第一篇：數學建模集訓個人總結

數學建模集訓個人總結

數學，一直是我比較熱衷的科目。數學建模也是數學的一種，但它卻有別于數學。數學建模更貼近實際，是一門把數學知識同實際問題緊緊聯系的學問，它可以讓我們體會怎么樣把數學理論與實際生活相結合。因此我便對數模有了濃厚的興趣，并有志向在方面發展。參加數學建模競賽是我的一個計劃。在大學的第一個暑假，我很高興參加了數學建模集訓，這次集訓讓我充實了自己。

數學建模競賽是本科生接觸實際科學問題的第一步，是利用所學書本知識、廣泛涉獵課外知識、利用數學和計算機工具、為某一具體問題建立抽象模型、給出求解方法并解決問題、最后撰寫論文并給出客觀評價的一個系統工程。數學建模就是利用數學知識對一些實際問題建立模型，但又不是純數學的。它不僅要數學思維，還計算機編程能力、論文寫作能力有一定的要求。其實更重要的是團隊協作能力，這對我們以后工作、生活都有非常大的作用。

在這個炎熱的暑假里，我們學校的老師、同學們都還留在學校奮戰著。我們學校的數學建模集訓分成了兩個階段。由本校毛老師和曹老師，姚老師還有總校的杜老師授課。時間為一個月。短暫的時間里，老師傳授了我們很多數學的知識及相關軟件運用，如圖論，運籌學，優化論等知識，和matlab,lingo，spss等軟件。雖然也只是短短的一個月，但在這短暫的時間里，老師教了我們很多建模和論文寫作的精髓，這些讓我受益匪淺，并對數學建模有了新的認識，更有了強大的動力和支持。

在這一個月的學習中，我最大的收獲可能就是，我更深層次的了解了數學建模，了解了自己的不足，體會到團結合作的那種精神。同時在平時的課余時間里，我也結識了一些學習高手，結伴共戰。初始時，對于大一的我，數學建模是神秘的，我覺得那是一件很高深的事情。從各種數學知識的積累，到各類軟件的運用；從整體性思維，到對每一處細節的分析；數學建模這個詞語，對每位新人，都是如此的玄妙。這個暑假我們幾乎是在實驗室里度過的，“痛并快樂著”，學到的不僅僅是實際的知識，更重要的是一種思維——分析，解決問題的一種思維。

數學建模讓我在奮斗中領會了這樣的一個道理“想象力比知識重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著社會科技的進步,并且是知識的源泉。”在本次數學建模集訓解決問題時,我覺得充分發揮想象力和聯想能力,從而將一個問題看成另一個問題,才能將問題比較容易地解決的。數學建模競賽作為一種競賽，它真的給了我們很多的鍛煉機會。首先是敏銳的洞察力、豐富的想象力的培養。其次是創新能力真正得到了鍛煉。創新能力在數學建模的過程中體現的淋漓盡致。它需要我們利用自己已有的知識和經驗,在堅強的個性品質支持下,新穎而獨特地提出問題、分析問題、解決問題，并由此產生有價值的新思想、新方法、新成果。而且讓我們在應試教育搖籃中成長起來的大學生平生第一次感覺到了素質教育的魅力和美麗。建 模的過程中沒有老師的講解，更不是書本上的知識的生搬硬套，建模真正地強化了學生主體地位，體現了創造性學習的力量。

我認為數學建模之所以擁有如此神奇的教育能力是因為它嘗試了兩個模式:(1)探索討論。這種方法讓我們自己探索新知識,注重獨立鉆研, 建模創造了一種環境，在這種環境中我們可以自由的提出一些問題、通過自學解決問題、老師只是與我們共同探討。在這幾天的學習過程中老師選擇了合適的問題,通過情景、問題引導、激發我們的學習和討論，真正達到了教育學生的目的而我們也在不知不覺中學會了很多東西。(2)團隊形式和論文寫作。老師將我們分成若干小組,指定問題,而我們也真正的體會到了要解決問題就必須努力地學習閱讀相關的參考文獻并相互討論,在查找資料的過程中我們進行著激烈的討論為的是形成一個解決問題的方案,通過計算給出結果,并寫出完整的論文。這樣的模式充分發揮我們每個學生的特長,如計算、分析、編程、寫作等,并使我們養成與別人合作工作的良好習慣。

