第一篇：2018年山東省醫師規范化培訓操作考試總結

到考場先抽簽，決定分組及考試順序，存包，包括手機以及備考資料都不讓帶。簽到，候考。第一站：臨床結果判讀

電腦PPT，共20張，可以返回重讀，給一張紙質答卷，一支筆。限時20分鐘。其中包含

2題陰道鏡：為醋酸染色后圖片，問：該圖為什么級別上皮內瘤變。

2題唐氏篩查，一題為18三體高風險，一題為21三體高風險，問：下一步該做何處理。2題內分泌報告單，1題為多囊卵巢，1題為卵巢功能衰竭。1題胎心監護，讀圖。

1題基礎體溫，在月經第14天體溫上升，（橫坐標標記這一天“同房”）持續到38天未下降，讀圖。結果應該是妊娠，不是黃體萎縮不全。

1題宮腔鏡檢查下圖片，讀圖。宮腔占位：黏膜下子宮肌瘤？子宮內膜息肉？ 1題腹腔鏡下圖片，讀圖。宮角妊娠。10題B超讀圖題：1題宮內妊娠，1題子宮肌瘤，1題子宮腺肌病，別的是啥都看不出來……大家普遍反映B超太難。

第二站：接診病人

應該是培訓好的研究生，肚子里面還包著枕頭，一看就知道是懷孕的。

“停經9余月，下腹痛伴陰道流血3小時”入院。請你接診。

問病史的時候發現。這個病人的月經周期是30天到90天。注意核實孕周。直接問孕周她不回答，只說末次月經是2017-9-1，但是13周B超提示11周大小，22周提示20周大小。推遲預產期兩個周，我們考試時間是2018-6-5，所以孕周是37+4周妊娠。

問診結束后，考官給你紙條，上面寫的查體以及輔助檢查結果，不用自己查體。生命體征平穩，血壓110/80mmHg，貧血貌，雙下肢水腫（++），宮縮20″/5-6′，宮縮間期不完全放松。Hb 80g/L，白蛋白30g/L，胎盤厚度8cm，胎心160bpm，胎心監護頻發晚期減速。骨盆、宮頸情況沒有給。其他的記不清了。讓你給出初步診斷，并向病人交代下一步的診療計劃，跟病人溝通。這個病人初步診斷是：胎盤早剝、37+4周妊娠，胎兒窘迫，貧血。

溝通：我溝通了一遍以后，她還問了我兩個問題：

1、我能不能順產

2、后續的費用問題。

第三站：臨床思維

跟住院醫師規范化培訓教材“卵巢腫瘤”這一章節給的病例差不多。

“下腹部增大伴腹脹3個月”就診。給了患者基本情況以及現病史。問題一：還有什么病史需要補充？ 問題二：體格檢查需要注意哪些問題？

答案參照教材。10分鐘后給你提供體格檢查結果。問題三：為明確診斷，接下來需要行什么輔助檢查？ 提供輔助檢查結果。問題四：診斷及鑒別診斷 問題五：下一步治療計劃

問題一、二共限時10分鐘，問題三限時5分鐘，問題四、五共限時5分鐘。

第四站：技能操作：取環術。

告訴你是圓形節育器，取環結束后問了兩個問題：

1、什么叫節育器異位？

2、如果取環過程中發現節育器嵌頓于子宮前壁淺肌層，你該如何處理？

另外，我聽門口的引導員說，取環這一項操作應該時間有限定，要在多長時間之內取出，具體多少不清楚。

我經歷的后三站，考官都比較好，如果哪個問題沒有回答完善，比如說鑒別診斷，考官會提醒你有沒有補充，只要時間足夠，慢慢想。核實孕周我漏了，考官也提醒我核實孕周，但是具體有沒有扣分不知道。

第二篇：全科醫師規范化培訓總結

全科醫師規范化培訓總結

全科醫師的培訓是醫學生畢業后教育的重要組成部分，對于培訓全科醫師，提高醫療質量極為重要，是醫學臨床專家形成過程的關鍵所在。我科在陳啟松院長的領導下，結合院內的實際情況，對院內全科醫師進行了比較規范的一系列培訓。

