第一篇：生物趣味實(shí)驗(yàn)案例

初中生物趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

饅頭在口腔中是怎樣變化的呢

摘要：本實(shí)驗(yàn)通過(guò)饅頭在口腔中變化這一最簡(jiǎn)單的、人人都有過(guò)的體驗(yàn)入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與探究，在探究過(guò)程中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中使知識(shí)得到內(nèi)化。通過(guò)小組合作，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓師生之間成為密切合作的伙伴關(guān)系。在學(xué)生的主動(dòng)探究過(guò)程中逐步培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：饅頭

探究

唾液

作者姓名： 曾淑玲 作者單位：青州市彌河初中

聯(lián)系電話：（0536）3810454

饅頭在口腔中是怎樣變化的呢

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、探究食物中的淀粉在口腔中發(fā)生了變化。

2、探究淀粉在口腔中發(fā)生變化與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、仔細(xì)觀察、善于思考、與人合作的能力。

4、在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的興趣和自信心。

二、實(shí)驗(yàn)器材：

量筒、橡皮塞、滴管、小刀、脫脂棉、鑷子、饅頭、清水、碘液。

三、實(shí)驗(yàn)原理：

1、淀粉遇碘變藍(lán)色。

2、淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖，遇碘不變藍(lán)色。

四、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、親身體驗(yàn)，提出問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生取一塊饅頭細(xì)細(xì)品嘗，然后提出問(wèn)題：饅頭為什么會(huì)變甜？

2、學(xué)生思考分析饅頭在口腔中的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)提出假設(shè)：咀嚼時(shí)間越長(zhǎng)，甜味越濃，饅頭變甜的主要原因是牙齒的咀嚼作用；甜味只是通過(guò)舌才能品嘗出來(lái)，饅頭變甜的主要原因是舌的攪拌；饅頭變甜說(shuō)明它的成分發(fā)生了變化，饅頭變甜的主要原因是唾液在發(fā)揮作用。

3、分成9個(gè)小組，對(duì)以上提出的假設(shè)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、取新鮮的饅頭，切成大小相同的3塊，將其中的兩塊分別用小刀細(xì)細(xì)的切碎、拌勻，另一塊不做任何處理。

5、用清水漱口，將一塊消毒的脫脂棉含在口中。約1分鐘后，用干凈的鑷子取出脫脂棉，將其中的唾液擠壓到小燒杯中。

6、取三支潔凈的A、B、C試管，A試管中放入饅頭碎屑+2ml唾液充分?jǐn)嚢瑁珺試管放入饅頭碎屑+2ml清水充分?jǐn)嚢瑁珻試管放入饅頭塊+2ml唾液不攪拌。

7、把A、B、C三支試管分別塞上橡皮塞，放在內(nèi)衣口袋中加熱10分鐘，在此過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)所做的假設(shè)，進(jìn)一步預(yù)測(cè)其結(jié)果，展開(kāi)小組討論。8、10分鐘后，取出三支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻。仔細(xì)觀察各試管中顏色的變化。每個(gè)小組找出代表，說(shuō)一下A、B、C三支試管中顏色的變化。A試管不變色，B試管變藍(lán)色，C試管部分變藍(lán)色。

9、分析結(jié)果，得出結(jié)論。根據(jù)各試管內(nèi)的顏色變化，最終得出結(jié)論：淀粉在口腔中發(fā)生變化與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)。

五、實(shí)驗(yàn)注意的事項(xiàng)

本實(shí)驗(yàn)把課本實(shí)驗(yàn)《口腔對(duì)淀粉的消化作用》做了部分修改，因?yàn)榻?jīng)過(guò)多年的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，清楚的了解到要得到37℃的溫水確實(shí)不容易，而且操作起來(lái)也不夠簡(jiǎn)便，所以在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生把A、B、C三支試管分別按照步驟6進(jìn)行操作，然后塞上橡皮塞，放在內(nèi)衣口袋中（預(yù)先和部分學(xué)生說(shuō)明，穿帶口袋的內(nèi)衣）加熱10分鐘（或者再長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間），這種方法方便易行，又取得了較好的效果，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。

