第一篇：(成長(zhǎng)感悟篇)趣味生物 趣味課堂

趣味生物 趣味課堂

濟(jì)水一中生物組 張永宏

生物作為初中學(xué)生必修的課程，其重要性可想而知。但由于生物在中招中占的分值較少，以致引不起學(xué)生的重視。其實(shí)作為一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的窗口，特別是在我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，我們更應(yīng)擺正生物的學(xué)科位置。但怎樣才能吸引學(xué)生的眼球呢？我們不能僅靠考試來(lái)要求學(xué)生來(lái)重視生物學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于挖掘生物學(xué)科的自身魅力，運(yùn)用多種的教學(xué)方式，逐步建立富有生物學(xué)科特點(diǎn)的趣味生物課堂。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、選擇生物趣味教學(xué)的原因

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生了興趣，才能明顯減輕心理壓力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，而不是被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

大自然、生物界本身充滿(mǎn)神奇色彩，在生物研究中所見(jiàn)所聞不乏生動(dòng)有趣，引人入勝的故事。初中學(xué)生活潑熱情，求知欲強(qiáng)，此時(shí)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，在生物課上進(jìn)行興趣教學(xué)，可以使學(xué)生變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的獲取，這樣對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加透徹，對(duì)知識(shí)的掌握更加迅速牢固。

二、趣味生物教學(xué)在課堂中的運(yùn)用

1、注意理論聯(lián)系實(shí)際：

生物知識(shí)、理論與實(shí)際生活聯(lián)系得很緊密，它涉及到學(xué)生的生活、生存、身體健康等方方面面，學(xué)生是很感興趣的，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，還能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

例如，應(yīng)用所學(xué)有關(guān)營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，如何設(shè)計(jì)出科學(xué)又實(shí)惠的一日三餐的食譜等這些和學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，就既加強(qiáng)了知識(shí)的理解掌握，又鍛煉了學(xué)生的能力，學(xué)生特別關(guān)注，也特別喜歡。在講解《細(xì)胞呼吸》時(shí)，列出一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生思考解決，如“為何新移栽的植物要帶上一個(gè)土坨呢？”“為何蘋(píng)果在塑料袋中保存時(shí)間較長(zhǎng)呢？”“松土的科學(xué)道理是什么？”，為什么不能給植物澆水過(guò)多？用鹽腌制的肉為什么不容易腐敗變質(zhì)？當(dāng)這些問(wèn)題解答后，學(xué)生就會(huì)對(duì)課本知識(shí)理解得更為透徹，對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣也更為濃厚，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，生物科學(xué)離我們這么近，甚至就發(fā)生在自己的身上，同時(shí)也提高了的聽(tīng)課效率。

2、故事“導(dǎo)”趣

生物學(xué)貼近生活，在教學(xué)中適當(dāng)列舉一些與教學(xué)有關(guān)的、有趣的、新穎的小資料，可引發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，在講授《消化和吸收》一課中“小腸是人消化和吸收的主要器官”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我提出問(wèn)題：人沒(méi)有小腸能生活嗎？引起學(xué)生們的激烈討論，對(duì)此，我沒(méi)有忙于肯定或否定，而是講了我國(guó)一例無(wú)腸人的故事：2003年6月6日，李云因小腸壞死而被全部切除。住院100天，除了輸營(yíng)養(yǎng)液，李云任何東西也沒(méi)吃。就在第101天，李云看到別人吃飯，突然很想吃東西，妻子便弄了點(diǎn)米湯給他喝，可是一喝就吐；又弄了點(diǎn)魚(yú)來(lái)給他吃，沒(méi)想到這次吐得更厲害。一般人的小腸有5－7米長(zhǎng)，小腸分泌消化酶，能將吃進(jìn)去的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)等分解成葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等進(jìn)行吸收。一個(gè)人若沒(méi)有了小腸，吃下任何東西都無(wú)法吸取營(yíng)養(yǎng)。住院三個(gè)月，李云的體重從62公斤降至42公斤，人變成了“皮包骨”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這個(gè)故事然引起了學(xué)生的好奇，學(xué)生們積極閱讀課本，開(kāi)動(dòng)腦筋思索，課堂氣氛非常活躍，進(jìn)而就可開(kāi)始對(duì)新知識(shí)的探索，加上老師的補(bǔ)充講解，很快弄清了小腸的特點(diǎn)，突破了重難點(diǎn)，收到良好的教學(xué)效果。

生物學(xué)知識(shí)日新月異，更新很快，為了趕上時(shí)代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、結(jié)合新教材內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，如克隆人事件、轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)、器官移植等生物高新技術(shù)知識(shí)，社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，如四川汶川地震后抗震救災(zāi)中對(duì)傷員的救援及處理過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，非典、豬流感的傳播及預(yù)防工作等，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、生物學(xué)熱點(diǎn)，并同時(shí)認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的重要性。

3、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀感受

加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，凡是應(yīng)該讓學(xué)生看到的，盡量讓他們看到，凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的，都鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗訌?qiáng)學(xué)生的感知，在課堂上，讓他們邊觀察邊理解書(shū)本上的知識(shí)會(huì)更好一點(diǎn)，更重要的是加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)探索生物奧秘的勇氣和信心。

例如，講光合作用的產(chǎn)物有氧氣時(shí)，我們經(jīng)常演示的是金魚(yú)藻的放氧實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖不復(fù)雜，但常因季節(jié)的關(guān)系不能成功的演示，如因季節(jié)不合適，這部分內(nèi)容可提前講或用適宜強(qiáng)度的燈光代替陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到成串的氣泡從葉片表面冒出時(shí)，興奮得不得了，當(dāng)收集在試管中的氣體使余燼木條復(fù)燃時(shí)，這些接觸實(shí)驗(yàn)甚少的初一學(xué)生中有的竟吃驚的“啊！”了出來(lái)。

4、教給科學(xué)的記憶方法，“授之以漁”

生物學(xué)的一個(gè)主要特點(diǎn)是名詞和概念繁多、知識(shí)零碎、要記憶的東西多，“記不住”是普遍問(wèn)題，但只要指導(dǎo)得法，教給學(xué)生一些記憶方法，如理解、對(duì)比、口訣、分類(lèi)、聯(lián)想等，減輕了記憶負(fù)擔(dān)。

例如：在講細(xì)胞膜的作用時(shí)，為了讓學(xué)生更容易理解，我把細(xì)胞比喻成學(xué)校，把細(xì)胞膜比喻成學(xué)校的圍墻（包括傳達(dá)室）。這時(shí)，學(xué)生的思維就變得很活躍，馬上想到圍墻具有保護(hù)學(xué)校的作用，從而聯(lián)想到細(xì)胞膜具有的第一個(gè)作用——保護(hù)細(xì)胞。然后我又引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校的圍墻（包括傳達(dá)室）除了保護(hù)作用之外，還有其他作用嗎？（可以控制人員的進(jìn)出）那怎樣控制呢？（讓本校的學(xué)生和教師自由進(jìn)出，對(duì)于來(lái)訪人員，有選擇讓他們進(jìn)出，其他人如賣(mài)水 果的小販則不讓進(jìn)出）如此一來(lái)，學(xué)生就能輕松地理解細(xì)胞膜還有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，并且是有選擇的控制物質(zhì)進(jìn)出，吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)。這樣，學(xué)生自己在輕松的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中得出了正確的結(jié)論，能體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

再如：講真菌的作用時(shí)，我將學(xué)過(guò)的腳氣病和腳癬的癥狀作了一個(gè)對(duì)比，腳氣病是由于缺乏維生素B1而引起的一種疾病，常表現(xiàn)為腹脹。腿部水腫。疲乏、記憶力減退，嚴(yán)重時(shí)可引起精神錯(cuò)亂、眼肌麻痹，甚至昏迷。而腳癬就是我們平常所說(shuō)的腳氣，腳部騷氧。

5、巧用詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，寓教于樂(lè)

教學(xué)效果在很大程度上取決于教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、富有情趣的語(yǔ)言，才能像磁鐵般吸引學(xué)生，平時(shí)我就十分注意積累一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、故事等，課堂上有針對(duì)性地選擇一二句膾炙人口的贊美自然界生物的詩(shī)詞，插入某些教學(xué)過(guò)程中，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在美的享受中思維得到啟迪。

比如：講到食物鏈時(shí)，我引用“螳螂捕蟬，黃雀在后”來(lái)描述食物鏈的關(guān)系，通過(guò)“樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀”這一食物鏈的有機(jī)聯(lián)系，引伸出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)遞過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)來(lái)有趣，簡(jiǎn)明易懂。講到條件反射時(shí)，可引用成語(yǔ)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”、“望梅止渴”等。講到生物的遺傳的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)人們耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)：“種瓜得瓜，種豆得豆”等，這些成語(yǔ)既簡(jiǎn)潔形象，又通俗易懂，同時(shí)還能引起學(xué)生思考的興趣。

講到昆蟲(chóng)的發(fā)育時(shí)，通過(guò)討論李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡”的科學(xué)性，學(xué)生感受到：噢！原來(lái)詩(shī)中也有科學(xué)性的錯(cuò)誤呀！這樣學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有了學(xué)習(xí)熱情。

以上是我作為一名普通生物教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，當(dāng)然要想作為一個(gè)有魅力的教師，還應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

