第一篇：參與全省中小學戲劇編導培訓班有感

參與全省中小學戲劇編導培訓班有感

逸夫小學

張麗麗

為了促進中小學教師的專業成長，提高今年省中小學藝術節的節目質量，備戰明年的全國中小學生藝術節，山東省教育廳、山東藝術學院、各市、區體文藝科，聯合舉辦了全省中小學戲劇編導、器樂編導的培訓班。有幸參加本次培訓班，我心存感激，使得自己在校園劇的藝術創作、編排領域有了新的認識、感悟；通過培訓，也一定會使今后的校園劇創作水平有所提高。

一、概念的認識

本次培訓是我省第一次組織的相關校園劇編排領域的培訓，之前我在院校學習師范專業的課程中，很少提及，甚至沒有提及，可以說這是一個藝術教育的盲區。在去之前，腦海中帶著許多的疑問，什么是戲劇？什么是校園劇？什么是兒童劇？在培訓中山藝呂雙燕副院長引領我們走進了戲劇的門檻兒，她用親切樸實的語言講了戲劇的定義、價值和要素與構成，他認為戲劇史做給觀眾看的有計劃的行為，是唯一的生活藝術。戲劇的價值是戲劇是人類共同感知真實存在、直面社會現實問題，明細透徹地表達交流思想和精神生活。戲劇的要素包括：劇本、演員與表演、劇場與舞臺、戲劇情景、導演、觀眾。

山藝王超老師講了編劇技巧，認為，凡是適合學生演的都應該歸為校園劇，并不只局限在校園生活，它可以是由寓言、名著片段、童話故事改編而來，也可以由校園中的事件改編。著名的編劇施莉萌老師則把概念分的更清晰一些：兒童劇——是兒童之間發生的社會、學校、家庭中的故事，主題來自于孩子的內心所想。校園劇——是在學校里或學校組織的活動中同學、老師中發生的故事，以校園為基點。兒童劇是大的概念，校園劇是小的概念。課本劇——兒童閱讀物中的一個故事或一個片段進行改編，可以尋找其中的一句話、一個人或一個片段。選材一定要選孩子們自己的事。省群藝館表演藝術指導中心主任、戲劇編導王布偉老師則從校園劇的淵源上闡述了校園劇與“小品”的關系，校園劇就是以校園生活、兒童生活、少兒讀物為基點的小品。國家二級導演丁曉冬老師講了導演技巧，導演就是指導演出的人。導演技巧現場指導，理論與實踐結合，我們都受益匪淺。

二、校園劇作用，意義的認識。

1、孩子們是有演戲、表演的天性的，他們很愿意把自己的性格、喜好，通過表演、模仿表現出來。通過參與作品的編排，孩子們可以接觸中外名著，接觸文化，提升素質，提升藝術涵養。使孩子們接觸純真、美好的情感。

2、舞臺上戲劇的藝術創作可以反映學生校園學習、生活中的心理動態，心理問題，可以折射出當代學生的所感、所想、所思。引發觀眾的共鳴，情感的升華，從而達到思想引導、思想教育的目的。

3、校園劇的編排、創作、表演是青少年情感教育、思想健康教育最好的方式之一。

三、校園劇創作的藝術

1、定位、前提——從青少年生活、學習、讀物出發。從孩子的視角觀察，明確對象的年齡段。

2、感悟生活，體現藝術沖突——藝術源于生活，從生活的點滴中尋找真、善、美，尋找人生的意義，找到戲的核心思想，關注孩子成長中的心理因素，孩子與孩子之間的小社會關系，反映新一代孩子的特點。戲劇中一定要存在大大小小的各種矛盾沖突，也是作品的亮點、高潮，但戲劇沖突的頭緒不能太亂，在有限時間內當場提出問題，當場解決問題，不繞彎子。

3、語言——戲劇永遠是人的表現，劇中人的對話、語言，可以反映角色性格特點，又可以貫穿故事的發展，隱藏玄機。不要把作者的話隱藏在其中，通過對話將劇情一點一點的揭示出來，用語言反映鮮活的人物形象。一些喜劇效果的語言一定要是內在發出的，與劇情有關聯的，硬扭的沒有“戲”。

4、環境、故事、人物——是戲劇的三要素。環境，就是故事的場景設計，少選擇靜態的場景（如：上課的教室），場景的選擇要有空間，要讓孩子們有可以發展的空間。故事，便是喜劇的情節，結構上要有起（故事的開頭）、承（故事的發展）、轉（故事的高潮）、合（故事的結尾），作品一定是立體的，故事要以小見大，人物形象鮮明，背景不能太深，喜劇鋪成不能太多。構思要精巧，有獨特的意味，人物，劇中的人物緊緊圍繞主題發生。依靠語言和肢體展示故事。人物關系不能太復雜。而旁白主要是交代背景，不表現人物。

5、節奏——把握好“戲”的節奏，觀眾的“心理節奏”進行編排。刪繁就簡，單刀直入，開門見戲。精心錘煉，惜墨如金，緊緊扣住觀眾的思維和心理節奏。

6、作品的題材、主題——題材是作品描述的對象，由人物、情節、環境三要素構成，人物是第一位。主題是對題材的提煉而得出的思想結晶，是作品的靈魂，是組織題材、取舍題材，進而使其構成一個完整的有機統一體的中心力量。開掘主題的常用方法有固有意蘊、象征意蘊、哲理意蘊、題外意蘊。

除此之外，龔樹欣老師和李軍老師對導演的美學、職能、構思、技法、舞臺調度、意境營造、導演計劃等方面也做了全面的講解，訓練技能及欣賞能力大大提高，真是受益非淺。

本次培訓還要求學員創作劇本，編排校園劇，和其他地區的老師在一起創作、合作表演也是很好的經驗交流的機會，也是地區間戲劇教育模式的碰撞。短短的5天知識量十分大，雖然每天的學習、排練的壓力較大，時間較緊，但依然感受到快樂、盡興和分享后的喜悅。當然，所有的理論和實踐經驗還是要到學校的具體排練操作中體驗、嘗試、總結的。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”希望自己能在校園劇的創作領域有所發揮，有所成長。

