第一篇：庫爾楚中學開展“去極端化”教育工作總結

庫爾楚中學開展“去極端化”教育工作總結

為深入揭批“三股勢力”的反動本質，使庫爾楚中學全體師生徹底認清宗教極端思想的真實面目，旗幟鮮明的反對民族分裂，維護祖國統一和民族團結，根據《關于在全市開展以現代文化為引領“去極端化”宣傳教育活動實施方案》具體工作部署安排，我校領導班子高度重視，切實貫徹實施文件精神要求，現將“去極端化”工作總結如下：

一、以活動推動行動

我校以中國特色社會主義核心價值體系建設為抓手，以踐行“新疆精神”為著力點，倡導科學文明、包容開放、敢于創新，反對愚昧落后、封閉保守、不思進取;倡導“我能行”的主體認識，以“四個認同”及《關于進一步依法治理非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透的若干指導意見》，統一共識，我校始終把民族團結作為維護社會穩定、促進學校發展的重要工作來抓，將民族團結工作列入重要議事日程，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的民族政策，以民族團結宣傳教育月活動為契機，大力宣傳“三個離不開”思想，積極開展社會主義榮辱觀、“四個認同”和馬克思主義“五觀”教育活動，進一步增強師生的團結意識，共譜民族團結之曲，共唱民族團結之歌，民族團結之花在我校處處開放。

二、以學習推到愚昧

我校按照現代文化引領要求，主動搭建活動載體，學習現代文化知識和先進文明成果，傳播現代文化理念，嚴厲打擊防范非法宣傳品的傳播、滲透，引導廣大師生遠離宗教極端思想，在全校形成崇尚科學、熱愛真理、反對迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的優良氛圍，使“新疆精神”融入到教育教學之中，滲透到師生日常生活工作之中，內化為師生群體認識，外化為師生的自覺行動，筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，把“去極端化”中的生動故事和強大聲勢大力宣傳，在全校形成對宗教極端化和暴恐分子同仇敵愾、人人喊打的局面，堅決打贏“去極端化”的人民戰爭。

三、以鮮明營造氛圍

我校根據以現代文化為引領“去極端化”宣傳教育活動具體工作實施方案，結合學校實際，切實落實方案要求，明確具體任務標準，抓緊為開展“去極端化”教育活動。學校領導高度重視民族團結教育工作，將民族團結工作作為學校一項重要工作列入學校工作計劃，專項部署落實，下設辦公室，由專人負責。充分利用民族教材。學校按照教育局統一安排，開設了民族團結教育課程，由教師負責授課，在保證師資、教材、課時的基礎上，按時完成教育教學任務，發揮了課堂教學的主渠道作用。在教學內容上主要以遵守紀律、“三維兩反”、民族和宗教政策、“五觀”、無神論、愛國主義、文明道德行為、“三個代表”重要思想和科學發展觀等內容為主。學科教學注重滲透，德育處每學期都制定了詳細的學期工作計劃，把“五觀”教育、黨的民族宗教政策貫徹于每個學科之中，教學中要求老師將民族團結、精神文明溶入課堂中，時時滲透對學生的民族團結教育，教育學生穩定壓倒一切，使學生從小就了解新疆的發展史，了解黨的民族政策和宗教政策；使他們從小就知道新疆自古以來就是我國不可分割的一部分；牢固樹立“三個離不開”的思想，不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。每周三政治學習要求全體教師認真學習《當前意識形態領域幾個突出問題解析》和《認清“伊吉拉特”的本質及其危害》，通過學習大家對“宗教活動”、“非宗教活動”、“宗教極端”的概念和行為有了更多更深的認識和了解。使我們認識到“反暴力、講法制、講秩序”的重要性和必要性，作好新疆的穩定和民族團結工作對進一步推進新疆經濟社會快速發展，促進社會穩定，有著十分重大的意義。一個國家政權的鞏固離不開全國各族人民的大團結，馬克思主義民族觀就民族問題作了很好的回答。各民族互相交往、消除民族隔閡，各民族問題平等相待和睦相處，資本主義制度給民族帶來的壓迫，人剝削人；人壓迫人的制度，仍然存在。經歷歷史時期的變革；我國各族人民經過不懈努力，建立起美好的社會主義和共產主義新社會。

四、下一階段努力方向

我校要緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，通過召開教職工和學生大會、教職工座談會、主題班會、主題團隊會、主題教育等方法，深入開展大討論、大揭批活動。深刻揭露烏魯木齊“4〃30”、“5〃22”、莎車“7〃28”、墨玉“8〃1”、輪臺“9〃21”等事件真相，揭批聲討境內外“三股勢力”的險惡用心和反動本質，并成立宣教隊，定時定期在全校開展宣講活動，讓廣大教職工和學生擦亮眼睛，明辨是非，形成自覺維護民族團結，自覺同民族分裂分子作斗爭的優良局面。