數學建模真正地將我們的數學知識及其它知識, 與現實世界交匯在某一點上了。在這些天的探索學習過程中，我們建模創造, 反過來數學建模也促進了我們的學習。努力實踐,不斷探索, 共同奮斗讓我們三個人在短短的培訓時間里, 將沒有規律的數據, 現實的現象,化為一個我們可以駕御的數學問題并完成一篇屬于我們的論文。

這次暑假數學建模集訓對我這么一個大一的學生來說是一次難忘的經歷，因為我真的學到很多知識，體驗到很多快樂。我堅信下次集訓我一定會繼續參加，繼續奮戰的！

11材料化學

詹世治

第二篇：數學建模社團2013個人及社團總結

數學建模社團2013-2014學年第二學期工作總結

時間如此飛快，轉眼間一年的時間已經悄悄流逝，在數模這個溫暖的大家庭里度過了愉快而幸福的一年，回顧這一年的工作，在取得成績的同時，我們也發現了工作上的不足和問題。在此總結一下這學期的工作情況和心得體會。

我們數學建模以團隊精神、創新意識為靈魂。

宗旨：致力于活躍學校的社團活動，營造學術氛圍。

學期目標：營造一定的數學建模氛圍，通過會員一起學習、交流開展活動以推動全院乃至全校的數學建模成績，終極目標：培養和選拔高水平的選手們參加一年一度的全國大學生數學建模競賽爭取得優異的成績

數學建模協會吸收全校數學建模愛好者，組織開展一系列活動。意在對會員進行數學建模的長期指導和經驗交流以及培訓，提高他們對數學建模的認識和團隊合作意識，使在他們的數學建模在長期的鍛煉中能循序漸進的提高，為我校能在全部全國大學生數學建模競賽中取得優異成績做準備。

我們協會以宣傳建模思想、加強數學應用、提高同學們的實際應用能力、倡導協會合作精神、豐富校園的活動氛圍為活動宗旨，大力推進數學建模協會活動在全校范圍內全面的開展。

通過這一年所舉辦的活動我學到了很多東西，明白了作為一個理事應該如何去做好自己的工作，怎樣策劃才是最好的，最有意義的。

在數學建模協會策劃部工作的一年里，讓我成長了許多，在很多方面我們都變得更加成熟，穩重并懂得如何處理人際關系，讓我們明白了一個集體、一個很有默契的的集體，總是離不開我們那些可愛的成員，成員是決定集體重要的因素，在這個數模的大家庭里，不僅給我們創造了一個集體的默契，而且讓我們懂得一個集體觀念的總要性，為此我們積極參加各部門舉行的活動并且也策劃了好多的策劃案，而且取得了良好的收效。

一、個人工作總結

當進入了數模協會里，很高興的能夠在策劃部門擔任理事。并且我進入了一個可愛學姐的策劃部里，每次工作時學姐會認認真真的給我們布置，并且告訴我們應該如何去做策劃書等。起初的我對這個策劃還是相當的陌生，不知如何開始下手去做，既怕做不好又怕不會做，但是經過部長學姐的指導，我一次比一次做的好，也越來越有經驗，策劃部真的是可以說上一層樓了。本年里協會舉辦了非常成功的活動，我積極參加各個活動，并且認真負責自己的工作，讓自己在這一年里工作的非常充實，快樂。也有了一定的自信心。

通過在協會的一年里，我一直在不斷地學習各種工作知識和積累經驗的同時，自己的能力，工作水平都比以前有了一個較大幅度的提高。

其實我們數模是一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象，簡化建立能近似刻畫并解決實際問題的一種強有力的數學手段，因此在數學建模協會我是真的很幸運。

自身素質方面：在自己努力的一年里，的確提高了許多，但還是遠遠不夠的，通過結合自身實際方面，在明年里我會繼續努力，把自身素質提高更多。還記得初來乍道時的驚奇與興奮，那時急切渴望成長的我，一心想要干出一番成績，卻發現在工作上的急于求成使自己不斷遇到困難，工作任務遠沒有想象中的簡單和輕松。即使一點小活，也會使自己焦頭爛額。那個時候，部長以及其她同仁們給了我許多的關心和幫助。他們教我改變浮躁的心態，把自己沉下來，從一點一滴的小時干起，認真完成每件日常事務，培養自己踏踏實實做事的工作作風。正是在這樣的幫助下，我收起當時的“雄心壯志”，從小活、細活著手，慢慢熟悉各項工作，我發現其實不論做什么，只要用心體會，都能從中收獲很多。這是一個人提升自身能力和素質的一個積蓄過程。數模策劃部給我提供了這樣難得的機會，而我也正是在整個組織的耳瀆目染下，開始慢慢成長了。

