業方向,加強學涯規劃和職業生規劃的指導，激發學生專業學習的積極性,端正學習態度,從而實現從“要我學”到“我要學”和從“要我成才”到“我要成才”的轉變。

2、加強文明行為規范教育,開展“身邊的禮儀”教育，提升學生文明素質,結合我系 “文明宿舍、文明學生、先進

個人”的創建活動,引導學生從平常抓起,從身邊小事著眼、從做實事入手,倡導學生遵紀守法 ,交往得體,從根本上加強學風建設。

3、加強考風建設,大力推進學風建設，通過開展考風教育活動,在考試前對學生進行考前集中教育,開展考風、考紀動員大會,引導學生樹立正確的榮辱觀,教育學生自覺遵守考試紀律,努力創建優良考風,并以考風促學風、樹校風。

4．勤學、自律，創優良學風，樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。

以上是我們班環設092的學風建設的基本情況，在以后我們還會進行這樣的學風建設活動，使我班形成一個良好而又長久的學習氛圍。

第四篇：優良學風班級建設的幾點心得體會

優良學風班級建設的幾點心得體會

邵名菊

（廣州白云學院經濟系，廣東廣州510450）

學風建設需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒。第一個因素“教”的問題，輔導員如何引導學生進入課堂。第二個因素是“學”的問題，也就是學生的學習主動^***問題。第三個因素“管”的問題，如何按照班規進行管理最有效。

優良學風；班級建設

[中圖分類號]G645.1[文獻標識碼]A[文章編

號]1009-9646(2009)09-0022-0

2創建優良班級的前題就是嚴抓學風，學生群體有一些鮮明的特點，他們思想活躍，對周圍的事物充滿了好奇與向往，對剛步入大學的新生來說，一切又是充滿了誘惑。此時的班級更容易形成良好風氣，具有凝聚力的班集體。學院為此開展了一系列富有特色的活動，包括“新生入學教育工作“和各類獎懲機制。為幫助新生盡早適應大學生活，熱愛所學專業，新生入校開始，就制定系列新生入學教育工作，分為“認識大學、熱愛專業、熱愛校園”、“認識自我、提升自我、樹立目標”、“大學生活之心理適應教育”、“宿舍安全教育”、“黨的啟蒙教育”五個階段開展。專業教育分本專科，內容包括“專業動態、前景”、“職業生涯規劃”等等。通過近幾年的學生反饋，入學教育的效果還是非常明顯的。在獎勵機制上，抓住獎學金評定和優良學風班建設兩項工作，努力在營造你追我趕的學習氛圍。關于獎學金的評定工作，我院對獎學金的評定制定詳細的評選方案，而系將學院分配的名額下發到各專業，這對于同學們以班級為單位開展學風競賽大有好處。而對于優良學風班的建設，學院評選方案將按照思想政治教育、學習、班級日常管理、校園文化活動五個方面進行考核，此舉大大增加了優良學風班的建設效果。在學院大的方針政策下，就我所帶的班級在創建優良學風方面談幾點體會，學風建設需要教、學、管三管齊下，這種風氣的形成絕非一朝一夕之事，學風建設是一項長效工程，必須長期堅持不懈，持之以恒。

一、第一因素“教”

學風建設首先要考慮的是，如何將學生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新知識的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。輔導員的職責不僅僅是一個考勤員，確保學生進入課堂，而是更多地激勵學生去思考；是一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理的人，必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造^***的活動，互相影響、討論、激勵，同時注重培養學生的判斷力和責任感。形成“班級文化”向更遠的目標邁進。

1.堅持實事求是的原則。就是一切從實際出發，具體情況具體分析，遇到問題和處理事務時，敢于堅持真理，糾正錯誤。實事求是的原則是每位學生必須首先具備的一個條件。

2.具有無私的奉獻精神。就是指具有全心全意為同學服務的精神。由于大學生的依賴^***較強，這就要求學生應該具有無私的奉獻精神，加強為同學服務意識，必要時還得犧牲自己的利益。形成班級凝聚力。

3.具有務實勤干的精神。學生工作是一項具體而繁雜的工作，這就要求我們的學生必須腳踏實地干實事，只有那些真正為同學辦實事、謀利益的學生，才能得到廣大同學的擁護和愛戴。