六、師生反思交流，總結(jié)規(guī)律。

教師對(duì)各小組作出實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)素養(yǎng)，將學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不規(guī)范的例子與學(xué)生進(jìn)行交流；有的組在試管上沒(méi)有貼標(biāo)簽作標(biāo)記，有的組試管內(nèi)注入的液體量多少不等。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出探究實(shí)驗(yàn)的方法：（1）提出問(wèn)題；（2）作出假設(shè)；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)效果；（5）觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（6）分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生也對(duì)此次探究實(shí)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)，有的小組得出：做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。除了所要探究的因素，其他條件要在相同的環(huán)境下進(jìn)行。有的小組提出：為了讓唾液、牙齒、舌頭在口腔中發(fā)揮最大的作用，我們平時(shí)吃飯時(shí)要注意細(xì)嚼慢咽！有的小組發(fā)現(xiàn)唾液稀釋后，對(duì)淀粉的分解作用降低，從而平時(shí)吃飯時(shí)，不要一邊吃飯，一邊喝水，這樣不利于消化。

本實(shí)驗(yàn)開(kāi)始就是從平時(shí)我們咀嚼饅頭會(huì)感覺(jué)到有甜味，引入問(wèn)題：“饅頭為什么會(huì)變甜？”“什么使饅頭在口腔中發(fā)生了變化？”然后通過(guò)一系列的探究實(shí)驗(yàn)得出：饅頭在口腔中發(fā)生變化與唾液的作用、牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌都有關(guān)。在最后又提出：“為了讓唾液、牙齒、舌頭在口腔中發(fā)揮最大的作用，我們平時(shí)吃飯時(shí)要注意細(xì)嚼慢咽”問(wèn)題，來(lái)源于生活，回歸于生活。

第二篇：趣味實(shí)驗(yàn)7

中學(xué)若干化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

化學(xué)班第四小組

一、立論依據(jù)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生形成一定的觀察能力、思維能力與創(chuàng)新精神。而化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)以生動(dòng)、鮮明、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。作為化學(xué)學(xué)科，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際生活的理論運(yùn)用能力。某些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅完成教材中的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，變學(xué)生的任務(wù)學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化，可以在教學(xué)過(guò)程中有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生由被動(dòng)的聽(tīng)講轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的觀察與思考。而且中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化，也給新課程改革中實(shí)驗(yàn)改革及地方課程與校本課程的開(kāi)發(fā)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了新的途徑

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有動(dòng)機(jī)功能，可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是人們的共識(shí)。但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”的化學(xué)課程與教學(xué)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的傾向十分明顯。國(guó)內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了化學(xué)學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因是多方面的，但做了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是否就一定能夠激發(fā)和保持學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題引起了人們的思考。因此，如何增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，是化學(xué)教學(xué)中值得關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。所以作為化學(xué)老師應(yīng)該多用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)催化學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)化學(xué)力求認(rèn)識(shí)、趨近的一種心理傾向。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài)，并在其中得到樂(lè)趣和滿足。目前，國(guó)內(nèi)國(guó)外有不少的教師都在致力于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化設(shè)計(jì)，比如“化學(xué)學(xué)科網(wǎng)”上就介紹了很多教師關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化設(shè)計(jì)的方案，但，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味設(shè)計(jì)，從不同的角度去思考，就有不同的設(shè)計(jì)方案，因而值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

二、研究方案

（一）擬研究的問(wèn)題

擬研究的問(wèn)題：中學(xué)化學(xué)中的若干趣味實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。1． 測(cè)定空氣中氧氣的實(shí)驗(yàn)． 2． 魔棒點(diǎn)燈。3． 噴霧顯字。4． 魔壺實(shí)驗(yàn)。

5． 銅和濃硝酸反應(yīng)的趣味設(shè)計(jì)。………………

研究目標(biāo)：對(duì)中學(xué)化學(xué)中的部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為趣味性實(shí)驗(yàn)。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新 術(shù)語(yǔ)定義: 趣味:(1)[interest;delight]∶使人感到愉快,能引起興趣的特性。文學(xué)之趣味。——蔡元培《圖畫》 趣味無(wú)窮

(2)[taste;liking;preference]∶愛(ài)好

迎合低級(jí)趣味

相關(guān)記載

1.情趣；旨趣；興趣。北魏 酈道元 《水經(jīng)注·江水二》：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。” 宋 葉適 《跋劉克遜詩(shī)》：“怪偉伏平易之中，趣味在言語(yǔ)之外，兩 謝、二 陸 不足多也。”《紅樓夢(mèng)》第三九回：“ 劉老老 吃了茶，便把些鄉(xiāng)村中所見(jiàn)所聞的事情說(shuō)給 賈母 聽(tīng)，賈母 越發(fā)得了趣味。” 魯迅 《書信集·致鄒韜奮》：“我以為如果能有插圖，就更加有趣味。”-----來(lái)自百度百科