第二篇：莎士比亞戲劇有感

讀莎士比亞最后兩篇戲劇有感

近一年來我斷斷續續得讀莎士比亞的作品，他的這個版本總共有十二冊，每次借時最多兩本，另帶一些其他的名著。還好我有耐性，一直在堅持著。看的書籍基本都是外國名著，還有同學推薦的有影響力的中國書籍。今天我終于把這套書中的戲劇看完了，小有一些成就感。這套書的安排是前五本是喜劇，剩下的我認為都是悲劇。莎士比亞是以悲劇出名，也因此這套書選取的悲劇比較多。我先看完戲劇，覺得很是過癮，在不知不覺之處，筆鋒一轉，給我帶來意想不到的完美結局。今天把最后兩篇看完，我已慣性的想法認為這來是悲劇，就以悲劇的心情來看，給自己做好了充分的準備。文中的好人遭遇一些不幸，讓我很心疼，想著他們已經這樣苦了，最后還是要死，真的替他們不值，我在心中默默地為他們祈禱，希望轉悲為喜，但心中一直有聲音在提醒我，這是悲劇。我沒有為了滿足好奇心，而翻到最后一頁看結局，雖心中確定是悲劇，但還是存有僥幸心理。即使看到事情有所好轉，但還不確定不放心，一直提心吊膽的看著，心思隨著情節流轉，隨主人公的情緒而變化。最后終于看到結局，是很好的大團圓，我雙手緊握，臉上露出開心的笑容，仿佛我自己得到幸福一樣。這完全出乎我的意料，得到了前所未有的的快樂。

書我會繼續看下去，他給我帶來了生活中感受不到的幸福與快樂，教給我許多生活中學不到的。

第三篇：戲劇影視文學專業(編導)考試大綱

《戲劇影視文學專業》（《廣播電視編導專業》）考試大綱 1.考試內容及考試科目（1）考試內容：

戲劇影視文學和廣播電視編導兩個專業由于考試內容相同，因此合并編制大綱。戲劇影視文學（廣播電視編導）專業由筆試和面試兩個部分組成，滿分200分，其中筆試滿分150分，面試滿分50分。

（2）考試科目：

筆試：①文學常識、影視常識(50分)、②寫作（100分）面試：命題編講故事（滿分50分）（3）考試時間

筆試：120分鐘（如寫作部分需播放40分鐘影視作品，考試時間為160分鐘）。面試： 3分鐘，不得超時。

2.《文學常識、影視常識、寫作》考試內容（1）文學常識、影視常識部分：

①考試目的：考查考試對中學教材所涉及的文學常識；歷史、地理常識以及文學藝術常識的掌握程度。考查考生是否具備今后學習和將來從事本專業所應具備的廣播電影電視基本知識。

②考試形式：A.集中進行閉卷考試，滿分50分。B.考試題型為選擇題、填空題。③考試要求：A.對本專業需要的基本知識識記準確，對基本概念理解正確。B.文字通順，表述準確，卷面整潔。

④考核知識點： A.文學常識部分：

＊《詩經》中的民歌代表作與中國文學的現實主義源頭 ＊屈原、《楚辭》與中國文學的浪漫主義源頭 ＊《左傳》與編年體史書 ＊司馬遷、《史記》與紀傳體史書 ＊“三曹七子”及“三曹”的代表作 ＊“唐詩宋詞”的重要代表作家及其作品 ＊散文“唐宋八大家”及其代表作 ＊“三言二拍”

＊中國章回小說與四大古典名著的成就 ＊魯迅小說和雜文的主要成就 ＊郭沫若的詩歌和歷史劇作品 ＊茅盾、巴金的長篇小說 ＊老舍的長篇小說和戲劇作品 ＊曹禺和田漢的戲劇作品

＊張愛玲、錢鐘書、楊沫、趙樹理、沈從文、丁玲、周立波的小說 ＊“茅盾文學獎”

＊古希臘的神話、史詩和戲劇 ＊歐洲“文藝復興”運動 ＊巴爾扎克和他的《人間喜劇》 ＊普希金和他的詩歌創作 ＊托爾斯泰和他的長篇小說 ＊高爾基和他的文學成就 ＊海明威、卡夫卡的小說

＊阿拉伯民間故事集《一千零一夜》 ＊泰戈爾和他的文學成就

＊文學體裁的“三分法”與“四分法” ＊中學教材中的古典詩詞文章名句及含義 B.廣播電視電影常識部分： ＊廣播的發明及中國廣播事業的發展

＊調頻廣播與調幅廣播；有線廣播與無線廣播；中波廣播與短波廣播 ＊電視的發明

＊中國電視史上的第一：中央電視臺創建、第一部電視劇、第一次電視實況轉播國慶慶典、彩色電視節目開播、第一所電視大學、第一個新聞頻道、第一個電影頻道、第一臺春節聯歡晚會

＊電視新聞節目、電視文藝節目、電視服務節目、電視社教節目、電視體育節目、電視廣告節目

＊電視欄目與電視頻道

＊鏡頭運動的基本方式：推、拉、搖、移、跟等 ＊長鏡頭

＊遠、全、中、近、特寫等景別 ＊構圖常識

＊順光、逆光、頂光等不同光線的表現力 ＊拍攝角度 ＊色彩常識

＊蒙太奇的類型及含義

＊后期制作基本常識：非線性編輯系統、電視配音 ＊電影制片、電影導演、電影編劇、電影編輯 ＊主流電影 ＊類型電影

＊電影的發明及中國電影的誕生 ＊格里菲斯與現代電影敘事形式的確立 ＊卓別林的作品及其所反映的喜劇精神 ＊重要電影流派的代表導演及其主要作品 ＊國外電影著名導演及其代表作 ＊中國著名導演及其代表作

＊重大的國際電影節及中國電影獲獎作品 ＊中國當代電視劇的獎項及代表作

（2）寫作部分（與文學常識、影視常識合卷考試，答題時間共120分鐘）①考試目的：

A.考查考生對影視作品的感悟能力、分析能力；B.考查考生對影視藝術常識的掌握程度；C.考查考生靈活運用相關理論和知識分析問題、解決問題的能力；D.考查考生是否具備今后學習和將來從事本專業所必須具備的寫作能力；E.考查考生是否具備今后學習和將來從事本專業的潛在素質。

