第一篇：感悟類文章寫作思路一般是現象1

感悟類文章寫作思路一般是現象——道理或觀察—— 聯想（想象）——思考——寫作，但有些文章也不一定經過“聯想”這一環節。

示例一：

1、①現象：爺爺的頭禿了，牙齒掉了，血壓升高了，眼睛老花了。

② 道理：光明似箭催人老，日月如梭趲少年。

2、①現象：從校門進入家門起，母親的燒飯做菜，晚上一宿的嘮叨，到第二天走出家門時的千叮嚀萬囑咐。

②道理：母愛是永遠不會枯竭的。

3、①現象：學業上的互相競爭，生活上的互相幫助，思想上的互相交流。

②道理：友情是生活中的一盞明燈。

示例二：

1、仔細觀察油畫《父親》，描繪出印象最深或最感人的地方。

“深深的皺紋，混濁的眼光，幾乎要流淌下來的汗珠……”

2、由這些聯想到了什么？

① 由這位老父親黝黑的皮膚，滿臉的汗珠，我想到了當建筑工人的舅舅和他的同行們。炎熱的夏天，他們就是這樣大汗淋漓地工作在工地上。

②這位老父親混濁的眼光，滿臉的皺紋，讓我一下子感覺到了自己父母的衰老，我母親的牙齒不知什么時候已掉了兩顆，剛進入秋天，我父親的眼睛便不停地淌淚水。

示例三：

1、生活：豐子愷先生當年見到地上原本有一堆沙子，可是隨著時間的推移，由于行人的踐踏和雨水的沖瀉，這堆沙子逐漸散失了。

2、聯想：①豐先生想，若有一個袋子把這堆沙子裝起來，便不會散失了。（反向聯想）

②豐先生又想到當時的抗日戰爭，如果人民群眾緊密團結在一起，那么抗日的力量就強大有力了。

3、寫作：散文《沙子與沙袋》問世。

示例四：

1、觀察：兩年前，我校一青年教師剛剛結婚，妻子就患病，他總是利用星期

六、星期日陪妻子去醫療。當妻子病情稍許穩定，他又一心撲在工作中，仍微笑著講解課文，從沒有把個人情緒帶進課堂。我于是想寫作“一種感動”。

2、聯想（相關、相似）

① 我聯想到讀中學時看到羅中立的油畫《父親》的感受：淚往上涌，一種曾經熟稔的情感體驗剎那流遍全身。

② 我又聯想到讀大學時的一段經歷：一天我急于從城里趕到鄉下，早晨4點30分便趕往長途汽車站，在朦朧的橘紅燈光下，傳來刷刷的聲音，啊，那是清洗工人！當人們還在熟睡的時候，他們就開始工作了。我被這種起早貪黑工作的精神深深感動。

3、思考（個別到一般）

這些平凡的人為什么都使我心動，他們哪一點讓我心動？經過思考，我覺得他們都有一種共同的東西，那就是他們的敬業精神。敬業，使他們從平凡走向了崇高。

4、寫作

題目定為《親近崇高》，寫了上面三件事，結尾寫道：“生活中每個人都可以從平凡走向崇高?！?/p>

[寫作練習]

二、展開想象，運用心理描寫和景物描寫改寫下列文段，體現屈原的精神世界和懷念屈原的心情。

在汨羅江畔，還有不少與屈原有關的地點。在汨羅江下游注入湘江處，有一個名叫羅淵的深潭，相傳這是屈原懷沙投江的地方，因此又名屈潭。

改寫：屈原站在江邊，一動不動。風，吹散了他的須發，揚起了他的衣衫。他目視遠方，心潮澎湃。大王啊大王，你為何黑白不分、是非不辨？靳尚啊靳尚，你為何居心叵測、屢生事端？我屈原對楚國的一腔忠誠蒼天可鑒！我耿直，容不下邪惡；我光明，容不下污垢?？上仪锰闷叱咧|竟遭小人慘害至此，可嘆我屈原興邦安民之志竟無人能理。男兒有志不能伸，無異世上多余人。罷，罷，罷，屈原想到這里，仰天長嘯：“大王啊大王，楚國啊楚國，屈原去了！”然后縱身躍入滾滾的江水之中。

例文一： 生活中的道理 郭村榮

有個小孩對母親說：“你今天好漂亮！”母親問：“為什么？”小孩說：“因為媽媽今天整天都沒發脾氣。”

原來要擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。

有個牧場主人，叫他的孩子每天在牧場上辛勤工作，朋友對他說：“你不需要讓孩子如此辛苦，農作物一樣會長得很好的。”牧場主人回答：“我不是在培養農作物，我是在培養孩子?！?/p>

