第一篇：昨日師徒,今日摯友——名師幫帶總結(jié)

名師幫帶總結(jié)

一、從師徒，到朋友

2011年，我和王換娣老師在教導(dǎo)處的安排下確定了幫帶關(guān)系。一學(xué)期的交往，讓我們從開始的師徒慢慢變成了今天的朋友。王老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、講解清楚，在聽她課之余，我們會(huì)及時(shí)討論這節(jié)課出現(xiàn)的問題，如為什么學(xué)生不明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為什么學(xué)生的作品沒有達(dá)到預(yù)期的效果，怎樣準(zhǔn)確抓住并處理好一節(jié)課的重、難點(diǎn)，怎樣把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)??交流之后，我就會(huì)充滿信心地迎接下一次上課。除了討論課堂上出現(xiàn)的問題、教學(xué)中遇到的問題外，我們還經(jīng)常談心，聊聊工作，說說學(xué)生，梳理一下最近的情緒，這樣當(dāng)我們?cè)偻度牍ぷ鳌⒃倜鎸?duì)學(xué)生時(shí)，心情會(huì)更加平穩(wěn)，笑容會(huì)更加燦爛。

二、潛移默化地影響

本學(xué)期我第一次講觀摩課一節(jié)，任務(wù)重，準(zhǔn)備時(shí)間短。在這種情況和王老師的引導(dǎo)下，我選擇了《影子》這一課。

說實(shí)話，這一課不好講。

1、一年級(jí)的學(xué)生比較。

2、文件夾的操作缺乏趣味性，對(duì)于中低年齡段的孩子來說，趣味性是至關(guān)重要的，所以學(xué)生學(xué)起來氣氛也比較沉悶。

3、這一課的知識(shí)點(diǎn)又碎又多，書上包括7個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)課把7個(gè)知識(shí)點(diǎn)全處理完是不現(xiàn)實(shí)的，把哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合在一起，用什么方式把它們聯(lián)系在一起，這又是擺在面前的一個(gè)難題，需要我們開動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)。

但學(xué)期初我有自己的思考，把這一課留到現(xiàn)在講的原因是：我們知道文件夾是用來管理文件的，只有文件很多的時(shí)候?qū)W生才會(huì)想到或者說是需要用文件夾來管理文件，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多文件而且這些文件又與學(xué)生密切相關(guān)呢？相信學(xué)會(huì)了“搬寶回家”的本領(lǐng)，學(xué)生會(huì)從網(wǎng)上搬回很多寶貝，就會(huì)遇到楊小樂這樣的煩惱，這時(shí)候教給學(xué)生用文件夾來管理文件應(yīng)該是學(xué)生最急于知道、最想學(xué)的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中遇到了問題急于解決時(shí)，這時(shí)候的“要我學(xué)”就變成了“我要學(xué)”，這樣就能達(dá)到最好的效果。

要想把一節(jié)缺乏趣味的技能課上好，自然要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。在試講時(shí)，劉雯雯老師有時(shí)間就去聽課，感受著每節(jié)課的變化。最后她在聽課總結(jié)里寫到“韓老師沒有順手選擇一節(jié)易出彩的課來上，而是給自己出了一道難題，然后從孩子的角度去揣摩，怎樣才能更好的提高學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能達(dá)到更好的探究效果，怎樣把知識(shí)回歸、運(yùn)用到生活中，??韓老師的目標(biāo)是：把每一節(jié)常態(tài)課上成公開課，把每一節(jié)公開課上成常態(tài)課。這也將成為我今后努力的方向??”

再次感謝學(xué)校、名師工作室為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，青年教師在學(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)，而我，也在交流中變得更加成熟。

懷著忐忑而又激動(dòng)的心情，我在名師工作室里這個(gè)優(yōu)秀的集體中已經(jīng)有一年的時(shí)間了，我們學(xué)校于2008年下半年成立了名師工作室，我很榮幸成為了其中的一員，在這半年的時(shí)間里，從工作室里我學(xué)到了很多，在這個(gè)集體中有很多優(yōu)秀的教師，從他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