通過多種形式的活動，提升教育成效。我校離市區較遠，群眾情況比較復雜，宗教氛圍比較濃厚，學校利用家長開放日、家長會、努肉孜節，“清明節”等主題活動，讓家長走進學校，參與學校活動，跟孩子一起接受去宗教極端化思想的專題教育，進一步增強了家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認識。原來我校師生帶頭巾現象比較嚴重，現在師生儀容儀表規范，無一人著奇裝異服，無一例戴頭巾的現象。還通過大走訪活動和平時的家訪活動，積極發揮每個教職工的宣傳員和信息員作用。

通過舉行“民族團結”板報、墻報展和“民族團結”演講、知識競賽，五月是民族教育月，我校每年五月團支部、少先隊都要舉行板報墻報展，舉行全校間的知識競賽、漢語演講，使他們通過這些直觀生動的活動，把民族團結教育落到實處。學校校園廣播站、黑板報、繪畫等開辟了“民族團結教育”專欄，每月一次，大力宣傳各民族知識，宣傳各族人民在民族團結工作中取得的豐碩成果及涌現出的先進事跡。學校每學期舉辦一次民族團結教育專題講座，讓廣大學生在了解民族知識中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。各班學生踴躍把身邊發生的和報紙上登載的民族團結事例記載下來，通過廣播向同學們宣傳，收到了很好的效果。使每位同學都逐漸地認識到：影響新疆穩定主要來自于民族分裂和非法宗教活動。我們必須努力學習科學文化知識，反對迷信、反對宗教，為保衛邊疆、建設邊疆貢獻自己的力量。

我校和庫爾勒市五中、三零團是結對子學校，開展了“我在農村有個家 我在城里有個家”民族團結交朋友活動。要求每一位民漢小朋友都要有一名朋友、，要求學生根據實際情況與駐地的漢族農民子女交朋友，互相幫助、互相學習、互相尊重，使學生從小樹立民族團結的思通過一系列的長期性的活動開展，使我校民族團結蔚然成風，學校全體師生增長了民族知識，提高了民族意識，融洽了民族氛圍，對我國各民族的歷史、文化、宗教和風俗習慣有了了解。廣大師生深切地感受到“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”，樹立了民族自尊心和民族自豪感，增強了民族向心力和凝聚力。全校師生中形成了人人講民族團結，維護民族團結的良好氛圍。

今后我們將進一步提高認識，切實加強領導，認真貫徹執行黨的民族政策和國家的民族法律法規，積極開展師生們喜聞樂見、豐富多彩的主題教育，寓教于樂，鼓勵師生積極參與，一如繼往地將民族團結教育推向深入，為新疆的穩定和發展、為新疆的民族團結做出我們應有的貢獻 在今后的工作中，我校將進一步完善落實各項穩定工作制度，借鑒好的經驗做法，采取有效措施切實加強教育系統宣傳教育工作力度，力爭把我校“去宗教極端化”宣傳教育工作做得更扎實，使我校“去極端化”宣傳教育工作穩步推進，取得實效。

庫爾楚中學德育處 2015年6月

第二篇：庫爾楚中學開展

庫爾楚中學開展“庫爾勒市教育系統2014年秋季開學前集中開展教育活動”工作總結

在秋風送爽、瓜果飄香的8月，按照上級黨委工作要求，開學前在教育系統組織開展為期7天的集中教育培訓，學校黨支部接到任務后，及時做好活動方案，并在8月25日召開啟動儀式并組織學習，經過6天的集中學習，全體參與者一邊學習，一邊做好學習筆記，同時還要準備開學前的一系列準備工作，老師們除了正常的上班時間外，更多是利用晚上進行自學，作了近萬字的筆記，學校還組織教師就三個主題開展分組討論，人人表態，人人過關，最后所有參訓者全部寫出心得體會，經各組討論最終選出6位教師代表進行總結交流，交流會上，7位發言教師都對境外的反華勢力、“三股勢力”、極端宗教勢力等恐怖組織深惡痛絕，發出強烈譴責，號召全體教師要認清這些非法宗教的最終目的，堅決抵制非法宗教向學校滲透，做好學校的教育教學工作。全面實現反分裂反暴力反恐怖的人民斗爭的局面。經過學習，全體教師認識到位，對“三股勢力”的丑惡嘴臉、分裂祖國的陰謀徹底看清，堅信在黨和政府的領導下，在全國各族人民的支持參與下，新疆一定會實現跨越式發展，必定為維護祖國的統一作出自己的貢獻。

現根據巴州教育局《轉發關于2014年秋季學期開學前后在全區教育系統開展集中教育活動的通知》（巴教傳[2014]88號）精神，結合我校實際情況總結如下：工作總結分為：（教師總結）（學生總結）教師總結部分：

