第一篇：做一位有智慧的家長---淺談學父母規心得

做一位有智慧的家長---淺談學父母規心得

學習了父母規，我覺得有很多老師有相見恨晚的感受。我很慶幸的是我女兒還小，我一定要做一個智慧的媽媽，給孩子一個歡樂的童年，為孩子美好的人生奠定基礎。如今，很多家長都很頭疼孩子的教育問題。埋怨孩子，“你看老李家的孩子考了第一名，看看你光知道玩。”埋怨愛人，“你就知道玩手機，能不能管管孩子啊”。埋怨社會，“現在網絡，電視給孩子傳遞的負面影響太多，社會上正能量太少。”殊不知，您---家長才是造成問題孩子的罪魁禍首。自從學習了父母規，我有了更深刻的認識。

我們要給孩子良好的環境，但要因材施教。古時候有“孟母三遷”的故事，現在的我們，為了給孩子創造一個好的環境，給孩子買鋼琴，進行各種藝術培訓。現在有好多家長會在一起談論自家的小孩，看到人家小孩學習興趣小組，就回家給自己的小孩報名。可有的時候，孩子確不喜歡，往往達不到家長預期的效果。我們要重視培養孩子的愛好和特長，根據孩子的自身特點，讓他們自己選擇喜歡的東西去發展。

有很多時候，很多老人會教育孫子在受到別人欺負時得“給我打回來”，從小就給孩子強行灌輸著人與人之間對立、爭斗的思想。人生在世，要想順利、成功的前提是先要學會愛和感恩，而不是“爭”。只有自己首先做到了“不爭”才會達到“莫能與之爭”的人生境界。孩子們都很天真、善忘，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又如膠似漆。根本沒必要為孩子哭鼻子耿耿于懷。在家里有時候調皮，跟爸爸剛吵他幾句，眼淚嘩嘩淌，反過頭來一會兒就跟著爸爸屁股后邊屁顛兒屁顛兒的。孩子身上的這一切優點，都是我們做家長的應該好好考慮，好好學習，好好反省的。孩子有很強的模仿力。因此，我們要以身作則，為孩子樹立一個好榜樣。要讓孩子學會感恩，現在的孩子個個都是家里的“小皇帝”、“小公主”，什么東西都是孩子們第一，久而久之，孩子們就養成了不好的習慣，覺得什么東西都應該是我在第一個，家里有了好吃的，我要先吃，我要干嘛，你們都得配合我。其實，這些都是家長自身造成的，我們要讓孩子知道什么是感恩，要學會感恩。

你是孩子的第一位老師，孩子是您的影子。您要做孩子的榜樣。由于工作原因我婆婆經常帶著我女兒，在我女兒身上能看到我婆婆的表情和動作。一次，我用瓢喝了些水，她馬上模仿也要喝水。我晚上有看書的習慣，我女兒雖然看不懂但他也在翻看，這就是耳濡目染。試想，如果夫妻雙雙滑動手機，孩子會去看書嗎？孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下父母的形象。雖然我經常提醒自己給她做一個好的榜樣，但是也無意中傳遞給他很多負面的情緒。看，還總說讓孩子別滿地打滾，隨意哭鬧，別說孩子了，我們大人都做不到。我自己脾氣急，總是催她快點干這、快點干那。到她在等我出門的時候也學會了催我“媽媽快點！”呵呵。孩子的性格表現是家長的一面鏡子，自己孩子的一些不良習慣、難以管教等很大程度上是受我們家長言傳身教影響的結果。而往往作為家長，卻很難以去認識反思和改正自身的錯誤，只會一味責怪和要求孩子，讓孩子成為了受大人錯誤引導的“替罪羊”。

要像朋友一樣和孩子交流。小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態出現，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會聽你的話呢？開家長會您能認真的聽兩個小時嗎;如果你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責備你的小孩，要知道他每天在教室里要坐上八九個小時，不說學習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？還有些家長經常孩子放學回家就問，今天在學校發生什么事啦？誰打你啦？手上的傷是怎么弄得？??硬生生的問孩子什么也不說，怎么問也問不出來。殊不知，與孩子溝通也需要有技巧。我經常會在晚上和他說說枕邊話。或者出去玩兒的時候，心情好的時候，選擇性的問一些簡單的。如果問“今天吃的什么”他一定不會說話，盤問的語氣，很快就會結束這個對話。而換一種方式簡單一點“今天在幼兒園吃的香蕉還是蘋果？”他就會說“蘋果”，“香蕉英語是什么來？”“芭娜娜”“今天麗麗去上學啦嗎？”“去啦，瑤瑤也去啦，睿睿也去啦”??這樣慢慢地，他就能和我走一路，說一路。

