第一篇：模擬電路課程學習總結

模擬電路課程學習總結

1120111448 李博聞 信息工程本碩博

1.從電路需求到電路指標提取、原理圖設計過程中的收獲、體會

提取電路指標無非就是確定一個電路在已知的輸入下，會有怎樣的輸出，這一點是根據電路的具體功能決定的。設計原理圖時，首先應該考慮的是可用元器件及電路工作的環境（如芯片，工作電壓等）。確定元器件之后開始進行電路圖設計，現階段的我們接觸到的無非就是各類放大電路與比較電路，換句話說，我們最常用到的就是對信號的放大與篩選。此時，根據電路指標設計出相應功能的放大電路和比較器。在這一環節，我們需要有以下能力：

1、讀圖能力

定性分析。能夠正確分析出一張模擬電路原理圖所要實現的功能。如果連圖都看不懂，定性分析功能也不會，那么就別指望后面的定量分析，設計調試了。讀圖能力是學好模電的基礎。擁有這個能力后，才能考慮自學模電。學會用實例說明如何把復雜的總原理圖分解成若干基本部分，如何分析估算，如何舉一反三。

2、估算能力

定量分析。能夠正確估算出一張模擬電路原理圖中各元件參數值。注意：這里特別強調“估算”，因為模擬電路分散性，只能近似估算。模電定量分析屬于工程問題，你不能指望得到精確解，只能得到大概數據，然后做實驗驗證。經常看到論壇上有人問元器件(電阻、電容、電感等)的取值，然后眾人給出一堆答案，都不帶重樣的。這又給大家造成了模電難學的錯覺。其實，主要是缺乏定量估算能力造成的。估算能力需要不斷訓練，不斷積累，了解各種電路形式，各種數學模型，計算流程，計算公式，經驗公式。估算能力的提高沒有捷徑可走，只能一點一滴，循序漸進地積累，不過，如果多看一些前人總結好的范例，并能舉一反三，那么，提高快一點還是有可能的。

3、選擇能力

獨立設計能力。能夠根據功能指標要求，選擇電路形式，選擇合適器件，選擇合適元器件參數。到這一步，已經具備獨立設計能力了。這三步有先后順序，先會讀圖，給出一張圖能夠分析出功能，然后，能夠估算給定圖紙各元器件參數值，最后，能選擇合適電路實現指定功能。你想選擇合適元器件，就必須事先積累大量元器件信息，否則，連個選擇范圍都沒有，還談什么選擇啊，對吧。比如：你想選個合適的運放，那么你就必須事先搜集十幾種運放的數據手冊，然后才能開始選擇。選擇電路形式同樣需要事先積累，建議把各種電路形式列出對比表備查。至于選擇合適的元器件參數，那就得經常用啦，熟能生巧，用多了自然能輕松選擇。總之，選擇能力需要長期積累，長期實踐。當然，從工程角度來說，找第三方咨詢，利用第三方平臺彌補自己積累的不足，也是行之有效的辦法。畢竟，具備獨立設計能力是個漫長的修煉過程。

2.面對“一張白紙的”通用版，如何實現自己的電路圖、布局，如何調試，這些過程中的收獲、體會、經驗 電路布局，我認為應當以核心芯片為中心進行布局，首先確定各個管腳之間的關系，由內而外進行布局。比如說，如果管腳若是直接通過元器件鏈接，優先考慮，相鄰的話更是優先。然后在考慮結構復雜的部分，這樣可以使電路層次分明，易于焊接和檢查。下面說說調試能力的鍛煉：

