第一篇：在新學年教師會的講話

今年教育辦把全鎮的初三學生全部集中到總部，我們學校只辦初一初二，幾乎所有的人都感覺到工作輕松了，沒有壓力了，好像一下子就變得快樂起來了，是這樣嗎？回想十五年來的教育教學工作，我不禁捫心自問，你的生活快樂嗎？你所在的學校快樂嗎？你教得快樂嗎？學生學得快樂嗎？你與學生相處快樂嗎？你與親朋好友相處快樂嗎？如今辦初一初二我們就快樂嗎？

學校本是一個快樂而令人神往的地方，教師本是一份神圣而至高榮耀的工作，學生本是一張積極而充滿快樂的臉龐，可現狀怎樣呢？

可以用一首打油詩作最好的解說：

校長貴族化，領導多員化，教師奴隸化，學生祖宗化，人際復雜化，加班日夜化，上班無償化，檢查嚴厲化，待遇民工化，翻身是神話。

滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。

急難險重必需到位，教師育人終日疲憊。

學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。

從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。

一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。

迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。

晉升職稱回回被退，拋家舍業愧對長輩。

囊中羞澀見人慚愧。

百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽

面對如此現狀我們該怎么辦呢？

本期工作目標：

學校——精神家園，事業樂土

我們的學校是教師是心靈放松，心馳神往的精神家園，我們的學校是教師干事業圖發展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優越感，成就感，責任感，總之為職業所帶來的濃濃的幸福感。

教師——享受教育，享受人生

教師如果能以享受的態度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，把它當作自己不懈追求的事業。

學生——快樂學習，快樂成長

在學生中倡導快樂學習，經常和孩子們一起活動，全身心地融入到學生中間去，對學生給予人文關懷。讓孩子們在快樂中學習，在快樂中長大。

要完成以上目標我們就不得不分析一下我們為什么不快樂呢？

1．工作環境較閉塞、單純

教師工作環境的特點表現在：教師在工作環境中接觸的人主要是未成年人，長期與單純、較簡單的末成年人打交道，使有的教師出現行為的“退化”，甚至表現出與少年兒童一樣的行為，因此對社會變化不敏感，不關注，適應能力差；二是中小學教師群體基本上是一個同性群體，女多男少，性別比例失調，女教師缺乏與男性的接觸，對心理有一定負面影響；三是接觸社會機會少，較閉塞，接觸事物范圍狹窄，信息較少，交流較少，話題大多圍繞細小、瑣碎的生活小事情。有的教師覺得自己思想單純，遇事處理簡單化，好像與復雜的社會脫節了，隔絕了。

2．教育管理人員不深入實際，不公正的評價

在管理方面，集中反映在教師職稱評定上。在評定過程中，有的單位人為地設置各種條件，有所指向和側重，主觀隨意，不夠公正。也有少數管理人員武斷地批評指責教師，扣罰獎金，挫傷了教師的工作積極性，使教師感到受壓抑，導致教師與教育管理人員人際關系緊張。

3．違背教育目標，教師的合法權益得不到保障

有的學校為了創收，增加經濟效益，任意增加班級學生的人數，增加教師的工作量，使教師的勞動和心理負擔加重。有的學校教師工作時間超過8個小時，超負荷運轉，不少的教師感到“工作太累”。教師每天要備課，準備大量的學習材料、教具，參加校內外組織的各種學習進修活動，時間精力有限，許多教師說得最多的是“累”“煩”。既要搞活動，又要保證安全，出了事故，責任全部由教師承擔，如：醫療費、營養費等，還要扣工資、扣獎金。這些使教師變得缺少工作干勁，無法體會到工作中的樂趣。

4．過多的檢查、評比

上級檢查太多，無形之中給教師增加了工作量和負擔，使教師感到緊張、勞累，感到心力交瘁。過多的“評選”，使教師之間攀比，人際關系緊張，心理不平衡。

5、教師自身的原因

有些教師對教師的角色意義缺乏明確的認識，在內心還不能完全接受教師這一角色。同時教師也有自己的感情生活，家庭生活，在這些方面可能也會遇到一些不如意的情況，這些情況可能會對教師的心理健康產生影響。年齡的變化也是影響心理健康的一個因素，有些老教師可能自我感覺精力不如年輕人等等，也會出現不適應的狀況

