第一篇：2013-2見習教師規范化培訓工作總結

2013學年見習教師規范化培訓工作總結

朱涇第二小學

一學年來，我校見習教師規范化培訓工作能認真落實區教育局有關文件精神，按照培訓方案有組織、有秩序、有保障地開展各項工作，逐步落實各項任務，收到一定成效。

我校圍繞“基于學科，在課堂中，為了教師的發展”的這一培訓宗旨，突出新教師培訓針對性、靈活性、多樣性的特點，努力打造一支能勝任教師職初工作的新教師隊伍，為教師個人的可持續發展夯實基礎。現將一學期來我校的培訓工作總結如下：

一、基地培訓有保障

1、領導重視，組建班子

學校領導班子充分認識到做好新教師培訓工作的迫切性，學校高度重視培訓工作，成立了培訓工作領導小組，由孫翠英校長任組長，分管副校長任副組長，師訓辦，教導處，政教處，科研室主任為組員，制定培訓工作實施方案和各項規章制度并狠抓落實。由于領導重視，制度健全，各部門協同配合，校本培訓進行得有聲有色。

2、制定方案，精選導師

首先，我校根據有關文件制定了《金山區朱涇第二小學“見習教師規范化培訓”工作實施方案》，對培訓工作的實施、過程管理及工作評價都一一作出了明確具體的規定，責任到人并著力進行實施。根據區進修學院給我校的任務，我校安排了八位有豐富的課堂教學經驗的優秀教師作為指導教師。其中有語文分管教導張春風（區學科導師），數學分管教導金粉華（區數學導師），區骨干教師繆永利（校語文教研組長），教科室主任金新美（區第三、第四屆學科帶頭人），中學高級教師夏愛文（區學科中心組成員），葉英（校英語教研組長），陸中平（校自然教研組長），盛新芳（區優秀班主任）。這一團隊積極向上，年齡結構合理，有助于帶領見習教師走好職初第一步。

3、明確職責，分工合作

組織帶教老師認真學習了市、區見習教師規范化培訓的有關文件，領會精神，明確了培訓任務和要求（四個方面十八項要求）。各位指導教師也根據進修學院的要求制定了各自的帶教計劃。

為了使培訓培訓內容、培訓課時安排得更合理高效，更好地發揮團隊和個人的特長，指導教師召開了兩次會議探討商議，形成了分工加合作的工作機制，把帶教工作分成了兩大板塊：公共板塊和學科板塊。即每周一天是公共課程，學習教育理論、方法等共性的知識；另一天是學科課程，由指導教師負責本學科的聽 1 課、評課、研討等指導工作。

二、培訓內容系統化、務實化

為了讓新教師在短時間內，完成從學生到教師的角色轉換，初步掌握學科的教學常規和技能，增強駕馭教材、學生及課堂的能力，我們精心設置了培訓內容，分為如下4個模塊

：職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與育德體驗、教學研究與專業發展。每個模塊又分設了3—4個培訓內容，共計18項培訓任務。如職業感悟與師德修養方面，要求新教師讀一本教師職業生涯或師德修養方面的書并寫一份讀書心得，記錄10篇見習期教師職業生涯體驗隨筆等；如課堂經歷與教學實踐方面，要求進行單元教材分析、教案編寫、板書、說課等技能訓練，正確熟練掌握學校常用文體，有針對性地觀課并寫出觀課報告，對照錄像自我觀課寫教學反思等。

1、理念引領，明確目標

帶教初期，我們一起仔細分析了制定學習計劃的要求，并對如何制定計劃進行輔導，要求他們從自身優劣勢分析、培訓目標和培訓措施三方面進行撰寫，力爭讓計劃清晰、實在、具可操作性。見習教師根據自身的特點，分頭撰寫了計劃。指導教師又根據見習教師每人特點組織交流，并作點評修改。他們年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發現新問題，因此，在幾次修改完善后培訓計劃基本做到實在、具可操作性。因為這是青年教師今后學習、培訓的指向標。