動手能力，具體實現。根據設計出來的圖紙，實際制作出符合要求的硬件電路。僅有圖紙，只能說剛完成一半工作量，模電設計從出圖到硬件實現還有很長很長的路要走。參照某圖紙設計的硬件出現這樣那樣的問題。比如自激、嘯叫、干擾輻射、不穩定、噪聲淹沒有效信號、各項指標達不到等等。即使你有一個好的圖紙，也并不能組裝出達到預期效果的設備，常常要在調試上花費大量的時間和精力。即使是仿真過程中實現了功能，在實際中的元器件畢竟不是理想狀態下的。所以要根據實際情況加入電位器等元器件進行調整。模擬電路技術不僅是種實驗技術，還是種工藝技術。在布局焊接過程中嚴謹一些，也會為調試省去不少麻煩。就象寫程序需要調試一樣，模電調試更是家常便飯，而且困難得多，大部分是體力活。首先要了解各種測試方法，其次要熟練掌握常用儀器的使用，這些需要長期積累實踐，多做實驗。

3.理論課學習中的收獲、體會

理論課是整個課程的核心與基礎，是設計電路和調試電路的依據所在。我認為最應該掌握的是，各類放大電路的原理與增益的計算。這些是用來指導我們設計電路的。為了確定電路工作狀態及調試，還需學會靜電的設置與計算。為了使電路穩定不失真并消除干擾，對差模，負反饋等內容也要掌握。

理論課的學習比較抽象，而且乏味。容易使人產生模電很難得想法。

4.對課程習題求解過程中的收獲、體會 求解習題是我最不擅長的部分，感覺對解題有一種恐懼，可能是我思路不清晰的問題吧，經常感覺無處下手。不過在大量的求解中也學會了不少東西，對基本原理的加深理解，學會了對實例的分析，培養了一定的估算能力與分析能力，這些都是對設計電路很有幫助的。

5.課程難點與最感興趣內容

其實我覺得模電這門課就挺難的，尤其是復雜的電路分析和參數計算。最感興趣的內容是課程的實驗部分，尤其是自己設計電路。

6.有意義的內容 從整個課程來看，最有意義的就是教會了我們如何將理論變為現實。我們學會了讀圖，估算，布局，調試，最可貴的是有了一定的設計能力，能夠將功能用電路體現出來。

7.建議

模電這門課很難入門，所以我一開始沒有跟上，后期想聽懂就太難了，如果老師能夠多帶著我們分析實例，計算參數就更好了，這樣即便在理論上沒學好，也可以在分析中鞏固理論。還有，實驗課有點和理論課時間上不同步，如果實驗能夠和課程同步就更有意義了。

第二篇：模擬電路總結

模擬電路總結

一、運算放大器的電路模型

通常：

開環電壓增益

Avo≥105（很高）輸入電阻

ri ≥ 106Ω（很大）輸出電阻

ro ≤100Ω（很小）

vO＝Avo(vP－vN)（V－＜vO＜V＋）

運算放大器的電路模型

理想集成運放

開環電壓增益Avo→∞ 輸入電阻ri →∞ 輸出電阻ro →0

-----虛斷

理想集成運放開環工作時

----稱集成運放工作在非線性區 集成運放引入負反饋

vO＝Avo(vP－vN)（V－＜vO＜V＋）而理想運放

Avo →∞

∴應有vP ? vN----稱工作于線性區

----虛短

1、同相比例放大電路

2、反相比例放大電路

3、求和電路(加法電路)

4、求差電路(減法電路)

（1）利用信號取反求和以實現減法運算

（2）差分式減法電路

5、通用數據放大電路

通用數據放大器，常用于對傳感器輸出微弱信號放大

此電路輸入電阻高、輸出電阻低，且抑制共模信號的能力強

6、積分電路

7、微分電路

二、濾波電路的基本概念與分類

（1）濾波器：一種能使有用頻率信號順利通過，而同時抑制或衰減無用頻率信號的電子裝置。

（2）濾波電路的傳遞函數

（3）幾個術語

通頻帶（通帶）：能夠順利通過的信號的頻率范圍。理想情況：通帶增益為常數, 幅頻響應具有0db衰減 阻帶：受抑制或大為衰減的信號的頻率范圍。

（4）分類

一階有源濾波電路

2.高通濾波電路

RC高通電路+同相比例放大器

3.帶通濾波電路

二階有源濾波電路

1、二階有源低通濾波電路

第三篇：電路課程總結

“電路分析基礎”是高等學校電子與電氣信息類專業重要的基礎課程。該課程理論嚴密、邏輯性強，具有廣闊的工程背景。通過本課程的學習，對樹立學生嚴肅認真的科學作風和理論聯系實際的工程觀點，培養學生的科學思維能力、分析計算能力、實驗研究能力和科學歸納能力都有重要的作用。同時使學生掌握電路的基本理論知識、電路的基本分析方法和初步的實驗技能，為進一步學習電路理論打下基礎，為學習后續課程準備必要的電路知識。

