第一篇：英語課上的感受

A letter to my dear teacher Dear Han:

I have been learning English for very long time, but I never heard such sweet voice.When I heard the voice, my body is all filled with a kind of power.I think this course is my paradise of practicing my oral English, so Mrs.Han, I must show my gratefulness in return.But, to be honest, this course is also a little difficult.In the beginning, I must review all the content before the class.Gradually, I realized that it is a good thing for me, so I did the job all the time.In the end, I enlarged my vocabulary and made great progress.This course not only can improve my

vocabulary but also can improve my ear.This is the important and essential portion.What is more, my teacher told us some practical

method, which is beneficial helps me to learn English or other things in short time.By the way, this course had became the motivating force of my learning in English.I also mastered an awful lot of knowledge with regard to English learning.I am so happy to spend this happy semester with you.I wish you a happy life

Your sincere student Yang Caiying

第二篇：大學英語課上小游戲_

哪個詞就在黑板上畫與這個詞字母數相同的橫線，讓學生自有舉手報字母，答對了就添在相應的位置上，答錯了就在黑板上畫一筆，以此類推可以事先設計一個圖形，比如簡易的吊死的小人，這樣，如果在有限的次數內沒有猜全單詞，小人就死了。很有意思~

在次介紹幾個游戲：

一、猜單詞游戲，考腦子的推測能力。

畫幾個格子(你想讓他們拼的那個單詞有幾個字母,就畫幾個)讓大家猜，一個人說出一個字母,無論在哪一個位置，單詞里只要有這個字母,就算對，如matter，一個人說了個t則兩個t都算對。

初中生嘛，單詞可以難一點，或是某一個類型，如體育比賽類、食品類等等。

二、擴詞游戲，增加對單詞的敏感度。

先寫一個單詞，由這個單詞聯想到另外三個單詞，再繼續聯想。在規定時間內，誰聯想得多，誰就獲勝。

三、劃詞游戲，活躍氣氛，增加對英語的興趣。

畫一個5乘5的正方形，在每一個格子里寫上一個單詞，可以分類型。然后請一個人報那一類型的單詞，報到一個則劃掉一個，劃掉的能連成一條線（橫、豎、斜的都可以）就趕快站起來說“bingo”，誰先說誰就贏。要注意的是25個格子里的單詞不能重復。

四、組詞游戲，考對單詞的敏感度，反應能力。

寫幾個字母（大寫，更能考驗反應能力），用這幾個字母組成單詞（不少于3個字母）可以是外國人的名字，可以是像isn't這樣的縮寫。說的越多越好。

五、單詞接力游戲，培養反應能力。

說出一個單詞，另外一個人以這單詞的最后一個字母作為第一個字母說單詞（如dog、garden、never、red等等）在規定時間內說不出，就被淘汰，看誰能堅持到最后。

六、Simon says，考反應能力。

一個人發布命令，如“Simon says,Thumps up.”

“Simon says, touch your head”, “Simon says, point up.” etc.,其他人聽到這些Simon的指令要跟著做這些動作.如果她不說Simon says,只是說“Thumps up.而其他人把拇指豎起,那么這個人就出局了.誰能堅持到最后,誰就贏了這個游戲.七、猜單詞，表演能力，現場的心理素質

幾對人比賽，裁判給個單詞，讓一個人用肢體語言描述，另外一個人猜出來。哪對人猜得多，哪對就勝利。

八、可以效仿一個中文游戲--主謂賓，增加氣氛。把同學分為三組,分別用英語寫出主語、謂語、賓語，然后一個人隨意抽出組句，經常會抽到些有趣的句子。

英語課堂小游戲

Game 1: 上車目的:用”HiHello.I'm...“向別人問好,并介紹自己。方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）知識點：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車目的：練習用”Goodbye.“"Bye-bye.”向他人告別。方法： 老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別。可與上車游戲結合起來做。

Game 3：盼盼你好！目的：在恰當的語境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩耍時出現，并向他們問好，同時引導他們說出相應的回答。

Game 4：友誼之圈目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋繡球目的：練習使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。道具：沙包方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。

2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數數目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）道具：一只皮球方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。

4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數數版目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從一開始。

3.假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數目的：熟悉數字1～5的英文表達方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?

