第一篇：物理觀課心得

觀課心得

通過對(duì)《升華和凝華》、《摩擦力》、《測(cè)量小燈泡的電功率》、《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》、《透鏡及其作用》、《力》這六節(jié)課觀看、深思、評(píng)價(jià)、反饋，從中學(xué)到很多，尤其一些精彩片段讓我耳目一新，收獲頗多。尤其李海榮老師執(zhí)教的《摩擦力》，從導(dǎo)課到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，甚至到最后結(jié)論的得出，處處是亮點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念貫徹始終，是一節(jié)很精彩的精品課。

首先充分體現(xiàn)出教師的教學(xué)基本功。這六位老師教態(tài)自然，普通話規(guī)范，語言精練，板書設(shè)計(jì)合理。這不僅能夠讓學(xué)生一看黑板就知道學(xué)習(xí)了什么，還簡(jiǎn)單地梳理出所授知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，從而在一定程度上減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。我在這些方面還要不斷提升自己，讓自己的課堂高效精彩。

其次能夠充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情緒飽滿，積極主動(dòng)探究新問題。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，簡(jiǎn)單的問題先放手給學(xué)生以小組為單位解決，然后交流，既鍛煉學(xué)生自主思考的能力，又為學(xué)生的探究清理了障礙。學(xué)生在明確問題的指示下，通過實(shí)驗(yàn)器材真正的成為了課堂的主人，在整堂課中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性高，小組合作積極，能用自己的語言回答遇到或者是解決的問題。同時(shí)在過程中允許出現(xiàn)各類思想，將各類思想分類并軌，各小組選擇性的解決，即節(jié)省了課堂時(shí)間，又多方位的進(jìn)行了對(duì)比，有利于學(xué)生更好的把握知識(shí)。

最后這六節(jié)課都非常注重現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用。十分重視現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，多媒體技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)、有效。教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、多媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語言的語境，使物理學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

總之，在這次觀課議課活動(dòng)中，雖然六位老師不同課題，用的版本也有所不同，但教學(xué)理念和教學(xué)方法是相通的，汲取精華為我所用，為以后的教學(xué)起到很好的模范作用，我在以后的教學(xué)中要不斷完善自我，不斷提升，不斷進(jìn)步。

第二篇：物理觀課報(bào)告

物理觀課報(bào)告

我非常認(rèn)真地觀看了靳鳳杰老師的《歐姆定律》這一節(jié)課的教學(xué)視頻。通過視頻觀課，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了物理課改的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，面向全體學(xué)生。本節(jié)課 “探究學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。

一、講課思路清晰，課堂層次明顯。本節(jié)課是電學(xué)的重點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)，靳老師本節(jié)課的引入是讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的兩個(gè)結(jié)論：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓跟導(dǎo)體中的電流成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻成反比，然后告訴學(xué)生歐姆定律的內(nèi)容實(shí)質(zhì)就是兩個(gè)結(jié)論的綜合。這樣引入既讓學(xué)生回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了大致了解

靳老師的整堂物理課，基本上都是圍繞了一些本節(jié)課的重難點(diǎn)來展開，內(nèi)容多而不亂，包括：小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——小組展示實(shí)驗(yàn)成果——共同分析解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。幾乎每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都有其內(nèi)在的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，配以靳老師清楚明了的點(diǎn)撥，學(xué)生能夠很快理解教學(xué)重難點(diǎn)，這體現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)于“知識(shí)目標(biāo)”這一教學(xué)任務(wù)的超額完成。作為一名物理老師，我們都要在進(jìn)行自己的教學(xué)前像個(gè)學(xué)生一樣謙虛地去鉆研課本，只有教師將書讀薄了，理出一些實(shí)際的條目，學(xué)生才能真正理解你想告訴他什么。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，互動(dòng)反饋及時(shí)。