我也很榮幸，與三年級(jí)的馮旭洲結(jié)成對(duì)子，借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)我們一起探究教育教學(xué)中的心得與體會(huì)，因?yàn)槲覅⒓庸ぷ鬟@才第五個(gè)年頭，工作的經(jīng)驗(yàn)和閱歷還非常淺，在名師工作室里我是年齡最小的教師，總覺得自己不具備進(jìn)入名師工作室的條件。可是校長(zhǎng)和主任地話打消了我的顧慮，不是說進(jìn)入名師工作室你就是名師了，而是朝名師的方向去努力和發(fā)展，這是提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái)。我用心記下這席話，我與馮老師也正一同努力，朝附小未來的名師這個(gè)方向去努力。教學(xué)是一門科學(xué)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)思路，行之有效的教學(xué)方法。可以說，人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，學(xué)校舉行的這項(xiàng)“名師工作室結(jié)隊(duì)”活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)兒一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。我很高興與三年級(jí)數(shù)學(xué)的馮旭洲老師結(jié)成了教學(xué)互助對(duì)子，我們都是比較年輕，性格很投緣，而且都是渴望進(jìn)步地年輕人，在結(jié)成對(duì)子以后我們聊了一次，給我們的互助小團(tuán)隊(duì)制定了一起努力地計(jì)劃，針對(duì)我們都是年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足我們除了互相聽課之外還制定了一起學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念的計(jì)劃。時(shí)間匆匆，回顧這一學(xué)期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)：

一、理論學(xué)習(xí)方面

我們的團(tuán)隊(duì)成立以后，我們便開始利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍，有國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展方面的也有現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)狀方面的。這些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)對(duì)領(lǐng)會(huì)新精神和新課程的理念有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，為教學(xué)實(shí)踐開辟了一條捷徑。

二、教學(xué)研究方面

為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。這一學(xué)期來我也有較多的機(jī)會(huì)參加觀摩教學(xué)活動(dòng)，我們互相答疑解難，交流如何更好的將理論結(jié)合實(shí)踐。記得12月中旬，學(xué)校組織了有效課堂每人一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我們互相聽課評(píng)課，相互鼓勵(lì)，不斷調(diào)整心態(tài)，靜心思索教學(xué)設(shè)計(jì)，并多次一起探討教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們的思想在一次次的交流中碰撞出火花，我們不是同一個(gè)年級(jí)，通過這次結(jié)對(duì)地活動(dòng)我們不僅提高了自己的教學(xué)水平，更對(duì)兩個(gè)年級(jí)不同的教學(xué)內(nèi)容有了更加深刻地認(rèn)識(shí)，起到了事半功倍的效果，都有很大收獲，我們的所執(zhí)教的兩節(jié)課也取得了其他老師的好評(píng)。

在與馮旭洲老師共同備課的同時(shí)，我們還經(jīng)常互相聽課,做好聽課記錄，及時(shí)寫好了聽后的評(píng)課和改進(jìn)措施。通過不斷的學(xué)習(xí)觀摩，我們都使從自己?jiǎn)我坏慕虒W(xué)風(fēng)格變得更加多樣和豐富。另外，還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還需要繼續(xù)努力，盡快成長(zhǎng)起來。

這個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)是一次探索，我們還處在摸索的狀態(tài)，雖然有收獲，但是我們的團(tuán)隊(duì)還不夠完善和科學(xué)，我們提高的步伐還不夠快，結(jié)對(duì)的形式也比較單一，在今后，我們還會(huì)一如既往地相互學(xué)習(xí)，并將定下一個(gè)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取在實(shí)踐中使課堂教學(xué)得到更好的效果。

聽名師講課的心得體會(huì)

金州中學(xué)胡殿玲

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們*近一點(diǎn)點(diǎn)。9月26日——星期六,我到我校多媒體教室聽了實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉景安名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及英語(yǔ)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是劉景安名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1劉老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的這節(jié)課，在他的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課的主人。

2、以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。她們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把聽力教學(xué)看成是對(duì)話的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“聽力”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí)，在她們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí)。

4、從他的授課中，可看出，他是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽名師講課，如同與大師對(duì)話。通過聽劉老師的課，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵.通過參加這次名師送教講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使英語(yǔ)教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

聽名師講課的心得體會(huì)

星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.李老師的新—— 新理念，他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展.思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

龐老師的趣—— 趣--就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了“龜兔賽跑”的故事,形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子,把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜．學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界．

第二篇：師徒幫帶總結(jié)

