第一篇：新課標心得體會——每堂課10分鐘寫字

新課標心得體會

——每堂課10分鐘寫字

針對目前電腦化，我們人類的寫字能力在不知不覺中下降。新課標正是針對此，特別加強寫字教學。從小學一年級到初中三年級都有相關規定，還尤其注重“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，注重書寫要規范、要有質量。新課標中，明確提出“第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。”

那么，該如何去落實這十分鐘的當堂寫字教學？我們的公開課，往往為了追求效果，在前面的閱讀教學緊緊抓牢，被安排在后面的寫字教學常常被機動。有時，下課了，學生的寫字學習只能靠自己了。在足夠重視寫字教學之后，我以為寫字教學可以提前，哪里需要寫就放哪里。

曾經聽過于永正老師的《狐貍和烏鴉》，第一課時中他是那樣一板一眼教學生寫字，“一看二寫三對照”，然后請大家推薦同學到黑板上寫，其余寫在本子上。接下來，老師對于學生的寫字做了及時的反饋和仔細的指導。認真扎實的寫字指導，像于老師一樣，寫字教學才有成效。

借用溫儒敏教授的一句話，“這次語文課標修訂??總的是要盡量擺脫應試教育的束縛，往素質教育靠攏，同時遵循語文教學規律，特別注意激發興趣，保護天性，學會學習，這樣也許可以更好地體現核心價值觀的引導，為學生打好三個基礎：那就是培養學生語文素養，為學好其他課程大好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎；為學生的終身發展大好基礎。”新課標中的奧秘，我想我還并未全部探得。我想我要繼續研究、深究、細究，內化為自己的，并能為我所用。

第二篇：九堂課心得體會

《優秀教師的九堂必修課》讀后感

五合鄉中心小學：謝秀華

高萬祥，全國優秀教師，江蘇省語文特級教師，江蘇省中語會副會長，蘇州市首屆名校長。先后任張家港一中、張家港高級中學、蘇州工業園區唯亭學校和蘇州大學附屬中學校長，現任職于蘇州工業園區教育督導室。發表文章二百五十余篇。看了《優秀教師的九堂必修課》這本書不是因為書名，而是因為作者高萬祥，幾年前，他還在張家港高級中學做校長的時候，我參加張家港市教科主任培訓時聽過他的講座。那時對他也耳聞過一些事。知道他是一位喜歡讀書、思考的校長，是一位鼓勵和引導教師讀書、思考的校長。那時他作為張家港高級中學的領頭人，把那所學校建設成了遠近聞名的學校，任何一個走進張學港高級中學的人都會眼睛一亮，心智一開。“文化校園”、“書香校園”、“精神底子”、“人文關懷”，不僅是寫在墻上，還真是刻在他的心里。你只要看看學校各座樓房的命名，各條路的命名，就能感受到濃濃的文化氣息，就能明白高校長的良苦用心。

現在的高萬祥雖然任職于蘇州工業園區教育督導室，但他在繁忙的工作之余，仍筆耕不輟，這本《優秀教師的九堂必修課》就是他的新作。本書對引領教師專業發展，成就優秀教師起到很好的指導作用。書中結合作者近30年從教的經歷，從古今中外許多優秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結提煉了優秀教師在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中，高度重視并積極踐行的9件事。其實作者所提出的9件事，也正是教師職業攀升的9個臺階，也正是人生和事業成功的9個生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠。

教師作為教書育人的人，本身就應該是一個真正的讀書人。優秀的教師應該是生活在書籍中的人。應該是淵博如一座圖書館的人。第二件事，仰望星空，自我反思。優秀教師的一個重要人格特征便是具有反思意識、批判精神和社會責任感。反思自我，要時時懷著一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。反思校園，敢于面對殘酷的應試現實和無以復加的高考慘淡。真的教育勇士將篳路藍縷，勇往直前。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個優秀教師和一個平庸教師的最大區別，就是有沒有科研追求和科研能力。

第四件事，大愛圣心，大德厚生。一名優秀的教師一定是具有“愛心、細心、耐心、恒心和責任心”的教師。教師事業成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌。口才是教師的第一能力。口才的背后是學識、教養、自信和自我實現。古人說，“言，心聲也”。語言美源于心靈美。鍛煉口才的同時，教師的心靈也會得到美的滋養。當然，我以為，口才的最高境界是講真話。

第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實踐和思考的結晶。中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮西如此，錢夢龍如此、竇桂梅也如此。還沒有哪一個老師課上得非常得好，不會寫作的。2003年，張家港高級中學統一制作教師佩戴的校徽，我讓刻下了一句話“做中國最好的教師”。我說，中國最好的教師，一定是最能寫作的教師。