原來培養孩子很簡單，讓他吃點苦頭就可以了。

有一個網球教練對學生說：“如果一個網球掉進草叢里，該如何找？”有人答：“從草叢中心線開始找?！庇腥舜穑骸皬牟輩驳淖畎继庨_始找?！苯叹毿妓拇鸢福骸鞍床烤桶嗟貜牟莸氐囊活^，搜尋到草地的另一頭?！?/p>

原來尋找成功的方法很簡單，從一數到十不要跳過就可以了。

有一只小雞破殼而出的時候，剛好看見有只烏龜經過，從此以后小雞就背著蛋殼過一生。

原來擺脫沉重的負荷很簡單，放棄成見就可以了。

有一支淘金隊伍在沙漠里行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一人快樂地走著，別人問：“你為何如此愜意？”他笑著說：“因為我帶的東西最少?！?/p>

原來快樂很簡單，不要斤斤計較就可以了。

（本文從五件日常生活瑣事中分別感悟到了生活中的五個道理）

第二篇：文章寫作思路

一、審題要認真

寫作前要先審題，就是要認真分析題目，弄清題目的意思，明確題目對作文內容和形式的要求，從而確定寫作的范圍，掌握寫作的重點以及應采取哪一種體裁，運用哪些表達方式。審題時，要掌握四個要領：分清文體，領會題目對內容重點的要求，看清范圍大小，把握關鍵詞語。要根據題目的不同類型來構思自己的文章。

一類是具體明確的文題。如：①（我的一家），②（記一次義務勞動），③ 《一個勤奮學習的同學》等。這一類題目，或記人，或記事，都是很清楚的，但特別要注意它們所限定的范圍。其一，題要寫出所有的家庭成員，又要注意突出重點，做到詳略分明；其二，題要寫二三事，不能只寫一件事就完，也不能基本上是寫一件事，對另外的事只一筆帶過，也就是說，這二三件事都要寫具體，交代清楚；其三，題要把這次勞動的開始、經過、結束有頭有尾交化清楚，而要側重寫具體經過；其四，題則是寫一個人，不能寫成某一個人的一件事。

再一類是抽象含蓄的題目。如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，這類題目范圍寬闊，可以從許多角度去寫，因此一定要選定一個角度去意構思，不然就會寫得龐雜零散、空泛膚淺。如《路》這個題目，可寫成記敘性的文章，寫一條具體的路，或寫它從無到有，或寫它由舊變新，反映今昔變化，從一個側面歌頌祖國建設的成就與嶄新的面貌。也可寫成一篇散文，由一條具體的路展開聯想，或抒情或言志。也可寫成一篇議論文，寫一條抽象的路，或寫祖國的現代化建設，或寫自學成才，或寫勇于攀登，或寫人生歷程，借路言志，表達為祖國，為人民獻身的豪情?？蓮默F實生活中，經過艱辛道路而取得輝煌成果的人寫起，或寫胸懷大志，或寫勤學苦練，也可從魯迅《故鄉》的最后一段話談起，或寫繼往開來，或寫勇往直前。總之，可以從多角度立意。

還有一類是給材料作文。這類作文的關鍵是要讀懂材料，在閱讀分析材料時，要弄清材料所包含的思想內容，找出材料中主要的人、事或現象，分析它們之間的關系。確定文章的立意，必須要從所提供的材料出發，不能脫離材料所提供的基本內容去牽強附會。文章所確定的立意，要與原材料所闡釋的內容在某一點上是吻合的。如果立意偏離了材料，就會造成文不對題。要想準確立意，在閱讀材料時，就必須注意多層次、立體化、全面的分析問題，力戒片面性、絕對性。給材料作文，在一般情況下，一則材料可以確定幾個中心，也就是說可以進行多角度立意，在眾多的立意中，可選擇一個最佳的立意來寫。

二、立意要明確

立意，就是確定文章的中心思想。中心思想是文章的核心，是貫穿文章始終的紅線，全文都要圍繞中心來寫。應盡量做到以下幾點。

正確；寫任何一篇文章都要讓它表達的立場、觀點、態度、感情正確健康，符合四項基本原則，符合改革開放的需要，有利于社會主義現代化及精神文明建設發展的需要，要立足于傳播先進思想，歌頌美好事物。

明確。每寫一篇文章，都要把自己的思想觀點想清楚，表達清楚，以便讓讀文章的人獲得一個明確、清晰的認識。在表達文章中心時，贊成什么，反對什么，歌頌什么，批判什么，都要態度鮮明，不能模棱兩可，含糊不清。

