第一篇：《員工職業素養和文明行為養成規范》知識答題

陜西中能煤田有限公司 員工職業素養和文明行為養成規范知識答題

一、填空題（每題2分）

1、價值觀用通俗的語言來說就是“值不值得做，劃不劃的來”。中能公司的核心價值觀是。

2、匯報工作一般是先匯報結果，在匯報過程，匯報要言簡意賅，一般不超過。

3、今年公司提出員工每年要在崗位上進行創新創優創紀錄，優化崗位流程，改變思維模式，這就是我們目前開展的活動。

4、管理要抓五個要素，分別是考核、獎懲、標準、責任、流程，請根據執行順序，對這五個要素排序、、、、。

5、中能公司一直為打造“千萬噸四型企業”而奮斗，四型礦井分別是、、、。

6、對標管理不僅只是經濟指標上對標，更要重的是理念、方式、行為上對標。對標的目的在于通過理性對標準、標桿、標兵的分析，學習和借鑒其經營管理理念，提升管理水準。中能公司在對標過程中其實是在補 問題。

7、安全管理有三個三：重三基，基層、基礎、基本功；查三違，違章指揮、違章操作、違反勞動紀律；反三個主義，1

官僚主義、、。

8、公司為使員工素質攀升，推行了學分制管理。員工年度素質攀升分數 屬于合格范圍。

9、方法與方案不同，方法是對一類相同問題解決程序，方案是。

10、禮儀是一個人性格、、文化程度、道德修養的 外化。

11、行握手禮時，禮貌的伸手方式是伸出右手。

12、現代社會想求得成功，光靠吃苦耐勞是不行的，你還必須要有優雅的行為舉止，得體的儀態和言語，規范的禮儀和真摯的熱情。上級領導進辦公室，我們應該。

13、進了會場見到熟人，可以舉手打招呼，但不可以大聲喧嘩；會中要注意聽講做筆記，不可交頭接耳玩弄手機；發言要把握時間，不可長長篇大論或過于簡單；參加會議不要遲到，一般提前 分鐘進會場。

14、企業管理思路重要，執行同樣重要，思路決定出路，執行卻決定在路上能走多遠。公司目前正在執行的工作方法為。

15、企業要管人，更要管環境。如果一個人可以隨地吐痰，那么不僅會有更多的隨地吐痰，而且很快有人隨地大小便。所以公司的在公共場合，嚴禁嚼口香糖、挖鼻孔或掏耳朵、2

吃零食、隨地吐痰、。

16、充滿激情、雷厲風行、處事果斷、敢于擔當是受員工歡迎的管理風格。所以管理者在工作中要主動面對矛盾不回避，面對困難不后退，敢于承擔工作的 和。

17、在企業里，形象也是軟實力。公司要求崗位工上崗、機關人員集體活動一律要著。

18、未來社會的競爭，必將逐漸從知識競爭轉向學習能力的競爭。公司管理人員全年要學習本書，并至少撰寫 篇學習心得。

19、文化知識素質是指領導者從事領導工作必備的知識儲量和知識結構，為了進一步提高公司領導者的文化知識素質，公司規定領導干部全年要撰寫

篇論文，并在級刊 物上發表。20、對于企業來說，技術人員是企業成長壯大的立足之本，所以企業對其也是很重視的。在我公司作為一名合格的技術人員要精通，熟練。

21、不斷提高職工安全意識和操作技能，使職工做到“三不傷害”（不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害），所以崗位工人要苦練 和，熟讀熟記，上 標準崗、干標準活，做到人人崗位達標。

22、公司今年要求全員不斷改變工作思維模式，優化崗位流程，每個崗位上要進行創新創優活動。請問李某在工作中，3

接到其他部門的相關任務時，不加思維、照本搬科的向部門領導匯報，這種是我們一般要杜絕的 現象。

23、企業要善于“三先”，即爭先、率先、領先。爭先是要立志向，率先是要創新，領先是要。

24、員工在礦區內騎自行車、電動車、駕駛摩托車、汽車行駛，須按礦區道路交通標識、標志行駛，路遇行人要堅持

的原則予以讓行。

25、領導干部要做到廉潔自律，關鍵要從“公”、“潔”、“慎”、“防”、“?！蔽鍌€字上下功夫。作為領導干部要廉潔從政，不接受下級禮品、不接受客戶回扣等費用，不。

26、對于企業來說，技術人員是企業成長壯大的立足之本，所以企業對其也是很重視的。在我公司作為一名合格的技術人員要精通，熟練。

27、不斷提高職工安全意識和操作技能，使職工做到“三不傷害”（不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害），所以崗位工人要苦練 和，熟讀熟記，上 標準崗、干標準活，做到人人崗位達標。

28、企業的成功靠團隊而不是靠個人，要想在企業中生存就要具備一定的，積極協調各類關系。

29、掌握新技術，要善于學習，更要善于創新。人人要想在企業長足發展就要提升，不斷創新思維，改變自身

存在的短板。30、廉潔自律、秉公辦事是歷來為人稱道的美德。為推進廉潔文化的建設、樹風清正氣的社會環境作出應有的努力。我們在平時的工作中要應該做到“三不”即。

31、全體員工要正確把握客觀規律，尋找各自工作規律特點，要善于提煉總結，會寫總結，、、。

32、管理人員必須能熟練應用辦公OA系統，技術崗位人員必須能掌握崗位所需技能，包括、等相關軟件。

33、管理人員必須把崗位主要工作卡固在必須做細、做精、作美的軌道上，不得失誤。崗位技術工把現場操作應該。

34、各類會議要充分做好會前的準備工作，會前要，切實提高會中的發言質量，會

議時間不得超過預定時間，保證會議的高質量、高效率。

35、管理人員必須熟記崗位達標應知應會，崗位技術工人必須進行手指口述和 并達標，標準要升級，雙述要完善。

二、判斷題（每題2分）

1、中能榆陽煤礦現階段實行綜采充填開采模式，其主要原料為水、粉煤灰、水泥及輔料。（）

2、管理方式上不一定要求新奇，但一定要求符合實際，持之以恒。這辦法那辦法，堅持下去就是好辦法。（）

3、在煤礦管理中，要以崗位描述，讓大家知道干什么；以 5

標桿管理，讓大家知道向先進看齊；以五精四無，讓大家怎么來管；以效能監察，對管理在管理。（）

4、公司今年下發紅頭文件要求改變管理人員的工作作風，要堅定廉潔自律意識。某區隊隊長在管理區隊員工時，因為員工擅自離崗、串崗，并經常出現遲到早退現象，經?？丝蹎T工獎金并處以罰款。（）