要適時的鼓勵、贊美孩子。相信大家聽過這樣一則故事。幼兒園老師說孩子表現差，需要看醫生，小學老師說智力有障礙需要去醫院，是媽媽一次又一次的變著法的鼓勵使孩子到初中時已不再差生的行列。初中高中，媽媽一次次的贊美使孩子考上了清華大學。可見贊美的神奇魔力。自己的孩子怎么也不會有這么糟吧。我們有什么理由說難管呢，我們有什么理由不把他培養成才呢。贊美會讓白癡變成天才，別人會朝著你贊美的方向走來。大家都知道《唯一的聽眾》這篇課文吧。作為老師我們有什么理由不培養好自己的學生呢。今天，你贊美你的另一半，你的子女，你的下屬了嗎？

現在有很多家長都在感嘆小孩難教，其實如果家長們仔細觀察和思考的話，就會發現問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。曾經有學生給我說“媽媽說她現在給我住樓房，我以后就要給她住公寓;她現在供我在國內讀書，我以后就要供她到國外生活??”孩子想不通，一臉苦惱的說：為什么媽媽現在對我的付出，都是為了在未來向我索取呢。雖然我們很理解這位媽媽，她只是在向孩子展望美好的未來呢，可是，在孩子眼里，大人卻變成是自私的，只一味嚴格要求孩子，卻對自己放松要求。你們想過孩子的感受嗎？”有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發雷霆。其實，你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會發現:你看到的是琳瑯滿目的商品，他看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！

現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口:只要你學習搞好了，其他事不用你操心。殊不知，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力以及責任感的培養有著密不可分的關系。我曾經看過這樣一組圖片中英孩子家務清單對比。9—24個月中國孩子在認字，英國孩子自己扔尿布。2-3歲中國孩子在背唐詩，英國孩子在自己扔垃圾，整理玩具。3-13中國孩子在進行各種藝術才能培訓，學習做作業。英國孩子喂寵物，澆花，刷牙鋪床擺餐、打掃房間、使用洗衣機，做飯。具一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素質表現在學習中其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。

教育我們的學生和教育我們的孩子一樣，他們的家長和他們溝通有困難，在學校我們就是他們的代理家長，教育這些孩子，要用我們的心去交，培養學生良好的生活習慣，培養學生良好的行為習慣。這些對學生的生活和學習都有很好的幫助。

孩子是我們的希望，用心去教育孩子，用心去關愛孩子，相信你會取得意想不到的收獲。

本文作者為《父母規》學堂第二期講師班學員

英華小學部陳素芳

第二篇：父母規學習心得：做合格好家長

父母規學習心得：做合格好家長

一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養取決于好習慣的養成以及良好的心理素質和品德修養，這些東西是從小就要重視的。尤其是孩子所受家庭教育和在校學習成長這一時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要來自家庭、學校、社會等方面。做為家長，如何指導孩子學習及正確引導教育其成長至關重要。

一、家長身教言傳，起到表率作用。作為一名孩子的家長，一定要身教言傳，家長的言行舉止，會影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師，有不可推卸的責任。家庭教育對孩子的影響的比重達到50%的比例，這對于家長來說是件值得思索的事。所以家長應起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。通過家長自身好的行為表現，用科學的方法教會孩子改掉不良的行為習慣，培養孩子獨立的生活、學習的能力，使孩子能尊敬師長，團結同學。做為家長，每天再忙、再累，也要抽出時間與孩子進行交流，了解一天當中他在學校所發生的事情，分享他的喜怒哀樂，做他的知心朋友，不能對孩子的成長不聞不問。

二、教育寬容待人，拒絕自私自利。孩子幾乎都是獨生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，孩子從小到大，習慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個人擁有獨享。孩子做錯了事，如果不及時對其說教，孩子就會養成自私的性格，不懂寬容。所以要重視培養孩子的責任感，讓他懂得與別人分享的快樂，懂得謙讓尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。