三年來，在學(xué)校沒有正式任命我是劉思宋老師的師傅，私底下，劉老師就積極主動(dòng)地拜我為師了，感動(dòng)劉老師的這份積極、感動(dòng)劉老師的這份主動(dòng)，從她的那份主動(dòng)中可以折射出她的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度，從她的那份積極中可以折射出她的實(shí)干精神。她的肯干與鉆研態(tài)度是我非常贊許的，能成為這樣一位出色年輕人的師傅，我深感榮幸，同時(shí)也深感責(zé)任重大。在師徒活動(dòng)過程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。

對(duì)這三年來師徒結(jié)對(duì)工作，做如下總結(jié)：

一、結(jié)合其原有水平，制訂師徒幫帶計(jì)劃

為其師之初，我認(rèn)真分析劉老師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)及需要改進(jìn)的地方，然后制定揚(yáng)長(zhǎng)避短的施行計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。這樣使她能在盡量短時(shí)間內(nèi)能夠得到最大的發(fā)展、進(jìn)步。

二、刻苦鉆研，努力提高自身素質(zhì)

雖然身為師傅，但我還是鉆心學(xué)習(xí)，努力去探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的切合點(diǎn)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。日常工作中，我經(jīng)常向本組的其他高級(jí)教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總能按時(shí)用心去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)做好聽課記錄、認(rèn)真參與評(píng)課，使自己在評(píng)課方面再次得到提升。在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常搜索篩選有價(jià)值的相關(guān)資料去閱讀、多讀書并寫讀書筆記。這幾年寫了好幾萬字的教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)故事等，以此帶動(dòng)徒弟，并提高自己的專業(yè)理論水平。

三、做好示范，共同提高專業(yè)素養(yǎng)

在活動(dòng)期間，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課來上，充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓徒弟隨時(shí)來聽課都能聽到規(guī)范的相對(duì)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。

雖然她還沒有當(dāng)班主任，但是，我已在班主任方面有意識(shí)地引導(dǎo)她，經(jīng)常幫助她去探尋一些班級(jí)管理方面的疑惑，具體引導(dǎo)她從以下幾方面去探索：①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；②、制訂班級(jí)制度，依制度治班；③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)，有能力，學(xué)生信任的得力助手；④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。為她將來當(dāng)班主任打下扎實(shí)的管理班級(jí)基礎(chǔ)。

作為青年的劉老師，她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。作為師傅的我很樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

聽課、看課、設(shè)計(jì)課、研究課——作為培養(yǎng)新人的主陣地，我沒有丟，更不敢丟，扎扎實(shí)實(shí)教劉老師從這起步——

1、從如何看待聽課教起——

可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使人在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2、從如何備課教起——

因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)她就會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。作為師傅的我在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與她交流，使她在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓她少走了不少?gòu)澛贰?/p>

3從如何做課教起——

我重在利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，讓徒弟做一個(gè)有心者。我在評(píng)徒弟的課時(shí)，絕不僅僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨，使徒弟明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、激勵(lì)引導(dǎo)，大膽展示

作為一名新教師，要在講臺(tái)上站穩(wěn)并把自己勇敢展示出來，是需要勇氣的，為此，我鼓勵(lì)并引導(dǎo)她，為她參加每一次活動(dòng)做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓她一開始參加活動(dòng)就嘗到成功的滋味（我深信，對(duì)很多人來講，“成功才是成功之母”），這為她的起步起到一個(gè)墊腳抬步的作用。通過對(duì)這些活動(dòng)的積極參與，也使她在各個(gè)方面的綜合能力有了很大的提高。

歷經(jīng)近三年的磨練，劉思宋老師已經(jīng)能按照當(dāng)初實(shí)施的計(jì)劃步步實(shí)現(xiàn)，也取得了可喜的成績(jī)：

（一）在我的引領(lǐng)下，劉思宋老師積極參與區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《專業(yè)教師心里倦怠問題的調(diào)查研究》的研究探索，并取得階段性成果。

（二）幾個(gè)學(xué)期，共成功上了四節(jié)公開課，它們分別是：《胡同文化》、《邊城》、《我有一個(gè)夢(mèng)想》、《南州六月荔枝丹》等。

（三）教育教學(xué)方面也取得不少成績(jī)：

1、《<論語(yǔ)>與德育淺談》在區(qū)域德育創(chuàng)新征文活動(dòng)中獲科研成果三等獎(jiǎng)。

2、《《邊城》教學(xué)理念及設(shè)計(jì)》榮獲2008南寧市“語(yǔ)文報(bào)杯”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