5、木桶原理的應用，對企業管理者來說，關鍵是補短板，因為短板決定企業的管理水平。那么一個員工就是企業的長板。（）

6、工作中使用的贊美語有“祝你萬事如意”、“真不錯”等。（）

7、有人說管理者既要有權更要有威，權能帶來利，權與利緊密相連；有為才有威，管理要多作為。有人認為權和威是不能分開的。（）

8、在煤礦管理中，要以崗位描述讓大家知道干什么，干到什么標準，有什么流程；以標桿管理，讓大家知道向先進看齊，做到對標、對表、對照。（）

9、我們在平時的工作中要熟練應用五精管理20項技術。（）

10、公文寫作有10類20種格式。（）

11、誠實守信、忠誠于企業。對待工作、同事，以誠相待，坦誠交換意見與分歧。王某在與部門間合作時，總是口頭答應的很好，但是背后總是拖延時間和嫌麻煩，他這樣做事正 6 確的。（）

12、《職業文明素養和文明養成規范知識》文件要求領導干部要堅持與員工溝通的良好作風，各級領導干部要撲下身子下基層傾聽員工的聲音。某領導在處理日常工作中經常只是聽取員工的口頭匯報，不檢查不分析，并認為這樣是正確的。（）

13、小張很注意自己形象，并且總是奇裝異服。（）

14、在公共場合，嚴禁嚼口香糖、挖鼻孔或掏耳朵、吃零食、隨地吐痰、隨手亂扔垃圾，就是那么一說，不必當真。（）

15、每天早晨至少提前5分鐘到崗，根據情況安排統一做工間操。（）7

第二篇：校園文明行為養成

校園文明行為養成項目規劃

目前我們的社會正處于大變革時期，隨著改革不斷深入和發展，整個社會比以前發生了復雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益多樣化，社會組織形式多樣化，社會生活多樣化。而相對于處于生理心理還不完全成熟的大學生來說，在思想觀念、心理發展價值取向呈現了多樣化的特點，校園已不是一片凈土，諸如金錢觀念、價值觀念、人生觀念越來越社會化、市場化。在這種環境下，學生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行為在學校中模仿。所以現如今的校園中有很多不文明的行為習慣，比如有一些學生在校時比較渺茫，消費不合理，言語不文明，行為不合禮儀等。由于大學生還處于心理不成熟期, 社會上許多消極、落后現象反映到校園, 往往使部分大學生喪失其原有的生活立場, 接受社會上不文明的語言、行為及生活方式, 造成了大學生不文明現象。而大眾傳媒中某些不健康節目的誤導, 又使大學生不文明行為得以蔓延。另外由于同齡群體由于年齡、興趣、愛好等方面的接近,互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相滲透和影響, 這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。針對這些現象，可以通過開展活動來號召學生養成文明的習慣。

一、校園中存在的不文明行為

在大學校園中，校園的不文明行隨為處可見。有一些同學不愛護環境衛生，亂丟果瓜、紙屑、食品包裝袋、飲料瓶（或袋、罐、杯）、煙頭等；有一些同學語言不文明、出口成臟、不懂得尊重他人；有一些同學缺少節約意識，浪費水電和糧食； 有一些同學上課遲到，曠課、逃課、睡覺、說話、吃東西；有一些同學抄襲作業，考試作弊； 在課桌上亂涂亂畫，海報亂貼。

二、解決的辦法

校園不文明現象的出現反映了我們在日常生活中根本不重視這些點滴的小事情,認為這些都是無關緊要的。一個人的修養不僅要有淵博的知識還要注重禮節，而禮節不僅僅是語言上的更多還是表現在行為習慣上。俗語說，思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。習慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的，是在不知不覺中，經年累月的影響著我們的品德，暴露著我們的本性，左右著我們的成敗。好的習慣可以影響一個人的一生，成就一個人的未來；壞的習慣則可以改變一個人的命運，毀了一個人一生的幸福。一個人習慣的養成，是從小就開始的，是在我們的生活中點滴形成的，日積月累而固的。作為一名大學生，我們應該本著對學校負責，對自己負責的態度，注重行為習慣的養成，養成一個好的、對成長有益的習慣。

針對存在的這些問題，可以通過宣傳教育的方式去引導號召同學們養成文明的習慣。通過問卷調查的方式，調查了解學生的一些不文明生活習慣。通過利用網絡、展板、橫幅、宣傳欄等途徑加大對文明行為的宣傳，傳授一些基本的文明行為，號召學生養成文明習慣。通過召開主題班會形式，通過主題討論，倡

導健康文明高雅的生活方式和行為習慣。不文明的行為就會很突出、很孤立，難以自容。所以，我們應該共同努力，營造文明的校園環境。

三、活動實施的進程

1、第一階段2014年5月

1）調查研究：

通過問卷調查的方式，調查學生的文明行為情況，對不文明行為現象進行分類匯總。對學生的行為心理進行剖切，分析不文明行為出現的原因。

2）開展五一勞動節宣傳活動：

針對問題：當前大學生多數是獨生子女，嬌生慣養，不愛勞動，大部分時間呆在宿舍，不積極搞好宿舍衛生和個人衛生，讀書不夠認真刻苦。

解決辦法：為了讓廣大同學樹立熱愛勞動，熱愛學習的意識，我們可以通過在每個學生公寓小區每幢樓出有關五一勞動節內容的黑板報，在小區櫥窗張貼有關海報，來讓同學們樹立熱愛勞動和熱愛學習的意識。

效果：讓同學們養成熱愛勞動、熱愛學習的習慣。

3）開展月度衛生優秀宿舍評比活動：

針對問題：有些宿舍衛生做得好，但有的比較差。

解決辦法：通過開展月度衛生優秀宿舍評比活動，宣傳衛生做得好的宿舍，讓做得不好的宿舍來學習。月度衛生優秀宿舍評比活動是通過與學院聯合，房管阿姨、學生公寓自律委干部和學院年級委一起每個月進行兩次打分得出最后最好的宿舍，由相應的年級輔導員進行適當的獎勵，拍照打印放到崗亭前給同學們參考學習。