2、培訓講座，有的放矢

見習教師大都有較好的個人素質，比如一定的理論基礎，教學法的涉獵等，但在實際教學中，青年教師由于經驗不足、學情不了解、年段要求把握不準確等因素，往往對教學內容的重點難點也把握不準，因此教學效益相對低下。而在原有學習理論與課堂教學中也很難一下子找到結合點，所以我們根據青年教師的業務成長需求，開設了一系列專題講座，如《怎樣觀課、評課》、《怎樣解讀課程標準》、《單元教材分析與教學設計編寫》、《基于課程標準的教學與評價》、《綜合學習活動設計》、《拓展型課程科目方案設計》等，幫助青年教師理論聯系實際，注重業務能力的提高。同時，我們聘請學校資深骨干力量為青年教師分別做了班主任工作、少先隊輔導員工作、教科研論文、案例撰寫等輔導報告，引導青年教師在埋頭課堂教學的同時，莫忘加強前沿理論的學習，做到教研一體化。

3、聚焦課堂，踐行教學

青年教師最大的困惑是理論與實踐相脫節。培訓工作主要從聚焦課堂教學開始。除了指導教師自己上示范課以外，也組織他們聽學校的教學節展示課，帶著見習教師走出基地走進區優秀青年教師的課堂等方式增進見習教師與課堂教學的親密接觸，讓他們在一次次的聽課中逐漸感悟課堂的實質。同時，在深入課堂 2 的同時也抓緊落實方法的落實、傳授。通過指導見習老師研讀課程標準，確定教學目標，分析教材重點、難點、確定教學策略，分析學生學情等，提升見習老師的教學能力。通過指導如何聽課評課，讓青年教師知道聽誰的課，怎么聽課，包括如何記聽課筆記，如何選擇評課的角度等，做到在教學中深化理論的學習，用理論來指導見習教師的課堂聽課、觀課，從而逐步加深對課改目標、課程標準、教材教法的認識，增強駕馭教材、控制課堂的能力。

4、加強反饋，不斷總結

學科組既有集體的活動，又有指導教師組織下的分散活動。學科組的指導教師經常在一起探討培訓情況，調整培訓內容，做到各自心中有數，有力推動了培訓工作有計劃、按進度的順利實施。指導教師及時指導見習教師填寫的《上海市中小學見習教師規范化培訓手冊》。我們也反思自己在帶教過程中偏差和問題，比如雖然我們實實在在地做好各項工作，可在開闊見習教師的眼界方面還做得不夠，表現在走不去不多，經典性學習不夠等。

5、固化資源，形成課程

在一學年的培訓中，我們既有本校的指導教師做講座，還不定期聘請專家、學者來校做報告。這些講座和報告緊扣當前的教育要求、針對新教師的特點、內容豐富、深入淺出，涉及了師德修養、教學實踐、德育工作、教學研究等多方面。我們要求做講座的指導教師及專家，留下書面文檔和PPT等資料，使我們積累寶貴的培訓財富。通過師訓處老師的整理歸類，形成了若干個微型課程，為今后的培訓工作打下良好的基礎。

三、培訓方式多樣化

為了使培訓工作效益最大化，我們采取了“分工加合作”的培訓模式，既有集中學習，又有學科小組的研討，既有指導教師和學員之間的互動溝通，又有學員之間的互相學習。主要有這樣幾種培訓方式：

① 集中培訓。（主要包含師德修養和公共課程等）

② 分散自學。（教育名著的學習與體會交流，如《于永正的21條建議》、《做最好的老師》、《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》等）

③ 師徒式培訓。（指導教師和學員間互相聽課、單獨指導、互動溝通等）④ 講座或報告。（利用專家資源、區骨干教師資源，開展專業知識講座，用理論指導實踐）

⑤ 參與教研組活動，進行交流研討。（學員參與我校本學科的教研組或備課組活動，完成一定任務）

⑥ 自磨與他磨，學員展示課。（加強去學員學校聽課，指導學員進行多次試教，并最終完成區級或校級學員展示課）

四、培訓考核全方位

為了全方位地反應學員參培的過程和效果，我校采用了如下幾種措施：實施簽到制度、檢查聽課筆記、上交教育隨筆、交流讀書體會、開展匯報展示課、缺勤記錄反饋等，根據以上幾項，評選優秀學員。促使學員認真重視、積極參與、勇于表現，使見習教師規范化培訓的工作取得了較好的效果。