第二篇：英語(yǔ)趣味課堂

40個(gè)趣味英語(yǔ)單詞, Are---------era(時(shí)代)；

bin（貯藏器）-----nib（筆尖）； but------tub（盆）；

deer(鹿)-----reed（蘆葦）；

door-----rood（十字架）；

doom（注定）-----mood（心情）； deem（認(rèn)為）-----meed（適當(dāng)?shù)膱?bào)答）；

dot（點(diǎn)）-----tod（狐）； evil（罪惡）------live（生活）；

God-----dog；

gnat（小煩擾）-----tang（強(qiáng)烈的味道）；

gulp（吞）-------plug（插座）； gut（內(nèi)容，實(shí)質(zhì)）-----tug（猛拉，苦干）；

keel（船的龍骨）------leek（韭蔥）； loop（環(huán)）-----pool（水池）；

loot（贓物）-----tool，meet----teem（充滿(mǎn)，涌現(xiàn)）；

nip（呷）------pin（大頭針）； nod（點(diǎn)頭）------don（大學(xué)教師）；

not-----ton（噸）；

on----no；

pan（平底鍋）-------nap（小睡）； part-----trap（陷阱）；

pets（寵物）-------step； pots（壺）-----stop；

put-----tup（公羊）； rail（鐵軌）------liar（說(shuō)謊者）；

ram（公羊）------mar（弄糟）； raw（生的）------war；

saw（鋸）-----was；

sloop（小型護(hù)航艦）-----pools；

smart（機(jī)靈的）-----trams（電車(chē)）； snap（猛咬，爭(zhēng)購(gòu)）-----pans；

tap（水龍頭）------pat（輕拍）； ten-----net（網(wǎng)）；

tog（衣服）------got； tom（雄貓）-----mot（警句）；

tops（頂）-------spot（點(diǎn)）； tun（大酒桶）------nut（堅(jiān)果）。英語(yǔ)猜詞游戲

1.what will you break once you see it? [silence] 2.What

有關(guān)顏色的成語(yǔ)

1．red letter days(紀(jì)念日，喜慶日子)在西方一般指圣誕節(jié)或其它節(jié)日因?yàn)檫@些日子在日歷上都是用紅色標(biāo)明的，所以“red letter”的意思可以轉(zhuǎn)譯成“可紀(jì)念的、有紀(jì)念意義的、喜慶的”。

英語(yǔ)中關(guān)于顏色的一些詞匯：

red 紅色、pink粉紅色、baby pink淺粉紅色

green綠色、moss green emerald green dark green深綠色

white 白色、off white 灰白色、ivory 象牙色、snowy white雪白色 oyster white乳白色

blue 藍(lán)色 cobalt blue 鈷監(jiān)色、navy blue天藍(lán)色

gray 灰色、smoky gray 炭灰色、misty gray霧灰色 purple紫色 lavender淡紫色、lilac淺紫色、pansy紫羅蘭色。

2.black letter days倒霉的日子；在日歷上大部分日子都是用黑體字寫(xiě)的，但它不可以翻譯成“平常的日子”，而是表示“倒霉的日子。

3.to paint the town red 狂飲，痛飲，胡鬧；西方國(guó)家的夜生活非常流行，這里它指夜生活中的狂歡作樂(lè)，酗酒胡鬧，而不是“把全城染紅”的意思。

4.roll out the red carpet for somebody隆重歡迎；它的本意是“展開(kāi)紅地毯”，隆重地歡迎某人。he was the first european head of the state to visit their country, and they rolled out the red carpet for him。他是第一個(gè)訪問(wèn)該國(guó)的歐洲首腦，他們用隆重的禮節(jié)來(lái)歡迎他。5.be in red 虧損 6.in the red 赤字 7.black 構(gòu)成短語(yǔ)的翻譯：

call white black/call black white 混淆是非

black money 黑錢(qián)（指來(lái)源不正當(dāng)而且沒(méi)有向政府報(bào)稅的錢(qián)）in the black 盈利、賺錢(qián)、順差。black and white 遍體鱗傷 black sheep 害群之馬

black friday 耶穌受難日，不吉利的星期五 black lie 用心險(xiǎn)惡的諾言

the pot calls the kettle black.五十步笑一百步。8.white構(gòu)成短語(yǔ)的翻譯：

white war 沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，常指“經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)”。white sale 大減價(jià) white money 銀幣

white elephant 無(wú)用而累贅的東西 white crow 罕見(jiàn)的事物 the white way 白光大街（指城里燈光燦爛的商業(yè)區(qū)）a white lie 善意的諾言 white coffee牛奶咖啡 white feather膽怯

oh, don，t forget black and white ,which means.白紙黑字。

在漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)時(shí)，某些場(chǎng)合的漢語(yǔ)的“白”字雖然是顏色，但英語(yǔ)應(yīng)詞中并沒(méi)有white一詞。如：白菜（chinese cabbage）、白熊（polar）、白蟻（termite）.但在另一些場(chǎng)合，白字與顏色毫無(wú)關(guān)系，表示徒勞（in vain）。如：白費(fèi)事（all in vain , a waste of time and energy）,白送（give away, free of charge ,for nothing）.此外，白字還可以表示“單純的”“不摻雜的”。如白開(kāi)水（boiled water）,白燒肉（plain boiled pork）.在某些場(chǎng)合甚至很難概括出某種涵義。如坦白（to confess, to make a clean breast of something）,白癡（idiot）,白話（vernacular）.應(yīng)當(dāng)記住的是：“白”字并不都是“white”

10.blue(藍(lán)色)在英語(yǔ)中通常用來(lái)表示不愉快。如：in a blue mood 和having the blues表示“情緒低落”“憂(yōu)郁”“沮喪”“煩悶”；在a blue mon(倒霉的星期一)中，“blue”也表示類(lèi)似的意思----過(guò)了愉快、幸福的周未，星期一又要上班或上學(xué)了，所以情緒不佳。如：it was blue monday and he just didn，t feel like going back to work.倒霉的星期一，又該上班了，他真的不愿意。

11.在美國(guó)英語(yǔ)中blue book（藍(lán)皮書(shū)）是刊載知名人士，尤其是政府高級(jí)官員名字的書(shū)。

英語(yǔ)趣味小故事1 artists consider the basic colors to be red, yellow,and blue,but scientists say they are red, green , and blue.no pigment combination of red , green, and blue will produce yellow.yet, if a beam of red light and green light overlap , the result is yellow.the answer to this riddle lies primarily in the totally different ways colors are achieved with light and with pigments.美術(shù)家認(rèn)為基色是紅、黃、藍(lán)；可是科學(xué)家卻說(shuō)成紅、綠、藍(lán)。用紅、綠、藍(lán)三種顏色怎么也調(diào)不出黃色來(lái)，可是當(dāng)一束光和一束綠光重疊時(shí)，結(jié)果卻是黃色。這個(gè)謎的答案主要在于光線和顏料構(gòu)成顏色的方法是完全不同的。

there are odor technicians in the perfume trade with the olfactory skill to distinguish 19,000 different odors at twenty levels of intensity each.香水行業(yè)中的氣味專(zhuān)家具有了不起的嗅覺(jué)，他們能區(qū)別出19，000種不同的氣味，每一種氣味能區(qū)別出20種濃度。

the number of possible ways of playing just the first four moves on each side in a game of chess is 318,979,564,000.在國(guó)際象棋中，雙方前四步共有318，979，564，000種不同的走法。over the centuries,playing cards have been put to strange uses.they became the first paper currency of canada when the french govern0r, in 1685, used them to pay 0ff some war debts, in 1765, the year of the stamp actwhen every pack of playing cards was being taxed one shilling--they were used for class admission at the university of pennsylvania.napoleon used them as ration cards during the french revolution.幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，撲克牌曾被振作稀奇古怪的用處。1685年時(shí)，法國(guó)統(tǒng)治者用撲克牌償還了部分戰(zhàn)爭(zhēng)債務(wù)，撲克牌便成為加拿大的第一種紙質(zhì)貨幣。1765年，即美國(guó)實(shí)行印花稅法的那一年，每副撲克版要納1先令的稅，賓夕法尼亞大學(xué)用撲克牌作為進(jìn)教室的許可證。法國(guó)大革命期間，拿破侖還用撲克牌作過(guò)定量供應(yīng)卡。

paul charles morphy(1837--1884),an american chess master, was acknowledged at age twenty-one to be the greatest player in the world.his astounding memory allowed him to achieve amazing success while blindfolded.for example ,in a set of eight games of chess played simultaneously against eight opponents, morphy not only had to memorize the positions of 256 chessmen but also had to revise his mental images of them after every move.at the same time, he had to plan eight separate attack and defence postures.the result: he won six games, tied one, and lost one.美國(guó)國(guó)際象棋大師保羅·查爾斯·莫非（1837—1884）21歲時(shí)被公認(rèn)為世界上最偉大的棋手。他的記憶力非凡，蒙上眼睛也能取得驚人的結(jié)果。例如有一次他同時(shí)與8位對(duì)手下8盤(pán)棋。莫非需要記住256只棋子的位置，每走一步都要?jiǎng)幽X子里的印象，同時(shí)他還要構(gòu)思計(jì)劃8個(gè)不同的攻防棋局。結(jié)果是6勝1平1負(fù)。

cat's cradle is one of the most universal games in the world.it is played in almost every culture.what is somewhat a puzzle to ethnologists is that widely scattered people—maoris of new zealand, north american indians, arctic eskimos, and africans, for instance —make fig ures of string between their hands that are exactly the same.挑繃繃是全世界最通行的游戲之一，幾乎所有的文化里都有。更令民族學(xué)家不懈的是，分布在不同地域的人——如新西蘭的毛里人、北美印第安人、北極地區(qū)的愛(ài)斯基摩人、非洲人——用線在兩只手上翻出的花樣完全一模一樣。

a whip makes a cracking sound because its tip moves faster than the speed of sound(760 miles per hour).鞭子能發(fā)出劈啪聲，是因?yàn)楸薅诉\(yùn)動(dòng)的速度比音速（每小時(shí)760英里）快。

a ball of glass will bounce higher than a ball made of rubber.a ball of solid steel will bounce higher than one made entirely of glass.玻璃球比橡膠制的球彈得高。而實(shí)心的鋼球比完全用玻璃制成的球彈得更高。

when glass breaks the cracks move faster than 3,000 miles per hour.to photograph the event a camera must shoot at a millionth of a second.玻璃破裂的速度超過(guò)每小時(shí)3,000英里。要拍下玻璃破裂的過(guò)程，照相機(jī)必須以百萬(wàn)分之一秒的速度拍攝。the average automobile traveling at 57 miles per hour gets only two-thirds the gas mileage of a car moving at 50 miles per hour.汽車(chē)以平均時(shí)速57英里的行駛時(shí)消耗一加侖汽油所行的平均里程是以平均時(shí)速50英里行駛時(shí)的三分之二。

during the crusades, the arabs produced “molly pitcher” who took her fallen husband's place in battle.the wife of an archer who was killed at the battle of damascus picked up his bow and immediately joined the conflict.she hit the crusades's standardbearer with one arrow and the commander with another, damag-ing morale and contributing to the arab victory.十字軍時(shí)期，阿拉伯人在戰(zhàn)斗中，一位婦女接替犧牲了的丈夫繼續(xù)作戰(zhàn)而被稱(chēng)為“莫莉射手”。在大馬士革戰(zhàn)役中，一位弓箭手被打死，他的妻子拾起丈的弓投入了戰(zhàn)斗。她一箭射死了十字軍 ……