效果：開展月度衛生優秀宿舍評比活動，以好帶差，達到人人養成清潔衛生的目的。

2、第二階段2014年6月

1）、推進畢業生文明離校工作

針對問題：每年畢業生離校期間，都會出現酗酒、晚歸寢、不搞宿舍衛生、亂丟垃圾等不文明行 為。

解決辦法：向全體畢業生發出文明離校倡議，以“懷感恩之心，樹自身形象”為主題，開展畢業生獻一份愛心、參加一次義務勞動、重唱一次校歌、再去一次自習教室、再借一本好書、給宿管阿姨發一條感謝短信等“六個一”文明離?；顒?。

效果：推進畢業生文明離校工作，引導廣大畢業生爭做“給母校留下好形象、給老師留下好印象、給低年級同學留下好榜樣、給自己留下美好回憶”的新時代大學畢業生。

2）、帶走知識、留下愛心------畢業生愛心捐贈活動

針對問題：畢業期間，畢業生的書籍。棉被等許多有用的東西亂丟棄，而學弟學妹們很需要這些東

西。

解決辦法：為畢業生搭建了一個捐獻愛心的平臺，號召畢業生把自己帶不走的，用不到的生活用品和學習用品能夠通過他們信任的途徑順利送給有需要的同學特別是未來的新生，奉獻自己的一份愛心，一份關懷。

效果：既解決畢業生將許多有用的東西亂丟棄的問題，又支持了許多貧困學生。

3）、倡導誠信考試宣傳活動

針對問題：6月是考試月，每到期末考試，總會出現個別同學作弊的現象。

解決辦法：在公寓區各樓幢黑板報撰寫有關誠信考試的內容、考試前、中、后注意事項。效果：通過宣傳，達到倡導誠信考試，文明迎考的目的。

3、第三階段 ：2014年9月

1）迎接新生宣傳教育活動

針對問題：新生到校時，對學校公寓、宿舍情況不熟悉，也會出現一些衛生、安全等不文明行為解決辦法：新生報到時，文明可以向新生發放有關公寓文明行為規范等冊子進行宣傳。

效果：通過宣傳，使新生有初步養成文明好習慣的意識。

2）新生宿舍內務整理活動

針對問題：新生對宿舍衛生、內務整理規范還不是很明白，在宿舍出現亂丟亂放東西的現象。解決辦法：組織教官在新生軍訓期間，走進學生宿舍，進行內務衛生指導工作，促進廣大學生養成良好的衛生習慣。

4、第四階段2014年10月中上旬

1）、寢室美化大賽

針對問題：宿舍衛生、裝修等問題。

解決辦法：舉行寢室美化大賽。

效果：通過此次寢室裝扮活動，除了把寢室變得更有家的那種溫馨舒適親切的感覺，更是促進寢室成員的友情交流，使寢室更有凝聚力，同時發揚桂電學子開拓進取的精神，給公寓區營造一個良好的文化氛圍，引導學生養成健康文明行為。

5、第五階段2014年10月下旬

項目的總結。對之前階段的開展活動進行理順分析，總結整個活動中存在的缺點和不足，同時還要總結整個活動的收獲，還有對未來的期望。

四、活動的預期效果評估

通過校園文明行為養成活動，加強校園文明禮貌建設，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，提高全校學生的文明素養，使全校學生對文明素養有更深刻更廣泛的理解和認識。學生能夠遵守公德、嚴于

律己、尊敬老師、友愛同學、禮貌待人，養成良好的行為習慣，講文明語言、做文明學生。

學校的不文明行為明顯減少，校園環境衛生有所提高，人與人之間的相處更為和諧，學生消費意識合理，整個校園的環境更優美更和諧，為構建文明和諧公寓和人文校園做出了貢獻。

第三篇：員工職業素養

員工職業素養培訓

課程目的通過該課程的學習，使學員了解職場的基本常識，掌握必需的工作技能，樹立良好的職業意識。課程對象 公司新進員工 課程時間 兩天，12課時。課程特色

PPT演示；參插大量故事、案例；提問、討論，注重互動。課程大綱

一、走進企業

1、什么是企業

2、企業的目的3、企業的利益相關者與社會責任

4、企業的組織與運轉

5、企業與員工的關系

二、不受歡迎的員工

1、企業對員工的常見意見

2、哪種員工不受企業歡迎

3、企業看重員工什么特質

4、正確認識自我

三、基本職業道德與操守

1、什么是職業化

2、職業的基本規則

3、處理倫理困境的方法 四、十大重要職業意識

1、績效（目標）意識

2、服務（客戶）意識

3、質量意識

4、成本意識

5、安全意識

6、問題意識

7、改善意識（持續改善的步驟）

8、變革、創新意識

9、協調（團隊）意識

10、學習意識

11、責任意識（破窗理論）

五、企業認同

1、企業愿景、使命與價值觀

2、企業形象識別系統（CIS）

3、認同企業文化

4、員工個性與企業要求

六、團隊精神

1、什么團隊

2、團隊類型

3、高效團隊的特征

4、團隊中的角色

5、團隊精神的培養

老師助理：金智元***QQ：2063952354

七、溝通技能

1、溝通的過程

2、溝通的類型

3、溝通的誤區

4、有效溝通的原則

5、有效溝通的步驟

6、公司溝通渠道與機制建設

7、沖突的起源與解決原則、方法

8、高效會議要點

八、怎么寫計劃、總結、報告

1、寫作的基本原則（金字塔介紹）

2、怎么寫工作計劃

3、怎么寫工作報告

4、怎么寫工作總結

九、人際關系處理

1、常見的人際關系障礙

2、克服人際關系障礙的白金定律

3、怎么和上司相處

4、向上司報告注意要點

5、怎么和同事相處

6、最熱的話題：辦公室政治

7、辦公室生存規則

十、情緒與壓力管理

1、壓力的來源

2、壓力在工作場所造成的負面表現

3、處理壓力的有效方法

4、情緒污染與控制

5、情商培養

十一、有效的時間管理

1、時間管理的基本概念

2、時間的十大“竊賊”