集中。我們所寫的文章都只能集中表現一個中心思想。文章描寫的所有事件，列舉的所有事例，闡明的所有道理，都要為表現這個中心服務。與表達中心無關的，關系不大的則不要去寫。

深刻。文章所寫的內容，不能只浮于表面，要注意揭示事物的本質。如寫記敘文，不僅要具體寫出事件經過、人物的言行、表現，而且要通過這些記敘，描寫揭示出其中所蘊含的先進思想或深刻的道理。寫議論文，更要把問題盡可能分析透徹，把道理講得深刻些。

三、組材要合理

選擇材料的原則主要有下面三個： ① 第一，必須為表達中心思想服務，必須緊緊圍繞中心來決定材料的取舍。有的材料可能非常生動，但如果與文章中心關系不大，就要忍痛割舍掉。比如你要寫“一個勤奮學習的同學”，那么這個同學肯于幫助別人的事跡，甚至即使是做了舍己救人的事情，也都不要寫，因為這些與“勤奮學習”這一中心無關。要避免信手寫來，離題很遠。② 選材時還要注意使用的角度。有時一個材料是可以為幾個中心服務的，使用時，必須對這個材料選擇好為你這篇文章中心服務的角度。③ 選材要典型。有的時候材料很多，而且都能表達中心，這時就要選擇其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分詳略主次全都堆砌上。

選好材料后，就要注意材料的組織安排，使文章具有條理性。為了更好地組織材料，使文章段落層次分明，較好的辦法是作文前先編寫段落提綱，明確把文章寫成什么樣的，分成幾段，每段寫哪些內容，用哪些材料或寫哪幾層意思。編寫提綱注意既不要過繁也不要太簡。過分繁瑣則浪費時間，也無必要，過分簡單則起不到編寫提綱的作用。如對《學習必須刻苦》這樣的題目，有的同學列的提綱是：①開頭，提出論點；②論述；③結論。這種提綱等于沒有，因為根本沒有考慮材料的組織安排，寫起文章來仍然是心中沒數

四、表達要生動

許多同學的作文，語言貧乏，說話枯燥、特別是有些以寫人為主的記敘文，過于概括，缺乏具體、生動、細致的描寫和刻畫。這樣是難以收到栩栩如生的效果的。那么如何才能使文章生動形象呢？可從以下幾方面去做：第一，要不斷地學習，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。第二，要認真地推敲，精心地選擇詞語?！按猴L又綠江南岸”中“綠”用詞的推敲值得我們認真領會。第三，要運用恰當形象化的語言，如擬人、排比、比喻、夸張等修辭方法。寫人時要努力表現人物獨特的個性，寫出人物特有的外貌、語言、行動、神態和心理活動，并使人物符合各自的身份。這樣使人讀后如見其面，如聞其聲，如臨其境，收到良好的表達效果。

五、卷面要整潔

好文章改出來的。養成良好的作文修改習慣在寫作中是十分重要的。文章如何修改呢？要從思想內容和文字語言方面統籌考慮，看主題是否深刻，材料是否充實，結構脈絡是否清楚，字詞句和標點符號的使用是否恰當等。在平時作文中要注意文章的自改，也要注意老師和同學們的批改意見，要多進行平常的作文修改練習?？紙鲎魑囊话銢]有太多的修改謄抄的時間，應當列好提綱再寫。寫完后如果要改動也只能改動極少的文字，且務必要注意書寫整潔。

各地的中考評分標準都把書寫和卷面作為一項重要的內容。對出現錯別字，書寫潦草，卷面差的將給予適當的扣分。由此可見加強平時的書寫功夫是十分重要的。這就要求我們加強訓練，養成認真書寫的好習慣。從中考情況看，同學們的抄寫和卷面情況相差很大。不少同學書寫規范工整，卷面整潔、美觀，標點符號使用正確，很少出現錯別字，給人以美感，也容易獲得較高的分數。

例談記敘文開頭和結尾的寫法

關于寫好作文頭尾的一些基本原則，如開頭一般應該點題，結尾通常要能照應開頭，深化中心等，這些都無須過多陳述。本文探討的，是在這些大前提之下的一些技巧。

一、開門見山法

所謂開門見山，就是通過對文題的闡述、解釋、引申，從而引入要講述的內容。這種開頭較為簡易，也容易讓人對寫作對象一目了然，缺點是易陷入平淡，因此可借助一些修辭，增加文章的生動性和吸引力。如一位學生在寫一篇叫《網》的文章時，就是這樣寫的：“現實中有各種各樣的網。有的是有形的，有的是無形的；有的網在生活的海洋中為你網來各種珍奇，有的網為你編織溫馨的天空，有的卻一點點剝奪著你的青春、金錢、自信……”作者運用了擬人的手法，寥寥數語寫出了網的多樣性和復雜性，簡潔又傳神。

