第一篇：家長培訓心得

家長培訓心得

通過家長培訓會的學習，我了解到了青春期。孩子進入青春期，自我意識增強了，有了自己的思想和看法，開始用自己的大腦去審視自我、他人及周圍的世界，用批判懷疑的眼光看世界。他覺得自己長大了，是個大人了，希望家長把他當大人，給予尊重、平等，渴望獨立、自由。孩子到了青春期，出現一些逆反行為，其實是一種很正常的生理現象。如何應對青春期的孩子，是對家長耐心、細心和觀察力等多種心理素質的考驗。

青少年步入青春期后，心理發育迅猛，主要體現在：

1、性意識驟然增長。由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

3、自我意識強而不穩。獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

4、情感世界充滿風暴。常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

同時，青春期是性心理萌芽期，表現為開始比較注意自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發現，結果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭；一般情況下，他們并不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言喜歡一起交流和彼此欣賞，但是，由于表現的別樣成為同學們的談資，一經同學的夸大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學的交往而引發嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的為數不少。這就是青春期的苦惱??

由于青少年“心理斷乳期”的到來，打破了已往親子之間關系的平靜狀態，青少年與父母間的矛盾明顯地增多了。那么，父母應如何和子女一塊共同度過這段“心理危機”呢？

傾聽子女的心聲，分析其感受和需求

當子女向你談他感興趣的問題時，要集中注意力聽，不要似聽非聽，或者一面做事一面聽，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個招呼，以便子女能諒解。即使一開始就不同意子女的意見，也要耐心聽完，充分了解他們的看法，分析子女意見背后的感受和需求，并充分考慮，然后交換大人的看法。不要嘮叨說教而不考慮子女的心理需要。

用尊重的語氣而不是教訓的語氣和子女互動

尊重子女會使子女尊重自己，教訓常常帶來反感和對立，只會產生相反的效果。因為教訓、命令往往基于個人的主觀意識過強，忽略孩子的感受，不留余地說出對孩子的評價，結果造成對方的不悅。這種方式，容易變成責備、命令的口吻，使對方抗拒、畏縮。如，“你怎么這么懶，還不快去做作業?!”“你究竟有沒有照我的話去做!”“你”不可以這樣做!(命令)“你”應該更加懂事。(訓誡)“你”照我的話去做!(提供辦法，命令)??而應代之以尊重、商量、不帶命令的語言。舉一個簡單例子，比如媽媽下班回家很累，想請孩子幫自己倒點水。如果說：“茜茜，給媽媽倒杯水！”這樣說，孩子有時就會不情愿，甚至不耐煩。但換個方式，說，“茜茜，媽媽口有些渴了?！被蛘哒f，“茜茜，給媽媽倒杯水不？”情況可能就會得多。

尊重孩子的“隱私權”

中國的傳統是對別人的隱私不大尊重，對小孩的隱私更不尊重。因此常常出現父母拆子女的信件，看子女的日記，監督孩子打電話等情況。這些情況有時會引起子女的情緒對立。父母應該用關心和尊重的態度對待他們。

在不違反原則的情況下，可以放手讓子女去做事情

對子女做的事不要每件都去指手劃腳，許多事都可以放手讓他去獨立進行。父母要做的就是經常關心他們，給他們出主意，提供信息、資源。對需要干預的事應采取適度的形式，因為采取激烈的形式易于產生隔閡或加深隔閡。

對子女所做的事盡可能寬容，并保持冷靜，避免做出過分的反應

青少年時期是容易犯錯誤的時期，要盡量指導孩子少犯錯誤，但不能要求不犯錯誤。如果要求過高，就容易反應過分。即使是一次偶然的過火行為，也容易在感情上留下長期的裂痕。在批評孩子時，要給對方解釋的機會，鼓勵對方能自己說出改進意見?；蛘吒改笌椭嘞氤鰩追N解決辦法來，和孩子一塊分析每種方法的利弊，讓孩子自己做出選擇。

雖然中學生因為自我意識的覺醒而感到困惑、迷茫、反叛，然而這也是很必要的。青少年不經過這樣一個痛苦的人生歷程，是不足以充分認識自我，發展自我的。如果青少年較地完成自我意識的發展，就會把危機變成機遇，這一段時期反而會成為人生成長的里程碑，出現一次成長的飛躍！

桑新亞家長

第二篇：家長培訓心得

一年級家長持證上崗培訓心得

伴隨著孩子的成長，作為家長，我們總會從孩子的日常習慣和學習生活中發現各種各樣的問題，這些看似簡單的問題卻常常讓我們感到束手無策。如何能夠更加科學地解決這些問題，引導孩子更加健康快樂地成長，是家長和學校共同關注的話題。