英語(yǔ)趣味故事2 老公家是內(nèi)蒙古農(nóng)村的，有一對(duì)外國(guó)老夫婦到這里住了下來(lái)。

因?yàn)榇謇锏娜藷o(wú)法和他們交流，老夫婦很寂寞，就養(yǎng)了一只貓。一天早上，老夫婦正梳理貓毛，一個(gè)人從旁邊過(guò)來(lái)，沖著倆人說(shuō)“鼓搗貓呢”。夫婦倆隨即沖著來(lái)人說(shuō)：“good morning.”

傍晚時(shí)分，二人正在把晾在外邊的衣服收起來(lái)，路過(guò)的一個(gè)村民沖著他們說(shuō)：“鼓搗衣服呢！”二人這回反應(yīng)很快說(shuō)：“good evening.”

私下里老夫婦倆感嘆，合著他們這里的人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)呀！

某次英文考試有兩道題目：

1）我穿上外套，卻發(fā)現(xiàn)第一個(gè)扣子掉了。

2）他聽(tīng)見(jiàn)電話鈴響，就過(guò)去接了電話。

正確答案應(yīng)為：

1）i put on my coat and found its first button was gone.2）as soon as he heard the phone ringing, he went to pick it up.但是某生的答案是：

1）shit!

2）hello?

老師在黑板上寫(xiě)了一句：time is money，并讓同學(xué)們翻譯。

有名學(xué)生答道：“湯姆是瑪麗。”

小明上英文課時(shí)跟老師說(shuō)：may i go to the toilet?

老師說(shuō)：go ahead.小明就坐了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小明又跟老師說(shuō)：may i go to the toilet?

老師說(shuō)：go ahead.小明又坐了下來(lái)。他旁邊的同學(xué)于是忍不住問(wèn)：你不是跟老師說(shuō)要上廁所嗎？怎么不去？

小明說(shuō)：你沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)「去你個(gè)頭」啊！

某日劉洪濤遇到外賓，上前搭話曰：i am hongtao liu．

外賓曰：我他媽還是方片七呢！

江青會(huì)見(jiàn)外賓，要求翻譯要嚴(yán)格按她的意思翻，不許走樣。

外賓一見(jiàn)到江青，立刻拍馬屁道：“miss jiang, you are very beautiful.”

翻譯照翻，江青心花怒放，嘴上還要謙虛一下：“哪里，哪里”。

翻譯不敢怠慢，把江青的話翻成英文：“where? where?”

外賓一愣，還有這樣的人，追問(wèn)哪里漂亮的，干脆馬屁拍到底：“everywhere, everywhere.”

翻譯：“你到處都很漂亮。”

江青更高興了，但總是要客氣一下：“不見(jiàn)得，不見(jiàn)得”。

翻譯趕緊翻成英文：“you are not allowed to see, you are not allowed to see.”

一對(duì)熱戀中的男女。女生非常沒(méi)有安全感，于是對(duì)著男友說(shuō)：“say ?i love you！?say it!say it!say it!”

男的答道：“it!”

某人刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，終有小成。一日上街不慎與一老外相撞，忙說(shuō)：i am sorry.老外應(yīng)道：i am sorry too.某人聽(tīng)后又道：i am sorry three.老外不解，問(wèn)：what are you sorry for?

某人無(wú)奈，道：i am sorry five.某男，亦粗通英文，至使館，有表要填，有一欄是：sex，該男思之久已，毅然下筆：“once a week”。

簽證官觀后暴笑，曰：“this item should be filled in with male or female.”

該男頓時(shí)赧顏，思之，填下“female”，官楞之，曰：“shouldn?t it be male?”

男急釋曰：“i am a normal man, so i have sex with female.上初一的時(shí)候，英語(yǔ)老師讓我們讀課文，恰好是一段對(duì)話，于是叫了一男一女兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

男：what time is it now?

女：it's nine.男：let's go to bed.女：we go to bed at nine.全班絕倒。

一天，我準(zhǔn)備坐車(chē)去學(xué)校，正在路上走著，一輛車(chē)快速?gòu)奈颐媲按┻^(guò)，并且撞到一位正在觀光的日本人。當(dāng)然情況很是嚇人，路邊的好心人立刻沖上前去問(wèn)道：“how are you?”

日本人上氣不接下氣的回答：“f..ine,th..ank you...and you?”

圍觀的人頓時(shí)愣住。。由此可知日本人的英文是死記硬背的！

英語(yǔ)趣味故事3 留學(xué)生初到國(guó)外，總是或多或少會(huì)把“chinglish”帶出國(guó)門(mén)。那些不地道的破爛英語(yǔ)差點(diǎn)沒(méi)讓老外們崩潰。同學(xué)們都鬧出過(guò)怎樣的笑話?不妨道來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，順便得個(gè)教訓(xùn)長(zhǎng)個(gè)見(jiàn)識(shí)。

you know

留學(xué)地：美國(guó)

留學(xué)前，我覺(jué)得自己英文還行，甚至講起英語(yǔ)來(lái)還有口頭禪，總愛(ài)模仿美劇中老美的口音，說(shuō)話前先來(lái)句“you know…”作為開(kāi)場(chǎng)白。當(dāng)時(shí)感覺(jué)，這樣開(kāi)始對(duì)話會(huì)產(chǎn)生些許親近感，能馬上跟對(duì)方套上近乎。

我們有一門(mén)考試是要跟導(dǎo)師面對(duì)面坐下交談的。因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)我提問(wèn)比較多，暗自感覺(jué)她應(yīng)該蠻喜歡我。而且我接觸到的美國(guó)人普遍給人感覺(jué)都是挺容易相處的，所以即使是老師，大家面對(duì)面時(shí)也能像朋友般。考試的時(shí)候，我也想借此營(yíng)造一種輕松和平等的對(duì)話氛圍。記得我當(dāng)時(shí)被問(wèn)及的題目是“你如何看待嘉年華這種形式”。我習(xí)慣性地脫口而出：“you know, i haven?t had any carnival before, but…”

正當(dāng)我準(zhǔn)備口若懸河炫耀自己的英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，只見(jiàn)對(duì)方面無(wú)表情地瞪了我一眼，毫不客氣地打斷說(shuō)“i don?t know。”突然間我尷尬得無(wú)地自容。更難堪的是，老師還緊接著用質(zhì)疑的口吻補(bǔ)充道：“really?you don?t have any carnival before?”那表情仿佛在告訴我，“你從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)嘉年華?怎么來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?怎么發(fā)表你的見(jiàn)解?”

我就知道接下去的對(duì)話沒(méi)可能簡(jiǎn)單進(jìn)行了，更別提想得高分了……

提示：you know是一個(gè)非正式的表達(dá)，所以不合適用于這樣的正式場(chǎng)合，也最好不要跟導(dǎo)師這么說(shuō)。

can i have another one?

留學(xué)地：英國(guó)

有次跟英國(guó)同學(xué)一起去一家餐館，那里主菜是可以續(xù)的。因此一群人興致勃勃一起前去。主菜分量小，吃一份確實(shí)還沒(méi)飽。我當(dāng)即想要續(xù)一份，于是舉著手對(duì)服務(wù)員 叫喚：“can i have another one?服務(wù)員連忙跑過(guò)來(lái)驚恐地看看我，再看看我的盤(pán)子，問(wèn)我：“is there any problem, sir?”我回答：“no, i just want to have another one。”一邊說(shuō)一邊還心里犯嘀咕，英國(guó)佬也挺摳門(mén)的嘛，明明說(shuō)好能續(xù)的，怎么一談到續(xù)餐還要大驚小怪問(wèn)有什么問(wèn)題。

對(duì)面的同學(xué)見(jiàn)狀，立馬微笑著對(duì)服務(wù)員解釋道：“just one more,please。”服務(wù)員這才跑開(kāi)去，但仿佛還心有疙瘩。等服務(wù)員再端上來(lái)一份后，人家還念念不 忘問(wèn)我是否對(duì)主菜有任何問(wèn)題，我忙不迭地說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題……”接下去的餐只敢埋頭悶吃，極為不好意思。

提示：原來(lái)這位同學(xué)說(shuō)的那句話，以及說(shuō)話前的大聲召喚狀會(huì)被人誤以為是我對(duì)食物不滿(mǎn)意，要求更換一份。通常這對(duì)一家餐館來(lái)說(shuō)是一種極大的不滿(mǎn)和批評(píng)，屬于挺原則性的問(wèn)題。其實(shí)要求續(xù)餐只需簡(jiǎn)單說(shuō)一句“one more，please”即可，意思就是“再給一份”。

英語(yǔ)趣味故事4 where you from?