《電路分析基礎》主要內容包括電路的基本概念和定律、直流電路的分析、正弦交流電路的基本概念、正弦交流電路的分析、互感電路、三相電路、非正弦周期電路、動態電路以及電路實驗指導。在該課程的講授中，力求做到以應用為目的，以夠用為度，講清概念，結合實際舉例、課后習題強化訓練，突出適應性、實用性和針對性；在例題和習題的選擇方面，適當淡化手工計算的技巧，并根據該課程內容選擇具有較強的實踐性特點的習題，在計算量較大章節，引導學生引入了計算機輔助分析，以達到理論與實踐的結合和“講、學、做”的統一。

作為一名教齡不長的老師，我在全書在內容敘述上，力爭做到深入淺出、通俗易懂、概念清楚、重點突出。此外，結合教學環境與課堂氣氛，引入相關比喻、聯想，促進學生對概念的理解與加深，對個別章節，合理調節教學計劃，促進學習效果。采取理論結合實際的分析，提高學生對電路課程的學習興趣，從而達到提高學生自我建設與自我培養的主動性，提高其實踐能力和自學能力，以使學生學以致用、解決實際工作中所遇到的問題。

第四篇：《模擬電路》課程負責人崗位職責

（一級）

1.認真履行校聘關鍵崗相應等級的基本崗位職責；

2．熟悉《模擬電路》課程的教學規律，承擔相關系列課程組建帶頭人的領導職責，建立相應的教學團隊；全面負責《模擬電路》及相關系列課程組課程建設的總體規劃、課程建設與教學實施。

3.進行《模擬電路》及相關系列課程組師資隊伍建設，負責培養青年教師，指導青年教師過好“教學關、實踐關、科研關”，形成一支具有較高學術水平和學歷層次，科研能力強、教學經驗豐富，熱愛教學工作的高水平的教師隊伍。

4．主持一項省級質量工程項目，負責課程體系規劃、實施和建設。優化課程體系，合理調配師資力量，使所在課程上一個層次。承擔建設《模擬電路》精品課程的領導任務，做好本課程建設，申報《模擬電路》省級精品課程。

5．負責本課程的教學基礎設施（實踐）規劃與實施建設，加強實踐教學系統的改革。重視實驗、實踐性教學，建立與課程建設相適應實驗室和教學實踐基地，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。

6．負責開展教學方法和教學手段的研究，拓展教學內容，促進教學經驗交流，每學期在課程組范圍內至少召開一次教學經驗研討會，交流教學經驗，不斷提高教學水平，在教學改革和課程建設上走在全省的前列。

7．負責本系列課程教學管理改革，建立切實有效的質量保證和監控體系。推進實驗室開放管理，制定有效、可持續改進的教學質量管理措施。

8．承擔《模擬電路》的主要教學任務，擔任該課程的全程講授，所承擔的課程教學效果達到優秀。

9.作為主持人承擔至少1項省級以上科研項目，積極參加橫向課題開發。平均每至少正式發表1篇以上科研論文。

10．積極配合學院其他領導做好人才培養、課程創新和社會服務等各項工作，服從學校、學院其他教學工作的安排。

（二級）

1.認真履行校聘關鍵崗相應等級的基本崗位職責；

2..熟悉《模擬電路》課程的教學規律，承擔相關系列課程組建設的職責，并建立相應的教學團隊；負責《模擬電路》及相關系列課程組課程建設的規劃、課程建設與教學實施。

3.進行《模擬電路》及相關系列課程組師資隊伍建設，負責培養青年教師，形成一支具有較高學術水平和學歷層次，科研能力強、教學經驗豐富，熱愛教學工作的高水平的教師隊伍。