3、在學(xué)科指導(dǎo)方面也取得一定的成績(jī)：

（1）2008年1月榮獲中國(guó)東盟作文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng).（2）2008年5月指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)思敏的《聽暖》參加全國(guó)敬母愛母助母征文比賽榮獲二等獎(jiǎng).4、榮獲“全國(guó)中學(xué)生征文活動(dòng)指導(dǎo)獎(jiǎng)”。5、2008年全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽中獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

6、語(yǔ)文報(bào)杯課件大賽中，作品《我有一個(gè)夢(mèng)想》獲三等獎(jiǎng)。

7、參加南寧外國(guó)語(yǔ)學(xué)校青年教師演講比賽一等獎(jiǎng)，題目《甘愿做這樣的幸福人》。

8、2008年代表學(xué)校參加建黨杯師德演講比賽取得優(yōu)異的成績(jī)。

實(shí)施目標(biāo)計(jì)劃是五年完成，如今三年就將過去，我們的階段性目標(biāo)已能按照我們的預(yù)定目標(biāo)圓滿完成，相信在我們倆的共同努力下，一定實(shí)現(xiàn)我們最終的目標(biāo)。

第三篇：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》

作者：文嘉

昨日兮昨日，昨日何其好！

昨日過去了，今日徒煩惱。

世人但知悔昨日，不覺今日又過了。

水去日日流，花落知多少。

萬事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝！

《今日歌》

作者：文嘉

今日復(fù)今日，今日何其少！

今日又不為，此事何時(shí)了？

人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。

《明日歌》

作者：文嘉

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。

注：文嘉，公元1501年生，1583年逝世，字休承，號(hào)文水，長(zhǎng)洲（今江蘇省吳縣）人，吳門派代表畫家文徵明的次子,乃明清篆刻一代宗師。

第四篇：《明日歌》、《今日歌》、《昨日歌》

這是在書上、網(wǎng)上搜來，存在差異性，使用前務(wù)必核實(shí)，只僅供參考!昨日歌 佚名

昨日復(fù)昨日，昨日昨日歌 徐傳德

昨日歌 徐傳德

昨日歌 徐傳德

昨日歌 昨日歌 徐傳德 昨日詩(shī)兮昨

徐傳德 昨日會(huì)昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，何其有？

昨日之功績(jī)，今日何不為？ 昨日何其好！昨日何其好！昨日何其少！

今日空想昨日事，昨日過去了，昨日過去了，昨日過去了，今日之空變昨日。今日徒煩惱。

今日徒懊惱。今日徒懊惱。若知今日空歡喜，世人但知悔世人但知悔世人但知悔昨昨日，昨日，日，昨日何不平常事？ 不覺今日又不覺今日又不覺今日又過過了。過了。

了。

多做一些平常事，水去汩汩流，水去日東流，水去日日流，勝過成功只一日。花落日日少。花落日日少。花落日日少，莫把昨日當(dāng)今日，萬事立業(yè)在成事立業(yè)在成事立業(yè)在今今日，今日，日，昨日只能為昨日！莫待明朝悔莫待明朝悔莫待明朝悔今今朝！

今朝

朝。

今日歌 明日歌 明日歌 文嘉·明代畫家

明·文嘉

明·錢福

今日復(fù)今日，明日復(fù)明日，明日復(fù)明日，今日何其少！

明日何其多？

明日何其多！

今日又不為，日日待明日，我生待明日，此事何時(shí)了？

萬事成蹉跎。萬事成蹉跎。人生百年幾今日，世人皆被明世人若被明日

日累，累,(苦,皆)

今日不為真可惜！

明日無窮老春去冬來老將將至。至。

若言姑待名朝至，晨昏滾滾水東流，朝看水東流，明朝又有明朝事。

今古悠悠日

暮看日西墜，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。

水去日日流，花落日日少，成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。

明日歌 錢鶴灘·清朝學(xué)者

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

日，昨日何其好？ 昨日過去了，今日徒懊

惱。

世人俱知悔

昨日，不覺今日又去了。

水去日月流，花落日月少，成事在今日，莫待明朝悔今朝。

西墜。

為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)君從今日起。

百年明日能幾何？ 請(qǐng)君聽我明日歌。

百年明日能幾何？ 歌》！

百年明日能幾何？ 歌》！

請(qǐng)君聽我《明日請(qǐng)君聽我《明日

第五篇：師徒幫帶協(xié)議書

師徒幫帶協(xié)議書

為幫助新工人更快的熟悉本職工作，盡快達(dá)到能夠獨(dú)立安全工作的目的，礦井要求老員工要積極主動(dòng)幫助新工人，要與新工人結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子，以師傅帶徒弟的形式幫助新工人盡快提升素質(zhì)。協(xié)議內(nèi)容如下：

