第一篇：現在教育技術學習心得

《現代教育技術》學習心得

制作人:漆樂

時間轉瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現代教育技術》這門課的學習已經結束，說實話還真有點舍不得?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”直到學期結束，我才幡然醒悟，自己對這門課的學習太過隨意，以至于現在尤悔不及。

通過這學期的課程學習，我對現在教育技術這門課程總算有了初步涉獵，雖然不多，但對于自己以后的工作學習，或許是夠用了。

隨著信息技術特別是網絡技術和多媒體技術的快速發展，信息技術在教育領域用越來越廣泛。無論是大學、中越、小學還是幼兒園，都要求教師科學利用教育信息技術以提高工作效率和教學效果，豐富教學內容和形式，激發學生學習的興趣。由此可見，在當今教育信息化的環境下，教師專業發展的每一個階段無不深受教育信息化的影響?，F代教育信息技術能力已成為教師實現專業發展必備的專業技能之一和各級各類學校教師的基本素質要求，是教育現代化發展的重要因素，是教育改革和發展的制高點，是教學改革的“突破口”。

現代教育技術作為高等師范院校教師教育課程體系中一門重要的公共基礎課程，是幫助教師和師范生全面、系統、快速地獲取有關現代教育技術基本理論和基本技能的有效措施；是培養師范生運用現代教育技術進行教學改革的意識和能力的有效途徑；是培養教學質量和效率，能實施素質教育的現代教師的重要手段。

綜上所述，現代教育技術在當代信息社會的作用越來越大，尤其對于將要進入教育事業的師范生，其作用更加不言而喻了。

經過了一學期的學習，我對于現代教育技術已經打下了一定的基礎，為以后的學習工作提高效率；“君子藏器于身，待時而動”，相信只要擁有這項技能，以后終有其發揮巨大作用的時候。

第二篇：教育技術學習心得

教育技術學習心得

計算機和網絡技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。通過學習我的最大收獲是：

1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容。這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術，而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經驗越豐富?？此苽€笑話，背后卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體 的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網絡優勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。

4、學會了利用搜索引摯進行網上搜索圖文。充分利用網絡資源，針對課程內搜索并下載相關圖文作為教學時的輔助課件，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

要想讓現代教育技術發揮其應有的作用，根據自己在教學中的體驗，覺得在應用中應注意以下幾個問題：

1、教師要遵循教學原則和規律，發揮其主導地位。在教學過程中，教師要通過各種教學手段尤其是現代教育技術手段來高效地完成教學任務。一堂成功的成功的電教課會展示高超的教學藝術，電教手段的運用應恰到好處，畫龍點睛，激發學生學習的積極性，培養他們積極的探索精神，教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實施，影響了教學環節的銜接，破壞了教學情趣。因此，教師要恰到好處的把現代教育技術手段應用于語文教學中。

2、在設計課件時要實事求是，精心設計。在教學中，對現代教

育技術手段的運用，不能搞“一刀切”，應從實際情況出發，選擇得當。

總之，在語文教學中巧妙地運用現代化教育技術培養學生的創新能力，是大有可為的。陶行知先生曾謳歌：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人?！苯滩闹锌赡芤龑W生創新的因素很多，關鍵在于教師如何運用多媒體，捕捉和把握創新的契機，設計和組織好教學。通過以培養學生創新能力為目的教學過程，提高教學效率，為培養新世紀人才奠定了夯實的基礎。

這次培訓給我的感受是：教師這一職業要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。相信不久的將來，自己將會成為具有現代化教育理念能夠善用教育技術的新型教師。

第三篇：教育技術學習心得

教育技術培訓心得

我于今年7月31日到8月9日在參加了“教育技術”培訓。感慨頗多，歸納總結如下：

一、培訓時間短，任務重。十天的時間除了要學習兩本書的內容之外，還有 大量的作業需要完成。從開學典禮上高院長的殷切囑托，再到輔導教師的嚴格要求、一絲不茍，再到嚴格的請銷假制度??每一點無不昭示著國家對職業教育的重視，無不昭示著國家對職業學校教師進行培訓的重要性和緊迫性。