4.具有民主協作的精神。在開展工作時，要善于廣泛地聽取同學的意見，和同學打成一片。只有做到群策群力，集思廣益，精誠合作，發揚民主協作的精神，形成班級團結。

5.具有嚴于律己的精神。學生必須做到嚴于律已，要求別人做到的事情，自己必須首先做到。只有這樣，才能為同學起到良好的示范作用，從而樹立自己在同學中的威信。

6.具有宣傳鼓動的能力。要做好一項工作，必然是輿論先行，即思想動員工作要做到前面，講清其目的和意義，對學生曉之以理，動之以情，做好他們的宣傳鼓動工作。只有這樣，才能取得良好的效果。

7.具有謀劃決策的能力。隨著市場經濟的發展和網絡信息時代的到來，學生管理工作將面臨著新的挑戰。這就要求我們的學生要有一定的創新能力，不斷提出新思路和新理念，使自己的工作獲得成功。一個班會、一個活動，需要每位學生出謀獻策與參與。形成歡樂大家庭。

8.具有組織協調的能力。學生還要擔負協調師生之間、學生之間的關系，因此，只有協調好各方面的人際關系，才能把各項工作做好

二、第二因素“學”

俗話說：“無規則不成方圓”，一個國家尚且需要各個方面的法律法規來約束規范，才能保持良好的社會環境，同理，一個班級也需要紀律來維持良好的秩序，有了好的紀律，才有好的班風，有了好的班風，才能有好的學風。很多事情都是密切聯系在一起的。只有把學風搞好了，同學們才有良好的學習環境，濃厚的學習氛圍。只有這樣，同學的成績才能有所提高，也只有這樣，同學才能學到更多的知識和專業技能。由此可見，紀律是同學學習環境的保障，也是一個班級能否成為優秀班級的前提。具體措施，在班級制定“班規”。具體來說，一個班的“班規”主要有：（1）學生干部推薦辦法；（2）班委會選舉方案；（3）班委會工作細則；（4）學生考核細則；（5）學生的綜合素質考評細則；（6）學生考勤制度；（7）學生宿舍管理制度；（8）班團活動制度；（9）重點學生管理制度。（10）貧困學生管理制度。

按照班規進行管理的原則是：重教育，重引導，重激勵，重防患于未然，輕懲罰。形成良好學習風氣。要把這一原則貫穿于班級制度的制定與實施的全過程。因此，首先，要使班規扎根于班級實際的基礎之上，在制訂過程中，采取師生共同商量制定。這樣，有利于師生從內心接受班規，共同遵守班規。其次，班規應具備開放^***、穩定^***。開放^***有利于班規根據班級實際情況不斷完善。如同一

（下轉第35頁）

（上接第22頁）

年級不同班級的情況有所不同，因而不同班級的班規應作相應的修改。穩定^***是指班規不能朝令夕改。再次，班規結構應當合理，內容完善具備可操作^***。最后，制定班規的師生應當具有寬容心。制度管理應當松緊有度，充分考慮學生的承受能力，真正意義上形成班級的學習力，即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。

三、第三因素“管”

有些人認為大學生沒有必要去“管”，但從實際情況看，“管”又是必要的，需要討論的問題是如何管的問題，關于學風建設，要真抓實干，要有打持久戰的思想準備并為之建章立制，要不斷分析學風建設中的新情況，新問題并實事求實的采取相應的治理措施。各班級情況不同，抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同。完善學風狀況觀測制度。學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個“率”，做好學風監測工作。四個“率”是：（1）學生上課出勤率，是了解學生學習動態最直接的反應；（2）學生晚自修出勤率，是反映學生學習作業量和學習自覺^***的依據；（3）學生作業上交率，是了解教師布置的作業，學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的環節；（4）考試不及格率，是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯。動向教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動^***以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎上，可用定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數據，使之得到較有益的監控，使學風建設更有針對^***。

在優良班風建設中，除有一套適合班級實際需要的管理規定外，還要考慮如何貫徹落實了。按照班規進行管理，不僅需要一套盡可能完整的班級管理制度，而且需要一支強有力的班團干部隊伍，尤其需要一個責任心強、工作得力的輔導員。輔導員應符合以下條件：

1.有一顆公平公正的心，具有無私奉獻的精神，有正確的人生觀和價值觀，有正確的認知能力，有良好的管理能力和控制局面的能力，樂意實施制度管理。

2.必須依照“校規”組建操作^***強的“班規”并堅決執行。不同班級可根據自己的實際情況組建符合本班現實情況的班規，以保證符合專業發展要求和考慮學生實際情況。

3.及時了解學生的思想動態，善于做學生的思想教育工作，有較好的溝通表達能力，能通過談心活動，讓學生理解制度并自覺遵守。要及時解決班團干部的思想問題，幫助解決同學們日常學習與生活中的實際困難。