三、鼓勵督促孩子上進，培養孩子良好學習習慣。家長應給孩子創造一個溫馨的小天地，使孩子體味到學習的價值，要積極上進。家長要配合老師，培養孩子良好的學習習慣，做到上課認真聽講，獨立完成作業，課后復習，課前預習。同時，家長每天要督促孩子及時改正作業中的錯誤，讓孩子每天都進行課內外的閱讀，檢查孩子作業是否按時完成并簽字，抽背孩子所學的教材。對于他在學習中取得的成績要及時肯定。家長在教會孩子的同時，自身素質也會得到提高，家長和孩子共同進步。

四、教育孩子從小樹立目標，重視孩子心理健康。

孩子的心理健康非常重要。如果把孩子培養成一個自私、冷漠、只講索取不愿奉獻的人，那將不堪設想。所以作為家長，不能片面注重孩子的成績，而忽視道德品質、心理素質的培養。要了解孩子的心理想法，通過激勵等方式，培養出孩子百折不撓的精神。不能因為一點小小的困難，一次小的失敗就輕言放棄。培養孩子分析解決問題的能力，讓孩子生活在希望中。最終，把孩子培養成具有健康的體魄、健全的心理和良好素質的優秀人才。

總之，做為家長要明確自己的責任和義務，為孩子樹立好的榜樣，也只有在家庭教育上成功的家長，才是真正合格的家長。

本文作者為《父母規》學堂第二期講師班學員

英華初中部袁立偉

第三篇：學習做智慧父母

學習做智慧父母------參加“親子教育”講座有感，翟曉靜

2011年6月18日我參加了公司組織的EAP項目—“走過親子心橋”親子教育專題講座，由國家二級心理咨詢師彭霞女士主講。

通過參加這次講座，我真的學到了很多東西，感觸太深，知道了如何和孩子溝通，如何教育孩子，如何經營自己的家，如何和愛人相處。也知道以前我的教育方式存在很多弊端，很多家長都是：重考試成績輕學習能力，重孩子的身體健康輕心理健康，且太多的干預，使得孩子缺乏自主，不尊重孩子的隱私和權力，過分的比較，使得孩子產生自卑感等等。

我們應該學會設計啟發式問題，創造多元化的溝通渠道，家庭教育中應該表揚多于懲罰，家長應該重視自我學習，每天抽一些時間陪孩子做游戲，和孩子交流，讓孩子開闊視野，學習做一個智慧的父母。

因為愛可以跨越一起，保持積極向上的心態，做一個開心快樂的人，因為過分追求公平就是病態，這個世界“有本事就制訂規則，沒本事就服從規則”。

通過本次EAP學習，我深受啟發，在以后的生活、工作中，我將努力學習，希望兒子健康快樂的成長，也希望我們的小家里到處都洋溢著愛的味道。

第四篇：學家庭教育做智慧家長

學家庭教育 做智慧家長

為促進學生的全面健康和諧發展，塑造言傳身教、教子有方的智慧家長，使家庭和學校教育形成合力，2016年11月25日下午，鄭州市第五十八中學特邀家庭教育專家員孔亮老師來校舉辦“教育手牽手 家校心連心”教育專題講座，為家長提供更多、更好的幫助和指導。我校七年級全體家長分兩批參加了此次活動。

孔老師一開場就對家長說：“大家都知道，教師要上崗先得取得資格證，會計也要會計證，可是家長，你有家長證嗎？沒有，我們的家長都是無證上崗啊。”她帶著家長做了幾個小游戲，讓家長們感悟身教重于言教、教育要抓住合適的時機，家長們應該與時俱進，不斷學習。接著，孔老師就“為什么七年級很重要”、“初中生學習的心理類型”“如何在家庭中有效地輔導孩子學習”、“學習的過程”等問題為家長們一一作了解答。精彩的講解，透徹的分析、典型的案例，不時博得家長們的陣陣掌聲。報告為家長分析了家庭教育中存在的一些誤區，傳授家庭育人成才的經驗。會后，孔老師義務為家長解答了家庭教育中存在的困惑，提高孩子的綜合素質與家庭學習效率。

報告會上，家長學員們認真聆聽，與專家有效互動，進一步認識到家長的言行及教育方法對孩子產生的重要影響，受益匪淺。會后，家長們紛紛表示，在孩子的家庭教育管理中一直存在著許多困惑，從此次報告會中的受到了很大啟發，今后將更加密切配合學校工作，幫助孩子健康成長，也希望學校以后多舉辦此類培訓活動。