我校以十八大和十八屆三中全會，第二次中央新疆工作座談會和自治區黨委八屆七次全委（擴大）會議精神為指導，堅持了社會主義辦學方向不動搖，圍繞今年我校中心工作，以愛國主義、社會主義核心價值觀、為習慣的養成教育為主線，貫徹立德樹人根本任務,落實“中國夢”學習教育。營造良好的校園文化氛圍，為學生的終身發展、和諧發展和可持續發展奠定良好的品行基礎進一步提高學生的思想道德素質和文明修養。根據我校的特色，我校深入的開展了《庫爾勒市教育系統2014年秋季開學前集中開展教育活動》為期七天，學生為期四天的開學前集中教育活動。提高了我校全體師生的思想政治工作成效。

我校領導在教學樓三樓會議室組織開展了教育活動動員大會，動員大會講明了此次集中教育的意義、目標任務、步驟方法等，在我校德育處的帶領下全體教職工在學習的過程當中，參與的積極性、主動性、自覺性和責任感都得到了很大的提高。

2014年8月25日上午，我們學校全體教職工在教學樓三樓開展了“庫教發（2014）454號文”的學習，25日上午全體教職工學習了“社會主義核心價值觀”其內容——富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。在學習了社會主義核心價值觀后，每一位老師都懂得了國家層面的價值目標是：富強、民主、文明、和諧。社會層面的價值取向是：自由、平等、公正、法治。公民個人層面的價值取向準則是：愛國、敬業、誠信、友善。通過半天的學習，全體教師都懂得了社會健康和諧發展需要一種“共享”的價值體系認同，“富強”是社會主義經濟的核心價值觀。“民主”是社會主義政治的核心價值觀。“文明”是社會主義文化的核心價值觀。“和諧”是社會主義“社會”和生態的核心價值觀。作為社會主義核心價值觀體系最基礎、最核心的部分，社會主義核心價值觀集中反應了我國和諧社會追求的價值尺度和文化觀念，價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎，在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉型期間，在教室隊伍中旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響教師們的思想認識與行為方式，提高教師們的思想政治教育。

2014年8月25日下午，在三樓會議室，全體教師學習了關于“第二次中央新疆工作座談會”，習近平總書記在會議中強調，社會穩定和長治久安是新疆工作的總目標。必須把嚴厲打擊暴力恐怖活動作為當前斗爭的重點，高舉社會主義法治旗幟，大力提高群防群治預警能力，筑起銅墻鐵壁、構建天羅地網。要并行推進國際國內兩條戰線，強化國際反恐合作。庫爾楚中學全體教職工通過了此次的認真學習之后，深刻的理解新疆工作的著眼點和著力點就是社會穩定和長治久安。這對于我們教師隊伍來說，是非常艱巨的。我們始終都要相信新疆的穩定是屬于各族人民的努力成果。要把握總書記的重要講話與中央新疆工作座談會精神的一脈相承性。要堅持問題導向，認真查找工作不足，尤其是抓準關鍵性、要害問題。作為人民教師，我們要一切為了學生，為了一切學生。師之德乃教之魂，教師的師德價值觀潛移默化地影響著學生，對學生人格的塑造、健康的成長起著至關重要的作用。因此；作為人民教師我們要帶頭鑒定理想信念，增強教書育人的榮譽感。

2014年8月26日上午，在三樓會議室，全體教師學習了關于“教育部印發《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》。學習其內容為：糾正教師利用職務便利違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規定：

一、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。

二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。

三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。

四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。

五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。

六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。

學校領導干部要嚴于律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。此次學習有助于每一位老師在教育系統作風建設的不斷深化，并且告訴了我們作風建設永遠在路上，要在堅持中深化，在深化中堅持。深化就要實化、細化、具體化、經常化。

2014年8月26日下午，在三樓會議室，全體教師學習了關于“進一步加強自治區教育系統教職工遵守政治紀律的若干規定”全校教職工通過這一章節的學習，大家都發出了鄭重的承諾：堅決反對民族分裂主義、暴力恐怖主義、宗教極端主義和邪教主義、旗幟鮮明地反對|“三股勢力”的滲透破壞活動，打擊非法宗教違法犯罪活動不包庇、不退縮：堅決維護祖國統一，民族團結，維護國家法律法規的尊嚴，擁護黨的基本理論、基本路線、基本綱領，擁護中央和自治區黨委重大決策和工作部署。老師們還正確認識和宣傳新疆歷史、民族發展史和宗教演變史，尊重各民族風俗習慣。通過本次學習，各位教師們深刻的領會了文件精神，紛紛表示在以后的工作中要積極做到抵制宗教極端思想，維護祖國統一，維護民族團結。維護社會穩定，共同創建和諧穩定的校園環境。