6、教育體制造成的考試是要指揮棒，叫你到哪就到哪。

大班額的成因。

面對如此現狀，那么如何讓我們快樂呢？

一、學會控制不良情緒，請把身體當回事

觀點：不以物喜，不以已悲，得之我幸，失之我命。

不氣歌：他人氣我我不氣，我本無心他來氣。

倘若生氣中他計，氣出病來無人替。

請來醫生把病治，反說氣病治非易。

茶不思來飯無味，通宵達旦不入睡。

倘你伸腿離我去，撇我一人活受罪。

奉勸老伴想開點，千萬不要再生氣。

氣是殺人刀，裝進沒法掏。

氣是殺人賊，裝進攆不出。

如果把氣裝肚里，就是喝了敵敵畏。

氣字危害真可懼，誠恐因病把命棄。

如今嘗夠氣中氣，我不氣不氣就不氣。

現在是敬權敬錢不敬老，心胸開懷莫煩惱，哈哈大笑學個傻吊。

有時必須堅信沒有什么不可能，但同時仍然相信有些東西是不以人的意志為轉移的，做到順其自然最好。

教師暴力現象屢見媒體報道，教師暴力現象是明顯違背教師的職業道德的，但為什么屢屢發生?這些教師沒有接受過職業道德教育嗎?我們的老師對學生“恨之入骨”嗎?應該說都不是。我們認為大多數后果嚴重的惡劣的體罰事件，主要原因和老師的心理健康狀況有密切關系。如果不能積極地進行自我調節，久而久之，積累起來，發展成心理的問題，教師就很可能把自己的不幸轉嫁到學生頭上，把學生當作發泄不良情緒的出氣筒。有些心理不夠健康的教師對學生的態度過于嚴厲，過度懲罰來獲得心理的成功感和平衡感，極易導致和學生之間的矛盾，一旦發生有學生不聽自己的話，違反紀律，平時積聚在內心的壓力和火氣就會一股腦兒進發出來，很容易做出難以控制的不理智行為。

二、學會給自己釋放壓力，不把過去當回事

觀點：天下事了猶未了，何妨以不了了之，世上法法無定法然后知非法法也。

工作不容易，生活也很不容易哦。不少老師由于承受各種壓力，學校對考試成績的壓力、家長的壓力、自身發展的壓力、生活的壓力等等，壓力過大，又不能找到恰當的方式釋放和緩解壓力，生活，在人生的旅途中，要學會給自己釋放壓力，放松心態，不要那么壓抑自己，求全自己；最近一兩個月來都很忙，并且會繼續忙下去，但是相信只要心態放正確，就不會怕什么。

三月份，轉眼很快就要過去了，四月、五月的又不遠了，有時候，很希望時間可以為我們停留，為喜歡這個世界的我們，多停留幾月、幾日，哪怕幾個小時。

但卻不然，一切不是你所想就可以怎樣的，所以正視不可改變的，唯一可以改變的就是我們自己的心態，一切都會過去嘛。

三、學會正確對待批評，別把校長當回事

觀點：對人的批評，就像抽陀螺，不抽就不轉，抽了才會轉

老牛不攆不走，鴨子不趕不上架，陀螺不抽就不轉，人都是有惰性的，時間長了，動力就會消退，此時就要及時對他進行批評增加動力。在我們常埋怨學生如何如何懶散時，我們又怎樣呢？對人對己該“抽”還是要“抽”的！

尼采說在女人的背后我們不要忘記帶鞭子，其實我們每個人都不要忘記在自己的背后帶鞭子，校長也是如此，他也需要經常的鞭策呀，所以別把校長當回事。

四、學會依法治教，再把制度當回事

觀點：鄧**：主權問題是不能談判的，中國1997年一定要收回整個香港

個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。制度從某種意義上來說就是為了保證大多數老師站在同一位置上，從而保證公平公正公開。在工作中我們仍然要制訂好考評方案，將責任分解、責任追究、過程管理、績效評價做到條分縷析，實現以制度管理人，用獎罰鞭策人，真正做到好人好報。切實解決學校管理工作中“一怕三難”（即關鍵時候怕得罪人，評先評優晉職難難，期末補助結帳難、迎接檢查造假難）。

五、學會積極的人生態度，要把自己當回事

觀點：熱氣球只有充滿熱氣才能騰飛，一個人只有充滿熱情才能成功

“你從生活中得到的90％都是在你的態度基礎上產生的結果，只有10％是你才干的功勞。”熱情是工作的催化劑，熱情可以讓人變得快樂，使人際關系變得融洽，使工作效率變得更高。每天同在一片天空下處事，誰又喜歡每天見到一副“臭臉”呢？既然“一個人只有充滿熱情才能成功”我們何不把讓自己養成熱情的習慣，從而使自己由平凡變得優秀，進而變得卓越呢？