第七件事，生活教育、注重細節。“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好平凡的小事。”特蕾莎修女的話，為“細節決定一切”的行為理念作了最好的注釋。我還十分信奉《道德經》上的一句話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。”

第八件事，家校溝通，必有我師。好父母其實一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優秀起來的過程。

第九件事，調整心態，享受快樂。教師是最光輝的職業，也一定是最快樂的職業。為什么咱們大多數教師時常不開心，經常愁眉苦臉，甚至牢騷滿腹，為了雞毛蒜皮的一點小事，就想發火，為了別人的一句什么話，非要爭足面子，喋喋不休。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼或天使的心態。

也許咱們做不了魏書生、李鎮西、錢夢龍、高萬祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，咱們也可以做優秀的教師，退一步說，做不了優秀的教師，咱們也可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業基礎上，水平有所提升，教出學生的學業質量能有更大的進步。不過，話又說回來，你的專業水平提升了，你的學生學業進步了，你也就快樂了，下一步你也就優秀了。

我憧憬，因為我心中有最美好的教育夢想

第三篇：高等教育心理學學后心得-努力上好每堂課

北京市高等學校教師崗前培訓

“高等教育學、高等教育心理學課程學習”論文

論文題目：努力學好教育學原理，力爭上好每一堂課

————學習《高等教育學》心得體會

所涉課程：高等教育學

○

高等教育心理學 論文評定成績： 評閱人簽名：

學員姓名： 性別： 女 學位：教育學學士 學員單位： 培訓單位：

北京市高等學校師資培訓中心 制

※論文與學習體會均可，每篇字數約2000字，所涉課程，在課程名后欄打“○”，若有可能，論文正文請用A4規格紙打印裝訂

努力學好教育學原理，力爭上好每一堂課

————學習《高等教育學》心得體會

為期12天的教師培訓在酷暑中結束了，但是我們的收獲卻像春風般拂過心靈，讓人為之一振。在這個過程之中十分感謝三峽大學的老師，始終微笑地關注我們這群非師范的學生們，對我們這種半路出家，底氣不足的人而言是極大的鼓舞。這種精神的支撐指引我更加努力進行教學工作，用自己熱情教育學生。這次學習的收獲頗豐，這次的四門課程中，我最感興趣的就是《高等教育學》。一方面我對教育學方面的知識非常的渴望；另一方面，教育學的老師有著讓人舒服的聲線，聽她將枯燥的教育學知識娓娓道來，是一種享受。

通過這次學習，我知道了自己以后在教學中要注意的問題，我知道了同行是如何進行教學的，明白了一個教師應該具備什么怎樣的素質和修養，要呈現一堂精彩的課應該怎樣去準備。腦子里面的關于如何教學變得清晰而不是原來的模糊。對于高等教育有了更清晰的認識。作為一個高等學校的教師在教學中更應該是一個引導者、促進者，一個組織者、調節者，一個反思者、創造者。要在教學中培養學生的自主發展意識，積極的參與到教學過程中來。也明白了如何和學生建立良好的師生關系。

當我正式成為一名高校教師的時候，我就一直在思考怎樣教學，怎樣才能讓我的學生能夠愉快的學習，主動的學習，能把學到的知識應用到以后的工作中去。我認為，教育學的知識和原理不能單純作為知識內容在課堂上進行簡單的教和學，更重要的是作為教師教育專業的基礎課程，要放到教學實踐中去靈活應用。如何能夠使學生更好地學習知識、掌握知識，應用知識，教師在課堂教學過程中，應該關注三個基本的問題，既教育經驗與教育理論相統一的問題，批判反思與建構個人教育知識體系的問題以及通過學習教育知識獲得樂趣與實現主體解放的問題。在教學中我們應該做到：

第一，要對自己有一個準確的定位。始終將自己作為教學者與學習者相統一的角色來看待。將自己的角色定位于學習者，一個與學生在課堂生活中共同成長的學習者，通過平等地討論和對話，表達自己的教育認識，吸納學生合理的教育見解和建議，實現師生的共同成長。同時，也將自己的課堂教學設定于討論、對話、商討、溝通、質疑、批判的過程之中，不要把自己的課堂搞成一言堂，希望同學能夠參與課堂教學，真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學煥發出生命和活力！

第二，改變灌輸式課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，開辟教與學的第二課堂。在課堂上，提倡平等對話，在課外，提倡積極交流。