②考試形式：

A.筆試，卷面滿分為100分。

B.考試題型（只考下列三種題型的其中一種）：

題型Ⅰ.根據卷面指定的多部影視作品或片段（以上世紀80年代后的影視作品為主），按試卷要求以默評方式寫出評析性文章（不播放影片評析的方式即“默評”）。

題型Ⅱ.指定命題或給指定書面材料進行故事寫作。

題型III.播放一部時長在40分鐘以內的影視作品，考生觀摩后，根據試卷要求回答問題或寫出一篇評析性文章（影視作品只播放一遍，影視作品可能是紀錄片、電視欄目、影視劇片段中的任何一種）。

③考試要求：

A.評析性文章屬于議論文范疇。切忌寫成感想式的讀后感、隨筆、散文之類的文章。B.根據試卷要求回答問題，要求觀點明確，論據充分，論證有力。C.文章全文不少于800字。D.語句通順、卷面整潔。

④考核知識點：

A.作品的題材和主題；B.作品的結構；C.視聽語言的初步解讀；D.作品的顯著特色；E.故事創作技法。

3.面試考試內容：命題編講故事（1）考試目的：

想象、創意、敘事、表達是廣播電視媒體的一種主要功能，廣播電視編導從業人員應當具備以上能力。據此，設立命題編講故事這一面試環節，規定考生在限定條件下編講一則小故事。

（2）考試形式：

①抽簽決定題目及素材，抽取題目后，有5分鐘的準備時間；

②給出關鍵詞，由關鍵詞編講故事；或者給出一個故事的開頭，接續講述故事； ③滿分50分，考試時間不超過3分鐘。（3）考試要求： ①內容健康且具有較強的原創性； ②設置人物和情節，具有明顯的故事性； ③結構完整、情節設置合理，層次清楚； ④語言通順，表達流暢。

《戲劇影視文學、廣播電視編導》筆試題型示例

（一）文學常識、影視常識部分 1.填空題

A.晚清四大譴責小說分別為吳沃堯的《

》、李寶嘉的《

》、劉鶚的《

》、曾樸的《

》。

B.在電視景別中

景別最適合表現人物的面部表情。2.選擇題：

“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是：

A曹操、曹丕、曹植

B蘇洵、蘇軾、蘇轍 C班彪、班固、班超

D杜甫、杜牧、杜荀鶴

（二）寫作部分

題型Ⅰ：在《大紅燈籠高高掛》、《夜宴》、《瘋狂的石頭》三部電影中任選一部，回答以下問題：

概述該片的內容，300字左右。

從影片的風格樣式、敘事結構、造型特征、手段方法、影像效果、人物塑造等方面任選角度進行分析，寫一篇影評。題目自擬，不少于800字。

題型Ⅱ：命題故事寫作 例題：《特殊的禮物》

注意：1.寫成記敘文，不要寫成議論文、詩歌等文體。

2.字數不少于800字。

題型III：通過觀摩電視紀錄片《龍脊》，撰寫一篇評析文章，要求如下： 1.文章必須包括以下三個方面的內容： ①試分析本片主旨和內在的結構特點； ②舉例說明本片在影像表達上的主要特點； ③舉例說明本片在音樂運用上的特點。

2.保持文章的相對完整，不能寫成問答形式，行文時可以調整以上題號順序，但不能合并問題。

3.不要寫成感想式的讀后感、隨筆、散文之類文章。 4.字數不少于800字。

（三）面試部分：命題編講故事 題型Ⅰ：沙灘 海浪 老船長

題型Ⅱ：站臺上，那個穿白色連衣裙的女孩，竟直奔我而來．．．．．．． 《播音與主持藝術專業》考試大綱

考試目的：旨在選拔具有一定的播音與主持能力，思維敏捷、表達能力好的考生進入高等學校接受專業培養。

1.考試科目及內容：自備稿件朗誦（考生自備朗誦材料，文體不限，時間不超過3分鐘）；即興主持（現場抽題即興主持一段電視節目，時間不超過3分鐘）；形象與氣質。

注：考生在自備稿件朗誦、即興主持及其他考試環節中均不得報出自己的姓名和考號，不遵守者該科成績按零分處理。

2.考試形式：現場面試。3.評分標準：

（1）自備朗誦詩歌、散文、寓言、新聞消息、小說片段等任選一項，限時3分鐘。依據普通話水平、聲音條件、文字語言感受力、有聲語言表現力、副語言表現力五個方面進行評分。

172－182分：普通話標準；嗓音條件好，聲音清晰、悅耳；對文字語言的理解感受能力強；能很好地運用有聲語言和副語言創作性地表現作品。

160－171分：普通話較標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，能運用有聲語言和副語言較流暢、完整地表現作品。

140－159分：普通話語音基本標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，有聲語言、副語言有基本的表現力。

120－139分：有方言語調，嗓音條件一般，對文字語言稍有理解、感受，有聲語言、副語言表現力一般。

120分以下：方言語調嚴重，聲音沙啞，對文字語言沒有理解、感受，有聲語言、副語言表現力差。

（2）即興主持為現場抽題，略有準備后根據所給材料的內容，即興設計并主持一段電視節目，限時3分鐘。

依據表現狀態、結構設計、思想觀點立場、即興組織語言的能力、普通話的規范程度五方面進行評分。

172－182分：主持狀態積極，交流感強，具有很好的感染力和親和力；欄目結構完整，層次清晰；邏輯思維能力強，表述的觀點立場鮮明、正確；即興口語表達能力強，能依據所給材料的內容流暢地進行闡述和議論，準確清晰地表達思想觀點；普通話語音規范、標準。

160－171分：主持狀態較積極，有交流感，有一定的親和力；欄目結構完整、層次清晰；有一定的邏輯思維能力，表述的觀點立場正確；即興口語表達能力好，能依據所給材料的內容較流暢地進行闡述和議論，較清晰地表達思想觀點；普通話語音沒有成系統的錯誤。