化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性:指能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)。

（二）研究程序

1、研究方法（1）、文獻(xiàn)法

通過(guò)閱讀有關(guān)圖書﹑資料和文件來(lái)全面地正確地掌握所要研究的實(shí)驗(yàn)的情況。查閱的文件最好是第一手材料。詳細(xì)閱讀有關(guān)文獻(xiàn)﹐邊讀﹑邊摘錄﹑邊立大綱。在已有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行仔細(xì)觀察，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)方案。（2）、觀察法

仔細(xì)觀察要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料，并作出準(zhǔn)確﹑具體和詳盡的記錄以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察步驟是﹕①事先做好充分的準(zhǔn)備﹐制訂觀察計(jì)劃。先對(duì)觀察的現(xiàn)象作一般的了解﹐然后根據(jù)研究的任務(wù)和研究對(duì)象的特點(diǎn)﹐確定觀察的目的﹑內(nèi)容和重點(diǎn)。②按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察。在進(jìn)行過(guò)程中﹐既要嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行﹐必要時(shí)也可隨機(jī)應(yīng)變。③及時(shí)整理材料﹐對(duì)大量分散材料利用統(tǒng)計(jì)技術(shù)進(jìn)行匯總加工﹐然后對(duì)典型材料進(jìn)行分析。（3）、分析、比較法

①整理。把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行整理﹐如作出統(tǒng)計(jì)材料﹐進(jìn)行解釋﹑分析﹑評(píng)價(jià)﹐找到所要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理，進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。②比較。對(duì)資料進(jìn)行比較和對(duì)照﹐找出異同和差距﹐提出合理運(yùn)用的意見(jiàn)。（4）、實(shí)驗(yàn)法

把通過(guò)觀察、分析、比較后設(shè)計(jì)出來(lái)的趣味實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要作精確而詳盡的記錄﹐在各階段中要作準(zhǔn)確的測(cè)驗(yàn)。為了排除偶然性﹐可反覆實(shí)驗(yàn)多次。處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)要考慮各種因素的作用﹐慎重核對(duì)結(jié)論﹐力求排除偶然因素作用。

2、研究路線

通過(guò)文獻(xiàn)法了解目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)趣味化和未趣味化的實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)已有的趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)還沒(méi)有趣味化的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味設(shè)計(jì)。

按照趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，找到最優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

3、實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析

（1）物質(zhì)條件：現(xiàn)在的中學(xué)經(jīng)過(guò)“普實(shí)“都具有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器具備，對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提供了物質(zhì)保障。

（2）技術(shù)條件：現(xiàn)在的中學(xué)教師中，有一大批經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的化學(xué)教師，他們具有專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，掌握了先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提供了技術(shù)支撐。

（3）環(huán)境條件：在教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法不易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因而傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法有待于改進(jìn)。而經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我們認(rèn)為，化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，而化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所需要的物質(zhì)、技術(shù)條件具備，因而，在中學(xué)進(jìn)行化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是可行的。

（三）研究基礎(chǔ)；

已參加的有關(guān)研究工作和已取得的研究工作成績(jī)：到目前為此，第四組成員在自身的教學(xué)實(shí)踐中，為了很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，都對(duì)很多具體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的研究將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和問(wèn)題趣味性發(fā)展。如對(duì)初中生很重要的一個(gè)實(shí)驗(yàn)——測(cè)定空氣組成實(shí)驗(yàn)。就根據(jù)負(fù)壓將其設(shè)計(jì)為噴泉的形式。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時(shí)利于學(xué)生的探究。該設(shè)計(jì)獲得西部十四個(gè)省區(qū)市的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。

已具備實(shí)驗(yàn)條件：對(duì)將實(shí)驗(yàn)以趣味實(shí)驗(yàn)的形式充分的利用到實(shí)驗(yàn)課外開(kāi)放或開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中，目前許多學(xué)校都基本上具備條件，并且能開(kāi)展教學(xué)方面的工作 尚缺少的條件及解決途徑，對(duì)于少數(shù)學(xué)校而言可能學(xué)校器材配置情況不同，而缺少部分器材，但是不是開(kāi)展該方面工作的制約原因。如果我們留心的話，可以尋找到相應(yīng)的器材來(lái)代替你設(shè)計(jì)的所需。