4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。

Game 11：搶椅子目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數少一個方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。

2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發指令。同學們只執行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

Game 13：百寶箱目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

Game 14:打板猜圖目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。

2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。

4.一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業演員目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。

Game 17：找胳膊目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 18：吹氣球大賽目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干方法：1.請兩位同學上來，各發一只氣球。讓他們在規定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。

3.多找幾個同學做這個練習。發氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 19 復習游戲目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識道具：擊鼓傳花用的花，音樂方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 20：身體字母目的：熟悉26個英文字母道具：準備計時器方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

Game 21：字母排序目的：熟悉字母順序道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計時器方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分組，讓每組學生在規定時間內，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和區分I like...以及HeShelikes...及其相應的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 23 美食家目的：練習I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語言點。道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布

2.在黑板上畫如下表格。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把學生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。

2.A組同學蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。

3.A組同學品嘗完，B組同學根據看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 24 食物BINGO 目的：復習事物類的英文單詞準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 25 時間BINGO 目的：熟悉時間的英文表述道具：讓學生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。方法：讓學生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學化的叉在橫、豎、斜或對角的四個格子連成線，就大喊BINGO!繼續游戲，決出前三名。

Game 26：人體鐘目的：練習有關時間的問答道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子方法：1.分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。

2.作指針的隊員背對大鐘，根據隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

3.兩隊輪流比賽，看哪個組在規定時間內表演出的正確時間多。

Game 27：老狼老狼幾點了目的：練習詢問和回答時間道具：設置起點和終點方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生

2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學生根據時間的點數向前邁相應的步數

3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。

4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。

Game28：回家目的：復習各類學過的單詞道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。

Game29：手忙腳亂目的：熟悉表示各個科目的英文單詞道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學，格內寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現，一個帶指針的轉盤，盤面分為四格，每格內寫一個科目。方法：將學生分為兩組，每組出一名學生參賽。老師轉動轉盤，轉到哪個科目，就用英文給參賽學生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on English.重復此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數字、身體部位或某課新詞等等。

Game30：電子表目的：練習What time is it? What's the time?以及相應回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。

2.老師提問座位上的同學：What time is it?并任意點一位同學回答。

3.上面的四位同學必須盡快把正確的數字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。

4.冒號卡也可由學生拿，并由學生提問。

Game31：熱身小韻文目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

Game32：眼明手快目的：熟悉四季以及季節特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發指令，學生立即將手按到相應的季節上，在發令的間隙，老師可以視情況任意抽同學說出正確搭配。為調節氣氛，老師可以故意延長語調或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。每次動作最慢的同學出局，最后選出反應最快的同學。

Game33：傳聲筒目的：練習字母的聽和寫道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。當然老師應在最后檢查各組的拼寫。

Game34：熱身小游戲目的：I have got...I go to...by...；復習各類單詞道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。

Game35：抓紙團目的：運用He、She has got...并復習各類單詞〕道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時間內配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團內容”造句。學生需要自己加上表示單復數的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。

Game36:猜猜我有什么目的:練習Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞方法：學生圍坐成一圈，老師分別給每人發一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學看到自己紙條上的內容，其他同學舉手猜。舉手最快的同學用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學獲得善解人意獎，最見表演獎由同學們自己選出。

Game37 ：快樂傳真目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽。

Game38：接寶寶目的：練習用簡單的英語指路準備：在黑板畫出一些街區，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。方法：1.分組進行，其中一位同學回避。2.在規定時間內，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區分）4.老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。

Game39：數字接力目的：練習數字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學生按13～20 標號，老師任意點一名學生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點到的同學要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點到的數字都必須快速反應，然后把接力傳給另一位同學。哪位同學反應慢，說錯，或沒有反應過來，就在黑板上那個數字后面畫個叉，最后叉最少的同學獲勝。

Game40:數字BINGO 目的：練習數字13~19以及30~90,區分英文十幾和幾十的發音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。方法：老師帶讀黑板上的數字，注意強調十幾和幾十的發音區別。然后學生們每人挑九個數字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數字，下面同學聽到老師念自己表格里的數字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或對角連成三格一線，就大喊BINGO！因為相似的發音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確