140－159分：主持狀態一般、有交流意識，具備基本的節目框架層次，有一定的觀點立場，能依據所給材料把內容大致講清楚，稍有方言語調。

120－139分：主持狀態不放松、缺乏交流感，節目框架及層次不太明確，觀點立場不鮮明，能依據所給材料講出大概意思，有方言語調。120分以下：主持狀態不積極、沒有交流感，沒有基本的節目框架及層次，沒有觀點立場，內容表述不清，方言語調較重。

（3）形象與氣質：依據身高、形象、整體氣質方面進行評分。

172－182分：女生身高165cm以上，男生身高175cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材勻稱，體態健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象好；整體精神面貌，大方，有很強的親和力。

160－171分：女生身高162cm以上，男生身高172cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材較勻稱，體態較健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象較好；整體精神面貌狀態好，外在氣質較好，較有親和力。

140－159分：女生身高160cm以上，男生身高172cm以上，上鏡形象較好，整體精神面貌較好，較緊張，外在氣質較好。

120－139分：女生身高158cm以上，男生身高168cm以上，上鏡效果一般，整體精神面貌一般，缺乏親和力。

120分以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下；上鏡不好看，沒有精神，沒有親和力。

《表演（空中乘務）專業》考試大綱

1.考試目的：旨在選拔熱愛空中乘務專業，并在這方面具有潛質的考生進入高等學校接受專業培養。

2.考試科目及內容：自備稿件朗誦（考生自備朗誦材料，文體不限，時間不超過3分鐘）；即興評述（現場抽題，時間不少于1分鐘也不超過3分鐘）；形象與氣質；泳裝展示。

注：考生在自備稿件朗誦、即興評述及其他考試環節中均不得報出自己的姓名和考號，不遵守者該科成績按零分處理。

3.考試形式：現場面試。4.評分標準：

（1）自備朗誦詩歌、散文、寓言、新聞消息、小說片段等任選一項，限時3分鐘。依據普通話水平、聲音條件、文字語言感受力、有聲語言表現力、副語言表現力五個方面進行評分。

172－182分：普通話標準；嗓音條件好，聲音清晰、悅耳；對文字語言的理解感受能力強；能很好地運用有聲語言和副語言創作性地表現作品。

160－171分：普通話較標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，能運用有聲語言和副語言較流暢、完整地表現作品。

140－159分：普通話語音基本標準；嗓音條件較好，對文字語言有基本的理解和感受，有聲語言、副語言有基本的表現力。

120－139分：有方言語調，嗓音條件一般，對文字語言稍有理解、感受，有聲語言、副語言表現力一般。

120分以下：方言語調嚴重，聲音沙啞，對文字語言沒有理解、感受，有聲語言、副語言表現力差。

（2）即興評述為現場抽題，評述時間不少于1分鐘也不超過3分鐘。

依據表現狀態、結構設計、思想觀點立場、即興組織語言的能力、普通話的規范程度五方面進行評分。

172－182分：狀態積極，交流感強，具有很好的感染力和親和力；結構完整，層次清晰；邏輯思維能力強，表述的觀點立場鮮明、正確；即興口語表達能力強，能依據所給材料的內容流暢地進行闡述和議論，準確清晰地表達思想觀點；普通話語音規范、標準。

160－171分：狀態較積極，有交流感，有一定的親和力；結構完整、層次清晰；有一定的邏輯思維能力，表述的觀點立場正確；即興口語表達能力好，能依據所給材料的內容較流暢地進行闡述和議論，較清晰地表達思想觀點；普通話語音沒有成系統的錯誤。

140－159分：狀態一般、有交流意識，具備基本的框架層次，有一定的觀點立場，能依據所給材料把內容大致講清楚，稍有方言語調。

120－139分：狀態不放松、缺乏交流感，框架及層次不太明確，觀點立場不鮮明，能依據所給材料講出大概意思，有方言語調。

120分以下：狀態不積極、沒有交流感，沒有基本的框架及層次，沒有觀點立場，內容表述不清，方言語調較重。（3）形象與氣質：依據身高、形象、整體氣質方面進行評分。

172－182分：女生身高165cm以上，男生身高175cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材勻稱，體態健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象好；整體精神面貌，大方，有很強的親和力。

160－171分：女生身高162cm以上，男生身高172cm以上；五官端正，牙齒整齊，身材較勻稱，體態較健美，空乘專業要求肌膚無過敏性體質、無疤痕性質，上鏡形象較好；整體精神面貌狀態好，外在氣質較好，較有親和力。

140－159分：女生身高160cm以上，男生身高172cm以上，上鏡形象較好，整體精神面貌較好，較緊張，外在氣質較好。

120－139分：女生身高158cm以上，男生身高168cm以上，上鏡效果一般，整體精神面貌一般，缺乏親和力。

120分以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下；上鏡不好看，沒有精神，沒有親和力。

（4）泳裝展示

180分以上：體形勻稱，上下身段比例協調，腿型直，站立行走姿態優美，氣質佳，五官秀麗，笑容甜美，皮膚細膩光滑，反應靈敏；男生還應有陽剛之氣，挺拔大方。

150－179分：體型勻稱，上下身段比例協調，腿型直，姿態較為自然、挺拔、氣質良好，五官端正清秀，面帶微笑，外露皮膚較好。

120－149分：體型較好，上下身段比例一般，腿型較好，氣質較好，五官較為端正。120分以下：外露皮膚有明顯疤痕，羅圈腿，X型腿，嚴重內外八字腳，扁平足等情況。

附：空中乘務專業體檢標準 一、一般條件

1、應具有良好的心理品質和社會適應能力，身體狀況可以滿足空中服務工作需要。不應有：（1）先天性或后天獲得性異常；（2）活動的、潛在的、急性或慢性的疾病；（3）創傷、損傷或手術后遺癥。