留學(xué)地：美國(guó)

第一次打電話叫taxi，對(duì)方問(wèn)“where you from” 我回答china。還在奇怪叫 taxi 還分國(guó)籍?

對(duì)方可能以為我在搞笑，很郁悶的說(shuō)“sorry, we can not do that.” 我一聽(tīng)，火大。怎么有種族歧視啊。就問(wèn)： why? 對(duì)方愣了半天，掛了。

提示：好吧，我承認(rèn)這個(gè)有點(diǎn)類(lèi)似“—how are you ? —fine,thank you。”的這種條件反射，可惜人家出租車(chē)司機(jī)只是想知道去哪接你罷了。

about telphone number

留學(xué)地：加拿大

朋友剛來(lái)的時(shí)候不認(rèn)識(shí)什么人，所以在班上試圖交朋友，一日，覺(jué)得一白人哥們?nèi)送茫谑窍胍思译娫捥?hào)碼，日后做朋友。

于是問(wèn)：“how many is you phone number?” 白人說(shuō)：“ten。”(加拿大號(hào)碼是十位的)

提示：要電話的表達(dá)一般是“may i have your phone number?”等，像這種“你電話是多少”的直譯顯然是不合適的。

bill bill?

留學(xué)地：加拿大

來(lái)加拿大的時(shí)候，去學(xué)校上課誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，然后中午自己吃飯。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)有家的咖啡很不錯(cuò)，然后就想去買(mǎi)。然后走錯(cuò)地方了，跑一個(gè)法國(guó)餐廳了，然后就坐下來(lái)了，點(diǎn)了個(gè)最便宜的。

吃完飯，不知道咋埋單。然后看到隔壁桌有個(gè)男的說(shuō)bill。

就聽(tīng)到bill這個(gè)詞了，然后就把服務(wù)生叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“i am finished，bill bill”

然后還順勢(shì)用手做手槍的手勢(shì)指著賬單給那女的看，然后人家嚇壞了。然后叫了倆男的過(guò)來(lái)，把我朋友也嚇壞了，解釋了半天才出去。

提示：要買(mǎi)單怎么說(shuō)?口語(yǔ)中：“check, please!”或 “bill, please!”就是最地道的表達(dá)了!還可以這樣表達(dá) “waiter, i'll take the check。(服務(wù)員，買(mǎi)單!)”

其他關(guān)于付帳的相關(guān)表達(dá)還有：pay the tab / pay the bill / foot the bill / square for the meal 等。英語(yǔ)趣味故事5 leg?ham!

留學(xué)地：英國(guó)

一朋友第一次來(lái)英國(guó)正好遇上入關(guān)檢查特嚴(yán)，她媽媽讓她給這邊的一個(gè)朋友帶了個(gè)金華火腿結(jié)果被狗狗聞出來(lái)了就被領(lǐng)去office了。然后officer就要她解釋用報(bào)紙包起來(lái)的東西是什么……

我那同學(xué)說(shuō)leg……

然后那officer一臉被嚇到的表情，問(wèn)了句“pardon?!” 我那朋友很大聲重復(fù)說(shuō)leg!

她說(shuō)我當(dāng)時(shí)想那officer怎么連火腿都不懂，還特地在腿上比劃了半天leg啊leg就是leg啊……

提示：讓我們復(fù)習(xí)一下火腿怎么說(shuō)吧~是 ham 哦。而 leg 則是腿部的統(tǒng)稱(chēng)，第一反應(yīng)是人腿。所以officer絕對(duì)被震驚到了呢~

yes or no?

有次房東問(wèn)我 did u eat anyting yet? 我說(shuō)no。

她聽(tīng)后重復(fù)了一遍 so u didn't eat anyting.我說(shuō) yes。

房東老太太猶豫了下又問(wèn)“did u eat ?” 我說(shuō) no。

她接著說(shuō) so u didn't eat。我說(shuō) yes。

估計(jì)她當(dāng)時(shí)要崩潰了

提示：這應(yīng)該是個(gè)很老的段子了，無(wú)奈小編每次聽(tīng)還是會(huì)覺(jué)得很好笑。文化差異這東東還真根深蒂固呢。于是再?gòu)?fù)習(xí)一次吧。

英語(yǔ)國(guó)家的說(shuō)話習(xí)慣是按照事實(shí)情況回答，吃了就是yes，沒(méi)吃就是no，不管問(wèn)句是以肯定開(kāi)頭還是否定。

厲害的房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)

一天看見(jiàn)我住的house門(mén)前插了個(gè)人照片拍子，以為房東要賣(mài)房，照片上的人是房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)。第二天，突然發(fā)現(xiàn)，周?chē)黄急徊迳贤瑯拥呐谱樱南脒@個(gè)經(jīng)紀(jì)厲害。

出去轉(zhuǎn)了一天感覺(jué)不對(duì)，所到之處都是他在賣(mài)房，太nb了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)一夜之間全城的房子都給一個(gè)經(jīng)紀(jì)壟斷了。

研究一下才知道，md，選舉廣告。

自由女神像怎么說(shuō)?

剛到us的朋友，到了紐約，想去看自由女神，但是不知道路。于是乎在路邊抓了一個(gè)白佬--hi, do you know where is the free woman?

白佬愣了半天，支支吾吾：i...don't know...tell me when you know it。

提示：自由女神的正確說(shuō)法是“statue of liberty”。而這里的free，可以理解成“免費(fèi)的”。于是這句話自然囧到人家老外了。

英語(yǔ)趣味故事6 土豆泥怎么說(shuō)?

一天去kfc, 要土豆泥，不會(huì)說(shuō)，就在那里跟cashier苦喊potato sauce，估計(jì)她以為我傻呢，給我了七八袋 ketchup。

提示：土豆泥的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)法是“mashed potato”，而 ketchup 是番茄醬等的意思，這個(gè)詞也還有其他拼法： catsup, catchup, ketsup。

外帶怎么說(shuō)?

初來(lái)乍到，跑到麥當(dāng)勞點(diǎn)餐。雖然緊張，但之前表現(xiàn)都很是不錯(cuò)，一直維持到服務(wù)員問(wèn)：“ here or to go?”

第一次接觸外帶餐這詞，還好思維敏捷馬上明白過(guò)來(lái)了，可是嘴上緊張，對(duì)著那男服務(wù)員直接喊出“l(fā)et?s go!”。服務(wù)員石化1秒后，說(shuō)了句ok。

提示：for here: 在這兒吃;to go: 打包帶走。這兩個(gè)詞很常用，大家要記得哦。

washroom or mushroom?

一朋友，中午去吃漢堡，廚子問(wèn)他要加什么，他說(shuō)：tomato, cheese, and washroom(mushroom)。當(dāng)時(shí)所有人流汗倒。

提示：mushroom很好吃的哦，是蘑菇的意思。至于washroom嘛，就是洗手間啦。大家千萬(wàn)不要因?yàn)樽x音給弄混淆了哦。

coke or cock?

一個(gè)好朋友剛來(lái)加拿大，有一天口渴了想喝可樂(lè)。去到便利店很大聲的說(shuō)excuse me , do you have cock? 可是我朋友剛出國(guó)，英文尚有很重的口音，好端端的coke讓她說(shuō)出來(lái)就變成了 excuse me , do you have cock?店主聽(tīng)得一驚一乍的，連連說(shuō)：what?what ?

最后店主終于弄明白她想要喝可樂(lè)，錢(qián)貨兩清之后，見(jiàn)我朋友多半是初來(lái)乍到，還很好心的給我朋友說(shuō)以后去買(mǎi)可樂(lè)不能再問(wèn)別人有沒(méi)有cock了，那樣很讓人誤會(huì)!本來(lái)我朋友完全不知道發(fā)生了什么事，可是店主解釋以后恨不得立刻找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間都不喝可樂(lè)了!

提示：coke就不解釋了，大家都知道是可樂(lè)的意思。至于cock在俚語(yǔ)中的意思嘛，總之不大陽(yáng)光啦~大家還是少用為妙哦。

rubber or eraser?

剛來(lái)上學(xué)發(fā)現(xiàn)老外都喜歡用鉛筆，所以去book store跟風(fēng)買(mǎi)鉛筆和橡皮。找不到橡皮就問(wèn)do you have rubber.人家笑笑說(shuō)讓我去pharmacy買(mǎi)。郁悶。為什么去藥店買(mǎi)橡皮，去了藥店問(wèn)do you have rubber。人家笑笑拿給我一盒避孕套。我倒!原來(lái)加拿大管橡皮叫eraser。

提示：rubber 可以泛指橡膠及其制品，在美式英語(yǔ)的口語(yǔ)中是tt的意思。所以還是用“eraser”保險(xiǎn)哦!

英語(yǔ)趣味題集錦

1.why are girls afraid of the letter c ? 1.because it makes fat fact!

2.why is the letter e so important? 2.because it?s the beginning of everything!3.why are the letter g and letter s in “gloves” close to each other? 3.because there is love between them!4.what letter is an animal ? 4.it?s the letter b!5.what letter is a question? 5.it?s the letter y!6.why is u the jolliest letter? 6.because it?s in the midst of fun!7.how do you feel today? 7.with my hands ,of course!8.how can you make a rope shorter without cutting or winding it? 8.take a longer rope and compare with it!9.why do people wish for something they haven?t got? 9.what else is there to wish for? you cease to wish for it once you get it!10.what can you tell from peter?s record card with extremely poor grades? 10.he didn?t cheat!11.what does everybody do at the same time? 11.grow old!12.what resembles half a pie? 12.the other half!13.who works only one day in a year but never gets fired? 13.santa claus 圣誕老人 14.when do people have two mouth? 14.when there?s two of them 有兩個(gè)人時(shí)!15.why do lions eat raw meat？ 15.they don?t know how to cook 他們不知道如何烹飪!16.how many sides does a circle have? 16.two.the inside and the outside!17.what animal can jump as high as a tree? 17.all animals,for trees can?t jump!18.how can you be completely sleepless for seven days and still lack no rest? 18.sleep at night!19.where was the declaration of independence signed? 19.at the bottom!20.if you throw a stone into the red sea,what will it become? 20.wet!