2014年8月27日上午，在三樓會議室，全體教師學習了關于“200多名維吾爾作家、詩人、學者聯名發表公開信”，在學習后，老師們都為之憤怒！新疆不僅是一個多民族地區，又是祖國邊防，擔負著鞏固邊防、守衛邊疆、維護祖國統一的歷史使命。因此，新疆的13個民族必須團結在一起，搞好民族團結。新疆是一個以維吾爾族為主的多民族自治區。在新疆，民族團結是大局，是各族人民長遠的根本利益。沒有民族團結，就不會有安定團結的政治局面，就不可能進行經濟建設和其他事業的建設，也不利于維護祖國統一。我校也不例外，利用形式多樣的活動使每一位學生感受到民族團結有多么的重要。多少年來，我校的民族團結教育活動以月促年，在師生中牢固樹立起馬克思主義民族觀，使我們懂得了“民族團結則百業興旺，民族紛爭則百姓遭殃”的道理。針對少數民族分裂分子和暴力恐怖分子的活動，校領導在意識形態領域開展反分裂斗爭再教育活動，讓師生們明白破壞民族團結的極少數人是無處藏身的。總之，民族團結帶來了社會的安寧與穩定，形成了建設合力，為新疆經濟與各項社會事業的快速發展提供了有力保障。也為教育戰線上的教師們教育出大量的有用人才奠定了堅實的基礎。

2014年8月27日下午，在三樓會議室，學習內容為“新黨辦通報第22期”，學習本章節，老師們深刻地認識到了高校宣傳思想和意識形態工作面臨的嚴峻性。我們認識到了思想理論建設作為高校黨建的根本性，用堅定的信念為人生的導航，大力的培養和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀與大力弘揚新疆精神的實踐緊密結合起來，讓“我能行”和“只有努力才能改變、只要努力就能改變”的觀念深入每一位教師心中。

2014年8月28日上午，在三樓會議室，學習內容為“自治區教育廳《致全區教師的一封信》”通過此次學習，全體教師認識到了要把思想統一認識到中央和自治區黨委維護新疆穩定的方針政策上來，我們要堅決與黨中央和自治區黨委保持高度一致。作為人民教師我們要深刻認識到民族團結是新疆各族人民的生命線，是我們做好一切工作的根本前提和保障。要識大體、顧大局，不利于民族團結的話不說，不利于民族團結的是不做，像愛護自己的眼睛一樣悉心維護民族團結，齊心推進民族團結。

2014年8月28日下午，在三樓會議室，學習內容為“新疆發展穩定六題”。新疆自古以來就是祖國不可分割的組成部分，新疆各族人民是中華民族大家庭中的成員。歷史和現實一再證明，國家統一是各族人民最大的福祉，國家分裂是各族人民最大的禍患。維護祖國統一和民族團結，是各族人民的最高利益和神圣職責。江澤民同志1992年1月在中央民族工作會議上指出：“我國歷來是統一的多民族國家，在漫長的歷史發展過程中，經過長期的錘煉，形成了具有強大內聚力的中華民族。”民族是一個歷史的范疇。中華民族是一個包含許多民族成分的統一的民族實體。學習本節內容我們應當加強思想政治學習，深入學習實踐科學發展觀活動。我們要深入學習實踐科學發展觀，就是要堅持以科學發展觀為重要指導方針，旗幟鮮明反分裂，堅定不移抓穩定，不斷推進新疆從基本穩定走向長治久安，不斷推進小康新疆、平安新疆、和諧新疆建設。

2014年8月31日上午，在三樓會議室，學習內容為《新疆維吾爾自治區民族團結條例》。通過對《新疆維吾爾自治區民族團結條例》的系統學習，老師們都認識到了這個條例將民族團結教育工作納入法制化、規范化和日常化管理軌道，是我國首部加強民族團結教育的地方性法規。通過學習，對條例有了更深刻的認識和理解，同事對民族團結工作的重要性有了進一步理解。今后在工作和學習生活中，搞好民族團結，始終牢記“三個離不開”思想。

2014年8月31日下午，在三樓會議室，學習內容為“巴州教師職業道德規范十條”。教師的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關系是師生關系。因此，一個教師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現出來。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。作為教師，就努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等等。

2014年9月1日上午，在三樓會議室，學習內容為“教師文明禮儀規范”從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰，我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登，每一位人民教師都應該加強自身的修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時要個要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。