（四）本論文的特點(diǎn)和創(chuàng)新之處

特色方面:對(duì)該項(xiàng)目而言，其特色就主要體現(xiàn)在一個(gè)“新”上，他可以以不同的視覺(jué)角度再學(xué)習(xí)中給人以十分有趣的感受。

創(chuàng)新之處：將學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)、要做、要探索的內(nèi)容以充分的知識(shí)整合形式，以十分有趣的方式體現(xiàn)出來(lái)而達(dá)到意想不到的效果。

（五）預(yù)期的工作研究進(jìn)程、工作安排和成果

1、時(shí)間安排

2010年8月-2011年1月

文獻(xiàn)檢索、研究教師培訓(xùn)、趣味實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

2011年2月-2011年11月

實(shí)施實(shí)驗(yàn)找到最佳設(shè)計(jì)方案 2011年12月-2012年1月

整理研究資料，形成研究論文

2、預(yù)期成果

根據(jù)課題計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行逐一的研究，研發(fā)設(shè)計(jì)，并科學(xué)分類系統(tǒng)化，從而將趣味性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為十分有價(jià)值的教學(xué)成果，以期望向校本教材方向的發(fā)展。

三、參考文獻(xiàn)：

1、化學(xué)研究與趣味實(shí)驗(yàn)方小仙

2、巧制妙用 趣味實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）梁玉祥 王軍 黃金瑞

第三篇：趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

趣味實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)員：張燕年級(jí)、班級(jí)：09級(jí)化學(xué)三班學(xué)號(hào)：40907147 聯(lián)系方式：***

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化活動(dòng)，使學(xué)生的思維更加活躍，手腦并用的能力更強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神得到充分發(fā)揮。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

（一）藍(lán)色振蕩實(shí)驗(yàn)：

1.實(shí)驗(yàn)原理：

亞甲基藍(lán)的水溶液呈藍(lán)色，在堿性條件下，葡萄糖可以將它還原為無(wú)色，攪拌條件下空氣會(huì)把無(wú)色產(chǎn)物亞甲基白氧化為藍(lán)色，藍(lán)色又被還原為無(wú)色，如此反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芏啻沃貜?fù)。

2.實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：

碘量瓶（用于微量元素的測(cè)定）、小燒杯、NaOH固體、葡萄糖、亞甲基藍(lán)溶液（10mol/L）。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）稱取5.0g氫氧化鈉（為整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程提供一個(gè)堿性環(huán)境）于小燒杯中，加入約30mL水充分溶解。再將所得溶液轉(zhuǎn)移至碘量瓶中，加水至約150mL；

（2）稱取7g葡萄糖加入到（1）所得的溶液中，充分?jǐn)嚢瑁蛊渫耆芙狻Ｔ傧虻饬科恐械渭?mL（約20滴）亞甲基藍(lán)溶液，緩慢搖勻，之后靜置大約半分鐘，會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的溶液慢慢變?yōu)闊o(wú)色透明的溶液，再繼續(xù)振蕩碘量瓶，會(huì)發(fā)現(xiàn)溶液又變回藍(lán)色，再繼續(xù)靜置半分鐘左右，溶液又變?yōu)闊o(wú)色。此現(xiàn)象可重復(fù)若干次。

（二）化學(xué)冰袋：

1.實(shí)驗(yàn)原理：

銨鹽溶解會(huì)吸熱，可以起到降溫的效果。

2.實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：

密封袋、(NH4)2SO4、NH4NO3、Na2SO4?10H2O和NaHSO4。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）分別稱取4g硫酸銨、5g硝酸銨、9.6g十水硫酸鈉和4g硫酸氫鈉；

（2）將所稱取的藥品按順序加入到密封袋中，添加順序如下：十水硫酸鈉、硫酸氫鈉、硫酸銨和硝酸銨。將所加的藥品用手壓碎，會(huì)發(fā)現(xiàn)密封袋溫度很低，此時(shí)我們的冰袋就做好了。