靳老師在講解例題時(shí)，對(duì)做題步驟、公式及數(shù)據(jù)代入、單位問題，科學(xué)記數(shù)等方面，做了詳細(xì)說明，給學(xué)生建立了一套規(guī)范的做題思路和答題過程。有助于培養(yǎng)學(xué)生理性思維。物理課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，靳老師能夠充分利用多媒體，不僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，而且能夠加大課堂容量，直接利用多媒體課件播放，即直觀，又條例清晰，本節(jié)課也因此而生動(dòng)。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂的同時(shí)確實(shí)理解了歐姆定律。在探究滑動(dòng)變阻器的正確使用方法時(shí)，在確認(rèn)安全的前提下放手學(xué)生自主探究，在探究的過程中尋找正確的規(guī)律，學(xué)生全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去，體驗(yàn)到了成功的快樂。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題，解決問題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂是教師所包辦不出來的。

在45分鐘的時(shí)間里，靳老師不斷地向?qū)W生拋出“問題繡球”，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，自主探究、小組展示、歸納總結(jié)，層層遞進(jìn)，貼合學(xué)生的學(xué)情實(shí)際。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營(yíng)造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中，靳老師通過提問與觀察讓學(xué)生理解整個(gè)結(jié)論得出的過程，將學(xué)生思維活動(dòng)不斷推向高潮，讓學(xué)生明白如何去分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生都明白了“探究的實(shí)驗(yàn)過程”和“探究的物理研究方法”不僅教給了學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)了學(xué)生分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力，這是這堂課學(xué)生最大的收獲。小組同學(xué)通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

三、課堂形式多樣，反饋及時(shí)有效。在這堂課中，靳老師分別采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，使得整個(gè)課堂顯得熱鬧而豐富，學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力得到了充分地鍛煉，體現(xiàn)了“能力目標(biāo)”的要求，而且也激活了整個(gè)的課堂氛圍，一舉多得。其次，多于學(xué)生的每次回答，靳老師不僅及時(shí)給予了回應(yīng)，而且還簡(jiǎn)潔精練地適當(dāng)作了評(píng)價(jià)，一方面讓發(fā)言學(xué)生對(duì)于自己的問題有了清晰的了解，另一方面，也是針對(duì)全班再次重申了重難點(diǎn)和易錯(cuò)易混點(diǎn)。學(xué)生不但能從研究的問題、收獲、研究方法等方面進(jìn)行總結(jié)，而且還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理不能死搬硬套，要大膽的想，大膽的做并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在拓展延伸這一部分，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出有效的實(shí)驗(yàn)方案，再利用身邊器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的能力得到升華。

通過本節(jié)課上靳王老師經(jīng)略得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、學(xué)生激情滿懷的探究，相信學(xué)生能夠較為充分地把握教材知識(shí)點(diǎn)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，這種由學(xué)生自主合作探究而產(chǎn)生的滿足感和成就感一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，有利于教師開展教育教學(xué)。

總之，在課堂中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，同時(shí)更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)用物理的思維方法解釋、解決一些實(shí)際問題，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

第三篇：觀課心得

觀名師課堂《插秧》有感

烏江中心小學(xué) 李鳳

上周周日的晚上，本人有幸聽了獲得北師大版廣西小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)一等獎(jiǎng)的顏一紅老師的《插秧》一課，收獲很多。

本節(jié)課的內(nèi)容為一年級(jí)下冊(cè)第三主題單元“春天”的第二篇主體課文《插秧》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容有：讀通課文，理解課文內(nèi)容，在理解課文基礎(chǔ)上感受春天的美、自然的美、人的勞動(dòng)之美，仿說兒歌；有感情朗讀并初步背誦課文；認(rèn)讀本課的8個(gè)生字“插、秧、農(nóng)、民、鏡、映、照、藍(lán)”，并自主識(shí)記，重點(diǎn)書寫“農(nóng)、民”二字。