3、時間管理的要點

4、二八原理與四象限管理

5、時間管理的利器—甘特圖

十二、計劃與目標管理

1、什么是計劃、目標管理

2、計劃的要素

3、確定目標的方法

4、目標管理的步驟

5、目標管理常用的工具

十三、辦公禮儀與行為規范

1、辦公室5S

2、著裝禮儀

3、行為禮儀

4、電話禮儀

5、交往禮儀

6、辦公禮儀與規范

7、辦公室其他注意事項

十四、解決問題的方法與工具

1、什么是問題

2、解決問題的七個步驟

3、基本工具：因果圖、5W1H、5個WHY

4、頭腦風暴法的實施

5、新的思維工具：思維導圖

十五、實用的管理工具

1、戴明循環：PDCA 2、8D手法應用

3、A3報告應用

4、分析問題的工具：SWOT

5、工作分解：WBS

老師助理：金智元***QQ：20639523546、甘特圖及應用

十六、職涯規劃

1、什么是職涯規劃

2、職業生涯階段劃分

3、職業生涯的基本方向

4、職業傾向測定

5、個人職涯規劃與管理

6、個人發展與組織發展的契合老師助理：金智元*** QQ：2063952354

第四篇：知識素養現場答題

知識素養現場答題

1號

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會”字中，稱（），在“仙”字中，稱（）。

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會”字中，稱（人字頭），在“仙”字中，稱（單人旁或單立人）。

二、單項選擇

下列四部作品中，不是安徒生寫的是（）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新裝》

C《狐貍和葡萄》

D《丑小鴨》

二、單項選擇

下列四部作品中，不是安徒生寫的是（C）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新裝》

C《狐貍和葡萄》

D《丑小鴨》

三、多項選擇

下列說法中，（）是《語 文課程標準》（實驗稿）對閱讀功能 的正確界定。

A.閱讀是搜集處理信息的重要途徑。

B.閱讀是與人交際的重要途徑。

C.閱讀是發展思維的重要途徑。

D.閱讀是獲得審美體驗的重要途徑。

三、多項選擇

下列說法中，（A、C、D）是《語 文課程標準》（實驗稿）對閱讀功能 的正確界定。

A.閱讀是搜集處理信息的重要途徑。

B.閱讀是與人交際的重要途徑。

C.閱讀是發展思維的重要途徑。

D.閱讀是獲得審美體驗的重要途徑。

四、簡述

某教師曾經做過這樣一個試驗：一個班的學生同樣施教，然后將他們分組練習書寫詞語，一組為“當堂練習組”，要求這組學生當堂作練習，每個詞寫兩遍，當堂聽寫一遍，回家不留作業；另一組為“回家練習組”，學生課上不練，只留家庭作業，每個詞抄寫四遍。第二天上語文課，兩組同學同時聽寫昨日練習的詞語。結果第一組的正確率為98.5％，第二組的正確率為94.2％。另一教師再做類似的實驗，其數據相差無幾。

請談談對這個實驗的理解與感受。（作答時間兩分鐘）2 號 一、填空

請給下列古詩中的“一”按讀音標注出來并朗讀全詩。題秋江獨釣圖 [清] 王士禎

一()蓑一()笠一()扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨釣一江秋。一、填空

請給下列古詩中的“一”按讀音標注出來并朗讀全詩。題秋江獨釣圖 [清] 王士禎

一（yì）蓑一(yí)笠一（yì）扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨釣一江秋。

二、單選

入選多個版本的文章《荷花》是一篇膾炙人口的佳作，其作者是當代著名的作家（）。

A.老

舍

B.陶行知

C.葉圣陶

D.馮驥才

二、單選

入選多個版本的文章《荷花》是一篇膾炙人口的佳作，其作者是當代著名的作家（C）。

A.老

舍

B.陶行知

C.葉圣陶

D.馮驥才

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）指出：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的___ ___ ___ ___。（選四項）

A.拼讀能力 B.識字寫字能力 C.閱讀能力

D.寫作能力

E.傾聽能力

F.口語交際能力

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）指出：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的BCDF。（選四項）

A.拼讀能力 B.識字寫字能力 C.閱讀能力

D.寫作能力

E.傾聽能力

F.口語交際能力

四、簡述

請看一年級《棉花姑娘》的一個教學片段—— 師：剛才你們讀課文很有味道，老師情不自禁也想

讀讀，誰來教教我，怎么讀才好？ 生：我希望老師能讀準字音。生：我希望老師能讀得流利。生：我希望老師讀得有感情。師：你能給我范讀一句嗎？

生：（學生選擇一句范讀后）老師，這句話要讀出

棉花姑娘很著急的語氣。師：謝謝你了，那我就開始讀了。生：（掌聲）

請說說你對上述教學片段的評價。（作答時間兩分鐘）3號

一、把成語補充完整

陳詞（）調

以（）效尤

虛無縹（）

按（）就班

一、把成語補充完整 陳詞（濫）調 以（儆）效尤 虛無縹（緲）按（部）就班

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代詩人（）。

該詩的后兩句是：

___________________

___________________

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代詩人（楊萬里）

該詩的后兩句是：

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

三、辨詞填空

尊重

注意

重視

《語文課程標準》（實驗稿）指出：應該（）語文的熏陶感染作用，（）教學內容的價值取向，同時也應（）學生在學習過程中的獨特體驗。

請將上述詞分別填寫在三個括號里。

三、辨詞填空

尊重

注意

重視

《語文課程標準》（實驗稿）指出：應該（重視）語文的熏陶感染作用，（注意）教學內容的價值取向，同時也應（尊重）學生在學習過程中的獨特體驗。

請將上述詞分別填寫在三個括號里。

四、簡述

請看特級教師王崧舟的教學《荷花》的片斷

生：我覺得這個句子寫得特別美。（朗讀）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！蔽矣X得這個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說不清楚。

師：說不清楚是正常的。你能覺察到“冒”字特別美，就已經非常了不起。請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？

生紛紛作答：可以換成“長”、“鉆”、“伸”、“露”、“探”??

師：自己用心讀讀前后幾句話，體會體會，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（學生自由朗讀后交流）

生紛紛答：使勁地長、不停地長、筆直地長、高高地長??