二、培訓前，我還認為“教育技術”就是計算機輔助教學，采用計算機及其 它多媒體對教師的教學實行促進作用。經過十天的培訓，我了解到，教育技術是指運用各種理論及技術通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從定義中可以看出，教育技術是一種理論與實踐的結合體；它的研究對象是學習過程和學習資源；所采用的方法是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價。

三、經過這次培訓，我收獲了很多。首先就是學到了不少教育教學的東西。比如：授導型教學設計方法、探究型教學設計方法、教學資源的獲取途徑、一些多媒體技術的使用方法等等；其次，通過這次學習，我也交了不少朋友，像33中的肖玉兵老師、新鄉縣職專的楊復志老師、工業學校的趙云鵬老師等，他們不僅在專業方面給了我不少幫助，而且在做人做事方面也使我受益匪淺。通過十天的相處，他們不僅是我的老師，更是我的朋友。

四、這次培訓使我感受到，傳統教師的地位、角色和作用所受到的沖擊是最大的。首先，教師的地位不再是“主”——既不是“填鴨式”的“主講”，也不是“啟發式”的“主導”。相反，學生是主人，教師的一切教育行為是以學生的需要為指針的。第二，教師的作用由傳授知識為主轉化為培養學生的學習能力和學習態度為主，教師教了多少知識不再是評價教師優劣的主要指標，學生學了多少知識才更重要。第三，教師被要求關注學生的個性和個體差異，被要求滿足所有學生的學習需求。

這次培訓，從理論上來說，確實能達到教育教學最優化的效果。然而，任何事物都有兩面性，教育技術作為一個新興的概念，它的發展還不完善，在具體實踐中，還有不少值得我們商榷的地方，還有許多問題需要我們進行深入的分析與思考，本人反思如下：

一、“多媒體計算機用得越多越好”嗎？

如果整節課都運用電腦來上課，用電子幻燈代替板書，用電腦習題取代書面作業，用掃描圖片來展示掛圖、插圖和模型，用電腦“模擬”實驗來代替易做的學生實驗或課堂演示實驗。結果，前期課件設計過程花了該課的幾十倍時間，設計一堂課的物質成本和時間成本過高，可聽課的師生反映教學效果卻不見得好。

在實際教學中，是否要用現代教育技術手段，用多用少，關鍵看是否有利于教學重點的突出和教學難點的突破，是否有助于“減負提質”，決不能為使用而使用。

二、只要有了現代教育技術手段，課堂形式就“新穎”嗎？

目前各類公開課、觀摩課的評比中，許多人認為“在評比中要獲得好成績，一定要用上多媒體計算機”，認為只有這樣，教學才能體現出現代化和新穎性。很多公開課課件表現形式花哨，過分追求動畫、聲音與版面背景，忽視了學生的心理特點和感知規律；另外，這種傾向也不利于現代教育技術的普及，有悖實施現代教育技術的本質，易造成“空閑時，計算機閑置，教學比武時搶著用”的不和諧局面。

考察一堂課的好壞、新穎與否，主要看有沒有先進的教育思想作指導，效果怎樣，要對教學目標的實現程度、學生主體作用的發揮度，以及學生智能的培養等進行全面評價，而不能僅看現代教育技術手段的應用。

三、現代教育技術是不是要與每一個學校的學情相一致？

眾所周知，現代教育技術要得到徹底的貫徹落實，就必須有大量軟硬件投入，而這些投入需要大量的資金作保障，這對每一所學校都是一件必須認真對待的事情；另外，假如把學校的資源分為兩類，一類是軟硬件資源（偏向于多媒體等），一類是智能資源，只有當這兩者達到平衡的時候，學校的發展才是和諧的。如果設備投入水平過高，就會造成資源的浪費，相反，如果投入過于不足，又會造成智能資源的浪費，所以，對每一所學校來說，軟硬件資源的投入必須與學校智能資源相符合。

總之，教育技術作為一門與多種學科相交叉的新興學科，其內涵簡單，但應用的范圍極其廣泛。我們要正確的理解，并結合到我們日常的教學工作中來，這需要每一位老師的思考和努力。我們要盡量發揮他的長處，為了真正做到最優化的課堂，為了每一位學生能最大限度的接受到所學的知識，為了學?，F代教育技術水平的提高，為了信息技術與學科整合的進一步發展，作出我們應有的貢獻。