由于學校的高度重視，指導教師的認真負責，參培學員的積極努力，我校的培訓工作卓有成效。我們將堅持不懈，繼續努力，借鑒學習其他基地學校的成功做法，取長補短，幫助見習教師迅速成長，走上發展的快速通道。

2014年6月

第二篇：中小學(幼兒園)見習教師規范化培訓協議書(樣本)

中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓協議書（樣本）

（試行）

指導教師（甲方）：

見習教師（乙方）：

根據《松江區中小學見習教師規范化培訓內容與要求》，甲乙雙方自愿結成帶教對子，經協商，現就有關事項簽訂如下協議：

一、甲方帶教乙方：自年月至年月止。

二、甲方的主要職責：

1、按照《松江區中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓內容與要求》中提出的18個要點，制訂帶教計劃，履行帶教職責，按照計劃開展指導工作。

2、及時查閱見習教師填寫的《松江區中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓手冊》中的各項內容，認真作出指導性點評。認真完成《見習教師規范化培訓指導教師帶教手冊》。

3、關心帶教教師的成長，有的放矢，重在基礎。與培訓學校和聘任學校共同對見習教師做出科學合理的評價。

三、乙方的主要職責：

1、確立師德為魂、育德為先的理念，在指導教師和基地學校、聘任學校的引領下，扎實打好教育教學基本功，認真完成此項培訓見習任務。

2、認真按照《松江區中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓內容與要求》寫好培訓計劃，虛心接受帶教老師的指導，積極主動、全程參與。及時填寫的《松江區中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓手冊》中的各項內容，培訓結束寫出書面總結。

四、其他：本協議一式三份，甲、乙雙方及教師教育辦公室各一份；簽訂之日起生效。

甲方（簽字）：_________乙方（簽字）：__________________年____月____日_________年____月____日

第三篇：見習教師培訓工作總結

加強教師理論學習，促進個人職業發展

—— 參加“xx市2014年新教師試用期培訓”心得體會

今年5月，我參加了xx市2014年新教師試用期培訓，這次的學習內容十分豐富，有中小學班主任工作理論的學習，也有教師心理健康的輔導，同時還有教學常規管理、教師專業發展以及現代教育技術等諸多方面的課程。通過一系列的理論學習，讓我對過去近一年的工作有了更多的體會與認識，也讓我對教師這個職業有了更深的理解。理論學習就是在實踐中加以總結與改進，我認為這次培訓非常有意義，也很有幫助，具體體現在以下幾個方面：

一、要不斷加強個人師德修養，為學生樹立榜樣；

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。“教書育人，重在育人。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。我們所承擔的任務不僅是向學生傳授知識，更是要教會學生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾，我們要以自己的一言一行實踐自己對自己承諾

的尊重，把教書育人當作自己的一種崇高的追求。

二、要迅速掌握教學技巧，不斷提高業務能力；

我們教師的根本職責是傳道授業解惑，同時也要關注學生個性的培養。這次新教師試用期培訓，使我在教育理念上有了全新的認識。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。這可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看我們如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。所以，想要成為一名優秀的教師，就需要不斷地學習吸收新的教育理念，堅持不懈地研究適應學生發展的教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。這項要求也時刻告誡我們在工作中要善于積累經驗，要邊教邊思考，有所實踐，有所突破。

三、學習做一個“用心”的教師

當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對職業“用心”。通過自己無私的付出，來培養工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。用心來關愛學生的身心發展，開啟學生的心扉，培養他們的求知欲望。如果沒有心，就無法找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。我將用心在今后的教學過程中結合自己的學科特色，成為學生學習中的引導者、解惑者，更要引導他們做有價值的人，這也

是我從教過程中終身追求的目標。

這次的理論學習，讓我對教師崗位有了全新的認識，也為我的教育道路指明了方面。更難能可貴的是，理論的學習，讓我在面對之前諸多教育問題時茅塞頓開。我認為，只有堅持不斷加強理論學習，運用于實踐，一定能夠在教育道路上有所收獲。篇二：見習教師培訓小結