我是教師，我不是教書匠，我是人類靈魂的工程師，我不是臭老九，我是專業技術人員，我不是普通勞動者，我是知識分子，我不是大老粗，我是陽春白雪，我不是下里巴人。

笑著生活真好。

本學期的新做法：

有關快樂的話要經常說

有關快樂的事要多去做

有關快樂的態要立刻表

有關快樂的錢要舍得花

爭取做到：

校長平民化，領導**化，教師神圣化，學生都聽話，人際簡單化，加班輪流化，上班輕松化，檢查人性化，待遇初三化，翻身變童話。

具體來說：

一、努力提高教職工待遇，尤其是精神待遇。

二、大力推行音體美等素質教育，尤其是信息技術教學

三、積極實施快樂教學法，尤其是課堂要變成越策越開心。

四、進一步營造干凈舒適的學校環境，尤其是衛生養成教育。

五、合理公正地評價師生成績，尤其是不以成敗論英雄。

六、學年結束來一次快樂之旅，尤其是心靈之旅。

第二篇：新教師講話

尊敬的各位領導、老師： 大家好！

很榮幸/今天能夠代表/新教師在這里發言，首先，請允許我代表全體新教師向在場的各位領導、老師致以本學期最美好的祝愿和最真摯的祝福！

自從參加工作以來，我一直從事初中音樂教學工作，從未涉及過其它學科，如今，我成為了鼓樓小學的一名老師，而且還要涉及到幾個學科，一切從零開始，有點措手不及，我彷徨過，忐忑過，偶爾還要悄悄掉幾滴眼淚，各種不安的想法從我的腦海里一遍一遍的播放著，但是通過三個星期的工作，學習，實踐，我發現，這一切都是胡思亂想，杞人憂天，這里的校長很年輕，很謙和。在實際工作和生活中，莊校長和趙校長為了讓我們早日適應新的環境，都很貼心，細心，周到。這個學期，我教三年級科學，我的壓力很大，因為不是專業的，生怕教的成績不好，找不到重點，在同學科老師們的建議下，我去請教了溫老師，讓我沒有想到的是，溫老師不僅把三年級的課件都給了我，還給我了好多學習資料，通過這么多領導和老師的幫助，我的心總算踏實下來了，我深知自己的不足，業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。這只是剛剛開始，在今后的工作和教學中，我相信，有各位領導和老師們的言傳身教，我一定會更加勤于鉆研，勇于探索，把教學工作做得更好。

我清楚的知道，這條路并不簡單，可能會有被氣瘋的時候，或是失去耐心的時候，也可能會有不被理解的時候，但是只要能看到孩子們生命中最初最美好的一面，可以看到他們最美麗的笑臉，可以陪他們一路成長，并影響他們的一生，這一切都是值得的！我堅信，我會用誠心，熱心，耐心堅定的走在教師這條路上！做一個影響學生一生的好老師！

最后，我代表全體新教師向 /在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們 致以最崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝大家！

第三篇：在新教師培訓班上的講話

在新教師培訓班上的講話

**** 校長

各位老師，大家好！

各位新教師是****教師隊伍的新鮮血液。面對新的形勢、新的任務、新的崗位，我們各位新教師，都要有新的氣象新的作為。今天在這里我講三個方面的情況。

一、****簡介

我校創建于1907年，是一所直屬于****教育局的全日制、寄宿制公辦高中。校園占地約***畝。校園樹木蔥蘢，湖光秀麗，環境幽雅，景色怡人。學風濃，教風嚴，校風正，辦學條件優越，教學設施先進，師資力量雄厚，社會聲譽好。2003年被確立為***首批示范性普通高中。

學校現有***個教學班，在校學生****人；專任教師近200人，其中特級教師5人，中學高級教師80余人，“21世紀園丁工程”A類培養對象12人，中學骨干教師國家級培養對象4人，有碩士學位或研究生學歷的教師30余人。現任校長、黨總支書記****。

學校在百年的辦學歷程中，積淀了豐厚的文化底蘊，確立了“辦好人民滿意的學校”的辦學宗旨，提出了“****”的學校核心價值觀和“*****”的辦學理念，在廣大師生員工中不斷強化“愛與責任”的核心價值觀和“與時俱進，開拓創新，追求卓越，爭創一流”的學校精神，樹立了“*****”的管理理念，明確了“發揮自身優勢，依靠各方力量，走內涵發展之路，樹百年名校品牌”的辦學思路，確立了培養“心系天下，人格健全，行為高雅，勇擔重任”時代新人的育人目標，改革創新，建章立制，規范管理，形成了有自己特色的科學管理模式，使“****”的學校特色得到進一步凸顯，使學校逐步走上了內涵式的科學發展道路，使****高級中學成為享譽****內外的名校。

近年來，在****委、市政府以及市教育局的親切關懷和正確領導下，學校以提高教育教學質量為中心，不斷強化學校管理，辦學碩果累累，先后被上級部門授予“全國科研工作先進單位”、“全國綠色學校”、“全國群眾體育先進單位”、“自治區文明單位”、“****綠色模范單位”等一百多項榮譽稱號。高考成績尤其突出，一直名列****前茅，連年榮獲****“高中教育質量特等獎”。1992年高考，****同學摘取了“****文史外語類狀元”的桂冠；2004年高考，****同學摘取了“****理科狀元”的桂冠；有10余人次榮獲****單科狀元；有30余人被清華大學、北京大學錄取。近三年，上一本線人數連續突破500大關。目前，已走過百年的****高級中學，正以昂揚的姿態，把握機遇，加快發展，向全國示范性高中的目標奮勇 前進！