二、尺波興浪法

開頭占的篇幅雖不長，但只要善于組織語言，也能尺波興浪，于簡練中見精神。所謂興波，就是適當運用轉折復句，使前后句之間形成轉折的關系，采取欲揚先抑或欲抑先揚的手法，使前后層次間形成對比的關系，增強文章的波折，達到引人入勝的效果。運用這種方法，要善于找出題目中的對立面，或是事物內部、事物不同階段的對立面，使開頭起伏有致。如一位學生在寫《收獲》這篇文章時，就這樣寫道：“關于收獲，許多人都會想到累累的碩果，令人眼花繚亂的各種物質享受；但很少人會想到另一種收獲，它雖看不見摸不著，卻長駐在你心里，成為你人生中取之不盡用之不竭的財富——那，就是精神上的收獲?！弊髡咦プ　笆斋@”中對立的兩方面：物質上的和精神上的，突出了精神上的收獲，使文章有了“曲線美”。

三、巧設懸念

所謂巧設懸念，就是在開頭就陳述要點、提出問題；或是把事件的結尾放到開頭，吸引人尋根究底；或是讓某個關鍵環節藏頭露尾，產生“霧里看花”的效應。如某電視臺就有這樣一段開場白：“有個故事叫庖丁解牛，說的是一個叫丁的人，殺牛的技術到了出神入化的地步?，F下也有這么一些殺牛的，他們精通一種了不起的技術，能使牛在短時間內增加四分之一的重量。這到底是怎么一回事呢?”設置懸念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點，在能引起讀者興趣的地方設疑，才能達到所要達到的效果。如上文的“能使牛在短時間內增加四分之一的重量”就很能引發人的好奇心。有時，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。

四、情景引入法

運用這種方法，可通過生動的景物描寫，創設人物的活動舞臺，為人物的出場進行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動情節的發展。如有篇叫《上學路上》的文章是這樣開頭的：“早晨，薄薄的陽光星星點點地棲息在樹梢上，殘余的暮色撤到了地平線的盡頭。鳥兒唧唧喳喳地出來覓食了，像在說，趁著天氣好，早點起來活動一下筋骨吧?！边@樣的描寫襯托了主人公愉快的心情，為下文作了很好的張目。

除了景物描寫，也可通過緊湊的對話來吸引讀者，展開情節。如有個學生寫市場上的小**，就是以顧客和小販的爭吵拉開序幕，讓人一開始就置身于矛盾的氛圍中，有較強的感染力。

如果說開頭所起的作用是提綱挈領的，那么結尾所起的作用則是歸根結底的。開頭難在于怎樣藝術地引入，結尾難在于怎樣有機地深入。相對于開頭而言，結尾往往更注重思想性，它是“臨去的秋波”，如果寫得好，常會給人無盡的回味余地。

關于結尾，我總結出如下幾種寫法：

一、畫龍點睛

在結尾中，運用議論的表達方式，點明作者的立場、事件的意義，從而使讀者的感知上升到理性認識的高度。這種方法，如點睛之筆，使文章有了更強的生命力。如一篇叫《落葉》的文章就這樣寫道：“我于是很敬仰起法桐來：它年年凋落舊葉，以此渴望來年的新生，所以它才沒有停滯，沒有老化，永遠走在成長的路上?！弊髡咄ㄟ^議論，歌頌了一種不安于現狀，積極進取的人生態度。既然是點睛之筆，就要扣緊問題的焦點，有的放矢。《落葉》就是針對法桐的“落葉”來闡述它的精神的。有些學生在運用這種方法時，常會偏離主題，就事件的枝節進行議論，造成敗筆。要避免這種情況，就必須在構思時就明確主題，理清重點，這樣，才不會被枝節所迷惑。有些同學雖抓住了重點，卻又不知如何措辭。其實議論的語言固然不拘一格，但基本上都是遵循“贊成什么，反對什么；為什么贊成，為什么反對”這個思路展開的。

二、寓情于景

所謂寓情于景，就是通過景物描寫，含蓄地表達主題。如：“天好藍，陽光給大地披上了一件金色的外衣。地面上的深深淺淺的綠草，一直綿延到地平線的盡頭，仿佛是揮之不去的思念……”通過寫藍天、陽光、綠草，勾勒出一幅充滿詩意的畫面，很好地表達了思念的心情。這種手法，我國古代的詩歌也不時用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不歸?”就是一例。在景物描寫中，運用色彩的搭配、氛圍的渲染，能使結尾給人以格外鮮明的印象。