在近期舉辦的第四期“一年級家長持證上崗培訓”的課堂上，校長就向我們介紹了一種先進的教育方法——《兒童技能教養法》，該方法的核心理念是讓家長將孩子存在的問題轉化為技能的學習，進而對孩子進行技能教養訓練，幫助孩子擺脫不良習慣，建立起親密良好的親子關系。兒童技能教養法通過十五個環環相扣的步驟，引導父母走出負面問題的陷阱，輕松面對孩子成長過程中暫時欠缺的技能，讓家長的心態更平和、眼界更開放，也幫助孩子們撕掉問題（包括行為、睡眠、飲食等問題）的標簽，重新找回自信，體會到學習的樂趣。

校長通過結合現實中常見的案例，向我們詳細介紹了兒童技能教養法的實施步驟。其中，“平等溝通法”、“目標制定法”、“游戲技能法”、“偶像激勵法”讓我們耳目一新，受益匪淺，也讓作為家長的我們不禁陷入反思：過去的我們總是在強化孩子的缺點，而不是幫助他們學習解決之道，因此引發了孩子強烈的對抗情緒，導致屢教不改的結果。而兒童技能教養法告訴我們，每次孩子遇到問題時，往往是因為缺乏某種技能，要解決困擾孩子的問題，最好的方法不是指責和批評，而是讓他學會這種技能，從而成長為能夠面對困難，獨自解決問題的人。

帶著這次學習的收獲，我決定親自做出嘗試，針對女兒用餐前不愛洗手的問題，采用兒童技能教養法進行訓練。首先我和女兒進行了一次輕松的對話，對話的內容圍繞著“餐前洗手講衛生”這個主題，為女兒制定了一個為期一周的學習計劃：每次女兒忘記洗手，我就會用卡通人物“大白”來提醒她，而只要她能夠不經提醒，自己主動去洗手，我就會在計劃執行表上為她貼上一顆星星。爸爸和阿姨既是她的監督者也是她的支持者，一周結束后，如果她獲得的星星超過五顆以上，我們就會集體為她慶祝，并獎勵她一份兒最喜歡的芒果蛋糕。計劃開始執行的第一天，女兒因為對游戲的新鮮感和好勝心，在用餐前非常主動地去洗了手，順利獲得了一顆星星，第二天和第三天也如愿取得了星星，爸爸和阿姨及時地給予了她鼓勵。可是到第四天的時候她卻因為作業完成得較晚，忘記了洗手，我一改往日喜歡斥責的習慣，連續喊了兩聲“大白”，沒想到女兒像被喚醒了一樣，立刻跑進洗手間洗手，再也不像以前那般不情愿了。不過我們還是按照之前的約定取消了她當天的星星。計劃執行到第五天和第六天的時候，飯前洗手已經不再是一個影響我們情緒的大問題了，女兒已經完全把它當做是一件自己該做的事情，自覺主動地去完成了。而我們也兌現了承諾，為她買來了芒果蛋糕慶祝，女兒和我都為成功地完成這次學習計劃感到無比開心。

通過這次兒童技能教養法的親身實踐，我才真正意識到，平時我們眼中孩子的問題，其實只不過是孩子缺少解決問題的技能罷了，與其被孩子的問題困擾而不斷地責備孩子“無能”，不如和孩子一起嘗試解決問題的辦法。當孩子將學習解決問題的過程視為樂趣的時候，孩子就沒有問題了，因為問題越多辦法也就越多。孩子在學習解決問題技能的過程中，充滿自信和快樂，不就是我們所希望的“快樂學習、幸福成長”嗎？當然，在這個過程中，也不能缺少家長的陪伴和適時的指引，只要我們善于發現孩子的努力和取得的點滴成功，并給予鼓勵和肯定，孩子也會終將如我們所期待的那樣，越成長，越美好！

第三篇：家長培訓心得（范文）

家長培訓心得

首先對北關小學舉辦家長培訓表示感謝，想家長所想，急家長所急，是學校為家長做的一件實事，使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。作為一名教育工作者，深知家庭教育的重要性，但教師有的時候教得好自己的學生卻教不好自己的子女是常有的事。平時我也很重視家庭教育，通過這次培訓聽課從中得出以下體會。

一、只有在教孩子學會獨立的基礎上才能讓他學會創新。

當今中國現代化進程越來越快，對人才創新能力的要求也越來越高，而讓孩子學會創新就必須先讓孩子學會獨立，這一點對于我們現在還相對封閉的傳統教育來說尤為重要。我看過一篇關于中國和德國家庭教育比較的文章，德國人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時，往往不自覺地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上，而在德國卻很少看到這樣的現象。家長總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來不扶；孩子都有單獨的房間，自己整理、安排；在日常語言交流上，他們總是以征詢式、開放式的語言和孩子交流，鼓勵孩子自由表達，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養成了獨立的意識和自主的習慣，這種獨立的意識和自主的習慣也使孩子更加樂意主動地去學習，去進一步創新。而非獨立性的教育則使孩子經常處于等待、順從、依附的狀態，形成消極被動的心理，這對于創新能力的培養是非常不利的。