1.what letter is a body of water? 2.what is it that found in the every center of america and australia? 3.why is a river rich? 4.which letter is very useful to a deaf woman? 5.which runs faster, heat or cold? why? 6.下面是一道經(jīng)典的英語(yǔ)填空題，注意，所有空格均為同一個(gè)單詞：

____ is greater than god.____ is more evil than the devil.the poor need ____.the rich have ____.if you eat ____, you will die.7.what number should replace(代替)the question mark?

aviator=6

fixture=9

wizard=1

diverse=?()8.what?s the chinese for “six of one and half a dozen of the other?”

a.六分之一 b.人云亦云 c.半斤八兩 d.見(jiàn)一面分一半

()9.what three letters turn a girl into a woman? a.sun b.dab c.eye d.age()10.we don?t want it.it?s “a white elephant.” what is it?

a.一件無(wú)用而累的東西 b.一頭白象 c.白給的東西 d.白色陷阱

()11.what?s too much for two and just right for one? a.time b.a secret c.friend d.a room()12.what?s the chinese for “talk big”?

a.吹牛 b.說(shuō)謊話 c.罵人 d.很大

()13.i know that from a to z.a.從a到i b.從頭到尾 c.字母表 d.距離很遠(yuǎn)()14.you can?t do it.you can sue to ann for help.a.ask b.think c.find d.give()15.what?s that? that?s a lily i like it very much.a.girl?s name b.flower c.picture d.cup

1、it's a simple(簡(jiǎn)單的)sum(算術(shù)題).can you work out which(哪一個(gè))number is represented(代表)by the letter o and which is represented by the k? k k + k _________________ o k

2、what belongs to(僅屬于)you but is used more by others than yourself(但是別人用得比較多)?

3、(1)聯(lián)合國(guó)的英文縮寫(xiě)：(2)中華人民共和國(guó)的英文縮寫(xiě)：(3)英國(guó)的英文縮寫(xiě)：(4)美國(guó)的英文縮寫(xiě)：

31.how can you make 6 out of three 7's? 32.how can you make 6 out of three 5's? 33.how can you make 1000 out of eight 8's? 34.can you name the captital of every state in the u.s.in ten seconds?

key: 1.c(sea)

2.r is in the center of america and australia

3.cause it has a lot of banks 4.i(eye)

5.because we can “catch cold”,so the answer is heat 6.gold(money)

7.18.c

9.d

10.a

11.b

12.a

13.b

14.a

15.b

1.k:5 o:1 2.name 3.(1)un(2)prc(3)uk(4)u.s.a.31.easy.7-7/7=6!32.easy.5+5/5=6!33.easy.8+8+8+8+88+888=1000!34.washinton,d.c.!英語(yǔ)作文常用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)

1、a liar is not believed when he speaks the truth.說(shuō)謊者即使講真話也沒(méi)人相信。

2、a little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。

3、all rivers run into sea.海納百川。

4、all roads lead to rome.條條大路通羅馬。

5、all work and no play makes jack a dull boy.只會(huì)用功不玩耍，聰明孩子也變傻。

6、a bad beginning makes a bad ending.不善始者不善終。

7、actions speak louder than words.事實(shí)勝于雄辯。

8、a faithful friend is hard to find.知音難覓。

9、a friend in need is a friend indeed.患難見(jiàn)真情。

10、a friend is easier lost than found.得朋友難，失朋友易。

11、a good beginning is half done.良好的開(kāi)端是成功的一半。

12、a good beginning makes a good ending.善始者善終。

13、a good book is a good friend.好書(shū)如摯友。

14、a good medicine tastes bitter.良藥苦口。

15、a mother's love never changes.母愛(ài)永恒。

16、an apple a day keeps the doctor away.一天一蘋(píng)果，不用請(qǐng)醫(yī)生。

17、a single flower does not make a spring.一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。

18、a year's plan starts with spring.一年之計(jì)在于春。

19、a young idler, an old beggar.少壯不努力，老大徒傷悲。20、better late than never.不怕慢，單怕站。

21、by reading we enrich the mind.讀書(shū)使人充實(shí)，22、care and diligence bring luck.謹(jǐn)慎和勤奮才能抓住機(jī)遇。

23、confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。

24、custom is a second nature.習(xí)慣是后天養(yǎng)成的。

25、custom makes all things easy.有個(gè)好習(xí)慣，事事皆不難。

26、doing is better than saying.與其掛在嘴上，不如落實(shí)在行動(dòng)上。

27、do nothing by halves.凡事不可半途而廢。

28、don't put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日畢。

29、don't trouble trouble until trouble troubles you.不要自找麻煩。

30、early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身體好。

31、easier said than done.說(shuō)得容易，做得難。

32、easy come, easy go.來(lái)也匆匆，去也匆匆。

33、eat to live, but not live to eat.人吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。

34、every man has his faults.金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

35、every man is the architect of his own fortune.自己的命運(yùn)自己掌握。

36、every minute counts.分秒必爭(zhēng)。

37、each coin has two sides.38、fact speak louder than words.事實(shí)勝于雄辯。

39、failure is the mother of success.失敗是成功之母。40、god helps those who help themselves.自助者天助。

41、health is better than wealth.健康勝過(guò)財(cái)富。

42、honesty is the best policy.做人誠(chéng)信為本。

43、hope for the best, but prepare for the worst.抱最好的愿望，做最壞的打算。

44、it is never too old to learn.活到老，學(xué)到老。

45、knowledge is power.知識(shí)就是力量

46、like mother, like daughter.有其母必有其女。

47、no pain，no gain.（不勞無(wú)獲。）

48、you never know till you have tried.不嘗試，不知曉。

49、an idle youth, a needy age.少壯不努力，老大徒傷悲。50、diligence is the mother of success.勤奮是成功之母。

51、early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起，使人健康、富裕和聰穎。

52、experience is the best teacher.經(jīng)驗(yàn)是最好的教師。

53、nothing in the world is difficult if you set your mind to it.世上無(wú)難事，只怕有心人。

54、where there's a will, there's a way.有志者事竟成。

55、practice makes perfect ．（熟能生巧。）

56、pride goes before a fall．（驕傲必?cái)　＃?/p>

英語(yǔ)趣味口訣1 上傳: 胡玉蘭

更新時(shí)間：2012-5-4 22:58:46

一、只能接-ing分詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞： 建議冒險(xiǎn)去獻(xiàn)身，忍受期待不停頓;放棄延期悔失去，堅(jiān)持欣賞實(shí)踐成;注意原諒避反對(duì)，考慮要求不自禁;允許習(xí)慣不介意，價(jià)值開(kāi)始想動(dòng)名。

如：建議：advise,suggest,冒險(xiǎn):risk,獻(xiàn)身:devote oneself to

二、定冠詞用法小結(jié)口訣：

1.有水無(wú)湖：海、洋、海灣、河等，都用the;單個(gè)湖不用the,(但多個(gè)湖用the);the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River The Great Lakes(五大湖);Lake Erie(伊利湖)2.有球無(wú)星：地球，月亮用the;行星不用the: Mars,Venus;3.有山無(wú)峰：The Huangshan Mountains(黃山);Mount Everest(珠穆朗瑪峰);Mount(or Mt.)Tai(泰山)4.有獨(dú)無(wú)歐(偶)：獨(dú)一無(wú)二的，the earth,the moon,the sun用the;歐洲等七大洲不用the.Europe,Africa,Asia,North America,South America,Antarctica,Oceania 5.有(足)族無(wú)球(運(yùn)動(dòng))：種族用the:the Indians(印第安人);球類(lèi)運(yùn)動(dòng) ：baseball,basketball 6.有代無(wú)章：歷史性的代件用the;小說(shuō)等的章節(jié)不用the The Constitution(憲法);chapter one 7.學(xué)而不專(zhuān)：學(xué)校放在詞組的前面時(shí)用the;專(zhuān)有名詞放在詞組的前面時(shí)不用the;The University of Fudan;Fudan University 英語(yǔ)趣味口訣2 上傳: 胡玉蘭

更新時(shí)間：2012-5-4 23:00:05

三、倒裝口訣：

副詞開(kāi)頭要例裝，人稱(chēng)代詞則如常。only修飾副介狀，位于句首半倒裝。否定意義副連詞，“既不…也不”須倒裝。表語(yǔ)前置主語(yǔ)長(zhǎng)，銜接自然常倒裝。such代詞做表語(yǔ)，引起主謂要倒裝。Not only開(kāi)頭句，前一分句須倒裝。

had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。

四、省略口訣：

回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔，并列重復(fù)須省略。祁使主語(yǔ)必省略，比較than后須省略。賓從表從that省略，主從that勿省略。前后出現(xiàn)同一詞，慣用習(xí)語(yǔ)常省略。

英語(yǔ)中有些動(dòng)詞跟不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)省去了to，其中訣是：一感二聽(tīng)三讓四觀看。一感：feel 二聽(tīng)：hear、listen to 三讓?zhuān)簂et、have、make 四觀看：observe、see、watch、look at 直引若是一般問(wèn)，變間ifwhether連。語(yǔ)序變?yōu)殛愂鍪剑瑫r(shí)態(tài)人稱(chēng)相應(yīng)變。直引若是特殊問(wèn)，疑問(wèn)詞連接記心間。其余問(wèn)題挺簡(jiǎn)單，一切只當(dāng)一般問(wèn)。

直引若是祈使句，謂語(yǔ)動(dòng)詞挺要緊。toldaskedordered,根據(jù)口氣來(lái)選定。告訴人、請(qǐng)人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句,not to do后邊行。

五、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的人稱(chēng)變化:

一主二賓三不變.直接引語(yǔ)的第一人稱(chēng)取決于主句的主語(yǔ),第二人稱(chēng)取決于主句的賓語(yǔ),第三人稱(chēng)一般不變.