4．主持一項省級質量工程項目，負責課程體系規劃、實施和建設。優化課程體系，合理調配師資力量，使所在課程上一個層次。承擔建設《模擬電路》精品課程的主要任務，做好本課程建設及精品課程的申報。

5.負責本課程的教學基礎設施（實踐）規劃與實施建設，加強實踐教學系統的改革。重視實驗、實踐性教學，建立與課程建設相適應實驗室和教學實踐基地，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。

6．積極開展教學方法和教學手段的研究，拓展教學內容，促進教學經驗交流，每學期在課程組范圍內至少召開一次教學經驗研討會，交流教學經驗，不斷提高教學水平，在教學改革和課程建設上走在全省的前列。

7．負責本系列課程教學管理改革，建立切實有效的質量保證和監控體系。推進實驗室開放管理，制定有效、可持續改進的教學質量管理措施。

8．承擔《模擬電路》的教學任務，擔任該課程的全程講授，所承擔的課程教學達到優良。

9.作為主要參加者參加省級以上科研項目，積極參加橫向課題開發。平均每發表1篇以上科研論文。

10．積極配合學院其他領導做好人才培養、課程創新和社會服務等各項工作，服從學校、學院其他教學工作的安排。

（三級）

1.認真履行校聘關鍵崗相應等級的基本崗位職責；

2.熟悉《模擬電路》課程的教學規律，承擔相關系列課程建設職責，并建立相應的教學團隊；負責《模擬電路》及相關系列課程組課程建設的規劃、課程建設與教學實施。

3.參加《模擬電路》及相關系列課程組師資隊伍建設，形成一支具有較高學術水平和學歷層次，科研能力強、教學經驗豐富，熱愛教學工作的高水平的教師隊伍。

4．參與主持一項省級質量工程項目，協助課程體系規劃、實施和建設。優化課程體系，合理調配師資力量，使所在課程上一個層次。參加《模擬電路》精品課程的建設任務，做好本課程建設，申報《模擬電路》校級精品課程。

5.承擔本課程的教學基礎設施（實踐）規劃與實施建設，加強實踐教學系統的改革。重視實驗、實踐性教學，建立與課程建設相適應實驗室和教學實踐基地，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。

6．積極開展教學方法和教學手段的研究，拓展教學內容，促進教學經驗交流，每學期在課程組范圍內至少參加一次教學經驗研討會，交流教學經驗，不斷提高教學水平。

7．協助本系列課程教學管理改革，建立切實有效的質量保證和監控體系。推進實驗室開放管理，制定有效、可持續改進的教學質量管理措施。

8．承擔《模擬電路》的教學任務，擔任該課程的全程講授，所承擔的課程教學達到優良。

9.參加省級以上科研項目，積極參加橫向課題開發。

10．積極配合學院其他領導做好人才培養、課程創新和社會服務等各項工作，服從學校、學院其他教學工作的安排。

第五篇：電路及模擬電路總結及心得體會

電路和模擬電路的心得體會

經過這一學期的模電學習，我對這門課有了個基本的認識和了解。剛開學的時候，老師就告訴我們這門課很重要，要我們好好認真的學。同時他還告訴我們，這門課其實挺難的，如果真正要講的話，這本書的內容根本就不夠。課外還有好多內容沒有介紹到。這么少的課時沒辦法把所有的東西都介紹到，所以只好精選的講一些。其他的要靠我們自己在課外學。這門課是難，所以我們千萬不要輕心，就算聽不懂也要堅持聽下去，跟上老師的節奏。剛開始我沒太把老師的話放在心上，我想只要我認真學，就會有收獲的。學習這東西，首先要端正學習態度，不能玩弄；課后要讓自己累下來，不要太貪圖享受。這門課包括電路和模擬電路兩部分。電路這部分不太難，因為在高中的時候就有熟悉它了。首先掌握基本的概念；這一部分包括電路的基本物理量、有源二端元件、無源二端元件和一個非常重要的定律—基爾霍夫定律（基爾霍夫電流定律和電壓定律）。KCL的實質是電流連續性或電荷守恒的體現；KVL是電壓與路徑無關這一性質的體現。這一部分的東西掌握起來比較容易，學的也不太累，不過是后面學習的一個基礎，一定全部弄明白，課后要多做練習。接下來就是電阻的電路分析；簡單的電路分析就不用說了，以前學過。哦，還有一個Y、△電路之間的轉換，主要記住一個規則：星、三角、電導（Y、△、G）。復雜電路的分析，就有點難度了，首先當未知數是電流時，我們可以用支路電流法。支路電流法的解題步驟是：（1）.選定各支路電流的參考方向。（2）.對n-1個獨立節點列寫KCL方程。（3）.選取b-n+1個獨立回路，列KVL方程。（4）.聯立求解這b個獨立方程，得出各支路電流。此法的優點是可以直接求出各支路電流，缺點是工作繁瑣。