2014年9月1日下午，在三樓會議室，學習內容為“庫爾勒市庫爾楚中學教職工考勤制度” 為了保障我校各項工作的順利開展，全體教職工進行了考勤制度的學習，大大的加強了我校的管理成效，規范了教師們的工作秩序，同時也培育出了我校的優良校風，調動了學校教職工們的工作積極性。良好的工作紀律是一個學校良性發展的保證，考勤制度直接關系到教師的工作態度和工作成效，只有當個人認識到遵守制度是教師起碼的職業道德，是利校利已的事才不會產生抵觸情緒，從而自覺遵照考勤制度規定的程序辦事，一個學校才會出現制度管人的良性循環。在全校老師進行集中學習的同時，我校全體學生也展開了開學前的學前教育，我校在9月1日上午全體師生舉行了隆重的唱國歌、團歌、隊歌儀式，并且德育處組織了全校班級開展主題班隊會“愛祖國、愛家鄉、愛學校”，學習了《學生行為規范十條》。同學們在學習的過程當中熱情高漲，每一位同學的德育都得到了很大的提高，次日，我校又開展了民族團結結對子活動（民漢班），同學們仿佛就像一家人，同坐一張桌，充滿了家的味道。在9月3日，學校組織中學生觀看反恐視屏，小學生觀看了愛國主義電影，之后學校組織全校出黑板報，主題分別如下：

（1）、一年級

《我們長大了》

（2）、二年級

《新學期、新面貌、新氣象》

（3）、三年級

《安全記心中》

（4）、四年級

《文明禮儀伴我行》

（5）、五年級

《學法、知法、懂法、守法》

（6）、六年級

《加強民族團結 反對民族分裂》

（7）、七年級

《歡度中秋節》

（8）、八年級

《感恩教師節》

（9）、九年級

《團結 穩定 反恐》

此次主題板報活動意義重大，學校根據不同年級，不同班級布置了不同的板報主題，同學們在出版報的過程當中學到了很多知識，思想認識上有了很大的提高，每一位同學的臉上都充滿了愉悅的表情。

這次集中教育活動，我校全體教職工充分領會此次學習的精神實質，結合實際工作，加強政治學習和業務學習，做到愛崗敬業，遵守單位的各項規章制度，不斷更新業務知識，把學到的新知識應用在工作中，做到在平時工作、生活、學習的過程中嚴格要求自己，切實將新疆的長治久安和社會穩定與自己的本職工作相聯系，在點滴工作中做出自己的貢獻，相信在你我的努力中，新疆的明天會更美好！

庫爾楚中學 2014年9月

第三篇：庫爾楚中學開展弘揚教育去極端 民族團結一家親系列活動

庫爾楚中學德育處信息

2015年5月28日 庫爾楚中學開展“弘揚教育去極端 民族團結一家親”

系列活動

我校是一所民漢合校，今年以來全校師生認真學習和貫徹執行黨的民族政策、宗教政策，狠抓民族團結教育，積極開展民族團結活動，始終把加強學校民族團結教育工作擺在重要位置，把民族團結教育貫穿于學校教育工作的各個環節廣泛開展豐富多彩的活動，切實提高師生民族團結意識，取得了一定的成效。

多年來，我校始終把民族團結作為維護社會穩定、促進學校發展的重要工作來抓，將民族團結工作列入重要議事日程，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的民族政策，以民族團結宣傳教育月活動為契機，大力宣傳“三個離不開”思想，積極開展社會主義榮辱觀、“四個認同”和馬克思主義“五觀”教育活動，進一步增強師生的團結意識，共譜民族團結之曲，共唱民族團結之歌，民族團結之花在我校處處開放。

學校領導高度重視民族團結教育工作，將民族團結工作作為學校一項重要工作列入學校工作計劃，專項部署落實，下設辦公室，由專人負責。充分利用民族教材。學校按照教育局統一安排，開設了民族團結教育課程，由教師負責授課，在保證師資、教材、課時的基礎上，按時完成教育教學任務，發揮了課堂教學的主渠道作用。在教學內容上主要以遵守紀律、“三維兩反”、民族和宗教政策、“五觀”、無神論、愛國主義、文明道德行為、“三個代表”重要思想和科學發展觀等內容為主。學科教學注重滲透，德育處每學期都制定了詳細的學期工作計劃，把“五觀”教育、黨的民族宗教政策貫徹于每個學科之中，教學中要求老師將民族團結、精神文明溶入課堂中，時時滲透對學生的民族團結教育，教育學生穩定壓倒一切，使學生從小就了解新疆的發展史，了解黨的民族政策和宗教政策；使他們從小就知道新疆自古以來就是我國不可分割的一部分；牢固樹立“三個離不開”的思想，不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事。每周三政治學習要求全體教師認真學習《當前意識形態領域幾個突出問題解析》和《認清“伊吉拉特”的本質及其危害》，通過學習大家對“宗教活動”、“非宗教活動”、“宗教極端”的概念和行為有了更多更深的認識和了解。使我們認識到“反暴力、講法制、講秩序”的重要性和必要性，作好新疆的穩定和民族團結工作對進一步推進新疆經濟社會快速發展，促進社會穩定，有著十分重大的意義。一個國家政權的鞏固離不開全國各族人民的大團結，馬克思主義民族觀就民族問題作了很好的回答。各民族互相交往、消除民族隔閡，各民族問題平等相待和睦相處，資本主義制度給民族帶來的壓迫，人剝削人；人壓迫人的制度，仍然存在。經歷歷史時期的變革；我國各族人民經過不懈努力，建立起美好的社會主義和共產主義新社會。