師：你們再體會體會荷花長出來時的那種心情、那種狀態，你覺得那是一種怎樣地長？

生紛紛答：痛痛快快地長、爭先恐后地長。興高采烈地長、精神抖擻地長、喜氣洋洋地長??

師：太好了！

請說說你對以上這個片段的感受。（作答時間兩分鐘）

4號

一、讀一讀，注意加橫線字讀音

秦檜

檜樹

劊子手

一、讀一讀，注意加橫線字讀音

秦檜(huì)

檜(guì)樹

劊(guì)子手

二、單項選擇

下列人物中，不屬于《三國演義》中的是（）。

A 楊修

B 石秀

C 張繡

D 孔融

二、單項選擇

下列人物中，不屬于《三國演義》中的是（B）。

A 楊修

B 石秀

C 張繡

D 孔融

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）指出：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導（）的學習方式。

A自主

B啟發

C探究

D合作

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）指出：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導（A C D）的學習方式。

A自主

B啟發

C探究

D合作

四、簡述

某教師開展了叫“海量讀寫”的實驗：學生用一個學期的時間學習完一年的課本，然后大量引導學生閱讀和習作，使學生的讀寫能力得到了極大的提高。但是也有人提出：她這樣做，是加重學生課業負擔為代價的，不值得。

對此，你怎么看。（作答時間兩分鐘）5號

一、讀一讀下列成語，注意加橫線字讀音。飲鴆()止渴

火中取栗()

荼()毒生靈

一、讀一讀下列成語，注意加橫線字讀音。飲鴆(zhèn)止渴

火中取栗(lì)

荼(tú)毒生靈

二、連線 《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

二、連線

《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

二、連線

《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

三、判斷

《語文課程標準》（實驗稿）對小學六年的識字量要求是：

1.認識常用漢字1800個，其中800個會寫。（）

2.認識常用漢字1600個，其中1000個會寫。（）

3.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。（）

三、判斷

《語文課程標準》（實驗稿）對小學六年的識字量要求是：

1.認識常用漢字1800個，其中800個會寫。（×）

2.認識常用漢字1600個，其中1000個會寫。（×）

3.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。（∨）

四、簡述

讀人教版一年級《夏夜多美》的教學片段

(播放課件：小蜻蜓飛過假山，飛過草坪，飛到花臺前。)

師：哪只“小蜻蜓”愿意帶我們去看看小螞蟻的家?(生讀第14自然段。)

師：同學們邊聽邊想，小蜻蜓飛過哪些地方?你覺得這些地方怎么樣?

生：小蜻蜓飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。我覺得這些地方很美。

師：你說得真好。老師想帶你們去欣賞這美麗的夜景，請你們閉上眼睛，邊聽邊想像，你看到什么?

(生閉眼聽錄音配樂朗讀第14自然段后交流感想。)

師：讓我們懷著愉快的心情再一次領略這美麗的夜景吧!

(生齊讀第14自然段，邊讀邊想像。)

你怎么看待老師的這種“閉眼”的邊讀邊想像的教法。（作答時間兩分鐘）

6號

一、判斷下列說法的正誤

1.成語 “再接再厲”出自唐韓愈《斗雞聯句》：“一噴一醒然，再接再礪乃。”（）

2.“厲”古代同“礪”，指磨刀石?！霸俳釉俚Z”也作“再接再厲”。（）

3.“再接再厲”和“厲兵秣馬”的“厲”雖然是同一個字，但意思不同。（）

一、判斷下列說法的正誤

1.成語 “再接再厲”出自唐韓愈《斗雞聯句》：“一噴一醒然，再接再礪乃?！保ā牛?/p>

2.“厲”古代同“礪”，指磨刀石?！霸俳釉俚Z”也作“再接再厲”。（∨）

3.“再接再厲”和“厲兵秣馬”的“厲”雖然是同一個字，但意思不同。（×）

二、連線

（下列詩句都是寫雨景的。請把詩句與相應的作者及詩題連起來）隨風潛入夜，潤物細無聲。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。王維《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。杜甫《春夜喜雨》

二、連線

（下列詩句都是寫雨景的。請把詩句與相應的作者及詩題連起來）隨風潛入夜，潤物細無聲。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。王維《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

杜甫《春夜喜雨》

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）對課外閱讀量的要求，正確的表述是（）

1.第一學段課外閱讀總量不少于5萬字。

2.第二學段課外閱讀總量不少于40萬字。

3．第三學段課外閱讀總量不少于145萬字。

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）對課外閱讀量的要求，正確的表述是（1 2）

1.第一學段課外閱讀總量不少于5萬字。

2.第二學段課外閱讀總量不少于40萬字。

3．第三學段課外閱讀總量不少于145萬字。

四、簡述

工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。就剛才你執教的課文，請談談你落實“二性統一”的思考與做法。（作答時間兩分鐘）7號

一、填空

“敝”的第二筆和第七筆的名稱分別是（）和（）。

一、填空

“敝”的第二筆和第七筆的名稱分別是（撇）和（點）。補充名句

1．投我以桃。（《詩經?大雅?抑》）2．禍兮福之所倚。（《老子?五十八章》）3．學而不思則罔。（《論語?為政》）補充名句

1．投我以桃，報之以李。（《詩經?大雅?抑》）2．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。《老子?五十八章》）3．學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語?為政》)

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）對第三學段習作的要求，正確的表述是（）

1.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。

2.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

3.40分鐘能完成不少于600字的習作。

4.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）對第三學段習作的要求，正確的表述是（1 2 4）

1.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。

2.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

3.40分鐘能完成不少于600字的習作。

4.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。四、簡述

有位教師教學《晏子使楚》，讓學生用小標題來概括一下三個小故事，老師問：“請同學們用小標題的方式來概括一下課文寫了哪三個小故事？”于是馬上叫一位學生發言，這位學生說：“狗洞現狗國”。之后，就沒有學生再舉手了。第二個小故事一個學生概括為“嘲楚下等國”。第三個小故事沒有學生舉手回答，于是老師給出了一個答案：“諷齊人沒出息”。

你對這個教學片段有何評價？（作答時間兩分鐘）8號

一、填空

人們常說的花甲之年表示（）歲，不惑之年表示（）歲，古稀之年表示（）歲。

一、填空

二、補充詩句

1.煙籠寒水月籠沙。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲歡離合。(蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》)

3.忽如一夜春風來。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

二、補充詩句

1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》)

3.忽如一夜春風來，千數萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）三、填空

《語文課程標準》（實驗稿）對口語交際提出的要求是：

具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會()、()與()，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。三、填空

《語文課程標準》（實驗稿）對口語交際提出的要求是：

具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會(傾聽)、(表達)與(交流)，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

四、簡述

重慶小學生另類童謠引人憂

中新網5月11日電 據華西都市報報道，“五年級的情書滿天飛，六年級的鴛鴦成對對”“朝辭白帝彩云間，李白坐在馬桶間”??近段時間以來，這樣的“另類童謠”已成為重慶一些小學生們的“時尚”??