1.有效利用課件。課件作為現(xiàn)代教學(xué)的一種有效的輔助手段，它應(yīng)該真正的做到為上課而準(zhǔn)備，凸顯它的直觀特點(diǎn)，以它為跳板讓學(xué)生更簡(jiǎn)潔、更深刻、更直接的感知課文，而不是把它當(dāng)做課堂五顏六色的點(diǎn)綴。顏老師的課中，課件很少，只是利用多媒體課件展示了鄉(xiāng)村的自然景觀及農(nóng)民真人插秧圖，使學(xué)生對(duì)“插秧”有了一個(gè)初步的、逼真的認(rèn)識(shí)，精當(dāng)有效、點(diǎn)到為止，真正做到是與課堂教學(xué)整合、為教學(xué)所需而用。

2.教師極為注意教學(xué)語言的設(shè)計(jì)。本節(jié)課中，教師的每一段話都是精心設(shè)計(jì)的，而非講到哪說到哪。如何讓學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上感受到春天的美、自然的美、人的勞動(dòng)之美，教師除了利

用課件的直觀牽引外，還用非常優(yōu)美深情的語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生情感體驗(yàn)春天的勞作之美。

3.注重生字教學(xué)。本課的生字教學(xué)扎實(shí)有效，在重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)上，注重強(qiáng)調(diào)次數(shù)強(qiáng)化，通過多種形式的讀文讓學(xué)生反復(fù)看、讀生字，又通過讀句卡、詞卡、字卡，出示字卡、同桌互檢來強(qiáng)化。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究。本課的生字教學(xué)，在識(shí)字方面以聽讀識(shí)字、隨文識(shí)字為主、拼音識(shí)字為輔，在記字方面以學(xué)生探究為主、教師提示為輔，在鞏固生字方面突出學(xué)生的主體合作，形式多樣，學(xué)生識(shí)字熱情高漲。而且在平時(shí)我看來枯燥無味的識(shí)字過程中，教師注重了課中動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，間隔一定時(shí)間讓學(xué)生小動(dòng)、大動(dòng)，始終使學(xué)生保持高漲的熱情狀態(tài)

語文課應(yīng)該是很美、很享受的一堂課，這就需要老師多多提煉自己，鍛煉自己的語文素養(yǎng)，以自己美妙的語言和自己深刻的情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感受生活之美、感受語言之美！

第四篇：觀課心得

聽課心得

在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地參加了湘西州“吉韻杯”小學(xué)語文教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，我聆聽了來自各縣市學(xué)校的6位老師的精教學(xué)，被各位老師的教學(xué)風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子，通過抓人物的語言、動(dòng)作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”??

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

第五篇：觀課心得

觀課心得

東夏小學(xué) 李墨苓

2012年3月13日下午第一節(jié)，我聆聽了孫文萍老師執(zhí)教的二年級(jí)的《動(dòng)手做做看》之后，我深深地感到教師豐富的課堂語言在一節(jié)課中所起到的作用。

孫老師發(fā)音吐字很清晰，聲音響亮富有感染力，語言明朗，句子結(jié)構(gòu)流暢完整，語言豐富多彩，具有幽默感。孫老師先放課文錄音在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，然后學(xué)生帶著問題讓學(xué)生讀課文。在孫老師的課中，我覺得她在對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了很多，如：“你真棒”“你的聲音真甜美”??諸如此類的評(píng)價(jià)一多，對(duì)學(xué)生來說猶如注入了一針興奮劑，特別是那些自信心缺乏的孩子。我覺得，孫老師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)。

這堂課給我留下的另一個(gè)深刻印象是：孫老師在教學(xué)生字“智慧”二字時(shí)，不僅分析了字形讓孩子們記住并且會(huì)寫了這兩個(gè)字，還巧妙地利用這兩個(gè)字導(dǎo)出了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。出示問題：寫完“智慧”兩個(gè)字后，測(cè)一下自己的智慧：默讀課文，想一想，你讀到哪里就一下子明白郎志萬說的話不對(duì)了？我覺得這樣的設(shè)計(jì)充滿了老師的智慧，通過聽孫老師的課的我從中學(xué)到了很多知識(shí)。