時光如水，轉眼之間，踏上工作崗位已經將近一年時間。初上講臺時的青澀稚嫩仍歷歷在目，如今我卻已經可以在學生們面前揮灑自如。這一年的蛻變，難數難知。

回首這一年來的經歷，新教師培訓給與了我很大的幫助。如身處迷霧里遇見的光，指引前進。

還記得為期3天的崗前培訓，時間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學的楊瑞清校長的報告。楊老師是第一位給我們作報告的老師，那天的他因為工作的關系略顯疲憊，但這絲毫不影響他的狀態。幽默風趣的語言，睿智堅定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓更加鑒定了我們選擇這份職業的信心。選擇這份職業，也因為著它不僅僅是一份職業。誰沒有年少夢想，志氣疏狂，而我們的夢想不過是看著一屆屆學生在汲取了足夠的力量后揚帆遠航。或許，這個夢想并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時就貫穿生活的夢想，成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長所說，當年的他和好朋友踏上三尺講臺的時候，不過也就是為了踐行自己對陶行知先生理念的夢想。正是這執著的夢想激勵著我們不斷前行，不斷完善，從而給學生們更好的自己。

對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座就如同一場及時雨給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。

正式工作之后，進修學校還為我們2011的新教師準備了更豐富的課程。第一學期進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請各個學校的名師來給我們上講座，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，讓我們深受啟發，并在實際教學中適當采取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學期，注重了教師的教學方面的培訓。先是聽優質課，然后是說課，最后是新教師上課考核。在培訓中，互動性非常強，通過聽課、評課等方式，使得我們在培訓中，能更加

積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進步。在聽優質課時，我們通過交流互動，學到了很多的教學方法和教學理念。

通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。進修學校所組織觀摩的瑯小明發分校“我的崗位我做主”主題班、隊會更是讓我實實在在的了解到了一個班級團結凝聚的力和學生的獨立意識的重要作用。

在本學期，我有幸代表全區的語文新教師上了一節展示課。雖然課堂并不能說精彩，但在準備的過程中，我得到了很多老教師的指點、經驗，收獲了很多。通過這堂課，我更及時地發現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點和不足，如：教師的語言、教態、對學生的評價，都直接影響到學生今后的成長。所以，之后我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生發言要面向全體，給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。

總的來說，這一年來的新教師培訓不僅注意給我們理論上的指導，更注重了實效性，讓我們充分體會到如何當好一名教師，如何在課堂發揮教師的作用。同時，通過培訓，我也深知作為一名新教師的不足之處，在日后工作中要學習的東西還有很多很多，正如古人所言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”僅以此言，與君共勉篇三：新教師崗前培訓心得體會及實習工作總結

新教師崗前培訓心得體會及實習工作總結

2010年11月，我們縣教育局縣委托重點中學澄邁第一中學為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓。

在為期十二天的培訓里，學校為我們這些學員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是縣里優秀的老師。通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為自己在校時學的是化學，畢業距今已八年多，因為形勢所迫，在社會上從事很多行業，卻沒有從事教育行業，在學校所學的知識和技能沒有得到實踐，對于專業知識和教課技能已經很生疏了。通過這次的培訓，讓我領悟到，如果想要成為一名優秀的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業務水平，擁有扎實系統精神的專業知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。

對于一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。通過深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質教育!從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好

朝陽【wlsh0908】整理

學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。

第四篇：見習教師規范化階段小結

見習教師規范化培訓階段小結

時光如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，踏上教師崗位已經一個月了。作為一名年輕的新教師，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為教師。在這短暫的一個月里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好本職工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己教學方式，理念等有很多的思考和感受，現特將這一個月的工作情況做簡要的小結：

一、德育思想方面：

本人堅持準時參加基地學校組織的培訓，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加區教育局精心組織的浸潤式培訓。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛教育事業，團結同事，虛心求教，遵守學校紀律。關心學生，為人師表。

二、教育教學方面：

開學以來，我積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，通過開設生物實驗拓展課讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養。提高了學生學習的興趣，培養了學生的創造精神。按照課程標準要求，隨著教學目標的轉變，越來越重視學生素質的提高，科學思維的教育面向全體學生，以培養有科學思維的當代中學生為目標。同時注重德育，與學生建立一種良好的師生關系。關心學生的學習，生活。動之以情，曉之以理，你對學生熱情關懷，學生就會感到學校的溫暖，感到教師對他的關心，就會激勵學生努力學習，它象是一種催化劑，能使學生信心倍增。

