第一篇：教育技術能力培訓學習心得

教育技術能力培訓學習心得

2012年8月8日至10日我有幸參加了市上組織的中小學教師教育技術能力培訓學習。這次培訓學習，我對現代教育技術背景的教學過程、教學資源、教學評價有進一步的了解，運用現代教育技術手段進行教學的能力得到提高。在五天的培訓中，我感受到了濃厚的學習氛圍，指導教師的認真負責和學員之間的交流研討讓我難忘。可以說，無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，我都收益頗豐，受益匪淺。

通過老師對各模塊的深入剖析，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。通過培訓，我們能在給定的教學環境下，針對給定的教學內容，有效選擇教學策略、教學媒體，完成教學設計方案；根據教學設計方案合理選擇和利用已有的教學資源實施教學；能應用教育評價有關知識，選擇恰當的方法對學生和教師進行評價；正確認識教育技術對于教師專業發展的重要性，促進我們轉變教學觀念、提高教學效能。另外，老師還交給了我們很多實用的小軟件，如試卷編輯軟件、抓圖工具、格式加工廠等，這對我們的教學都很有幫助。

總之，在這次培訓過程中使我深刻感受到教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。在今后的工作中，我一定會更加努力，將會把本次培訓所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，在今后的教學中，我會充分利用所學到得新理念、新知識，更好的提高自己的教育教學水平。

第二篇：小學教師教育技術能力培訓學習心得

小學教師教育技術能力培訓學習總結

我的感想是老師從問題出發，設計了以解決問題活動為基礎的教學探究學習過程：即先從學生感興趣的問題引入，讓學生認知、自主、協作地完成學習任務。培養學生初步感知美、熱愛美、欣賞美的情趣，然后，師生共同利用課堂資源，在教學環境中，以小組合作學習的方式，讓學生對自己感興趣的問題進行設計。在這樣的師生、生生合作探究的過程中，學生構建了知識，學會了自主學習和主動參與教學實踐的本領，培養了學生的創造才能和合作意識。最后，學生對所學知識進行了交流與評價，在這一環節中，教師不作論斷式的評價，而是讓學生自己充分發表自己的觀點，使學生敢于提出疑問，在互動式的交流討論中，運用學習中解決現實生活實際問題的經歷和體驗中，培養和發展學生的數學思維和想象力、審美情趣和藝術感受，以及協作和創新精神等綜合素質。

授課的成功之處在于教師精心的教學設計。教學設計是教育技術學中的一個重要的研究領域和研究方向，也是中小學教師教育技術能力培訓中的一個重要的學習內容。在教學設計過程中，教師需要依據教育教學原理，應用系統、科學的方法，研究、探索教與學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。顯然，教學設計的目的是將教育教學原理與理論轉換為解決實際問題的方案。

廟壩完小

田維常

2010年6月

第三篇：教育技術能力培訓學習心得

教育技術能力培訓學習心得

從09年7月18日開始，我參加了為期5天的平涼市《中小學教師教育技術能力培訓》并和其他教師共同分享了這一段愉快的時光！

通過5天的學習，使我對今后的教育教學形式、手段有了更進一步的認識。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中！

第四篇：參加教育技術能力遠程培訓學習心得

參加教育技術能力遠程培訓學習心得

月溪中心校朱阿娟

通過一個多月的教育技術能力培訓讓我接觸到了最新的教學理念，拓寬了我的知識面，也開發了我的思維方式。認識到了信息時代以及網絡技術的迅猛發展，全面的滲透到了教育技術，為學科教學開拓了廣闊的天地。教育技術的改革勢在必行，那么作為老師更應該懂得現代教育技術的應用。現將自己的學習心得總結如下：

第一、教育技術擦亮了我的眼，讓我看得更遠。

從這次教育技術培訓過程中，我了解到了很多的理論知識，讓自己的教學有了切實可行的理論依據，為以后的教學奠定了基礎。同時在組織教學當中認識到了自己的不足之處，應該從哪些方面入手學習，有了明確的目標。比如第二模塊當中提到的分析學習者的特征重在“只需要分析幾種對于媒體技術和教學方法的選擇起決定作用的特征”即，對學習者一般特征、入門能力、學習風格的分析。這讓我有一種豁然開朗的感覺，更有針對性的分析學習者的整個狀態，從而將分析、探究、設計每一節課落到了實處。另外我重新認識到了學習風格含義，原來它包含的內容還很多，是影響我們對刺激的感覺和反應的一組心理特質。例如，焦慮、天資、視覺或者聲音偏好、動機等。通過閱讀、完成“所羅門學習風格自測表 ”讓我對自己的學習風格有了進一步的理解，也看到了自己平時在學習過程當中的不足之處。這一點讓我真的是獲益匪淺。

在模塊七當中，即教學評價機制。讓我認識到了原來教學評價竟有如此多的學問。評價的功能和種類都很多。閱讀之后，才認識到自己在教學過程當中只是單一的評價學生，或自己的課程，并沒有做到盡善盡美，而且很多的評價方式也未曾聽過，更何談應用于教學當中呢。所以這部分的模塊讓我認識到自己的局限性，太過于傳統，束縛于某一方面，而不知變通。