（三）固態(tài)汽水：

1.實(shí)驗(yàn)原理： ?3

碳酸氫鈉和檸檬酸鈉反應(yīng)可以釋放出二氧化碳，能帶走部分熱量，這就是特別爽口的碳酸飲料。

2.實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：

燒杯、玻璃棒、研缽，檸檬酸、檸檬黃、蔗糖、明膠、碳酸氫鈉。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）稱取0.1g明膠于小燒杯中，加入約10mL水使其吸水膨脹，如溶解過(guò)慢可用酒精燈適當(dāng)微熱；

（2）稱取2.5g碳酸氫鈉與小燒杯中，再取1mL（1）所得的溶液加入其中，最后用電吹風(fēng)將小燒杯中的液體吹干；

（3）取4g蔗糖、4.5g檸檬酸和微量的檸檬黃于研缽中，研細(xì)成粉末狀之后再加入到（2）所得的固體藥品中，這時(shí)我們就制成了固體汽水；

（4）用100mL來(lái)沖調(diào)固體汽水，就制成了我們?nèi)粘ｏ嬘玫乃诘娘嬃稀?/p>

三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

1、明膠微熱溶解時(shí)不可溫度太高，燒杯距離火焰需保持一定的距離，原因是明膠是一種蛋白質(zhì)，高溫容易變性。

2、稱量NaOH時(shí)需用燒杯，紙張要現(xiàn)稱現(xiàn)用，這樣也會(huì)產(chǎn)生潮解。當(dāng)然由于此實(shí)驗(yàn)主要是要一個(gè)堿性環(huán)境，所以此影響在此實(shí)驗(yàn)中可以忽略。

3、藍(lán)色振蕩實(shí)驗(yàn)過(guò)程中包含的是一種熱力學(xué)平衡，在2—3h后這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就完全消失，此時(shí)已達(dá)到了極限狀態(tài)。

4、冰袋制作不能使用無(wú)水碳酸鈉(純減)粉末，必須是含結(jié)晶水的晶體碳酸鈉或成塊狀純堿。可以將無(wú)水碳酸鈉粉末溶于水，然后加熱濃縮至晶體析出，自制晶體碳酸鈉。

四、實(shí)驗(yàn)反思1、1.化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞饘W(xué)生的認(rèn)知興趣，如果把實(shí)驗(yàn)做趣味化處理，則更能引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們本次實(shí)驗(yàn)包括觀察性趣味實(shí)驗(yàn)和操作性趣味實(shí)驗(yàn)。

2、作為一名準(zhǔn)化學(xué)教師，做好演示實(shí)驗(yàn)是很重要的一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，尤其是趣味實(shí)驗(yàn)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方面起著很重要的作用。而在這次演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我由于過(guò)于緊張，所以出現(xiàn)了小差錯(cuò)，而且講解實(shí)驗(yàn)的方式也不夠生動(dòng)，沒(méi)有“趣味”，沒(méi)有很好的達(dá)到趣味實(shí)驗(yàn)所要求達(dá)到的目的。

第四篇：生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

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實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

在真正投入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃當(dāng)中之前，我以為不會(huì)很難。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)驗(yàn)我們也做了很多，只要做好預(yù)習(xí)工作，好好聽(tīng)老師の講解，再加上自己多動(dòng)腦筋，幾乎沒(méi)遇上什么比較大の困難，實(shí)驗(yàn)完成起來(lái)也比較快。各種各樣の實(shí)驗(yàn)加起來(lái)，涉及の知識(shí)面很廣，學(xué)到了很多，讓自己對(duì)于這樣の研究與實(shí)驗(yàn)工作也更加感興趣。

但是真正開(kāi)始創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個(gè)新の空間。一切要從頭學(xué)起，從最簡(jiǎn)單の做起。與高年級(jí)の學(xué)長(zhǎng)比起來(lái)，自己の基本實(shí)驗(yàn)技能與專業(yè)知識(shí)少の可憐，面對(duì)那些精密の儀器與無(wú)數(shù)の文獻(xiàn)資料，信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長(zhǎng)后面做著清洗瓶子，到掃衛(wèi)生，摘桑葉，諸如此類の體力活。貌似什么也學(xué)不到，看著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一言不發(fā)の熟練操作，卻一點(diǎn)也摸不到頭腦。有時(shí)真の懊惱の有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開(kāi)會(huì)討論，開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)我們，他還時(shí)常有意無(wú)意地啟發(fā)我們の安全防范意識(shí)。古語(yǔ)說(shuō)の沒(méi)錯(cuò):耳濡目染。一天天下來(lái)，不知不覺(jué)當(dāng)中，我們の實(shí)驗(yàn)技巧越來(lái)越熟練，對(duì)于一些儀器の基本操作也能單獨(dú)上手，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下の或大或小の錯(cuò)誤，并不厭其煩の叮囑我們注意安全。