讀上述消息，談談你的感想。（作答時間兩分鐘）9號

一、判斷

1．a、o、e開頭的音節連接在其他音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號隔開。（）

2．兒化韻的“ㄦ”寫成er，用做韻尾的時候寫成“r”。（）

一、判斷

1．a、o、e開頭的音節連接在其他音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號隔開。（∨）

2．兒化韻的“ㄦ”寫成“er”，用做韻尾的時候寫成“r”。（∨）

二、補充詩句

1．落霞與孤鶩齊飛。（唐?王勃《滕王閣序〉）2．大漠孤煙直。（唐?王維《使至塞上》）3．長風破浪會有時。（唐李白《行路難》）

二、補充詩句

1．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（唐?王勃《滕王閣序〉）2．大漠孤煙直，長河落日圓。（唐?王維《使至塞上》）3．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（唐李白《行路難》）

三、單項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）中對識字寫字教學表述錯誤的是（）

1.識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。

2.識字與寫字的要求應有所不同，1—2年級要認寫同步。

3.識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）中對識字寫字教學表述錯誤的是（2）

1.識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。

2.識字與寫字的要求應有所不同，1—2年級要認寫同步。

3.識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。

四、簡述

特級教師于永正老師說過：“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”

請談談你對這句話的理解與感受。（作答時間兩分鐘）10號

一、判斷

判斷下列加線字的字音、字形是否正確，并將錯誤的加以改正。

唾（tu?）手可得（）

原形必（bì）露

（）

一、判斷

判斷下列加線字的字音、字形是否正確，并將錯誤的加以改正。

唾（tu?）手可得

（√）

原形必（bì）露

(X 畢)

二、補充名句

二、補充名句

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。流水不腐，戶樞不蠹。

三、填空

《語文課程標準》（實驗稿）前三學段關于閱讀的要求，第一條都是“用普通話____、____、____地朗讀課文?！?/p>

三、填空

《語文課程標準》（實驗稿）前三學段關于閱讀的要求，第一條都是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

四、簡述

當前，閱讀教學中存在“得意忘‘言’”、“得意忘‘形’”的現象，請說說你對這兩種教學現象的看法。11號

一、連線

（將下列人物的姓名與他們所在的作品名連起來）

秦可卿

《西游記》

孫二娘

《紅樓夢》

紅孩兒

《水滸傳》

一、連線

（將下列人物的姓名與他們所在的作品名連起來）

秦可卿

《西游記》

孫二娘

《紅樓夢》

紅孩兒

《水滸傳》

二、讀劉禹錫的《陋室銘》，補充句子。

山不在高。水不在深。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

二、讀劉禹錫的《陋室銘》，補充句子。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）關于語文教學中師生關系的表述中，正確的有（）

1.要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2.語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

3.學生是語文學習的主人。

三、多項選擇

《語文課程標準》（實驗稿）關于語文教學中師生關系的表述中，正確的有（123）

1.要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2.語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

3.學生是語文學習的主人。

四、簡述（讀案例，談體會）

某老師在教學“聰明”二字時，先讓學生猜“眼、耳、口、心”幾則謎語之后，就剖析字形說：“‘聰’字，左邊是耳朵的‘耳’；右上邊是兩點，代表兩只眼睛；右邊中間是‘口’字，就是嘴；右下方是個心，代表‘腦’；這四件寶合在一起，正好是個‘聰’字，‘聰’字后邊之所以加個‘明’字，是因為對這四件寶，要日日用，月月用，天長日久，你們就會聰明起來。”經過老師這樣一教，可以說，學生基本達到不用再書寫，也可牢記在心了

讀了以上案例，請談談自己的收獲與體會。（作答時間2分鐘）12號

一、連線

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎潔的 天空

一、連線

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎潔的 天空

二、多項選擇

《伊索寓言》是古希臘民間流傳的諷刺人的故事，經后人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。下列我們熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（）。

1.《農夫和蛇》

2.《狐貍和葡萄》

3.《狼和小羊》

二、多項選擇

《伊索寓言》是古希臘民間流傳的諷刺人的故事，經后人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。下列我們熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（123）。

1.《農夫和蛇》

2.《狐貍和葡萄》

3.《狼和小羊》

三、填空

語文學習，始終是語言的學習。所以，《語文課程標準》（實驗稿）尤其強調：“語文教學要注重語言的____、____和____，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！?/p>

三、填空

語文學習，始終是語言的學習。所以，《語文課程標準》（實驗稿）尤其強調：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！?/p>

四、簡述

讀下列引導學生讀書的教學片段——

師：（板書課題后）看到老師寫了課題后，同學們現在最想做什么？

生：讀書。

師：那就讀吧，想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀，也可以默讀，可以同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。（教室里一片讀書聲）

