第一篇：校長在教師會的講話講話

做勤勉的教書人 高尚的引路人 —— 校長在教師會上的講話

各位領導同仁，大家好！

一年一度的暑教會，給我們創設了交流共勉的平臺，今天有幸與大家暢談提高質量的話題，我沒有什么經驗之談，只是把工作中我與同事們的點滴做法做一匯報，不妥之處，望請見諒。

第一，提高質量的實質是善教樂學，決定于人的思想與理念。近代教育家陳鶴琴說了一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這句話爭論了近百年，其本意是只要你付出就會有回報，捧著一顆心來，不帶半根草去。也就是說只要我們用心去教育，用良好的心態勤勉的做風去面對工作，學生就會尊重你，你就會收獲成功。舉兩個例子：2000年我任黃龍中學副校長，當時學校有360多名學生，只有十九名老師，實際代課教師只有14個人，沒有一名全日制大專畢業的老師，沒有一名女教師。就這樣的條件，從2002起我們連續六年不敗，穩居全縣前六名，震驚縣局，調研的結果就是三苦精神“教師苦教，學生苦學，領導苦干”。能不苦嗎？初三兩個班，數學化學一個人，語文體育一個人，政治歷史物理全校通代。但是我們沒有怨言，教師熬更守夜，學生加班加點，把我們身上僅有的油全讓學生榨干。后來調去了一個英語專科女教師，考不過只學半年英語的名辦教師。這個例子說明，不管你文憑高與低，你能力強與弱，只要你用心，全身心投入，你一定會成功。第二個例子，王剛峰，單親家庭的特困生，小學六年，他在七年時間里斷斷續續念了三年；上了初中基本上每次考試都是倒數第一，我們當時實施的幫扶制度，每位教師幫四名差生，后來他的幫扶老師堅持給他補課，每晚三個小時，三年畢業雖然沒考上縣中，但是他在普通中學考上了一所大專院校，現在在西安一所大學任科長。這個例子說明，孩子是可塑的，只要我們用耐心，誠心去愛她教育他，他就會喜歡學習，愿意去學，他最終是會成才的。

第二，目標與信心是提高質量的動力。有一句春秋時期俗語“說你行，你就行，不行也行，說你不行，你就不行，行也不行”后來比賈平凹小說，馮鞏的相聲引用，來貶寓當今社會，不良風氣。但是這句話用在我們身上加上一個你字，就體現人的信心與勇氣。大家念念看你說你行，你就行不行也行，你說你不行，你就不行，行也不行。這就說明一個人如果有勇氣有激情有耐力得去辦一件事，再大的困難都可以克服，能力再弱都能辦好，都能實現它的目標。相反，一個人如果有了惰性，失去了信心與目標，能力再強，最終都是一敗涂地。一事無成。我再舉一個例子，蓮花中學我去以前由于總總原因，考試老是后面，后來我和王校長研討，提出了三步走目標戰略，一年摘帽子，兩年進中游，三年趕前茅。在教師中大力推行理念導向，心態引導，獎勵鼓動。第一年從倒數第二進入全縣第十八名，第二年十二名，有兩科進入全縣前六名，第三年全縣第六名。教師士氣也高了，地位也高了。相反，色河中學教師能力強數量多學生生源好，但是多年中考都倒數。曹劌論戰里面”一鼓作氣再而衰三而竭，狹路相逢勇者勝，就是這個道理。所以說一旦你有一個平臺，你就要想到如何在這個平臺上展示自己發展自己成功自己，如果你沒有目標沒有信心只有怨言只找客觀原因，你永遠是一個失敗者，并且你絕對不會陽光。我們實施的是崗位目標責任制，開學初每個人每個年級組每個部門都有一份目標責任書，并且按照相關條款逐步實施。比如本屆初三目標30人，總評前六。初二前十，基本實現。

第三，實干巧干靈活多變是提高質量的經驗之談。我們高壩一中能取點滴成績關鍵一點，就是我們教師領導都務實，自尊心都很強，都有一顆共同的心，就是要把學校的事辦好，把份內的事做到最好，我們學校每周都有三次以上檢查參觀，教研室在調研說，像這樣頻繁的應付檢查勢必影響教學質量，但是我們的教師一邊應付檢查一邊忙于教學，做到了兩不誤，真累，同志領導都累。但是我們很高興，很團結。兩年來我們創下了“省級體育項目學校”“智力開發示范校”“語言文字示范校”市級“后勤管理示范校、標準化寄宿制學校、文明校園、平安校園、綠色校園、留守兒童管理示范校、體育工作先進校”縣級就不用說了。這些創建耗時耗力耗材，得倒的是榮譽灑下的是汗水。因此說沒有廣大教師這種務實作風，領導那種一絲不茍的精神，不會有這么多成績的。教學質量中考連續三年考入縣中比率居全縣前三名。七八年級質量檢測也是連年提升，七年級去年16名今年八年級第九。務實主要表現把平時的每一件事都做到位，把教學的每一個環節做實，注重部門年級檢查督查，統一管理分工協作。這就是我提出的“低重心運行，高效率工作，近距離服務，多層次管理”；另外我們務實教學的環節還在于過程管理，我們在日常管理中實施“把常規抓好，把細節抓嚴，把過程抓實，”比如在教室師中實施兩嚴三禁止五項具體規定，強化常規管理。在學生中實施“三嚴三管養成四種良好習慣”領導實施三查三道督查制。這些具體規定沒有一點官話，非常細也便于操作。因此說只有務實工作，才能疏而不漏，才能取得預期效果。其次是我們的教師都利用學校的崗位平臺制定出自己的發展方向和目標，年輕人考研，中年人爭優，老年人不甘落后，這樣一個局面也是一個群體的務實發展創新的一個縮影，比如說今年九年級78名考生，我的目標是30名縣中，結果35名，還有11名預錄生。這就是團結務實的結果，班主任程峰守斌體育教師修元，科任教師寇老師楊艷張霞曉鵠克來淑麗，他們擰成一股繩不計私利齊心協力團結協作把短腿科目學生分包到人，考一次分析一次談話一次，相互溝通提升成績。才取的這樣的效果。另外，教育不是一勞永逸的事，既要遵循規律，又要找準竅門，一個竅門就是“它山之石可以攻玉”，要借鑒別人的經驗來提升自己，抓教研探討教學新法。我們學校充分利用多媒體教學，實施電腦備課，多角度開展教研活動，實施推門聽課制度，共同提高；另一個用運動活動給教育教學注入活力，比如說開運動會，廣播體操比賽，師生演講賽，陶冶學生情操激發學生興趣活躍校園生活，更能激發學生的進取心，然后把這些活動利用主題班會轉化為學習的動力；再一個是實施幫扶結對建立師生愛的紐帶，每個教師認親5名學生，用親情去感化學生，教育學生，最終讓學生感恩好學。還有一點很關鍵，就是要“悟”。大凡成功人士大多是在歷練中悟出竅門悟出真理，所以作為教師要出成績關鍵還是在平常的教與學中去悟出方法和技能，形成自己獨特的靈活多變學生喜歡的方法技巧，老生常談照本宣科永遠不會進步。