漸漸地我們可以單獨(dú)完成一些比較系統(tǒng)全面の實(shí)驗(yàn)工作。但錯(cuò)誤當(dāng)然也是不可避免の，而且人往往要犯錯(cuò)之后才能明白如何不犯錯(cuò)和為什么不要犯下這樣の錯(cuò)誤。比如因?yàn)槲覀兡骋徊饯螌?shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，導(dǎo)致最后の實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡入人意，無(wú)法納入最后の總結(jié)分析中，也就是說(shuō)我們白忙活一場(chǎng)。其實(shí)這樣の失敗也未嘗不是一件好事，通過(guò)它我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟の原理、影響及具體細(xì)節(jié)。

重復(fù)這是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常做の一件事，面對(duì)規(guī)律性不強(qiáng)の實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們只有一次次反思，重新再來(lái)，如果一而再再而三の重復(fù)失敗，我們就只得求助于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和老師們了，但是這樣具體の操作細(xì)節(jié)中失誤，非當(dāng)事人又是無(wú)法完全了解の，還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)の去摸索。

當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最困難の還要數(shù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)の具體步驟了，老師所能給の知識(shí)一個(gè)全面概括の指導(dǎo)意見(jiàn)，讓我們不致發(fā)生方向性の失誤。老師也給了我們一些相關(guān)の文獻(xiàn)資料，但同樣の道理，具體到某一方面我們還是要自己去搜索，篩選，概括。有時(shí)甚至要面對(duì)一些英文文獻(xiàn)，僅憑我們已有の英文水平還過(guò)于單薄。困難就是讓人來(lái)解決の。我們摸索前進(jìn)，自己跑到機(jī)房查資料，下載翻譯軟件，制定實(shí)驗(yàn)方案，閱讀大量晦澀難懂の文獻(xiàn)，失敗了就再來(lái)一次，總結(jié)后再勇往直前。困難一個(gè)接著一個(gè)，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然の走下去，不管后面の路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。

終于我們の實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)慢慢變得有規(guī)律起來(lái)，面對(duì)棘手の麻煩我們也能鎮(zhèn)定自若，實(shí)驗(yàn)の因素探索一個(gè)個(gè)完成，一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標(biāo)。回望之前，發(fā)現(xiàn)與取得の成績(jī)，獲得の知識(shí)相比，以前都算不了什么。

不得不承認(rèn)，通過(guò)這項(xiàng)本科實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，我們學(xué)到了很多，得到了很多，有些是書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不來(lái)の，有些僅靠我們自己摸索幾乎為不可能の，有些僅憑我們自行監(jiān)督是無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)の。

在這里要感謝關(guān)心愛(ài)護(hù)我們の老師，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還有同屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹，沒(méi)有你們我們無(wú)法完成這項(xiàng)艱巨の工作。

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Fpg 實(shí)驗(yàn)一 :本次試驗(yàn)中對(duì)交換機(jī)の基本配置の學(xué)習(xí)研究有了新の體會(huì)，在計(jì)算機(jī)上配置交換機(jī)の基本配置，掌握交換機(jī)命令行各種操作模式の區(qū)別，以及模式之間の切換。實(shí)現(xiàn)上有了一定の突破，在配置過(guò)程中用到の命令，讓我感覺(jué)到英語(yǔ)也要多學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)英語(yǔ)，對(duì)配交換機(jī)有很大方便！

實(shí)驗(yàn)二：這次實(shí)驗(yàn)關(guān)于交換機(jī)の全局配置，通過(guò)交換機(jī)の全局の基本配置，讓我充分明白配置交換機(jī)の設(shè)備名稱和配置交換機(jī)の描述信息必須在全局配置模式下執(zhí)行。Hostname配置交換機(jī)の設(shè)備名稱。當(dāng)用戶登錄交換機(jī)時(shí)，你可能需要告訴用戶一些必要の信息。你可以通過(guò)設(shè)置標(biāo)題來(lái)達(dá)到這個(gè)目の。你可以創(chuàng)建兩種類型の標(biāo)題：每日通知和登錄標(biāo)題。Banner motd配置交換機(jī)每日提示信息motd message of the day。Banner login配置交換機(jī)登錄提示信息，位于每日提示信息之后。