通過多種形式的活動，提升教育成效。我校離市區較遠，群眾情況比較復雜，宗教氛圍比較濃厚，學校利用家長開放日、家長會、努肉孜節，“清明節”等主題活動，讓家長走進學校，參與學校活動，跟孩子一起接受去宗教極端化思想的專題教育，進一步增強了家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認識。原來我校師生帶頭巾現象比較嚴重，現在師生儀容儀表規范，無一人著奇裝異服，無一例戴頭巾的現象。還通過大走訪活動和平時的家訪活動，積極發揮每個教職工的宣傳員和信息員作用。

舉行“民族團結”板報、墻報展和“民族團結”演講、知識競賽，五月是民族教育月，我校每年五月團支部、少先隊都要舉行板報墻報展，舉行全校間的知識競賽、漢語演講，使他們通過這些直觀生動的活動，把民族團結教育落到實處。學校校園廣播站、黑板報、繪畫等開辟了“民族團結教育”專欄，每月一次，大力宣傳各民族知識，宣傳各族人民在民族團結工作中取得的豐碩成果及涌現出的先進事跡。學校每學期舉辦一次民族團結教育專題講座，讓廣大學生在了解民族知識中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。各班學生踴躍把身邊發生的和報紙上登載的民族團結事例記載下來，通過廣播向同學們宣傳，收到了很好的效果。使每位同學都逐漸地認識到：影響新疆穩定主要來自于民族分裂和非法宗教活動。我們必須努力學習科學文化知識，反對迷信、反對宗教，為保衛邊疆、建設邊疆貢獻自己的力量。

每學期校德育處還安排了“民族團結”為主題班會課，要求班主任詳細備課，用事實講政策，讓學生根據自己的所見所聞談想法、談感想，通過寫心得體會表達他們對民族團結的期望和展望。充分利用民漢合校的優勢開展了民漢結對子廣播操比賽和紅歌比賽，增強師生的愛國精神，加強校園文化建設，唱響紅歌，引導學生繼承優秀文化，激發愛祖國、愛新疆、愛家鄉的情懷，唱響共產黨好、偉大祖國好、民族團結好的主旋律。

組織師生學習觀看近年來涌現出的模范人物的感人事跡，通過先進人物的精神教育我們下一代，使他們真正明白民族團結一家親和祖國大家庭的溫暖。開展家長教育活動。利用家長學校、家長會向家長宣傳民族政策法規，宣傳黨的富民政策，增強家長的政治意識和大局意識，加大民族團結教育力度，拓寬民族團結教育范圍。

我校和庫爾勒市五中、三零團是結對子學校，開展了“我在農村有個家 我在城里有個家”民族團結交朋友活動。要求每一位民漢小朋友都要有一名朋友、，要求學生根據實際情況與駐地的漢族農民子女交朋友，互相幫助、互相學習、互相尊重，使學生從小樹立民族團結的思想。

充分利用升旗儀式、班隊會等形式大力宣傳，以營造濃厚的氛圍，形成了強有力的宣傳聲勢，使民族團結教育工作深入全校師生心中。學校教師開展了“崇尚科學、反對迷信、加強民族團結、共建美好家園”演講活動，組織全校師生開展了“崇尚科學、遠離宗教”簽名宣誓儀式，師生在橫幅上寫下了自己的名字，進行了莊嚴的宣誓，增強師生學習科學知識，傳播先進文化，遠離宗教思想的意識，使師生不信教、不參與非法宗教活動，不散布宗教極端思想、不著奇裝異服。

通過一系列的長期性的活動開展，使我校民族團結蔚然成風，學校全體師生增長了民族知識，提高了民族意識，融洽了民族氛圍，對我國各民族的歷史、文化、宗教和風俗習慣有了了解。廣大師生深切地感受到“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”，樹立了民族自尊心和民族自豪感，增強了民族向心力和凝聚力。全校師生中形成了人人講民族團結，維護民族團結的良好氛圍。

今后我們將進一步提高認識，切實加強領導，認真貫徹執行黨的民族政策和國家的民族法律法規，積極開展師生們喜聞樂見、豐富多彩的主題教育，寓教于樂，鼓勵師生積極參與，一如繼往地將民族團結教育推向深入，為新疆的穩定和發展、為新疆的民族團結做出我們應有的貢獻

在今后的工作中，我校將進一步完善落實各項穩定工作制度，借鑒好的經驗做法，采取有效措施切實加強教育系統宣傳教育工作力度，力爭把我校“去宗教極端化”宣傳教育工作做得更扎實，使我校“去極端化”宣傳教育工作穩步推進，取得實效。