最后，我用三句話與大家共勉尚德敬業、立德樹人是為師之本。愛生樂教，勤于專研，是質量之基；團結協作，合作創新是成功之路。用良好的心態去工作，你會更輕松，用探索的思路去教學，你會更愉悅，用愛心去投入，你會更充實。質量在你心中行動在你腳下，愿我們每個人在各自的平臺上品嘗成功的喜悅。

第二篇：校長在教研會講話

尊敬的老師們：

大家好!

盛世金秋，我們又迎來了新的學年。在此，我代表學校，向多年來在教育教學崗位上作出優異成績的你們，致以崇高的敬意!

七月十三日，全國教育工作會勝利召開，并且頒布了《未來十年教育發展綱要》，胡-總-書-記，溫-家-寶總理分別發表了重要講話，國務委員劉延東作了總結發言。全教會的召開，為我國未來十年的教育改革發展指明了方向、明確了目標、奠定了基礎，作為我們基礎教育工作者，責無旁貸!

XX年是我們創造“全市拔尖、全省一流、全國知名”的關鍵性一年。過去的兩年我們的成就雖然有目共睹，但是打造“全市拔尖，全省一流，全國知名”任重道遠。面臨新的形勢、新的任務、新的挑戰、新的機遇、我們沒有理由陶醉，更沒有理由停下前進的步伐。我們必須把過去的成績當做新的起點，團結一心，全力以赴，用新的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌、新的行為表現，開創學校改革和發展的新局面，譜寫信陽市第一實小的新樂章!為此，在今天的會議上我對大家提出幾點要求：

一 繼續做學習文化科學知識的帶頭人

在信息社會，知識經濟時代，將形成一個全民學習，終身學習的學習型社會。當前，我們正面臨著前所未有的教育改革和發展的大好機遇，貫徹落實好教育發展綱要，不僅要靠物質的力量，還要靠精神的力量，從根本上講是靠人，具體講就是靠我們教育工作者。靠知識的力量，科技的力量，教育改革的力量。這就要求我們不斷掌握新知識，增強新本領，不斷地去總結，去探索，去創新!

目前，我們有些同志在教育教學，在本職崗位上是一把好手，但是在教育改革創新，在管理上不善于思考、總結，特別是政策理解水平、工作方法、協調能力、專業知識結構、依法治學能力和應付復雜局面的能力等，同科學發展觀的要求相比，同社會和家長的要求相比，仍存在一定的差距，還不算是一把好手。這就要求我們緊跟時代脈搏，以孜孜不倦的精神，堅持學習、學習、再學習，不斷提升自己的道德修養、專業素養，加強能力建設。教育教學水平才能不斷推向前進!

其次要不斷學習，深入思考、總結課堂教學改革的新經驗、新方法、新體會，去解決課堂教學的難點和疑點。認真落實以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學原則，鼓勵學生質疑，支持學生求異，欣賞學生辯論，提倡學生創新。引導讀、啟發思、組織議、點撥講、強化練，為每一個孩子提供最適合其發展的教育。讓每一個孩子生動活潑的發展，是我們在座的教育工作者的職責!

二 繼續做好真抓實干的帶頭人

天下大事，必作于細;古今大事，必成于實。毛澤東主席也曾教導我們：政治路線確定之后，干部就是決定的因素。學校的發展，依靠校內干部，教學質量的提升，依靠我們在座的每個人。

真抓實干必須從干部做起，干部應該是榜樣，榜樣的力量是無窮的。我們的行政干部在各自的工作崗位上，一是帶頭，二是帶領。即帶頭干好，帶領大家一起干好。王鐵書記說得好：“干部干部，先行一步;領導帶頭干，工作快一半;領導不怕累，工作快一倍;小干大困難，大干小困難，共同干沒有困難。”我們當干部的只有察實情、講實際、辦實事、求實效，定下來的事情，認準了的事情，就要雷厲風行，抓緊實施;部署了的工作不僅要帶頭完成，還要督促檢查，一抓到底。一些關鍵的，重要的環節還要身先士卒，靠前指揮，抓緊抓好，只有這樣才能形成真抓實干，務求實效的良好作風，才能保證各項工作取得實績，只有校風實，教風才能實，課堂教學才能出實效!

第三篇：全體教師會,校長講話

與時俱進 務實創新 抓合力 規范管理 彰顯特色 創佳績

—— 團風縣實驗中學2011年春季工作總結

銳意進取時易逝，開拓創新又一春。我校在各級黨委政府和縣教育局的關懷支持下，牢記服務宗旨，增強服務意識，端正服務態度，提升服務水準。半年來，全校師生員工齊心協力，教研課改活動蓬勃開展，各級各類競賽成績優異，實現了2011年高、中考全面豐收。今年高考，一人過二本線，藝術類2人過重點本科線，實現了我校高考歷史新突破。今年中考，全縣過600分3人，我校獨占2人，其中陳子豪同學勇奪全縣中考狀元。全縣前24名中，我校占三分之一，過重點高中人數再創新高。

我們的主要做法是：教學提升上三個抓手給力，學校創新上四管齊下得力，教師管理上五個引領有力，辦學規范上六個嚴格出力。

一、教學提升上三個抓手給力

（一）抓教學常規管理，保證工作正常有序

1、抓教育教學計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理、有落實、有評價。

2、狠抓教學環節，保證教育教學質量逐步提高，一旦發現問題，及時糾正，檢查結果和學期考核掛鉤。

3、強化課堂教學管理，向課堂教學要質量。強化過程管理，加大對教學各個環節的監督和調控。

（二）抓課堂教學改革，提高課堂教學水平

1、我校結合自己的實際，總結推廣了“四步教學法”，即“課前預習--交流展示--精講點撥--課堂分層訓練”四步教學法課堂教學模式，成效顯著。

2、積極探討、總結和推行了以學生為主體，有利于提高學生素質和創新思維能力的教學組織形式，激發了學生的創新意識，培養了學生自主學習、合作學習和小組學習的能力，提高了教學質量和教學效果。