2、建議美學條件：五官端正、膚色好；身材勻稱；性格開朗、舉止端莊。

3、建議身高: 女性163cm～173cm，下身長應超過上身長2cm以上;男性173cm～185cm。

4、惡性腫瘤或影響功能的良性腫瘤不合格。腫瘤臨床治愈后無后遺癥合格。

二、眼科

1、色盲不合格。

2、眼及其附屬器疾病，治愈后遺有眼功能障礙，影響機上服務工作不合格。

3、視力不作要求。

三、耳鼻咽喉及口腔

1、任何一耳低語音耳語聽力低于5m，純音聽力圖空氣傳導聽力曲線在500，1000，2000Hz，任一頻率聽力損失35dB或3000Hz頻率聽力損失50dB不合格。

2、耳氣壓功能不良不合格。

3、前庭功能障礙不合格。

4、難以治愈的外耳、中耳疾病或畸形不合格。

5、鼓膜穿孔、重度病變個別評定。

6、眩暈及反復發作的內耳疾病不合格。

7、影響功能的鼻、鼻竇慢性疾病不合格。上頜竇炎、上頜竇囊腫個別評定。

8、嗅覺喪失不合格。

9、影響功能的咽、喉部疾病不合格。

10、影響功能或外觀的口腔、顳下頜關節疾病或畸形不合格。明顯口臭不合格。

四、精神、神經系統

1、精神異常、精神病及其病史不合格。

2、行為異常、病態人格不合格。

3、神經癥不合格。

4、睡眠障礙不合格。

5、藥物成癮、酒精成癮不合格。

6、言語障礙不合格。

7、癲癇不合格。

8、原因不明的、難以預防的意識障礙不合格。

9、中樞神經系統血管性、變性性、代謝障礙性疾病或損傷不合格。

10、顱腦外傷治愈后，遺有后遺癥不合格。

11、反復發作的頭痛不合格。

12、嚴重周圍神經系統疾病不合格。

13、嚴重植物神經系統疾病不合格。

14、影響功能的肌肉疾病不合格。

五、呼吸系統

1、呼吸系統慢性疾病及功能障礙不合格。肺結核臨床治愈后，經一年地面觀察全身情況良好合格。

2、自發性氣胸反復發作不合格。

六、循環系統

1、嚴重心血管疾病及功能障礙不合格。

2、嚴重的心電圖異常不合格。

3、高血壓病不合格。

4、周圍血管疾病不合格。

七、消化系統

1、嚴重消化系統疾病及功能障礙不合格。

2、消化性潰瘍及其并發癥，臨床治愈后，全身情況良好合格。

3、消化道手術后，經三至六個月地面觀察，無后遺癥合格。

4、腹外疝修補術及闌尾切除術后，經一至三個月地面觀察，無后遺癥合格。

5、慢性膽囊炎治療后，癥狀基本消失合格。

6、無癥狀性膽囊結石合格。

7、膽囊手術后，經三至六個月地面觀察無后遺癥合格。

8、急性病毒性肝炎治愈后，經六個月地面觀察無異常合格。

八、泌尿生殖系統

1、嚴重泌尿生殖系統疾病及功能障礙不合格。

2、腎結核臨床治愈后，經一年地面觀察，腎功能正常合格。

3、急性腎炎臨床治愈后，經三至六個月地面觀察，腎功能正常合格。

4、急性腎盂腎炎治愈后，經三個月地面觀察無復發合格。

5、無癥狀的泌尿系統結石合格。

九、運動系統

1、運動系統疾病、損傷遺有功能障礙不合格。

2、影響出勤的慢性腰腿痛不合格。

十、皮膚及其附屬器

1、傳染性或難以治愈的皮膚病及其附屬器疾病不合格。

2、腋臭不合格。

3、性病不合格。

十一、造血系統嚴重造血系統疾病不合格。

十二、新陳代謝、免疫、內分泌系統嚴重新陳代謝、免疫、內分泌系統疾病不合格。

第四篇：編導高考西方戲劇簡史考察要點

編導高考西方戲劇簡史考察要點

古希臘

古希臘三大悲劇家埃斯庫羅斯，“悲劇之父”，被縛的普羅米修斯;索福克勒斯，〈安提戈涅〉，〈俄狄浦斯王〉歐里庇得斯，《美狄亞》，〈特洛伊的婦女〉

舊喜劇 阿里斯托芬 新喜劇 米蘭德

文藝復興

莎士比亞英國，文藝復興時期最著名戲劇家，一生共創作37部劇本，兩首長詩，154首十四行詩。1590年到1600年是莎士比亞創作的早期，又稱為歷史劇、喜劇時期。這一時期莎士比亞人文主義思想和藝術風格漸漸形成。當時的英國正處于伊麗莎白女王統治的鼎盛時期，王權穩固統一，經濟繁榮。莎士比亞對在現實社會中實現人文主義理想充滿信心，作品洋溢著樂觀明朗的色彩。這一時期，他寫的歷史劇包括《理查三世》《亨利四世》(上下集)和《亨利五世》等9部。喜劇包括詩意盎然的《仲夏夜之夢》揚善懲惡的《威尼斯商人》反映市民生活風俗的《溫莎的風流娘兒們》宣揚貞潔愛情的《無事生非》和歌頌愛情又探討人性的《第十二夜》等10部。這些劇本基本主題是愛情、婚姻和友誼，帶有濃郁的抒情色彩，表現了莎士比亞的人文主義生活理想。與此同時，他還寫了《羅密歐與朱麗葉》等悲劇3部，作品雖然有哀怨的一面，但是基本精神與喜劇同。（藝航教育整理 QQ:764918690）17世紀初，伊麗莎白女王與詹姆士一世政權交替，英國社會矛盾激化，社會丑惡日益暴露。這一時期，莎士比亞的思想和藝術走向成熟，人文主義理想同社會現實發生激烈碰撞。他痛感理想難以實現，創作由早期的贊美人文主義理想轉變為對社會黑暗的揭露和批判。莎士比亞創作的第二時期，又稱悲劇時期。他寫出了《哈姆萊特》《奧瑟羅》《李爾王》《麥克白》和《雅典的泰門》等著名悲劇。