庫爾楚中學德育處 2015年5月28日

第四篇：去極端化開展情況

住呼和托哈隊工作組“五結合五提升”全力做好“去極端化”宣傳教育工作

工作組住隊以來，按照自治州“訪惠聚”領導小組和縣黨委的安排部署，積極踐行“以現代文化為引領”戰略，深入推進“去極端化”宣傳教育, “去極端化”各項活動有序開展，取得了明顯的成效。

一、“去極端化”宣傳教育與基層組織建設相結合，著力提升隊干部思想認識

工作組住隊以來，深刻認識隊干部在在“去極端化”宣傳教育中的作用，工作組成員在社會主義核心價值觀、黨員的權利和義務、非法宗教活動在新疆的表現形式及危害等方面積極備課，多次在干部培訓和黨員會議上宣講，使隊干部和黨員認清了宗教極端思想的危害，他們的思想有了明顯提高，主動參與到“去極端化”宣傳教育活動中，為“去極端化”宣傳教育工作打下良好基礎。

二、“去極端化”宣傳教育與群眾工作相結合，著力提升群眾對極端宗教思想危害的認識

工作組住隊以來，已累計走訪群眾近120余戶，在走訪過程中，工作組成員和隊干部并沒有單打一的只了解群眾的意見建議，一方面印制各類宣傳單和宣傳掛圖300余冊（張），入戶時發到群眾手中，另一方面又召開職工代表會議，通過了隊規民約，將“崇尚科學、反對邪教”“文明新風、抵制陋習”“自覺抵制非法宗教活動”“抵制‘蒙罩留’、不在公共場所做禮拜”“勤儉持家、勞動致富”等重要內容列入其中，又印制成精美畫冊逐戶將隊規民約張貼在群眾家中，號召大家共同遵守。對個別易感人群進行多次面對面宣講，切實提高了群眾對極端思想危害的認識。

三、“去極端化”宣傳教育與日常活動結合，著力提升群眾參與相關活動的宣傳效果

工作組住隊以來，相繼協助隊兩委班子開展了“慶三八”婦女聯誼會、“三諾兩評一考”承諾大會、“公民道德宣傳月”主題宣傳活動、裝飾裝修勞動技能培訓、“我是中國公民”宣誓活動、博州好聲音歌唱比賽。這些活動的開展，一方面讓文化陣地有了吸引力，讓大家在活動中增加對現代文化的認知，感受到正信文化的力量，同時在活動中也有意識增加“去極端化”宣傳，比如，在“三諾兩評一考”承諾大會上，清真寺阿訇葉里肯就代表寺管會成員莊嚴承諾：遵守國家法律法規，堅決抵制宗教極端思想，發現非法宗教活動及時制止。這些新穎的形式，切實讓群眾樂于接受，也提高了群眾的參與度，達到了宣傳的效果。

四、專業宣講隊伍與“草根”宣講員相結合，挖掘身邊有影響力的事跡，著力提升群眾的認同感 我們在開展活動中，場宣傳辦已經有兩次派出專業的宣講員，就黨的富民政策和去極端化進行了集中宣講，除此以外，隊干部和工作組還在日常工作中發掘出了隊上“孝老愛親”先進人物劉風蘭、“民族團結”先進人物胡年發的先進事跡，由工作組成員整理成故事，分別在農業銀行助農貸款登記和好聲音歌唱比賽現場進行了宣講。身邊的人說身邊的事，號召大家向自己所熟悉的鄉親學習，這樣的故事會讓大家記憶深刻，更能增加職工的認同感。

五、“去極端化”宣傳教育與宗教事務管理相結合，著力提升宗教人士抵御滲透的能力。按照領導干部聯系宗教場所和宗教人士制度相關要求，工作組住隊以來，及時調整寺管會成員，堅持隊黨支部書記任寺管會主任制度，為切實提高黨支部書記對宗教事務的管理水平，工作組成員與隊干部及寺管會其他成員一同學習了《關于進一步依法治理非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透工作的若干問題的意見》《關于進一步加強和完善伊斯蘭教工作的若干意見》以及《新疆維吾爾自治區宗教事務條例》，讓他們知道對宗教場所為何要管、如何去管。在日常管理中，工作組成員堅持與宗教人士談話制度，每月都和清真阿訇就場所安全、信教群眾教育、宗教活動開展進行交流。對有宗教極端思想外在表現人員、宗教極端違法犯罪分子容易涉足的場所和易受侵蝕的群體等，進行了一次全面摸排，做到底數清、情況明；每到主麻日，隊干部和聯系清真寺的干部一定會到清真寺進行指導，并要求嚴格按統一規范編寫的臥爾茲，在主麻日進行統一講經。這些活動的開展，使得寺管會人員的思想認識、管理能力有了很大提高，也增強了他們抵御滲透的能力。

通過一系列活動的開展，職工們的現代文化意識濃了、講團結的多了、維護社會穩定長治久安的愿望更強烈了，隊上健康文體活動占領了基層文化陣地，形成了正向的群眾認同，鞏固了各民族團結的群眾基礎，促進了黨的民族政策、宗教政策在全社會的普遍認同。