3、教研教改常態化。在教研室的指導下，我校積極開展送課下鄉活動，組織了青年教師說教材比賽。在教研室組織的優秀課改評比活動中，我校初中部物理教師郭海燕獲得省級一等獎，并獲得全國參賽資格；358名學生在各項教學競賽活動中獲省、市級獎勵。首屆教學論壇，獲得領導及觀摩教師的一致好評。

（三）抓教師培訓，全面提高教師素質

為了打造一支具有“敬業愛崗、團結合作”團隊，學校加強了對青年教師的培養，學校繼續落實“新老教師結對幫扶”計劃，同時制定了新老教師結對制度，明確職責。老教師對被幫帶的新教師進行全面的指導，從學講提綱到上課，到課堂教學秩序的管理，根據新教師的實際情況制定幫教計劃及落實方案。

二、學校創新上四管齊下得力

近年來，我校不斷推進管理創新，提出了依章治校、量化管理、情感輔助的精細化管理思路，以制度理校、文化立校、民主治校、和諧融校的方式全力強化學校管理，深化教學改革，全面提高教育教學質量，創一流業績，鑄一流品牌，贏得了社會各界的廣泛信賴和好評。

（一）制度理校——奠定剛性基礎

我校本著“有用實效”的原則，在全校師生的共同參與下形成了《實驗中學基本制度47條》，經過幾年的真抓實干，全力推行，現已內化為廣大教職工工作習慣和職業操守。

學校定期下發巡查通報，各方面的工作以分數體現，一目了然。確保了學校工作的高效運轉，為文化立校奠定了堅實基礎。

（二）文化立校——凝聚學校精神

我校在加強制度建設的前提下，努力實現了由“制度理校”向“文化立校”的跨越。

為凝聚學校精神，我校通過活動將學校文化內化為師生的修為和行動準則。校報校刊，校園廣播電視，每天傳遞著校園信息，弘揚著蓬勃向上的主旋律。

“師生第一，崇尚學術”是我校的價值取向。抓學習，帶隊伍，教研成果碩果累累；鉆業務、搞科研，編輯校刊《烏林》，讓學生盡情施展自己的才華。

我們注重運用文化導向的力量。今年，啟動了“每月之星”活動——干部學習邱華，教師學習龍桂華，學生學習陳子豪。讓師生學有目標，干有方向。

（三）民主治校——實施陽光工程 我校實行黨總支領導、校長負責、教代會監督、“三位一體”的管理機制。在公開、公平、公正原則下，一切學校事務實行陽光工程操作，堅決杜絕校長“一言堂”，無論是學校大宗物品的采購、人事任用，還是職稱評定、評優評模都廣泛宣傳，集體研究并在宣傳欄上進行公示。學校在醒目位置設立舉報箱，廣開言路，采納善道。工會每周開箱整理，將建議匯總學校，校委會進行研究討論，及時將解決的結果予以通報。另外，我校每學期都進行學生民主評議教師，教師民主評議領導活動，每年召開一次教職工代表大會，以上各種活動的開展，使我校政通人和、人際和諧，給教師一個明白，也還了領導一個清白。

（四）和諧融校——推進素質教育

我校堅持以質量、特色、溫馨構建和諧校園。面對參差不齊的生源，我們注重基礎，尊重差異，多元發展。將個性化教學作為提高教學質量的突破口，以名生培養、教育創新為辦學特色，落實新課程方案，組建文學社團，為培養合格加特長的中學生搭建平臺。

我校將德育工作主線確定為“孝敬父母，感恩篤學”，提煉出“感恩勵志，篤學漸進”的學風。用愛心對待每一個學生，讓學生感受到親情與人文的關懷，在這個大家庭里，師生共享陽光，分擔風雨，共享事業人生。

三、教師管理上五個引領有力

（一）以班子建設引領教師的努力方向。充分發揮領導班子的龍頭作用，班子成員政治上互相信任，思想上互相溝通，工作上互相協作，生活上互相關心，形成了團結、協調的整體，增強了凝聚力，戰斗力，形成了務實、高效、創新的工作作風，堅持“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；機制上分，關系上合”的工作原則，領導班子成員在自身道德修養上下功夫，在規范管理上花力氣，在提高教學質量上做先鋒。充分發揮了領導班子的整體效應，真正的起到了表率示范作用。

（二）以師德建設引領教師素養提高。我們通過開展師德教育、保持共產黨員先進性教育等系列活動，培養了教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮了骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用。加強法制教育、制度建設，以國家有關的各種教育法規為依據，以學校的規章制度為準則，規范教師的教育教學行為。

（三）以規范管理引領教師的業務發展。為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶活動。推行了推門聽課制度，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導。

（四）以評價機制引領教師的工作熱情。建立科學合理的評價體系，體現“多勞多得，優勞優酬”的原則，達到讓干事業的人揚眉，使消極落伍者受鞭策。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。

（五）以人本關懷引領教師的潛能發展。關注教師的健康儲備，我們把關愛教師的身心健康作為一項重要工作來抓，學校堅持每年為教職工體檢，下發了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，鼓勵教職工參加體育鍛煉，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿了干勁和激情。

四、辦學規范上六個嚴格出力

1、嚴格執行教育收費公示制度。切實規范收費行為，不違反政策超標準、超范圍收費。開學初，嚴格執行縣教育局相關的收費標準，將收費項目進行了公開、公示，實現了收費零事故。

2、嚴格落實《課程方案》。認真落實課程方案，全面規范教學行為。學校嚴格按照《課程方案》的要求開全課程，開足課時，并突出加強藝術類、體育類、綜合實踐活動類課程建設，將安全教育、法制教育、環境教育、傳統文化等地方課程有計劃地納入教學，保證時間，保證質量。

3、嚴格安排社區服務和社會實踐活動。把信息技術教育、勞動和研究性學習列入學校工作計劃，因地制宜地靈活安排社區服務和社會實踐活動。發展學生的各種能力，培養學生的基礎素養。

4、嚴格評價管理，促進學生發展。在評價方法上，做到過程評價與終結評價相結合，發展評價與靜態評價相結合，定性評價和定量評價相結合，絕對評價與相對評價相結合，外部評價與自我評價相結合。