二、部門工作總結

在我們這個策劃部的家庭里，我們積極工作，認真完成好每一次的策劃案，把相關的需求都體現在策劃案里，在這一年里，我們小家里工作完成的很好，大家也露出了滿意的笑容。當然，也有一些不足，有時由于時間的緊迫，導致策劃書不完美，因此，在下一年里我們會加以改正。在任何一個組織中，個人的力量總是微不足道的，要體現出戰斗力，就必須有良好的團隊意識。在任何時候，活策所體現出的這種意識，都讓我感到了一個組織的真正力量。我們之所以強大，是因為我們是一個團隊。我明白自己只是團隊中的一環，但又是不可或缺的一環。團隊要顯現出力量，每一環都必須發揮出自己的作用，相互之間還必須有分工協作。這種協作，不僅僅是部門內部的協作，更是各部門之間的協作，甚至很多時候，與學生社團或者其他學生組織共事時也要有這樣的分工協作精神。

現在的我，十分感激數模給我的這些經驗，它們的作用絕不僅僅局限于數模的工作中。對我而言今后無論是在學習、工作、還是生活中，這些都是放之四海而皆準的處事原則。我很幸運，因為本協會給了我這樣一筆寶貴的人生財富。

三、下一年的工作計劃

“運籌于帷幄之中，決勝在千里之外”，新的一年里我們策劃部會更加努力的去工作，去學習，把每一次的活動都做的更好。

1、在策劃部這個小家里我們會更加勤奮，更加積極地去求知，去實踐，將策劃案做的更完美。

2、并且改善工作方式，靈活工作。在項目的策劃以及執行過程中，充分利用現有資源，取得相關部門的支持，不要把事情捂在自己手上，一是影響進度，二是不能保證質量。做事分清主次，抓主要矛盾，劃清界限，哪些是本職工作，哪、些是提供的幫助，哪些是自己必須要做的，都要想清楚。怎么和其他部門進行溝通，怎么和本部門人員進行溝通，怎么才能提、供高質量的策劃又不會多做職責外事情，以后是需要重點溝通學習的地方。

3、努力學習活動現場經驗，特別是突發事件的應變能力。對整個項目策劃到執行有認識，但在一些細節上還缺乏認知，具體的做法還缺乏了解，需要在以后的工作中加強學習力度。

4、做事果斷，積極主動。如果工作更積極主動一些，更雷厲風行、一些，、會避免工作上的很多不必要的錯誤。其實、有時候，不一定要把工作做到細才是最好的。進度、質量、成本綜合考慮，抓主要矛盾，解決主要問題，隨時修正。

只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值；只有向前看，你才會得到你所擁有！我相信明年的我會是不一樣的我！

通過以上的總結，讓我看到了一年工作中的優點與不足，我會繼續發揚優點，改正自己的不足，為協會做出自己的一份力量，積極地對待自己的工作，為自己下一年的工作，加油！我的大學因為數模而充實起來，不再只是單調的三點一線。現在，只要看見有活動的策劃，我都會留心關注，能夠以更細膩的眼光去審視周邊。

數學建模協會就是一片肥沃的土壤，只要你善于吸收，它總會為你提供足夠的養分和陽光。我為能生活在這樣一片土地上而感到幸運。數模為我們提供了豐富的資源和機會。在這里，我開始了真正的學習和成長。并有幸結識了許多優秀的學生干部，從他們每個人身上，我都能學到很多，受益匪淺。而且，社聯這個溫暖的大家庭，還讓我認識了很多的朋友。可以說，社聯留給我的，絕不只是短暫的工作經歷，在團聯合會、在活動策劃部的這段時光將永遠是我歲月的墨跡里最濃重的一筆！