二、教師職業道德

（一）認識師德

教師職業道德簡稱師德，是從事教師職業的特殊道德要求。它是教師在從事教育活動過程中比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是調節教師和他人、教師與集體以及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師行為的基本要求。由于教育活動的特殊性，因而教師的職業道德比其他職業的道德要求更高。因為教師的職業活動是崇高而艱巨的，人們常常把教師比作“人類靈魂的工程師”，這是因為教師的主要工作對象是活生生的、可塑性很強的、代表著人類希望和未來的青少年一代。這種崇高的職業道德就要求教師不僅要有豐富的專業知識，而且更重要的是要用自己的高尚品格來育人；不僅要“傳道”，而且要以心靈來心靈。

（二）師德功能

1.從教育的實踐上看，教師職業道德教育是培養教師師德品質的重要環節；教師職業道德教育是糾正不良教風、校風的有力手段；教師職業道德教育是加強教師隊伍建設的迫切需要。

2.從教師職業道德的能動性作用上看，教師職業道德對教育實踐活動具有調節作用；教師職業道德對學生健康成長起表率作用；教師職業道德對教師自身品質有完善作用；教師職業道德對社會生活有促進作用。

3.從教育的過程看，高尚的師德是實現教育根本功能的前提。因為學生的身心健康、思想品德、智能是否得到充分發展在很大程度上取決于給他們提供養分的教師的綜合素質。在學生的心目中，教師往往就是社會的典范、知識的化身、道德的楷模，他們不僅把教師看作是學習的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神圣。”教師對學生就需要有這樣一種神圣的愛。

（三）六條師德

1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3.關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4.教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

5.為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6.終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

（四）“六心”鍛造師德

1.鍛造靜心。靜心是教師職業精神的核心。教師所需的靜氣，就是遠離俗氣，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個學生對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。

2.堅守誠心。樹立敬業精神還要求教師必須要有誠心。這是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會主動、自主、自覺地意識到自己職業的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

3.堅持恒心。樹立敬業精神要求教師必須要有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業就要潛心研究業務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。

4.擁有愛心。樹立敬業精神要求教師必須要有愛心。著名教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心。”教師是一個需要奉獻愛心的職業，學生也需要我們的愛，需要我們的關懷與鼓勵。

5.保持耐心。所謂耐心就是說要能夠忍耐，有一定的心理承受能力。現代社會中由于一些外界因素的影響，很多教師不能專心地把精力放在教學上，或者由于一些學生反復多次地問同一個問題，都會無形中增加教師的焦慮情緒。所以教師應該有耐心，正所謂“學而不厭，誨人不倦”，教師要沉得住氣，時刻以笑臉來面對學生、面對工作、面對生活。

6.樹立信心。很多時候教師的情緒直接影響到學生的情緒，教師對學生的期望程度也會無意識中影響到學生的發展，一句贊美的話語可能就會使一個差生進步，正如心理學上著名 的羅森塔爾效應。所以，教師要對學生有足夠的信心，要對自己有足夠的信心。

三、希望和要求

這次培訓為新教師的成長提供了一次難得的學習機會，一個互動參與、交流提高的平臺，為了達到預期的培訓目標，提高培訓質量，在此我提幾點要求和希望。

（一）共同成長，你的責任

我們應該對每一個學生負責，每一個家庭負責，每一天負責，每一節課負責，一個教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出，為了學生們的成長而不斷的奮斗和提高。

我們應該對自己負責。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現，我們應該在實踐中學習，學習那些優秀教師中對工作的發自內心的熱情，作為青年人理由對工作的質量有更高的追求，要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進則退，永遠沒有滿足之。

美國哈佛大學曾做過一個非常有名的實驗：他們對從哈佛大學畢業的一群學生進行了為期25年的關于人生目標的調查，這群學生的智力、學歷、環境條件都相差無幾，調查結果是這樣的：13%的人，有清晰的目標，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功之士，其中不乏行業領袖、社會精英；60%目標模糊的人，他們安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下的27%，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。當他人的光彩閃耀在我們眼前的時候，我們捫心自問：我們是否常常徘徊在理想與現實的夾縫里，搖擺于努力與放棄之間，是否時常無奈地被不良的欲念習慣左右而又自我原諒，我們不妨問一問自己：我究竟將來要成為怎樣的人？只有明確了這個問題，我們才會富有年輕的活力，充滿激情地工作，才會忙碌而不盲目，放松而不放縱。邱吉爾說過：永遠地為了現在和過去在那兒糾纏不清的話，那你很可能失去未來。