印象最深刻的就是，在評價過程當中認識到了一種新的評價理念，那就是“表現性評價”。以前對學生的評價大多數都是通過考試檢測學生的學習效果。這樣過于片面化，在評價態度和情感等方面仍然存在較大缺陷。通過對新的評價理念的學習，讓我認識到表現性評價和學生成長記錄緊密相聯，較好的彌補了傳統考試方法的不足。在課堂上多設計一些表現性的任務，要求學生表達自己的想法和見解，只要咯啊是引導的到位，學生大膽積極的配合，我想這樣的評價方式一定可以發揮好的榜樣，對培養學生的興趣、提高修養具有積極的促進作用。

第二，絕知此事要躬行練了我的手

從這次培訓安排的內容來看，它設計的非常有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設計了很多實際操作性的題目。這樣很好的鍛煉了自己操作計算機的能力。從最簡單TXT文檔到WORD排版，從PPT課件制作到EXCEL數據處理，從發郵件到網絡搜索信息資料，以及通過建立論壇發帖子的形式等多方面的鍛煉了自己實際操作計算機的水平。在培訓期間，不斷學習計算機網絡知識，遇到不會的及時的查詢信息和詢問身邊的同事。比如，以前沒有用到的:在WORD中怎樣做突出顯示以及在EXCEL插入圖表。有些東西雖然知道是怎么一回事，可實際操作起來往往不盡如意。只有自己親自試過了才會知道自己的不足之處。通過實際操作讓我認識到了“實踐是檢驗真理的唯一方法、絕知此事要躬行”的硬道理。

第三，集思廣益會促我不斷成長

在此次培訓當中，通過在討論帖中發表自己的觀點，和各位同仁交流，認識到了自己想法的不足之處，看到了老師身上所具有的思維范式，交流可以促進一個人的成長。“取其精華，棄其糟粕”，要善于發現別人身上哪怕一點的閃光點，只要有心，我相信一定會有所進益。雖然地處偏僻的農村，教學資源不足，但是在老師們身上可以看到他們實實在在的經驗，這些都是書本都沒有的，可是細想起來，確是受益匪淺的。這個交流平臺讓我看到了“教育專業人士”的無處不在。欣慰之極，感動至極！

通過教育技術培訓的學習，認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

第五篇：參加教育技術能力遠程培訓學習心得

參加教育技術能力遠程培訓學習心得

為期一個多月的教育技術能力遠程培訓在不知不覺中結束了，收獲頗多感觸較多。通過這次培訓提高了自己各方面的能力，更進一步了解了教育技術的一些基本概念，更系統地學習了如何撰寫教學目標、怎樣分析學習者的基本特征、如何更好地選擇合適的教學資源和媒體形式組織實施教學等等；通過遠程教育技術培訓這個平臺，結識了一些具有豐富教學經驗的老師，他們的教學理念、教學方法使我受益匪淺，特別是實際教學中的一些點滴經驗交流更讓我受用無窮；通過培訓讓我感受到學習的重要，只有不斷地學習才能跟上時代步伐、才能更好地服務于教育事業，同時我會更加自覺地將所學知識運用到實際的教學中。作為一個農村學校的普通教師，我談一談如何將這次培訓所獲運用到自己教育教學中去。

一、立足于學生實際、學科實際和本校實際創造性地組織教學 作為農村學校大多數學生基礎差、學習積極性主動性欠缺，多數學生都是被動學習、為完成學習任務而學習，傳統的教學模式他們基本就不感興趣。在以后的教學中我會注重選擇貼近農村學生生活實際的教學資源并結合學科特點創造性地選擇適當的教學方法。課堂教學質量大部分取決于學生對老師的教學是否有充分的興趣。興趣與好奇心之間的關系不是偶然的，學生喜歡學習他們最好奇的內容。因此在教學中我要重點激發學生的好奇心，使學生對教學內容感興趣。培養學生的學習興趣，讓學生想學、愿學、愛學。

二、將全新的教育技術、教育教學理念融入到平時的教學中去 在以后的教學中我會更加注重信息化教學資源的收集和加工，在符合農村學生認知特點的前提下給學生制作精美的PPT課件、讓教學課件有趣有吸引力，讓課堂教學有聲有色。另外要一改以前只注重知識的傳授而忽略學生能力的培養的教學模式。在以前的教學中過重地關注了學生是不是掌握了某個知識點、而輕視了學生學習能力、分析問題和解決問題能力的培養，導致學生自主學習能力差、探究意識不強、合作學習意識不夠。在今后的教學中要加強學生學習能力的培養，讓自主、探究、合作學習成為學生的主要學習方式。

三、多期待、多鼓勵、進步大于成績

相信皮格馬利翁效應，教師相信學生做得非常出色的期待將會對學生的學業成功產生積極的影響。對于后進生我會給予更多的期待和關注，平時上課多抽他們的問，在回答問題時提供一些暗示增強他們的自信心。對于他們的進步及時給予表揚、鼓勵，多看進步少看分數。多去發現他們的閃光點，讓學生感受到老師的關注和關愛，這樣學生會自覺將精力全身心地投入學習之中去。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我會將這次培訓所得所獲融入到自己的教學工作之中去，努力提高學生學習能力，提高課堂教學效果，讓學生快樂學習、健康成長。