第三篇：感悟數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)

安居育才中學(xué)初2016級(jí)感悟數(shù)學(xué)學(xué)案（有理數(shù)部分）

感悟數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)

一、猜一數(shù)學(xué)名詞：

1、五四三二一

2、每份一樣多

3、百米沖刺

二、打一成語(yǔ)：

1、3/4的倒數(shù)：； 2、2，4，6，8。

三、感悟數(shù)學(xué)

1.井深8米，一只青蛙從井底往上跳，每次跳3米，又滑下2米，那么它要跳幾次才能到達(dá)井口？（說(shuō)明理由）

2.如圖，為一個(gè)正方體紙盒的展開(kāi)圖，若在其中的三個(gè)正方形ABC內(nèi)分別填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使得他們折成正方體后相對(duì)的面上的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，則填入正方形A,B,C內(nèi)的三個(gè)數(shù)依次為：

3.喝啤酒：已知三個(gè)空啤酒瓶可以換一瓶啤酒，某人買(mǎi)了28瓶啤酒，問(wèn)此人最多可以喝到多少瓶啤酒？

4.高斯高斯速算法

德國(guó)大數(shù)學(xué)家高斯大約在10歲的時(shí)候，老師在課堂上出了一個(gè)題目：l+2+3+...+98+99+100＝？正當(dāng)其他同學(xué)一個(gè)數(shù)、一個(gè)數(shù)地還沒(méi)加幾個(gè)的時(shí)候，小高斯就用簡(jiǎn)捷的方法準(zhǔn)確地算出了答案：這100個(gè)數(shù)的和是5050。你知道小高斯是怎么算的嗎？

[鍵入文字]

:

5：1元錢(qián)去哪里呢?

? 甲乙丙三人去旅店，三人共住一間30元的房間，每人正好交10元，交了錢(qián)后，老板說(shuō)優(yōu)惠，一間房25元，還他們5元錢(qián),但還錢(qián)時(shí)伙計(jì)貪污了2元錢(qián)，這樣就共給甲乙丙3元，每人就正好拿1元，原交了10元，現(xiàn)還了1元，就相當(dāng)于每人交9元，3乘9是27，加上伙計(jì)貪污的2元，是29元，可原來(lái)一間房是30元，那1元錢(qián)去哪了？

邏輯數(shù)學(xué)：現(xiàn)有張

三、李

四、王五三人，張三說(shuō)李四在說(shuō)謊，李四說(shuō)王五在說(shuō)謊，王五說(shuō)張

三、李四都在說(shuō)謊，誰(shuí)說(shuō)的是真話？

分析思路：設(shè)張三為A、李四為B、王五為C，說(shuō)真話為1，說(shuō)謊話為0

(Ⅰ)若A=1,即張三說(shuō)真話

由于張三說(shuō)：“李四在說(shuō)謊”可推知B=0 而李四說(shuō)：“王五在說(shuō)謊”，但B=0，李四說(shuō)假話，則王五說(shuō)的真話C=1；由于王五說(shuō)：“張三和李四都在說(shuō)謊”，可知A=0，B=0與A=1矛盾.則A=1時(shí)問(wèn)題無(wú)解.(Ⅱ)若張三說(shuō)假話，即A=0.由于張三說(shuō)：“李四在說(shuō)謊”，可知李四說(shuō)真話，即B=1；李四說(shuō)：“王五在說(shuō)謊”知C=0由于王五說(shuō)：“張三和李四都說(shuō)謊”，而C=0，可得A=1，B=1或A=0，B=1，或A=1，B=0.只要這三種情況有一種成立，都可說(shuō)明王五說(shuō)的張

三、李四全都說(shuō)謊是假的，因在這三種情況中至少有一個(gè)人說(shuō)的是真話.由這三種情況可以挑選出A=0，B=1，C=0符合要求.結(jié)論：張

三、王五說(shuō)假話，李四說(shuō)真話.[鍵入文字]

興趣是最好的學(xué)習(xí)方法

第四篇：趣味美術(shù)課堂

趣味性教學(xué)實(shí)質(zhì)在于讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)去獲得知識(shí)，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中美術(shù)教育的不是單純的追求技能強(qiáng)化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語(yǔ)言，運(yùn)用技能把學(xué)生的思想感情表達(dá)出來(lái)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)。”這就要求廣大美術(shù)教師更新傳統(tǒng)的教育觀念，積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子。因此，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)是十分必要的。在教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是先決條件，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是組織課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，一個(gè)巧妙的導(dǎo)入，可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣就讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種期待感，不僅增加課間的輕松氛圍，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于創(chuàng)設(shè)一些使學(xué)生對(duì)新知識(shí)感興趣的話題，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。從心理學(xué)角度看，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探索新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。如在上《春天的暢想》一課時(shí)，我在導(dǎo)入時(shí)先播放一段《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生想象。接著用多媒體展示春天的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、記憶、想象、感受春天的色彩。我接著提問(wèn)：“從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了？”學(xué)生間相互交流、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。

二、創(chuàng)設(shè)寬松自由的課堂氛圍

寬松自由的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的重要前提。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)課堂氛圍，首先要解開(kāi)對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們有自己合理的要求，滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)部需要。教師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，盡量滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。設(shè)置的作業(yè)也應(yīng)該具有不同層次，體現(xiàn)課程的選擇性，適應(yīng)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的趣味性。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某種事物引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并能立刻創(chuàng)設(shè)這種能滿(mǎn)足學(xué)生興趣的情境時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿(mǎn)激情的。在美術(shù)課上，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，并在此過(guò)程中加以引導(dǎo)，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，即讓學(xué)生脫離書(shū)本而親身體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”，美術(shù)教學(xué)中，課本僅是參考，它不應(yīng)該成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，束縛教師教學(xué)能力的發(fā)揮，初中生發(fā)展的空間非常大，教師的任務(wù)就是依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)幫助他們自由在美術(shù)世界里汲取養(yǎng)分，開(kāi)發(fā)其最大潛能。如《收集與交流——設(shè)計(jì)標(biāo)志》一課，其教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)、學(xué)校或某項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)。根據(jù)這一目的，我結(jié)合欣賞各種標(biāo)志，講解標(biāo)志的特點(diǎn)或構(gòu)成標(biāo)志的主要元素，如造型特點(diǎn)，色彩特點(diǎn)等，并結(jié)合自身環(huán)境，讓學(xué)生圍繞這個(gè)環(huán)境為我們學(xué)校設(shè)計(jì)校徽，引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊常遇到的一些標(biāo)志，學(xué)習(xí)運(yùn)用，歸納，對(duì)比，夸張等手法修改自已的標(biāo)志并定稿。總之，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們要以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生多一些理解，多一分鼓勵(lì)，多一些表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的標(biāo)新立異。我們美術(shù)教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們真實(shí)的感受到美術(shù)的感染力，讓他們自由參與進(jìn)來(lái)，自由表達(dá)思想，不需要那些條條框框的限制。我們要包容他們的各種想法和表達(dá)方式，讓他們?cè)诿佬g(shù)的海洋里表達(dá)自己，釋放自己。

三、采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

趣味性美術(shù)教學(xué)的重要前提是在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。新穎的東西最能激起他們的這種狀態(tài)，引起他們探究的興趣。美術(shù)課的趣味性教學(xué)，就是要從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的趣味性因素，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

1、直觀教學(xué)，趣味呈現(xiàn)

直觀性強(qiáng)是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要特點(diǎn)。教師在美術(shù)教學(xué)中，可利用多種形式和方法進(jìn)行輔助教學(xué)。如充分利用展示掛圖、照片、美術(shù)作品技法示范及放幻燈片、影片，錄相等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)的外在形式，充分達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感受，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在上《生機(jī)蓬勃的春日景象》一課時(shí)，我在向?qū)W生講解用水彩畫(huà)的繪畫(huà)形式來(lái)描繪春天，首先利用多媒體展示英國(guó)畫(huà)家透納的水彩畫(huà)作品《暴風(fēng)雨》讓學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，那酣暢淋漓的水彩效果深深吸引了學(xué)生的眼球。當(dāng)學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)后再示范一幅水彩畫(huà)，在示范的過(guò)程中講解相關(guān)技法，并讓學(xué)生在自備畫(huà)紙上做練習(xí)。通過(guò)范畫(huà)、示范講解幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)的方法、步驟和原理，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

2、穿插進(jìn)行動(dòng)手性強(qiáng)的內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性

穿插進(jìn)行一些手工制作課，手工制作能就地取材，因材施藝，用身邊簡(jiǎn)單易得的材料甚至是廢舊材料制作精美的作品，手工制作的教學(xué)過(guò)程富有游戲意味，更能滿(mǎn)足學(xué)生的游戲心理。如折紙，蛋殼粘貼畫(huà)，布貼畫(huà)等等，這些手工制作富有生活實(shí)用性。在嘗試制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型，色彩等主要表現(xiàn)手法。通過(guò)親自動(dòng)手制作，鍛煉學(xué)生的多種能力，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。

圖（1）圖（2）

圖（3）

圖（1）是學(xué)生在進(jìn)行手工制作，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，然后對(duì)不足的地方提出修改意見(jiàn)，對(duì)一些技術(shù)上問(wèn)題予以指導(dǎo)幫助。圖（2）是該學(xué)生完成的作品，很具有裝飾性，富有美感。圖（3）是學(xué)生間小組合作共同完成的折紙作品，通過(guò)小組合作，作品展示等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、開(kāi)展繪畫(huà)比賽，活躍課堂氣氛