二、要讓孩子感受到學習是快樂的，從而學會主動學習。

現代人才觀不是以一個人擁有多少知識，而是以一個人學習新知識能力的大小作為人才衡量標準的?？焖侔l展的社會需要我們的孩子學會適應，學會主動學習，學會創新。但現行的學校教育往往以統一的標準去要求孩子，這恰恰束縛了孩子的創新能力和對于學習的興趣，使他們對學習新知識產生畏懼心理。雖然現在我們在大力推行素質教育，但是觀念的轉變需要一個過程，我們做父母的首先就要轉變教育觀念，比如不要太在乎老師對孩子的評價，更不要以他人的標準來要求自己的孩子，要善于發現孩子的長處并支持他鼓勵他大膽嘗試新事物，讓他感覺到學習是快樂的，從而對學習充滿興趣。

三、學會做人是根本，一專多能和學好外語也很重要。

要學會做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬師長、知恩圖報等。無論哪個年代，這些都是做人的根本。年輕的父母往往工作繁忙，要面對激烈的競爭，但最好能堅持自己帶孩子，以便與孩子建立感情，加強對孩子的教育。要一專多能。在競爭的社會，多種能力的培養肯定是需要的，但決不能因此而忽視專長的培養。擁有一技之長，這是競爭社會個人生存的基礎，也是社會發展的需要。要學好外語。新世紀科技的飛速發展意味著國際交流的日益頻繁，誰掌握語言越豐富熟練，誰就能夠在國際交流中暢通無阻。

四、自信心、合作精神、競爭能力、耐挫折能力是新世紀人才的必備素質。未來社會充滿競爭與挑戰，要讓孩子在新世紀的競爭中立于不敗之地，父母要著重對孩子進行以下幾方面的教育：１、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨生子女的狀況卻令人擔憂：許多孩子在家庭的呵護中變得膽小懦弱，缺乏自信，凡事都想讓父母代勞，如果要讓他自己做，“我不行”三個字就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子，怎么能擔負起新世紀的重任？孩子“行”與“不行”不是天生的，而是后天教育培養的結果。據有關調查中發現，父母的教育觀念和教養方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，父母要幫助孩子改變

“我不行”的不良心態，經常向孩子發出“你一定能做好”的正面信息，使孩子逐漸形成“我一定能行”的良好心態，同時多給孩子提供實踐的機會，讓孩子親身體驗成功的喜悅，從而對自己充滿信心。２、學會合作。要學會合作，首先就要學會與人交往。父母不僅要平等地對待孩子，使孩子與成人友好共處，還要大膽地把孩子放出去，或者熱心地把小伙伴請進來，鼓勵孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學會發現同伴的優點，從而逐漸形成接納、合作的意識和能力。３、學會公平競爭。公平競爭、優勝劣汰是社會發展的內在動力，因此，父母應提供給孩子公平競爭的機會，讓孩子意識到要把成功建立在自己努力的基礎上，社會是在競爭中求得進步和發展的，用物質或地位撐起的保護傘保護不了孩子的一生。４、培養承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養。

五、良好的學習能力、適應能力、應變能力是“學習社會”必需的生存智慧?，F在知識更新的速度越來越快，未來社會必將是一個學習的社會，人們不會再抱著“干一行愛一行”的念頭終生從事某一個職業，更不可能只要學會一種知識或技能就能享用一輩子。為了適應新的發展，需要人們擁有良好的學習能力、適應能力和應變能力，這也是21世紀必需的生存能力。對于幼兒來說，最重要的是要培養他們具有較強的觀察力、強烈的求知欲和積極的進取心等等，這些良好的心理能力不是簡單地靠書本學習就可以獲得的，而是需要在日常生活中一點一滴加以培養的。在這一過程中家長要特別注意對孩子的評價，要明確認識到這一點：并不是知識越多越聰明，真正的智慧應該是對知識的運用和創造。舉個例子說：一個會背20首古詩的孩子不一定就比會背10首的更聰明，而可能要看誰會編兒歌，誰編得更好。還有，現在的家長往往忽略生活中自然存在的教育契機而刻意去追求書本上的教育內容，這事實上是走入了家庭教育的誤區。其實，生活本身就是教育，家長要善于發揮自己的教育機智，抓住日常生活中的各種契機對孩子進行時自然的引導和教育。