1608年以后，莎士比亞進入創作的最后時期。這時的莎士比亞已看到人文主義的理想在現實社會中無法實現，便從寫悲劇轉而為寫傳奇劇，從揭露批判現實社會的黑暗轉向寫夢幻世界。因此，這一時期又稱莎士比亞的傳奇劇時期。這時期，他的作品往往通過神話式的幻想，借助超自然的力量來解決理想與現實之間的矛盾;作品貫串著寬恕、和解的精神，沒有前期的歡樂，也沒有中期的陰郁，而是充滿美麗的生活幻想，浪漫情調濃郁。《暴風雨》(1611)最能代表這一時期的風格，被稱為“用詩歌寫的遺囑”。此外，他還寫有《辛白林》和《冬天的故事》等3部傳奇劇和歷史劇《亨利八世》。

莎士比亞的作品從生活真實出發，深刻地反映了時代風貌和社會本質。他認為，戲劇“仿佛要給自然照一面鏡子：給德行看一看自己的面貌，給荒唐看一看自己的姿態，給時代和社會看一看自己的形象和印記”。（藝航教育整理 QQ:764918690）

莎士比亞化 馬克思、恩格斯將莎士比亞推崇為現實主義的經典作家提出。這是針對戲劇創作中存在的“把個人變成時代精神的單純的傳聲筒”(席勒)的缺點而提出的創作原則。

所謂“莎士比亞化”，就是要求作家象莎士比亞那樣：

1、善于從生活真實出發，展示廣闊的社會背景，給作品中的人物和事件提供富有時代特點的典型環境;

2、作品的情節應該生動、豐富，人物應該有鮮明個性，同時具有典型意義;

3、作品中現實主義的刻畫和浪漫主義的氛圍要巧妙結合;

4、語言要豐富，富有表現力;

5、作家的傾向要在情節和人物的描述中隱蔽而自然地流露出來。

古典主義

三一律古典主義戲劇的藝術法則，要求戲劇創作在時間、地點和情節三者之間保持一致性，即要求一出戲所敘述的故事發生在一天(一晝夜)之內，地點在一個場景，情節服從于一個主題。莫里哀的喜劇《偽君子》就是按“三一律”寫成的，全劇五幕，單線發展，情節發生在一個地點，即奧爾恭的家里;所描寫的全部事件都在一晝夜之內發生;主題集中在揭露答爾丟失的偽善面目這一點上。“三一律”是十七世紀古典主義的產物，它是當時法國宮廷中的文人學者根據路易十四的政治意圖而制訂出來的，最后總結性地反映在古典主義理論家布瓦洛的《詩藝》中。在藝術上既體現了時間和空間方面高度簡練、緊湊、集中等優點，但又存在人物性格單一化、類型化，戲劇結構上絕對化、程式化等弱點，最終束縛了戲劇藝術的發展，為后人所摒棄。

尊重王權尊重理性：高乃依 拉辛

莫里哀《偽君子》《席德》《赫拉斯》

啟蒙主義

狄德羅“嚴肅劇”

萊辛《漢堡劇評》《拉奧孔》

博馬舍(法)《塞里維亞的理發師》《費加羅的婚禮》

席勒《強盜》《陰謀與愛情》

歌德《浮士德》

哥爾多尼(意)《一仆二主》《女店主》

自然主義和現實主義(19中后期)

易卜生亨利·約翰·易卜生，十九世紀挪威著名劇作家。他被看做是現代現實主義話劇的創始人。其代表作品有《玩偶之家》、《社會支柱》、《群鬼》、《人民公敵》等。其作品從多方面剖析社會問題，揭露和批判的鋒芒直指資產階級社會的種種弊端，觸及到法律、宗教、道德乃至國家、政黨、體制等各個領域，因此人們稱之為“社會問題劇”。

《玩偶之家》是其代表作品，主人公娜拉是個具有資產階級個性解放思想的叛逆女性，當她發現自己只不過是丈夫的玩偶之時，對保護這種不平等家庭關系的資產階級法律、道德、宗教，提出了嚴重懷疑和激烈批判，并毅然離開了這個“玩偶之家”。但是，在那樣一種社會環境之下，娜拉真能求得獨立解放嗎?魯迅先生在《娜拉走后怎樣?》一文中說：“從事理上推想起來，娜拉或者其實也只有兩條路：不是墮落，就是回來。”（藝航教育整理 QQ:764918690）

斯氏體系(即俄國斯坦尼斯拉夫斯基體系)：主張體驗，主張演員與角色合一。斯坦尼斯拉夫斯基結合俄羅斯現實主義表演傳統創立了自己的表演體系，自稱體驗派，他的體驗藝術的特征是演員“通過有意識的心理技術達到下意識的創作”。他要求演員“在舞臺上，在角色的生活環境中，和角色完全一樣正確地、合乎邏輯地、有順序地、像活生生的人那樣地去思想、希望、企求和動作”。他稱此為體驗角色。第四堵墻斯假設演員在臺上表演的時候舞臺的前沿有一堵無形的墻將演員和觀眾隔開，演員應只顧自己的表演，完全沉浸在自己的角色中，無論臺下觀眾有啥反映演員都不應受到影響，演員和觀眾之間絕對沒有任何的交流。斯主張打破“第四堵墻”。

布氏體系(即德國布萊希特體系)主張表現，主張第一自我監督第二自我，主張間離和陌生感，使觀眾深入思考。布萊希特演劇方法推崇“間離方法”，又稱“陌生化方法”，是他提出的一個新的美學概念，又是一種新的演劇理論和方法。它的基本含義是利用藝術方法把平常的事物變得不平常，揭示事物的因果關系，暴露事物的矛盾性質，使人們認識改變現實的可能性。但就表演方法而言，“間離方法”要求演員與角色保持一定的距離，不要把二者融合為一，演員要高于角色，駕馭角色，表演角色。

契訶夫《海鷗》《三姐妹》《櫻桃園》《萬尼亞舅舅》

奧尼爾“美國現代戲劇之父”

阿瑟米勒《推銷員之死》

20世紀表現主義和象征主義

斯特林堡《夢劇》《鬼魂奏鳴曲》

象征主義梅特林克比利時劇作家、詩人、散文家。被認為是第一位象征主劇作家，一生的顛峰是1908年創作的名劇《 青鳥 》。這是一部六幕童話劇，以窮苦人家的一對兄妹尋找青鳥的蠇程象征尋找幸福的過程。這部劇作使梅特林克躋身有史以來最優秀的法語作家之列。