教師可在班級(jí)開(kāi)展一些繪畫(huà)比賽，師生共同參與，目的在于豐富課堂形式，活躍課堂氣氛。美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家，教育家皮亞杰認(rèn)為：“游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)最適合兒童，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”運(yùn)用比賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂(lè)的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。全班同學(xué)以組為單位，每組派出一位代表上黑板上來(lái)進(jìn)行比賽，完成之后同組的同學(xué)可以提出建議并進(jìn)行修改，最后由教師進(jìn)行講評(píng)小結(jié)，選出獲勝方。不同的學(xué)生站在不同視角表現(xiàn)出的場(chǎng)景是一種繪畫(huà)上的交流，亦是師生之間進(jìn)行廣泛信息交流 的一個(gè)重要渠道。這場(chǎng)小型的繪畫(huà)比賽既能讓學(xué)生用畫(huà)筆自由表達(dá)對(duì)美的事物的看法，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、教師要善于把握教材，拓展趣味性?xún)?nèi)容

教師要善于挖掘教材的趣味性。美術(shù)教材較之別的學(xué)科教材來(lái)看，本身就具有較強(qiáng)的審美性和趣味性，但是教師若不能很好把握教材也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如七年級(jí)美術(shù)《校園伙伴》一課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。人物速寫(xiě)就是在短時(shí)間內(nèi)快速把握對(duì)象的形體比例動(dòng)態(tài)，要求繪畫(huà)者有較強(qiáng)的觀察力和表現(xiàn)力，若單純的介紹速寫(xiě)的基本畫(huà)法，會(huì)顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥乏味沒(méi)有興趣。這就要求我們對(duì)教材進(jìn)行挖掘，拓展出一些新的內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的口味。我在教學(xué)過(guò)程中加入了漫畫(huà)式人物的內(nèi)容，從我們身邊的伙伴入手，抓住人物面部的主要特征，并對(duì)這些特征進(jìn)行有意識(shí)的夸張放大，這樣畫(huà)出來(lái)的人物就會(huì)非常有意思，趣味性很強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也必然會(huì)提高。

圖（4）

圖（4）是我以一個(gè)學(xué)生為模特，畫(huà)的一幅漫畫(huà)式頭像。人物形象夸張可愛(ài)，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高，在做示范的時(shí)候向?qū)W生講解漫畫(huà)式人物的一些知識(shí)，如抓住人物的主要特征，并對(duì)這些特征無(wú)限的夸張放大，不要拘泥于形體比例，這樣畫(huà)出的人物就會(huì)生動(dòng)可愛(ài)。

此外在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言是溝通師生交往的重要手段，而要讓這種交往變得充滿(mǎn)趣味性，就要求教師改變以往那種平淡說(shuō)教的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而運(yùn)用一些規(guī)范帶有幽默性的，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的語(yǔ)言。教師運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)確凝練的美術(shù)用語(yǔ)，抑揚(yáng)頓挫的磁性聲調(diào)會(huì)將學(xué)生帶入寬松的課堂氛圍中，強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力，啟迪其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也能在這樣的氣氛中輕松展示自我。

新課改下的教學(xué)以新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法等要求刷新了基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)思想體系和方法體系，對(duì)于廣大美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)施趣味性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的美術(shù)課堂，需要教師的智慧和較強(qiáng)的教材處理能力。新課標(biāo)也要求教師要靈活、創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)教科書(shū)，突破教科書(shū)自身的局限性，發(fā)掘趣味性?xún)?nèi)容，以充分體現(xiàn)美術(shù)教育特有的活力和趣味性。

第五篇：趣味音樂(lè)課堂

小學(xué)音樂(lè)課堂趣味教學(xué)法的重要性

一、營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)

音樂(lè)課一般不受學(xué)生們重視，每次課前十分種，學(xué)生都早早的來(lái)到音樂(lè)教室，許多學(xué)生還吵吵鬧鬧，借助這一機(jī)會(huì)，我準(zhǔn)備了一些音樂(lè)作品，有鋼琴曲、古箏曲、小提琴曲、交響樂(lè)等，每次學(xué)生來(lái)到音樂(lè)室后，我就播放一些學(xué)生可能感興趣又比較有名的音樂(lè)作品，既有古典音樂(lè)又有現(xiàn)代音樂(lè)，分期讓學(xué)生欣賞。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還并沒(méi)有完全注意到我的這一安排，他們還是做著自己的事，播放的次數(shù)多了以后，有些學(xué)生開(kāi)始傾聽(tīng)起了音樂(lè)，而且，我還發(fā)現(xiàn)他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，還提醒一些吵鬧的學(xué)生保持安靜。慢慢地，許多學(xué)生被我播放的音樂(lè)吸引了，甚至在樂(lè)曲沒(méi)結(jié)束而上課鈴聲響了之后，他們紛紛要求我聽(tīng)完了再上課；還有一些學(xué)生在上完音樂(lè)課后，還會(huì)問(wèn)我下次會(huì)播放什么樂(lè)曲??。同時(shí)，在學(xué)生聆聽(tīng)的過(guò)程中，我還會(huì)給學(xué)生講解有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、典故等，將音樂(lè)與人物故事、繪畫(huà)、文學(xué)、歷史、地理等跨學(xué)科知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。在不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得一些音樂(lè)知識(shí)。上課時(shí)，我把起立問(wèn)好、安靜傾聽(tīng)、準(zhǔn)備開(kāi)始等老師與學(xué)生的對(duì)話轉(zhuǎn)換成特定的音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，在學(xué)生開(kāi)展的一些活動(dòng)中，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，如，美術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂(lè)；學(xué)生詩(shī)歌朗誦中配上音樂(lè)，會(huì)更能激起人們的情感等等，讓音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)生身邊回響。音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)趣味化。音樂(lè)教學(xué)用生動(dòng)的形式將知識(shí)內(nèi)容裝扮起來(lái)，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏，有形象，既和諧又生動(dòng)的教學(xué)氣氛和情境。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現(xiàn)欲望會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

情景教學(xué)是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的諸多要素之一。在教學(xué)過(guò)程中，我不忘創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景氣氛，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》時(shí)，我巧妙地把教學(xué)內(nèi)容編成簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生分別扮演“大樹(shù)樁”和“小樹(shù)樁”進(jìn)行表演。隨著故事內(nèi)容的發(fā)展，“觀眾”都被吸引住了，在“大樹(shù)樁”和“小樹(shù)樁”維妙維俏的表演中，學(xué)生的注意力更集中，學(xué)習(xí)情緒更高漲，我的教學(xué)內(nèi)容也在一片歡呼聲中圓滿(mǎn)結(jié)束并被接受。課后總結(jié)時(shí)，深有體會(huì)：只有在學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣的前提下，才能引起學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，去領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成功，去享受成功的喜悅，從而勤學(xué)、樂(lè)學(xué)，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教引發(fā)熱情

學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)、音樂(lè)水平參差不齊，作為教師應(yīng)全面了解學(xué)生的情況，從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。有些學(xué)生在聲樂(lè)方面有好的天賦，有些學(xué)生的樂(lè)感特別好，有些學(xué)生在器樂(lè)方面有一技之長(zhǎng)??我針對(duì)不同的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教法，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，尊重學(xué)生的人格，和藹、耐心、熱情地幫助、引導(dǎo)他們。在教學(xué)中，細(xì)心觀察學(xué)生細(xì)微的心理變化，及時(shí)調(diào)整教法，熱情地肯定他們的進(jìn)步，決不吝惜贊揚(yáng)之辭。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，認(rèn)真指出、耐心糾正，從而使學(xué)生消除畏懼心理，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂(lè)的自信，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。總而言之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，對(duì)增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果、提高音樂(lè)教育水平都是極為有益的。因?yàn)椋寣W(xué)生對(duì)所學(xué)的科目感興趣，比我們?nèi)绾谓毯脤W(xué)生更有意義，也只有這樣，才能真正寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)。

四、真誠(chéng)用心，以心換心

“孩子，你們真的很聰明，你們真行。老師相信將來(lái)的作曲家、作詞家就在你們當(dāng)中。”

“小朋友們只要稍稍努力了，你們都會(huì)做的最好，做個(gè)勇敢的孩子吧。”

“老師喜歡你們每一個(gè)人，你們的微笑是最好的，如果你們也喜歡老師，也笑一笑，好嗎？??”

其實(shí)教育教學(xué)中的真誠(chéng)就體現(xiàn)在課堂的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。教改強(qiáng)調(diào)師生交往與互動(dòng)，平等與交流。這交往、交流來(lái)源于教師真誠(chéng)的語(yǔ)言、關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，這互動(dòng)、平等來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的真心、誠(chéng)心和愛(ài)心。

只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)，才會(huì)對(duì)教學(xué)用心，對(duì)課改用心，對(duì)自己的事業(yè)用心。課改過(guò)程中，每個(gè)人都是探索者、研究者。對(duì)于課改我們可以去摸索，可對(duì)學(xué)生的用心、關(guān)心是最可寶貴的，這是來(lái)自教師內(nèi)心的、真摯的情感，有了這種內(nèi)在的支持，我們的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更加吸引學(xué)生。

對(duì)學(xué)生用心換來(lái)的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜歡，對(duì)教師的喜歡，對(duì)音樂(lè)課的喜歡。這就是成功，這一點(diǎn)一滴的成功快樂(lè)就是教師用心的回報(bào)，真誠(chéng)的結(jié)晶。