1、高尚醫德及責任意識的培養：醫德觀念模糊影響醫生的進步及行業發展，即損害了衛生行業的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫生的技術水平與其責任心呈正比，沒有責任心的醫生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術水平也不會很高，甚至引發醫療糾紛。我院在全科醫師培訓中強化職業道德和責任意識的培養，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規范化培訓醫師，同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

2、強化醫患溝通能力的培養：融洽的醫患關系能有效地預防和減少醫療糾紛的發生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務人員信任度下降的重要因素，也是引發醫療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過程中提倡“多作換位思考，真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規范化培訓醫師要從細微之處體現“以人為本”的服務理念，這對提高醫患溝通能力有著巨大的推動作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫師全面素質訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業外語閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養研究思路和嚴謹的科學態度。目的是讓其了解本學科的發展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎理論培訓以集中授課為主，每月定期召開全科醫師例會，并請醫院外出進修回來的醫、技師授課一次。臨床實踐培訓，全科醫師深入科室后由科主任指定主治醫師、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫師集體指導相結合的培訓方式。

5、加強評估和考核：建立、實施質量評估及考核制度，包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫師參加培訓的情況進行檢驗，同時也能發現培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發現存在的問題：全科醫師輪轉不能達到要求、指導老師的質量和數量不能滿足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設計考核方案、內容，流程和時間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。

全科醫師培訓正在從無到有走向逐漸規范的過程之中，帶教老師對全科醫師培養工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養優秀的醫學人才而努力！

第三篇：醫師規范化培訓制度

醫師規范化培訓制度

一、住院醫師規范化培訓管理制度

1、住院醫師必須經過上崗前教育、理論考試、崗前試用（一般試用期為三個月，如遇特殊情況，可適當調整），經本人申請，科室、醫院兩級考核合格方能上崗工作。

2、住院醫師應自覺遵守醫院的各項規章制度，必須嚴格遵守醫院規定的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退、不擅離崗位。不得擅自調班、私自請他人代班。（未獨立值班者，科室排班可考慮兩種方案：一是和帶教老師排同一班，在帶教老師的指導下開展工作；二是每周排6天正常班，在當班老師的指導下開展工作）。

3、參加培訓的住院醫師按照醫院的工作計劃和安排，積極參加醫院組織的業務學習，培訓成績計入考核理論或實踐技能成績，該項考核成績為核心考核項目，任意一項成績不合格，即視為全年考核不合格。

4、住院醫師按計劃輪轉科室，各科室不得擅自調整輪科計劃，因故需要調整的個人或科室，需向科教科申請，獲批后方可調整。原則上現有臨床科室必需全部輪轉，在某一科延長輪轉時間的，不能累計到下一科室。

5、住院醫師必須經過出科考核，考核成績經醫務科認定合格者，由科教科開具出科通知單，方能進入下一科室培訓，成績不合格或表現不好者，科室提出意見、醫務科審定，將繼續在本科室培訓一月，再重新考核。

6、請病假、事假任意一個月超過15天者，應延長該科室培訓一個月；

7、未完成該科室培訓計劃者不能出科，應繼續該科室培訓一個周期。

8、住院醫師在輪科培訓期間，應認真填寫《輪科培訓考核登記表》，科室考核以科主任上報的科室輪訓考核登記表為主。

9、住院醫師在三年培訓期間應按規定參加國家規定的繼續醫學教育，每年不得少于25學分，中醫藥學分不得低于10學分。繼續醫學教育為核心考核項，繼續醫學教育達不到規定學分的，視為考核不合格。

10、新調入人員，在原工作單位已經參加住院醫師規范化培訓的，由原工作單位出具培訓證明，培訓工作量予以承認。

二、住院醫師培訓管理制度

（一）培訓內容

1、住院醫師培訓模式：3+X（2-5）住院醫師培訓時間為5年，第一階段為通科輪轉3年，主要在二級學科及相關學科范圍內進行輪轉（選擇內科方向、外科方向、專科方向，三年培訓結束后不得更改專業方向），第二階段專科培訓2-5年，在三級學科進行培養，達到低年資專科醫師水平。