存在主義

薩特 境遇劇

荒誕派戲劇absurd theatre

現代戲劇流派之一。荒誕(absurd)一詞由拉丁文(sardus)(耳聾)演變而來，在哲學上指個人與生存環境脫節。荒誕派戲劇一詞最早見于英國戲劇評論家馬丁·艾思林1962年出版的《荒誕派戲劇》一書。荒誕派戲劇的哲學基礎是存在主義，它拒絕用傳統的、理智的手法去反映荒誕的生活，而主張用荒誕的手法直接表現荒誕的存在。其藝術特點為：①反對戲劇傳統，摒棄結構、語言、情節上的邏輯性、連貫性。②常用象征、暗喻的方法表達主題。③用輕松的喜劇形式表達嚴肅的悲劇主題。（藝航教育整理 QQ:764918690）代表作家及代表作：

貝克特的《等待戈多》(1952)、《美好的日子〉(1961)

阿達莫夫的《一切人反對一切人》(1953)、《塔拉納教授》(1953)，尤內斯庫的《犀牛》《禿頭歌女》(1950)、《椅子》(1952)，熱內的《女仆》(1947)、《陽臺》(1956)、《黑人》(1958)

祝勵志藝術夢想的你：馬到成功、金榜題名

第五篇：《戲劇理論與戲劇小品編導》講義

.高等教育影視表演專業和演藝主持專業內部教材.《戲劇理論與 戲劇小品編導》講義

制定人：陳斌善

.內部教材 不得外傳.華中師范大學武漢傳媒學院表演系

2010年6月15日 《戲劇理論與戲劇小品編導》講義

一，課程名稱：戲劇小品創造 二，學時學分：32學時2學分

三，授課對象：影視表演本科、專科學生 四，先修課程：觀摩錄影 五，教學目的與要求

戲劇小品，是上世紀八十年代以來，央視春晚成功實驗并深度普及的新興微型劇種。包含了西方戲劇和中國戲曲的主要原理。影視表演包含四種表演：一是意象蒙太奇加少量道白的純電影藝術表演；二是一半道白加一半意象蒙太奇的電視劇藝術表演；三是戲劇小品風格的室內情景電視劇藝術表演；四是純戲劇小品的電視藝術表演。在未成名具有票房號召力之前，前三種表演的機會極小。通過編導演戲劇小品，上縣市省中央電視臺和歌廳演出市場的機會卻大量存在。不但可以掌握自己的命運，還可以通過高出鏡率出名，逐漸獲得進入前三種表演的機會。開設戲劇小品的編導課程，是把影視表演專業的學生從理論上和實踐上培養成多功能實用型人才。理論知識考試49分，創作3個戲劇小品51分，共計100分。

這門課程無現存教材，由主講老師自編。六，教學內容

第一章：戲劇小品的定義

戲劇小品是約15分鐘長度，約2000字篇幅，采用西方悲劇、喜劇、正劇、哲理劇體裁多維揭橥深刻意涵；又將其高雅清峻的朗誦，轉換成中國傳統戲曲的靈動的“一桌二椅”、通俗的“滑稽戲弄”、勁爆的“插科打諢”；是新時期以來，中西戲劇美學原理珠連璧合，深受中國大眾喜聞樂見的新興微型劇種。

第二章 戲劇的分類

1，世界戲劇可分為兩大類

在現今世界上仍存活在舞臺、影視中的戲劇，可分為兩大類：(1)西方寫實戲劇。(2)東方寫意戲劇。

2，世界戲劇以生發時間先后為序，共可分為七種：(1)舞臺劇。(2)木偶劇。(3)皮影戲。(4)電影。(5)動漫。(6)廣播劇。(7)電視劇。

3，舞臺劇以生發時間先后為序，可分為六科：(1)話劇。(2)戲曲。(3)芭蕾舞劇。(4)歌劇。(5)音樂劇。(6)戲劇小品。

第三章 戲劇小品的功能

戲劇小品有六種功能： 1，娛樂功能。2，審美功能。3，教育功能。4，認識功能。5，交際功能。6，預測功能。

第四章 戲劇小品的美學特征

1，是代言體，非敘述體。

2，是由演員扮演的代言體戲劇，非閱讀的代言體詩文。3，具有戲劇行動的三要素：任務、目的、適應。4，時尚的短平快。5，精煉的二三人。

6、兩句或4句一搞笑。

7，是集體多次連續性生產的綜合藝術。

第五章 西方戲劇體裁分類

西方戲劇體裁可分為若干類，主要的只有四類，最根本的只有悲劇和喜劇兩類。

1，悲劇體裁。2，喜劇體裁。3，正劇體裁。4，哲理劇體裁。

第六章 悲劇小品體裁創造

1，悲劇的起源：古希臘農村紀念戴歐尼塞斯“復活”的“酒神頌”。

2，悲劇創史人：古希臘埃斯庫羅斯(公元前525？--前456)，史稱“悲劇之父”。

3，悲劇代表作：古希臘索福克勒斯的《俄狄浦斯王》。4，悲劇的定義：嚴肅的事件悲憫的結局。5，悲劇的精神：自省。6，悲劇悲憫的源泉：(1)死亡的恐懼；(2)亂倫的可怕；(3)毀滅的悲痛；(4)失誤的憾恨；(5)無奈的悲哀。