（二）心有多大，舞臺就有多寬

“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。”橫批是“不服不行”。這曾經是對長官意志的嘲諷。

然而有趣的是，這樣一種“定律”用在教育方面常常令人拍案叫絕。如果你想激勵自己，你就不斷地（當然也是適時地）對他說：“你行，你行，你真行。”那你便往往能做得比別人期望的更優秀、更卓越。慢慢地，會變得“行”起來。相反，要毀掉一個人的意志，你就不斷對他說：“你不行，你不行，你真笨！”這樣，原本是“行”的你，也會逐步地喪失信 心，變得“不行”起來。心理學的研究表明：人的智力呈正態分布，真正的天才的白癡都是很少的，只占1%左右，我們大多數的“蕓蕓眾生”，在智力上的差異是不大的。只要不是白癡，我們每個人的成功概率幾乎是相同的，只要選準目標，奮力拼搏，每個人都可以有所作為，有所成就。明了這個道理，我們還有什么理由不樹立自信心呢？

要記住一句話，學校是我們的家，學校發展我發展，學校發展我受益，我為****作貢獻，我們是****人，****是我家，我們都愛她，我是****的一名家庭成員，我們對****除了索取之外，主要是作貢獻，貢獻越多，你就越有成就感。所以說，我們一定要有一個美好的理想，要有一個能實現的愿望。學校管理的宗旨是發展，在這個前提之下，首先要發展老師。老師是學校第一重要的人，沒有老師就沒有學校。如果說，在座的青年老師都成了教育專家，都成功了，那我們學校會發展到什么程度，那是不可估量的。這就是管理的真諦。希望老師們快成材，成大材。****有一句名言：不為薪水工作。薪水不是校長給，是自己掙的。自己提拔自己，自己解聘自己。假設說，一個青年老師熱愛學校，工作能力強，人品又好，敢擔擔子，再不提拔他，同事們就會有意見了。心有多大，舞臺就有多大，人生下來就是要做點事的。做教育，融入****這個大家庭，你是幸運之幸運，我們沒有理由不尊重自己的選擇，不尊重自己的責任！如果你褻瀆了自己的崗位，沒有人會尊重你。一定要有一個主流的想法：創業，成功，幸福。

老師們，心有多大，舞臺就有多寬，沒有干不成的事情，只有你不想干的事情。個別青年老師存在一個問題：好吃懶惰。懶惰是萬惡之源，不敬業的人沒有人品，我們不跟他玩。人生下來就是要進步的，人生下來就是要干事的，這是人的天性。你不修煉，你不進步，你想比別人干的好，除了投機取巧之外你沒有別的辦法。我們要挺直了腰桿把大寫的人字寫好，站著是一棵松，躺倒是一根梁，不要讓你的同事背后恥笑你。所以說，青年老師們一開始就不要輸在起跑線上，一開始你就拿出一個贏的架勢，拼了，沒有干不成的事情。所以說，世界上一些事情一開始就贏了，世界上又有一些事情一開始就輸了。后面有沒有過程已經不重要了，因為他已經輸定了。

請記住：你能行，我能行！

（三）我學故我行

在課堂中，你是否常常覺得自己好多課上得寡淡無味，教學內容不能完成，經常草草收場，苦苦反思，尋找原因：是沒有用抑揚頓挫的聲音？是沒有用豐富的體態語？還是沒有一個勁的夸孩子“你真棒”？不全是這些原因。是什么？到底是什么？去看看名師的教學錄像。那些老教師的課中，三言兩語就把課堂變成一個引力巨大的“磁場”，讓學生心甘情愿又身心愉悅地跟著他們進行著思維的提升。課堂教學真是一門藝術，而且創造藝術的老師，靠的 不僅僅是委婉的聲音，也并非一個勁的“你真棒”是你對教材理解的厚度，是你對學生把握的寬度。

學然后知不足，知不足然后加倍學，這是一個良性循環的過程。觀摩完錄像，研讀完實錄，走進名師的教學現場還是遠遠不夠的，就算沒有機會走進名師教學現場，也要想方設法找到他們的光盤。“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”大量的觀課、磨課會使你積累了一些教學技能、語言藝術，例如怎樣用心記錄學生的回答并給予恰當的引導和評價？當學生的回答偏離主干方向太遠，如何自然地引領學生回歸？如何讓課堂的態勢層層遞進？等等，對于一個剛剛走進新課程的“新”老師來說，技術大于思想，這些技術讓我受益匪淺。