六、語言能力的培養不容忽視，真實、開放的教育非常重要。

面對新世紀，培養孩子的競爭能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語言能力的培養也不容忽視。因為人是在交流中成長的，今天我們處于信息時代，這意味著需要更多的交流，通過口頭語言和書面語言可以快捷方便地利用和處理信息。同時，語言本身可以促進思維的發展，還有利于情緒的疏導和個性的健康發展，這對于孩子將來參與競爭是非常重要的。過去我們的文化傳統往往強調人去做，而不鼓勵人去說，在我們的家庭教育中也總是大人說，孩子聽，孩子沒有機會表達自己真實的想法和愿望。而我們要對孩子講民主講尊重，其中最根本的一點就是要給孩子說的權利，培養孩子說的欲望。

另外，我認為不管我們的教育理想是什么，真實、開放的教育非常重要。家長不必刻意地去為孩子創設不符合生活真實和現實發展的教育環境，而要從現實出發來引導孩子，讓孩子坦然地面對現實，全方位地經受各種情感體驗，無論是快樂、自信、希望還是失望、痛苦、拒絕，都要讓孩子真實地去體驗，開放地去經歷。這樣才能使孩子有足夠的適應能力去勇敢地面對未來各種各樣的競爭。家長郭鎮毛巧玲

學生六年級四班郭嬌嬌

第四篇：家長培訓心得

城東小學家長培訓心得體會

首先，感謝城東小學為我們家長提供了一個學習的平臺，特聘請兒童教育專家為我們進行知識講座。聽了講座后，我進一步認識到家長教育的重要性和必要性，并因此樹立了正確的教育觀和成才觀?，F就本人聽課后的一點體會略表如下：

一：要言傳身教，注重個人修養：

家長是孩子的第一任老師，我們的一言一行，都深深地影響著他，正如同“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，我們做家長的如果品行不端，那么教育出來的孩子很可能就是一個失敗的復制品。

二：要講究方法：

教育孩子是一門大的學問，我們家長最為頭疼的問題就是不知怎樣才能正確高效的教育自己的孩子。聽了家長學校的培訓后，我的教子方法有所改進，比先前更注重技巧性和科學性。譬如，孩子犯錯不再是一味的責罵，而是學會心平氣和的與之溝通，分析對錯，再予以適當的批評和鼓勵，讓孩子真正認識到自己的錯誤，并積極主動的改正。又譬如，以前常以工作忙為由，忽視孩子的心理健康，覺得只要讓他吃好穿好就行。聽了家長學校的培訓后，我明白了，孩子即使再小，也有他自己的思想，并且特別希望大人們尊重他們的想法，所以我們父母要多與孩子溝通，無論學習還是生活，一當發現有不好的行為習慣或思想觀點及時予以改正，有好的就多支持與鼓勵，讓孩子的身心更健康的成長。

總之，教育好孩子是學校和我們家長共同的心愿與最終目標。雖然，目前對孩子的教育仍在探索中，但我堅信，在學校老師的帶領及指導下，在我們家長不懈的努力下，我們的孩子將更健康茁壯的成長。在此，我衷心感謝城東小學對學生的重視、關心和愛護，也期待下期的家長培訓班越辦越好！

一﹙1﹚班學員：聶海燕

第五篇：家長培訓心得

家長培訓心得

我通過參加這次學校組織的家長會，也就是家長培訓，從而體會到了教育孩子的重要性，特別是青春發育期的初中生們。從這次的培訓，我總結出以下幾點心得：

1、勿對孩子控制過嚴：作為家長，當然不能為孩子不加管教，聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真、爛漫的童心，對孩子的心理健康產生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。

2、鼓勵孩子多交朋友：不善交際的孩子大多性格抑郁，因為時時可能遭到孤獨的煎熬，享受不到友情的溫暖，不妨鼓勵孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內向，抑郁的孩子更適宜多交一些開朗、樂觀的朋友。

3、教會孩子與人融洽相處：和他人融洽相處者的內心世界較為光明美好。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業和社會地位的人，讓他們學會和不同類型的人融洽相處。當然，孩子首先得學會跟父母和兄弟姐妹以及親戚融洽相處。此外，家長應自己與他人相處融洽，做到熱情、真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個好榜樣。

4、物質生活避免奢華：物質生活的奢華會使得孩子產生貪得無厭的心理，而對物質的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，那么過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具就會玩得十分高興。

5、讓孩子愛好廣泛：一個孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想，只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節目時，就會郁郁寡歡。相反，如果孩子不看成電視時愛讀書、看報和做游戲，同樣可樂在其中。

6、引導孩子學會擺脫困境：即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能永遠快樂。父母最好在孩子很小時就注意，培養他們應付困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教會孩子學習忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運動、游戲、聊天等。

7、擁有適度的自信：擁有自信與快樂性格的形成是息息相關的。對一個智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務必發現其長處發揚光大，并審時度勢地多作表揚和鼓勵。來自家長的親友的正面肯定無疑是克服自卑、樹立自信的前提條件。

希望家校合一，教育好我們的孩子。

李思穎的家長