5、嚴格常規管理，嚴格控制學生在校學習活動時間，切實減輕學生過重的課業負擔。倡導自主、合作、探究性學習，鼓勵啟發式教學，不斷提高課堂教學質量和教學效率。

6、嚴格學籍管理，做到學生按章有序異動。嚴禁學生隨意轉入、轉出。建立健全了學籍管理制度，資料收集齊全，整理規范。

五、學校目前存在主要問題及今后工作思路

1、辦學條件和學校發展不相適應，大班居多，無音樂室、實驗室、閱覽室。

2、在推進素質教育過程中，穿新鞋走老路的現象還時有發生；重視學生分數，忽視學生全面發展的現象仍然存在。

針對以上主要問題，新學期我校將采取以下做法：

1、加強校園建設，在教學相關配套設施上加大建設力度。

2、把實施新課標、走進新課程、使用新教材的工作引向縱深，繼續走好走出去、請進來、敞開門的教研路子。

3、整合教師資源，引領帶動全校乃至全縣課改教育工作，當好龍頭，引領一片。

4、深化人事制度改革，推行教師聘任制，實行能者上，庸者下，引進競爭機制，增強愛崗意識，弘揚奉獻精神，增強工作活力。

總之，回顧上半年的工作，我們深感學校管理只有堅持“以人為本，用心服務，創新至上”的管理理念，學校發展才有不竭的動力，雖然我校各項工作都取得了點滴成績，社會影響力在不斷擴大，但這些遠遠不夠，我們深知：學習是學校發展的源動力，創新是學校管理的生命力。今后我們將繼續高舉以人為本旗幟，不斷學習和創新，以新視角、新觀點、新思路去分析解決新問題。堅定不移的走“為學校想一生，為社會想百年”的發展之路，進一步解放思想，拓寬思路，奮發而為，扎實工作，努力開創團風教育事業跨越式發展的新局面。

團風縣實驗中學

2011年8月

第四篇：校長新學期教師會講話

校長新學期教師會講話(二)：

老師們，今天我們又迎來了新的學期，也迎來了一批新的志同道合的戰友，下面我請他們一一與大家見面。

老師們，教育不是技術，而是心靈的藝術，蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教育者：“請記住，教育——首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”陶行知說“真教育是心心相印的活動。”高慧明認為教育是給學生一個心靈的支點，愛因斯坦論教育時曾說：“學校應該永遠以此為目標——學生離開學校時，是一個和諧的人。”

根據以人為本的辦學理念和外高發展規劃，我們制定了本學年工作思路：一個中心，兩把思想，三輪驅動，四字方略，五種精神，六心育人。

一、一個中心：以教育教學為中心

1、五讓目標

讓每一堂課都成為精品課;讓每一句話對學生都有影響;讓每一道題對學生都有作用;讓每一個學生都有收獲;讓每一個家長都快樂。

2、什么是課堂?

課堂是教師人格魅力、學識魅力展示的平臺。是學生成長的舞臺，是一所學校體現生命成長價值的地方。也只有課堂能夠讓教師酣暢淋漓揮灑青春，體現價值，享受桃李芬芳的幸福感。

師生在課堂會師，課堂是生命相遇、心靈相約、智慧碰撞、人格升華的地方。這里流淌著思想，流淌著情感，流淌著生活，流淌著奮斗。

(1)把學生教育成功，只有一個辦法，那就是要引起孩子的興趣，提高課堂的魅力。于漪說：“從教30年，我對課堂愈加敬畏。每一次走進教室，我們都會充滿期待而又戰戰兢兢。”“課要上得厚實、有分量，不輕飄，功夫在課外。”這一點，我們很多青年教師已經有了深刻的認識。楊曉燕在總結中寫道“經常聽本組教師的課是成為名師的捷徑。”郭鈺認為“擁有集體的智慧能走的更快更好。”

真正的學習是自愿、主動、充滿探索的，一切被迫的學習都會引起學生的抱怨、逆反、痛苦、低效等厭學情趣。“讓學習發生在學生自己身上。” “讓每一個樹種都能得到自由生長的空間。”

有人把課堂上老師的表現分為四個層次：平庸的老師只是敘述，好的老師是講解，優秀的老師是示范，偉大的老師是啟發。我們每一位外高教師都要爭取成為偉大的老師。

(2)一個人成就的大小和他激情的飽滿程度是成正比的。一個人在激情的狀態下不創造都難。激情的前提是愛事業、愛學校、愛學生。教育的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育沒開始就已經結束。這一點，我們一些青年教師也深有體會。張慧：“充滿激情上好每一堂課。”王繼龍：“必須想法設法讓學生在課堂上表現出最好的狀態。”

(3)學校就是讓孩子們犯錯的地方。我們面對的是心智尚未成熟、情感容易沖動、理性思維尚不強大的高中生。身心特點決定了他們容易犯錯。教育因錯誤而富有價值和意義。

欣賞“錯誤”，是一種理解，是一種超脫，一種寬容，一種睿智，一種自信，更是一種充滿愛的情感和愛的藝術的美麗教育。

3、班主任的藝術：言傳身教、心心相印

以身作則不是影響他人的重要方法而是唯一方法。教育是呼喚心靈的事業，更是充滿幸福的行業。

班主任應思考四個問題：

(1)怎樣讓每個學生健康成長?

要對學生終生負責，留下值得回憶的資料：檔案、音像、視頻等。

(2)怎樣讓每個學生真正平等?

班主任工作要不功利、不勢力，要寬容、要大度。李萍老師說“對待學生要做到平等、真誠、友善，對好學生不偏袒，對后進生不挖苦，把自己，融入到班級和學生中去，與他們分喜悅、享成長。” “不要在流淚時候，做任何決定，情緒負面的時候，話越少越好。”

(3)怎樣讓每個學生的特長都得到發揮?

育人和種花一樣，要澆水、施肥，要熟悉學生的習性、特點和喜愛的活動。

(4)怎樣讓學生快樂、激情?