三、承前啟后

這種手法，在情節上承接上文，同時人們讀后又得到一定的啟迪。如《挑山工》就是這樣寫的：“我自泰山回家后，就畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工被肩頭重物壓彎了腰，卻一步步堅韌地向上登攀。多年來，這幅畫一直掛在我書桌前……”在形象的敘述中平靜地道明了人生的哲理。這種結尾，可以說是“情節的說理”，有較強的感染力，它貴在含蓄，通過言外之意，讓人明白主題。《挑山工》就是通過“一步步”、“堅韌”等字眼來贊揚“挑山工”體現出的一種精神的。

四、奇峰突起

通過出乎意料的結局，從而給讀者以不可磨滅的印象，猶如平地上突起的奇峰，又如因地勢的落差而造成的瀑布，頗具后聲奪人之勢。如一篇叫《萌芽》的文章里描寫了兩個想用葡萄核種出葡萄的孩子的不同命運。男孩受到父親的粗暴干涉，而女孩的花盆里卻真的長出了碧綠的葡萄藤。最后，小男孩道出其中的秘密：原來，那長出的藤子是女孩的父親偷偷埋下的!于是，前后兩種不同的教育方式形成鮮明對比，向我們指出了應該怎樣對待孩子的創造性思維的問題。要有意外的結尾，必須在行文過程中就要“蓄勢”，把讀者的眼光引到另一個方向，這樣，結尾才會使人耳目一新。如《萌芽》先是一味敘述兩個孩子種葡萄的過程，在這個過程中還采取了類似、重復的對話。這是作者蓄意營造一種平直無奇的氛圍。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波瀾，讀者在為主人公高興的同時，心里不免留下問號：她是怎樣種出來的?最后，作者卻拋開那個得意洋洋的小女孩，借男孩的“哭”道出了真相。“哭”寫出了小男孩的哀怨，也使結尾來得更奇特，引人深思。如果通過作者的口氣或讓女孩的爸爸出場來說出事實，就無味多了。

當然，技巧離不開必要的積累，開頭要起得精彩，結尾要結得漂亮，必須具備一定的語言駕馭能力。離開積累奢談技巧，無異于緣木求魚。

作文是一項日積月累的工作，是硬功夫，不是能靠走捷徑就可以取得優異成績的，文學底蘊的差距的確是沒有辦法在短時期內彌補的，但是，若用心思考，底蘊差的學生一樣可以用技巧來彌補才華的不足。故而，要說作文簡單，還真簡單。”高級語文教師劉森介紹說。那么如何寫好高考作文，劉老師給大家介紹了一套好方法。

首先從體裁上看，高中作文主要是議論文和記敘文兩大類，這兩大類中又尤以議論文為主，記敘文是為那些“天才”和“庸才”兩個極端準備的。好的可以達到滿分，差的也就僅僅是20左右分。所以針對大多數既非“天才”也非“庸才”的學生，議論文就成為最主要拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的學生要抓好議論文。

其次，寫好議論文可按板塊模式操作。議論文分三大板塊，第一板塊是提出中心論點，一定要鮮明、清晰，一定要達到劈面就可映入眼簾的效果。第二板塊是對中心論點進行分析，這個板塊是文章的主體。一般來說，可以細致的分成三個自然段，逐條闡述中心論點，或用并列式或用遞進式或用假設式等等。第三板塊就是總結部分，再次重申自己的觀點，用總結性的話語結束全篇。當然，這決不是說，所有議論文都要這樣寫，這里僅僅說的是最簡單、最有效的寫作模板?？偟膩碚f就是：“是什么？”“為什么？”“怎么辦？”三大部分。

再次，如何填充內容。簡單說幾個要點：一是修辭。一定要多用修辭，哪怕用一點最簡單的修辭，也比干巴巴的論述要好看得多。二是引用。這也是很重要的一環。想引經據典就必須下大力氣背誦。三是書寫。不要小看書寫，它就像人的外貌一樣，直接決定著判卷老師的第一印象。當然，除了這三點以外，還有諸如作文的立意、語言、擬題、題記等方面都有技巧可為，篇幅所限不多陳述。