師：想讀第幾個自然段就站起來讀第幾個自然段。

（學生讀課文）

師：現在老師要考驗一下你們的自信心，誰敢說我是全班讀的最好的？（學生們紛紛舉手）

師：你們現在就站在領獎臺上，如果有人比你讀得好，你就坐下。

讀了以上案例，請談談自己的看法。（作答時間2分鐘）13號

一、連線

完璧歸趙

匡

衡 鑿壁偷光

荊

軻 圖窮匕見

藺相如

一、說出下列成語的主人公

完璧歸趙

匡

衡 鑿壁偷光

荊

軻 圖窮匕見

藺相如

二、讀詩，填空 梅花 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

這首詩，作者調動了多種感官參與，其中包括___覺、___覺、___覺等。

二、讀詩，填空 梅花 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

這首詩，作者調動了多種感官參與，其中包括視覺、膚覺、嗅覺等。

三、判斷

《語文課程標準》（實驗稿）重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，并提倡：

1.少做題，多讀書。

（）

2.好讀書，讀好書。（）

3.提倡教師給學生指定讀物。（）

三、判斷

《語文課程標準》（實驗稿）重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，并提倡：

1.少做題，多讀書。

（∨）

2.好讀書，讀好書。（∨）

3.提倡教師給學生指定讀物。（×）

四、簡述

小學語文五年級《鯨》的教學片段

在學生觀看“鯨”的錄像基礎上，教師提出任務：“為海洋生物館作有關‘鯨’知識的廣告”，并讓學生自主決定是否接受這一任務。當學生都同意接受這項任務時，即組織4人小組討論：

(1)可以采用怎樣的廣告形式?

(2)根據課文，廣告可重點突出哪方面內容?

(3)自己最喜歡的廣告形式和宣傳的內容是什么?

根據討論結果，由意見相近的同學組成規模更小的2人小組，并各自進行組內分工，開始進行廣告設計。

請就上述合作學習作評價。（作答時間2分鐘）14號

一、連線

A《西廂記》

杜麗娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

紅

娘

一、連線

A《西廂記》

杜麗娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

紅

娘

二、單選

柳永詞“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，多么迷離傷感。請問，詞中的“楊柳”是指（）。

A.一種樹木的名稱，即楊樹。

B.一種樹木的名稱，即柳樹。

C.兩種不同的樹木的名稱，即楊樹和柳樹

二、單選

柳永詞“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，多么迷離傷感。請問，詞中的“楊柳”是指（B）。

A.一種樹木的名稱，即楊樹。

B.一種樹木的名稱，即柳樹。

C.兩種不同的樹木的名稱，即楊樹和柳樹

三、判斷

《語文課程標準》（實驗稿）指出：綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。（）

三、判斷

《語文課程標準》（實驗稿）指出：綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。（正確）

四、簡述

一年級教材《小壁虎借尾巴》的教學片段

教師出示課件：

小壁虎說：“鯉魚姐姐，您把尾巴借給我，行嗎？”

小壁虎說：“鯉魚你把尾巴借給我?！?/p>

師：同學們看看，兩個壁虎都說要借尾巴，但是說法有什么不同嗎？

生1：第一個句子讓我覺得小壁虎有禮貌。因為小壁虎把鯉魚叫作姐姐，并且還用上了“您”。

生2：小壁虎還說“行嗎”？

師：我們向別人借東西時，一定要尊敬的稱呼別人，還要用商量的口氣。下面，我們進行現場借物，看看哪位同學最有禮貌。

師：老師這里有一只鉛筆，誰來跟我借鉛筆？

生：老師，您把鉛筆借給我行嗎？

師：說的好，真有禮貌！老師的這只鉛筆獎給你。下面請同學們四人一小組，互相借物，用上“您”、“行嗎”，比比誰最有禮貌。

對上述教學片段，你有何評論。（作答時間2分鐘）

15號

一、判斷

口語交際就是聽話、說話。（）

評價應將定性評價和定量評價相結合，更應重視定性評價。（）

“杏林”指名醫，“汗青”指史冊。（）

一、判斷

口語交際就是聽話、說話。（錯）

評價應將定性評價和定量評價相結合，更應重視定性評價。（對）

“杏林”指名醫，“汗青”指史冊。（對）

二、填空

《語文課程標準》提出的三維目標是：

、、。

二、填空

《語文課程標準》提出的三維目標是：知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀。

三、多選

《語文課程標準》（實驗稿）關于默讀的表述中，正確的是（）。

1．第一學段提出：學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2．第二學段提出：初步學會默讀。

3．第三學段提出：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

三、判斷

《語文課程標準》（實驗稿）關于默讀的表述中，正確的是（123）。

1．第一學段提出：學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2．第二學段提出：初步學會默讀。

3．第三學段提出：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

四、簡述（讀案例，談感受）

師：今天我們要學習一篇神話故事。 出示課題：盤古開天地（齊讀課題） 師：讀了課題后，你有什么疑問？  生1：盤古怎么開天地。 生2：盤古是誰？

 生3：盤古為什么要開天地。

 師：文章到底是不是像同學們猜測的一樣呢？讓我們一起來讀課文吧。

像這樣的開篇質疑可謂司空見慣，請你對這個開篇發表看法或建議。（作答時間2分鐘）

第五篇：個人職業素養養成計劃

個人職業素養養成計劃

專業:09工商 班級:3班 姓名：高俊騰 學號：122602009084

小時候我們都有很多的夢想，但隨著成長，我們都走上了自己特定的人生軌道。這個時候我們不能再像從前，對未來展開無限幻想。雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發展做出規劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個目標——大學四年在專業上自己要怎樣學習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關系，怎樣利用各種機會培養和鍛煉自己等等。職業生涯規劃重在有一個方向，具體的實施細節還需要在不同的階段根據自己認知和實際情況進行分析調整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。

我希望通過這篇職業規劃能夠更好的認識自己，找到自己的職業發展方向，然后有針對性地加強自己的職業能力培訓，化“被動就業”為“主動擇業”，讓自己一開始就贏在職場起跑線，成為搶手的職場新人。

“人生沒有設計，你離挨餓只有三天?！比缃?，有多少人一生忙忙碌碌，卻因盲目上路，隨遇而安，到頭來“四顧兩茫?！?？有多少人直到退休或者被炒魷魚的那一天才驚覺歲月無情、不知所措？又有多少人在現在的崗位上百般不如意，苦苦掙扎？其實不然，每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。在國外，人們從青少年時代就開始接受職業生涯教育，還是以個中小學生的時候，他們就開始鄭重地規劃自己的未來，認真地設計自己的事業之路。如今公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，應該清楚地了解到自身的情況若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？ 這就要求我們更早地，更好地，一個頭。所謂天生我才必有用，現在就由我們開始發掘自我，設計自我成功就在腳下！