第三篇：孩子英語課上不愛發言

一般來說孩子英語課上不愛發言主要有以下幾個原因：

一、性格內向，不敢主動發言

有些孩子，尤其是女孩總是很內向、膽小，所以她們很少會主動在課堂上發言的。家長如果明確知道自己的孩子性格內向，除了要積極的引導孩子變得開朗之外，最主要的是檢查一下她的英語掌握情況，如果英語老師講的內容孩子都掌握了，家長大可不必擔心。但是還是要注意引導孩子。

二、不會回答英語老師提出的問題

有些孩子因為英語基礎差，不敢輕易的回答老師的問題，害怕萬一回答錯了遭到老師的批評或同學們的嘲笑，所以干脆不舉手，這樣老師就不會提問自己了。或者是因為基礎太差，對老師所講的根本就不知所云，這樣的學生肯定是不會積極回答問題的。

三、對英語老師的授課方式不適應

每位英語老師都有自己的一套授課方法，但是這個方法并不適合每位學生，所以就有一些學生感覺老師講的可沒有意思，也就不會喜歡這位英語老師，當然也就談不上喜歡他的英語課了，所以英語課上不會積極回答問題。

四、注意力不集中不知道老師提的問題

小學生的注意力集中的時間總是有限的，一堂英語課的前半部分老師主要是講授新知識，后面的部分才是鞏固練習，而這段時間已經過了孩子注意力集中的時間，所以就會發生老師提出了問題，孩子沒有聽清楚的問題。連問題都沒聽清楚自然不敢去回答了。這就要求英語老師要將可能把英語課上的精彩生動，能夠引導孩子們的興趣，保持注意力的集中。

家長在分析清楚孩子的情況之后才能幫孩子想出解決的辦法，對于那些因為不會而不敢回答問題的孩子當務之急就是要狠抓基礎，只要老師講的內容能聽明白，學習的自信心也就培養起來了，上課回答問題也就不再困難。聽課注意力不集中的問題要想辦法慢慢解決，任何事情都不是一蹴而就的，家長一定要有耐心，有愛心，相信孩子的問題是可以解決的。