二O一五年五月

第五篇：去極端化工作總結

一牧場中學去極端化工作總結

為引導廣大師生牢固樹立“依法治疆、團結穩疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護社會穩定，反對民族分裂，維護民族團結，遏制宗教極端思想向校園滲透，增強各族師生共同團結奮斗，共同繁榮發展的思想基礎，進一步加大“去極端化”宣傳教育工作力度，搶占意識形態主陣地。切實提高廣大師生的辨別能力、免疫能力、防范能力，根據場黨委要求，結合我校開展“去極端化”宣傳教育活動實施方案，在我校開展“去極端化”宣傳教育

1、深入推進反恐嚴打專項行動，“去極端化”

(1)我校開展“去極端化”宣傳教育以來，對重點人員、特殊群體進行摸排，我校不存在有“極端化思想”的重點人員、特殊群體。

(2)按照一名轉化對象一名責任領導、一個轉化教育小組一套工作方案和一套工作檔案的要求，采取“一對

一、點對點、面對面”的方式，成立轉化教育小組，確定工作方案，我校不存在有“極端化思想”的重點人員、特殊群體，并隨時做好排查，發現不良苗頭及時轉化疏導。安排所有在職中層以上領導干部包聯一到兩名退休干部，與退休干部結成幫扶對子，做好退休教職工的“去極端化”宣傳教育等工作。

(3)我校自開學初利用周一黨政例會、周五全體教職工大會、年級組會積極開展法律、宗教知識、惠民政策宣傳工作。

2、深入整治“三非”，“去極端化”

(1)我校不定期排查，師生中無參加地下講經、學經、封齋、進入清真寺和利用講臺向學生宣講反動言論和宗教思想等。

(2)我校不定時排查學校所有計算機、移動存儲介質和師生手機，不存在利用計算機、手機登陸反動網站及宗教網站、利用網絡或移動存儲介質下載、存儲、散播反動言論和宗教思想等。

(3)我校還召開了離退休教職工座談會，加強對離退休教職工“去極端化”宣傳、教育、管理，并簽訂責任書。組織全體教職工簽訂了《一牧場中學維穩工作責任書》、《一牧場中學安全責任書》、《一牧場中學民族宗教責任書》。安排所有在職中層以上領導干部包聯一到兩名退休干部，與退休干部結成幫扶對子，做好退休教職工的“去極端化”宣傳教育等工作。

(4)積極組織師生揭發檢舉非法宗教活動和宗教極端言行等

3、切實加強意識形態領域工作，“去極端化”

(1)2015年寒假放假前在全體教職工中開展集中教育活動后又在春季開學初針對學生進行為期4天的集中教育。3月10日下午，召開了“去極端化”工作動員會，謝賢碧書記、艾薩校長作了動員講話，要求全體師生們能旗幟鮮明的維護社會穩定，反對民族分裂，維護民族團結，遏制宗教極端思想向校園滲透。4月23日，由黨支部書記高小兵、副校長艾薩對所有學生進行習近平系列講話精神和反對宗教極端思想的教育。

(2)按照教科局“千名教師進萬家”大家訪和包聯幫扶等工作的要求將全體學生包聯到課任教師在寒假期間已完成第一輪走訪，現在利用周末課余時間進行二輪家訪，不斷追蹤學生、家長思想動態。

(3)學校所有班級、民、漢師生之間已結成幫扶對子，進行生活習慣、學習方法、教學理念等交流探討。

(4)學校組織所有課任教師利用節日、假日走進幫教教職工和學生家中，以開展了感化融情教育等工作。

(5)每周一升旗儀式有學生的身影和聲音，讓更多的學生已參與到學校的各項活動中。積極發揮學生在學校的作用，但本學期家校研討會計劃在期中考試后召開，所以組織家長中的典型代表宣講員講優秀的家教案例和教子方法工作將在家校研討會一并舉行。

4、開展“五項宣講活動”，“去極端化”

(1)利用每天課間的校園廣播、每班每月一次的主題隊會和每周一次的班會，在師生中講述學校、家鄉發展變化、感受及自己身邊的故事。

(2)校領導在周一黨政例會、周五全體教職工大會發揮理論宣傳優勢，為教職工宣講黨的重大理論方針和形勢政策任務等。

(3)由法制副校長結合“學習憲法 尊法守法”主題活動、“未成年人保護法教育”等，開展了學習習近平系列講話精神和反對宗教極端思想的講座。

(4)校內宣講團開展民族團結、抵制宗教進校園等宣講工作：黨支部書記謝賢碧從開學到現在利用每周一班會、主題隊會逐班對學生進行“去極端化”宣傳教育講座。單獨召開“去極端化”工作專題會議，探討如何在維語言學生中開展去極端化工作。