五、利用電化教學(xué)設(shè)備或者電腦，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)選擇電教媒體創(chuàng)造情境，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。上音樂(lè)課時(shí)，我充分利用電化教學(xué)手段，通過(guò)“音畫(huà)結(jié)合”的形式，有機(jī)地把音樂(lè)與圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《啊，朋友再見(jiàn)》中，我讓學(xué)生欣賞了電影片斷，幫助學(xué)生理解歌曲的背景與情感，更好的學(xué)習(xí)歌曲。在教學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌時(shí)，我首先利用幻燈幕顯示出：“節(jié)日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的歡樂(lè)場(chǎng)面。”與此同時(shí)，打開(kāi)錄音機(jī)，讓活潑歡快的歌曲 ——《快樂(lè)的節(jié)日》縈繞整個(gè)教室，學(xué)生感受到節(jié)日那種歡快的氣氛，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在愉快的氣氛中學(xué)到該掌握的知識(shí)，收到非常好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，充分發(fā)揮電教媒體，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在電腦的使用越來(lái)越普及了，也可以利用優(yōu)美的電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們具有的好奇，勇于探索的個(gè)性。樂(lè)于接受新事物，容易吸收新知識(shí)，多媒體教學(xué)中豐富多彩，引人入勝的視頻圖象，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽(tīng)、看、動(dòng)手和思考問(wèn)題的興奮點(diǎn)，對(duì)這些因數(shù)加以綜合運(yùn)用，加上老師的活潑能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)的效果。

六、通過(guò)音樂(lè)游戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

音樂(lè)課，顧名思義是“音”和“樂(lè)”的教學(xué)，它不像其它文化課那樣傳統(tǒng)的學(xué)，按步就班的練。音樂(lè)課的形式是以動(dòng)為主，以情引動(dòng)，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)這一天性，運(yùn)用音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面，將具有動(dòng)感的音樂(lè)與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。如選用律動(dòng)“請(qǐng)你跟我這樣做”，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊模仿老師做拍手、打肩、跺腳等動(dòng)作。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，在律動(dòng)中培養(yǎng)樂(lè)感，在拍打節(jié)奏中發(fā)展聽(tīng)覺(jué)，在美妙的情景中發(fā)展思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”的能力。又如：在欣賞《賣(mài)報(bào)歌》一課時(shí)，我運(yùn)用音樂(lè)表演的形式，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿報(bào)童，其它的同學(xué)當(dāng)一語(yǔ)評(píng)判，在一次次評(píng)價(jià)完善中，學(xué)生們興趣盎然，樂(lè)在其中，教學(xué)也取得了良好的效果。

七、在參與中培養(yǎng)學(xué)生興趣。

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)把教科書(shū)當(dāng)成唯一的教學(xué)資源，而新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到地域不同、城鄉(xiāng)差異等方面。在課程資源的開(kāi)發(fā)上更具彈性，呈現(xiàn)出多元化的格局，如：童話故事表演唱、音樂(lè)家的故事、外國(guó)兒歌等。

參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。一個(gè)人的興趣只有在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。音樂(lè)的實(shí)踐有很多。如：演奏樂(lè)器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中也可進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

我在教學(xué)歌曲《拍手歌》時(shí)，除了運(yùn)用現(xiàn)有的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋利用身邊的學(xué)具代替正規(guī)樂(lè)器為歌曲伴奏。有的同學(xué)敲鉛筆盒，有的同學(xué)敲墨水瓶，還有的同學(xué)用直尺敲擊桌面為歌曲伴奏。讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好參與其中，這樣的欣賞課突破了以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，取而代之的是一種以學(xué)生為主體，生動(dòng)活潑人人參與的新型教學(xué)模式。在課外，還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、市演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且提高學(xué)習(xí)興趣，陶治學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。

二、利用游戲以導(dǎo)趣，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，輕松愉快。

八、把“不懂”的音樂(lè)變?yōu)椤岸钡囊魳?lè)

在音樂(lè)在播放時(shí)，兒童認(rèn)真的聽(tīng)著。不一會(huì)兒，有一些小朋友就坐不住了，說(shuō)話的、玩耍的?? 這時(shí)老師就要把“不懂”的音樂(lè)變?yōu)椤岸钡囊魳?lè)，把不熟悉的樂(lè)曲變?yōu)槭煜さ臉?lè)曲，把無(wú)意注意轉(zhuǎn)化成有意注意。先不著急讓他們聽(tīng)音樂(lè)，而是利用插圖讓兒童“看”音樂(lè)，喚起他們聽(tīng)音樂(lè)的興趣與注意；利用兒童愛(ài)聽(tīng)故事的心理，結(jié)合音樂(lè)故事聽(tīng)音樂(lè)片段等方法讓兒童置身于音樂(lè)情境中，讓兒童覺(jué)得音樂(lè)并不陌生而且覺(jué)得音樂(lè)在說(shuō)自己的事，非常有趣。

九、利用豐富的想象力，引起學(xué)生的共鳴

音樂(lè)的魅力不僅在于音樂(lè)本身韻律的和諧完美，同時(shí)還在于它能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。我記得一本書(shū)里曾經(jīng)有這樣一句話“沒(méi)有想象的人生是蒼白的人生，而沒(méi)有想象的民族是沒(méi)有希望的民族。”學(xué)生時(shí)代正是富于想象的年齡時(shí)代，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。

在音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，我告訴同學(xué)們，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂(lè)的理解也會(huì)不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂(lè)曲帶給人們的想象也應(yīng)該不是單一的，應(yīng)該是多姿多彩的。然后，我要求學(xué)生欣賞，要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開(kāi)心扉，用自己的心，音樂(lè)播完以后，我要求同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。雖然他們的發(fā)言并不是很準(zhǔn)確，但他們是用心去聽(tīng)去想，很富于想象力，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表與別人不同的意見(jiàn)，這是難能可貴的，這也正是新世紀(jì)人才具備的素質(zhì)。因此，在我的音樂(lè)課上，每道題都有無(wú)數(shù)個(gè)答案，都是學(xué)生想象力的火花。

十、改變教學(xué)觀念，要求學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)

表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。音樂(lè)欣賞課不注重表演、創(chuàng)作技能的發(fā)展，而側(cè)重于感受、體驗(yàn)音樂(lè)的熱情和能力的發(fā)展，這就使課堂變得沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂(lè)欣賞課中大膽的加上體態(tài)律動(dòng)這一項(xiàng)，使得課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課上，學(xué)生以身體作為一種“樂(lè)器”，隨著音樂(lè)自由的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽(tīng)到的音樂(lè)相應(yīng)的動(dòng)作。每個(gè)人對(duì)自己所聽(tīng)到的音樂(lè)都有不同的理解和做出相應(yīng)的動(dòng)作，這就最大限能地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的音樂(lè)做上面的動(dòng)作，每個(gè)人都有超過(guò)別人的意識(shí)，這就充分調(diào)動(dòng)了大家感受音樂(lè)的能動(dòng)性，勇于大膽地表現(xiàn)音樂(lè)。

十一、趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維的探究過(guò)程。

音樂(lè)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立感受與見(jiàn)解，是音樂(lè)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新問(wèn)題。只有在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。

十二、對(duì)音樂(lè)考試的選擇方法

音樂(lè)的考試是為檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。但考試方法的選擇，對(duì)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很重要。通常是老師指定一首歌曲，學(xué)生唱后打分。內(nèi)容單一，形式單調(diào)，既不能幫助學(xué)生學(xué)到某一方面的技能，也難了解智能與情感的發(fā)展，所以要慎重選擇考試方法,適合學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)全面合理的評(píng)價(jià)。如提前制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，互取優(yōu)點(diǎn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、自覺(jué)性，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，而且同學(xué)之間也增進(jìn)了了解、互相團(tuán)結(jié)。再如采用“舞臺(tái)演出”形式進(jìn)行考核，讓學(xué)生“輕輕松松過(guò)把癮”，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇表現(xiàn)音樂(lè)的方式。當(dāng)然教師應(yīng)盡最大努力創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的表演氛圍。如選好主持人，排好節(jié)目單，然后準(zhǔn)備必要的音響器材，布置一個(gè)“舞臺(tái)”，充分利用教室，吊掛彩燈、彩球等飾物，讓學(xué)生改變坐區(qū)，打破常規(guī)上課座次，圍成半圓。這樣經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后，學(xué)生就能更好地在“舞臺(tái)”上盡情的表演，同時(shí)又可欣賞到其他學(xué)生的精彩表演，使每位學(xué)生感到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了自己的成功與不足。教師則采取“支持性”的評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。經(jīng)過(guò)這樣的考核，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了他們的實(shí)際表演水平，激發(fā)了學(xué)生的主體性和良好的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)了他們的自信心，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。好的評(píng)價(jià)有利于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的水準(zhǔn)，并鍛煉師生的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。這樣對(duì)學(xué)生將來(lái)面對(duì)社會(huì)有好處，更有利于他們形成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度以及社會(huì)交往、合作能力。

音樂(lè)是啟迪兒童心靈、開(kāi)發(fā)兒童智力的“金鑰匙”，小學(xué)音樂(lè)作為藝術(shù)教育的一門(mén)重要學(xué)科，由于長(zhǎng)期受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，許多老師已經(jīng)習(xí)慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路，學(xué)生仍然是圍繞老師的指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)。這種教學(xué)手段單

一、信息量少、活動(dòng)量小、教學(xué)過(guò)程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式不能全面體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)教育的要求，已嚴(yán)重制約著音樂(lè)教學(xué)向更高的層次發(fā)展。

音樂(lè)課不能象一般知識(shí)課的教學(xué)方法一樣，非常嚴(yán)肅地講解，或者單純使用灌輸性方式“填鴨式”教學(xué)，也不能象民間藝人一樣，僅僅采用一句一句地口傳心授的方法，當(dāng)然也不能象專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)校那樣強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練，更不能說(shuō)簡(jiǎn)單地教幾支歌就算上音樂(lè)課了。一堂音樂(lè)課的成敗，歸根到底要看學(xué)生自身的努力，教學(xué)效果的好壞都是以學(xué)生是否參與、參與多少來(lái)決定的。我們必須轉(zhuǎn)換教育舊觀念、舊模式，盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切條件，盡可能讓學(xué)生全方位置于課堂教學(xué)，參加到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。