但一個優秀的老師，除了要積累一定量的微格技術，還需要有遠大的教育境界，開闊的課程視野，靈活的實踐智慧，豐厚的文化底蘊。十年面壁才能破壁。于是，圖書館、閱覽室、書店應該是你經常去的地方，看大量的理論文章和豐富的教學案例。除了看各種版本的教材內容，也有意識進行比較；除了看同一內容在不同版本中的安排，還潛心梳理、融會了不同教材中同一內容背后龐大的知識體系，通過大量的研讀，讓我明白：如果說教學內容是一棵樹的話，那么它背后龐大的知識體系就是一片林，我們在關注這棵樹的同時，更要關注那片林……

在路上你才能不知不覺越走越遠，越鉆越深，越攀越高。我學，故我一路前行。

（四）我思故我在

腦袋長在身體之上，就是讓人先“想”后做的。“你真正的生命是你的思想。”“不會思考的人是傻瓜。不想思考的人是冥頑不化。不敢思考的人是奴隸。”“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”（蘇霍姆林斯基）如果沒有思想，人只是酒囊飯袋、行尸走肉；就會一事無成、枉度此生；當然就更談不上個性的魅力和人格的力量。

有一位非常有名的學者，身邊有一批學生，其中有一位非常勤奮，每天早晨５點起床進實驗室，中午在實驗室吃自帶的飯后又接著干，到晚上１０點才回宿舍休息。眾學生羨慕他的精力，老師們都夸他的勤奮，然而，這位學者卻有點擔心。有一天，學者問這位弟子：“你每天幾點進實驗室？”“早晨５點。”“中午休息多長時間？”“不到１小時。”“晚上幾點回宿舍？”“１0點左右。”“哪你有多少時間思考？”學生無言以對。這就告訴我們：光做不思考、光學不思考，永遠也不會有所進步，有所創新！

還有一個故事：

一個風雨交加的夜晚，某人駕車駛過一偏僻的小站時，有三個人正在等公共汽車：一個是患了重病的老太太，一個是救過他命的醫生，一個是他心儀已久的漂亮女郎，而他的車只能搭載一人。問：此人第一個應搭載誰？權衡一下想個答案。

知恩必報，搭載醫生；天賜良機，搭載女郎；境界崇高，搭載老太……也許你還有不少的新奇做法，不妨看一看此君的做法：把車鑰匙交給了醫生，讓醫生送老太太去醫院，他自己陪心儀的漂亮女郎一起等公共汽車，享受著心潮澎湃，溫馨浪漫。

老師們，如果我們能夠經常變換一下思維的角度，調整一下欣賞的目光，多打開幾扇窗，我們的眼睛一定會欣賞到更多、更亮麗的風景，我們的天空也一定會更加燦爛遼闊。

教育需要思想，學校需要思想。需要有思想的領導集體，用思想凝聚人心、管理學校，去創生先進的辦學模式；需要有思想的骨干隊伍，去解釋教育的現象、揭示教育的真諦、預見教育的未來；更需要大批有思想的教師，去實現教育的理想、教育的追求，用思想推動教育的改革。只有用思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的事業，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于“教師”——這個太陽底下最光輝的職業！無愧于上蒼給予我們的——不可重復，不可替代，無比珍貴的生命。

我們要做一個幸福的人，一個快樂的人，我們要尊嚴地活著，尊嚴地工作。工作的目的是為了更好地快樂地活著，更幸福地生活。我們要有寄托，我們要創立自己的事業，我們要對學校有所貢獻，你貢獻越大，大家都尊重你，你的精神欲望就會得到滿足，你就會幸福，快樂。工作是我們的生活方式，不要為了工作而工作。讓你得到一種巨大的力量。用佛學的觀點說，幸福來自于力量。在教學和實踐過程中，帶著這份力量上路，感受教育的幸福！

第四篇：在新教師工作會議上的講話

在新教師工作會議上的講話

首先對大家能來一中工作表示熱烈祝賀！想必大家親身體驗了層層嚴格考驗，參加招考、選調，一路過來十分辛苦，但是機會總是留給不畏艱辛和有準備的人的。你們是成功者，我想，對于這次成功你們會終生難忘的。

在座各位，有研究生，本科學生，有已經工作了許多年的優秀教師，也有雄心勃勃的剛畢業參加工作的新教師。但是從我們9月8號踏進一中的那天開始，我們便站到了一個新的起點上。

所以，從現在開始，大家要做好一下幾個方面的準備：

1、放下架子，早日去掉“新”老師的帽子

無論是剛畢業的大學生還是剛剛選調或是招錄到一中的老師，在這里有一個不成文的規定，那就是凡是沒有送過高考的老師都稱為“新”老師。所以，我們在座的老師們不要因為曾經在原來的工作崗位是領導還是優秀的老教師，都要重新開始，放下原來的架子，從頭開始，從教高一開始，爭取一年入門，三年成為一名優秀的高中教師，早日抹掉“新”老師的稱呼。