2、住院醫師培訓目標：通過全面、正規、嚴格的住院醫師規范化培訓，使受訓者在完成培訓后達到低年資主治醫師水平，具體要求如下：

（1）掌握相關二級學科的基礎理論，具有較系統的二級學科知識，了解國內外相關三級學科的新進展，并能運用于實際工作。

（2）有本專業三級學科較豐富的臨床經驗和較強的臨床思維能力，較熟練地掌握本專業三級學科的臨床技能，能獨立處理本專業三級學科常見病及某些疑難病癥，能對下級醫師進行業務指導，并能擔任指導本科生的教學工作。

（3）初步掌握臨床科研方法，能緊密結合臨床實踐，寫出具有一定水平的學術論文。（4）能比較熟練地閱讀本專業三級學科的外文書刊，并具有一定的聽、說、寫能力。（5）具備良好的從醫所需的人文綜合素質。

（6）在第一階段第2年培訓期間，應參加內科學教研室組織的《診斷學》體格檢查實踐（小班）課教員選拔考核，擇優選出示范教員擔任本科生實踐課教學工作。擔任小班課教員工作將作為留院進入第二階段培訓的依據之一。

（二）培訓要求

1、綜合素質要求：

（1）嚴謹、求實的工作作風，對醫療技術精益求精的科學態度。（2）“關懷服務”的職業理念和優良的醫德醫風。（3）良好的醫患溝通能力。（4）遵紀守法，團結協作。

2、基本理論及臨床技能要求：依照各二級學科的《培訓大綱》要求執行。

3、專業外語：以自學為主，要求系統、認真地閱讀各學科指定的外文專著和有關文獻、專業雜志，并具有一定的聽、說、寫能力。

4、科研能力：在上級醫師指導下培養一定的科研能力，第一階段應完成至

少一篇文獻綜述或個案分析報告，第二階段的學術論文要求達到學位授予要求（若申請臨床學位參照臨床學位授予標準），積極參加科研課題的申報。

三、住院醫師培訓考核制度

（一）日常考核及記錄（1）住院醫師工作日的安排：工作日每年為240天，因事假、病假及其它事由耽擱的工作日，須在次年內補足（參照本院住院醫師管理細則相關規定）。

（2）請假3天以下（含3天）由本人書面申請，指導教師和科室主任簽字后生效，并登記在考核表上；3天以上，由住院醫師培訓部簽字后生效；假期安排根據科室情況僅能在本年內予以安排。不假離開醫院者，由住院醫師培訓部通知其家屬并作出相應處理，不假離開醫院者按曠工處理（見細則），礦工超過5天以上者視情節終止培訓。

（3）住院醫師應當將當天完成的工作內容如實填寫在培訓工作量化登記本上，由指導教師逐項簽字，經科室主任審核簽名，工作量方可生效。

（二）輪轉考核

住院醫師輪轉完一個科室時，由該科住院醫師培訓管理小組（高年資主治醫師、正副主任醫師、科主任三人以上）按照培訓實施細則要求，對住院醫師進行理論、技能考核，并做好記錄。考核須真實，不得走過場，一旦發現虛假作弊，成績全部無效。

各科室應有理論考核試卷、評分標準，技能考核項目評分表并有監考老師兩人簽名（備案）。

（三）考核

考核由神經內科學教研室、精神病專科教研室按照培訓實施細則要求組織進行。第一年、第二年的住院醫師由醫院二級學科組織，對住院醫師實施理論、技能考核（可以采取多種形式及項目）。第三年的住院醫師參加本省省公共統考的理論部分及醫院住院醫師培訓部組織的技能考核。

（四）階段考核

第一階段輪轉3年、第二階段輪轉2年培訓結束后，考核項目：

1、參加本省組織的理論考核。

2、參加醫院組織的技能考核。

神經內科方向：在個人管理的病人中，選擇一名病人資料制作多媒體，參加答辯（病情介紹、診斷、治療方案選擇、藥物選擇、病人心理輔導等）。專科方向：由科室組成專家組進行考核。