孔亮老師為家長做報告

家長興高采烈地參與課堂活動

第五篇：做一名有智慧的教育者.讀書心得范文

《做一名有智慧的教育者》讀書心得

韋蘭堅

名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風范給了我很大的震撼和啟發，滌蕩了我的心靈，引起我長久地思考。仔細回味每一個小故事，處處精彩，在充滿智慧的字里行間，點點滴滴無不引領著我們做一名有智慧的教育者。

記得這樣一句話：“知識，只能讓人看見一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。智慧卻能讓人從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發現靈魂。”教育，是與人打交道的一項職業，除了需要專業知識，更需要智慧相伴。而教育智慧主要是通過教師的教育教學行為加以體現，是教師對于教育工作規律性的把握、創造性的駕馭和深刻的洞悉、敏銳反應以及靈活機制應對的綜合能力。

如此可見，教育呼喚教育智慧。那么如何才能成為一個有智慧的教師呢?

一、智慧來自健康陽光的心態。

做一個智慧型的教師，好的心態是關鍵。有了平和的心態，才能有冷靜的大腦;有了積極的心態，才能調動大腦創造的活力;有了辯證的心態，才能避免自己的思維陷入極端主義的陷阱。有了健康的心態，才能把學生當做自己的孩子。大家都知道，我們教師每天在進行著“備、教、批、輔、考”的工程，平凡與繁瑣的日常事務讓我們的工作更細微化，更具體化，也更程序化。在每天重復的勞動中，我們在感受著平凡者的平凡事。要想把平凡的事做得很出色，我覺得教師要有三顆心：寬和的平常心，幼稚的兒童心，純樸的博愛心。平常心是留給自己的，兒童心是給孩子們的，博愛心則是參與社會的。

作為一名教師，無論身在何處，只要擁有一顆健康陽光的心態，都能感受到生活的五彩繽紛，在平凡中顯露出智慧。

二、智慧來自知識的日積月累。

雖有佳肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。做一個有智慧的老師，成功沒有捷徑，成功來自于學習，成功更來自于實踐。我覺得經常瀏覽有益的網頁是一種很好的學習方式，如：教育在線、中國知網、特級教師家園的網頁等，里面都有很多浪里淘沙得來的精粹。經常閱讀名家教育博客，如同跟許多高尚的人在談話，無疑是一種蓬勃向上的享受;倘佯于大師的教育博文，如同走進無窮無盡的教育寶庫，思想意識會得到潛移默化的提高。

蘇霍姆林斯基說：“教師進行勞動和創造勞動的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它，教師要時常讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。”我們只有閱讀、閱讀、再閱讀，暢游在知識的海洋里，才有深厚的底蘊。走到課堂上才會駕輕就熟，游刃有余。

三、智慧來自對教育行為的不斷反思。

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。教師要獲得教育智慧，需要有探究的思想和習慣。遇事要先問“為什么”，研究問題，才能解決問題。

學習、實踐、反思、寫作。這是教師成長的必由路徑。學習的最重要途徑是讀書。要使閱讀變成習慣和享受，不斷積累，不斷豐富知識結構。踐行是關鍵，做了才有發言權。要在課程開發、課題研究、課堂教學、指導學生綜合實踐活動等方面積極實踐，并視為鍛煉和提高的機會。反思是智慧型教師最關鍵的思維特質之一，同樣的事件中，智慧型教師的反思更為深刻和持久。寫作不為張揚，而是為了盤點和內斂，為了更清醒的前行。所以堅持記讀書筆記、寫教育日記、教學反思等對于我們的專業成長是非常好的。因為，堅持反思是智慧生成的重要階梯。

四、智慧來自與他人的精誠協作。

常言道：兩人智慧勝一人，眾人拾柴火焰高。佐滕學教授認為：“21世紀的學校是學習共同體”的學校。所謂學習共同體的學校是指不僅學生們相互學習、成長，作為教育專家的教師也相互學習、提高，家長和市民也參與學習，共同發展。許多研究發現，教師一起密切溝通，休息時的相互交談、備課時的疑難問題商討、公開課的觀摩與評價，都是教師面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅，相互學習，共同提高。

教育呼喚智慧，智慧需要不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷超越自我。擁有智慧不是一朝一夕的事情，但是，只要我們心懷夢想，不懈追求，每天進步一點點，積少成多，就能不斷提高教育藝術，逐漸成為一名有智慧的教師!