第三，要讓學生在課堂學習過程中找回自信與尊嚴，這才是真正培育學生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以，在課堂教學中，要多鼓勵學生提問與思考，要欣賞學生的表達與論述，要為學生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學生能夠成為一名真正的學習者，而不是一名老實的只會用耳朵學習的機器。為此，我時刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權，要傾聽學生的表達，要尊重學生的見解，要謙遜地表達自己的認識與看法。

第四，在教學的過程中注重反思。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。所以，在教學的過程中，我們要認

第四篇：寫字課心得體會劉源

寫字課聽課心得體會

海浪中心小學 劉 源

我于2013年5月27有幸參加了寧安進修學校小教部組織召開的寫字教學研究現場會。期間聆聽了六位教師的寫字課和一些講座，感受頗深，受益匪淺。

綜觀六節寫字教學觀摩課，六位教師的字寫得飄逸秀氣，起到了很好的示范作用。六位教師都讓學生在學習寫字的過程中經歷了“觀察——寫字——找不足——修改”的過程，指導有條不紊，使學生掌握了學習寫字的方法。在教學過程中，還配合了書法作品欣賞，激發了學生對祖國漢字的熱愛，提高了學生的寫字興趣。在學生書寫時，配以舒緩輕柔的音樂，既能讓學生平心靜氣的練字，又能陶冶學生的情操，還適時充分強調“雙姿”，真正讓學生做到了端端正正寫字。學生寫字后的評價，既讓學生體驗到成功的快樂，又讓學生認識到自己寫字中的不足，能促進學生更有針對性的改進自己的字，更積極認真的書寫。讓我深深感觸到原來枯燥、乏味的寫字課也可以上得如此生動，如此精彩，讓學生興趣盎然。

對比之下，我的寫字課教學還存在諸多問題。首先，對“雙姿”強調不夠。課上，我更關注的是學生寫的怎么樣，而忽視了學生的坐姿和執筆姿勢。其次，沒有做到持之以恒。寫字課上，我要求學生認真書寫每一個字，而學生平時寫字和作業時，我卻只注重對錯，而放松了對寫字的要求。第三，方法簡單。寫字時，重指導，輕觀察；評價時，重不足，輕鼓勵。因而學生寫字興趣不濃，寫字教學也收效甚微。

結合我在寫字教學中存在的問題，以及我班學生寫字的現狀，我今后將從以下幾方面加強寫字教學。

一、提高自己的寫字能力。

教師是學生練好字寫好字的楷模。只有教師寫出一手規范美觀的字，才能得到學生的喜愛和尊敬。因此，我在平時要加強寫字基本功訓練，堅持學習寫字技法，書法知識，每天堅持寫一定數量的粉筆字、鋼筆字和毛筆字，讓自己有過硬的基本功。運用到教學中去，讓自己在課堂上的指導更有效示范更標準。

二、根據我班學生寫字時的執筆姿勢和坐姿，要充分強調“雙姿”。長時間培養和糾正學生的“雙姿”，對學生寫字一定會起到事半功倍的效果。

三、從基本筆畫、結構抓起，指導學生按讀貼、摹帖、默帖的步驟學習練字。努力做到持之以恒，不僅僅在寫字課上指導書寫，更要在平時要求學生認真書寫，養成良好的書寫習慣。

四、以前上課對寫字指導十分重視，卻收不到好的效果，其原因是忽略了家長這塊陣地。學生在老師監督下認真寫，回到家則無人管，作業字跡潦草。因此，如果要孩子很快提高寫字水平，我就必須和家長一起建立一個平臺。在校老師督促，在家家長督促，只有家校保持一致，學生寫字才能得到保障。否則，單靠一方效果不明顯。

總之，我會以此次聽課為起點，認真摸索和探究寫字教學法，讓我的寫字教學更具實效性。

第五篇：聽識字寫字課心得體會

聽識字寫字課心得體會

近期，在我校成功承辦了“2013年市寫字選拔課”活動，有幸聆聽了來自揚州市各個學校的優秀老師的精彩教學，有了一些自己的想法：

一、教師以自身為榜樣，潛移默化地影響學生

教師的職業道德素養之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。

二、以趣味為動力，持之以恒

識字寫字的能力并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以

恒。要讓生性好動的孩子喜歡識字、寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。特別是對于識字來說，本次的教學活動中，有老師就是利用學生好奇的心理，將某些需要識記漢字的演變過程，通過動畫的形式，讓這個過程動起來，極大的引起了學生的注意，使這些字給學生留下了深刻的印象！

隨著全國各地書法課程納入中小學日常教學，如何重拾寫字教學的思考在教師隊伍中也越來越多。這次的活動無疑是這些思考的一次有益的實踐，為全市的寫字教學摸索了一些方向，是我受益匪淺！