3、英語：口語答辯。

4、病歷質量考核：醫院質量管理科隨機抽調學員病歷三份，并打出病歷質量分。

（五）考核結果的認定

1、當月考核合格者，發放該月全額工資、補貼。當月考核不合格者，只發給基本工資，并取消補貼。

2、完成第一年培訓后，學員應參加《國家執業醫師資格考試》，可作為第一年考核成績。

3、完成第一階段培訓并考試（考核）全部合格者，頒發《吉林省住院醫師規范化培訓合格證書》，不合格者將延長一年的培訓或終止培訓。

四、住院醫師醫療管理制度

（一）醫療質量管理制度

1、值班醫師必須依法獲得《醫師職業證書》；

2、應根據病情需要，隨時巡視，仔細觀察病情變化。對所管病人要逐個檢查，重點巡視重危疑難病人及待診斷、新入院、手術后病人；根據病情變化更改醫囑，對診斷不明、療效不佳病人要重點研究，提請上級醫師診查或會診，對檢驗、X線報告和其他檢查結果、要仔細分析，提出進一步檢查與治療意見，檢查當日醫囑執行情況，給予必要的臨時醫囑，開具次日特殊檢查醫囑，認真做好病程記錄。

3、住院醫師對危重病人不得以任何借口推遲搶救，必須全力以赴，爭分奪秒，分秒必爭，并做到嚴肅、認真、細致、準確，各種記錄及時全面。涉及到法律糾紛的，要報告上級醫生和有關部門。

4、開醫囑、處方或進行治療時，必須查對病人姓名、性別、床號、住院號（門診號）。

5、病歷書寫嚴格按照衛生部頒發的《病歷書寫基本規范（試行）》執行。

6、醫囑的下達按照衛生部頒發的《病歷書寫基本規范（試行）》第二十九條有關規定執行。

其他條款參照《珠江醫院規章制度匯編》執行。

（二）住院醫師值班和交接班制度

1.值班醫師必須依法獲得《醫師職業證書》2年以上，經醫院批準具有我院“處方權”及醫師編碼。

2.值班醫師應提前半小時到崗，接受各級醫師交班的醫療工作，交班時，應巡視病房，做到對所有在科病人情況心中有數，危重病人實行床前交班。

3.醫師下班前，應將危重病人情況及處理事項記錄于交班簿，值班醫師應將值班期間的病情變化、處理情況記于病程記錄，并同時重點扼要記入交班簿。

4.值班期間急診入院病人，要及時完成病歷書寫，如需急救處理或急診手術來不及書寫病歷時，應記首次病程記錄，然后根據時間情況補寫病歷。

5.值班期間，必須盡職盡責，負責各項臨時性醫療工作和病人的臨時處理，遇有難題時應及時請上級醫師處理。6.值班醫師每晚21：30與護士共同查房，包括對陪伴人員、病房衛生及安全全面檢查一次。

7.認真完成交、接班記錄，并在每日晨交班時將當班期間病人的病情及處理進行詳細匯報。

（三）醫患溝通制度

1.患者入院后，醫護人員應及時向患者或家屬介紹患者的疾病診斷情況，主要治療措施以及下一步治療方案等，同時回答患者提出的有關問題。

2.患者病情變化，有創檢查及有風險處置前，變更治療方案時，貴重藥品使用前，發生欠費且影響患者治療時，術前、書中改變術式，麻醉前，輸血前，以及使用醫保以外的診療項目或藥品前，應及時與患者或家屬溝通。