最后，就是習慣。習慣不僅決定人的性格，甚至決定人的命運。想寫好作文，就要多思考、多讀書、多練筆?？朔卸瑁朔惨?。

第三篇：成長類文章寫作指導

《成長的。。》作文指導

一·擬題欣賞

? 成長的伙伴 ? 成長的故事 ? 成長的煩惱 ? 成長的記憶

? 成長的路上，我與書同行

成長的滋味 ? 成長的軌跡 ? 成長中的苦和樂

二·結構安排

開頭1（總）：開篇點題，總起全文—略寫

中間2-4（分）：敘述事情，寫清經過—詳寫

結尾5（總）：呼應開頭，啟迪人生—略寫

一、先審題——成長的故事

二、找材料——能得到啟發 開頭開篇點題 略寫 寫作五步法：

三、巧安排——詳略要得當 中間敘述事情 詳寫

四、緊相連——文章過渡好 結尾呼應開頭 略寫

五、善修改——表達要清楚

三·精彩開頭和結尾

1·打開我成長的檔案,里面存放著我的喜,怒,哀,樂。最讓我記憶猶新的那就是我考出英語一級考的時刻。

2·“嚓，嚓，嚓?！眻A珠筆和紙摩擦的聲音不時傳出。書桌前，正在埋頭寫作文的我也在回憶成長的故事??

3·每個人都有自己的成長過程，在成長中都有自己的快樂與煩惱，我也不例外。我至今忘不了那件令我感到委屈和煩惱的一件事。

4·成長中的故事猶如滿天星，其中也有的像黃河水一樣流向了遠處，但又一件事深深地印在我的腦海里。? 結尾：

1·回憶著那點點滴滴的小事，竟涌起了一陣陣的甜蜜，我的成長之路還在繼續，成長故事也仍在發生，讓我繼續期待著、等待著、向往著——那美妙的歡樂的成長故事。2·?。∥覀儾粩喑砷L，不斷進步，相信我，一定會變得更好！

3·成長的腳印，無論是深還是淺，無論是酸還是甜，從過去到現在，都是我最美好的回憶?? 4·我將永遠記住這成長的一幕，永遠的珍藏。

5·有時我自己常想，成長到底是什么？成長有時充滿苦澀而又令人欣喜，成長有時也摻著幾分遺憾，即使這樣，成長的魅力依然是不可抗拒。人需要成熟，人也需要成長，這煩惱使我變得善于思考，在煩惱中我一天天長大，我知道煩惱便是成長的催化劑。?

四·范文欣賞《成長的足跡》

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著人成長的足跡。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩?！}記 歲月的風鈴搖呀搖，不知不覺已風風雨雨搖過了十六個春秋。奶奶說：“幾天不見，這孩子真長大了，個頭又高了一截?！蹦赣H說：“終于長大了，懂得體諒父母的辛苦了?！崩蠋熣f：“你可長大了，現在能主動學習了?！??我也認為自己確實長大了，已越來越成熟了。

“老師，我什么時候能長大呀？”在幼兒園成長的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環畫曾給了我無窮的樂趣。小時候，我總盼望自己快快長大，那時只是希望自己長大后能獨立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理??雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長大，渴望快一點兒長大。

花開花落，秋風秋雨，又一個秋天翩然而至。終于，我上小學四年級了。母親對我說：“你已經不小了，生活上也該自理了?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。這實在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣?？础杜ｒ怠?，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動；看科幻小說《神秘世界》，任憑我扇動想象的翅膀，為故事情節再添些神秘與美妙。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉，是人類進步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長大了。

“花有重開日，人無再少年。”當花季的雨露潤濕我的心扉時，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心里覺得有點離家的凄涼。在學校里，我不僅領略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學會了怎樣做人。我和伙伴們縱情說笑，無拘無束。因為我找到了可以飛翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅強。

回首走過的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些?！叭f卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。

第四篇：大學英語寫作——現象分析類

大學英語寫作模板

1.現象或重要性

2.原因

3.建議或展望

Sample 1

Harmfulness of Fake Commodities

While decades ago ___________ were practically unheard of in __________, _______ is suffering from a boom in __________.According to a recent survey, __________.Now it seems almost impossible to find _________.This phenomenon is due to several factors.First,________.Second,________.A third contributing cause is __________.All this contributes to __________.Now it is time something was done to ___________.On the one hand,__________.On the other hand, __________.Only when ___________ shall we expect to see __________.China inferior and fake goods.tricked into purchasing fake products.one who would say he has never been influenced by bad products.some manufacturers are money-oriented.To their mind, producing fake products is a short-cut toward getting equally but they are much cheaper.the law, much of which cannot punish severely those who manufacture fake products.get rid of fake products before they dominate our market.law must be made and enforced to punish education must be implemented and strengthened to enhance people’s awareness of the harmfulness of fake products.every citizen in our country takes effective action to combat fake productsa healthy development of economy and a drastic increase in people’s living standard.Sample 2