第四篇：英語課上的中文勵志歌曲

1.我的未來不是夢 你是不是像我在太陽下低頭

流著汗水默默辛苦的工作

你是不是像我就算受了冷漠

也不放棄自己想要的生活

你是不是像我整天忙著追求

追求一種意想不到的溫柔

你是不是像我曾經茫然失措

一次一次徘徊在十字街頭

因為我不在乎別人怎么說

我從來沒有忘記我對自己的承諾對愛的執著

我知道我的未來不是夢 我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢

我的心跟著希望在動

我的未來不是夢

我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢

我的心跟著希望在動

跟著希望在動

{music}

你是不是像我整天忙著追求

追求一種意想不到的溫柔

你是不是像我曾經茫然失措

一次一次徘徊在十字街頭

因為我不在乎別人怎么說

我從來沒有忘記我對自己的承諾對愛的執著

我知道我的未來不是夢 我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢

我的心跟著希望在動

我的未來不是夢

我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢

我的心跟著希望在動

跟著希望在動

2.陽光總在風雨后 人生路上甜苦和喜憂

愿意與你分擔所有

難免曾經跌倒和等候

要勇敢的抬頭

誰愿藏躲在避風的港口 寧有波濤洶涌的自由

愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透

陽光總在風雨后

烏云上有晴空

珍惜所有的感動

每一份希望在你手中

陽光總在風雨后

請相信有彩虹

風風雨雨都接受

我一直會在你的左右

人生路上甜苦和喜憂

愿意與你分擔所有

難免曾經跌倒和等候

要勇敢的抬頭

誰愿藏躲在避風的港口

寧有波濤洶涌的自由

愿是你心中燈塔的守候

在迷霧中讓你看透

陽光總在風雨后

烏云上有晴空

珍惜所有的感動

每一份希望在你手中

陽光總在風雨后

請相信有彩虹

風風雨雨都接受

我一直會在你的左右

陽光總在風雨后

烏云上有晴空

珍惜所有的感動

每一份希望在你手中

陽光總在風雨后

請相信有彩虹

風風雨雨都接受

我一直會在你的左右

3.隱形的翅膀

每一次都在徘徊孤單中堅強

每一次就算很受傷也不閃淚光

我知道我一直有雙隱形的翅膀

帶我飛飛過絕望

不去想他們擁有美麗的太陽

我看見每天的夕陽也會有變化

我知道我一直有雙隱形的翅膀

帶我飛給我希望

我終於看到所有夢想都開花

追逐的年輕歌聲多嘹亮 我終於翱翔用心凝望不害怕

哪里會有風就飛多遠吧-----------music----------不去想他們擁有美麗的太陽

我看見每天的夕陽也會有變化

我知道我一直有雙隱形的翅膀

帶我飛給我希望

我終於看到所有夢想都開花

追逐的年輕歌聲多嘹亮 我終於翱翔用心凝望不害怕

哪里會有風就飛多遠吧 隱形的翅膀讓夢恒久比天長

留一個愿望讓自己想像

4.春天里

還記得許多年前的春天 那時的我還沒剪去長發 沒有信用卡沒有她

沒有24小時熱水的家

可當初的我是那么快樂 雖然只有一把破木吉他 在街上，在橋下 在田野中

唱著那無人問津的歌謠 如果有一天 我老無所依

請把我留在 在那時光里

如果有一天 我悄然離去

請把我埋在 這春天里

還記得那些寂寞的春天

那時的我還沒冒起胡須

沒有情人節 沒有禮物

沒有我那可愛的小公主

可我覺得一切沒那么糟

雖然我只有對愛的幻想

在清晨 在夜晚 在風中

唱著那無人問津的歌謠

也許有一天 我老無所依

請把我留在 在那時光里

如果有一天 我悄然離去

請把我埋在 在這春天里 春天里

5.真心英雄

在我心中曾經有一個夢 要用歌聲讓你忘了所有的痛

燦爛星空誰是真的英雄平凡的人們給我最多感動

再沒有恨也沒有了痛 但愿人間處處都有愛的影蹤

用我們的歌換你真心笑容

祝福你的人生從此與眾不同

把握生命里的每一分鐘 全力以赴我們心中的夢 不經歷風雨怎么見彩虹 沒有人能隨隨便便成功 把握生命里每一次感動 和心愛的朋友熱情相擁 讓真心的話和開心的淚 在你我的心里流動

6.從頭再來

昨天所有的榮譽, 已變成遙遠的回憶。

勤勤苦苦已度過半生, 今夜重又走入風雨。我不能隨波浮沉, 為了我摯愛的親人。再苦再難也要堅強, 只為了那些期待眼神。心若在夢就在, 天地之間還有真愛 看成敗人生豪邁, 只不過是從頭再來

7.朋友

這些年一個人 風也過雨也走 有過淚有過錯 還記得堅持甚麼 真愛過才會懂 會寂寞會回首

終有夢終有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句話一輩子 一生情一杯酒 朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂 還有傷還有痛 還要走還有我 這些年一個人 風也過雨也走 有過淚有過錯 還記得堅持甚麼 真愛過才會懂 會寂寞會回首

終有夢終有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句話一輩子 一生情一杯酒 朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂 還有傷還有痛 還要走還有我 朋友一生一起走 那些日子不再有

一句話一輩子 一生情一杯酒 朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂 還有傷還有痛 還要走還有我 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句話一輩子 一生情一杯酒 朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂 還有傷還有痛 還要走還有我 一句話一輩子 一生情一杯酒

8.風雨彩虹鏗鏘玫瑰

一切美好只是昨日沉醉 淡淡苦澀才是今天滋味 想想明天又是日曬風吹 再苦再累無懼無畏

身上的痛讓我難以入睡 腳下的路還有更多的累 追逐夢想總是百轉千回 無怨無悔從容面對

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

再多憂傷再多痛苦自己去背

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

縱橫四海笑傲天涯永不后退

思緒飄飛帶著夢想去追 我行我素做人要敢作敢為

人生苦短哪能半途而廢 不氣不餒無懼無畏

桃李爭輝颯爽英姿斗艷 成功失敗總是歡樂傷悲 紅顏嬌媚承受雨打風吹 拔劍揚眉豪情快慰

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

芳心似水激情如火夢想鼎沸

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

縱橫四海笑傲天涯風情壯美

9.我們的夢 這是一種愛 象我們的生命 就在一瞬間 璀璨如火焰 有一百種語言 有一千種聲音 全世界都聽到 這呼喊

這是我們的夢 一個真 實的夢 讓每個人和每顆心 緊緊相擁 這是我們的夢 一個真 實的夢 讓每個人的每顆心 感到光榮 沒有了殺戮 沒有了偏見 只有一種愛 連接著每顆心 用一百種語言 用一千種聲音 全世界都聽到 這呼喊