3.患者出院時，向患者或家屬說明患者在院時的診療情況，出院醫囑及出院后注意事項以及是否定期復查等內容。

4、與患者或家屬溝通時應本著誠信的原則，尊重并耐心傾聽對方的傾訴，耐心解答對方提出的問題。

5、患者如對醫療或服務質量提出意見，應耐心解釋、疏導，不可隨意解釋醫療問題，造成醫療糾紛。

（四）醫德醫風要求

1.以救死扶傷、防病治病為己任，實行人文關懷，熱愛本職，認真工作，認真執行各項規章制度，千方百計為病人解除病痛，獻身人民的衛生事業。

2.尊重病人的人格和權利，對待病人，部分民族、性別、職業、地位、財產狀況等，都應一視同仁。

3.認真執行三級醫師負責制，同級醫師要相互尊重，互相學習，相互支持；尊重上級醫師，虛心學習，服從指導。

4.堅持醫療原則，自覺抵制和糾正不正之風，不開人情方，假診斷證明，不謊報數據，不剽竊他人的成果，不弄虛作假，出現差錯事故及時向上級匯報，積極采取補救措施。

5.對需手術病人，應慎重選擇手術，采取最佳術式，術前周密準備，術中精心施術，術后細心觀察。

五、住院醫師培訓獎懲制度

（一）在招收錄取中，提供虛假證明者，一經查實，立即終止培訓，并全額退還醫院發放的助學金和補貼，之前所完成的培訓工作量一律不予承認，并保留向兄弟醫院通報情況的權利。

（二）培訓過程中，在工作量化登記、考試、考核中弄虛作假者（包括主任、帶教老師簽名），一經查實，立即終止培訓，之前所完成的工作量酌情予以承認。

（三）不按輪轉計劃轉科的、不拿派科單自行到科室報到者；出科未經考核者視為培訓計劃（時間）無效。

（四）取得醫師執業資格者應及時在醫務處登記注冊，如不按時注冊的將不予晉升工資標準。

（五）學員在第一年培訓期間，應為24小時負責制。在整個階段培訓期間不得無故請事假，如有病假在三個月以上或懷孕生產不能按時完成培訓任務者，自動留級。

（六）礦工一天按100元扣發，超過五天者扣發全部工資及補貼，并視情節終止培訓。

（七）工作中出現服務態度惡劣（病人有效投訴），工作責任心差，或不遵守勞動紀律者，科室投訴到培訓部的，視為考核不合格，必須在該科室繼續培訓一 個周期，此培訓周期只發放基本工資和補貼。

（八）培訓過程中，因嚴重違反規定出現醫療差錯、引發醫療糾紛、造成醫療事故，將按照我院及衛生部、教育部關于印發《醫學教育臨床實踐管理暫行規定》給予處罰（包括經濟賠償），該追究刑事責任的移交司法機關。

（九）培訓期間，每年進行一次“優秀住院醫師”評審，工作認真積極，對醫院做出突出貢獻者，醫院將給予獎勵。在留院和推薦工作單位時將優先考慮。

（十）住院醫師享有同本院職工相同的獎勵待遇，如：文章獎勵、行政獎勵、婚育、假期、夜班補助等參照珠江醫院相關管理規定或合同內容執行。

第四篇：醫師規范化培訓規定

儀隴縣第二人民醫院

住院醫師規范培訓規定

為加強臨床住院醫師規范化培訓，完善畢業后醫學教育制度，培養合格的臨床醫學人才，根據國家衛生部印發的《臨床住院醫師規范化培訓試行辦法》，結合我院實際情況，制定本規定。

1、培養對象：2000年以后高中等醫學院校醫學本科畢業，從事臨床工作的住院醫師、主治醫師。

2、臨床住院醫師、主治醫師經過規范化培訓，達到的目標是：在政治上、堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，貫徹執行黨的衛生工作方針，具有良好的醫德和醫風，全心全意為人民服務；在業務上，熟悉本學科、專業及相關學科的基礎理論，具有較系統的專業知識，較熟練掌握本專業臨床技能，能獨立處理本學科常見病及某此疑難病癥；能閱讀簡單本專業外文書刊；具有一定的教學和指導低年資醫師的能力，達到規定的主治醫師、醫師應具有的水平。