“三自”：自主學習、自主生活、自主管理。

“三千萬”：千萬不要給學生貼負面標簽;千萬不要傷害學生的自尊;千萬不要和學生較勁。

讓學校、課堂成為一個令人向往的地方;讓教師成為學生的知心朋友、終生朋友。對于青春花季的少男少女們，他們這個年齡成長的必須養料中，有一部分來自于異性欣賞的目光、贊嘆的口氣和認同的掌聲??教師要創造這樣的條件。

二、兩把思想：把時間還給學生 把方法教給學生。

英語組的孫王磊老師說“授之以法，把學習的主動權交給學生。”說得很好。

1、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火教育要做到三個有利：有利于學生激情的點燃;有利于學生方法的掌握;有利于學生習慣的養成。

2、教師的角色：是知識的灌輸者，是教練、導演、伙伴、朋友，是學生思想的引導者，智慧的啟發者，學習的促進者，困難的幫助者，成功的共享者。著名教育家陶行知說“你替學生做得越多，就害學生越深。”數學老師李銳在總結中寫道“教師的個人魅力—微笑。”

3、“三帶”：把愛心帶進課堂，把激情帶進課堂，把方法帶進課堂。

4、“四點”：教學容量大一點，節奏快一點，方法活一點，練習精一點。

5、“五讓”：讓學生觀察，讓學生思考，讓學生表達，讓學生動手，讓學生解決問題。三、三輪驅動： 科室圍著年級轉 教師圍著學生轉 全校圍 著教學轉。

把簡單工作做好就是不簡單，把常規工作做好就是超常規。馬珂瓏老師：“認真備好課，不忽略任何一個學生，用真摯的心對待每一個學生。”左云青老師：“學生在我在。”“學生不在我也有可能在。”方麗麗：“傾聽比說教更重要，教師是學生的服務者。認認真真干好自己該干的事是我一貫的原則，我會一直堅持，認真工作，我才問心無愧，認真工作定能笑到高考。”

教師和風細雨的聲音，露出八顆牙齒的微笑，盡快記住學生名字的技巧，特別注意傾聽，這些都是教學的魅力。

認真的教育，是心心相印的活動，從心理出發到達心靈深處，我們的教育應該關心學生的精神生活，讓學生在學校生活中有刻骨銘心的經歷，學生在和同伴、老師的交往中能體會到快樂，有自己施展才華的領域，個性特長發展的空間。

教育給學生最重的東西，不僅僅是知識，而且是對知識的熱情，對自我成長的信心，對生命的珍視，以及樂觀的生活態度。四、四字方略：嚴 細 實 活

1、嚴而有度、嚴慈相濟。教風嚴(對自己標準要高，要求要嚴)、學風嚴、考風嚴。

管到深處是“精細”，教到深處是“落實”(四清)，教學是個良心活，關鍵是是否用心。

用心做事是對事業的一種態度，一種表現，一種責任，更是一種境界，用心就是要把自己工作不僅僅看成一項事業，而且是自己生活中必不可少的部分，不斷地想著它，念著它，琢磨它，感悟它，享受它，只要一直“惦記”，早晚有一天會成功。

當我們的課堂，我們各自的工作，承載著這樣一份情感，一份責任，一份力量展現在學生面前的時候，他怎么可能不被打動，所以，很多時候，是否用心也許沒有量化標準，但一看便一目了然。大家心里都有一桿秤，清清楚楚，明明白白。大家聽聽以下老師的心聲：

李衛民：練習的精選、精改。(學生的每套練習題至少有兩套改編、兩套教師自編)張越：“不忘初心，方得始終。”、“最大的快樂源于學生，最真的幸福始于課堂。” 曹芳茹：“在平常教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長規律，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法寫一下每天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂，每一次的進步，都像給我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道我要用心品位。” 五、五種精神： 主人翁精神 奉獻精神 敬業精神 合作精神 創新精神

1、校興我榮的主人翁精神

我們要與學校同舟共濟，同呼吸共命運。

對于拈輕怕重、不關心集體和他人、不熱心學校及組里的事、斤斤計較的人，我們外高不歡迎。

2、不計得失的奉獻精神

我們很多老師來外高工作，需要騰房、讓模范，都爭先恐后，很讓我感動，這就是我們外高的教師，他們真正做到了愛校如家，愛生如子。

我們工作中要做到“三要三不要”：要事業更要家庭，要學生更要孩子，要成績更要身體。

南東江：既然選擇了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為教育事業拋灑自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝學生、知己。

3、恪盡職守的敬業精神

外高這架機器，要成為告訴運轉的動車，每個零件都需優秀。

4、攜手共進的合作精神

外高發展需要我們同舟共濟，攜手并肩。

楊賓中：“每天工作之余，尤其是教學之余反思一點點，對教育教學有促進。” 團體藝術，組內人人合作。互相補臺，好戲連臺，互相拆臺，都得垮臺。“一個人備課，自我反思，獨學而無友。”集體備課的好處：靠集體力量提升教師專業能力，有助于資源共享、智慧共享、優勢互補;同事之間的合作與團結，有助于較少重復性勞動。

5、拒絕平庸的創新精神

教育在于愛、方法、技能、創新。

學習、研究，前提“反思” 六、六心育人：忠心 愛心 童心 信心 恒心 孝心

1、忠心：教育就是這么一項偉大的事業，每一個投身其中的人都要超乎名利財富，維護作為教師的尊嚴。

國際部的趙鐵丁老師說：“有幸成為外高人是非常榮幸的事情。我個人追求就是一定要像大樹一樣活著，這樣活著是一道風景，死了也是棟梁之才，決不能像草一樣的活著，即使被踩了也沒有人注意到。我想我一定會把握住這個展示的舞臺，帶上自己最有用的頭腦，握緊最有利的拳頭，拿出我的智慧和勇氣，在外高譜寫屬于自己的輝煌。”

2、愛心：沒有愛就沒有教育，看學生不順眼就是自己修養不夠。愛心和激情就是最寶貴的品質，和學生的心一起跳動，做學生的伙伴、朋友。馬慧蘭老師組織學生為過生日的同學唱生日祝福歌，是愛心;苗慧霞老師請學生吃冬至的餃子，是愛心;李莎老師為受傷學生做飯、張千禮老師背學生上下學更是愛心。我為我擁有這樣一群老師而驕傲。

3、童心：面帶微笑進教室，盡量不當眾批評學生，主動問候學生，善待發言錯誤的學生。人若有100歲的境界，80歲的胸懷，60歲的智慧，40歲的意志，20歲的激情，加上兩三歲的童心該多好啊!