這是我們的夢 一個真實的夢 讓每個人和每顆心 緊緊相擁 這是我們的夢 一個真 實的夢 讓每個人的每顆心 感到光榮 這是我們的夢(這是我們的夢)一個真實的夢

（一個真實的夢）讓每個人和每顆心 緊緊相擁（緊緊相擁)這是我們的夢(這是我們的夢)一個真實的夢(一個真實的夢)讓每個人的每顆心 感到光榮

10.精忠報國

狼煙起 江山北望

龍起卷 馬長嘶 劍氣如霜

心似黃河水茫茫

二十年 縱橫間 誰能相抗

恨欲狂 長刀所向

多少手足忠魂埋骨它鄉 何惜百死報家國

忍嘆惜 更無語 血淚滿眶

馬蹄南去 人北望

人北望 草青黃 塵飛揚 我愿守土復開疆

堂堂中國要讓四方

來賀

馬蹄南去 人北望

人北望 草青黃 塵飛揚 我愿守土復開疆

堂堂中國要讓四方

來賀

11.不要認為自己沒有用

很多時候我們都不知道 自己的價值是多少 我們應該做什么

這一生才不會浪費掉 我們到底重不重要

我們是不是很渺小

深藏心中的那一套 人家會不會覺得可笑

不要認為自己沒有用 不要老是做在那邊看天空

如果你自己都不愿意動 還有誰可以幫助你成功 不要認為自己沒有用 不要讓自卑左右你向前沖

每個人的貢獻都不同 也許你就是最好的那種 12.相信自己 多少次揮汗如雨 傷痛曾填滿記憶 只因為始終相信 去拼搏才能勝利 總是在鼓舞自己 要成功就得努力 熱血在賽場沸騰 巨人在東方升起 多少次揮汗如雨 傷痛曾填滿記憶 只因為始終相信 去拼搏才能勝利 總是在鼓舞自己 要成功就得努力 熱血在賽場沸騰 巨人在東方升起 相信自己

你將贏得勝利 創造奇跡

相信自己

夢想在你手中 這是你的天地

CBA CBA CBA CBA 相信自己

你將超越極限 超越自己

相信自己

當這一切過去 你們將是第一 相信自己

你將超越極限 超越自己

相信自己

當這一切過去 你們將是第一 相信自己

你將超越極限 超越自己

相信自己

當這一切過去 你們將是第一 相信自己

13.中國功夫 臥似一張弓 站似一顆松 不動不搖坐如鐘 走路一陣風 南拳和北腿 少林武當功 太極八卦連環掌 中華有神功 臥似一張弓 站似一顆松 不動不搖坐如鐘 走路一陣風 南拳和北腿 少林武當功 太極八卦連環掌 中華有神功

棍掃一大片 槍挑一條線

身輕好似云中燕 我們豪氣沖云天 外練筋骨皮 內練一口氣 剛柔并濟不低頭 我們心中有天地

臥似一張弓 站似一顆松 不動不搖坐如鐘 走路一陣風 南拳和北腿 少林武當功 太極八卦連環掌 中華有神功 清風劍在手

雙刀就看走

行家功夫一出手

他就知道有沒有 手是兩扇門 腳下是一條根

四方水土養育了我們中華武術魂

東方一條龍 兒女似英雄 天高地遠八面風 中華有神功 東方一條龍 兒女似英雄 天高地遠八面風 中華有神功 中華有神功

第五篇：如何培養學生在英語課上開口說英語習慣

淺談如何培養學生在英語課上開口說英語習慣

[內容摘要] 英語是工作和生活中必不可少的交際工具, 而小學生不敢開口說英語是一個受到大家廣泛關注的問題。為了解決這個問題，就小學生不敢大膽地開口說英語作為切入口，分析了其形成的原因，以及采取了如何使小學生大膽地開口說英語的一些對策，這對我們的英語教學是非常重要和必需的。