此外我們還可以用節點電壓法，它的未知數是電壓。步驟是：（1）選定參考節點，標定n-1個獨立節點。

（2）對n-1個獨立節點，以結點電壓為未知量，列寫其KCL方程；（3）求解上述方程，得到n-1個結點電壓；（4）通過結點電壓求各支路電流；（5）其它分析。

當電路中含有受控源時，把它當獨立源處理。

此外還有疊加定理和戴維南定理，這些方法都是分析計算電路的有效方法。都要好好掌握，特別是節點電壓法、疊加定理和戴維南定理。

第三章講的主要是動態電路的分析；主要是換路定律和初始值的計算，換路后把電容換成電壓源，電感換成電流源，再去計算其他的量。從這開始，我就開始懵懵懂懂的，老師上課講的新內容要花好長時間才能看懂，自己接收新內容的能力好差，適應不了，但也只能硬著頭皮聽。有時候會經不住打瞌睡，我也控制不了。書被我翻了又翻，還是不能掌握，于是就會課后習題中找一些相關習題來練習。雖然我知道要靠理解，但有時實在不會，就會硬記下來。一階電路的分析在此顯得很重要，一階電路包括零輸入響應，零狀態響應和全響應。解決這些問題主要掌握三要素法。掌握了電路分析和三要素解決一階電路問題會變得比較容易。而二階電路主要是要列出KVL方程，根據二階常系數齊次微分方程的特征方程的解，來決定它屬于哪種情況。

第四章是交流電路的分析。學習這一章首先要掌握正弦量的向量表示方法，然后在分析正弦電路時把正弦量轉換為向量的方法會使計算的過程變的相對簡單。畫相量圖能把復雜問 題簡單化，把它掌握好了，就等于把這一章的內容學的差不多了。這部分有幾個重要的三角形：阻抗三角形、電壓三角形、電流三角形和功率三角形。利用這些三角形解題會使計算簡單化。

接下來是模擬電路的學習了。我本人對這部分的內容不太熟，感覺好難。老師在上面講課，我就在下面著急，我實在聽不懂他講了什么。心里盼望能快點下課，我想在課外多看看課件和書，看能不能靠我自己的理解慢慢搞懂它。但實際上還是不行，課下我沒把太多時間放在這上，我的精力不夠。我還有其他的課程要學。這一章的內容主要包括了半導體二極管，三極管，放大電路這幾章。二極管介紹了PN結的形成及特征，二極管的結構，伏安特性和二極管的等效電路。這一章的學習是為下章的半導體三極管的學習打基礎，三極管學起來感覺特別吃力，上課時跟不上老師的進度，聽不懂老師講的內容，導致最后這一章落下的好多，學的是一點也不好。最后一章是關于放大電路的分析，其中包括共射極、共基極、共集極、多極放大電路、差動放大電路、運算放大電路和負反饋電路。總之模電這一模塊學習的很是差，對于好多知識都不是很理解，更別說掌握了。

通過這一學期的學習，感覺這是自己接觸的課程中最難的一科，我才知道老師說的一點也不夸張，真的好難，這些就是我的心得體會。