4、信心：自信是成功的關鍵，沒有你的同意，誰都無法使你自卑，無論什么情況，先相信自己，然后別人才會相信你。“有自信的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”

5、恒心：教育是基于信念的事業，在當今千變萬化的時代，教育者尤其需要耐得住寂寞，忍得住繁瑣。“有耐心”、“留時間”、“等得起”。幸福來自于堅守，愛與責任在堅守中才能得到升華。

6、孝心：百善孝為先，有孝心是成就一切事業的必備條件。我們每一位外高教師都應當首先是孝子，讓你所在的村莊、所在的小區的群眾稱贊你，說外高的教師就是不一樣。走出學校，你依然是學校的形象代言人，是學校的品牌。

老師們：新的學期開始了，讓我們振奮精神，以平常的心態，平靜的心情，干平凡的事業，以高興的心情，用心教學，上好每堂課，教好每個學生，高質量、高效率的完成本職工作。

本學期，我們要緊緊圍繞著學校提升學校辦學水平為目標而努力。以傳承范公精神

培育文正少年為目標，以教學質量為核心，以安全、德育工作為保證，新學期要大力開展學生行為規范養成教育，狠抓班風、學風、校風建設，大力加強教學研究水平，向課堂教學要質量，打造高效課堂，促進有效學習，實現教學質量提高和課程改革持續穩定推進，達到三好：習慣好、素質好、成績好。大力加強校園文化建設，營造良好的育人環境，進一步提高后勤服務水平，為教育教學提供良好的保障。

二是要落實常規，強化檢查，把工作做細做實。

本學期，我們要在常規工作上下工夫，向常規工作要成績。課堂教學要打造高效課堂，提高課堂效率。加強聽課、互聽互評、相互促進、相互提高、取長補短共同進步。聽完課，全組的教師要及時反思，特別是對青年教師，更要加大聽課和學習力度，可以采取多種形式，學生的作業和檢測不能太多，也不能太少。各教研組業務檢查必須認真，有說服力，教導處每次業務檢查，結果必須面向全體公示。

三是加強管理、注重細節，培養學生良好習慣，加大獎懲力度，言必行、行必果，加強對學校公共財物的管理。教育的最終目的是使學生養成良好的習慣，只有嚴格管理，從小處著手，才能使學生逐步養成良好的行為習慣。要充分發揮少先隊、留守兒童之家和班主任的作用，每位老師也都擔負著管理學生的責任，不要把學生的管理認為是班主任的事，只有形成人人敢管、齊抓共管的良好局面，學校的管理水平才能形成良好的局面。

四是打造一支優秀的老師隊伍。

1、樹立正氣、德才兼備、品德高尚、修養好是我們的正氣，處處為學校著想，就是我們的正氣，正氣是我們干好工作的底氣。德即是品格，“培養一種行為，收獲一種習慣;培養一種習慣，收獲一種品格;培養一種品格收獲一種命運。”人之所以成功，很大程度上取決于一個人的情商而非智商，擁有博大的胸懷，善良的心，遇事從容不迫，有愛心能容人，這些都是一個人的品格修養高的體現。

2、多學習，做一個有思想的教師。

作為教師，我們要多問自己這樣幾個問題：

我要不要發展?我向哪個方向發展?我要發展到哪一步?一個學校出問題，往往是因為學習不夠，認識不到位，思想不統一造成的，老師之間的競爭實質上是學習力的競爭，老師們要經常反思，總結經驗，改進不足才能進步、才能發展。我們都要學習，學會讀書，養成終身學習的習慣。周總理說“活到老，學到老”在這個飛速發展的時代，不學習就要落伍，特別是我們當老師的。

3、形成團結和諧的氛圍。

團結出戰斗力，出凝聚力，團結出人才，出成績。孔子說“和則勝，爭則亂，亂則離，離則立”。家和成事興，怎樣才能做到團結和諧呢?大家在一起工作要多理解，少埋怨、多幫助、少指責、多鼓勵、少挑剔。工作就是使別人快樂。要有全局觀。站在學校發展的大局，正確處理學校、個人利益之間的關系。多一點協作精神與團隊精神，取長補短，通力合作。

4、要有愛心責任心。教書育人是教師的天職，這就需要我們對學生負責，對事業負責。愛教育要熱愛學生，愛崗位，愛我們這所學校，只有這樣才能做好工作。

5、注重細節，成大事者不拘小節。

細節決定成敗，希望老師們關心學生再細一點，課堂教學準備的細點，作業批改更細點，練習題設計再細一點。對學生的輔導再耐心一點，工作態度再端正一點，工作熱情再高漲一點，工作精神再振奮一點。我們的學校將前進一大步。認真做事，能把每件事做對，用心做事才能把每件事做好，希望每位教師都能認真把每件事做對做好。

6、做個幸福的教師。

人生有如一臺戲，不同的人被設定為不同的角色，每個人都在戲里不知疲倦的扮演著屬于自己的那個角色，快樂的是戲，悲傷的也是戲，人們在漫長的一生中，所看到的，所經歷的不可能全是快樂的。讓自己的人生充滿更多的快樂，是每個人的夢想，其實人生的幸福沒有絕對的答案，關鍵在于我們的生活態度，只有懂得取舍、善于放棄、寬容待人、才是幸福的。學校是一個單位，沒有領導與被領導之分，大家是平等的，只是分工不同，所謂的領導只是承擔責任的，承受壓力的，解決難題的，協調工作的而已。作為教師，一般情況下，注定了平凡，但我們要守住平凡，不折騰，不動搖，不懈怠，好好享受工作生活的快樂。本學期，有以下幾項工作：(學校工作計劃)

老師們，朋友們，新的學期開始了，讓我們振奮精神，以平平常常的心態，平平靜靜的心情，干平平凡凡的事業，以高高興興的心情，用心教學，上好每堂課，教好每個學生，高質量、高效率的完成本職工作，將學校的各項工作再創新輝煌。我相信只要大家同心協力，我們將會創造新篇章。

第五篇：開學教師會校長講話精選

各位領導、老師們、同志們: 大家好!轉瞬間,一個暑假過去了,我們帶著對彼此的一份想念和對教育的責任,又回到了各自的工作崗位。呈現于大家眼前的是修繕一新的校園,大半個假期,有好幾個同志犧牲休息時間,撇開與家人消暑的良好機會,埋頭于學校的工作,特別是楊荃玲、項菲、肖忠林等幾位同志,的確不簡單,是他們使學校得到了正常開學;另外,在招生過程中,面對減班減員等諸多不利因素的情況下,我們全體教師,特別是陸景燦、蔣世訓、施德國、周敏等同志,用他們的責任和智慧,保證了學校減班減員不減錢的大好局面。在此,我號召全體教師用熱烈的掌聲向以上這些同志表示衷心地感謝!同時,在學制調整所帶來的巨大壓力下,我們在教師聘用及人事安排的過程中,我們有很多同志表現出了顧全大局、服從調配、尊重領導、關心同志的良好素質。特別是鄧紅斌、黃昕、甘農、李波寧等同志,他們不僅可愛、更可敬。

肯定地說,全體同志所表現的良好的精神面貌和心理狀態,以及同志們執著追求中所折射出來的一種剛硬的精神氣質,一種壁立千仞的節操,一種淡泊中的跋涉,使我深深地感到在北二小的工作雖然忙碌、勞累、壓力大,但從內心里感到幸福與滿,我代表學校黨支部、行政對大家表示衷心感謝!新的學期,我們將面臨諸多困難,突出表現在:

1、安全壓力增大,從本學期開始,我校的學生數增至2220人,從數量上看,是北二小歷史上人數最多的一年。當然,帶來的生均活動面積更加緊張,另外,尤其是六年級學生的管理方法還要總結,這必然會進一步增大安全壓力。

2、工作壓力增強。相對而言,我們有很多同志的工作比去年要增強,為什么說是相對而言呢?我們和中學比,與兄弟學校比,我們學校領導正在努力通過多條途徑為大家減負,很多同志還是沒有達到教育局規定的滿工作量。盡管如此,壓力增強卻是肯定的。

在年初制定的工作目標和任務的基礎上,本學期要在精減活動,抓好常規,夯實基礎,突破薄弱的指導思想下從以下一些方面加強,我將以幾個關鍵詞為提示,作如下要求: l 師德

師德的問題始終是教育最大的問題,目前,從社會的角度來看,教師隊伍由于多種原因,導致一些問題,而且,有的問題比較突出，(1),存在職業倦怠感;(2),心理亞健康;(3),市場意識太強;(4),敬業精神不高。我想,什么時候,一所學校的教師都是那么敬業、勤業、樂業、創業,做到了愛生如子、循循善誘、誨人不倦、有教無類,得到了學生的愛戴、家長的擁護,必然就是一所優質的學校。

針對省級示范學校的我們,在追求學校內涵發展的前進道路中,我們首要的任務便是培育一支具有高尚師德的教師團隊。尤其特別、重中之重、迫在眉睫的是培養幾個、上十個、幾十個深受學生家長愛戴、社會公認、同行認可,有思想、有理想、敬業能干的班主任群體。這種想法在辦學的過程中只會是越來越強烈。同時,對于這些同志,他們提出的任何條件,我們都要努力去達成。

從我所掌握的信息來看,我們有的老師表現的師德水準與省級示范學校的稱號格格不入,表現在以下三個方面:①不管事。為什么我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風不佳、學風不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關系的。學生之間產生了矛盾,班主任要么不管,要么簡單吆斥,久而久之,我們培養的學生就是一種野蠻、心中無紀、眼中無人。②自以為是。一所優質的學校,教師的行為與學校的意志應是一致的。然而,總是有少數教師想當然、自以為是,把個人的意識形態、教育觀念、愚頑的思想凌駕于學校意志之上,導致有的行為讓人匪夷所思。比如,汶川地震后的捐款活動中,有的老師對那些捐款少的人,說,你們捐貳元、伍元,這難道叫獻愛心嗎?比如,在劍橋英語招生中,我們有的老師就說:學校規定的,人人都參加,或者說:不參加,你朝讀干什么去呢?匪夷所思。③低水平做事。突出表現在布置作業,有的老師作業總是那么多,另外,喜歡用作業懲罰學生,完全不給學生休息的時間,也不讓學生從作業中感到學習的愉悅。久而久之,培養學生壓作業、壓學的情緒,從思想根源來講,這不是師能的問題,我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認,每個班上都有調皮生,在教育的過程中適度的懲罰,我認為是可以的,但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調整、活動的安排來懲罰,我認為是不公平的。當老師的,不能讓大家在一口鍋里感到不公平。

本學期,我們要在師德建設上作好文章,如出辦好以下幾項事情: 1.師德教育活動。

師德要求,教師應當主動學習,強迫自己學習,持之以恒地學習。向沙市區張萬超區長提出的四點要求那樣努力、靠近,即,增強只爭朝夕的意識,努力提高教育質量;增強愛崗敬業的意識,努力爭創人民滿意的教師;增強發展意 意識,努力用發展的眼光解決前進中的問題;增強人民至上意識,努力辦好沙市人民滿意的教育。真正地能夠靜下心來教書,潛下心來育人。對教師的師德教育活動要與減輕教師負擔并舉,與關心教師的心理健康并行,與工作實際結合,以反思整改為重。

2.師德宣誓活動。

在教師節前,黨支部牽頭,工會組織全體教師向家長、學生和社會承諾,拒收紅包、拒收禮品、拒絕請吃,倡導清廉、崇高的教師師德形象,對于個別有令不行,有禁不止的教師將嚴肅處理。3.師德演講活動。

組織教師在假期學習汶川地震中教師先進事跡材料的基礎上,重溫師德規范,撰寫師德演講或挑選朗讀材料。開展“學汶川教師,塑崇高師德”的師德演講及朗讀比賽。4.師德訪談活動。

在學生家長及學生中,開展訪談評選“我孩子的好老師”的活動,我認為一個優秀的教師在“傳道授業解惑”的過程中,要努力給學生一種安全感、親近感、滿足感、幸福感,這四點是有層次的。我們就是要通過多種形式促使我們教師在教育過程中,使學生感到安全、親近、滿足乃至幸福。并組織學生家長及學生代表開展演講活動,掀起愛老師、敬老師、學老師的師德高潮。l 安全

安全問題是學校最大的問題,安全問題是北二小天大的問題。就上半年的安全工作來看,存在著不少不可忽視的問題:

1、學生素質在提高,但安全意識不強烈;

2、安全制度在規范,但獎懲措施不分明;

3、安全口號在增多,但安全責任不到位。

我想一所學校辦得再好,校長、干部、老師們再敬業,只要出現了大的安全事故,將前功盡棄,這種居安思危的意識必須成為我們所有北二人共同的意識和行為。本學期,作為安全教育年。我們集中做好以下幾項工作: 1.規范安全制度。

在原有制度的基礎上,重新修改、完善,并匯編成冊,這個手冊要努力涵蓋學校辦學的方方面面,包括校長職責、干部職責、教師職責、門衛職責、食堂小賣部職責、設備設施等等,另外特別是安全保護體系,包括安全負責制、第一時間報告制、第一場地處置制等等,真正地做到有章有循、有法有依。我想,只要我們全體教師按制度辦、按規矩辦、真正地出了事,我來負責,絕不向任何人推諉。如果的確是當事人處置不當、管理不善導致的安全事故,我想還是應該追究責任的,在安全問題上不能做好人,請大家務必支持和服從。2.規范學生行為規范。

德育見實效,應該落實到學生的行為規范上。如何把學生在不喪失個性的基礎上培養成知書達禮、溫文爾雅、文質彬彬、儒雅睿智,應該是優質教育始終追求的目標。這一些目標首先要從守規矩開始,把學生的行為規范教育與習慣養成教育相結合,繼續開展習慣培養及達標驗收活動,落到實處,不走過場。

