第一篇：去極端化教育學習心得體會

心 得

----《用心去做教育》

影壁山小學

魯麗麗

教育是陽光下最美麗的職業，教育是陽光下最美麗的事業。教師不但要做學生健康成長的指導者和引路人，更要指導學生怎樣健康的成長，這就要求教師自身必然也要進行健康的專業發展和成長。只有這樣，才能“以人格魅力和學識魅力去教育和引導學生。”

讓學生在教師的贊美中成長。教師的贊美是陽光，是空氣，是水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹是生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被老師忽視的學生。我班于涵就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。直到有一次，同學們排隊站排，門后的拖布倒了，于涵急忙喊著：“同學們別絆倒了。”又把拖布扶了起來，這時我才注意到這個同學。我當時立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關心集體、為他人著想的好行為。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。這件時給我啟示頗深。在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大，使每個學生都感到“我能行”、“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語、一個贊美的眼神、一個鼓勵的手勢……，往往能給我們帶來意想不到的收獲。

讓后進生在愛心的天空下成長。我們常把孩子比做初升的太陽，農民后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生，后進生更需要老師耐心、細心的呵護，需要理解與尊重，需要循循善誘。“要小心的像對待一朵玫瑰上顫動欲墜的露珠”，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在告訴我們對待后進生不可疏忽大意。作為教師，我們有責任也有義務教育愛護好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。

對后三分之一學生，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心和愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖、信心和關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習。這樣的辦法的確是很好的，我想，這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用。

第二篇：去極端化教育學習心得體會

“去極端化”心得體會

今天，學校帶我們上四樓聽“去極端化”的演講。宗教極端主義是當代世界政治生活中的一個毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚宗教極端主義。

宗教極端化的思想是暴力恐怖勢力、民族分裂主義。

宗教極端主義的本質是反社會、反人類、反科學、反文明，因此宗教極端主義是人類社會一股邪惡的反動勢力，是全世界和平與發展的共同敵人。

當前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不停的制造暴恐活動，現在已經成為了新疆社會穩定的最直接的嚴重危害。這也是民族分裂破壞活動的新動態，我們必須堅決打擊其破壞活動，維護新疆社會穩定。然而，要實現首府社會穩定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經濟發展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。

另外，我還知道了新疆有47個民族 塔城有25個民族： 漢族、哈薩克族、回族、維吾爾族、蒙古族、東鄉族、達斡爾族、俄羅斯族、錫伯族、柯爾克孜族、塔塔爾族、烏孜別克族……

在這場全民反恐的戰役中，嚴峻的事實告訴我們，沒有一個是旁觀者，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認、不容回避的。因此，我們只有團結一致，才能在這場維護新疆和諧穩定的戰役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打！讓我們一起打擊其破害活動，維護新疆社會穩定吧!不要讓恐怖分子的陰謀得逞，千萬不要讓宗教極端活動使我們民族分裂了！

第三篇：去極端化教育學習心得體會

去極端化教育學習心得體會

【篇一】

眾所周知，中小學教師肩負著培養新一代德才兼備優秀接班人的重要任務，責任重大，使命艱巨。如果中小學生思想上存在問題就很容易被敵人利用，我們一定要立場堅定，旗幟鮮明，用自己的一言一行，一舉一動教育和影響學生，努力做各族學生健康成長的指導者和引路人。“去極端化”守住中小學生陣地，教師承擔著特殊的責任和使命，應該讓中小學生成長為“去極端化”的先鋒。

作為一個教育工作者我認為，學校是教書育人、傳播思想理論知識的重要陣地，學校是傳播理性和科學的場地，也是境內外“三股勢力”與我們爭奪青少年的戰場。最近，“三股勢力”特別是一些宗教極端分子想方設法利用宗教極端思想毒害、腐蝕青少年，甚至使一些人走上違法犯罪的道路。因此，作為教書育人的校園理應筑牢“去極端化”思想的防火墻

毋庸置疑，學校是人類進步的一個顯著標志，是傳播理性、科學和知識的場所。正如新疆師范大學歷史學院院長、副教授阿巴拜克里·阿布來提所說：“學校是學習的地方，無論小學、中學還是大學，都應堅決反對宗教干預教育，學生在學校就是向老師和課本學習，老師有責任引導不同民族、不同層次的學生相互交流學習，相互尊重包容，彼此欣賞，共同崇尚和平與發展。這些現代思想比學習知識還要重要，學生擁有了現代化的思想，擁有理性和科學的素養，就不會受