總之，在這一年里我學習到了許多，有付出就有回報，希望下一屆能夠更好地在數學建模協會策劃部發展并得到更好的成績。回首協會這一年來的辛苦，我們有理由期待著它的未來會更加精彩，在接下來的建模協會的工作中，我們會不斷總結并吸收先前的優秀的作風和傳統，不斷地創造新的成績，我相信我們的數學建模協會定會百尺竿頭更進一步！

以上是今年我在數學建模協會的學習工作情況總結，我認為自己能較好的完成各項工作任務，履行崗位職責。當然，工作中仍有許多缺點和不足，我認為工作的創新精神還不夠，工作經驗也不足，有時遇到困難辦法少，自己的知識距離新的形勢要求還有差距，實踐能力也需要不斷提高與完善。為此，我將在不斷的學習與實踐工作中，克服弱點，加強鍛煉。

策劃部理事

劉智慧

2014年5月27日

第三篇：數學建模總結

數學建模總結

（河南科技大學 許光輝 李貴濤 蔡亞娟）

數學建模比賽雖然已經結束半年之久，但是整個參賽過程我們依舊歷歷在目。從參加學校的建模比賽，到暑期培訓、全國大賽，到最終的答辯環節，其中的酸甜苦辣如今回味起來都已變成美好的回憶。

經過指導組老師的專業培訓，尤其是郭春娜老師的悉心指導，我們組最終獲得了全國二等。我們收獲的不僅僅是一份榮譽，更多的是知識的積累和能力的提高。現在我們將整個參賽過程的體會作如下的總結：

一、團隊精神。數學建模比賽靠的不是一己之力，拼的是集體的智慧。能堅持到最后參加國家賽，相對而言都是很優秀的隊員，但是“眾人拾柴”才能“火焰高”，只有三個人緊密配合才能做出最優的方案，最終提交的才不是三段互不銜接、支離破碎的論文。數學建模比賽有點累，尤其是到培訓的最后階段，又面臨著被淘汰的壓力，可謂是身心疲憊。此時，大家一定要互相鼓勵和支持。遇到意見不一致的情況，大家要平心靜氣地商討，或者找指導老師請教，萬不能傷和氣；一旦遇到尷尬的僵局，要及時調節。和諧的團隊氛圍能容易出成績。

二、術業有專攻。數學建模考察的是大家的綜合素質，譬如：建模能力、嫻熟應用軟件的能力和語言表達能力等等，3個人最好在平時的模擬時有所側重。但是每個人都要對這幾個方面有所了解，這樣才能在遇到瓶頸時互相探討，或者在一個人出現錯誤時，其他人能及時發現錯誤并糾正。

三、重視基礎。每年的題目都在創新、改變，但萬變不離其宗，考察的不外乎基礎建模知識。所以只有很好地掌握了課堂上老師教授的方法，夯實了基礎，才能在后期厚積薄發，有所圖突破。尤其是如今我們學習專業課時，才發現這些建模方法使用頻率非常高。假期的培訓確實讓我們受益匪淺。

四、廣泛涉獵。正因為每年的題目都在創新，所以我們要不斷涉獵新的知識，武裝自己。在平時模擬的時候，多到萬方數據庫下載相關的文獻看看，了解些學術前。有些這些文章看起來可能會晦澀難懂，我們“不求甚解”即可。看這些文獻我們可能并沒學到什么東西，但是能增強我們的信心。我們在正式比賽時，如果再去看文獻就不會顯得那么盲目和痛苦。

五、慎重選題。本科組有兩個題目，選題是正式比賽的第一步。總所周知，決定成功的不是站的位置，而是所朝的方向。如果選題時出現方向錯誤，結果可想而知了。拿我們組舉例吧，我們3人對經濟的把握略多余物理，并且選擇第2個題目的人比較少，相對競爭壓力小，所以在第一天上午果斷選擇了《上海世博會影響力的定量評估》。

六、注意細節。細節不僅包括論文的格式，更重要的是內容上不能有硬傷。在遇到大家建模思路相同或類似的情況下，老師就會比較誰的細節處理的好，因此，不要忽視任何可能影響建模結果的細節。我們就是在答辯環節，老師直接挑出了一個致命的錯誤。