[關鍵詞] 小學生

說英語

交流

方法

蘇霍姆林斯基說：“學校的首要任務，就是教會學生善于思考和善于說話。”基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。由此可見，英語教學首先應重視聽說能力的培養。加強學生的口語訓練，是英語學習的基本要求，是素質教育的基本需要。基礎教育階段英語課程的任務之一是:使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。但實際的教學中我們發現，除少部分優等生喜歡用英語，說英語外，更多的學生肯聽，讀和寫，卻不肯說，學生說的能力得不到充分的發展和提高，這給全面提高學生的綜合語言能力設下了障礙。因此，如何使更多的學生開口說英語已是當前的一個重要課題。學生課上開口說英語是教師了解學生對于知識掌握情況最重要也是最根本的途徑。在學生剛剛開始學習英語的時候，他們還很樂于開口，可隨著年齡的增長和所學知識的增加，當前，學生在說英語方面存在著許多問題：

1.回答問題的學生越來越少，即使是成績好的同學也不愿開口。2.很多學生的學習態度較差，上課根本不出聲。

3.讀單詞和課文的時候也有學生不夠認真。有一部分學生甚至是學習過的單詞和課文也很難讀流利。

4.大多數的學生在課上不主動開口說英語，對于老師安排的口語任務，只有老師在身邊才能完成。

面臨這種情況，我們怎樣教才能讓學生在英語課上都能夠有所收獲，能夠回答老師所提出的問題，完成老師布置的口語任務，樂于在課上用英語表達自己的觀點，達到語言學習的

目的在于交流的目標，在培養學生口語水平的過程中，培養學生的學習能力與合作精神，使學生的口語水平有所提高，為他們將來的發展打下良好的基礎呢？

（一）尋找學生不喜歡開口的原因。

首先，語言學告訴我們，任何一種語言的習得都離不開語言環境，如果離開語言環境，我們是無法學會和使用語言的。然而我們的學生生活在非英語環境中，他們在乘車，購物，游玩，問路時不必說英語，他們在家中，學校時也不必說英語，由于實際生活中沒有語言交流障礙，他們所學的語言得不到實踐的機會，也找不到實踐的對象，使得開口說成為空話。好多不肯說英語的學生都存在心理障礙，有的學生性格內向，羞于開口； 其次，有的先天不足，發音不準，怕暴露自己的缺陷和不足，產生自卑心理；

再次，有的學生基礎較差，怕自己說得不對，同學笑話有的師生關系緊張，教師以教者自居，使學生望而生畏。這種學生，既自尊，又自卑。往往想說而又不敢說，顧慮重重，最后形成開口障礙。

（二）探究讓學生主動開口說英語的方法。

1、設計適合學生完成的任務，增強學生的自信心。（特別針對差生）

在實施以創新教育為核心的素質教育的今天，關心、愛護、平等地對待每個學生，保護他們的自尊心顯得尤為重要。學生不敢大膽地表達，主要是學生害怕會出現錯誤，發音不準、用詞不當、句型表達混亂等。針對這一現象，我多鼓勵他們，不是出現錯誤就立即打斷或懲罰他們，而是引導他們先說簡單的句子，一步一個腳印地往前走。把自信、希望的種子播種在他們的心田。教師的愛心與激情化作了強大的推動力。他們相信自己也能憑借自己的能力，會講一口流利的英語。態度溫和，只要學生用英語說話，有一點進步，就給予表揚。態度要真誠，努力找到學生做得對的地方。不要表露出失望、生氣和不耐煩情緒。細心、敏銳、公正、客觀，不要偏向某些學生，或讓學生出丑。以尊重和友好的態度對待學生，珍視他們的勇氣，不要嘲笑任何學生。允許學生有自己的行為方式，而不是總期待學生符合教師的要求；信任他們，等待他們接近教師的要求。

2、在授課過程中引入競爭機智，激發學生的發言積極性。

曾經有位心理學家這樣認為“最好的學習動機是學生對所學材料有內在興趣” 如果學生對所學材料根本就不感興趣，就很難調動得了他們的學習積極性，要是任由這種情況發展下去，特別是有些學生根本就不愛學習，對學習不當回事，就相當麻煩了，這就要求我們教師要多開動腦筋，多想點辦法，要根據教學的具體情況,運用教學無意注意的規律,讓學生集中精