2、積極上進，嚴格自律

原先的工作環境可能已經養成了原先的工作習慣。不過，現在事過境遷，工作環境的變化要求我們做些適當的調整，以適應現在的工作節奏。我們可以觀察周圍的老師，看他們是怎么樣做的，然后選出榜樣，努力趕超。而前提是自己能夠積極上進、嚴格自律、永不服輸，想做一個優秀的教師。

3、要有自己的成長計劃和奮斗目標

我想每一位老師通過種種努力來到一中，并不是就算最后的成功了。所以并不是休息養老等待退休的時候，那么就要迅速的融入到這個競爭激烈的集體中來。要有自己追求的東西，要有良好的心態，要在乎該在乎的東西，比如為了能夠評上職稱需要那些教學成績論文等等條件。也就是說，每一位老師都要有自己的成長計劃和奮斗目標。

4、虛心好學、落實細節

雖然過去的你都很優秀，有著豐富的業務知識的工作熱情，但是一中的教學工作對你而言是一個全新的開始，教學無止境，要想干好就必須從踏上工作崗位開始就虛心學習，向老教師學習，向同行學習，無論是備課、上課、批改等教學環節，還是學生管理、組織教學的方法，需要學習的太多太多。而剛剛進入一中，你的工作態度將對你以后的教學產生深遠的影響，甚至將影響你一生的教學生涯。所以望大家一定要虛心學習。同時教學是一個細活，教學成績的取得來不得半點虛假和僥幸，所有成績優秀的教師無一例外都是備課認真充分、上課高效務實、批改及時仔細、學生管理嚴格的老師，也唯有將每一個

教學環節都落到實處、扎扎實實備好、上好每一節課、認真批改每一本作業、每一份試卷、嚴格管理每一位學生才能取得優異的成績。這一切希望在座的各位在以后的教學中務必記好，落實好。所以老師們要多聽課，同科的要聽，其他課也要聽，每周至少聽三節課，多向這些老師學習，同時自己準備幾節課，學校將于明天開始集中聽各位每人一節課，希望做好準備。

5、做最好的自己，不隨波逐流

有些老師因為原來的工作環境可能自稱“看破紅塵”，有些老師可能因為周圍的某個老師不按時上下班而爭相“效尤”，更有甚者因為社會上某些暫時的金錢利誘而喪失作為教師的底線。但是，我希望我們的老師記住：要做好你自己，千萬不能隨波逐流，既然選擇了做老師，就是為了讓自己活得青春激昂、有意義、有價值。

最后，我想我深知每位老師因住房不在一中可能有很多困難，但我仍然希望每一位新老師拿出十二分的工作熱情投入到學習與工作中去，克服困難，盡快適應新工作、新生活。真誠祝愿大家能在新的環境中更好的成長，盡快成為學校的骨干。

張中文

2010年10月8日

第五篇：在新教師座談會上的講話

在新教師座談會上的講話兩篇

篇一

各位老師：

大家好！很高興能參加這個見面會，和大家一起交流。開學至今已有一段時間了，一直想找個機會跟大家坐坐，和大家分享我這個“老教師”的從教體會，也給大家的工作提提建議。

首先還是非常祝賀各位老師在眾多應聘教師中脫穎而出，順利的通過了學校面試，成為技校大家庭中的一員，你們是最優秀的，在座的21位新教師也將是我們學校教育教學工作的一支重要力量，學校熱烈的歡迎你們的加入。

我們學校是一所老牌技工學校，辦學歷史悠久，有很多的傳承和美德，我相信大家選擇技校，一定會得到巨大的鍛煉與成長。尤其是近年來，學校緊跟國家職業教育發展步伐，立足職業教育人才培養，我們進行了大量的改革，學校也正處于高速發展的關鍵期，所以說技校的舞臺是廣闊的，我們也需要大量的優秀人才，所以在技校，你們大有作為，也一定有所作為。雖然現在還沒有完全正式開學，我看到我們很多新老師已經開始工作了，有的還擔任了班主任。為了讓大家更好的投入工作，在這里，我還要提三點希望和大家共勉：

一是希望各位老師加強對學校的了解和認同，盡快全面熟悉學校基本情況；

同時，作為職業學校的老師，我們還要熟悉職業教育的特殊性、熟悉職業教育的教學規律、熟悉學校的規章制度、熟悉學校的作息時間、熟悉中職學生的特點，只有熟悉了這些，你們才能快速轉變角色，適應新環境，才能為今后的工作打好堅實基礎。

二是希望各位老師做一個善于學習、善于規劃、善于反思的人。

我們有些新老師是剛剛畢業的大學生，對職業教育的環境和對象比較陌生，更要加強學習，多讀書，多聽別人的課，多向有經驗的老師虛心請教。同時，我希望各位老師還要學會規劃自己，做好專業規劃，可以先制定“發展規劃”，并把它細化、分解到每一個學期中，并督促自己一個個去實現它。