4.重點抓好班團干部的隊伍建設。要引導班團干部熟知班級管理工作程序，學會組織和主持學生管理工作會議，積極策劃組織學生活動等。

2.“以理服人”、“以情感人”有效地結合起來。對學生的思想政治教育，絲毫不能忽視對學生的情感關懷，在建立制度、加強管理過程中，要曉之以理，動之以情，幫助學生解決思想問題與實際困難，尤其是要關心與幫助那些家境貧困的學生。

美國經濟學家詹姆斯說：“公正是人類社會發展進步的保證和目標。公正是對人格的尊重，可以使一個人最大地釋放自己的能量。不公正則是對心靈的一種踐踏，是對文明的一種挑釁，是對社會的一種罪行。所以堅持公正的管理工作和處世原則，是每一個人都要履行的責任和義務。”對輔導員來說，面對的是心智正在成長中的青少年，更應公正地對待學生。公正的制度有利于創造公平的競爭環境，進而能有效地激發和挖掘學生的潛力。

第五篇：優良學風建設記錄班級

“優良學風建設”主題班會

時間：2012年3月4日 地點：教學樓***教室 參會人員:全體同學

班會主題：創先爭優，樹立良好學風

班會目的：營造良好學習氛圍，創造良好學習環境 班會內容： 一.班長致詞

由班長總結上學期的學習情況，總的來說，每個人都很認真，很有進步，老師都表揚我們班，說明我們班態度好，這都是對我們的肯定，希望大家堅持，同時也理性分析問題及不足，如自我學習能力不夠強，和老師交流少了，還提及到關于我們在學習時能夠找到自己的方向，并為之努力。二.分享經驗

由上學期考試靠前的同學上臺和大家分享學習方法與經驗，這都是他們寶貴的財富，同學們聽后都受益匪淺，熱烈的掌聲就代表了對同學們的肯定，相信我們在今后的學習中，能夠合理的吸取運用這些經驗，從而來提高自己的學習成績，不斷完善自己。三.提計劃

班長提出了班級學習小組計劃，由組長帶領大家自學，學習委員提出了相關的建議，相信通過這些計劃能為同學們的學習找到一定的方向，這一切都有助于大家好好學習，以及成績的提高。四.提建議

各位同學暢所欲言，就怎么樣樹立良好學風，提出了許多不錯的建議，而且還分析當前的就業形勢。我相信，他們在以后的學習中能做的更好，和班級共同成長。同時，大家還總結了相關問題，樹立良好的學風，就要體現在“五抓”：抓教風、抓考風、抓規范、抓引導、抓活動。

總結：“創先爭優，樹立良好學風”班會的召開，是對學校“爭先創優”活動的響應，在本次班會活動中，可以看出，大家都有精心準備，展示內容豐富多彩，生動活潑，體現了當代大學生個性飛揚，積極向上的精神風貌，同時也真實的展示了班集體的團結與奮進。班會期間班干部和同學們就班級出現的一些問題和該如何進一步落實好學風建設進行了交流。班干是一個班級的核心力量，無論如何都應該保持凝聚力和向心力，許多班干指出了增強同學學習主動性和方法，比如建立學習小組等等，一時間討論非常熱烈，班會期間提出的“五抓”希望能在班集體中促成“學習先進，趕超先進，爭當先進”的學習熱潮的形成。希望通過這樣的活動來激勵廣大學生，樹立身邊的先進榜樣，勤奮學習，勇于實踐，銳意創新，提高綜合素質，引導學生健康成長，促進學生德智體美全面發展，促使“講學風，講正氣，樹新風”優良學風的形式，無形中提高他們的學習成績和自學能力。

所以，班級里的每一位同學都要增強本班集體的凝聚力，以及責任感，為班級體建設作出努力，共同樹立良好的班風學風，營造良好的學習氛圍，創造良好的學習環境，從而提高學習成績和能力。

意義：通過開展“創新爭優”活動，認真實施有力措施以后，班級學習氛圍濃重，每個人都很認真的學習專業知識，豐富自己的業余生活，也增進了與老師的交流。希望我們班級每個人都向著這個方向走的更高，更遠，與班級共同成長！