宗教極端思想的影響。” 做為中小學的教師，我們要竭盡全力培養愛黨、愛國、愛疆的高素質人才，讓學生明辨是非黑白，團結起來抵制宗教極端思想，敢于向暴恐分子發聲，這樣我們才無愧于‘人民教師’這神圣的稱呼。所以中小學全體老師要正確認識宗教活動與風俗習慣的關系，認清宗教極端主義真實目的，引導學生抵制宗教極端思想的滲透： 其一，要加強學生們、尤其是中學生的思想政治教育，應增加思想政治教育課程。要堅持依法依規處理“校園宗教問題”，抵御和防范宗教極端思想滲透，必須堅持教育引導與依法管理相結合，對中小學生教職工和學生違反校紀校規和法律法規的要嚴肅處理。

其二，校園要加強學生們的法制教育，維護育人陣地。中小學作為培養社會主義合格建設者的基地，也是境內外“三股勢力”進行滲透、破壞、爭奪的主陣地。當前宗教極端主義妄圖占領中小學思想陣地,要抵御宗教極端思想，加強學生法制教育。”

其三，中小學要建設開放式教學模式，開辦論壇邀請各民族文化名人、學者、企業領導和高管、創業者等到中小學舉辦講座;廣泛開展校園文體活動和比賽，活躍校園文化體育氛圍;加強社會實踐，積極引導學生走出校門，深入農村、社區、工廠、機關，充分發揮智力優勢，在實踐中親身感受社會的進步;加強中小學科技文化建設，增強中小學生科技創新意識。

綜上，要加強師生的法制教育，用正確的思想理念引導師生。在師生中開展“去極端化”教育，優化綠色網絡環境，傳播優秀民族文化，在各民族師生中開展積極向上的文體活動，用多樣的活動豐富青少年精神生活，引導各族青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，中小學才能筑牢“去極端化”思想的防火墻。最后希望廣大青年學生都能正確地對待暴恐事件、看待宗教，立場堅定地反對宗教極端思想，反對暴力恐怖，并爭做“去極端化”思想的先鋒。

【篇二】

為深入揭批“三股勢力”的反動本質，使尉犁縣第六小學全體師生徹底認清宗教極端思想的真實面目，旗幟鮮明的反對民族分裂，維護祖國統一和民族團結。根據尉犁縣教科局尉科黨字2號《關于轉發<尉犁縣深入開展“去極端化”工作實施方案>的通知》、3號《印發<尉犁縣教科系統開展 “去極端化”宣傳教育工作實施方案>的通知》文件精神，我校領導班子高度重視，切實貫徹實施文件精神要求，現將“去極端化”第一階段工作總結如下：

一、活動形成載體

我校以自治區黨委八屆八次全委(擴大)會議精神為指導，以“去極端化”為目標，堅持以現代文化為引領，以“依法治疆、團結穩疆、長期建疆”的治疆方略和治疆理念為抓手，大力開展“去極端化”、愛國主義教育、踐行社會主義核心價值觀三大主題活動，以中國特色社會主義核心價值體系建設為抓手，以踐行“新疆精神”為著力點，倡導科學文明、包容開放、敢于創新，反對愚昧落后、封閉保守、不思進取;倡導“我能行”的主體意識，以“四個認同”統一共識。積極開展了一系列的去極端化活動，以活動為載體，積極推進去極端化活動的落到實處，取得實效。

具體主要活動有：召開去極端化動員會活動、校長引領國旗下宣誓活動、“我是中國公民”愛國主義宣誓活動、制作去極端化宣傳橫幅等一系列活動，自覺抵制非法宗教活動，遏制宗教極端思想滲透，引領全校教職員工和學生自覺團結在黨和政府的周圍，不斷增強向心力和凝聚力，讓求發展、謀富裕、盼和諧、思穩定成為全縣師生的共同夢想。

二、學習成為助力

我校按照現代文化引領要求，積極搭建活動載體，學習現代文化知識和先進文明成果，傳播現代文化理念。嚴厲打擊防范非法宣傳品的傳播、滲透，引導廣大師生遠離宗教極端思想，在全校形成崇尚科學、熱愛真理、反對迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的良好氛圍。使“新疆精神”融入到教育教學之中，滲透到師生日常生活工作之中，內化為師生群體意識，外化為師生的自覺行動，筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，形成去除極端化的強大助力。把“去極端化”中的生動故事和強大聲勢大力宣傳，在全校形成對宗教極端化和暴恐分子同仇敵愾、人人喊打的局面。