三是希望各位老師樹立遠大理想，強化全局觀念，將個人的成長進步融入到學校建設和發展的進程中。

就像我剛才所講，學校現在還正處于建設期，可能有些地方還不盡完善，希望各位老師多多理解和包容，學校也將努力為各位的安居樂業提供良好的平臺，盡全力為各位老師創造成長、成功的機會。

最后，祝愿每位老師身體健康，工作順利，在平凡的崗位上做出優異的成績，早日成為合格教師、雙師教師、骨干教師、教學名師。

謝謝大家！

篇二

各位老師：

大家好！轉眼間，已經見習一年的時間了。從學校畢業踏上了工作崗位，就擔任了一年級一個班的數學教學并兼學校電腦課程。由于所學專業不是數學，一下子教數學，尤其是一年級，對我來說是難上加難。

一開始上課的時候手足無措、緊張心慌，摸不著頭腦、拎不清重點，急于把本節課知識講授完，就象一個人在表演一樣，忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且課堂組織能力也很不好。由于自己不得法的教學，原本不懂事的一年級學生更加心不在焉了，大多同學開始講話，甚至在課堂上吵鬧，完全無視我的存在，可我卻一籌莫展，望著亂糟糟的學生，心情甚是沮喪，指導老師告訴我：一年級一開始不要急著上課要先抓好紀律，只要紀律抓好以后的課就好上了。聽了她的話心里暗想，抓好紀律或許應該讓學生怕我吧。于是，和風細雨化作了判官臉，走進教室的是繃緊的肌肉，板起的臉孔，以期從嚴管理能奏效。學生表面是被我的“威嚴”嚇住了，卻不愛搭理，課堂上學習不積極，還是我自說自話的多。后來李老師指正我：你自己看似很有威信，但這樣會拉大你跟學生之間的距離，師生之間在心理上很容易產生“敵對”情緒，形成隔膜。你要學會使用一些兒童語言，讓學生喜歡你，不能一節課都是繃著臉，學生不喜歡這樣的老師，更別指望聽你的課和配合你了。在和李老師的交談中，我突然明白了過于寬松和嚴厲都是不可取的，原來教學還需要藝術，并不僅僅是教知識那么簡單。

在學習和實踐中，尤其學習《塑造陽光心態》后我更加明白了首先老師要有陽光心態，要讓自己的語言充滿陽光。一年級的小朋友，因為他們還小，對他們的教育不能講大道理，不能太深了。要淺顯易懂、充滿情趣，在慢聲細語中進行。所以，一定要有耐心，十分的耐心。而這種耐心的養成和堅持，就是一種陽光的心態。在這點上我會繼續努力的，帶著微笑走進課堂，盡量在課堂不讓學生感到沉悶。

其次，我明白了要改變態度面對壓力。老實說，我們學校是一所各種常規工作和活動都抓得比較扎實的學校，可這一切對我這個剛走出校門的人來說就顯得很不適應，覺得工作沒有頭緒一直處理不完。困惑時，李老師開導我：學校布置的各項工作都是有意義的，如果你把它當做單獨的一件事來做，你會覺得學校怎么會有這么多事，一直都做不完，但如果你換個角度看，把那項工作跟你的教學聯系起來，滲透你的教學，就能起到兩全其美的作用，既完成學校布置的工作又加深學生對所學知識的進一步認識。我認識到我應改變自己對待工作的態度。

當我學會了改變心態看待我的工作和學生后，發現自己不再那么悲觀了，我發現雖然我在工作上還沒有作出什么成績，但與自己剛踏上崗位后卻有很大的改觀.一年來，我做了幾方面的努力：

1、認真鉆研教材，預設孩子們學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；每堂課之前努力做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，預先列出提綱，做到教材心中有數。

2、做好課后輔導工作。一年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，課堂上不認真。因此在時間上，我把中午的時間利用了起來，我讓先來上學的同學練習幾道當天課堂上所講授內容的問題，檢查他們作業的情況，做到自己心中有數，然后再統一評講。對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

3、積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這都需要我努力去學習的。每次聽完課后，我都會將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。由于缺乏經驗，在教學工作中肯定有缺陷，例如，課堂語言平緩，不夠生動等。

我想在今后我應努力做到以下幾點：①爭取多聽，多思，多寫，多交流；②改進課堂紀律調控；③經常向前輩老師們學習，學到更多的知識；④經常看書，多充電，多學習，多吸收新的信息；

在從受教育者轉變為一個教育者的過程中有苦有甜，但是我知道只要我不斷努力，總有收獲的一天。在以后的工作中，我一定會再接再厲，繼續努力工作。謝謝大家！