3、培訓內容：主要包括：政治思想、職業道德、臨床實踐、專業理論知識和外語。業務培訓以臨床實踐為主，理論知識學習采取自學與培訓相結合、外語以自學為主。

（1）臨床實踐——是培訓的主要環節，須在指定老師的指導

下進行。學員應有充分的機會觀察和處理專業范圍內的各種類型的住院和門診病人，并能追蹤觀察病人疾病的演變和轉歸過程。通過臨床實踐，接受有計劃的、專業范圍內的常用診斷性和治療性操作技術的培訓。

（2）公共必修課：醫學倫理學、醫學統計、醫學文獻檢索；

（3）專業基礎課：按各學科的要求，分別規定不同的必修課。具體學習課目。

4、培訓時間；培訓年限為五年，分三個階段進行。每個階段結束，由繼續教育委員會進行考核，合格后方可進入下個階段培訓。

第一階段:為低年級住院醫師、醫士階段（2年），實行輪轉培養。由醫師（士）根據工作需要及本人基本素質先行定科，兩年內以醫士、醫師為主，加強基本功訓練，并按排到相關科輪轉學習。基本功的訓練包括

（1）病歷采取和書寫；

（2）物理診斷的基本功訓練；

（3）常用實驗室檢查和某些特殊檢查的運用與臨床解釋；

（4）熟悉和掌握常見病的診斷和治療手段；

（5）熟練掌握無菌技術和手術的基本操作。

第二階段:為中年級住院醫師、主治醫師階段（2年），實行定向培養。著重訓練臨床思維和獨立工作能力。做到：

（1）能夠把基礎學知識應用到臨床工作實踐，基本上能做到獨

立處理本科常見病及急癥；

（2）手術科室應掌握本科常見病的手術適應癥、術前準備及術后處理，獨立完成一般手術，協助上級醫師完成中等以上類型的手術操作及一般急癥的應急手術；

（3）正確掌握本科較復雜的診斷和治療技術；

（4）在上級醫師指導下參加危重病人的搶救工作，了解和掌握本科危重病人的搶救程序；

（5）鍛煉從事病歷分析、論文寫作能力，每年撰寫一篇有一定水平的論文；

（6）承擔一定的教學工作；

（7）外語通過考試達標，公共必修課和專業基礎課通過考試合格。

第三階段，為高年級住院醫師、主治醫師階段（1年），實行住院醫師制。協助科主任管理醫療業務和某些行政工作，培養管理能力；業務上能獨立處理本科常見病和急重病癥，進一步提高鑒別診斷的思維分析能力，鍛練獨立處理疑難病癥的能力和承擔其它科室的會診能力。

5、實行學分制：住院醫師培訓實行學分制教育，五年累計基本學分達300分為合格。考試考核成績優秀或突出成績的可給予附加分；考試考核作弊、工作中發生事故差錯或受行政處分等要扣出基本學分。基本學分的分配比例：臨床實踐為70%，包括政治思想、醫德醫風、工作責任心等；理論學習為30%（其中公共必修課占

16%，專業理論課占60%，外語課占24%）。

具體分配為：

1、臨床實踐學分，總分為300學分，包括：

（1）政治思想品德，每年考評一次，每年6學分，五年累計30學分；

（2）臨床能力，主要指檢查、診斷、處理、分析和解決問題的能力及有關專業技能，采取平時工作考察和每年考核一次，合格者記30分，五年累計150學分。

（3）教學能力，指導在教師指導下能講授部分課程及輔導學習生的教學實踐，定期考核，平均每年6學分，五年累計30學分；

（4）撰寫論文，指在教師指導下，撰寫論文，定期考核，平均每年5學分，五年累計25學分。

2、理論學習部分，總分為75學分，包括：

（1）公共必修課，經考試及格，憑《合格證》，每年15學分；

（2）專業理論課，按各科不同的規定課目要求經考試及格，憑《合格證》，每門課記10分，五年累計50學分（3）外語課，考試合格者，憑《合格證》記5學分、五年累計25分