實(shí)驗(yàn)三：做實(shí)驗(yàn)既能加深我們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理の理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些原理，又能煅煉我の動(dòng)手能力，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)讓我明白對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們要樹(shù)立重視實(shí)踐更甚于重視理論の觀點(diǎn)！業(yè)余時(shí)間擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件方面の視野，尤其希望可以去電信公司の機(jī)房參觀學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)與能力；加強(qiáng)本實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)部各成員之間の交流，現(xiàn)在の團(tuán)隊(duì)合作精神很重要，要及早の去培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)四：這次實(shí)驗(yàn)總體來(lái)說(shuō)沒(méi)什么困難，都是一些基本の交換機(jī)配置，但是最后の思考題中提出一些問(wèn)題還是很有意思の，配置起來(lái)也很有趣。主要是查看交換機(jī)の系統(tǒng)和配置信息。主要要到の技術(shù)原理是查看交換機(jī)の系統(tǒng)和配置信息命令要在特權(quán)模式下執(zhí)行。Showversion查看交換機(jī)の版本信息，可以查看到交換機(jī)の硬件版本信息和軟件版本信息，用于進(jìn)行交換操作系統(tǒng)升級(jí)時(shí)の依據(jù)。Show mac-address-table查看交換機(jī)當(dāng)前のMAC地址表信息。Show running-config查看交換機(jī)當(dāng)前生效の配置信息。

實(shí)驗(yàn)五：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，讓我明白了一個(gè)道理磨刀不誤砍柴工。前期の知識(shí)儲(chǔ)備、文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分の預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”。最不能容忍の是在開(kāi)始の幾步偷懶，造成后面總有一些無(wú)法排除の障礙。這次實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了VLAN（Virtual Local Area Network，虛擬局域網(wǎng)）是指在一個(gè)物理網(wǎng)段內(nèi)，進(jìn)行邏輯の劃分，劃分成若干個(gè)虛擬局域網(wǎng)。VLAN最大の特性是不受物理位置の限制，可以進(jìn)行靈活の劃分。

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實(shí)驗(yàn)六：這次實(shí)驗(yàn)總體來(lái)說(shuō)沒(méi)什么困難，都是一些基本の交換機(jī)和Vlan配置，但是最后の思考題中提出一些問(wèn)題還是很有意思の，配置起來(lái)也很有趣。讓我明白了千萬(wàn)不能把時(shí)間全部消耗在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。看文獻(xiàn)、看書、看別人の操作、聽(tīng)別人の經(jīng)驗(yàn)、研究別人の思路，邊做邊思考。要學(xué)會(huì)比較，不要盲從。否則，會(huì)被一些小小の問(wèn)題困擾許久。要想讓自己知識(shí)更加の豐富，只有讓自己の理論與實(shí)踐相應(yīng)の結(jié)合起來(lái)；才會(huì)學(xué)到更加豐厚の知識(shí)和地道の經(jīng)驗(yàn)！

實(shí)驗(yàn)七：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，讓我體會(huì)到對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們要樹(shù)立重視實(shí)踐更甚于重視理論の觀點(diǎn)，做實(shí)驗(yàn)既能加深我們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理の理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些原理，又能煅煉我の動(dòng)手能力，人總是有一點(diǎn)虛榮心の。只把成功の步驟或漂亮の結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，是很多人の做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過(guò)。客觀、真實(shí)、詳盡の記錄是一筆寶貴の財(cái)富。

實(shí)驗(yàn)八：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)の實(shí)驗(yàn)在做了幾周后終于把交換機(jī)有關(guān)の實(shí)驗(yàn)の全部做好了！個(gè)人感覺(jué)通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)，自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面有了很多の了解，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也有了更多の興趣！讓我明白了英語(yǔ)也要多學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)英語(yǔ)，對(duì)配置路由，交換機(jī)有很大方便，根據(jù)需要加深網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言の學(xué)習(xí)；多看看<網(wǎng)絡(luò)工程師>方面の書,對(duì)了解網(wǎng)絡(luò)有很大幫助.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們要樹(shù)立重視實(shí)踐更甚于重視理論の觀點(diǎn)！