我自認為自己的學習能力較強。我從不把學習看作是記憶死的知識，而是透過現象看本質的過程。我在學習方面能夠舉一反三，善于對表面的事實進行歸納和總結，追求通過紛繁復雜的表象中看到本質。與此相對的，我還樂于把抽象的理論具體化，看看能不能說得通，哲學中稱這個叫“演繹”，不過我離達到這個境界還有一段路要走。

另外，如果說“歸納”是我的強項的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯系和獲取知識，相信這能讓我的視

野更開闊。

我認為，學習不僅僅是一種純粹知識的學習，社會同樣是學習的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學習。我是個擅長從生活中學習的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學習，所謂“三人行，必有我師焉”，通過學習他們身上優秀的能力品質，使我在工作中不斷取長補短。此外，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當然，由于社會經驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學習能力”。

古羅馬的政治家西塞羅說：“學習對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少?！币虼?，不管學習的現狀如何，我總能夠用刻苦認真的態度去面對學習。我相信，一個人為有擁有了正確的學習態度，才能在此基礎上提高自己的學習能力。我同樣相信，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學習的熱情和動力，成為我學習能力提升的“助推器”。

不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長的一段路要走。相信在“學習能力”上有較大的進步空間，是對于我的挑戰，更是我前進的動力。

我對自己的職業分析:

1、職業興趣：

有創造力，渴望表現自己的個性，做事追求完美。具有一定的藝術才能和個性。不善于事務性工作。適合需要藝術修養、創造力、表達能力的職業。

2、職業能力

愿意投入很大的動力和精力來完成任務、創造成果；與別人共事的方法很有效，并且感覺友好和睦；善于記住并利用各種事實來處理細節問題;看問題的角度很現實，組織活動靈活、有效，還不會拋棄該有的職業道德，很強的目標和使命感，執著，能夠獨立工作敢打敢拼，富有開拓精神，不懼怕風險和挑戰。

3、職業性格

氛圍要友好，能與他人合作，還能夠感受到他人的贊賞和支持，最好可以把同事當作朋友,我看重的是工作制度要完善，工作內容也得明確和易于理解，評價標準要清晰，能夠運用我的細致和計劃性，且工作成果能夠給人們帶來實際的幫助。適合做常規的項目或工作，并且有一定的控制權，太強的壓力和應變要求會讓你不適應。

4、職業價值觀

一旦全身心地投入一項工作時，你往往發揮出沖刺式的干勁，全神貫注，全力以赴。你對人、事和思想信仰負責，一般能夠忠實履行自己的義務。但是，對于意義不大的日常工作，你做起來可能有些困難。

工商管理專業培養目標

1、培養目標：

本專業主要培養德，智，體，美全面發展，具備創新精神和實踐能力，具有較高的英語和計算機應用能力，掌握現代管理基本理論和基本技能，具備專業基本素質，適應新經濟，知識經濟，經濟全球化和國際化要求，從事企業管理，策劃，咨詢，教學和培訓，面向國際，國內人才市場需求的高級管理人才。

2、專業特色：

本專業設計具有特色的現代營銷高級人才培養方向。除按照教學計劃開設一般課程外，還將介紹戰略營銷，一對一營銷，網絡營銷，無線營銷，消費心理學，廣告學，市場調研，客戶關系管理，整合營銷，國際營銷，公共關系，項目管理等先進的營銷管理內容。通過案例教學和互動教學等教學手段，培養和提高學生的創新能力和實踐能力。

職業崗位能力要求：

1、掌握技術，經營，服務綜合能力。主要勝任市場營銷，人力資源。

2、有勝任本崗位工作的身體素質，高尚的職業道德，敬業愛崗精神。

3、適應管理工作現代化的要求，熟練地操作計算機，掌握一門外語。

職業崗位知識要求：

1、掌握工商管理專業，特別是市場營銷，人力資源管理必須的管理方面的基礎理論知識。了解工商管理方面的政策法規。

2、掌握本專業所必須的先進實用的專業知識，具有一定的生產經營領域的知識和商業流通領域的業務知識。

3、掌握工商管理會計和財務方面的知識，流量計。

4、具備一門外語聽，說，讀，寫，譯的一般能力。

我對職業目標的確定：

1、短期目標

從基層做起。每一個工管專業的人 都應該知道：剛進企業就從事管理工作、做個或大或小的領導 是不可能的！因為對這個企業的所有具體工作 我們還不熟悉甚至不知道！所以我們必須用一段時間來下基層。當然了，如果一開始下車間的時候，被公司的領導發現你這個人不太穩健、太浮躁，是不會讓你做到管理崗位的。

2、中期目標：

從小事做起，不斷地鍛煉自己的社交，英語能力。在平時工作中努力表現自己，不怕苦，多做事，在實踐中提升自己。心理素質方面、人際關系方面、普通話方面處理的能力有待提高。

3、長期目標

在升遷過程中不斷努力地學習管理知識并應用到實際當中，可以的話爭取修讀一個 MBA 碩士學位，一方面對自己的實際工作有益，另一方面也對會自身的競爭力有所提高。最后爭取成為一個銀行高層管理人員。

由于我并沒有打算要考研，所以大學四年將是我最后的學生生涯，沒有研究生的學習階段也就客觀上要求我要好好利用大學本科的學習機會，認真學習各方面的知識，培養各方面的能力。為了提升自己的能力水平，也為了縮小與職業選項的差距，最終得以實現自己的職業理想，未來的一年我是這樣規劃的：

1、積極融入社會，參加實習工作，在實習的實踐中成長。

2、在各方面好好努力。

3、更加關注社會時事，關注國家總體的發展，因為個人的發展與國家的發展緊密相連。

4、在專業知識方面繼續發展，多看書。

5、好好準備畢業論文。

計劃趕不上變化，我不知道未來社會會如何，在實施職業目標的過程中，可能會遇到這樣與那樣的風險，這就需要我不斷地自我反饋信息并作出相應的修正，以達到職業生涯的最優狀態。在完成以上計劃時，我也會做一些調整。如果在大學生活中,希望不斷充實自我，提高自身各方面的素質，我會努力學習。將來在廈門找到一份好的工作，那么我將留在廈門發展，但如果受到家庭、父母等因素影響的話，我將會進行調整。如果無法找到專業對口的工作，我將繼續我的學業，不斷充實自己，來更好的適應這個社會。