6、考核辦法：臨床住院醫師培訓期間，應按照本規定的要求，按期組織考試考核，這是保證培訓質量的重要措施。

１、考核標準，按規定的培訓內容及各科考核標準進行。２、考核步驟：分為平時考核（即輪轉考核），考核，階段考核和結業考核；

（１）平時考核，指培訓中每輪轉一個科室進行的考核。輪轉專業或科室負責對受培訓者的培訓內容和表現作好各項完成工作的量和質的記錄，受培訓者作自我總結，負責醫師對其臨床能力進行考核、對政治思想醫德醫風進行評價。未參加本科考核不及格者，不能參加階段考核。

（２）考核，指每年底進行的考核。考察其對當年計劃應當完成的學習任務是否達到培訓要求，如未達到者，須采取補救措施，延期或補訓等方式進行。

（３）階段考核，指每個階段培訓結束后，進入下個階段培訓前的考核。考核合格者，始能進入下階段培訓。

7、：《臨床住院醫師規范化培訓合格證書》，作為評聘主治醫師技術職務的重要依據。對應參加培訓對象未參加培訓或參加培訓不合格者，不能評聘為主治醫師。

8、醫院成立住院醫師培訓管理機構，并有專職人員負責具體管理工作，要把完成住院醫師培訓，作為醫院目標管理，醫院考核晉升等級條件之一。、醫院對住院醫師培訓的帶教老師實行帶教補貼制度、每個月補助100元，課時培訓每小時補助30元

第五篇：全科醫師規范化培訓總結2

xx市人民醫院

全科醫師規范化培訓總結2

為培養具有高尚職業道德和良好專業素質、掌握專業知識和技 能，能以人為中心、以維護和促進健康為目標，向農村居民提供綜合 性、協調性、連續性的基本醫療衛生服務的全科醫生。我院全科醫師規范化培訓工作已經順利進行兩年了，我院醫務科根據上級文件精神積極完善住院醫師（全科醫師）規范化培訓的各個方面，第二年全科醫師規范化培訓工作總結如下：

一、業務講座情況：

嚴格按照全科醫師培訓大綱要求安排，課內業務講座每周一次，由負責科室教學的教學秘書具體安排實施內容包括內科各項規章制度、內科常見病多發病的診斷治療，臨床思維培養，科研能力提高等方面。結合每周一次的技能培訓、教學查房、病例討論使學員理論聯系實際，更好的鞏固理論知識。

二、轉科交流情況：

今年住院醫師繼續實行轉科學習，包括內科、外科、婦產科、急診科、皮膚、五官、兒科，轉科使學員開拓了視野，為今后的全科醫師工作奠定了良好的基礎。根據住院醫師（全科醫師）規范化培訓的要求，對住院醫師進行規范化培訓，嚴格“三基”訓練和出科考核，參加了本的考試，均通過考試。

四、住院醫師考勤情況予以登記。同時，對住院醫師規范化培

訓工作進行了雙向考核，包括各科室對學員情況評價和學員對科教教學質量評價兩個方面，雙向促進全科醫師培訓工作的高效運行。

各帶教老師也對住院醫師培養深有感觸，感到帶教工作是一種責任和榮譽。大家總結如下，第一，均嚴格按照輪轉計劃實施，無隨意更換，第二，學員積極性很高，求知欲很強。住院醫師培訓期間最能體現訓練的高強度，包括在指導老師帶領下進行臨床操作，如胸穿、腹穿、早查房、匯報病歷、收治新病人、送病人出院等。因此自然就負有第一線教師的職責。要順利實現這些使命，組織住院醫師強化學習和訓練是行之有效的辦法。第三，帶教老師帶教嚴格，在醫德醫風和臨床技能方面均嚴要求。他們表示，對于住院醫師除了專業知識要培養好，更要關心他們的生活、心理，讓他們體會到科室的溫暖，這樣更有利于培養工作的開展。

當前，在深化我國醫藥衛生體制改革的新形勢下，住院醫師規范化培訓作為醫學終生教育承前啟后的關鍵環節，是向專科醫師發展的必備階段，是醫學臨床專家形成的必由之路，也是提高醫療服務水平，保證醫療安全的有效手段，希望持久的堅持下去。

醫務科

2013年6月