Combat Cheating

It may indeed be true to say that ___________.In spite of the fact that________, ________ still ________.Two main factors contribute to __________.One major factor is _________.The fact that_________ can be another factor.No wander __________.How to deal with this problem? In my opinion, we have to __________.Meanwhile, we shall ________.on exams has been serious at school.Many students admit that they have committed cheating once or twice in the past or at imposed a severe punishment on dishonest students, cheating on frequently happens nowadays.Many students are afraid that they may fail in the exam if they depend on their own abilities.And a failure in an exam, to some extent, is a failure in one’s personal being find or dismissed from school.our exam-oriented educational system to make it a really effective tool to evaluate students.their awareness.大學英語寫作素材：

校園生活

Boarding School or Day School

Boarding School

Advantages:

1.Being far away from home at an early age, children can cultivate spirit of independence and learn to take care of themselves.2.Living in a boarding school, together with people of the same age, children can maintain closer relationship with classmates, and enjoy friendship.3.Far from home, children are less likely to be spoiled by their family members.Disadvantages:

1.Lack of adequate communication and emotional exchanges with parents leads to the widening of generation gap.2.Living apart from parents at early age may cause potential danger and risk.3.Boarding school increases extra expenditure and causes homesick for both children and parents.Day School

Advantages:

1.It is too early for children to be far away from home, because they are not mature enough to restrain themselves.They need parents’ supervision and guidance.2.Home is the good place where children can learn to get on with others, to help mother with housework, to bear responsibility and to respect the older generation etc.3.Family care and love amount to much in the development of children’s personality, particularly in their childhood.Disadvantages:

1.Too reliant on family, lack independence.2.Lack of communication with classmates.3.Unsociable.

第五篇：策論文章寫作的思路規律

策論文章寫作的思路規律、思維支點及思想空間

——如何從整體上把握當下申論考試中的變化與規律（第三部分）

首先，界定一個基本前提，申論考試中最后的大文章，在沒有相反或特定要求的情況下，其實最合理的選擇，就是以對策為核心的策論文章。原因有二：

一、申論測查的一個最高目標就是考生是否具備潛在的宏觀決策能力，如果說概述題考查的是，公務員職業生涯的第一階段，你是否能夠承擔起一個為他人決策提供參考的問題的梳理者和信息的整理者的角色任務，既能全面、準確、思路清晰、語言簡煉地將復雜、瑣碎、凌亂的問題加以概括整理，又能忠實于問題的原貌，克制自我，不做太多的主觀發揮，以致扭曲事實原貌，你只需客觀真實地將問題加以概括，以供決策者參考；那么，相對于概述題而言，文章需要考察的是，考生能否對一個具體的問題進行深度挖掘和廣度發揮，能否由一個具體問題而思考全局，并作出宏觀決策，一個不想當元帥的士兵不是好士兵，正是因為這點，文章在沒有明確要求的情況下，策論文章是最合理的選擇，以此展現出你最好的一面或別人最想看的一面；第二個原因在于，很多時候，文章的題干中會明確要求你就如何解決什么樣的問題寫篇文章，如2006中央申論這樣要求，“ 當前，如何應對各種突發公共事件是各級政府必須面對的重要課題，請你就如何提高各級政府應對突發公共事件能力寫一篇議論文 ”，此刻，必須是策論。

這個基本前提界定之后，我們來看看一篇策論文章由于涉及復雜瑣碎的材料、需要有深度和廣度，怎樣來為文章寫作尋求思路策略、思維支點及思想空間？

第一、策論文章的思路規律。策論文章以社會問題的解決和宏觀決策為核心，已經不是單純的文章寫作，而是涉及到公共權力運作的基本原理，當公共權力作出決策方案時，它不但需要其對策具有良好的針對性，而且還要考慮到，如何去說服社會公眾接受這些決策，如何讓人大或議會表決通過這些方案，通常，我們會以問題具有哪些重要的意義和存在哪些問題不足為邏輯上的鋪墊和政治上的游說，以使人們更好地接受這些決策，在具體寫作結構安排上則可以有兩種情況安排：

1、先交待正面意義，再指出存在的問題和不足，從而引出對策；

2、先交待存在的問題和不足，再指出正面的意義，從而引出對策。

這樣，我們就為文章的寫作尋找到了一個清晰而富有邏輯力度的思路策略，正如大綱中所言：“簡明暢達地表述思想觀點”。

第二、策論文章的思維支點。策論文章以對策為核心，對策需要既有具體內容和良好的針對性，又要富有高度，理論上說，我們可以自己寫對策，只要有說服力，可實際上，我們對每一個問題并非都是專家，完全自己空思冥想，是寫不出比較全面、具體和針對性對策的。那怎樣為提出對策尋求一個思維的支撐點呢？