三、宣傳營造氛圍

我校根據以現代文化為引領“去極端化”宣傳教育活動具體工作實施方案，結合學校實際，切實落實方案要求，明確具體任務標準，抓緊為開展“去極端化”教育活動第二階段營造校園德育氛圍。我校充分利用學校公眾微信、QQ群、校園廣播、簡報、黑板報、升國旗儀式、團隊活動、家長學校、道德講堂等宣傳陣地，大力宣傳開展“去極端化”活動的重要目的及深遠意義，切實營造濃厚的活動氛圍，為下一步工作奠定了堅實的基礎。

四、繼續努力方向

我校將緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，通過召開教職工和學生大會、教職工座談會、主題班會、主題團隊會、主題教育等方式，繼續深入開展大討論、大揭批活動。定時定期在全校開展宣講活動，讓廣大教職工和學生擦亮眼睛，明辨是非，形成自覺維護民族團結，自覺同民族分裂分子作斗爭的良好局面，確保尉犁縣第六小學的團結穩定局面。

第四篇：“去極端化”專題教育學習心得體會

“去極端化”專題教育學習心得體會

宗教極端主義是當代世界政治生活中的一個毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚宗教極端主義、宗教狂熱思想及實施暴力恐怖活動，破壞社會穩定，企圖達到其罪惡目的。宗教極端主義的本質是反社會、反人類、反科學、反文明，因此宗教極端主義是人類社會一股邪惡的反動勢力，是全世界和平與發展的共同敵人。從宗教極端主義的定義和現實表現來看，它不屬于宗教范疇的問題，而是純粹的政治問題。

當前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不斷制造暴恐活動，已成為新疆社會穩定的最現實、直接的嚴重危害。這也是民族分裂破壞活動的新動態，我們必須堅決打擊其破壞活動，維護新疆社會穩定。然而，要實現首府社會穩定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經濟發展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。

極端化宗教思想打著宗教的幌子，披著宗教的外衣，不斷制造恐怖破壞活動，成為新疆社會穩定最現實、最直接的嚴重危害。這是民族分裂破壞活動的新動態，我們必須擦亮眼睛，痛下決心，堅決反對宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護社會穩定和各族人民群眾的幸福生活。

我們要從嚴治理“三非”，鏟除宗教極端思想滋生、蔓延的土壤。依法加強宗教事務管理，堅決遏制宗教極端思想滲透蔓延，嚴厲打擊宗教極端違法犯罪活動。加強意識形態工作，以現代文化為引領，營造遠離宗教極端思想的社會氛圍。

在這場全民反恐的戰役中，嚴峻的事實告訴我們，沒有一個是旁觀者，宗教極端主義已成為危害新疆跨越式發展和長治久安的一股禍水和寄生在宗教上的一顆毒瘤，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否

認、不容回避的。因此，我們只有團結一致，才能在這場維護新疆和諧穩定的戰役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打！

“去極端化”最重要的工作是抵御宗教極端思想滲透，而宗教極端思想滲透的對象是人，傳播媒介最終也是人，所以“去極端化”工作要牢牢抓住“到人”這個關鍵點，確保每個人既不受宗教極端思想毒害，也不會用宗教極端思想去毒害別人。如果“去極端化”工作沒有落實到人，措施再好、力度再強，也免不了要落空，那些受宗教極端思想所毒害的人的思想不會有多大改變，那些原本思想純潔的人們反而會受到各種不良思想影響。

冰凍三尺，非一日之寒。宗教極端思想不是憑空產生的，也不是一夜之間就傳播開來，部分群眾有了被“洗腦”的思想基礎，黨和政府的向心力、凝聚力被削弱，才給了宗教極端思想可乘之機。讓“去極端化”工作落實到人，我們不妨借鑒拜城縣交通運輸系統“四輪驅動”的做法，想辦法為職工群眾營造積極和諧的思想環境、生活和工作環境，讓職工群眾自覺成為抵制宗教極端思想的主角，循序漸進地擠壓宗教極端思想存在的空間，鞏固職工群眾的思想基礎，加強黨和政府的向心力和凝聚力。

我們要將“去極端化”工作上升到和我們每個人都息息相關的程度，積極踐行自治區的“大宣傳”做法，做到各族職工群眾講變化、黨員干部講政策、司法人員講法律、醫務人員講健康、科教人員講科學、宗教人士講教義、群團骨干講風尚，做到人人都是宣講員，人人都是“去極端化”工作參與者；從小學到高校，各個學校均要構筑起抵御極端思想的校園“防火墻”，不斷加強和改進學生思想教育工作，加強校園文化建設，滿足學生的精神文化需求，讓校園成為抵御和防范宗教極端勢力滲透的重要陣地;在宣傳教育的基礎上，各行各業還要將“去極端化”工作納入到單位和部門責任管理體系，建章立制，將“去極端化”工作責任落實到人。