同時,重要的是學生的行為規范、習慣養成教育應從小處著手,持之以恒地訓練,方能見效。比如,不亂丟亂扔,講究衛生;不粗言粗語,講究禮貌;不瘋逐打鬧,講究輕聲慢步;不欺負弱小,講究謙讓;不斤斤計較,講究寬容;不早到遲走,講究時間。3.開展安全實戰演練。

我們的安全壓力除了由于學生不規范行為導致的意外以外,重要的就是學生的上下樓道和放學疏散。如何讓學生熟悉線路,明白道理,遵循紀律,掌握知識,我們將通過安全疏散演練的形式開展。

4.繼續開展課間文化活動研究。

課間文化的研究和實踐不僅豐富了孩子的課間生活、學習生活,同時,也有效地保障了安全。但對課間文化的實驗和實踐不能僅僅停留在體育活動方面,還應向其它如游戲、文藝、養殖等方面延伸、拓展、深化。l 質量

質量是學校發展的基石,是學校前進中的動力。北二小高質量的背后,不是已經完全沒有了問題,更不是可以高枕無憂、掉以輕心。相反,我們更應當回眸看一看,低頭想一想,我認為應在以下三方面做改進。1.要重視教學研究。

教師教書,有兩種情況很可怕,第一種可怕是不習慣,特別是由于對教學習慣不習慣,導致瞻前顧后、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急,顯然肯定不適應教學工作,這種人,我校沒有;第二種可怕是太習慣,特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以為是,認為自己的知識對目前的工作已是綽綽有余,用一年的時間重復二十年的工作,江山依舊,濤聲依舊,拿著一張舊船票屢屢登上教室的講臺,這種人,我校不少。

教研活動——混;寫教育敘事——抄。沒有養成研究的意識,沒有形成研究的風氣。長此以往,是非常危險的。追究原因,我應當負主要責任,我時常在反思:是不是老師門太累,是不是老師們太忙,是不是我管理不嚴,是不是教研形式有問題。但從主觀上講,我們老師自己有無自我提高的愿望,甚至沖動呢? 為了生存的職業生活方式: 為了完成教學任務,達到一定的質量標準。

為了理想的職業生活方式: 把改革作為自己工作的目標,開始研究如何提升自己

以個人為中 心開展教學,與其他教師交流可有可無。

積極交流,共同研究。

分享、欣賞、反思自我。

不關心學校的規劃、發展

關注學校的長遠規劃

以教研這樣的校本研修方式推動教師隊伍建設,是實施素質教育的重要保障,是否重視“以校本研修為載體,促進教師專業成長”,已成為當今年學校教育進步與倒退的標志。教研最終要做到三個改變:最終從根本上改變的是教師的“專業態度”。

我們的教研如何推進呢?我想以課例研究為載體,推進教研,先聽課,再提出問題,然后反思,再反復。

2.要改進教學方法。

教學方法的改進是一個漫長而艱苦的過程,必須在教學思想轉變的基礎上加強學習、加強研究、加強實踐、加強反思。

我想任何一學科的教學方法,是不是應該把握如下關鍵詞: ①激趣:教學方法應該努力把激發學生持久的興趣作為第一要素。

②促思:應該努力培養學生的思維興趣、思想習慣、思維品質和思維能力。③啟智:努力把學生教聰明。

④怡請:努力使課堂充滿一種活力,一種人性的光輝。

⑤有效:從規律入手,努力把復雜的教簡單,簡單的教明了。3.要追求教學效率。

我講教學效率,這里,我主要談作業的問題。

有的老師給學生留下的作業數量太多,重復太多,機械太多,學生沒實踐體驗生活,不能享受學習帶來的樂趣和幸福。我們談減負,首先來說,學生要有負擔,但負擔要適度,也就是說要科學減負。如何做到輕負擔高質量,應該成為一個優秀教師基本的追求。

4、要突出抓好英語教學工作。

一是抓好英語常規教學工作,要求英語教師定期將英語教學情況想教務處及分管校長匯報。及時調整教學方法,提高教學效率。將英語納入考試質量評價體系,對于不達標的班級和學生,班級不得評先,學生不予評優,所在班級班主任不予評選首席、十佳。

二是抓好劍橋英語培訓,劍橋英語是英語教學的有效補充,在人數逐步上升的基礎上,要突出質量意識,教務處要突出管理主體,加強質量管理。

三是營造英語氛圍,重大集會。如升旗等采用雙語。l 班級建設

在校園文化建設過程中,班級文化的建設是校園文化體系的重要組成部分,是校園我文化傳播中的一個重要節點,也是校園文化在班級管理中的直接體現和延伸。構建個性班級是我校的辦學策略之一,我們應該始終不渝地堅持并卓有成效地實踐,摸索出一條班級建設和個性班級創建的途徑、內容和方法。

首先,我們必須明確班級文化的會議及其內核。班級文化是一個班級的全體成員(班主任、學生、科任教師、家長)所體現出來的人文精神和文化氛圍,它的核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向,體現著師生共同認同與維護的理念、情感、精神以及行為等,譬如:尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團結、互助、實干、奮進、創新等理念,情感及其行為表現,班級文化在班級管理和班級運行過程中發揮著凝聚作用、指導和監督作用,應該被深化到班內全體成員的內心世界中,要求全體成員時刻遵守這些理念和精神,并在學習和生活、工作過程中形成自覺的行動。

我們要從以下途徑和措施做好如下工作: 1.確立好本班班級的班訓。

班訓如同校訓,體現著一個班級中全體成員的精神指向和道義標準,也體現著這個班級的人文特色和創新意識,是班級文化的核心和精神綱領。班訓的確立應該由班主任統領,根據班級特點,在本班學生中充分醞釀和討論,并征求科任教師的意見。一旦確定,沒有特殊情況不經德育處同意,不得更改。2.規范班級的規章制度。

管理好一個班級,需要有一些具體可操作的規范制度來約束學生的行為,以達到管理的透明度、公開性和公正性,使學生的管理科學化、民主化。比如,班級衛生制度(一人一塊抹布,一天用一次抹布)、安全制度、班干部制度(人人有事管、事事有人管)、清潔制度、座位調換、有錯誤改正制度等等。3.組建班級合唱隊。

從藝術這一部分的工作來看,我們要努力用三——五年的時間,把“合唱”打造成我校特色,校要有校歌,班要有班歌。以班級合唱隊為細胞,組成年級合唱團,校級合唱團。4.開展班級特色活動創建。

所謂班級特色活動,要突出群體性和獨特性。把班級特色活動與課間文化相結合,與興趣活動相結合