七、絕對自信。比賽結束之后，我們會發現：其實大家的建模能力相差無幾。從校級比賽到全國大賽，這么長的戰線，中途掉隊的不再少數。掉隊的原因很大一部分就來自不自信，總感覺自己“計不如人”。請在退卻的念頭萌生時，告誡自己：每一個堅持到最后的人都是成功者，每一個堅持到最后的團隊都是勝利的組織。一定要絕對的自信，不能讓自己如在EQ上。

現在我們回憶起暑期培訓的場景，仍然有種意猶未盡的感覺。指導組的老師每一個都認真負責，冒著酷暑、犧牲休息時間給我們上課；同學們個個激情四射，勤奮練習。培訓期間的每一天都是充實和幸福的。不過，我們在此想給老師說兩點改進辦法：

一、希望老師在每次模擬答辯之后，能抽出部分時間分析一下題目。我們每個隊的建模方法可能不同，請老師把比較好的建模方法及建模時的注意事項告訴我們。我們剛做過這個題目，此時的記憶比較深刻，效果會好一些吧。

二、希望老師把模擬題換成新題目，而不是歷年的真題。大家都有惰性，如果用歷年真題，我們很可能會上網直接搜答案，缺少自己的獨立思考環節，除了鍛煉了寫作模式，對建模本身提高不大。

希望我們的這些總結能對下一屆的“數模人”有所幫助。最后，請允許我們在此對建模指導組的所有老師們說一聲：老師，您辛苦了，謝謝您！

第四篇：數學建模總結

數學建模實踐總結

本學期的第八周是大學以來的第一個數學建模實踐周，我們雖然只有一個星期的學習實時間，一個星期時間并不能讓我們對數學建模有著很深的了解，但我們可以通過這次實踐，更系統化，更具體化地學習數學建模，并進一步理解其所體現的一些思想和精神。數學建模是接觸實際科學問題的第一步，利用所學的知識，利用各種數學和計算機工具，為某一具體問題建立抽象模型，并解決問題、最后撰寫論文，給出客觀的評價。

在短短一個星期的數學建模實踐的過程中，我學到了很多知識，如LINGO軟件、MATLAB軟件和一些算法，可以說，這是迄今為止任何一門課程都無法比擬的，各種從未接觸過的高級數學軟件，令人眼花繚亂的編程和神秘的多維圖像。

其實，數學建模的一些思想和為人處世之道是相通的。在生活中，無論做什么事情，我們要端正自己的態度，時常給自己一點鼓勵，要相信自己的潛力，把自己融入激情之中，不要越做越懈怠。江南春曾說過“最終你相信什么，就能成為什么”。

第五篇：數學建模競賽活動總結

2011年院級數學建模競賽活動總結

為了舉行2011年院級數學建模競賽，考慮到高職學生的數學基礎、專業知識、計算機水平都很薄弱，各專業數學知識側重點不同，而建模競賽選手的綜合素質要求知識面寬、運用數學知識解決實際問題的能力強。為此，開設《數學建模與實驗》選修課，每周4課時，為期半年。選派優秀中青年教師承擔教學和指導任務，引導學生廣泛參與。我們既照顧了初學者了解建模基本思想的需要，又拓寬了高職學生知識面，也大大擴大了受益面，讓更多的新生能有一個培養創新意識、提高應用數學知識的平臺。

根據高職學生的實際和以應用能力培養為主的人才培養要求，本著“必需、夠用”的基本原則改革教學體系，堅持以實用性和針對性為出發點，把教學的側重點定位在對學生數學應用能力的培養上。實行“邊學習、邊備賽、邊實踐、邊創新”的教育方式，寓學于賽，學以致用。通過把備賽思想引入課堂，增強學生應用技能、實踐能力和培養創新精神，逐漸形成一套有利于培養學生的應用數學能力、上機操作能力、創新精神的教育新機制。

5月14日我院2011數學建模競賽順利舉行。本屆數學建模競賽，是在認真總結以往比賽經驗的基礎上進行的。本次比賽有48名學生參加，與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高。比賽過程中，參賽選手嚴守紀律，表現出了良好的賽風。

總之，本屆競賽，準備充分，組織嚴密，協調得力，賽事圓滿。通過比賽，鍛煉了教師隊伍，對促進學生的學習積極性，將起到良好作用。同時，通過院級競賽選出10個隊代表我院參加2011年全國大學生數學建模競賽。

數學教研室

2011-7-6