解決思想認識問題是一個長期復雜的過程，“去極端化”工作任重道遠。將“去極端化”工作落實到人，我們要繼續加倍努力，讓更多職工群眾擦亮眼睛，參與到“去極端化”工作中，在全社會形成強大合力，驅走大家心中的陰霾，將誤入歧途的人們引向正途，為推進新疆社會穩定和長治久安打牢堅實基礎。

第五篇：去極端化培訓學習心得

去極端化培訓學習心得

當前，宗教極端思想滲透蔓延已成為影響社會穩定和長治久安的最大現實危害，是宗教和諧的最大威脅，是經濟社會發展的嚴重阻礙。必須把“去極端化”作為宗教管理的首要任務，作為維護社會穩定和長治久安的基礎工程，作為當前最重要最緊迫的工作抓緊、抓牢、抓好。“去極端化”最重要的工作就是抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透，最根本的目的就是教育引導群眾、爭取凝聚人心，最關鍵的就是要到人、管用、有效。通過學習，結合自身工作實際，我認為要抓好去極端化工作應做好以下幾點。

首先，要發揮好黨員干部、教師和宗教人士三支隊伍作用。重點加強鄉鎮、村（社區）干部的集中培訓，提高基層干部開展“去極端化”工作的理解力、落實力和執行力。嚴明政治紀律，嚴肅處理信仰宗教和言論、行為有極端表現的黨員干部。進一步改進和加強中小學校思想政治教育，嚴禁宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教思想進校園，嚴格師生校外管理。組織有威望的愛國宗教人士開展集中巡回宣講，編印宗教基礎知識宣傳資料，引導信教群眾正信正行。

其次，要加強宗教極端思想源頭治理。建立手機、電腦、音像圖書市場的常態化監管和專項整治機制，嚴查編印制作源頭和物流寄遞渠道。嚴厲打擊網上傳播宗教極端思想、造謠傳

謠行為，組織網絡輿論宣傳志愿者用好各類公眾網絡平臺，弘揚社會正能量。組建宗教工作執法隊伍，重點查處非法宗教活動，清理宗教極端思想外在表現，教育轉化重點人員。

第三，要建設一支過硬的宣講隊伍。根據新形勢、新任務的要求，應進一步加強宣講團隊伍建設，組建專業化的縣市宣講骨干隊伍，有針對性地遴選一批宣講員，深入開展萬村萬組萬場“去極端化”冬季大揭批、大宣講、大討論活動的安排部署，充分發揮“草根宣講員”的作用，用身邊人說身邊事，警醒群眾、教育群眾，做到干部走到哪里就宣傳到哪里，哪里有群眾就宣傳到哪里，實現教育宣講全覆蓋。

第四，要加大對宗教氛圍濃厚、宗教極端思想蔓延重點鄉鎮的集中整治力度。挑選精兵強將，采取重點辦法，由縣領導帶隊，組織相關部門會同鄉鎮，對重點村社區逐一集中整治，挖幕后、揭蓋子，嚴厲打擊“三類人員”，徹底扭轉當地社會風氣。

第五，要依法加強宗教事務管理。堅持“保護合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪”的基本原則，按照宗教自身規律精心做好宗教工作，促進宗教和諧。貫徹落實好“兩文件、一條例”，健全完善縣級領導干部聯系宗教活動場所制度、談心談話制度、活動場所24小時值班等制度，實時了解和掌握宗教人士及宗教活動場所動態。

第六，要不斷強化宗教人士隊伍建設。嚴把宗教人士“入口關”，嚴格按照規定程序產生，絕不允許來歷不明、身份不清、政治不可 — 2 —

靠的人員進入宗教人士隊伍。做好宗教人士的培訓及外出參觀考察工作，不斷提高他們的政治素質、文化素質、宗教學識、講經解經能力，動員宗教人士把法律許可、符合教義精神、適應社會發展要求的宗教思想和主張挖掘出來，把伊斯蘭教主張的愛國、和平、團結、中道、寬容、善行等教義貫穿到講經解經活動之中，引導信教群眾確立正信，堅決抵制極端，把力量凝聚到發展經濟和改善民生上來。