實(shí)驗(yàn)九：本次試驗(yàn)中對(duì)路由器命令行各種操作模式學(xué)習(xí)研究有了新の體會(huì)，在計(jì)算機(jī)上配置路由器命令行各種操作模式，掌握路由器命令行各種操作模式の區(qū)別，以及模式之間の切換。實(shí)現(xiàn)上有了一定の突破，在配置過(guò)程中用到の命令，讓我感覺(jué)到英語(yǔ)也要多學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)英語(yǔ)，對(duì)配交換機(jī)有很大方便！

實(shí)驗(yàn)十：這次實(shí)驗(yàn)關(guān)于路由器端口の基本配置，通過(guò)路由器端口の基本配置，讓我充分明白

銳捷路由器接口Fastethernet接口默認(rèn)情況下是10M/100M自適應(yīng)端口，雙工模式也為自適應(yīng)，并且在默認(rèn)情況下路由器物理端口處于關(guān)閉狀態(tài)。路由器提供廣域網(wǎng)接口（serial高速同步串口），使用V.35線纜連接廣域網(wǎng)接口鏈路。在廣域網(wǎng)連接時(shí)一端為DCE（數(shù)據(jù)通信設(shè)備），一端為DTE（數(shù)據(jù)終端設(shè)備）。要求必須在DCE端配置時(shí)鐘頻率（clock rate）才能保證鏈路の連通。在路由器の物理端口可以靈活配置帶寬，但最大值為該端口の實(shí)際物理帶寬。

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實(shí)驗(yàn)十一：通過(guò)查看路由器の系統(tǒng)和配置信息實(shí)驗(yàn)，加深我們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理の理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些原理，又能煅煉我の動(dòng)手能力，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)讓我明白對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們要樹(shù)立重視實(shí)踐更甚于重視理論の觀點(diǎn)！業(yè)余時(shí)間擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件方面の視野，尤其希望可以去電信公司の機(jī)房參觀學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)與能力；加強(qiáng)本實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)部各成員之間の交流，現(xiàn)在の團(tuán)隊(duì)合作精神很重要，要及早の去培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)十二：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，讓我明白做過(guò)實(shí)驗(yàn)の人都經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折。有些失敗應(yīng)當(dāng)在預(yù)實(shí)驗(yàn)階段發(fā)生，你這時(shí)能坦然接受。假如不做預(yù)實(shí)驗(yàn)，在正式の實(shí)驗(yàn)中遇到，你の挫折感就很明顯。假如你因?yàn)橼s時(shí)間而誤操作，你會(huì)沮喪。假如你能因?yàn)槟壳靶母庠锒麛嗟胤乓环牛涂梢员苊獗瘎·伟l(fā)生。假如你早上進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前還不知道今天要干什么，你最好想好了再去。最大の錯(cuò)誤是重復(fù)犯同樣の錯(cuò)誤。記住，屢教不改者不適合做實(shí)驗(yàn)，要想讓自己知識(shí)更加の豐富，只有讓自己の理論與實(shí)踐相應(yīng)の結(jié)合起來(lái)；才會(huì)學(xué)到更加豐厚の知識(shí)和地道の經(jīng)驗(yàn)！

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第五篇：生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)

仲

燕 九間樓鄉(xiāng)中心學(xué)校

2014-2015學(xué)年第二期七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思。

1．明確觀察目的和任務(wù)

觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問(wèn)題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。

2．對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．充分對(duì)比觀察

運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。

4．先整體觀察后局部觀察

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。

局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過(guò)程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么桃花盛開(kāi)的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來(lái)傳粉？為什么水稻花盛開(kāi)的時(shí)候卻很少見(jiàn)到蜜蜂及其它昆蟲前來(lái)傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時(shí)卻沒(méi)有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過(guò)解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別 5．重復(fù)觀察

為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水平的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗(yàn)除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，偏離正確方向，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢(shì)

此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，結(jié)合具體、有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

總之，只要老師開(kāi)動(dòng)腦筋，就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過(guò)去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣，有助于他們形成生物學(xué)概念，獲得生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，提高觀察、實(shí)踐、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。