第四篇：教育技術學習心得

教育技術學習心得

通過學習的教育技術學，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合” “教學設計”等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

2、“老師引導——-小組討論——代表發言”的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發展需求的教學方式。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究性教學設計”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：（1）利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；（2）利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；（3）利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

5、弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：（1）課程內容的適用性，必須適合利用信息技術教和學的內容；（2）學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；（3）學科/領域的不同特點，不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。

6、讓我們明白了網絡教學的優勢所在：（1）能滿足多主題、分層次的教學任務；（2）可以預設和提供學習支持功能；（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；（4）具有動態信息發布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

學習了教育技術學，我掌握了PowerPoint多媒體課件的展示和制作，光盤的正確使用，網站和網頁的創建，信息搜索引擎。上網的方法，版權知識，如何進行文字處理和排版，收發電子郵件等。

其次，我進一步了解和學習了利用Photoshop處理圖象、數字音頻編輯技術、用Flash制作動畫、學生信息管理技術等。網絡教學中的這些部分對我來說最有益，因為這些技術將來都可以應用到我的日常教學當中去。最重要的一點是在思想上有了轉變通過教育技術培訓使我的教育觀念進一步的更新。

總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學?，F代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。

第五篇：教育技術學習心得

教育技術學習心得

通過一個學期的學習，我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用現代教育技術與本學科的整合并初顯成效。教育技術的學習使我受益不淺，其感觸非一一能言盡。我逐漸對教育技術學有了一些初步的了解。而且最重要的,第一點,是在思想上有了轉變.思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，轉變到教師利用現代教育技術手段進行教學，轉變到培養高素質的應用性人才上來。⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學。而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行 BBS 網上討論、電化教學、電話答疑、收發 E-mail、登陸在線平臺等。⑶重視實踐環節和素質教育。⑷加強對學生個別化自主學習的指導：①對學生進行現代學習理論的培訓。②指導學生制定個人學習計劃③對學生進行必要的技能培訓。如上網瀏覽、下載教學資源、收發電子郵件、BBS 討論，登陸在線教育平臺；網上自檢自測；視頻點播等④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源.通過這一階段的學習，我覺得有下面幾點收獲,現在和大家共同分享一下：

1.通過培訓，我進一步了解和學習了PowerPoint多媒體課件的展示和制作，網站和網頁的創建，信息搜索引擎。上網的方法，如何進行文字處理，收發電子郵件等。

2.通過培訓使我的教育觀念進一步的更新

學習內容有利于老師教學理念的轉變和教育技術水平的提高。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。也要求老師要不斷的學習、探究，更新自己的知識和教學理念，跟上時代的步伐，掌握科學的教學手段，能很好的運用身邊的現代化手段來教書育人。這是時代的需要，也是時代發展的必然。

3.通過現代教育技術，可充分實現學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。

當然，在學習中也遇到了一些問題，比如如何建網站，把網頁設計的漂亮等這些問題，還處于摸索階段，比較迷茫、模糊，一時搞不太清楚，我相信自己一定會攻下這一難題的。

信息技術發展到今天，已經在我們的社會生產、生活的各個方面發揮了巨大的作用，而且還將繼續擴大其影響。21世紀以來，信息技術的發展很大程度上推進了教育技術的改革，在教育信息化飛速發展的今天，網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優勢，同時對站在教育戰線的教師們也提出了更高的要求。

此外,還認識到了現代技術的重要性.媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

通過教育技術的學習能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。教育技術三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 , 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

我一直認為要成為一名教師，是一件很簡單的事情，只要自己掌握要教的學科的內容，就能成為一名好教師。但是上了教育技術學之后，我發覺我之前的觀點有很大的錯誤。要成為一名教師，多應該具備的不僅僅是自己對知識掌握度的多少，還應該具備一些教學的技巧。學習時間雖然不是很長，但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說：“活到老學到老”，又說“人外有人，山外有山”。今后我會充分把這次所學到的知識應用到自身的教育教學工作中去，敢于嘗試、探索，為優化課堂教學，為促進素質教育的改革貢獻出自己的力量。