力到教學活動中。心理學家威廉 ? 杰姆士說“在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。”由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。當課堂上學生不會說英語時，教師不要對學生批評訓斥，這不但傷害了學生的自尊心，反而使他更加不敢開口說英語了。因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況下都應該以“同志、朋友和共同學習者”的身份與學生相處，用真情實意尊重學生，創設一個融洽、和睦、協調的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。所以別小看一件小事，也應該從多方面去考慮，這樣就可能會調動得了他們的學習積極性，提高學習的質量。只要抓住學生好奇心強的特點，在講授新課時，聯系生活、生產中的例子，提出一些有啟發性的問題等形式引入，就能有效地激發學生的求知欲，把這種欲望轉移到新課中，便能促使學生主動積極地學習。在課堂上教師要給學生創造一種輕松、愉快、生動活動的氛圍，激發起學生學習英語興趣。上英語課時把學生的座位以小組或成環形形式布置，讓他們面對而坐，以增加親切氣氛；說英語時讓學生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們感到更自然。還可以小組為單位進行話訓練、課本劇表演、問題討論等等，并且在課堂上各組進行評比，激發學生的積極性與競爭意識。另外，教師的指導和幫助是課堂教學和教育必不可少的一部分。

3、發揮組長及組內課代表的作用，使學生合作完成口語任務。

組內合作完成學習任務，這樣可以使每個學生都有口語實踐的機會，同時組長及組內課代表可以在小組內起到帶動作用。在課堂上教師要給學生創造一種輕松、愉快、生動活動的氛圍，激發起學生學習英語興趣。例如，讓學生表演課文中的對話。讓學生盡量模仿用流暢自然的語言，加上一點動作，制作一些與課文相關的物品和人物頭像等教具，以此來吸引學生的興趣，還可配上一些小道具，生動形象的再現現實生活中的交際場景。通過表演把書本知識回歸現實，增加學生的理解，鞏固學生對對話的運用；也培養了學生的對話興趣，激發他們對表達語言的求知欲。

4、借助多媒體，設計貼近生活的口語任務。

要加強說的情境練習，讓學生敢開口說，樂于說。運用多媒體圖片的呈現使動作直觀地展現在學生的面前。在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。模仿句式說話，尤其對說話有困難的學生來說讓他們直面語言材料，降低了說話的難度。給學生語言實踐的機會，內化語言。

5、拓展課堂內外，培養口語能力

教師則要堅持用英語來組織課堂教學的各個環節，說的速度可慢些，要多次重復，讓學

生反復聽，反復感受。漸漸地，學生熟悉了教師的語言，就能融入到英語的氛圍中來。學習語言的目的是為了交際，而“說”則是最直接的交際手段，教師在有限的40分鐘內很難讓每個學生都獲得足夠的“說”的機會，因此給學生布置一些“口頭”作業顯得尤為重要。有意識地為學生創造英語交流的課外環境，為他們進行英語交流提供更為廣闊的天地。為了給學生提供更廣闊的學習空間，在學習園地設置英語天地，從而使學生時時處處都接觸到英語，為他們運用英語營造一個濃郁的氛圍。同時，教師在課間也要盡可能地用英語與學生交流，鼓勵學生在課間也用英語交流，比如：問好，借文具，致謝、告別等等，讓學生體會到“學了就能用”。在黑板上開辟英語角；在校園內設“英語走廊”和“雙語走廊”。要求學生見到老師要用英語和老師打招呼。平時我要求學生把課堂中學到的句子、對話運用到現實生活中去。我會讓學生利用課余時間根據學生所學的重點內容自行準備對話，在課上展示。在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增強他們學習英語的興趣。這樣，學生在英語環境的推動下，口語能力定會在口耳相傳、耳濡目染中迅速提高。

我在英語教學中，從小處著手，從點點滴滴做起，激發學生的學習興趣。讓學生始終保持飽滿的學習勁頭，是小學生學習英語的關鍵。作為一名小學英語教師，要勇于探索、勇于嘗試，讓每個孩子都能主動開口說、樂于說，體會到學習英語的樂趣。