7，悲劇的結構：發現突轉。8，悲劇的語言：(1)有韻詩；(2)無韻詩；(3)有詩意的散文； 9，悲劇小品的類型：

(1)英雄悲劇小品：趙麗蓉《打工奇遇》、《如此包裝》，尹北琛《軍嫂上島》。

(2)家庭悲劇小品：蔡明、郭達《追星族》、《父親》、《家有畢業生》。

(3)性格悲劇小品：嚴順開《張三其人》，郭冬臨《有事你說話》。10，習作：創作一個英雄悲劇小品。

第七章 喜劇小品體裁創造

1，喜劇的起源：古希臘農村“酒神節”的滑稽嘻戲。2，喜劇的創史人：古希臘阿里斯托芬(公元前448？--前380)，史稱“喜劇之父”。

3，喜劇代表作：“文藝復興”時法國莫里哀(1622—1673)的《偽君子》。

4，喜劇的定義：滑稽的事件笑鬧的收場。5，喜劇的精神：批判。6，喜劇可笑的源泉：(1)表里不一；(2)語言幽默；(3)形體滑稽；(4)腔調做作。

7，喜劇的結構：三剝偽裝。8，喜劇的語言：(1)土語；(2)雅言；(3)粗話；

9，喜劇小品的類型：

(1)浪漫喜劇小品：趙本山、黃曉娟《相親》，宋丹丹、黃宏《手拉手》；

(2)諷刺喜劇小品：陳佩斯、朱時茂《烤羊肉串》，趙本山、范偉《心病》，趙本山、宋丹丹《小崔說事》，趙本山、小沈陽的《不差錢》；

(3)風俗喜劇小品：宋丹丹、黃宏《超生游擊隊》，牛莉、郭冬臨的《一句話的事》；

(4)鬧劇小品：黃宏、鞏漢林《裝修》，金玉婷、黃宏的《美麗的尷尬》。

10，習作：創作一個諷刺喜劇小品。

第八章 正劇小品體裁創造 1，正劇的起源：“文藝復興”的西班牙。

2，正劇創史人：西班牙劇作家維加(1562—1635)。3，正劇代表作：維加的《羊泉村》。

4，正劇的定義：悲喜交集，正義的事件最終勝利。5，正劇的精神：贊美。6，正劇感人的源泉：(1)勝利；(2)理想；(3)滿足。

7，正劇的結構：“三推浪頭”或“誤會巧合”。8，正劇的語言：詩化的生活語言。9，正劇小品的類型：(1)戰勝敵人正劇小品：(缺)(2)事業成功正劇小品：(缺)(3)消除誤會正劇小品：趙本山《三鞭子》、《小九找樂》，蔡明、郭達《哈羅，黃土坡》、趙本山、吳小利《捐助》。10，習作：創作一個消除誤會的正劇小品。

第九章 哲理劇小品體裁的美學創造 1，哲理劇的起源：十八世紀哲學發達的德國。2，哲理劇創史人：德國詩人歌德(1749--1832)。

3，哲理劇代表作：歌德的詩劇《浮士德》(應為“劇詩”)。4，哲理劇的定義：全面觀照，單一的事件辯證的思考。5，哲理劇的精神：思辯。6，哲理劇樂趣的源泉：(1)追求真理；(2)明辯是非；(3)得出結論。

7，哲理劇的結構：辯證思考。8，哲理劇的語言：詩化的生活語言。9，哲理劇小品的類型：

(1)生活哲理劇小品：陳佩斯、朱時茂《主角與配角》，郭冬臨、小叮當《我和爸爸換角色》，郭達、楊蕾《大米與紅高粱》。

(2)人生哲理劇小品：陳佩斯、朱時茂《姐夫與小舅子》。(3)人性哲理劇小品：陳佩斯、朱時茂《警察與小偷》。10，習作：創作一年哲理劇小品。

第十章 中國戲曲的美學原理

1，蘊涵陰陽八卦三條爻線抽象空靈的“一桌二椅”。2，老子的“正言若反”(正話反說)。

3、莊子的“寓莊于諧”。

4、司馬遷“滑稽戲弄”。

5，李漁的“插科打諢”。“科”，滑稽搞笑的舞蹈；“諢”，講笑話。

戲劇小品“諢”的技法創新有： 遷強附會、自相矛盾、自我吹噓、自我否定、張冠李戴、諧音雙關、歪曲解釋、轉移話題、對比反差、狗尾讀貂、節外生枝、貫口包袱、貫口疊加、攀龍附風、超前夸張、慌腔走板、刻意婆蒜、故意讀錯、上線上綱、露底穿幫等。

第十一章 歌廳音樂短劇創造

1，歌廳音樂短劇的起源：1880初英國“幕間”流行歌舞、雜要、惡搞娛樂的“狂鬧劇”；1890年，英國喬治愛德華正式在倫敦創辦“歡樂劇場”；中國近5年才在歌廳勃興音樂短劇。

2，歌廳音樂短劇創史人：英國唐尼巴斯德(1837—1908)成動改編《黑騙子》。

3，歌廳音樂短劇代表作；《黑騙子》。4，歌廳音樂短劇的定義：音樂短篇狂鬧劇。5，歌廳音樂短劇的精神：批判。6，音樂短劇飄紅的源泉：

(1)以流行金曲為名魂：《燭光中的媽媽》、《不能失去你》、《流浪》、《香水有毒》、《其實不想走》等。

(2)內容緊扣社會熱點：“父不義母不慈”，“兄不友矛不恭”，“子不孝媳不賢”，“情不專婚離散”等人倫綱常問題。

(3)經典舊瓶裝新酒：《劉三姐》的“對歌”、《白毛女》的“討債”等。

(4)模仿走紅明星秀：洛桑模仿趙本山；小沈陽模仿刀郎，劉歡，阿寶；丫蛋模仿韓紅。

(5)手拿話筒的表演：音量震撼煽情。(6)容易做效果雷人。

7，歌廳音樂短劇的結構：摹仿流行(既熟悉又新鮮)。8，歌廳音樂短劇的語言：

(1)最流行的社會語言：如“超生游擊隊”、“忽悠”、“不差錢”、“美眉”、“三小”、“二奶”、“緋聞”等。

(2)最土氣的地方語言：如武漢的“尖板眼”、“鉚到笑”、“掉得大”等。

(3)最時尚的網股語言：如離婚叫“崩盤”、再婚叫“重啟”、相親叫“視頻”等。

9，音樂短劇的類型：

(1)以流行金曲為劇名和靈魂：如《香水有毒》、《燭光中的媽媽》、《流浪》、《不想失去你》等。

(2)以流行音樂結構改寫新詞：如《劉三姐》、《白毛女》等。(3)以幾首金曲虛構一個故事：如《賣狗》、《糊涂縣官》等。10，習作：編演一個歌廳音樂短劇。

制定人：陳斌善 2010年6月15