1、認真備課，虛心求教

由于我在聘任學校帶高二年級3個班的生物課兼班主任，教學任務比較重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看學習習題集，經常從網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多聽課的機會。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經驗的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經驗的老教師研究教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習數學的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

2、拜師學藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛心：對環節設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。西諺：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的數學課！

當然在過去的一個月中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

3、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流； ②課堂教學組織能力還有待提高。

③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面； ④經常看書，多做課件，多寫文章。

⑤沉浸在浸潤式培訓中，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。

感受：要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

第五篇：見習教師規范化培訓自評報告

規范培訓助推新教師專業成長

——╳╳中學見習教師規范化培訓自評報告

根據學校師資隊伍現狀和學校發展實際需要，我校于2013學年聘任了5名見習教師，其中，數學學科見習教師3名，政治學科見習教師1名，體育學科見習教師1名。依據《上海市中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓指導意見（試行）》等相關文件精神和要求，我校對所聘任的見習教師在校跟崗培訓工作高度重視，通過制度管理、結隊帶教、崗位鍛煉、考評激勵等有效措施，穩步扎實地開展見習教師規范化培訓工作，不斷促進我校見習教師教育教學能力的提升。

一、領導重視，組織健全

本學期，學校聘任的5名見習教師結束了在培訓基地學校的培訓任務后返回學校開始跟崗培訓。學校領導對此高度重視，校長╳╳╳明確要求：要嚴格遵守《楊浦區見習教師規范化培訓實施辦法（試行）》的相關要求，認真做好見習教師在校跟崗培訓工作，要使見習教師通過一個學期的跟崗培訓快速成長、成材，要通過跟崗培訓使新聘的5位見習教師切實地掌握基本的教育教學技能，能夠勝任教師職業。為此，學校專門成立了以校長╳╳╳為組長，書記╳╳╳、副校長╳╳╳為副組長，人事干部╳╳╳、教導主任╳╳╳、政教主任╳╳╳、師訓專管員╳╳╳為組員的學校見習教師培訓工作領導小組，并明確了各自職責和分工。開學至今，領導小組己多次召開會議專門商討諸如擬定見習教師跟崗培訓工作計劃、見習教師師徒結對人員安排等事宜。

二、規范制度，科學管理 為了加強見習教師跟崗培訓工作的管理，學校除認真制定了《楊浦區中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓學校工作計劃》外，還結合學校實際，還建立了一些相關制度，如《╳╳中學見習教師規范化培訓基本要求》、《╳╳中學見習教師帶教教師工作職責》、《╳╳中學見習教師規范化培訓考核辦法》等，有效實施見習教師規范化培訓。

三、工作扎實，措施有力

學校為了落實楊浦區見習教師規范化培訓“浸潤、規范”的培訓要求，堅持以《楊浦區中小學（幼兒園）見習教師規范化培訓手冊》為標準，結合學校實際，從學校培訓、團隊帶教和個體帶教三個方面扎實有序的對見習教師開展培訓工作。

1、學校培訓。學校嚴格按照《培訓手冊》要求圍繞“四大方面18個要點”對見習教師開展培訓。學校將四大方面18個要點的培訓任務按月份進行了分解，要求見習教師依照時間結點按時完成每一項培訓任務。學校還能夠結合學校實際和見習教師的發展需要開設一些集體培訓項目，如邀請楊教院中學教研室的╳╳╳老師到校做題為“新課程背景下的課堂改進”專題報告、開展見習教師教學設計比賽等。除此之外，學校對見習教師能夠主動學習積極提供方便，如學校教導處總是及時地為每位見習教師調整課表方便他們外出參加培訓和校內聽課學習；學校為了方便見習教師上網學習和查找資料，為每位見習教師都補配一臺筆記本電腦等。