材料，考試大綱中這樣規定，“能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問題，并能在把握材料主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀點、思路和解決方案”，所以，給定材料為我們如何寫對策提供了思維支點，比如，材料中提到專家的建議、國外政府的經驗做法等都可提煉加工為對策。

第三、策論文章的思想空間。申論是一種思維的能力，說的是學生能夠體現出從給定材料中如何捕捉并提煉有效信息的能力，在材料的碎玻璃片上學會曼妙的起舞；申論也是一種思想的境界，你能從材料中將信息運用和駕馭到什么程度，能否敏銳地挖掘發現材料中隱藏著的對策，依賴于你的思想積累和知識背景，你是否對我們所正在經歷的這場深刻社會轉型有過關懷和思考，從市場自由到公共責任、從行政監管到正當程序……。

正如2010國考大綱中的規定，“提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施”，這種實踐經驗和生活體驗，可以理解為課堂上和同學們一起分析總結出的中國社會轉型和經濟改革的六大理論角度。六大角度正是一種社會經驗和思想的總結，它是我們對中國社會轉型、經濟改革以及政治、經濟體制、社會結構、文化傳統的反思總結，作為一種理論工具和社會經驗，讓大家更好利用材料、更好地自己思考、合理發揮。

比如，你懂得市場經濟意味政府職能需要正確定位，需要避免過多的干預和介入或直接從事經濟活動，從而導致權力尋租、權力濫用，而是使政府主要承擔起社會管理和公共服務的職責。那么，以2007中央申論土地問題為例，材料告訴我們，“福建廈門市海滄區霞陽村的許說，村里的3000多畝地都被征光了，他希望，……政府要保障農民的經濟權利，為農村經濟發展服務，不要與農民爭利，更不能把農民的土地搶走給開發商，他期望征地制度改革能讓農民拿自己的土地直接進入市場交易”。

面對這個材料，由于我們的思想積累，可以將該材料提煉為政府職能方面的對策，這樣表述，“正確定位政府的功能角色，避免在土地征用過程中的政府過度干預、與民爭利以及直接介入土地交易過程，從而導致權力濫用及權力尋租，而是使其主要承擔起引導管理和公共服務的職責，為農村經濟發展服務，并推進征地制度改革，保障農民土地權利，確保其能拿自己的土地進入市場交易流轉”。

又比如，2008年中央，材料在兩處瑣碎提到，“云南省國民經濟和社會發展“十一五”規劃綱要寫道：力爭珠江、金沙江、瀾滄江、怒江等大江大河的上游地區，九大高原湖泊流域區，水土保持重點預防保護區和重點監測區的生態系統和生態功能為主的政績考核標準?！币约啊昂倳洝对谥袊伯a黨第十七次全國代表大會上的報告》摘錄：堅持生產發展、建設生態文明，基本形成節約能源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式?！保环矫妫憧梢猿浞掷迷摬牧?，以形成你的對策；另一方面，可以借助你自身的知識經驗或思想積累對材料進行提煉升華，如果你對中國的社會轉型有過思考關懷，懂得市場化改革過程中存在過度市場化、唯市場化的傾向，忽略了政府在社會發展過程的公共責任，單純以市場效益為標準，現代社會應該是公正、協調、可持續的發展，那么你的這種思想積累不但可以讓你將兩段瑣碎的材料加以整合，而且能升華提煉到一定高度，政府的公共責任和社會的協調發展。故而，在利用材料的基礎上經過升華提煉，可以寫出這樣一條既有具體針對性，又富有理論高度的對策，“明確政府在生態安全和社會協調發展方面的公共責任，把生態保護、環境改善、水土保持作為地方政府和考核標準，改變過去單純追求GDP、唯經濟效益的做法和過度市場化的傾向；堅持生產發展、建設生態文明，基本形成節約能源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。”

所以，如何更好地發現挖掘材料背后的價值，更好地對材料進行駕馭和提煉，需要我們具有一定的思想空間。我覺得在自己從事的申論研究和培訓中，無論是學生還是我，需要的不僅是方法、技巧，還有對這個轉型時代真誠的關切與思考。

人們常說，“文無定法”，這是對的，但一篇涉及到社會問題的分析解決和公共權力運作的策論文章應該為自己尋求一種寫作的思路規律、思維支點及思想空間，所謂三思而行，申而論之。