一、師傅職責(zé)

1、師傅必須具有良好的職業(yè)道德，熱心傳授理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，明確自己所承擔(dān)的責(zé)任，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、師傅要有自己每月的帶徒計(jì)劃和目標(biāo)，并落到實(shí)處。

3、從思想、工作、生活上關(guān)心、愛護(hù)和幫助徒弟，樹立高度責(zé)任感、榮辱感，為人處世要起到榜樣、模范作用。

4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)和解答技術(shù)上的有關(guān)問題，把自己所掌握的技能認(rèn)真?zhèn)魇诮o徒弟，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。

5、鼓勵(lì)、支持徒弟自主學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)和崗位操作技能并對(duì)徒弟不理解的地方進(jìn)行詳細(xì)解答。

6、抱著積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度帶好徒弟，正確對(duì)待徒弟的合理化建議，使其真正掌握和運(yùn)用所學(xué)技能。

7、對(duì)徒弟的德、能、勤、績(jī)應(yīng)做好全面考核記錄，保證徒弟學(xué)徒期滿考核合格，獨(dú)立上崗。

二、徒弟職責(zé)

1、尊重礦井的各項(xiàng)規(guī)章制度，安心本職工作，虛心學(xué)習(xí)，能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同志。

2、在生活、工作中尊重、關(guān)心師傅，服從師傅的安排。

3、嚴(yán)格按有關(guān)技術(shù)規(guī)范和操作程序作業(yè)，虛心請(qǐng)教技術(shù)上的疑難問題，保證安全生產(chǎn)。

4、學(xué)會(huì)用腦工作，多對(duì)崗位工作進(jìn)行思考，并利用所學(xué)知識(shí)，從小的方面改進(jìn)工作技能，提高效率。

三、考核辦法及要求

為達(dá)到師徒幫帶效果，認(rèn)真履行師傅與徒弟之間的責(zé)任，在幫帶期限內(nèi)嚴(yán)格進(jìn)行目標(biāo)考核管理，特成立考核辦公室，辦公室設(shè)在安全監(jiān)察部。

組長(zhǎng)：礦長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：礦班子領(lǐng)導(dǎo)

成員：安全監(jiān)察部 生產(chǎn)技術(shù)部 綜合辦公室

1、師徒幫帶有效期限為3個(gè)月，考核小組逐月進(jìn)行目標(biāo)考核落實(shí)。

2、師徒月目標(biāo)考核金額為100元，根據(jù)考核結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，考核如達(dá)到目標(biāo)效果師徒各獎(jiǎng)勵(lì)100元，否則對(duì)等處罰。

3、師傅根據(jù)考核要求每月制定出詳細(xì)的帶徒計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，理論要與實(shí)踐相結(jié)合，使徒弟學(xué)有所用、獨(dú)立操作。

4、在月度考核中，師傅要出具月幫帶計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容。

5、徒弟根據(jù)師傅制定的幫帶傳授計(jì)劃、內(nèi)容要虛心學(xué)習(xí)，自我加壓，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，力爭(zhēng)在幫帶期限內(nèi)全面掌握運(yùn)用所學(xué)技能。

有下列情形之一的，根據(jù)情節(jié)輕重，按照相關(guān)規(guī)定給予師徒經(jīng)濟(jì)處罰或其他處分。

1、師傅在幫帶期限無制定教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)管理的。

2、在月目標(biāo)考核中達(dá)不到帶徒效果的，師傅責(zé)任心不強(qiáng)的、有應(yīng)付思想的。

3、徒弟對(duì)師傅的幫帶不積極主動(dòng)的，不尊重師傅意見，不求上進(jìn)的。

4、在月目標(biāo)考核中達(dá)不到學(xué)徒效果、不能獨(dú)立操作的。

四、協(xié)議起止時(shí)間： 年 月 日至 年 月 日

師傅： 徒弟：

年 月 日 年 月 日 確認(rèn)部門：（單位蓋章）