2、團隊帶教。學校以“名師領銜、骨干帶教、團隊合作”為原則，充分發揮教研組、備課組和年級組的集體智慧和力量，希望5位見習教師能在團隊中了解多種的教學思路、感受多元的教學風格、浸潤濃厚的教研文化；希望他們能夠通過團隊帶教的方式汲取豐富的教學智慧，兼收并蓄、博采眾長，爭取更快地成長、更大的進步，要求每位見習教師積極參加所在教研組、備課組和年級組的各項活動，同時學校也要求各教研組、備課組和年級組的成員對見習教師在教育教學過程中所遇難到的困難和出現問題給予幫助和指導。如在本學期的教學開放日中，數學組的教研組長╳╳╳老師和教學經驗豐富的╳╳╳老師為組內3位見習教師進行了公開課教學展示；體育組在組長╳╳╳老師的帶領對見習教師╳╳╳進行了聽課評課活動。又如，為了幫助見習教師╳╳╳設計好一堂主題班會，年級組長╳╳╳老師和組內其它班主任老師積極為他出謀劃策，提出修改方案。

3、個體帶教。為了充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，更好地幫助見習期教師對教學方法和教育策略的理解和提高，更快地適應教師生活，學校為每位見習教師從教學和班級管理兩方面配備了學校骨干教師作為帶教師傅，并且通過簽訂協議的形式明確了雙方的職責。為了強化帶教教師的責任感，提高師徒結對的實效，學校制定了帶教教師考評辦法和激勵機制，以學期為周期，以見習教師教育教學實績為主要依據，評選優秀帶教教師，并對優秀帶教教師給一定物質獎勵。

四、特色創新：見習教師互聽互評，共同成長

在今年聘任的5位見習教師中，╳╳╳老師和╳╳╳老師都在預備年級擔任數學學科的教學任務，他們的學科帶教師傅都是╳╳╳老師。╳╳╳老師在對他們進行聽課指導的時候發現他們對同一課題進行授課時在教學環節上總是存在著各自的優點和不足，如果他倆能夠取長補短的話就不失為好課了。于是╳╳╳老師組織他們進行了一次互相聽課評課活動。通過這次活動，╳╳╳老師發現收效甚佳:一方面，他們在互相觀課的過程中專注度非常高，發現問題能力明顯提高。因為他們平時聽自己授課時，總是懷著唯師唯上的心理，認為師傅的方法都是好的，對師傅的方法只是片面的接受和學習，缺乏深入的思考。然而在知道對方也是新教師的前提下，觀課時非常認真，意識里總會將對方的教學設計與自己的進行比較，思考對方的教學環節設計與自己的教學環節哪個更合理，對方哪些優點是自己應該吸取的，對方哪些不足是自己應該避免的。另一方面，他們在互相評課時更加敢于陳述意見，形成良好的教研氣氛。在原來自己聽過他倆授課后進行評課反饋時，同樣因為懷著唯師唯上的心理，對自己指出的問題即使心里存有異議也都是一概接受，很少提出疑問。但是當兩個新教師互相評課時，面對異議他們卻是互不相讓，各自大膽地陳述自己的觀點，直至說通對方。通過王錦茜老師這次嘗試發現，學校在培訓工作更多的組織安排見習教師進行互聽互評活動，有效地促進了見習教師專業發展。

五、問題與建議

1、學校培訓課程建設工作有待進一步加強。雖然學校能夠結合學校實際，對見習教師開設一些培訓項目，但是從內容與形式上來說還不夠豐富，還沒有形成成熟的校本教師規范化培訓課程。

2、見習教師培訓師資力量有待進一步提高。因為目前學校師資隊伍現狀，對見習教師培訓的帶教教師主要是以校級骨干教師為主，遠沒有達到“名師領銜”的規范化培訓要求。

針對學校見習教師規范化培訓存在的問題，學校擬建立教師發展中心，從骨干、合格、新教師三個層面規劃制定有助于教師專業發展的培訓工作。學校教師發展中心尤其是要在兩個方面加大培訓的力度：一個方面是將加大對學校骨干教師的培訓力度，以推動骨干教師向名教師發展，實現“名師領銜，團隊帶教”的見習教師規范化培訓要求；另一個方面是將加大對新教師培訓的力度，除做好見習教師規范化培訓工作外，還將關注見習教師轉正后的繼續培訓工作，加速他們的專業成長，盡早成為學校教育教學能手。